第一篇：三年級下冊毛筆教案

第一單元 基本筆畫——鉤 第1課 斜鉤 教學目標：

1、認識斜鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。

2、培養(yǎng)學生整體觀察字型，合理搭配字型結構的能力，提高學生書寫技能。教學重點：斜鉤的正確書寫方法。

教學難點：斜鉤的挑鉤及“氏、代”幾個例字的筆畫安排、結構搭配。課時安排：一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復習檢查：

復習臥鉤的寫法，導入新課。

三、講授新課：

1、學習斜鉤的寫法。

斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。斜鉤的寫法：

A、入筆后向右下行，中間略帶弧度 B、至末端略作停頓

C、調(diào)整筆鋒向右上方挑出。

2、教師指導學生書寫 A、教師示范寫法。

B、學生練習寫斜鉤的寫法。

2、學習“氏”的寫法。A、說說“氏”字的寫法。B、教師示范寫法。C、學生練習寫。

3、教師邊師范邊講解“代”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“代”字的注意點。

C、學生練習寫“代”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

4、說說“硯”。

四、小結：

同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 五：快樂練習： 完成作業(yè)本2P1。

第2課 臥鉤 教學目標：

1、認識臥鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。

2、培養(yǎng)學生整體觀察字型、合理搭配字型結構的能力，提高學生書寫技能。教學重點：臥鉤的書寫方法。教學難點：臥鉤的寫法與必字例字。課時安排：一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

二、復習檢查：

說一說上節(jié)課我們學了什么筆畫要注意什么，導入新課。

三、講授新課：

1、介紹臥鉤的名稱及寫法 臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。

2、教師指導學生書寫臥鉤。A、順鋒入筆。

B、從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。C、尾部略停頓，調(diào)好筆鋒。D、向左上方提筆出鋒。

3、教師示范寫法。

4、學生練習寫臥鉤的寫法。

5、學習“心”的寫法。

A、注意三點的位置。左點最低，中點最高，右點其次。B、教師示范寫法。

C、學生練習寫“心”的寫法。

6、教師邊師范邊講解“志”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、“志”字的注意點：上窄下寬，上部居中，下部臥鉤起筆對正上部末橫起筆。C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

A、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。B、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

①寫豎畫時向左稍斜，至轉(zhuǎn)彎處微提，轉(zhuǎn)筆右行。②出鉤前微頓后向上挑出。C、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。D、師邊講解邊示范。

3、學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

4、學習書寫帶豎彎鉤的字。A、【出示范字:心、必】 B、指名認讀。

C、指名說筆順，書空。D、帶領學生分析書寫要領。E、演示書寫過程。

F、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結。

四、快樂練習： 完成作業(yè)本2P2。

第4課 橫折鉤 教學目標：

1、認識橫折鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應用在例字中。教學重點：掌握橫折鉤的正確書寫方法。教學難點：折角與挑鉤。課時安排：一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。二、復習檢查：

說說上節(jié)課學習了什么筆畫，要注意什么？導入新課。三、講授新課：

1、學習橫折鉤的寫法。A、說說橫折鉤的注意點：

①把“橫折”和“鉤”的寫法結合起來。②折后“豎”有曲直或長短的變化。B、教師示范寫法。

C、學生練習寫橫折鉤的寫法。

2、學習“司”的寫法。A、說說“司”字的橫折鉤怎么寫好 B、教師示范寫法。

C、學生練習寫“司”的寫法。

3、教師邊師范邊講解“丹”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“丹”字的注意點。

“丹”字的注意點：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因為有兩次轉(zhuǎn)變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。

C、學生練習寫“丹”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

四、小結：

同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

五、快樂練習： 完成作業(yè)本2P4。

第5課

提 教學目標：

1、了解提有斜提及平提兩種。

2、學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。

3、練習書寫帶有提筆的幾個字。教學準備：

1、筆、墨、紙

2、老師做好有關“提”的ppt。方法與過程設計：

一、導入：

1、小結上節(jié)課的學習情況，復習點的寫法。

2、檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3、板書課題：提的寫法。

4、學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。

二、了解提的基本形態(tài)，學寫“提”。

1、出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？

2、認識斜提和平提，體會各自形態(tài)特點。

3、師范寫“斜提”。

4、師領生寫，邊寫邊說要點。

5、評議。

6、同樣方法學習習近平提的寫法。

7、評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。

8、指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫。（2）互相評議。

三、毛筆字書寫指導。

帶有“提”的字。（1）出示小黑板：物、如。

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜提”（3）師范寫“物”生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“物”。

（5）集體評議：運筆方法、間架結構。（6）同樣方法生練寫“如”

四、優(yōu)秀作品展評： 板書

第十六課

提的寫法

第6課 我來寫“求知” 教學目標：

1、掌握“求知”書寫技法。

2、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：“豎鉤”兩側四筆的聚散關系。教學難點：運筆的技法。課時安排：一課時。教學過程：

一、復習導入

1、老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。如：呼，容，心等。

2、描描寫寫。

先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。小組內(nèi)交流注意事項。

3、自己練練。二指導書寫

【課件出示：求知】 觀察提示：

A、書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關系； B、書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。

5、建議在橫幅或條幅上作字，注上年月，姓名，年齡。

三、快樂練習： 完成P17每日一得。

第三單元 筆畫的組合變化 第11課 橫的組合變化 教學目標：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重難點：探究并掌握橫的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：

一、橫畫自述，引入新課。

同學們，今天我們一起來探索橫的組合變化規(guī)律【課件出示：課題】。有信心嗎？下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的？ 【課件出示：

橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在書法中我的功勞可大了！我應用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構成書法的框架，決定字的肥胖。我的長短粗細變化、有序組合，既險勁又典雅?！?/p>

小結：橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下書寫時要有變化。

二、品讀例字，感悟規(guī)律。

1、探索“諸”字的寫法

同學們，看來我們確實應該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“諸”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“諸”字的橫有什么不同？（長短不同）同學們，我們再來看看橫畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）同學們，你們找到了幾處不同？如果我們進一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態(tài)也各有特點。

互動：誰再來說一說橫畫的特點？ 教師范寫“諸” 組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“昧”字寫法（正音，簡單提一下）

同學們，看來你們已經(jīng)知道了“諸”字中同時出現(xiàn)多個橫畫，書寫時必須有長短、粗細、傾斜角度之別。下面我們一起來探索“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律。首先請大家仔細觀察例字，先在小組里交流“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律是怎樣的。小組交流。

②注意筆畫之間的長短、粗細的變化。教師范寫“酉”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“悟”字寫法

小組交流——“悟”字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“悟”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

4、教師示范評講。

四、拓展延伸：

了解古代著名書法家——鐘繇

五、快樂練習： 完成P35每日一得。第13課 撇的組合變化 教學目標：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重難點：探究并掌握豎的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：

一、引入新課。

撇的特點：變化豐富，有長撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個字中出現(xiàn)多個撇時，姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。

1、探索“度”字的寫法

同學們，看來你們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長短不同）同學們，我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結豎畫的特點。撇畫組合需要注意：

①一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇，角度不宜平行。②根據(jù)漢字結構需要，撇有長短粗細之分。教師范寫“度”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“象”字寫法 集體交流

指名匯報，教師范寫“象”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。書寫：妙、處、峻

2、學生自評，請好友評講。

3、教師示范評講。

5、結語。

四、拓展：

了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》

五、快樂練習： 完成P38每日一得。

第14課 捺的組合變化 教學目標：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握捺的組合變化。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重難點：探究并掌握捺的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：

一、引入新課。

捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”

1、探索“迷”字的寫法

同學們，看來我們確實應該重視捺的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）同學們，我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結捺畫的特點。

捺畫組合需要注意：

①遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。

②一幅作品中，臨近的兩個字都帶捺時，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“受”字寫法 小組交流——“受”字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“受”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（大、逺）

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

同學們，我們一起來欣賞幾位同學的作業(yè)。仔細分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。

同學們，欣賞了這幾位同學的優(yōu)點，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷提高的過程。

4、教師示范評講。

5、結語。

四、拓展：

了解古代著名書法家——王獻之及其《鴨頭丸帖》

五、快樂練習： 完成P41每日一得。第15課 點的組合變化

（一）教學目標：

1、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握點的組合變化。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。教學重點：探究并掌握點的變化與組合。課時安排：一課時。教學過程：

一、引入新課。

點的特點：變化豐富，在不同的字里橫向排列時，有相向的，如“來”；有相背的，如“其”。三點以上的，變化更豐富，如“無。

1、探索“其”字的寫法

同學們，看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看，“其”字的兩點有什么不同？

同學們，我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結點畫的特點。

點畫組合需要注意：

①把握橫向點之間的形狀、大小變化。②注意各個點之間的角度變化。教師范寫“其”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“無”字寫法

小組交流：“無”字里各個點的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“無”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（爲、樂、赫）

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

4、教師示范評講。

5、結語。

四、拓展：

了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠帖》

五、快樂練習：

4、教師示范評講。

5、結語。

四、拓展：

了解古代著名書法家——智永及其《千字文》

五、快樂練習： 完成P47每日一得。第四單元 綜合練習第17課時習作（上）教學目標：

1、通過練習書寫作品，體會漢字的美感。

2、鞏固學生正確的雙姿和運筆方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。

3、通過老師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，提高學生書寫技能，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。

教學重點：鞏固學生正確的雙姿和運筆方法，掌握橫的變化及組合的寫法。教學難點：寫好“千里之行，始于足下”的每個單字。課時安排：一課時。教學過程：

一、激趣導入

同學們，要寫好一幅字，先要練熟每個單字。

二、新課教學

1、出示書寫內(nèi)容：千里之行 始于足下

2、教師范寫楷書作品，邊寫邊強調(diào)要領：（1）“千”和“下”：體會點畫間的相互關系。（2）“里”：把握橫畫之間布白勻稱。

（3）“之”和“足”：注意“捺”書寫角度的變化。

（4）“行”、“ 始”和“於”：平衡左右兩部分向背、高低的關系，兩部分之間不要太近，也不要太遠。

3、學生描寫作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

三、快樂練習： 完成P49每日一得。第18課時習作（下）教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識。

2、通過觀察比較分析，能完成書法作品。

3、提高學生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對書法創(chuàng)作的興趣。教學重點：豎式、橫式的布局特點及寫法。

教學難點：學生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作品。課時安排：一課時。教學過程：

課前準備：學生背誦學過的古詩！

一、欣賞作品，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

同學們，剛才聽你們背了那么多的古詩，相信你們不僅會背，還能用筆把這些古詩默寫下來。老師寫了一首，同學們看看【出示作品《梅花》】

同學們，你們覺得這字寫得怎么樣？那再看看這幅作品，比較一下，哪個更好？【出示鋼筆書法創(chuàng)作《梅花》】

同學們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術創(chuàng)作的魅力。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？【出示課題——習作（上）】

二、學習豎式書法作品創(chuàng)作特點。出示豎式和橫式書法作品，學生欣賞。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)書法作品由正文、落款、印章三部分組成。

同學們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分，（板書：正文、落款、印章）仔細觀察，看看哪是正文部分？ 同學們，請把這兩幅作品正文讀一遍。通過讀，我們知道了要從右往左寫，這是書法創(chuàng)作的一大特點。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標點，字與字之間疏密得當，行首對齊，行尾也對齊。誰來讀落款部分？這兩幅作品誰寫的？如果你寫這幅作品落款怎么署名呢？ 注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題，因為余下的空間不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。

印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。

同學們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書：布局合 理）

2、教師范寫楷書作品，邊寫邊強調(diào)要領。

3、學生描寫作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。

同學們，看到老師寫，你們想不想試試？下面請大家自由選擇橫式或豎式進行描寫，加深認識，注意描寫不走樣。

師強調(diào)寫字姿勢：頭正身直兩肩平，兩足平放兩臂張.3、請學生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。

三、名家作品欣賞。

出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡要介紹，學生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

四、創(chuàng)作與展示。

同學們，老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式還是豎式來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。出示創(chuàng)作要求及評價標準。從右往左寫：★ 布局合理：★★★ 有一定速度：★

學生創(chuàng)作，師巡視，糾正姿勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。同位互評，推薦優(yōu)秀作品。

師點評，獎勵作者勵志章，請學生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。

五、拓展延伸：

世界著名的繪畫大師畢加索講：“如果我生在中國，不會是位畫家，但肯定是位書法家?！敝袊鴷ㄊ菤v史最悠久的藝術，也是中國藝術的代表。作為中國人，應該引以為傲，同時更應該讓中華民族的書法藝術得到代代弘揚。希望同學們平時加強練習，提高書法水平！

六、快樂練習： 完成P51每日一得。

辦理年度報告檢驗

一、事業(yè)單位專用光盤登陸事業(yè)單位在線，登記表填好提交審核，請區(qū)編制辦審核，電話85568509，審核通過后下載表格，一式2份。

二、相關資料

1、資產(chǎn)負債表（12月份）；

2、事業(yè)收支明細表（12月份）；

3、單位公章。

三、相關部門

1、教體局人事科簽字，領導蓋章；

2、區(qū)編制辦審批；

3、一份區(qū)編制辦，一份送局人事科。

辦理法人代表變更

一、事業(yè)單位在線登記變更，一式3份

1、事業(yè)單位法定代表人登記申請表（照片2張）；

2、事業(yè)單位法人變更登記申請表。

二、相關資料

1、事業(yè)單位法人證書、機構信用代碼證、稅務證（3個正、副本）；

2、法人身份證復印件；

3、任命文件、離職文件；

4、審計報告；

5、公章。

辦理稅務登記證

地點：公共服務大樓（行政服務中心）相關資料：

1、身份證復印件2份（法人與經(jīng)辦人）；

2、法人代表證（正、副本）

3、原稅務登記證正副本

辦理銀行賬戶（法人、印簽）變更

法人經(jīng)辦人身份證；三證正本；印簽；食堂賬戶變更要一份證明

第二篇：小學三年級毛筆教案

青 口 宏 嶼 小 學

2015-2016（1）教 案

班級：

學科：教師：

三年級

書法

陳丹

教學內(nèi)容：筆法

授課時間：一課時

教學目的： 知識與技能

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

一、執(zhí)筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫

做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。

（2）毛筆的構造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

（3）毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。

筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結;對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。

板

書

設 計

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法

發(fā)力法

執(zhí)筆

教學內(nèi)容：用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的： 知識與技能

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程

一、復習上課雙姿

二、導入

（一）用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。

我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細 — 粗 用力感覺：重 — 輕 — 重

速度感覺：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

板書設計：

一、毛筆的“四面八方”

二、中鋒、偏鋒、側鋒

三、筆法的分解

起筆——順鋒、側鋒、藏鋒

筆畫

行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運用

基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：

知識與 技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法

情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。

教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。

學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）

5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3

工、亞、天、來（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結

引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內(nèi)。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節(jié)課。

教學內(nèi)容：豎的寫法

教學目標： 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

四、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。

板書設計 懸針豎 垂露豎

教學內(nèi)容：撇的寫法 教學目標

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價值：1.弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。

3、教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經(jīng)學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “?！?“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結

板書設計：

教學內(nèi)容：短 撇 教學目的： 知識與技能

1、學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。

3、認識和運用各種點。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法

教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、引入：

同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。

二、呈現(xiàn)，定義： 文：瓜子點（右點）下：長點 半：撇點 潔：挑點

觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）

講解定義：

瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩(wěn) 長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱

挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應

三、練習：

教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價

四、討論：

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

五、總結：

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

六、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

七、拓展

1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

一、永字八法

古代有“永字八法”的說法（唐代僧智永提出）

側，點為側，如鳥翩然側下 勒，橫為勒，如勒馬之用韁 努，豎為努，用力也 趯，趯為躍，貌與跳躍同

策，左上為策，如策馬之用鞭 掠，左下為掠，如篦之掠發(fā) 啄，右上為啄如鳥之啄物

磔，右下為磔，裂牲謂之，磔筆鋒開張也

一、橫的寫法

1、長橫

?

1、逆鋒起筆

?

2、向下頓筆

?

3、提筆右上行

?

4、中鋒行筆

?

5、稍向上提筆

?

6、頓筆向右下回鋒

2、短橫

?

1、向左逆鋒起筆

?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向右 ?

4、蓄勢后向右行筆 ?

5、提筆向右下頓筆 ?

6、提筆回鋒收筆

3、凸橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間向上凸 ?

4、末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆

4、細腰橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間稍提鋒 ?

4、末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆

5、左尖橫

?

1、順鋒起筆

?

2、力量逐漸增大，向

右中鋒行筆

?

3、末端提筆向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

6、右尖橫

?

1、逆鋒向左起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、挫筆后向右偏上邊

提邊行筆

7、橫鉤

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、折鋒右下頓筆 ?

3、折鋒向右中鋒行筆 ?

4、作鉤時提筆向左下重頓

?

5、轉(zhuǎn)鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤

二、豎

1、垂露豎

?

?

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆

?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

?

4、向下中鋒行筆

?

5、向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角 ?

6、回鋒向上收筆

2、懸針豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒行筆

?

5、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

3、右弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、轉(zhuǎn)筆向右下頓筆

?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒行筆 ?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

4、左弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒微向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下呈左弧狀中鋒行筆 ?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

5、細腰豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒行筆，行

筆過程中要捉筆斂鋒

?

5、向右下稍頓筆 ?

6、回鋒向上收筆

6、粗腰豎

?

1、逆鋒向左上起筆，起筆稍重 ?

2、折鋒微向右上，再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒用力行筆 ?

5、向右下頓筆 ?

6、回鋒向上收筆

7、上尖豎

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下偏右中鋒行筆 ?

5、向右下輕頓 ?

6、回鋒向上收筆

8、豎彎

?

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆

?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

?

4、向下偏左中鋒行筆

5、底端處向右圓轉(zhuǎn)

6、末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆

三、點

1、上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右稍頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向左下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

2、下點（杏仁點）

?

1、逆鋒向上起筆 ?

2、折筆向左下稍頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向右下稍駐 ?

4、提筆向上回鋒收筆

3、左點

?

1、逆鋒向左上角起筆

?

2、折筆向下作頓，再轉(zhuǎn)向右下稍駐 ?

3、微提筆向右上回筆 ?

4、回鋒至中部后稍駐 ?

5、向右上出鋒

4、右點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向右下行筆

?

4、微微提筆向左上方回鋒收筆

5、右上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向左下方寫

撇出鋒，力至筆端

6、左上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向右下行稍駐

?

4、微微提筆，向左上方回鋒收筆

7、左下點

?

1、逆鋒向右上角起筆 ?

2、折筆向左下頓筆 ?

3、提筆折向右下作頓 ?

4、微微提筆回鋒收筆

8、右下點

?

1、順鋒起筆 ?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向下頓筆 ?

4、微微提筆向左上回鋒收筆

四、撇

1、豎弧撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆

?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒行

筆后再向左下方寫 弧狀的撇，力至筆端。

2、細腰撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向左下方寫

撇出鋒，力至筆端。

3、蘭葉撇

?

1、自上方向左下順鋒起筆 ?

2、邊行筆邊按筆

?

3、至中部后邊行筆邊提筆

至左下出鋒，力至筆端。

4、彎頭撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后

折筆向右下方頓筆

?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢后向左下寫

撇出鋒，力至筆端。

5、弧鉤撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒寫弧 ?

4、末端處向左下挫筆后提

筆蓄勢向左上出鉤

6、長曲撇

?

1、將橫畫與長斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫長斜撇

7、短曲撇

?

1、將短橫與短斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫短橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫撇

五、捺

柳公權的筆法

歐陽詢的筆法

1、直捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

2、弧捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按

?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

3、方頭捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

4、長捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

5、尖頭捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按

?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

6、短捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

7、反捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、起筆后向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

8、曲反捺

?

1、曲反捺是由短斜撇和反捺連接而成 ?

2、先逆鋒寫撇

?

3、撇的末端處駐筆后寫反捺 ?

4、角度應大于90度

六、鉤

1、豎鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下中鋒行筆 ?

4、末端處向左下挫筆后。

轉(zhuǎn)筆蓄勢向左上挑筆出鋒

2、彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下中鋒寫彎弧

?

4、末端處向左下挫筆后。轉(zhuǎn)筆蓄勢向左上挑筆出鋒

3、橫折鉤

?

1、橫折鉤是由橫和豎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉(zhuǎn)筆蓄勢寫豎鉤

?

4、出鉤的方向指向起筆點

4、橫折彎鉤

?

1、橫折彎鉤是由橫和彎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后，再轉(zhuǎn)筆蓄勢寫彎鉤

?

4、出鉤的方向指向起筆點

5、橫折斜鉤

?

1、橫折鉤是由橫和斜鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后 ?

4、再轉(zhuǎn)鋒寫斜，再寫鉤

6、豎鉤（向右）

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢后中鋒行筆寫豎 ?

4、提筆轉(zhuǎn)鋒再向右下挫筆

?

5、提筆轉(zhuǎn)鋒挫筆蓄勢向右上挑筆出鋒

7、弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向右下寫彎弧 ?

4、末端處向右下挫筆后提

筆轉(zhuǎn)鋒，蓄勢向左上挑筆出鋒

8、浮鵝鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下偏左中鋒行筆

?

4、轉(zhuǎn)筆寫彎弧，出鋒處挫筆轉(zhuǎn)筆蓄勢向上出鋒

9、臥鉤

?

1、自左上方順鋒起筆

?

2、順勢向右下中鋒行筆，邊行邊按寫弧 ?

3、末端處向挫筆轉(zhuǎn)鋒后，蓄勢向左上出鋒

10、右彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢后中鋒向右偏上行筆 ?

4、再提筆、頓筆，蓄勢寫弧彎鉤

七、挑

1、右向挑

?

1、左下方逆鋒起筆 ?

2、右下頓筆

?

3、稍提折鋒后向右上挫筆

?

4、蓄勢向右上邊提邊行出鋒，力至筆端

2、上向挑

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆向下偏右頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆回鋒后扭鋒挫筆，蓄勢后向右上方挑出，力至筆端

八、折

?橫折時，豎畫粗重有力，折部形方，大而外突。?豎折時，豎畫宜輕，折部較小，可方可圓?！叭铡弊滞庑畏秸?，右豎微彎，短橫粗壯?！白浴弊?，窄長，兩豎微彎成“（）”形。

1、橫折斜

?

1、橫折斜是由橫和斜組成

?

2、先逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫，?

3、提筆、頓筆后，轉(zhuǎn)鋒蓄勢寫斜，力至筆端

2、橫折折撇

?

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫橫 ?

2、提筆輕頓，轉(zhuǎn)筆寫小撇，?

3、再折鋒邊行邊按，后轉(zhuǎn)鋒寫撇

3、橫折撇彎鉤

?

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫上挑橫 ?

2、提筆、頓筆后，轉(zhuǎn)鋒蓄勢寫撇 ?

3、提筆折鋒順勢寫彎鉤

4、撇折提

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向左下寫撇 ?

4、提筆向下頓筆轉(zhuǎn)鋒后，挫筆蓄勢向右下寫提，力至筆端

筆畫的應用

?漢字由各種不同的筆畫組成。在字中，由于筆畫之間相互搭配的需要，尤其是在字中所處的位置和主次的不同，都會出現(xiàn)一定的變化。

?一字之中，不同的筆畫其輕重、長短不同，同一筆畫在字中所處位置不同，其輕重也不一樣。同時，筆畫在搭配時，應分清主次，有長短、有伸縮。

?若是相同的筆畫在字中同時出現(xiàn)時，就更應該強調(diào)其變化，有的甚至其形狀也會發(fā)生改變，以避免重復而顯得呆板。當然，這些變化，以突出主筆為原則。

?筆畫在應用中的變化，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：輕重搭配；主次分明。以下分別說明。

一、輕重搭配

?

1、橫輕豎重

?一字之中，橫畫一般較輕，尤其是長橫和被包圍部分的橫畫宜輕。

?豎畫（包括豎鉤）要重，尤其是中豎及橫折中的豎畫要

重。如“寸”、“寺”。

?

2、撇輕捺重

?一字之中，如果撇捺左右相對，或相交，應該使其撇畫輕，捺畫重，這一般是指長撇與長捺而言的。如“來”、“史”。

?

3、短重長輕

第三篇：三年級毛筆書法教案

三年級毛筆書法教案

第一課時

毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；（3）有彈性；

（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

第二課時

第一課 橫折 豎折

教學內(nèi)容：橫折、豎折。教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折、豎折的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第三課時

第二課 豎鉤 彎鉤

教學內(nèi)容：豎鉤、彎鉤。教學目標：

1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第四課時

第三課 臥鉤 斜鉤

教學內(nèi)容：毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。教學目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

三、學習新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第五課時

第四課 豎彎 豎彎鉤

教學內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。教學目標：

1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：組織學生回憶本課的重點。

第六課時

第五課 橫鉤、橫折彎

教學內(nèi)容：橫鉤、橫折彎。教學目標：

1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點。

2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫鉤、橫折彎的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課：出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤、橫折彎。

2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結特點。3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、學生描仿寫字。

四、小結： 組織學生回憶本課的重點。

第七課時

第六課 橫折彎鉤

教學內(nèi)容：橫折彎鉤 教學目標：

1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟； 教學重點：橫折彎鉤的運筆方法和步驟。

教學難點：按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。教學方法：講解、示范、輔導、練習教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示課題

二、講授新課（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點，引導學生思考后回答。（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律。（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。

三、課堂小結。

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第八課時

第七課 橫折鉤、豎折折鉤

教學內(nèi)容：橫折鉤、豎折折鉤。

教學目標：

1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課：

三、講授新課：

1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。

2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結特點。

3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、小結： 在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第九課時

第八課 橫撇彎鉤、橫折折折鉤

教學內(nèi)容：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。教學目標：

1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課： 復習上節(jié)課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

三、講授新課：

1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點。

3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第四篇：三年級毛筆書法教案

三年級下冊書法教學計劃

依據(jù)三年級學生初學書法的情況，制定以下教學計劃：

一、教學目標：

1、培養(yǎng)學生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫坐姿。

2、學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

3、能正確掌握漢字的書寫筆順、間架結構和一些常見的偏旁部首。

4、能使用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

5、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。

6、培養(yǎng)學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。

7、結合書法傳統(tǒng)文化并加強學生的愛國主義教育。

8、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣；教學安排：

第一單元 1課：撇折與撇點 2課：橫撇 3課：豎撇

4課：集字臨摹練習

（一）第二單元 5課：橫折折撇 6課：橫鉤 7課：豎鉤和彎鉤 8課：集字臨摹練習（2）

第三單元 9課：斜鉤和臥鉤 10課：豎彎鉤 11課：橫折鉤

12課：集字臨摹練習（3）

第四單元 13課：豎折折鉤 14課：橫折彎鉤

15課：橫折折折鉤和橫撇彎鉤 16課：作品仿寫

毛筆書法教案

科目：書法

年級：三年級

第一課：橫撇、撇點 教學目標：

1、讓學生掌握橫撇、撇點的書寫要領并能臨寫含有橫撇、撇點筆畫的字。

2、通過觀察橫撇、撇點的形態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。

3、培養(yǎng)學生對書法的審美能力以及對書法藝術的喜愛之情。教學重點：

基本筆畫及例字“夕”“女”的寫法。教學難點：

掌握橫撇、撇點的書寫要領。

（一）學習“橫撇”的寫法。

1、出示基本筆畫：“橫撇”。

2、引導學生觀察，討論書寫注意事項。

3、師生共同研究小結：

寫橫撇時，逆鋒起筆。要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向右上斜一點，撇要出尖，一筆寫成。

（二）學習“撇點”的寫法。課件6：撇點

1、出示基本筆畫：“撇點”。

2、小組內(nèi)討論、交流書寫撇點的注意事項。

3、集體交流，師生共同小結：

寫撇點時，起筆時要頓筆,收筆時要回鋒。至折處主要用的是筆鋒,此時以提筆為主。同時還要注意撇與點的長短與傾斜度。

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

四、作品展示

五、矯正練習

把自己沒寫好的字再寫幾遍，直到自己滿意為止，結合表揚鼓勵。

六、課堂小結

第二課： 橫撇

一講解：橫撇書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的橫撇有什么特點。分小組討論。4教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

二、作品展示

三、矯正練習

把自己沒寫好的字再寫幾遍，直到自己滿意為止，結合表揚鼓勵。

四、課堂小結

第三課： 橫折

教學目標：

1認識橫折、豎折的形態(tài)特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 一講解：橫折書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的橫撇有什么特點。分小組討論。

4教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

二、作品展示

三、矯正練習

把自己沒寫好的字再寫幾遍，直到自己滿意為止，結合表揚鼓勵。

四、課堂小結

第五篇：三年級下冊毛筆書法教學計劃

三年級下冊毛筆書法教學計劃

一、指導思想

通過毛筆書法學習，提高毛筆寫字技能，并促進學生對硬筆書法的理解。培養(yǎng)學生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。提高學生對祖國文字的審美能力，增進文化藝術修養(yǎng)。

二、學生情況分析

1、三年級學生經(jīng)過一個學期的書法，對基本運筆方法有一些理解。

2、對書法練習用品的準備已經(jīng)比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，并保持整潔。

3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示范指導，學生才能正確書寫。

三、課時安排

每班每周安排1節(jié)寫字課練習軟筆書法。對在家也能堅持練習書法的學生進行加分表揚，但不作為普遍的硬性任務。

四、課程教學目標

1、指導學生用毛筆練習基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

3、提升學生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學生對書法的興趣。

五、具體措施

1、根據(jù)教材及學生實際，確定每周的書法教學內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。

2、在教學中教師要對書寫要領進行充分講解與示范。

3、在課堂上保證學生的書寫練習時間，指導學生充分練習。

4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對坐姿與執(zhí)筆方法時常加以督促。

5、作業(yè)評價以分數(shù)的形式來表示，總加分作為期末評價的依據(jù)。

6、定期在班級內(nèi)展示學生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學生的成就感。

六、具體教學內(nèi)容安排 時間 教學內(nèi)容

第一周 用筆技法的基礎訓練。

第二周 毛筆楷書筆畫的寫法----撇折和撇點 第三周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫撇 第四周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折 第五周 集字臨摹練習

（一）第六周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折折撇 第七周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫鉤 第八周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎鉤和彎鉤 第九周 集字臨摹練習

（二）第十周 毛筆楷書筆畫的寫法----斜鉤和臥鉤 第十一周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎彎鉤 第十二周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折鉤 第十三周 集字臨摹練習

（三）第十四周 毛筆行書筆畫的寫法----豎折折鉤 第十五周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折彎鉤

第十六周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折折折鉤和橫撇彎鉤 第十七周 集字臨摹練習

（四）第十八周 書法作品練習