第一篇：中班音樂游戲：小貓捉迷藏

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂游戲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜?dòng)《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓。

師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

幼：“有草、有樹、有房子。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）

小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)？”

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?？”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！

2、第一遍游戲。

表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動(dòng)，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

第二篇：中班戶外體育游戲《小貓捉迷藏》

中班戶外體育游戲《小貓捉迷藏》

中班戶外體育游戲《小貓捉迷藏》 山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 范新國

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置“貓咪快樂之家”的場景。

【活動(dòng)過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。（跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛）教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（通過提問,幫助幼兒回憶歌曲）

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧！（通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）

二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。

2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。（教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則）

3、伴隨音樂玩游戲。（進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊）

三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲？躲好后怎么辦？（通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。（再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。）

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小伙伴們說一說?。ü膭?lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。）

四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?！你們愛?/p>

媽嗎？（激發(fā)幼兒愛媽媽的情感）游戲玩累了，一起伸伸懶腰，們到外面曬太陽吧！活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。

第三篇：中班音樂游戲《小貓敲門》說課稿

一、課題的生成

一天,在餐后散步的活動(dòng)中,我們?nèi)w師生坐在草地上,享受著陽光的洗禮。于是,我給大家講了“貓和老鼠”的故事,大家一致認(rèn)為老鼠看見貓會(huì)逃會(huì)害怕,貓喜歡捉老鼠的關(guān)系,有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時(shí)我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系,能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢?于是便生成了此活動(dòng)。

二、教材分析

這是一個(gè)有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象(小貓——唯物、勇敢、神氣;小老鼠——機(jī)靈、害怕);

2、掌握游戲規(guī)則,學(xué)做游戲《小貓敲門》。

教學(xué)重難點(diǎn): 根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象

重點(diǎn):第一教時(shí):在多種形式反復(fù)的感受中,啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強(qiáng)弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機(jī)靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。

第二教時(shí):唱熟歌曲,了解音樂及動(dòng)作及規(guī)則的關(guān)系。學(xué)做游戲。

三、教法、學(xué)法(一)說教法

1、情趣游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

2、角色扮演法:根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾,讓幼兒自主地選擇并在游戲中進(jìn)行扮演角色。

3、情境教學(xué)法:在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子多活動(dòng)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。

此外,我將適時(shí)地采用賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,對音樂游戲的更加熱愛,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。(二)說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會(huì)對活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更深刻。

2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音、小貓和老鼠的頭飾

五、教學(xué)過程

1、律動(dòng)《貓和老鼠》:幼兒在貓的音樂伴奏下,按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走;聽到《老鼠的音樂》,用八分音符的節(jié)奏走路,表現(xiàn)賊溜溜的形象。

2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏:《小老鼠上燈臺(tái)》,要求幼兒口齒清楚,較有表情地邊念邊做動(dòng)作。

小老鼠, 上燈臺(tái), 偷油吃, 下不來, 喵喵喵, 貓來了, 嘰里咕嚕, 滾下來。

3、發(fā)音練習(xí):《小貓敲門》 1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳

小貓 小貓 在敲 門(幼兒)咚 咚 咚— 小老 鼠 聽見 了 5 5 5 5 5—‖

快快 快快 逃

4、復(fù)習(xí)歌曲:《小貓敲門》(1)“今天,我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠,小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢?”(小貓敲門)“我們先把這首歌唱好,游戲才會(huì)玩得高興?！?2)在音樂的伴奏下,幼兒跟老師一起唱歌。(3)用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。(4)老師提問: ①“這首歌曲里面還有兩句對話,老鼠是怎么說的?小貓是怎么說的?”

②“老鼠說話和小貓說話,聲音一樣嗎?為什么老鼠的聲音輕,而小貓的聲音響呢?”(幼兒學(xué)說話,表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時(shí)不同的語氣)(5)完整演唱

5、幼兒扮演角色做游戲

(1)幼兒扮演老鼠,老師扮演貓司令,提醒幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠機(jī)靈害怕的樣子。

①老師:小老鼠可機(jī)靈了,但看見貓司令很害怕,從哪些動(dòng)作中可以看出來?(輕聲說話、東竄西竄、速度很快等)②師生共同游戲一遍。

(2)幼兒扮演貓司令,老師扮演小老鼠,提醒幼兒:貓司令的動(dòng)作是很神氣的,最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

①老師:貓司令真神氣,從哪些動(dòng)作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等)②師生共同游戲一遍。

(3)幼兒按意愿選擇角色,戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。(4)幼兒再次游戲。第二遍音樂的時(shí)候,小貓捉老鼠,老鼠可以蹲下躲避。

5、游戲《黑貓警長》

“我們扮演黑貓警張,開著警車到別的地方去捉老鼠了!”幼兒扮演黑貓警長,在歡快的音樂伴奏下,開著警車出活動(dòng)室。

第四篇：幼兒園中班體育教案：小貓捉迷藏

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置貓咪快樂之家的場景。

【活動(dòng)過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。(跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到找個(gè)地方躲躲好時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。

2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在貓咪快樂之家玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽

媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：中班音樂游戲

中班音樂游戲：《庫乞乞》執(zhí)教人：孫為為設(shè)計(jì)意圖：《庫乞乞》是奧爾夫音樂中一首很有特色的樂曲，全曲可分為三部分。第一部分 由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳躍。第二部分是四個(gè)向上級進(jìn)的長音，第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型，（節(jié)奏為（庫庫︳庫乞乞-‖）聽上去很有趣很神秘，每一個(gè)樂句的旋律結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；這節(jié)活動(dòng)中我從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來引起孩子共鳴的事物為情節(jié)并設(shè)計(jì)以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，最后我又利用游戲“音樂旅行團(tuán)”讓孩子在生動(dòng)、有趣中漸漸學(xué)會(huì)合作和合作的方式、方法。我想這也是中班孩子的“必修課”?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受音樂特點(diǎn)能用自己喜歡的方式來表征音樂。2.嘗試解決問題，體驗(yàn)“輪流”游戲的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)“輪流”的合作方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗四面分別寫上數(shù)字“2”“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;

2、.幼兒17人，小椅子圍成半圓形?；顒?dòng)過程：

一、激趣：通過談話法，說說快樂的旅行，激發(fā)幼兒興趣。今天，孫老師來和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?（幼兒分享旅游經(jīng)歷）。

二、聽辨旋律：初步感受音樂，并利用語言節(jié)奏形式體驗(yàn)“庫乞乞”。

1、播放音樂《庫乞乞》初步感受音樂。今天啊孫老師就請你們來參加我的“音樂旅行團(tuán)”帶你們出去走走，既然是“音樂旅行團(tuán)”就會(huì)有音樂，對吧，但你要仔細(xì)聽“聽聽什么地方最特別好玩、有趣哦?

2、再次欣賞音樂并利用語言節(jié)奏感受“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”“猜猜看，什么是庫乞乞?”（幼兒討論）

3、與幼兒交流、分享自己旅行時(shí)的快樂時(shí)刻并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂地表現(xiàn)。你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時(shí)，登得越高看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(開發(fā)孩子的想象力，自由討論)看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

三、配樂表現(xiàn)：通過圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂。

1、播放音樂，教師隨著音樂手繪圖譜。哇！旅游真點(diǎn)好開心??！那來看看老師要帶你去那旅游吧。

2、播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)?！翱吹搅藛幔课覀?nèi)ツ牧?？（爬山）一共要爬幾次才到山?”（4座）那山的前面是什么?。浚ù蠛＃┡?，想去海邊了呀，好，老師一會(huì)就帶你去海邊玩?！?/p>

3、再次聽音樂感受音樂的節(jié)奏?！鞍l(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”

四、肢體表現(xiàn)：利用肢體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。1）手指游戲：啊，小朋友真棒，現(xiàn)在我們來玩手指游戲。層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動(dòng)—A段“海邊”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。2）幼兒大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動(dòng)作。哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現(xiàn)在找2個(gè)小朋友上臺(tái)用小腳走走看（別忘了上山哦）

五、音樂游戲：游戲“音樂旅行團(tuán)”。

1、教師出示“導(dǎo)游旗”。這是什么？（導(dǎo)游旗）好，今天孫導(dǎo)啊就帶你們出去旅游，記住等會(huì)出發(fā)的時(shí)候啊一 要手拉手，不許松開哦！

2、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作的快樂。剛才我一個(gè)人帶了那么大的團(tuán)，好累??！我現(xiàn)在要找?guī)酌麑?dǎo)游來幫忙。（要求：

1、導(dǎo)游要站在前面。

2、每個(gè)團(tuán)要要把你的團(tuán)隊(duì)帶到不同的景點(diǎn)去哦，不可以擠在一起）

3、共同分享“輪流”合作的快樂。1)師幼共同探討“輪流”的方法。哎，你們想不想當(dāng)導(dǎo)游??？可是就有四面旗??？在那么辦？ 2）教師示范“輪流”方法。3）師幼共同游戲。作為活動(dòng)載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會(huì)合作也是中班孩子的“必修課”活動(dòng)中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。如果把一個(gè)集體活動(dòng)比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。