第一篇：教案-換牙

牙齒的秘密—換牙

健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎(chǔ)，要讓幼兒從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，幫助他們健康生活每一天。進入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對脫落的乳牙既好奇又恐懼，因此，根據(jù)幼兒生長發(fā)育情況，設(shè)計了這堂課，讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護牙齒。醫(yī)生爸爸現(xiàn)身說法，更具說服力。

教學目標

1.讓幼兒認識牙齒的結(jié)構(gòu)，功能及生長特點。2.初步了解換牙的有關(guān)知識。

3.讓幼兒知道牙齒的作用，使幼兒知道保護牙齒的意義，保護牙齒的方法。4.指導幼兒掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的用牙習慣。

教學準備

牙齒模型一副、小牙刷一把

教學實施

一、導入，猜謎語，提起幼兒的興趣。

謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊拍兩排，切菜磨米快又快，人人吃飯離 不了。

師：小朋友們好。

幼：老師好，師：醫(yī)生老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了，是不是??？

幼齊答：是！

師：你們知道剛才醫(yī)生老師說的謎語是什么嗎？(幼兒思考片刻）

幼兒搶答：答案是牙齒。

師：對，小朋友們真聰明，牙齒對我們很重要，你想了解它們嗎？

幼兒齊答：想。

師：那今天醫(yī)生老師就跟大家講講有關(guān)牙齒的秘密！

二、看一看，查一查，數(shù)一數(shù)。

請兩個小朋友互相看一看，牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。

三、出示牙齒模型。了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能，講解換牙的原因。

師：我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。（看模型）切牙（門牙）它主要是切斷食物，尖牙（犬牙）它主要是撕碎食物，磨牙（臼牙）它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時，用到的是那幾顆牙齒呢？

師：小朋友們想象牙齒有哪些功能呢？

(幼兒思考片刻）幼：吃飯。

師：對了，它們最大的功能是幫助我們嚼碎食物，便于營養(yǎng)的消化和吸收。如果牙齒有損傷（如：蛀牙、牙齦炎），食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長發(fā)育，所以我們要好好保護我們的牙齒。

師：還有其他功能嗎? 師：告訴你們哦，除了吃飯咀嚼，牙齒還可以幫助我們發(fā)出好聽的聲音，還可以使我們面部飽滿、漂亮。

師：換牙是每個小朋友必定經(jīng)歷的一個過程，小朋友們不要害怕，一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙共20只，6個月開始萌出，2-3歲長齊。恒牙共28-32只，6歲前后開始長出，12-13歲長齊。當我們還是很小小朋友時我們開始長出乳牙，慢慢的到兩歲乳牙就長齊了。隨著我們慢慢長大了，小小的乳牙就不能適應長大的頜骨和日益增強的咀嚼力，到大班了乳牙就開始陸續(xù)脫落，換成堅硬的牙齒就叫恒牙。我們小朋友最新?lián)Q的牙齒是深藍色所代表的下面的大門牙和上下左右的第6個牙齒，到12歲前后所有的恒牙全部長齊了，恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會掉，以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎？

幼齊答：不害怕了。

師：我們再聽一個故事《換牙》，了解換牙前后的注意事項。

四、聽故事《換牙》了解換牙前后的注意事項。

一天早上，丁丁醒過來，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點搖動了。丁丁擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”

到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”

中午吃飯的時候，丁丁也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯，他一口也不敢吃。

老師走過來問：“丁丁今天怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎? “唔??”丁丁趕緊搖搖頭。

午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。

這時老師看見了。老師就讓丁丁張開嘴巴，看了看，說：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭！”

老師又接著說：“長新牙齒是好事！這說明你長大了?！薄笆沁@樣啊！原來長大了，要換牙呀！”丁丁這下再也不擔心了，他慢慢的閉上眼睛睡著了。

師：聽了這個故事后，小朋友知道了什么？

幼1：牙齒活動了，不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，還會把細菌帶到嘴里去，容易生病。

幼2：新牙剛長出來的時候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長的不整齊了，不僅難看，吃東西也不方便。

幼3：如果乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告訴父母和老師，去請醫(yī)生把乳牙拔掉。

師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換牙了。換牙時要多吃水果和蔬菜，尤其是像玉米、胡蘿卜、豆類等等，要不然，乳牙缺乏咀嚼，鍛煉不夠，就不能脫落了；還要多吃含鈣的食物如牛奶、豆腐，這樣牙齒才有營養(yǎng)。換牙的時候呢我們千萬要養(yǎng)成良好的習慣：不要咬堅硬的東西，不能用手搖牙齒，也不能用舌頭舔，有病及時看牙醫(yī)。當然最主要的是早晚要刷牙，飯后要漱口。

五、學會正確刷牙

師：下面我們一起來看一下正確的刷牙方法：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷；牙反面往外刷；牙嚼面來回刷。

師：下面找個小朋友示范一下刷牙的方法好不好？ 邀請一位小朋友用牙刷刷牙齒模型。

六、結(jié)束。

美麗健康從牙齒做起。

第二篇：牛牛換牙教案

《牛?！窊Q牙教案

活動目標：

1、樹立護牙意識，消除換牙帶來的恐懼心理。

2、能清楚地表達自己的見解，學會健康護牙。

3、了解愛護牙齒小常識?；顒訙蕚洌?/p>

1、活動前了解本班幼兒換牙的情況

2、幼兒對牙齒有著一定的認識。

3、PPT課件 活動過程：

一、導入

團體討論時，提問幼兒早上是否刷牙。

二、討論故事內(nèi)容，初步了解換牙的基本常識，將幼兒和老師的牙齒做比較，學習乳牙、恒牙的概念

提問：“牛牛的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)是換牙）知道換牙是怎么回事嗎？”（引導幼兒講述有關(guān)換牙的知識）出示PPT乳牙以及恒牙圖片，看圖講解。

小結(jié)：我們每個人在吃媽媽奶的時候長出來的牙叫做“乳牙”，乳牙長得比較小，也不硬。當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，也就是你們這個年紀，乳牙就會脫落，換上新的牙齒叫做“恒牙”。恒牙比較大而且堅硬，對人的身體發(fā)育很重要。

1、以“牛?！睘槔Y(jié)合自身實際，學習掌握換牙的衛(wèi)生知識。⑴互相觀察換牙情況，消除換牙帶來的恐懼心理。

提問：我們班里哪些小朋友開始換牙了？讓大家看看好嗎？（教師引導幼兒互相觀察換牙情況，說一說換牙時的感受）⑵了解換牙時的衛(wèi)生。①不能用手晃動乳牙 提問：當你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動了，怎么辦？ ②不能用舌頭舔換牙部位

“有的小朋友會用舌頭去舔剛剛長出來的牙齒，這樣對嗎？為什么（引導幼兒明白這樣做會使新牙長得不整齊，不僅難看，而且會使上下牙齒不能咬合，吃東西的時候不能將食物嚼碎，影響消化）。③克服恐懼，勇敢對待

提問：發(fā)現(xiàn)牙齒活動了，不要恐懼，知道這是正常的現(xiàn)象，是長大了的表現(xiàn)。并且及時告知爸爸媽媽，加以觀察。

④特殊情況下，讓爸爸媽媽帶領(lǐng)去看牙醫(yī)。

提問：有些小朋友的乳牙還沒有掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦呢？（讓這種情況的幼兒說一說自己的感受，使幼兒知道應該讓爸爸媽媽帶著到醫(yī)院請醫(yī)生幫助拔掉乳牙，讓恒牙正常的成長，還可以到醫(yī)院檢查新牙沒有長出來的原因）活動延伸：

幼兒了解牙齒知識后，回家將這些知識與爸爸媽媽一起分享，獲得更多的護牙知識。

第三篇：換牙慶祝教案

活動目標：

1．了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護新長出來的牙齒。

3．學習保護新牙的正確方法。

活動準備：

1．調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。

3．幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4．排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護方法等。

活動過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時有什么感覺?

2.教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。

教師：換牙時你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

教師：人為什么要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”

（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關(guān)知識。

3.教師利用幼兒用書進行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。

（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。

1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?/p>

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法。

第四篇：我換牙了教案

我又換牙了(第一課時)教案(青島版一年級上)

教學內(nèi)容：教科書第94頁信息窗。教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友你知道哪些有關(guān)牙齒的知識？下面請小朋友們看一段錄像片。師：這個錄像我們看完了，你知道了什么？

1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙… …

師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……

二、調(diào)查整理，體驗過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學說一說。生2：可以請他們分別舉手表示。生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排……

2、引出課題：像同學們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學生的發(fā)言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統(tǒng)計

組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法

如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優(yōu)化

剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你想對大家說什么。第二課時

我又換牙了 練習課 教學內(nèi)容：

教科書第96頁自主練習。教學目標：

1、使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣，感知數(shù)學在生活中的作用，達到熟練和鞏固的效果。

2、加強學生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確迅速的填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、進一步培養(yǎng)學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學過程：

一、談話引入

同學們，在上節(jié)課的學習中，我們學習了把一些數(shù)據(jù)記錄下來，并驚醒簡單的統(tǒng)計，今天我們用學過的知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習

1、“自主練習”第1題

先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。

2、自主練習第2題

（1）師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

（2）看了這張圖，你想知道些什么？

學生交流，師引導篩選出本節(jié)課的主要問題：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩各有多少人？ 至于學生提出的“操場上一共有多少人？”不作為本節(jié)課的重點內(nèi)容。

（3）能用上節(jié)課我們學習的簡單統(tǒng)計的方法來整理整理嗎？學生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。（4）看了這張簡單的統(tǒng)計圖，你知道了什么？

3、自主練習第3題

小調(diào)查。可根據(jù)書中提供的素材進行調(diào)查，也可根據(jù)實際情況選擇學生喜歡事物。

例如，教師可以提出這樣的問題：元旦快要到了，我們班要開一個聯(lián)歡會，可是班費有限，只能給同學買三樣水果，買哪三樣呢？怎么辦？

生：看調(diào)查一下喜歡哪三種水果的人最多就可以了。

師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上（或打?qū)μ枺?。學生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄……教師：我們應該買哪三種水果呢？

學生觀察、討論，我們應該買哪三樣水果？為什么？

4、趣味統(tǒng)計

每個小朋友對自己剛才的學習滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計。說明統(tǒng)計方法：第一種：自己表現(xiàn)非常棒的就得“大拇指”，第二種就是認為自己的表現(xiàn)“比較好”就得五角星；第三種認為自己需要“繼續(xù)努力”的就得小蜜蜂?，F(xiàn)在根據(jù)自己的評價小組同學合作做一下統(tǒng)計！

（1）找一個小組到黑板展示統(tǒng)計情況，大家看你能知道什么？想對大家說什么？（看來大多數(shù)同學很有自信，很勇敢）

（2）那么同學們對老師這節(jié)課表現(xiàn)情況還滿意嗎？我們也來做個統(tǒng)計？還是分為三類：非常棒、比較好、繼續(xù)努力的。（3）再次觀察到黑板展示的小組對老師滿意程度，你又能知道什么？

（4）小結(jié)：希望同學們在課堂上更大膽地展現(xiàn)自我，也同樣謝謝同學們對老師公正的評價。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有哪些收獲？

第五篇：我換牙了教案

---郭香蓮

教學目標

1.情感與態(tài)度：通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

2.行為與習慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習慣和護牙習慣。

3.知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識?；顒訙蕚?/p>

1.教師準備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。

2.學生準備：（1）課前問問家里人，在換牙時要注意些什么？仔細觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們在保護牙齒方面有什么好習慣和壞習慣。（2）牙刷一把、小鏡子一面。

活動過程 設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1.師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件）

2.師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？

3.師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學習《保護牙齒》。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學生進行思考，為后面的活動預設(shè)一個鋪墊。）

二、活動探究，學習正確的刷牙方法

過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？

學生討論，從中引出實驗活動。

（一）探究刷牙的原因

1.學生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。2.學生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。

3.師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？

4.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？ 學生討論，得出刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過活動體驗使學認識到吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。）

（二）學習正確的刷牙方法

1.師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？

2.學生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。

3.老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。4.師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）5.小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）

6.指名學生演示，其他同學認真觀察他刷得是否正確。7.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎(chǔ)，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生之間互評，充分體現(xiàn)了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）

三、深入討論，全面護牙

過渡：小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？

生1：不能在睡前吃甜食。

師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）

生2：不能亂咬硬物。

師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學生回答。

生3：保護牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。

師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。

生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。師（補充）：經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。

師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。

……

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到了鍛煉與提高。）

四、經(jīng)驗交流，解決難題

師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經(jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經(jīng)歷的同學說說自己牙疼時的感受。

師：牙疼了怎么辦？（學生想辦法。）

師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學生想辦法進行勸說。）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切身感受認識到有了牙病要及時治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導學生指導自己的行為。同時讓學生明白，其實看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。）

五、形象總結(jié)，課外延伸 師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。

老師布置課外刷牙練習要求，發(fā)放護牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護得好。讓學生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂！（課件：笑臉圖）

老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認真保護好自己的牙齒，你們都會擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習，發(fā)放護牙情況記錄，以督促學生在生活中培養(yǎng)良好的護牙習慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導學生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。）