第一篇：《別了,鈔票上的民族文化》公開(kāi)課教案(附板書(shū))

《別了，鈔票上的民族文化》教案

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

同學(xué)們，新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶即可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活信息，好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天讓我們?cè)俅喂餐凶x一篇來(lái)自國(guó)外的新聞佳作，來(lái)欣賞一下外國(guó)消息的與眾不同之處。

自我研學(xué) 生成新知

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

鈔票(chāo)

弗洛伊德(yī)

粉碎(suì)安慰(wèi)

2．記住重點(diǎn)詞

語(yǔ)的詞義。

吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補(bǔ)償。

步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為 課文第一段。導(dǎo)語(yǔ)特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語(yǔ)，采用了抒情式的表達(dá)方式。

2．文中提到了哪些人物？你了解他們嗎？動(dòng)手查 一查。

【交流點(diǎn)撥】卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位著名畫(huà)家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》《基督下葬》等。貝爾尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、畫(huà)家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。主要成就在雕塑和建筑設(shè)計(jì)，主要代表作品有“阿波羅和達(dá)芙娜“大衛(wèi)”“巴貝里尼宮”??

弗洛伊德(1856年5月6日—1939年 9月23日)奧地利知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學(xué)派”，他提出“潛意識(shí)”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《夢(mèng)的解析》等，二十世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一。

塞尚(1839—1906)法國(guó)著名畫(huà)家，是后期印象派的主將，被推崇為“新藝術(shù)之父”，“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。主要作品《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》靜物系列等。

阿波羅：古希臘神話中最著名的神祗之一，希臘神話中十二主神之一，被視為“司掌文藝之神”，主管光明、青春、音樂(lè)等，是人類的保護(hù)神、光明之神等。

亞歷山大大帝：(公元前356年7月20日—前1323年6月10日)是古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家，是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，足智多謀，從未打過(guò)一次敗仗。

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力

本篇新聞的語(yǔ)言富有特色，飽含著作者的情感。試揣摩下列句子中的加點(diǎn)詞的含義。

1．取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種印幣。對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。

【交流點(diǎn)撥】唯一，是唯獨(dú)，獨(dú)一無(wú)二的意思。用在句中表明絕無(wú)僅有只有歐元的硬幣才能對(duì)他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)安慰，再無(wú)其他了。

2．采用歐元的12個(gè)國(guó)家，可以在這小小硬幣的一面自由選擇一種圖案。

【交流點(diǎn)撥】“小小硬幣的一面”表明采用歐元的12個(gè)國(guó)家，對(duì)硬幣所印圖案的選擇很有限，僅僅只是一枚小小的硬幣，并且只是其中的一面，強(qiáng)調(diào)了選擇權(quán)利之小，反襯了他們心理失衡之大。

步驟四 精讀課文 深入理解

1．導(dǎo)語(yǔ)中“再見(jiàn)啦，卡拉瓦喬。再見(jiàn)啦，貝爾尼尼。我們不愿看到你們離去?！边@幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

【交流點(diǎn)撥】表達(dá)了作者對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒(méi)有了著名藝術(shù)家的位置的深深遺憾 與惋惜。對(duì)意大利里拉上的卡拉瓦喬，貝爾尼尼這兩位天才畫(huà)家的圖像的消失感到不舍與無(wú)奈。

2．再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的關(guān)系，揣摩作者的感情傾向。

【交流點(diǎn)撥】像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其他貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱之為“歐洲面”；另一面算是“國(guó)家面”，圖案由12個(gè)歐元國(guó)自行設(shè)計(jì)。歐元是歐洲國(guó)家經(jīng)歷幾十年努力才實(shí)現(xiàn)的單一貨幣，而小小 的硬幣上卻為各國(guó)保留了一方“民族天地”。歐元是歐洲共創(chuàng)未來(lái)的象征，但決不意味著各 個(gè)成員國(guó)將失去自我，失去民族特征。歐元區(qū)12國(guó)都有自己的民族歷史、語(yǔ)言和文化，歷史和文化的多樣化是歐洲的寶貴財(cái)富，引以為豪的歷史文化精粹使世界更多姿多彩。

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了《別了，鈔票上的民族文化》從中我們了解到了隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別。他們的那種不舍與依戀，讓我們意識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性，中華民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類文明寶庫(kù)中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫銘記于心的驕傲，所以，我們必須要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新輝煌，傳承、弘揚(yáng)民族文化。

請(qǐng)參加以“開(kāi)展書(shū)法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．根據(jù)信息補(bǔ)充句子。

①有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之非常喜歡，想全部買走，道士說(shuō)：“只要你為我寫(xiě)《 道德經(jīng)》，我就把鵝都給你。”羲之欣然提筆，得鵝而歸，王羲之真是任性率真?。?/p>

②集市中，王羲之見(jiàn)一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫(xiě)了五個(gè)字，然后對(duì)老婦人說(shuō)：“您只要說(shuō)這是王右軍的書(shū)法，每把扇子可要價(jià)一百錢(qián)?！惫唬藗兏?jìng)相購(gòu)買，他的書(shū)法真是被世人珍重呀！

求鵝寫(xiě)經(jīng)，為人任性率真；助婦題書(shū)，其字為世所重。

2．關(guān)于開(kāi)展書(shū)法教育問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這樣做會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你要說(shuō)服他，你該怎么說(shuō)？

不會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)闀?shū)法本身就應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，他不僅可以提高我們書(shū)寫(xiě)水平，還可以提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

別了鈔票上的民族文化再見(jiàn)啦卡拉瓦喬

貝爾尼尼

再見(jiàn)了弗洛伊德

塞尚

告別法郎、馬克、里拉?

“小王子”“格林兄弟”依戀

不舍

無(wú)奈

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于：

不足之處在于：

第二篇：別了,鈔票上的民族文化

<<別了，鈔票上的民族文化>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。

3.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

4.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

這是什么鈔票你知道嗎？

圖片展示:歐元紙鈔和硬幣 歐元上的圖案

二、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音理解詞義

鈔票（chāopiào）弗羅伊德（fú luó yīdé）

粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi）

吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補(bǔ)償。

三、朗讀感知

1.大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段，導(dǎo)語(yǔ)特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語(yǔ)，采用了抒情式的表達(dá)方式。

2.文中提到了哪些人物？你了解嗎？動(dòng)手查查

卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位著名畫(huà)家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》等。

貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。

西格蒙德?弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人，精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學(xué)派”。他提出“潛意識(shí)”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情結(jié)”、“力比多”、“心理防衛(wèi)機(jī)制”等概念。提出的精神分析學(xué)后來(lái)被認(rèn)為并非有效的臨床治療方法，但激發(fā)了后人提出各式各樣的精神病理學(xué)理論，在臨床心理學(xué)的發(fā)展史上具有重要意義。著有《夢(mèng)的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》等。被世人譽(yù)為“精神分析之父”，二十世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一。

保羅?塞尚(Paul Cézanne，1839-1906)法國(guó)著名畫(huà)家，是后期印象派的主將，從19世紀(jì)末便被推崇為'新藝術(shù)之父'，作為現(xiàn)代藝術(shù)的先驅(qū)，西方現(xiàn)代畫(huà)家稱他為'現(xiàn)代藝術(shù)之父'、'造型之父'或'現(xiàn)代繪畫(huà)之父'。他對(duì)物體體積感的追求和表現(xiàn)，為'立體派'開(kāi)啟了思路;塞尚重視色彩視覺(jué)的真實(shí)性，其'客觀地'觀察自然色彩的獨(dú)特性大大區(qū)別于以往的'理智地'或'主觀地'觀察自然色彩的畫(huà)家。亞歷山大大帝（公元前356年7月20日或21日或22日-前323年6月22日）是古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，他足智多謀，先是確立了在全希臘的統(tǒng)治地位，后又滅亡了波斯帝國(guó)。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個(gè)西起古希臘、馬其頓，東到印度恒河流域，南臨尼羅河第一瀑布，北至藥殺水的以巴比倫為首都的疆域廣闊的國(guó)家。創(chuàng)下了前無(wú)古人的輝煌業(yè)績(jī)，促進(jìn)了希臘古文化的繁栄和發(fā)展、東西方文化的交流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)文化的進(jìn)展產(chǎn)生了重大的影響。

四、揣摩語(yǔ)言，品味含義

1.取代它們的印著歐洲建筑式樣的7種紙幣，對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。唯一：是唯獨(dú)，獨(dú)一無(wú)二的意思，用在句中表明絕無(wú)僅有，只有歐元硬幣才能對(duì)他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)安慰，再無(wú)其他了。

2.采用歐元的12個(gè)國(guó)家，可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。小小硬幣和一面：表明采用歐元的12個(gè)國(guó)家，對(duì)硬幣所印圖案的選擇很有限，強(qiáng)調(diào)了他們選擇余地之小。

3.導(dǎo)語(yǔ)中，”再見(jiàn)了，卡拉瓦喬。再見(jiàn)了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去。“表達(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)的作者對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒(méi)有了著名藝術(shù)有的位置的深深遺憾與婉惜。

4.再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的癡線，揣摩作者的感情傾向。

像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其它貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱為歐洲面，另一面算是國(guó)家面，圖案由12個(gè)成員國(guó)自行設(shè)計(jì)。歐元是歐洲共創(chuàng)未來(lái)的象征，也不意味著成員國(guó)將失去自我，失去民族特征。

五、課堂小結(jié)

我們了解到隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類文明寶庫(kù)中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫的驕傲。所以我們必須要在新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新的輝煌。

六、拓展延伸

請(qǐng)參加以“開(kāi)展書(shū)法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

附： 板書(shū)設(shè)計(jì)

《別了，鈔票上的民族文化》

卡拉瓦喬

西格蒙德?弗洛伊德

亞歷山大大帝

貝爾尼尼 保羅?塞尚

第三篇：別了 鈔票上的民族文化

別了！鈔票上的民族文化

美聯(lián)社羅馬（2001年）12月22日電再見(jiàn)了，卡拉瓦喬。再見(jiàn)了，貝爾尼尼（這兩人是意大利畫(huà)家——本報(bào)注）。我們不愿看到你們離去。但是，歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上已經(jīng)沒(méi)有了著名藝術(shù)家的位置。

再見(jiàn)了，奧地利50先令票面上的弗洛伊德。再見(jiàn)了，塞尚和你的蘋(píng)果。再見(jiàn)了，阿波羅和亞歷山大大帝。

在歐洲各地，3億人正在與他們?nèi)粘Ｉ钪忻芮邢嚓P(guān)的一部分告別：法郎、馬克、里拉、先令、盾、埃斯庫(kù)多和比塞塔??

在歐洲一體化名義下取消的是民族文化的一切象征。有著“小王子”和王蛇吞食大象圖案的藍(lán)色50法郎鈔票被送進(jìn)歷史的粉碎機(jī)。以童話著名的格林兄弟也隨著德國(guó)的1000馬克成為過(guò)去而不再與人們相見(jiàn)。

取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種紙幣。對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣，采納歐元的12個(gè)國(guó)家可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。

咔嚓一生攝下多少風(fēng)流人物

——著名攝影記者艾格納逝世

美聯(lián)社馬薩諸塞州大巴靈頓（1999年）3月30日電以阿爾貝特·愛(ài)因斯坦站在一塊黑板前和墨索里尼擰鼻子等照片聞名于世的攝影記者盧西恩·艾格納昨天在一家私人療養(yǎng)院去世，終年97歲。

出生于匈牙利的艾格納是第一批嘗試用35毫米鏡頭的照相機(jī)抓拍歐洲戰(zhàn)前景象的攝影記者之一。那幅關(guān)于意大利獨(dú)裁者貝尼托·墨索里尼的照片是他于1935年在英法兩國(guó)試圖說(shuō)服墨索里尼放棄與希特勒結(jié)盟的會(huì)議上拍攝的。他之所以能拍下這幅照片，唯一的原因就是他的照相機(jī)不顯眼。

1938年，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)陰影逼近時(shí)，艾格納逃到了巴黎。那張關(guān)于愛(ài)因斯坦的照片是1941年在普林斯頓大學(xué)的教室中拍攝的。照片中的愛(ài)因斯坦衣服皺皺巴巴、褲子松松垮垮地站在一塊黑板前。艾格納曾說(shuō)：“愛(ài)因斯坦喜歡這張照片。愛(ài)因斯坦認(rèn)為這是別人給他拍過(guò)的最好照片?！卑窦{回憶道，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)送給他一首用德文寫(xiě)成的詩(shī)，對(duì)“當(dāng)你忙于科學(xué)研究時(shí)可能連褲子也會(huì)丟掉”表現(xiàn)了輕松安然的態(tài)度。在他拍攝的成千上萬(wàn)張照片中，他沒(méi)有特別的偏愛(ài)。他說(shuō)：“一位父親偏愛(ài)某些孩子不好?！?/p>

他的其他著名照片還記錄了一位法國(guó)水手和女友于法國(guó)國(guó)慶日在街頭跳舞、露出得意笑容的希特勒和紐約市長(zhǎng)菲奧雷格·拉瓜迪亞等形象。

他在1954年到大巴靈頓開(kāi)辦一家私人攝影館之前還曾為“美國(guó)之音”擔(dān)任撰稿人、電臺(tái)播音員、劇本作家和制片人。

華美回家

美聯(lián)社美國(guó)圣迭戈（2002年）8月4日，大熊貓憨態(tài)可掬的形象已經(jīng)成為了圣迭戈市的標(biāo)志：T恤衫、廣告、電話簿，她的身影隨處可見(jiàn)。她是第一只在美國(guó)出生并成長(zhǎng)到青春期的大熊貓，如今，這個(gè)城市要向她說(shuō)“再見(jiàn)”了。

根據(jù)中美兩國(guó)的協(xié)議，華美的父母從1996年起租借給美國(guó)，而它們所有的后代在長(zhǎng)到3歲時(shí)都要送還中國(guó)。

華美將在8月21日度過(guò)三周歲的生日。中國(guó)尚未提出要回華美的時(shí)間，但估計(jì)她將在初秋離開(kāi)。

華美出生后就一直追捧她的大熊貓迷們悲痛不已。加利福尼亞州南部的高速公路上出現(xiàn)了一幅幅廣告牌，上面畫(huà)著孤獨(dú)寂寞的華美在揮動(dòng)黑色的手掌，旁邊寫(xiě)著：“親愛(ài)的，再見(jiàn)了！”自稱“華美迷”的一些人聚在一起錄制一則向華美道別的電視廣告片。

盡管華美的體重只有87、8公斤，但她已經(jīng)長(zhǎng)得跟媽媽白云一樣高了。

“9·11”——美國(guó)人心中永遠(yuǎn)的痛

美聯(lián)社紐約（2001年）12月11日電 在白宮，在外層空間，在工廠，在遍布世界的美國(guó)大使館里，美國(guó)人和他們的盟友今天都停下來(lái)紀(jì)念“9·11”事件發(fā)生3個(gè)月。

美國(guó)東部時(shí)間上午8點(diǎn)46分，白宮開(kāi)始了紀(jì)念活動(dòng)，一陣咚咚鼓聲之后奏響了美國(guó)國(guó)歌。

布什總統(tǒng)說(shuō)：“在9月11日遇難的每一個(gè)無(wú)辜的人對(duì)于某個(gè)人來(lái)說(shuō)都是世界上最重要的人。每一個(gè)生命的消逝都熄滅了一個(gè)世界?！?/p>

在國(guó)會(huì)大廈、司法部、運(yùn)輸部和五角大樓等華盛頓其他地方，也舉行了紀(jì)念活動(dòng)。

在紐約市，消防人員、警察和建筑工人在世貿(mào)中心所在地進(jìn)行模擬搜尋和清理，作為一次跨宗教祈禱儀式。一個(gè)孤獨(dú)的喇叭手吹出一曲悠緩、悲傷的《星條旗永不落》。

峰會(huì)的尷尬

美聯(lián)社約翰內(nèi)斯堡（2002年）8月30日電盡管參加地球峰會(huì)的代表們?cè)诖綐屔鄤Φ貭?zhēng)論保護(hù)地球迅速減少的資源的最好的辦法，但他們自己并沒(méi)有率先垂范。

為期10天的地球峰會(huì)號(hào)稱是有史以來(lái)規(guī)模最大的聯(lián)合國(guó)會(huì)議。預(yù)料會(huì)議將產(chǎn)生300噸到400噸垃圾，到目前為止，只有其中20%正在得到回收處理。

會(huì)議廳里擺放了盛放可回收物品的廢物箱，但結(jié)果里面塞滿的卻是各種各樣無(wú)法回收利用的廢物。

數(shù)百個(gè)組織在峰會(huì)上散發(fā)了無(wú)數(shù)的小冊(cè)子、新聞稿和宣傳手冊(cè)，希望引起與會(huì)者對(duì)它們各項(xiàng)事業(yè)的關(guān)注。會(huì)議組織者估計(jì)，整個(gè)會(huì)議將消耗掉500萬(wàn)頁(yè)紙張。

峰會(huì)的代表們還在耗費(fèi)其他資源。平均每個(gè)代表每天要用水200升，約翰內(nèi)斯堡的用電量也因?yàn)檫@次會(huì)議而猛增。

數(shù)風(fēng)流看“公?！?/p>

——芝加哥公牛隊(duì)再獲NSA總冠軍

美聯(lián)社鹽湖城（1998年）6月14日電在鹽湖城猶他爵士隊(duì)主場(chǎng)，看邁克爾、喬丹如何投中最后兩球，從而以一分優(yōu)勢(shì)為公牛隊(duì)奪取本賽季NSA總冠軍，你不得不相信，天才就是天才！

還有42秒鐘全場(chǎng)比賽即將結(jié)束，由于斯托克頓剛剛投中了一個(gè)三分球，爵士隊(duì)以86：83領(lǐng)先公牛隊(duì)。這時(shí)，球到了喬丹手中。關(guān)鍵時(shí)刻，只見(jiàn)他帶球突破防線，揮腕出球。兩分！比分改寫(xiě)為86：85。倒數(shù)第一球：離全場(chǎng)比賽結(jié)束還有5秒鐘。公牛隊(duì)仍然落后一分。可進(jìn)攻的一方不單是爵士隊(duì)，還偏偏是爵士隊(duì)的領(lǐng)軍人手“郵差”馬龍。爵士隊(duì)即使不進(jìn)球，光拖延時(shí)間，勝利似乎也唾手可得。猛然間，強(qiáng)壯的馬龍手中之球已失！抬頭看，斷球者正是喬丹！馬龍大驚之下猛回頭，喬丹已運(yùn)球突進(jìn)三米線。只見(jiàn)喬丹急忙后仰，身子都快要向后跌倒了，仍不慌不忙長(zhǎng)臂出球。那長(zhǎng)了眼睛的球穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)了籃筐。又是兩分！87：86！公牛隊(duì)以一分優(yōu)勢(shì)拿下本賽季NSA總冠軍決賽的第6場(chǎng)比賽，從而以4：2力克爵士隊(duì)，奪得總冠軍。賽后，喬丹說(shuō)：“在我們所贏得的所有總冠軍當(dāng)中，這是最艱難的一次?！?/p>

所謂偉大球星，就是總能在危難時(shí)刻力挽狂瀾、克敵致勝的球壇風(fēng)云人物。喬丹當(dāng)之無(wú)愧！這位NSA歷史上無(wú)可爭(zhēng)議的偉大球星，當(dāng)天無(wú)可爭(zhēng)議地再度被評(píng)為NSA最有價(jià)值球員！

——一津巴布韋山村雷擊成災(zāi)

美聯(lián)社（1990年）報(bào)道在津巴布韋東北偏遠(yuǎn)山村的小河邊，16歲的穆昆比正在洗衣服。正當(dāng)她擰干衣服的時(shí)候，一道雷電打到她腳下的砂石上，使她成為雨季里遭雷擊的第93個(gè)人。

據(jù)警方統(tǒng)計(jì)，在從11 月到次年3月的雨季里，這個(gè)地區(qū)每年有100多人被雷擊斃。據(jù)專家們說(shuō)，這是世界上雷擊致死人數(shù)最多的地方。今年早些時(shí)候，6名村民在屋里烤火，在暴雨大作的夜空中交叉的片狀閃電突然進(jìn)屋，奪去了他們的生命。一次遭雷擊死亡人數(shù)最多的慘禍發(fā)生在1975年，一道雷電打死了21個(gè)人。專家們說(shuō)，這里的雷擊特別多，主要原因是全國(guó)到處是密實(shí)的砂土地，雷電無(wú)法很快消散，因而在接觸點(diǎn)上造成更加猛烈的電擊。在邊遠(yuǎn)地區(qū)，為了免遭水災(zāi)，許多民房建在石頭山上的裸露巖石上，因而很容易遭雷擊。

專家們說(shuō)，文化水平低和迷信盛行是造成傷亡的另一個(gè)原因。村民們認(rèn)為雷電是祖先在發(fā)怒。巫婆神漢們則聲稱他們能夠隨心所欲地召喚雷電。在這種情況下，工程技術(shù)人員勸說(shuō)村民們?cè)诜宽斏习惭b避雷針的努力一直沒(méi)有成功。村民們認(rèn)為避雷針會(huì)使他們看做吉祥之物的貓頭鷹不敢落在房上。砂石地上的怪異現(xiàn)象

第四篇：外國(guó)消息二則《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《別了,鈔票上的民族文化》教案

外國(guó)消息二則《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《別了，鈔票上的民族文化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。

過(guò)程與方法

能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

一、導(dǎo)入新課

圖片展示 莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

讀準(zhǔn)字音

遺囑（zhǔ）滲透（shèn）卓有成效（zhuó）

仲裁（zhòng）撥款（bō）逝世（shì）頒發(fā)（bān）

重點(diǎn)詞語(yǔ) 遺囑 人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。

頒發(fā) 授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎(jiǎng)狀等。

建樹(shù) 在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛

卓有成效 有突出的成績(jī)，成就。

三、作者介紹

諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。

他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項(xiàng)，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐，興辦實(shí)業(yè)，在歐美等五大洲20個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財(cái)富。

諾貝爾獎(jiǎng)介紹

諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬(wàn)瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。

諾貝爾獎(jiǎng)包括金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書(shū)和獎(jiǎng)金。1968年，瑞典國(guó)家銀行在成立300周年之際，捐出大額資金給諾貝爾基金，增設(shè)'瑞典國(guó)家銀行紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)'，1969年首次頒發(fā)，人們習(xí)慣上稱這個(gè)額外的獎(jiǎng)項(xiàng)為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

四、朗讀感知

1.朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交待了哪些內(nèi)容？

導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話，導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間、地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源，資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離。

五、精讀課文，揣摩品味

1.德國(guó)的倫琴（物理學(xué)獎(jiǎng)），他發(fā)現(xiàn)了X射線。

發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過(guò)程。而X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

2.德國(guó)的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)），他在血清療法的研究方面卓有成就。

卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對(duì)貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。

3.法國(guó)的普呂多姆（文學(xué)獎(jiǎng)），他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)。

“頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)匾馑?。表明普呂多姆在?shī)歌創(chuàng)作方面的造詣和成果。

4.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？

一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)榱信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫(xiě)

5.課文主體部分詳寫(xiě)了什么內(nèi)容，略寫(xiě)了什么內(nèi)容？為什么要這樣安排？

詳寫(xiě)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫(xiě)了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間和地點(diǎn)還略寫(xiě)了資金來(lái)源等。

能更好的突出中心

6.最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管理樹(shù)和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？

有助于讀者了解諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源，消除讀者心中的疑慮。

補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離是為了表明諾獎(jiǎng)的公正和公平。

六、課堂小結(jié)

這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)及所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

首 導(dǎo)語(yǔ) 諾貝爾的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu)

屆 頒發(fā)時(shí)間、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng) 總括全文

諾 獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名

貝 主體 所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、所做貢獻(xiàn) 準(zhǔn)確翔實(shí)

爾 獎(jiǎng)

頒 背景 資金來(lái)源

發(fā) 資金管理和評(píng)獎(jiǎng)兩權(quán)分離

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《別了，鈔票上的民族文化》

一、導(dǎo)入新課

這是什么鈔票你知道嗎？ 圖片展示

歐元紙鈔和硬幣

歐元上的圖案

二、檢查預(yù)習(xí)

讀準(zhǔn)字音理解詞義

鈔票（chāopiào）弗羅伊德（fú luó yīdé）粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi）

吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補(bǔ)償。

三、朗讀感知

1.大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段，導(dǎo)語(yǔ)特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語(yǔ)，采用了抒情式的表達(dá)方式。

2.文中提到了哪些人物？你了解嗎？動(dòng)手查查

卡拉瓦喬：意大利16世紀(jì)末至17世紀(jì)初的一位著名畫(huà)家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》等。

貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。

西格蒙德?弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名醫(yī)師、精神分析學(xué)家，猶太人，精神分析學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“維也納第一精神分析學(xué)派”。他提出“潛意識(shí)”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情結(jié)”、“力比多”、“心理防衛(wèi)機(jī)制”等概念。提出的精神分析學(xué)后來(lái)被認(rèn)為并非有效的臨床治療方法，但激發(fā)了后人提出各式各樣的精神病理學(xué)理論，在臨床心理學(xué)的發(fā)展史上具有重要意義。著有《夢(mèng)的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》等。被世人譽(yù)為“精神分析之父”，二十世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一。

保羅?塞尚(Paul Cézanne，1839-1906)法國(guó)著名畫(huà)家，是后期印象派的主將，從19世紀(jì)末便被推崇為'新藝術(shù)之父'，作為現(xiàn)代藝術(shù)的先驅(qū)，西方現(xiàn)代畫(huà)家稱他為'現(xiàn)代藝術(shù)之父'、'造型之父'或'現(xiàn)代繪畫(huà)之父'。他對(duì)物體體積感的追求和表現(xiàn)，為'立體派'開(kāi)啟了思路;塞尚重視色彩視覺(jué)的真實(shí)性，其'客觀地'觀察自然色彩的獨(dú)特性大大區(qū)別于以往的'理智地'或'主觀地'觀察自然色彩的畫(huà)家。

亞歷山大大帝（公元前356年7月20日或21日或22日-前323年6月22日）是古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統(tǒng)帥之一，他足智多謀，先是確立了在全希臘的統(tǒng)治地位，后又滅亡了波斯帝國(guó)。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個(gè)西起古希臘、馬其頓，東到印度恒河流域，南臨尼羅河第一瀑布，北至藥殺水的以巴比倫為首都的疆域廣闊的國(guó)家。創(chuàng)下了前無(wú)古人的輝煌業(yè)績(jī)，促進(jìn)了希臘古文化的繁栄和發(fā)展、東西方文化的交流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)文化的進(jìn)展產(chǎn)生了重大的影響。

四、揣摩語(yǔ)言，品味含義

1.取代它們的印著歐洲建筑式樣的7種紙幣，對(duì)民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。唯一：是唯獨(dú)，獨(dú)一無(wú)二的意思，用在句中表明絕無(wú)僅有，只有歐元硬幣才能對(duì)他們的民族自尊心稍作一點(diǎn)安慰，再無(wú)其他了。

2.采用歐元的12個(gè)國(guó)家，可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。

小小硬幣和一面：表明采用歐元的12個(gè)國(guó)家，對(duì)硬幣所印圖案的選擇很有限，強(qiáng)調(diào)了他們選擇余地之小。

3.導(dǎo)語(yǔ)中，”再見(jiàn)了，卡拉瓦喬。再見(jiàn)了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去?！氨磉_(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)的作者對(duì)歐洲銀行新發(fā)行的歐元鈔票上沒(méi)有了著名藝術(shù)有的位置的深深遺憾與婉惜。

4.再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的癡線，揣摩作者的感情傾向。

像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其它貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱為歐洲面，另一面算是國(guó)家面，圖案由12個(gè)成員國(guó)自行設(shè)計(jì)。歐元是歐洲共創(chuàng)未來(lái)的象征，也不意味著成員國(guó)將失去自我，失去民族特征。

五、課堂小結(jié)

我們了解到隨著歐元的發(fā)行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類文明寶庫(kù)中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫的驕傲。所以我們必須要在

新的歷史起點(diǎn)上鑄造中華文化新的輝煌。

六、拓展延伸

請(qǐng)參加以“開(kāi)展書(shū)法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

別了，鈔票上的民族文化

卡拉瓦喬

歐洲民族文化 貝爾尼尼

西格蒙德?弗洛伊德

保羅?塞尚

亞歷山大大帝

第五篇：郭沫若《天上的街市》公開(kāi)課教案(附板書(shū))

《天上的街市》教案 一，導(dǎo)入

上課之前我想先給同學(xué)們講一段中國(guó)的歷史。1919年1月一戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)參加了在法國(guó)巴黎召開(kāi)了“和平會(huì)議”，會(huì)議中決定將德國(guó)在中國(guó)山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本。1919年5月1日，北京大學(xué)的學(xué)生得知這一消息，群情激憤，當(dāng)天就在北大飯廳召開(kāi)了緊急會(huì)議，號(hào)召大家?jiàn)^起救國(guó)。1919年5月4日北京3000多名學(xué)生代表云集天安門(mén)，打出了“誓死力爭(zhēng)，還我青島”“收回山東權(quán)利”“拒絕在巴黎和約上簽字”“廢除二十一條”“抵制日貨”“寧肯玉碎，勿為瓦全”“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”等口號(hào)，并痛打了駐日公使章宗祥，火燒交通總長(zhǎng)曹汝霖的宅邸，引發(fā)了“火燒趙家樓”事件。這一事件得到各地學(xué)生團(tuán)體、社會(huì)團(tuán)體的廣泛支持，天津、上海、杭州、重慶、武漢等地的學(xué)生紛紛罷課，為了聲援學(xué)生，各地商人罷市、工人罷工。這就是我們中國(guó)歷史上著名的第一次由學(xué)生發(fā)起的五四運(yùn)動(dòng)。

五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)文學(xué)新時(shí)代。五四以后，中國(guó)出現(xiàn)了大小40多個(gè)文藝社團(tuán)，對(duì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。這個(gè)時(shí)期，出現(xiàn)了大批文學(xué)巨匠，如魯迅、冰心、沈雁冰、徐志摩、聞一多、郭沫若、郁達(dá)夫等。

狂飆突進(jìn)的五四精神給了郭沫若無(wú)窮的創(chuàng)作動(dòng)力，1921年出版了其第一部詩(shī)集《女神》，其中記錄的是郭沫若1919-1921年的主要作品，這部詩(shī)集是氣勢(shì)磅礴的五四時(shí)代精神的頌歌，呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格——雄奇和壯美?！杜瘛返闹餍墒切蹓迅呖旱?。

但是五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒。1923年他出版了第二部詩(shī)集《星空》，這是一個(gè)受了傷的戰(zhàn)士的歌詠，是五四退潮后的微波。它雖然延續(xù)而來(lái)《女神》追求個(gè)性解放、向往光明的主題，但比起《女神》已顯出含蓄、深沉、細(xì)膩、哀婉的風(fēng)格。創(chuàng)作《星空》時(shí)的郭沫若處于痛苦和彷徨之際，從詩(shī)集的名稱來(lái)看就可以看出矛盾：《星空》是遙望無(wú)際的星空，空曠而遼闊，茫無(wú)涯際?！缎强铡反蟛糠肿髌肥亲髡?921-1922年所作，五四狂飆的浪潮已退，取而代之的是作者在彷徨中的尋覓，在痛苦中的追求。

作者用假想似的烏托邦來(lái)代替自己心中向往的光明，這就產(chǎn)生了《天上的街市》。在這極端 的痛苦中，作者竦身一搖，試圖擺脫痛苦，為了安慰自己，郭沫若甚至設(shè)想了一個(gè)自由生活的畫(huà)卷，通過(guò)對(duì)美好生活的設(shè)想，他能否看到希望？請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗讀。二，熟悉詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美

1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，并歸納朗讀技巧。（這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀？）明確：輕柔，恬美，舒緩，略帶一些憂郁?！景鍟?shū)：音樂(lè)美】

2、學(xué)生試讀。

3、老師范讀，學(xué)生明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。

4、學(xué)生齊讀，要求：讀出感情，讀出節(jié)奏。

三，再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的圖畫(huà)美

1、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想：作者在這首詩(shī)中，給我們描摹了哪些圖景？【板書(shū)：圖畫(huà)美】

明確：街燈（明星）---------街市---------物品----------牛郎織女 【板書(shū)】

2、小結(jié)：作者在第一節(jié)給我們描繪出了一幅星光與燈光互相輝映的美麗夜景；第二三兩節(jié)描繪了美麗的天街富饒之景；最后一節(jié)展現(xiàn)出的是牛郎織女幸福浪漫的甜美生活。請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，并在腦海中重鑄這三幅優(yōu)美的風(fēng)情畫(huà)。

四，深化延伸，讀出詩(shī)歌的情感美

1、向往自由與美好是每個(gè)人的權(quán)利也是每個(gè)人的追求，但就我們所知的牛郎織女的故事其實(shí)并不是這樣舒適愜意，我們一起來(lái)讀讀這一首詩(shī)?！境龌脽羝禾鎏鰻颗Ｐ恰?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌牛郎織女的命運(yùn)。

3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)《天上的街市》中牛郎織女的命運(yùn)。

4、為什么郭沫若會(huì)顛覆兩人的結(jié)局？

（結(jié)合導(dǎo)入的時(shí)代背景：體現(xiàn)了郭沫若對(duì)美好生活的向往。）

5、作者連續(xù)使用“定然”這樣絕對(duì)的詞語(yǔ)，又體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念。）【板書(shū)：情感美】

6、再讀詩(shī)歌，體會(huì)郭沫若對(duì)美好生活的堅(jiān)定信念。

五，寫(xiě)法探究

1、作者由地上寫(xiě)到天上，由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到理想，主要使用了什么寫(xiě)作方法呢？

明確：想象和聯(lián)想 由實(shí)到虛

比如：由街燈聯(lián)想到明星 由明星聯(lián)想到街燈

想出天上的街市，這是作者的一種創(chuàng)造，這就是想象。小結(jié)：由甲到乙，如果現(xiàn)實(shí)中能夠找到實(shí)物，這就是聯(lián)想。

由甲到乙，如果現(xiàn)實(shí)中找不到實(shí)物，這就是想象?！景鍟?shū)：想象

聯(lián)想】

六，遷移訓(xùn)練

1、了解了想象和聯(lián)想之后，我們來(lái)做一個(gè)小游戲?！境龌脽羝?展開(kāi)合理想象和聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)從圖片中你看到了什么，你想到了什么？ 用你想到的事物創(chuàng)作一個(gè)小故事。

七，課內(nèi)小結(jié)

本詩(shī)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，描繪了天上美好的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福生活的向往和追求，并激勵(lì)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。讓我們?cè)僖淮尾迳舷胂蟮某岚颍塾谓质?，再讀課文。

八，作業(yè) 完成背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天上的街市 郭沫若

音樂(lè)美

街燈

街市

圖畫(huà)美

物品

牛郎織女

情感美