第一篇：中班語(yǔ)言捉迷藏

中班語(yǔ)言：捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)XX躲在XX里的句式進(jìn)行仿編。

2．在游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)內(nèi)容。3．通過欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖書背景一套 2.圖書一套

3.各類顏色的圖片一整幅 活動(dòng)過程

一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

你在圖片上看到了什么？分別有哪幾種顏色？（利用完整句式 我看到XX來回答）

小結(jié):在這張圖片上有黃白藍(lán)紅綠五種顏色，這五種顏色寶寶啊今天想跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

二、討論捉迷藏的游戲規(guī)則

提問：

1、有沒有玩過捉迷藏游戲？

2、捉迷藏游戲怎么玩？

師：那我們玩捉迷藏的時(shí)候首先要分成兩隊(duì)，一隊(duì)小朋友來找，另一隊(duì)小朋友呢？（躲）

3、那躲起來的小朋友，應(yīng)該怎么躲？（找個(gè)好地方）

4、是不是**小朋友躲在**小朋友后面？這樣是不是？（不是）那應(yīng)該怎么躲？（悄悄地）

5、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們輕輕地椅子上走到老師這邊，在悄悄地回去，好嗎？

三、看圖書，理解內(nèi)容

今天啊，這幾種顏色寶寶要比比誰漂亮，可是呢它們呀卻喜歡躲在跟它顏色一樣的地方。1.出示綠色

提問：這是什么顏色？

綠色寶寶要躲起來，它要躲在跟它顏色一樣的東西里，你覺得它會(huì)躲在哪里？（如：草叢里，樹葉里）讓幼兒用完整的話來回答 2.出示黃色、白色、藍(lán)色、紅色

分別提問：這是什么顏色？要躲在屬于自己的哪個(gè)地方？ 小結(jié)：現(xiàn)在這本書上的顏色都找到了屬于自己的地方。四：觀背景欣賞詩(shī)歌 1.看背景圖

提問：剛才詩(shī)歌里誰和誰在玩捉迷藏？（太陽(yáng)和顏色寶寶）

誰來找？誰去躲？（顏色寶寶躲，太陽(yáng)去找）

那太陽(yáng)數(shù)到幾的時(shí)候，去找顏色寶寶？

我們一起來數(shù)數(shù)……..2.欣賞兒歌

看背景圖欣賞兒歌一遍

提問：剛才我們顏色寶寶去躲的時(shí)候是怎么躲的？（靜悄悄的）3.看圖書再念一遍兒歌

在黃白藍(lán)紅綠等顏色的句子重點(diǎn)讓幼兒學(xué)念 五出示圖片，送卡片回家 1.出示卡片

老師這有一些卡片，它們想玩這個(gè)捉迷藏的游戲，要請(qǐng)小朋友；來幫它們找回自己的家。

提問這是什么？是什么顏色的？（提醒幼兒顏色寶寶喜歡躲在顏色一樣的地方）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

首先讓它拿一張卡片，并讓幼兒說出你手上的是什么顏色的寶寶？并告訴我們你的顏色寶寶會(huì)躲在哪里？說完整 3.請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行操作

這個(gè)游戲你們想玩嗎？那等下請(qǐng)小朋友到老師這拿一張卡片，并把它送到相應(yīng)的家。

4.把出示的圖片內(nèi)容一個(gè)個(gè)講述過去，并利用XX顏色躲在XX里來進(jìn)行操作

六：活動(dòng)延伸

我們小朋友都把顏色寶寶送到了它們各自的家。我們的大自然是很美的，除了我們剛才看到的幾種顏色之外，還有很多顏色，那你們知道還有什么顏色嗎？那下面呢，張老師帶你們到大自然去欣賞一下，還有哪些顏色，好不好？

第二篇：中班語(yǔ)言教案-捉迷藏

中班語(yǔ)言教案《捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)各種顏色。憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過想象仿編，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的情趣美。理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步接觸重點(diǎn)詞：黑夜、手帕、顏色、藍(lán)色、白色、綠色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過捉迷藏游戲，對(duì)自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖、詩(shī)歌背景圖、小字卡。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：寶寶們，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？ 幼：喜歡！

師：瞧！今天，太陽(yáng)（出示“太陽(yáng)”圖片）和顏色也要玩捉迷藏的游戲，我們的生活中有許多許多的顏色，你知道哪些顏色呢？

幼：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色、白色···· 師：哪些東西是這些顏色的？ 幼：······

師：寶寶們說了這么多的顏色，今天太陽(yáng)會(huì)和哪些顏色玩捉迷藏的游戲呢？我們來看看吧！

二、感知理解活動(dòng)

教師出示詩(shī)歌背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手回答。師：你找到了什么顏色？ 幼：我找到了藍(lán)色。師：藍(lán)色躲在什么地方？ 幼：藍(lán)色躲在天空里。師：藍(lán)色為什么躲在天空里呢？ 幼：因?yàn)樘炜帐撬{(lán)色的。

師：對(duì)啦，說的真棒！藍(lán)色還會(huì)躲在什么地方？ 幼：藍(lán)色躲在大海里····

師：在掛圖里，你還找到了什么顏色躲在什么地方？ 幼：白色（綠色）躲在云朵（樹葉）里。師：白色（綠色）還會(huì)躲在什么地方？

2.教師小結(jié)：寶寶們說的太好了，原來顏色寶寶可聰明了，他們喜歡躲在和自己顏色相同的地方，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)啦！

3.完整欣賞詩(shī)歌。教師結(jié)合掛圖，完整說出詩(shī)歌內(nèi)容。

師：太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏真有趣，黃老師把它編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們來聽聽吧?。ㄓ變喊察o傾聽）

師：在剛才的詩(shī)歌里，你聽到了什么？（幼兒舉手回答）

師：寶寶們剛才所聽到的和所說的詩(shī)歌里到底有沒有呢？現(xiàn)在就讓我們來看看吧！教師出示詩(shī)歌掛圖，指讀詩(shī)歌一遍。教師提問，引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌內(nèi)容，并簡(jiǎn)單出示重點(diǎn)詞語(yǔ)。

師：是誰蒙起了太陽(yáng)的眼睛？ 幼：黑夜。

師：對(duì)啦，黑夜蒙起了太陽(yáng)的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？ 幼：手帕。

師：對(duì)，手帕。（出示“手帕”）黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕蒙起太陽(yáng)的眼睛。誰趕快躲藏？ 幼：顏色們趕快躲藏。（出示“顏色”）師：什么顏色躲在天空里？

幼：藍(lán)色躲在天空里。（出示“藍(lán)色”）師：什么顏色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）師：什么顏色躲在樹葉里？

幼：綠色躲在樹葉里。（出示“綠色”）

師：黑夜把手帕解開，太陽(yáng)睜開了眼睛，哈哈，全都找到啦！

師幼一起朗讀詩(shī)歌一遍。

師：這首詩(shī)歌真有趣，讓我們一起用好聽的聲音來念念吧！寶寶們表現(xiàn)真棒，用大力士的聲音表?yè)P(yáng)自己吧！引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式進(jìn)行仿編。

師：除了詩(shī)歌里的藍(lán)色、白色、綠色，你還知道什么顏色，他們會(huì)躲在什么地方呢？ 幼：····

師：請(qǐng)你悄悄地跟你旁邊的小朋友說說吧！

三、字卡游戲

師：字寶寶們真調(diào)皮，它們也要玩捉迷藏的游戲，它們就躲在這漂亮的掛圖里，你能把它們找出來嗎？找到后請(qǐng)你告訴大家你把哪個(gè)字寶寶找出來了。然后再在詩(shī)歌里找到它的好朋友。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

師：幼兒園也有許多的顏色在和我們玩捉迷藏呢！現(xiàn)在我們就一起去外面找找吧！

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：捉迷藏(詩(shī)歌)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：捉迷藏（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。2.初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。3.增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：多媒體課件《捉迷藏》、大背景圖、水果圖片 2.學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠、白的顏色娃娃若干

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？ 2.欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》。

（1）利用動(dòng)畫欣賞散文詩(shī)。（播放音樂）

師：你看到有哪些顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲？（綠、黃、紅、藍(lán)、白）

（2）通過教具擺放學(xué)說“XX躲在XX里”。師：這些顏色們都躲到哪里去了呢？看，我把這些調(diào)皮的顏色寶寶請(qǐng)來了，我想請(qǐng)小朋友來選自己喜歡的顏色，邊擺放邊用“XX躲在XX里”來回答，好嗎？

（3）完整講述散文詩(shī)。

師：小朋友也很能干，學(xué)到了那么多優(yōu)美好聽的話，我們一起跟著動(dòng)畫完整地念一念散文詩(shī)《捉迷藏》吧！

3.仿編詩(shī)歌“XX躲在XX里”。

（1）師：散文詩(shī)《捉迷藏》真有趣，你們想和顏色們?nèi)ス麍@玩捉迷藏的游戲嗎？（教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒說出水果名和相應(yīng)顏色）

（2）師：待會(huì)請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的顏色貼在胸前扮演顏色寶寶，我來當(dāng)太陽(yáng)，我們一起來玩去果園捉迷藏的游戲?。?）（待太陽(yáng)找出顏色們后）師：“紅色躲在哪里？”（引導(dǎo)紅色幼兒起立回答：“紅色躲在蘋果里”??）

（4）師：去果園捉迷藏的游戲好玩嗎？

第四篇：中班語(yǔ)言教案《小袋袋捉迷藏》

教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)言領(lǐng)域 《小袋袋捉迷藏》 中班

南溪區(qū)康安幼兒園 游春梅

設(shè)計(jì)意圖

中班的孩子特別喜歡玩捉迷藏的游戲，但在游戲過程中常常會(huì)發(fā)生一些小矛盾。通過這個(gè)繪本故事讓孩子們知道要怎樣和同伴友好游戲，并建立初步的自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能夠大膽的表述自己的想法。

2、知道要和同伴友好相處，有自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)

傾聽故事，理解故事內(nèi)容，并能夠大膽的表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)

知道要和同伴友好相處，有自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)方法

1、觀察法

2、游戲法

3、講述法 活動(dòng)形式 集體形式 活動(dòng)準(zhǔn)備

小袋袋捉迷藏繪本PPT、故事、小熊手偶

一、開始部分

（一）使用手偶導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看看是誰？（出示小熊手偶），“小朋友們，大家好！我是小袋袋?！毙〈裉旖o大家?guī)砹艘粋€(gè)他和小伙伴做游戲的故事，我們一起來聽聽吧！

（二）教師播放繪本PPT，講述故事，并提問，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容

1、小袋袋和他的朋友們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

2、為什么朋友們會(huì)說重新來一次呢? 小結(jié)：小袋袋不懂游戲規(guī)則，但是小伙伴們還是喜歡和小袋袋玩，這是因?yàn)樗麄兪呛门笥眩门笥丫鸵嘤H相愛，互相幫助，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

（三）玩捉迷藏的游戲。

1、請(qǐng)幼兒來講述游戲規(guī)則

“小袋袋不清楚游戲規(guī)則，那我們的小朋友清楚嗎？”請(qǐng)幼兒來說說捉迷藏的游戲規(guī)則。“剛剛小朋友們說的規(guī)則都很對(duì)，現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲吧！”

2、開始游戲，小袋袋（老師）來找，其他小朋友藏起來。

3、分享自己的經(jīng)驗(yàn)

你們玩游戲的時(shí)候心里在想些什么？我要采訪一下小朋友：你有什么方法可以讓別人不輕易找到？

4、再次游戲。

聽了高手的經(jīng)驗(yàn)，小朋友們這次肯定會(huì)玩的更好。這一次我來看看誰藏得最好。這次游戲小朋友們藏得更好，堅(jiān)持的更久，這是一個(gè)很不錯(cuò)的進(jìn)步哦。我們的游戲結(jié)束了，我們?cè)賮砜纯葱〈麄兊挠螒蛲娴脑趺礃恿税?

（四）幼兒觀看繪本PPT，教師繼續(xù)講述故事，并提問。

1、小伙伴們?yōu)樾〈肓艘粋€(gè)什么辦法？你們覺得這次可以順利的游戲嗎？

2、結(jié)果發(fā)生了什么事？（小袋袋迷路了）

3、最后小袋袋被誰找到了？小袋袋的心情怎么樣？

（五）迷路了該怎么辦？幼兒集體討論。

如果小朋友們迷路了該怎么辦？請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

小結(jié)：小朋友們還小不能一個(gè)人到處亂走，特別是偏僻的小巷子，如果迷路了可以尋求警察叔叔的幫助或者保安叔叔的幫助等等

（六）播放多PPT課件，跟隨音樂，幼兒完整的欣賞故事。

（七）活動(dòng)延伸：

生活中你有好朋友嗎？你們平時(shí)是怎么玩的？會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵架嗎？（看來好朋友之間要相親相愛、互相幫助才能友好的在一起玩）找到自己的好朋友，我們一起出去玩游戲吧！

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》課后反思

作為新教師，每月都逃不過一節(jié)展示課。本月是開學(xué)來的第一個(gè)月，也是我踏上工作崗位的第一個(gè)月。這個(gè)月的亮相課給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。之前由于鋼叉舞的排練，每晚排練回到家已?jīng)十來點(diǎn)了，根本就沒有時(shí)間和力氣再去想，去準(zhǔn)備。就這么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙選了這節(jié)語(yǔ)言課，然后制作教具，試教。最后，課終于在我的“日思夜想”中結(jié)束了。慶幸的是，我的課還是比較順利的上下來了，這要感謝我們中二班的孩子對(duì)我的配合，更感謝我的導(dǎo)師——馬建紅老師，她的認(rèn)真和耐心給了我的幫助和指導(dǎo)。課結(jié)束了，我也總算可以松一口氣了。相信這是一個(gè)好的開始，經(jīng)過這次磨練，以后會(huì)更好。

首先說一說我的選課，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的孩子來說，游戲永遠(yuǎn)是他們的最愛。捉迷藏這一游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，孩子們總是那么高興。散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和顏色都賦予了生命，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽(yáng)在捉迷藏，這種富有游戲性、趣味性的活動(dòng)正符合了孩子的興趣特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過欣賞散文詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中的游戲意味，感受詩(shī)中豐富和優(yōu)美的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式。通過仿編等活動(dòng)幫助幼兒感受大自然景色的美麗，增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛。

在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)，我以“捉迷藏”游戲?yàn)橹骶€導(dǎo)入，緊接著出示調(diào)皮的太陽(yáng)，讓孩子們仿佛沉浸在游戲的氛圍里，同時(shí)為學(xué)習(xí)散文詩(shī)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)我結(jié)合圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。共欣賞了兩遍，第一遍我用較慢的語(yǔ)速朗誦了散文詩(shī)，幼兒欣賞后能把所有的顏色寶寶都找了出來，但沒有按照順序排列。這其實(shí)是我第一次試教時(shí)出現(xiàn)的問題，后來在馬老師的指導(dǎo)下，我改進(jìn)了教案，在此又多加了一個(gè)環(huán)節(jié)：顏色寶寶們躲的順序是怎么樣的呢？讓我們?cè)賮砺犅犓鼈兌闫饋淼牟糠职?。在再次聽后，孩子們順利的把順序也找出來了。之后顏色寶寶躲在哪里這一環(huán)節(jié)也挺順利的，在我的引導(dǎo)下能以“X顏色躲在XX里”的句式說出顏色們躲得地方。這一環(huán)節(jié)我其實(shí)更多的是以游戲的形式讓孩子欣賞和學(xué)習(xí)散文詩(shī)，在此體會(huì)做游戲的有趣，感受自然界的神奇。同時(shí)在根據(jù)幼兒的回答出示具體形象的事物讓幼兒集中注意力，同時(shí)在視線上加深幼兒的記憶。

第二遍欣賞，我以感受散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句，理解黑夜和白天的神奇變化為教學(xué)目的。最后帶領(lǐng)幼兒在背景音樂中一起念散文詩(shī)，為的是加深對(duì)句式的印象，為下一步的仿編做鋪墊。在這各環(huán)節(jié)中，問題：黑夜解開手帕，等太陽(yáng)睜開眼睛是什么時(shí)候了呢？對(duì)于幼兒來說有一定的難度，幼兒不能很快回答出來，再加上我的引導(dǎo)也不是很明白，最后在我的幫助下，準(zhǔn)確的說是我告訴了他們答案。這也是新教師的一個(gè)通病，在有二回答不到點(diǎn)子上的時(shí)候，新教師容易緊張，沒有很好的引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)只好把答案直接說了算出來。這是需要我們新教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)并積極去探索的一個(gè)問題。

第三環(huán)節(jié)，幼兒嘗試仿編詩(shī)句。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲，通過“X顏色躲在XX里”的句式的創(chuàng)編啟發(fā)幼兒大膽想象，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)也比較順利，但我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象能力還不是很豐富，顏色與事物的聯(lián)系不夠緊密，對(duì)深藍(lán)色較陌生。

最后一環(huán)節(jié)通過游戲鞏固新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

這次活動(dòng)進(jìn)行的較順利，但并不代表上的有多成功，回顧與反思，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)都還需要進(jìn)一步的梳理。因此，在活動(dòng)后我又再一次對(duì)教案進(jìn)行了修改！