第一篇：小學(xué)四年級下冊科學(xué)教案全冊教學(xué)設(shè)1

小學(xué)四年級下冊科學(xué)教案全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 電

第一課時(shí) 電和我們的生活 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程，并且科學(xué)文件夾記錄；

2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；

3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；

4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于電的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。教學(xué)過程：

一、引入

課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。

二、探究過程

1、調(diào)查家中的電器。

（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。

（2）個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？（3）全班交流。

（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？

（6）要是沒有電的話，我們的生活會(huì)怎樣？

2、交流我們知道的電的知識。

（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。A、靜電的知識 B、雷電的知識 C、富蘭克林的故事 1752年6月的一天，美國費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。這時(shí)，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個(gè)樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。

這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時(shí)候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。

風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候，有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。但是，科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號。

富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時(shí)，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。D、關(guān)與電的科學(xué)家

（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）

3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。（1）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？ ? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。? 全班交流。

三、總結(jié)。教學(xué)后記：

第二課時(shí) 點(diǎn)亮我們的小燈泡 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷用一跟電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程；

2、學(xué)會(huì)對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線；

3、學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；

4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；

5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。

教學(xué)難點(diǎn)：畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：

一、引入。

上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？

二、探究過程。

1、讓小燈泡發(fā)光。（1）觀察材料。

? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點(diǎn)； ? 說說干電池的特點(diǎn)； ? 說說小燈泡的特點(diǎn)。（2）連接一個(gè)簡單的電路。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？

（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線。

? 猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的，在小組里指著說說電的流動(dòng)路線。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。

2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？ ? 說出判斷的理由。? 分別試著連一連。

? 在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。

3、交流

? 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？ ? 有什么新的問題？

三、總結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 讓更多的燈泡亮起來 教學(xué)目的：

1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；

3、學(xué)會(huì)用簡單的電路圖記錄自己的連接；

4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備： 小組觀察：小燈座、電池盒；

活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。教學(xué)過程：

一、引入。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)人操作很難。（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。

（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？

二、探究過程：

1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。

? 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。

? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。? 把小燈泡連接在小燈座上。

? 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。

? 能不能更簡單的方法表示電路。? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。

2、點(diǎn)亮更多的燈泡。

? 提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。? 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ? 要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究？ ? 制定一個(gè)研究計(jì)劃。? 開展研究活動(dòng)。

三、小結(jié)。

四、拓展研究。在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？

五、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第四課時(shí) 電路出故障了 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。

3.經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖。科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：

一、引入：

出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。

出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？

二、探究內(nèi)容：

1、什么地方會(huì)出故障。

（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？

電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮； 電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。（2）分析思考：是不是電路出故障了？ 分析猜想：電路中那些地方出故障了？ 整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。

2、做個(gè)電路檢測器。

（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。

替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個(gè)電路檢測器。指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測器。檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用。（3）制定檢測計(jì)劃。

（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。（5）討論交流。

A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。B．進(jìn)行集體的評價(jià)。

3、排除故障，使小燈泡亮起來。

4、注意安全：

電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。

三、總結(jié)

四、課堂作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)。

電路出故障了

教學(xué)后記：

第五課時(shí) 導(dǎo)體與絕緣體 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動(dòng)過程，對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。

2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識。

3、初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。教學(xué)重點(diǎn)：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。

教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的？

2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。

4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？

二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計(jì)劃。

突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。

（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。）

三、開始探究活動(dòng)，注重思維參與

1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電？

2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。

3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)

（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。）

四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題

1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。

2、對螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。

3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。

4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。

（這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）

五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全 指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；

二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強(qiáng)的探究欲望。

六、課堂小結(jié)。

七、課堂作業(yè)。

八、板書。

教學(xué)后記：

第六課時(shí) 我來做個(gè)小開關(guān) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。教學(xué)過程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？

二、探究過程 l

1、觀察手電筒

（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。l（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。l

2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)

（1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。

3、紅燈、綠燈和黃燈

（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。

（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。

4、小組討論制作。

三、交流匯報(bào)

1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第七課時(shí) 里面是怎樣連接的 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；

2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；

3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測器檢測。教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。教學(xué)準(zhǔn)備：

每組：電路檢測器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)； 游戲用：四跟導(dǎo)線；

演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。教學(xué)過程：

一、游戲引入

猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？

二、探究過程

1、研究：里面是怎樣連接的。盒子上面有4個(gè)接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎？（1）計(jì)劃

? 說說打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？ ? 想想大概需要檢測多少對連接頭？ ? 檢測要求： A、組裝檢測器；

B、試試檢測器是不是靈； C、把檢測結(jié)果記錄在表中。（2）推測盒子里的連接方法。? 運(yùn)用檢測器檢測。

? 我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。

? 交流匯報(bào)。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。? 統(tǒng)計(jì)全班一共推測出幾種連接方法。

? 想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？

2、研究的延續(xù)。（1）測試

4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測了，那么6個(gè)接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀＃?）推測

如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的，會(huì)推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。

3、做一塊電路游戲板。（1）小組討論。

（2）合作完成電路游戲板。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記： 第八課時(shí) 我們選擇了什么 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；

2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；

3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；

4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線。

每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間，最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個(gè)，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入

我們知道有關(guān)電的很多知識，會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。

二、探究過程

1、比較兩種不同的電路連接方法（1）電池的兩種不同連接方法

比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。

在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。

比一比：用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？ ? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線。

2、分組討論，總結(jié)。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入

你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下，看誰想的方法最好？

二、探究過程

1、設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。

（1）出示一個(gè)紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。

（2）小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？

? 要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題？

? 采用怎樣的電路安裝？

（3）交流匯報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。? 評說別人的設(shè)計(jì)方案。? 提出好的建議和意見。

（4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡單的電路圖畫下來。

2、安裝我們房間的照明電路。

（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個(gè)線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第二單元 新的生命 第一課時(shí) 油菜花開了 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

2、通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。教學(xué)過程

一、引入

春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了??花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

二、探究過程

1、觀察一棵油菜。

（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。

2、觀察一朵油菜花。

(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。?關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； ?關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 ?關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4、觀察并推測花蕾的變化。

（1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來。（2）推測這個(gè)花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。

（3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。（4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。

5、交流與小結(jié)。

(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？(2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 各種各樣的花 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。

2、在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備

小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引入

校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？

二、探究過程

1、花的專題觀察。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。

（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）分組匯報(bào)。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（4）推測：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、課后拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 花、果實(shí)和種子 教學(xué)目的：

1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。

3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。

2、顯微鏡2臺。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。

4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果?？墒菍W(xué)校科技組的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？ 學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。

這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？

（2）學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。?用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。

?把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺觀察。?再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。

?用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。

?其他還有什么要研究的嗎？

?思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？

（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班研討。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。

（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

（1）觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。

（2）小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

3、思考：

（1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？

（2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）

三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第四課時(shí) 豌豆莢里的豌豆 教學(xué)目的：

1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

2、在對各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。

3、能用多種感官對多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。

4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。

2、小組和個(gè)人使用的“（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。

3、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程

一、引入

出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？

二、探究過程

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

?提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。

?按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。?能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。

2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。?其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？

?蘋果的果實(shí)不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。?進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)。?描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：

（1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？

（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

（3）種子的數(shù)量相同嗎？

?種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？

3、豌豆莢里的種子數(shù)。

?不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？ ?猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ ? 能用什么方法來驗(yàn)證呢？

?確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫。?個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。

?說說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？

?全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會(huì)非常有趣）。

?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ ?人的身高、樹葉的長度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？

?為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第五課時(shí) 把種子散播到遠(yuǎn)處 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。

2、認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。

3、在觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類等知識的直接認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。

2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹。）

3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。教學(xué)過程：

一、引入

1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。

二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式

?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？ ?觀察油菜的果實(shí)。

?請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ ?你有什么方法來驗(yàn)證你的推測？ ?匯報(bào)驗(yàn)證推測的方法。

2、測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離

?觀察栗子樹的圖片，認(rèn)識栗子的果實(shí)。

?栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計(jì)會(huì)掉到什么地方？ ?你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？ ?到校園里分組進(jìn)行測量。

測量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。

?匯報(bào)測量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？ ?得出結(jié)論。

3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

?用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ ?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。

?分組設(shè)計(jì)記錄表，測量蒲公英的飛行距離。?匯報(bào)測量結(jié)果，得出結(jié)論。

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料 ?你還知道哪些植物散播種子的方式？ ?你是怎么知道的？

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊。

五、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第六課時(shí) 萌發(fā)的種子 教學(xué)目的：

1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。課堂上準(zhǔn)備：

分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；

剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、引入

植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

二、探究過程

1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 ? 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

? 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？ ? 匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。

? 計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。

2、觀察發(fā)芽的蠶豆

? 激發(fā)研究興趣 ? 討論研究方法及解剖方法。

? 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

? 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ ? 認(rèn)識種子的各部分。? 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。

? 觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

? 子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？ ? 討論研究操作步驟。

? 分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置

? 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。? 你們能完成這項(xiàng)研究嗎？ ? 各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。? 匯報(bào)交流研究計(jì)劃。

4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第七課時(shí) 動(dòng)物的卵 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。在觀察基礎(chǔ)上能對研究問題進(jìn)行推測，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。

2、樂于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。

3、認(rèn)識動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性； 教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。

到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會(huì)太冷、陽光不會(huì)直接照到的地方。教學(xué)過程：

一、引入

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動(dòng)物們也開始了它們的繁殖活動(dòng)。

二、探究過程

1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？（2）認(rèn)識產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

（3）討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？

2、觀察動(dòng)物的卵

（1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外部： ? 畫一個(gè)雞蛋；

? 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（4）觀察雞蛋的內(nèi)部

? 在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察：認(rèn)識蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋

? 觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

（5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。

3、觀察青蛙卵的孵化

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記：

第三單元 食物 第一課時(shí) 一天的食物 教學(xué)目的：

1、能積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。

2、能利用簡單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。

3、能夠用多種方法對食物進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先對幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解四年級孩子所吃食物的情況。

2、設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動(dòng)用。

3、設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。

4、準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片，供學(xué)生分類時(shí)用。教學(xué)過程：

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。小時(shí)侯，我們吃媽媽的乳汁長大，現(xiàn)在人越長越高，活動(dòng)也越來越多，光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。

二、探究過程

1、記錄一天的食物

? 以昨天為例：我們都吃些什么？ ? 學(xué)生匯報(bào)。

（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們該怎么來記錄呢？

? 討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；

? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；

（2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。組織小組活動(dòng)，小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？ ? 一天中，我們要吃多少種食物？ ? 吃的最多的是什么食物？ ? 每餐都吃的食物有哪些？

2、給食物分類（1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣進(jìn)行分類？（2）匯報(bào)： ? 按喜歡吃的分類； ? 按味道分類； ? 按生活習(xí)慣分類； ? 按食物結(jié)構(gòu)分類； ? 按食物來源分類； ??

（3）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

師：食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。

四、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 我們身體從食物中獲得什么 教學(xué)目的：

1、能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對人體的重要作用。

2、能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道食物有哪些營養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能找出食物中的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

2、讓學(xué)生帶一些食物。

3、準(zhǔn)備作業(yè)紙。

4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。教學(xué)過程：

一、引入：

食物中的營養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長發(fā)育，維持我們的生命活動(dòng)。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？

二、探究過程：

1、食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進(jìn)行匯報(bào)交流（1）蛋白質(zhì)組：

? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；

? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組： ? 你認(rèn)為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組： ? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用；

? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會(huì)得

第二篇：蘇教版四年級下冊全冊科學(xué)教案

蘇教版四年級下冊全冊科學(xué)教案

和平中心小學(xué) 舒敏

第一單元 骨骼與肌肉

1.骨 骼

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.知道骨頭存在于皮膚下的肌肉內(nèi)；

2.懂得人的骨骼是由206塊骨構(gòu)成的骨的總和； 3.知道手骨由27塊骨構(gòu)成； 過程和方法：

1.能通過觸摸感覺到皮膚下的骨頭； 2.能夠把骨與整個(gè)骨骼相聯(lián)系完成骨骼拼圖； 3.能夠通過觀察圖片推測骨骼作用； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.產(chǎn)生從外表探究內(nèi)部物質(zhì)的意識； 2.愿意把不同物體上的同種物質(zhì)進(jìn)行比較： 3.形成實(shí)事求是記錄和表達(dá)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：懂得骨骼的作用及物理和生理特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物的骨頭、骨架模型 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們平時(shí)吃魚的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時(shí)魚的什么嗎？

二、建立骨骼概念

1.在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？ 2.你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？

3.你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個(gè)部分的？有多少呢？ 4.你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架--骨骼）

5.你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成一個(gè)完整的人體骨骼嗎？ 6.隨著科技的進(jìn)步我們可以通過X光片來看見骨骼通過書上的這幅圖你看到了人的手由多少塊骨頭組成？

三、認(rèn)識骨骼作用

1.在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭這些骨頭都是一模一樣的嗎？

2.這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？學(xué)生上臺來制模型舉例說

四、認(rèn)識骨的構(gòu)造

1.很多動(dòng)物和人是一樣的身體里面也具有骨骼你們在平時(shí)吃一些肉類的時(shí)候注意觀察過嗎？說說看

2.出示一塊雞腿骨你們見過這樣的這樣的動(dòng)物骨頭嗎？你能猜到這是動(dòng)物那個(gè)部分的嗎？這種骨頭在動(dòng)物的身體里面起到什么作用呢？

3.你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看 4.學(xué)生解剖觀察

5.通過實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹搅耸裁矗?6.你能給同學(xué)們來講解一下嗎？

7.通過閱讀課本第4頁的知識，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？

2.關(guān)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道人體上一些關(guān)節(jié)的位置；了解關(guān)節(jié)的多種活動(dòng)方式；知道可以用模型來表示關(guān)節(jié)。

過程和方法：能夠通過活動(dòng)身體找出關(guān)節(jié)的位置；能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：由借助物體研究現(xiàn)象的意識；愿意將各種關(guān)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行；愿意用建議模型來反映事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用 教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、夾板、膠帶或繩子 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個(gè)整體的？

2.骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？

二、認(rèn)識關(guān)節(jié)功能

1.動(dòng)動(dòng)你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？

2.是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)呢？

3.你能在書上第5頁的圖中把可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來嗎？

4。如果沒有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請同學(xué)來做一個(gè)小游戲（書本P5頁）

5.學(xué)生活動(dòng)

6.匯報(bào)：通過作這樣的游戲你有什么體會(huì)？ 7.你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？

8.運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學(xué)生示范講解）

9.閱讀課本第6頁的資料。

10.此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個(gè)小試驗(yàn)當(dāng)你從高出跳下的時(shí)候在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動(dòng)？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會(huì)這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用）

3.肌 肉

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道提供骨骼運(yùn)動(dòng)的力量來自于肌肉的收縮；知道骨骼肌是成對存在一起工作的；理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運(yùn)動(dòng)；知道人體肌肉共有600多塊重量占人體的40%；初步懂得人體運(yùn)動(dòng)的機(jī)體原理。

過程和方法：能通過觸摸體驗(yàn)肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；能夠按要求操作感覺肌肉的收縮與舒張；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得獲取認(rèn)識需要進(jìn)行時(shí)間的體會(huì)；體會(huì)到模型在科學(xué)研究重的重要作用；認(rèn)識到外表靜止的物體其內(nèi)部也在運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；能夠通過觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：木棍、木片、軟管、氣球皮 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.我們的身體是依靠骨骼支撐起來的骨骼維持我們站立和運(yùn)動(dòng)？但是光靠骨骼一個(gè)空骷髏架能不能運(yùn)動(dòng)起來呢？還缺少什么？

2.你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動(dòng)起來？今天我們就來研究和學(xué)習(xí)“肌肉”。

二、認(rèn)識肌肉功能

1.找一找在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？哪些地方的肌肉比較多？哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生意識到經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的部位肌肉是比較多的）

2.肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來體驗(yàn)一下模仿書本第7頁的圖作幾個(gè)動(dòng)作再用手摸一摸各個(gè)部分的肌肉有什么不同的感覺？學(xué)生匯報(bào)

3.學(xué)生匯報(bào)完之后再閱讀課本第8頁（可結(jié)合錄像）4.通過剛剛的學(xué)習(xí)你能不能再活動(dòng)記錄上畫出任再進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的時(shí)候肌肉變硬的部分。

5.討論：如果人在靜止的狀態(tài)下肌肉是否工作哪些肌肉仍在工作？

三、制作手臂活動(dòng)模型

1.通過剛才的學(xué)習(xí)請你根據(jù)手臂的結(jié)構(gòu)制作一個(gè)模型來模擬手臂的活動(dòng)。

2.出示材料：先請學(xué)生解釋一下個(gè)部分材料用來表示什么部分。3.學(xué)生制作 4.學(xué)生展示 5.評價(jià)

4.骨骼、肌肉的保健 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉；了解不同運(yùn)動(dòng)對身體的鍛煉效果不同；知道不同動(dòng)作鍛煉不同的肌肉和關(guān)節(jié)；知道攝入蛋白質(zhì)和鈣有利于骨骼和肌肉；知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣；懂得如何做到安全運(yùn)動(dòng)。

過程和方法：能夠針對運(yùn)動(dòng)方式說出他們對身體的好處；能夠分析某一動(dòng)作鍛煉身體的部位與作用；能夠針對具體的運(yùn)動(dòng)分析如何保障安全。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識到體育運(yùn)動(dòng)和合理營養(yǎng)對骨骼肌肉的重要意義；珍愛身體、熱愛運(yùn)動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉；主動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉；了解不同運(yùn)動(dòng)對身體的鍛煉效果不同。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：平時(shí)你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？為什么你喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

二、認(rèn)識鍛煉的作用 1.從你喜歡的運(yùn)動(dòng)說說運(yùn)動(dòng)可以為我們帶來什么好處呢？

2.我們知道進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體那么體育運(yùn)動(dòng)從哪些方面是我們變得更加強(qiáng)健呢？學(xué)生談一談自己的想法

3.閱讀課本11頁了解不同運(yùn)動(dòng)對人體的鍛煉效果

4.在做廣播操的時(shí)候每一節(jié)動(dòng)作對我們身體的哪一關(guān)節(jié)和肌肉有作用？ 5.學(xué)生討論說明

6.為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？

7.哪些食物含有蛋白質(zhì)和鈣？

8.在運(yùn)動(dòng)中如何注意安全避免受傷，請學(xué)生說說自己的觀點(diǎn)。

第二單元 養(yǎng)蠶 1.我們來養(yǎng)蠶

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；知道蠶卵能孵出幼蟲剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

過程和方法：提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題；觀察蠶卵和蟻蠶；能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量記錄下來。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大；關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握養(yǎng)蠶的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀、紙盒 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：出示絲綢問：你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動(dòng)物它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶親眼觀察它吐絲再親手抽絲嗎？ 板書課題

二、自主學(xué)習(xí)

1.出示蠶卵師：“請你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道些什么？” 2.討論：關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么、有哪些問題需要研究。引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？啟發(fā)學(xué)生：在寶寶出生前媽媽會(huì)作好哪些準(zhǔn)備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？

（1）要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)溫暖的家；

（2）別忘了在盒子上扎孔蠶寶寶也要呼吸；

（3）蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠要把蠶寶寶放在安全的地方；飼料不能太稀否則蠶寶寶會(huì)拉肚子討論“有哪些問題需要研究？”鼓勵(lì)學(xué)生多提問題并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題

3.觀察蠶卵說一說蠶卵是怎樣的讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀用語言描述出來注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的要輕拿輕放小心呵護(hù) 4.觀察蟻蠶說一說蟻蠶是什么樣的，讓學(xué)生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什么？再用放大鏡觀察并描述最后用直尺測量她的長度并記錄最好讓學(xué)生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營養(yǎng)的卵殼，又去找食的情景，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記

5.討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？”（用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法）

三、課外拓展：讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并做好記錄

2.給蠶寶寶記日記

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.知道幼蟲期需要食物、空氣等生活和成長的必要條件； 2.知道幼蟲形成了蛹蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的；

3.知道蠶的成蟲--蠶蛾從蛹里孵化出來后不再吃食物也不再長大； 4.知道雌雄蠶蛾交尾后雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵出下一代幼蟲

過程和方法：

1.學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；

2.能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化；

3.能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化； 4.能通過圖畫和文字表述交流觀察結(jié)果； 5.能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大； 2.更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命； 3.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間搜集的科學(xué)信息； 4.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；

5.養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重難點(diǎn)：能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或干毛筆、投影儀、紙盒 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶今天我們來給大家頒發(fā)'領(lǐng)養(yǎng)證'和蠶寶寶，在這段時(shí)間里看哪個(gè)同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長記錄今天我們來討論一下觀察日記的寫法” 板書課題

二、自主學(xué)習(xí)

1.閱讀P20上的文字

2.自主探究的問題

（1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶哪一個(gè)長得更好些？讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測在進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。

（2）用蒲公英的葉子它能吐絲嗎？

（3）蠶蛻皮時(shí)為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后教師向?qū)W生講清其中的原因剪開繭子的蛹還能活嗎？每個(gè)小組剪開一個(gè)蠶繭用紙包起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（4）辨別蠶蛾的雌雄：組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種預(yù)測雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵教師多鼓勵(lì)學(xué)生在幼蟲期和蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄

3.小結(jié):評價(jià)學(xué)生寫的觀察日記

三、課外拓展“”讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并寫好觀察日記。

3.我們來抽絲 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)； 2.學(xué)會(huì)繅絲方法。過程與方法：

1.通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史； 2.學(xué)習(xí)抽絲；

3.測量出一根絲的長度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.進(jìn)一步感受生命創(chuàng)造的奇跡

2.為祖國燦爛的古代蠶絲業(yè)文明而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握抽絲的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)我國養(yǎng)蠶歷史的電教片；炊、小鍋、小蘇打、纏線板、直尺 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：出示一些真絲織物

師："這些織物是用什么做的呢？我國養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久對人類服飾業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)，同學(xué)們你們來匯報(bào)一下查找到的有關(guān)資料

二、自主學(xué)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生看P25的文字

2.大家來抽絲，看誰抽的絲最長，在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進(jìn)行抽絲

（1）讓學(xué)生先預(yù)測抽出的絲有多長

（2）抽絲的方法：

A、把蠶繭表面的亂絲摘掉 B、把蠶繭放在開水中浸泡 C、用毛刷攪動(dòng)把蠶絲的頭兒找到

（3）量一量一根絲到底有多長

3.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會(huì)？你還想知道些什么？

三、課外拓展：整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

4.養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)； 2.知道昆蟲的外形特征 過程與方法：

1.能夠再討論種交流蠶一生變化的信息； 2.能通過圖畫和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間搜集的科學(xué)信息； 2.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；

3.為自己長時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪； 4.能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系 教學(xué)重難點(diǎn)：能概括蠶的一生四種變態(tài) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)蠶及其他昆蟲的資料

學(xué)生準(zhǔn)備：各種形式的觀察記錄 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下慢慢長大了，這節(jié)課我們一起來交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)好嗎？

二、交流、總結(jié)：

1.交流：蠶的一生經(jīng)過了哪些變化，（蠶的一生經(jīng)過了四種變化）你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（學(xué)生先畫）

師：書上的兩幅示范圖一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的，你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？讓學(xué)生用自己的方式修改。

二、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處形成昆蟲概念，指導(dǎo)學(xué)生看書P28 你能說出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足）你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由，那這種生物叫什么呢？

三、小結(jié)

四、課后拓展：了解蝴蝶的有關(guān)資料

第三篇：四年級上冊科學(xué)教案(全冊)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 天 氣

1、我們關(guān)心天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

3、能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

4、運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡單的詞句把它記錄下來。教學(xué)重難點(diǎn): 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；

2、每組一套天氣符號卡片；

3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象

1、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2、根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。

3、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

4、發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5、匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1、今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2、提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

3、認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、課后作業(yè)

1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？

2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2、天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。

2、初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測量氣溫。

3、能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)。

4、意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有天氣符號的圖片一張

2、學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

二、課后作業(yè) 1.我會(huì)填。

我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動(dòng)手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。

三、總結(jié)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、溫度和氣溫

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。

2、過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)：

正確測量，能堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時(shí)間該怎么確定？

四、課后總結(jié)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

4、風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

2、過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：

能描述風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)難點(diǎn)：

用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向

（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實(shí)地觀察

1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

三、課后總結(jié)。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

5、降水量的測量

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。

2、過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。教學(xué)重點(diǎn)：

知道降水量的多少可以用雨量器來測量 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動(dòng)。

三、課后總結(jié)。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

6、云的觀測

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 教學(xué)過程：

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究內(nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對云進(jìn)行分類

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、課后總結(jié)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

7、總結(jié)我們的天氣觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

2、過程與方法：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。教學(xué)重點(diǎn)：

對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：

氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息

1、討論統(tǒng)計(jì)方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計(jì)

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

（二）分析天氣信息

1、反饋：

（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評價(jià)

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況

三、課后總結(jié)

1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器。

2、我們怎么知道下雨下了多少呢？簡單的辦法是用（雨量器）來測量。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 溶 解

1、水能溶解一些物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

2、過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)；

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備：

食鹽、沙、面粉、裝水燒杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、濾紙、鐵架臺。（沙在使用前淘干凈。）教學(xué)過程:

一、食鹽在水里溶解了

1、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。

2、學(xué)生匯報(bào)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3、組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）

二、面粉在水中溶解了嗎

1、教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。

3、組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？

4、教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？

5、討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？

6、教師實(shí)驗(yàn)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7、學(xué)生觀察濾紙，匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

三、課后總結(jié)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

2、過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備：

裝水燒杯、筷子、高錳酸鉀、小勺、食鹽、沙、面粉。教學(xué)過程：

一、觀察高錳酸鉀的溶解

1、引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。

2、教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）

3、引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）

5、學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？

二、不同物質(zhì)在水中的溶解

1、觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）

2、小組交流：修正描述和記錄。

3、全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？

4、整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識進(jìn)行記錄。

三、課后總結(jié)：

1、高錳酸鉀常被用來（消毒）和（防腐）。

2、沙子在水中溶解時(shí)顆粒的分布是（不均勻）的。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、液體之間的溶解現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；

2、過程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)：

觀察和感知水中溶解有空氣 教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧汽水、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。教學(xué)過程：

一、引入

教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。問：咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？

師：我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？

二、觀察液體之間的溶解與不溶解

1、在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解；在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解。

2、在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解；在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解。

問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？

3、運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？

4、觀察溶解在液體中的氣體

（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

打開雪碧瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？（2）觀察溶解在水中的空氣

這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？

用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。怎樣解釋這種現(xiàn)象？

三、課后總結(jié)：

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

2、過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。教學(xué)難點(diǎn)：

研究氣體在水中的溶解。教學(xué)準(zhǔn)備：

裝30毫升水的燒杯、筷子、小勺、食鹽20克、蘇打20克、汽水、開瓶器、注射器。

教學(xué)過程：

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1、教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？

2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公平？

3、組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

4、匯報(bào)交流：

二、觀察研究氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

1、觀察氣體在水中的溶解能力

教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

教師解釋：我們在搖瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？

2、觀察實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳

教師演示操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

3、整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄。

拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？

三、課后總結(jié)：

1、在相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解的溶解能力是（不同）的。

2、等量的食鹽和小蘇打分別放入等量的水中，誰的溶解能力強(qiáng)？

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

5、溶解的快與慢

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗(yàn)證 — 證實(shí) ” 科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意將對比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究 教學(xué)難點(diǎn)：

對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制 教學(xué)準(zhǔn)備：

筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水槽。教學(xué)過程：

一、哪一個(gè)溶解的快。

1、復(fù)習(xí)：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？

2、提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。

3、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對比方法）

4、整理觀察信息，交流想法。

5、提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。）

6、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。

7、整理觀察信息進(jìn)行交流。

二、加快方糖溶解的研究

1、出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？

2、學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……

3、制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。）（1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想）。

（2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點(diǎn)指導(dǎo)對比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。）

（3）請教師演示對比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察評議。

4、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價(jià)。

5、整理課堂共識記錄。

6、下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間？

三、課后總結(jié)：

1、在探究物體溶解的快與慢活動(dòng)中，我們采用的試驗(yàn)方法叫對比實(shí)驗(yàn)。

2、即加熱又?jǐn)嚢枘苁股疤呛芸烊芙狻?/p>

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 6、100毫升水里能溶解多少克食鹽

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。

2、過程與方法：學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)計(jì)劃開展研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流，并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

每包2克的食鹽10包、筷子、盛50ml水的燒杯、水槽、天平。教學(xué)過程：

一、引入問題

1、老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn)？

2、誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣？

3、提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地?cái)嚢?，鹽會(huì)不斷地溶解嗎？（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）

二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃

1、請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？

2、學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺……

3、組織學(xué)生討論：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？

4、組織學(xué)生匯報(bào)，完善研究計(jì)劃。

三、分組實(shí)驗(yàn)

1、學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)。（提醒做好研究記錄）

2、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和分析研究結(jié)果

1、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)。

2、從匯報(bào)的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。）

4、討論：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數(shù)組溶解多少食鹽？）

5、科學(xué)家的研究結(jié)果表明：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？

三、課后總結(jié)：

1.在一定量的水中，物質(zhì)溶解的量是有一定限度的。

2.在進(jìn)行100毫升水能溶解多少克鹽的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，每次放鹽的量要一樣多。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

7、分離鹽和水的方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。如：海水曬鹽。

2、過程與方法：知道用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。教學(xué)難點(diǎn)：

理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。教學(xué)準(zhǔn)備：

飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量）

2、按照學(xué)生的說法演示實(shí)驗(yàn)：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣？（學(xué)生思考）

3、繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。（學(xué)生做解釋）

二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。

1、講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。

2、出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架）

3、教師演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生觀察。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點(diǎn)火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注意安全。

5、分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。

6、集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。）

7、整理本節(jié)課達(dá)成的共同認(rèn)識記錄。拓展：閱讀資料。

三、課后總結(jié)：

1、在“分離食鹽與水”的實(shí)驗(yàn)中，我們使用了蒸發(fā)皿、（酒精燈）、（石棉網(wǎng)）、（三角架）等實(shí)驗(yàn)器材。

2、酒精燈的火焰分為（外焰）、（內(nèi)焰）、（焰心）。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

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第三單元 聲 音

1、聽聽聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、過程與方法：運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)心傾聽周圍的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料 教學(xué)過程：

一、引入：

師：這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？

二、探究內(nèi)容：

（一）傾聽周圍的聲音

1、打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

2、你還聽到過哪些聲音？

3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

反饋交流：無論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問題呢？

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。

（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音

1、介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同？能描述一下它們的聲音嗎？

3、教師演示實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？

4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類）？

5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。

三、課后總結(jié)。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2、聲音是怎樣產(chǎn)生的

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽 教學(xué)過程：

一、引入：

上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過不同力量的擊打，對不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。

二、使物體發(fā)出聲音

1、分組活動(dòng)：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎？

2、記錄并交流我們的想法：

為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音，但是我們對物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)卻使物體發(fā)生了聲音呢？

三、觀察發(fā)聲物體

1、教師演示實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺一下音叉的振動(dòng)。

觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？ 交流反饋：手指有麻麻的振動(dòng)感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)2：木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，不發(fā)出聲音。

觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動(dòng)，還會(huì)發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？

3、小組交流：

擊打鼓時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動(dòng)鋼尺時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？

4、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟拢懿粩嘀貜?fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。

四、課后總結(jié)。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、聲音的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低。

2、過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、1根橡皮筋、3個(gè)長短不同的鐵釘?shù)?教學(xué)過程：

一、引入

在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。

二、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化

1、使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？----注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子發(fā)聲。

2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系

要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次，并記錄。

小結(jié)：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度小，聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝。

三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化

1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大小的杯子，內(nèi)裝不同量的水）

2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子，你預(yù)測他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎？

3、分組實(shí)驗(yàn)1，觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄。反饋交流：交流本小組的預(yù)測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對結(jié)果作簡單的分析。

四、課后總結(jié)：

1、聲音的強(qiáng)弱用音量來描述。

2、聲音的高低用音高來描述。

3、小提琴的弦越細(xì)發(fā)出的聲音就越高。

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4、探索尺子的音高變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會(huì)引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。

2、過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化 教學(xué)難點(diǎn)：

能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動(dòng)引起音高的變化 教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動(dòng)記錄表 教學(xué)過程：

一、引入

1、出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來試試。

2、如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì)發(fā)生變化嗎？

二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系。

1、假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚?yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？以小組為單位，制定一個(gè)簡單的研究方案：

（1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化（2）實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì)發(fā)生什么變化？預(yù)測的理由是什么？

（3）實(shí)驗(yàn)的過程中需要注意什么？

按照尺子振動(dòng)部分長度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時(shí)記錄下來。

2、教師一邊講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，一邊演示分組活動(dòng)：出示記錄情況。

3、整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的表格，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？

三、課后總結(jié)

音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān)。

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5、聲音是怎樣傳播的

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

2、過程與方法：借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識世界的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解聲音是怎樣傳播的 教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學(xué)過程：

一、引入

前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達(dá)我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會(huì)改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。

二、研究聲音的傳播

1、第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動(dòng)時(shí)是怎樣引起水面波動(dòng)的呢？

教師演示實(shí)驗(yàn)1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動(dòng)引起了水的波動(dòng)。要強(qiáng)調(diào)：這次實(shí)驗(yàn)與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點(diǎn)是要細(xì)致觀察水面是如何波動(dòng)的？并且把它描述出來。

小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去

2、小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也做個(gè)接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示?shí)驗(yàn)裝置，分別介紹。

活動(dòng)： “土電話”的研究 要求：

（1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？

小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。

三、研究聲音在不同物體中的傳播

1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？ 小組討論交流

2、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察交流、反饋。

四、課后總結(jié)：

1、聲音能在（固體）、（液體）、（氣體）中傳播。

2、聲音以（波）的形式進(jìn)行傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生（振動(dòng)）。

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6、我們是怎樣聽到聲音的

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。

2、過程與方法：通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

鼓膜的作用 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識耳朵到底是怎樣聽到聲音的 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙 教學(xué)過程：

一、引入

物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？

二、認(rèn)識耳朵的構(gòu)造和功能 出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。

師介紹耳朵的各部分，及外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。

三、研究鼓膜的作用

1、觀察比較估摸的振動(dòng)

（1）出示“鼓膜模型”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”。

（2）教師演示實(shí)驗(yàn)：拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，學(xué)生仔細(xì)觀察“鼓膜”—?dú)馇蚱さ淖兓?/p>

交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。

2、研究鼓膜振動(dòng)與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系

觀察活動(dòng)：當(dāng)老師拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”振動(dòng)的不同；當(dāng)老師拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”振動(dòng)的不同。從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？

交流反饋：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)微弱。距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)微弱。

四、研究耳廓的作用

鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？

交流反饋：耳廓具有（收集聲波）的作用。

五、課后總結(jié)：

鼓膜接受各種聲音并產(chǎn)生振動(dòng)；耳廓具有收集聲波的作用。

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7、保護(hù)我們的聽力

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

2、過程與方法：通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：

知道各種控制噪音的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等 教學(xué)過程：

一、引入

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？

出示課題：保護(hù)我們的聽力

二、遠(yuǎn)離噪聲

1、聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？

2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？

三、如何控制噪音呢？

1、過高過強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？ 小組討論。

2、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？ 小組討論

3、我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？

四、課后延伸

1、經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

2、閱讀書第42頁“呵護(hù)自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽力，如何保護(hù)聽力？

3、介紹電子擴(kuò)音器

五、課后總結(jié)：

1、噪聲和廢氣、廢水一樣是主要的環(huán)境污染之一。

2、耳是聽覺器官，它使我們聽到各種聲音，幫助我們判斷事物。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

我們的身體

1、身體的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念： 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。

2、過程與方法：能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在對人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察身體內(nèi)部器官。教學(xué)準(zhǔn)備：

空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。教學(xué)過程：

一、引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。

1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。

二、觀察人的身體。

1、觀察身體的外形。

我們的身體由哪幾部分組成？

讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等

2、人體是左右對稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；

活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；

活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。

3、觀察身體的內(nèi)部。

出示人體外表的輪廓圖，讓學(xué)生綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？

（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）

4、身體怎樣工作：

利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。

思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們可以怎么看待人體的組成呢?

三、課的延伸。

問題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

四、課后總結(jié)：

1、人體從外形上看，分為（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）四部分。

2、人體的左右兩部分是（均衡）、（對稱）。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。

2、過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：

了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型圖等。教學(xué)過程：

一、引入：我們的身體里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

二、觀察上肢的運(yùn)動(dòng)

1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變化和作用；

嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。

觀察交流：上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動(dòng)中的關(guān)系。

3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體

對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。

經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

三、課的延伸。

參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

四、課后總結(jié)：

1、骨骼具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟器官和支持運(yùn)動(dòng)。

2、骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，它與關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)工作。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。

2、過程與方法：能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：

以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀 教學(xué)過程：

一、引入

當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？

二、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化

1、播放錄像。（學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）

2、提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。

三、呼吸為什么加快

1、提出問題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加，那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢？

2、體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？ 試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測。

驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。

借助資料，認(rèn)識到呼吸是氣體的交換過程。

3、對運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。

通過測量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會(huì)加快，將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。

知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。

四、課后總結(jié)：

每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。

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4、運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，在排出體外。鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。

2、過程與方法：愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)：

了解在人體活動(dòng)過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解在人體活動(dòng)過程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型 教學(xué)過程：

一、引入

1、播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）

（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快？

（3）提出問題：心跳為什么會(huì)加快？

二、認(rèn)識心臟和心跳

1、（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。

2、看書了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么？

3、（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動(dòng)，也就是心臟在收縮和舒張。心臟收縮和舒張一個(gè)過程就是我們常說的心跳一次。

4、（播放視頻）認(rèn)識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。

5、認(rèn)識劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因

心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）

用一個(gè)洗耳球和塑料管來模擬心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问健?/p>

總結(jié)：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）

二、課外延伸

經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。

三、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？

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5、食物在體內(nèi)的旅行

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。

2、過程與方法：能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：

了解食物在人體內(nèi)的消化過程。教學(xué)難點(diǎn)：

了解食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過程：

一、引入

1、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。

2、板書課題。

二、認(rèn)識人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過程。

1、初步感知食物在人體內(nèi)的消化

學(xué)生匯報(bào)交流：自己所了解的食物在人體內(nèi)的消化過程。

2、學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)對消化器官的認(rèn)識。

老師提問：食物是怎樣被消化的？ 不同的消化器官分別起到什么作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受匯報(bào)。

教師通過計(jì)算機(jī)可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過程。對學(xué)生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。

三、認(rèn)識消化道的蠕動(dòng)是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式

1、提問:我們看過人倒立吃東西的表演，逆向過問什么人能倒立著吃東西嗎

2、學(xué)生猜測，做出假設(shè)。

3、教師演示模擬食物在消化道里運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

4、提問：消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的？

5、學(xué)生回答，老師介紹這種方式歸納為蠕動(dòng)

四、認(rèn)識保護(hù)消化器官的重要性，那么我們在平時(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做呢？

1、辨析，什么樣的飲食習(xí)慣好？

2、討論：因該怎樣保護(hù)我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣？

五、課后總結(jié)：

1、人體的主要消化器官包括口腔、食道、胃、小腸、大腸。

2、消化過程是通過消化器官來完成的，共分四個(gè)步驟;攝入、消化、吸收、排泄。

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6、口腔里的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。

2、過程與方法：能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：

人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工作。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引入

口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

1、觀察口腔圖

2、觀察牙齒

①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。

②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。

③了解三類牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。

二、討論對牙齒的保護(hù)

1、討論什么是蛀牙（齲病牙）？

2、通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？

（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長的？

三、課后總結(jié)：

1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。

2、牙齒按形狀可以分為門齒、犬齒、臼齒。

3、每一顆牙齒都由牙冠和牙根。

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7、呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

2、過程與方法：能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：

人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

人體模型 教學(xué)過程：

一、引入

1、人體的各個(gè)感官怎樣協(xié)同工作

（1）小組討論：人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作的？ 用圖、文呈現(xiàn)。（2）交流研討，共享彼此的認(rèn)識（3）繪制表示簡單關(guān)系的畫圖。

（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。

2、人體各器官之間的聯(lián)系

畫出人體各個(gè)器官之間的聯(lián)系。

二、健康生活

通過討論，讓學(xué)生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛護(hù)它們，促進(jìn)他們更協(xié)調(diào)的工作?！?/p>

三、課后總結(jié)：

1、呼吸讓我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

2、身體內(nèi)分布最廣的血管是毛細(xì)血管。

第四篇：四年級上冊科學(xué)教案--全冊范文

四年級上冊科學(xué)教案

1、我們的食物

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解食物的多樣化及其主要來源。

2、學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識食物，培養(yǎng)分類能力。

3、學(xué)習(xí)用簡單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

將上課前一天自己所吃的食物記錄下來并制成統(tǒng)一大小的卡片（教師課前適當(dāng)指導(dǎo)記錄和制作卡片的方法）；搜集有關(guān)食物的資料和圖片（或自帶一些食物）。

2、教師準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時(shí)你們都常吃些什么食物呢？（生答）

看來，同學(xué)們對食物都很感興趣，那關(guān)于食物，還有哪些知識呢？這節(jié)課，我們就來研究“我們的食物”師并隨機(jī)板書課題。

二、了解食物

1、我們的食物有哪些？

同學(xué)們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰能說說你吃了些什么？（生答）

教師適時(shí)把學(xué)生的卡片在實(shí)物投影儀上展示并總結(jié)板書：

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）

雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。

大家還知道哪些不常見的食物呢？

（學(xué)生簡單匯報(bào)）

從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因?yàn)槲覀兊氖澄镓S富多彩。那么，我們的食物是從哪里來的呢？

2、我們的食物從哪里來？

同學(xué)們，當(dāng)你在盡情地品嘗美味的時(shí)候，可曾想過制作它們的原料都來自于哪里嗎？請大家結(jié)合課文插圖小組討論。

（小組討論交流、匯報(bào)）

（簡單評價(jià)學(xué)生的討論交流情況）

師結(jié)合學(xué)生回答板書：

植物

動(dòng)物

微生物

是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來自于大自然。是大自然給我們提供了食物。

3、我們來給食物分類。

同學(xué)們，來自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類嗎？

（學(xué)生根據(jù)想法簡單匯報(bào)）

師：食物分類的方法很多很多，接下來每個(gè)小組就按照自己喜歡的方法給食物分類吧！

小組活動(dòng)，學(xué)生將帶來的食物、圖片以及知道的食物進(jìn)行分類，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在各小組來匯報(bào)一下你們的交流成果，讓大家一起來分享。同學(xué)們要注意傾聽其他小組發(fā)言的要點(diǎn)，以便與自己的交流結(jié)果相對照。

師總：通過小組交流，同學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的。可以按原料的來源分，可以按營養(yǎng)成分分，也可以按食用方式或者產(chǎn)地等來分類。

三、自由活動(dòng)

1、爭當(dāng)美食小導(dǎo)游。

同學(xué)們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭當(dāng)最佳美食小導(dǎo)游吧！

每個(gè)小組推薦一位代表當(dāng)美食小導(dǎo)游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學(xué)當(dāng)“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導(dǎo)游。

四、回顧全課總結(jié)評價(jià)

通過這節(jié)課的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺得其他同學(xué)做得怎樣？先想一想，再說一說。

五、拓展延伸

學(xué)生這節(jié)課之后同學(xué)們想做什么？

有興趣的同學(xué)可以利用各種資料，調(diào)查不同民族、不同地區(qū)的飲食習(xí)俗，并與同學(xué)們交流調(diào)查結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：

1、我們的食物

饅頭 米飯 面條 ??（面食）

白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）

雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。

植物

動(dòng)物

微生物

9.12

2、我們的營養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道維持人類生命健康的主要營養(yǎng)素。

2、能借助資料設(shè)計(jì)探究食物營養(yǎng)成分的試驗(yàn)，借助簡單的器材對食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行檢測活動(dòng)，并做好試驗(yàn)記錄。

3、在探究過程中，能與其他同學(xué)合作、交流；并樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，善待生命，珍愛生命。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過簡單的檢測食物營養(yǎng)成分的試驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到不同食物含有不同的營養(yǎng)素，同時(shí)知道維持人類健康的主要營養(yǎng)素。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：各種水果和蔬菜、饅頭、餅干、花生等。并查找有關(guān)食物營養(yǎng)的資料。

2、教師準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、碘酒、鑷子、小刀、白紙等。教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)并提出問題：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，能告訴老師你們喜歡吃哪些食物嗎？（多名學(xué)生說）對于你們喜歡吃的這些食物，你想知道些什么呢？

2、學(xué)生們提出問題，教師歸納：同學(xué)們提出了這么多有研究價(jià)值的問題，總起來都是想研究食物中含有哪些我們?nèi)梭w所需的營養(yǎng)成分？（同時(shí)板書課題：我們的營養(yǎng)）

3、讓學(xué)生根據(jù)日常積累的知識和查找有關(guān)食物營養(yǎng)的資料說一說：食物中主要含有哪些我們?nèi)梭w所需的營養(yǎng)素？（學(xué)生邊說教師邊板書，如果學(xué)生說的不全或不對，教師要及時(shí)補(bǔ)充和糾正）

4、師問：食物中真的有這些營養(yǎng)素嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證一下）

二、計(jì)劃與組織

1、教師展示課前準(zhǔn)備好的食物：各種蔬菜和水果、饅頭、餅干、花生、雞蛋、肉等

2、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：準(zhǔn)備研究教師展示的哪些食物？打算怎樣研究？研究的過程中應(yīng)該注意什么？（教師參與到每個(gè)小組交流）

3、學(xué)生討論交流后，教師提出幾點(diǎn)要求：希望同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)的過程中一定要及時(shí)的把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，看看在最短的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組合作的好，發(fā)現(xiàn)的多。

三、事實(shí)與證據(jù)

1、教師讓每個(gè)小組的小組長到“食物超市”（材料區(qū)）選擇想要研究的食物。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，并把實(shí)驗(yàn)提示打在大屏幕上，供學(xué)生參考。

實(shí)驗(yàn)小提示

脂肪會(huì)在紙上留下油漬

淀粉有遇到碘變藍(lán)色的性質(zhì)

蛋白質(zhì)在燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出燒焦頭發(fā)的氣味

教師在巡視的過程中，要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的操作（比如：酒精燈的使用不正確等）。

四、表達(dá)與交流

1、教師示意實(shí)驗(yàn)的時(shí)間到，學(xué)生們把實(shí)驗(yàn)物品擺放整齊。

2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（教師要提醒其他同學(xué)注意傾聽，并及時(shí)糾正或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

3、各小組匯報(bào)完后，教師小結(jié)：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做的很認(rèn)真，也很成功。通過看、聞、嘗等很多方法發(fā)現(xiàn)：在紙上擠壓花生米和肥肉時(shí)，會(huì)留下油漬，說明里面含有大量的脂肪；在饅頭和餅干上滴上2-3滴碘酒后，它們變成了藍(lán)色，說明里面含有大量的淀粉；蛋清和瘦肉在燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出燒焦頭發(fā)的味道，說明它們里面含有大量的蛋白質(zhì)。除了這幾種營養(yǎng)素外，食物中還含有礦物質(zhì)、纖維素和維生素，關(guān)于這幾種營養(yǎng)素的檢驗(yàn)我們以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)評論

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？

2、教師小結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的不錯(cuò)，希望你們今后在飲食方面，一定要講究營養(yǎng)衛(wèi)生，保證自己有一個(gè)健康的身體，這才是我們學(xué)習(xí)的最好資本。

六、拓展延伸

課下，請同學(xué)們統(tǒng)計(jì)自己每天所吃的食物種類，分析你每天都獲得了哪些營養(yǎng)成分？并適當(dāng)調(diào)整自己的飲食習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

2、我們的營養(yǎng)

主要包括蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉(糖類)、纖維素、維生素、礦物質(zhì)和水。

9.13

3、飲食與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。

2、通過調(diào)查活動(dòng)，搜集資料，小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、處理信息獲取知識的能力。

3、通過對飲食與健康問題的思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食，不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、日常飲食注意科學(xué)、合理地搭配。

2、學(xué)會(huì)科學(xué)搭配自己的飲食。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課外收集、整理飲食與健康方面的資料卡。

2、向父母、老師或身邊的廚師、保健醫(yī)生了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧，設(shè)計(jì)一個(gè)一日三餐的食譜。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：同學(xué)們，前幾天，老師碰到一件令人難過的事，看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，有一個(gè)學(xué)生（身上并無疾病）上體育課的時(shí)候，上到半節(jié)課，不知何故突然奇怪的暈倒了，你們猜猜他為什么會(huì)突然暈倒呢？

學(xué)生紛紛發(fā)言，最后一致認(rèn)為他突然暈倒原因主要有二個(gè)。一是缺乏鍛煉，二是營養(yǎng)不良，教師趁機(jī)提出飲食與健康的話題,并板書課題：

3、飲食與健康

二、探究活動(dòng)

1、交流飲食習(xí)慣

師：同學(xué)們，為了健康我們每天必須要做的事情是吃飯，那老師問一下你們會(huì)吃飯嗎？生一定會(huì)笑著答會(huì)

師：既然都會(huì)吃，那么交流一下你們是怎么吃的，一日三餐吃了什么？

學(xué)生交流并匯報(bào)

師：現(xiàn)在，把你們的一日三餐的情況寫在紙上，一會(huì)我們再來分析你們是不是會(huì)吃。

師出示食物結(jié)構(gòu)金字塔，讓學(xué)生說出金字塔給我們的信息，然后結(jié)合“資料卡”，分析自己的飲食結(jié)構(gòu)，互相說說各自的飲食結(jié)構(gòu)是否科學(xué)。

生再次交流討論，并對照課本中的資料卡分析自己的飲食是否合理（有的可能缺少蔬菜或水果，也有的可能肉吃的太多等）

2、怎樣搭配食物

師：接下來,我們通過收集的資料,參考食物結(jié)構(gòu)金字塔,討論怎樣飲食更有益于我們的健康。因?yàn)槊總€(gè)人身高、體重、運(yùn)動(dòng)量等拜托，會(huì)產(chǎn)生飲食差異。我們可以根據(jù)自己的身體需求制定屬于自己的健康飲食計(jì)劃。

下面學(xué)生通過比較、分析和交流，自己設(shè)計(jì)自己的一日三餐。學(xué)生設(shè)計(jì)的比較好，展示給大家看。

師再根據(jù)專家建議，向?qū)W生提供營養(yǎng)餐：早餐：1杯牛奶﹢1個(gè)蘋果；午餐：高蛋白食物為主﹢1份水果；晚餐：少油少調(diào)味為主﹢1份水果。師并板書

三、自由活動(dòng)

師：科學(xué)健康飲食中，除了膳食結(jié)構(gòu)要合理以外還有什么因素影響健康？

學(xué)生猜測，小組合作討論交流。

師生小結(jié)：

1、合理分配三餐；

2、葷、素搭配；

3、不挑食、不偏食；

4、不暴飲暴食。

5、要選擇無毒、無污染的食物。

6、注意不要食用不潔食物以及過期食物，注意飲食衛(wèi)生。

7、不要邊看書邊吃飯。等等

四、拓展活動(dòng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你今后將怎樣合理的安排自己的飲食？請同學(xué)們回家后對家里的飲食情況作一次調(diào)查，并提出合理的改進(jìn)方案。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，編輯《營養(yǎng)與健康報(bào)》。最后我把一首兒歌送給了同學(xué)們：

小學(xué)生，要記牢，科學(xué)飲食很重要。

一日三餐巧搭配，定時(shí)定量要做到。

五谷雜糧是主食，蔬菜水果不能少。

雞魚肉蛋宜適量，糖脂食物控制好。

飲食且要講衛(wèi)生，身強(qiáng)體健學(xué)習(xí)好。

9.19

第二單元：水里有什么

4、水變咸了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特性，并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。

2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

知道水有溶解物質(zhì)的特性；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

燒杯、玻璃棒、食鹽、紅糖、白糖、高錳酸鉀、小藥匙。相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、觀察材料，科學(xué)猜想

1、（出示白開水和食鹽）同學(xué)們，今天老師帶來了一杯白開水和一湯匙食鹽，請看它們有什么不同？（學(xué)生回答：食鹽是白色顆粒狀的固體，而白開水是無色透明的液體）。假如把食鹽放入白開水中，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學(xué)生回答：鹽會(huì)不見了，水會(huì)變咸了，水位上升等）。（板書：水變咸了）

二、初步驗(yàn)證，產(chǎn)生問題

1、剛才，同學(xué)們說出了自己的猜想，想不想親自做一做，驗(yàn)證我們的說法？（各小組學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，調(diào)制并品嘗鹽水，發(fā)現(xiàn)猜想正確，教師予以表揚(yáng)，并板書：食鹽——>不見了）。

2、對于這樣的現(xiàn)象，我們能提出什么問題（學(xué)生自由回答，如“食鹽是怎樣到水里的？”、“還有哪些物體放到水中，也像食鹽一樣看不見了？”、“食鹽不見了與什么有關(guān)系？”、“怎樣看到一種物體到水里的過程？”等問題）。

3、大家的問題真有趣，討論一下這些問題的答案，好不好？

4、通過小組討論，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答出白糖、味精到水中也不見了，教師板書：白糖、味精。學(xué)生可以提出觀察深顏色的物體在水中的變化）。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論

1、（出示高錳酸鉀）今天老師也帶來了一種叫做高錳酸鉀的藥品，請看它與食鹽有什么不同？（學(xué)生答出它是一種紫紅色的固體粉末狀顆粒）。

2、下面，我們觀察把它放入水中后發(fā)生了哪些現(xiàn)象？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果為：高錳酸鉀變成了一些微小的顆粒，燒杯中的水變成了均勻的紫紅色，在杯子底部沒有沉下的高錳酸鉀。）

3、看到這里，你們有什么想法？（學(xué)生自由回答，如認(rèn)為“高錳酸鉀是均勻分散到水中的”“食鹽、白糖、洗衣粉也是均勻地分散到水中的”等等。）

4、小結(jié)：像食鹽、白糖、高錳酸鉀一樣，放入水中后變成了一些微小的顆粒，均勻地分散到水中的現(xiàn)象，我們把它叫做溶解。（教師板書：高錳酸鉀——＞溶解）讓我們再看一下這個(gè)溶解過程（課件出示高錳酸鉀分子由大變小，均勻分散到水中的過程）。

四、聯(lián)系生活，自主探究

1、剛才，我們研究了高錳酸鉀等物體在水中溶解的現(xiàn)象，研究到這里，你們有什么想法？（教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出各種問題，如“還有哪些物體能溶解到水中？是不是所有物體都能溶解到水中？小蘇打、面粉、肥皂、石灰會(huì)不會(huì)在水中溶解？”）

2、問題提出來了，那你們想怎樣研究？（學(xué)生回答，可以親自做實(shí)驗(yàn)。）

3、下面，老師給大家充足的時(shí)間進(jìn)行研究，看哪些物體能溶解到水中，哪些物體不能溶解到水中，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（各小組學(xué)生自主探究，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并做好記錄。）

五、匯報(bào)交流，深度探究

1、我發(fā)現(xiàn)大家的研究熱情很高，肯定有很多發(fā)現(xiàn)，讓我們來交流一下。（學(xué)生可以回答出：小蘇打、洗衣粉、肥皂等溶解于水，石灰、粉筆末、石子、黏土等材料不溶解于水。再如：“發(fā)現(xiàn)有的材料溶于水，有的材料不溶于水。”、“水有溶解別的物質(zhì)的性質(zhì)。”、“石灰放入水中會(huì)沉淀到燒杯底部，它不能均勻分散到水中，可見石灰不溶于水”等。老師引導(dǎo)學(xué)生多方面匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并用鼓勵(lì)性語言予以評價(jià)。教師板書：石灰、粉筆末、石子、黏土——＞不溶解）

2、在研究中，大家還有沒有重大發(fā)現(xiàn)，讓我們分享一下？（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“過多的可溶性物質(zhì)放入水中，可能會(huì)出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象”、“使用玻璃棒攪拌會(huì)加快溶解”。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“過多的可溶性物質(zhì)放入水中會(huì)怎樣？”、“怎樣加快溶解”讓學(xué)生深度探究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回各小組指導(dǎo)，學(xué)生將食鹽不斷放入，發(fā)現(xiàn)開始時(shí)食鹽溶解了，后來食鹽沉淀了，通過討論可以得出：食鹽在水中的溶解是有限度的，由此可以想到“有些物質(zhì)在水中的溶解也是有限度的”。針對“怎樣加快溶解”，教師引導(dǎo)學(xué)生利用桌上的燒杯、溫水、冷水、玻璃棒、肥皂、糖塊、小錘等材料自主設(shè)計(jì)三種有對比度的實(shí)驗(yàn)，得出用玻璃棒攪拌、用溫度高的水做實(shí)驗(yàn)、將可溶解的物質(zhì)顆粒變小都可以加快溶解。）

六、課堂評價(jià)，問題結(jié)課

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？誰來評價(jià)一下，小組同學(xué)及老師的表現(xiàn)？你們還想研究哪些問題？

9.20

5、怎樣加快溶解

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在探索“怎樣加快溶解”的過程中經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生在“哪一塊食鹽溶解得快”的活動(dòng)中，經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的探究過程，并認(rèn)識影響物體在水中溶解快慢的幾個(gè)因素。

3、引導(dǎo)學(xué)生在研究活動(dòng)中大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)，并能控制實(shí)驗(yàn)條件，用對比法的原理進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷利用對比的方法驗(yàn)證肥皂溶解速度變化的探究過程。

2、明確實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量，經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的探究過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（小組用）筷子、玻璃杯、熱水和冷水、小刀、糖塊、肥皂、表、食鹽、湯匙、水槽等。

預(yù)習(xí)：

準(zhǔn)備味精、肥皂塊、筷子、小錘子等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入探索。

1、出示一杯純凈水，請一位學(xué)生上來喝一喝，說說水的味道。

2、在純凈水中加入兩個(gè)糖塊，馬上讓這位學(xué)生再喝一喝，說說現(xiàn)在水的味道。

3、教師設(shè)問：加了兩塊糖，水為什么還不是很甜呢？

4、學(xué)生提出自己的想法。

5、教師提出探究的任務(wù)：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？師隨機(jī)板書課題：怎樣加快溶解

6、學(xué)生提出自己的方法，教師板書：攪拌、加熱（熱水）、切碎、??

二、探究哪塊糖溶解得快

1、教師設(shè)問：你們提到的方法真的都能加快糖塊溶解的速度嗎？你有辦法讓人信服呢？

2、學(xué)生提出自己的設(shè)想。

3、教師設(shè)問：如果把熱水、攪拌和切碎幾種方法綜合起來實(shí)驗(yàn)，能說明每種方法都有加快糖溶解速度的作用嗎？

4、學(xué)生提出自己的想法。

5、教師再設(shè)問：要看清每種方法是否加快了溶解，加快了多少時(shí)間？你們覺得還應(yīng)該注意些什么呢？

6、學(xué)生小組討論。

7、學(xué)生交流，提出要用冷水與熱水、攪拌與不攪拌、切碎與不切碎的對比方法。

8、引導(dǎo)學(xué)生注意對比實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)。

（1）、教師設(shè)問：比方冷水與熱水的對比實(shí)驗(yàn)中，你們認(rèn)為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？

（2）、學(xué)生討論，并提出自己的設(shè)想。

（3）、教師再次設(shè)問：另外兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)中，你們認(rèn)為哪些條件要相同，哪些條件必須不同呢？

9、在選擇基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)成4個(gè)組做攪拌與不攪拌的比較；4個(gè)組做切碎與不切碎的比較；4個(gè)組做熱水與冷水的比較。教師巡回指導(dǎo)。

10、各小組交流研究結(jié)果。教師談話小結(jié)。

三、研究怎樣加快食鹽的溶解。

1、教師談話：你熟悉的可以溶解在水中的物質(zhì)還有什么？

2、學(xué)生說說。

3、教師談話：現(xiàn)在我們用食鹽來進(jìn)行一場比賽。比一比，哪個(gè)小組先把它完全溶解在水。你覺得怎樣才能使比賽更公正？

4、學(xué)生談自己的想法。明確需要控制食鹽的數(shù)量、水的多少、開始實(shí)驗(yàn)的時(shí)間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這的重要點(diǎn)。

5、各小組討論加快溶解的方案。

6、各組比賽。

7、請速度快的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度快的經(jīng)驗(yàn)是什么？

8、請速度慢的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？

四、體驗(yàn)與記錄肥皂溶解的時(shí)間。

1、小結(jié)前面部分的活動(dòng)。

2、教師談話：以上這些加快溶解的方法是否也適合另外的物體比如肥皂呢？我們可以用什么方法加以驗(yàn)證？沒有比剛才更簡便的方法呢？

3、學(xué)生提出自己的想法。

4、教師出示記錄表，讓學(xué)生研究表格，提出對這個(gè)本活動(dòng)的注意點(diǎn)或建議。

5、學(xué)生推測結(jié)果，并說明理由。

6、分發(fā)肥皂片，實(shí)驗(yàn)。

7、交流結(jié)果。

五、生活中應(yīng)用

師：今天，我們學(xué)習(xí)了加快物體溶解的方法，那么在生活中，我們把這種方法應(yīng)用在哪里了？ 生討論后答

（如：

1、媽媽洗衣服的時(shí)候，往水里倒洗衣服后，總是用手?jǐn)囈粩嚕蝗绻匆路Y(jié)塊了，一般倒入溫水中，還把它弄碎。

2、沖咖啡的時(shí)候要用熱水沖，并且一邊沖還要一邊等等。）

師：看來生活處處皆科學(xué)。

六、課后拓展

師：近年來，海水的污染越來越嚴(yán)重。課后請同學(xué)們調(diào)查一下海水被污染的原因，了解生活中溶解現(xiàn)象帶來的危害，并想出防治措施。

9.26

6、做一杯飲料

教學(xué)目標(biāo)： 1．能提出制作活動(dòng)的思路，能對制作過程中產(chǎn)生的問題和制作的結(jié)果進(jìn)行客觀的評議，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力。

2．善于用學(xué)到的知識改善生活，愿意合作與交流，鍛煉學(xué)生的操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道水不僅能溶解固體，還可以溶解液體、氣體。教學(xué)準(zhǔn)備：

橘子粉白糖奶粉水蜜桃粉 蘋果粉 玻璃棒 小勺 小瓶蓋 一杯開水 課前做個(gè)人們喜歡喝什么飲料的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

預(yù)習(xí)：

準(zhǔn)備吸管、飲料。教學(xué)過程：

一、生活切入提出問題

師：

1、老師先調(diào)查一個(gè)問題：喜歡喝飲料的同學(xué)請舉手！(生自動(dòng)舉手)

2、你最喜歡喝哪種飲料？為什么？（生答）

師：那你們知道大多數(shù)人喜歡喝的飲料是什么嗎？請看這張調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。（課件出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表。）

師：從這張圖上可以看出喜歡喝醒目和椰汁味道的較多。因?yàn)樾涯亢鸵兜垒^好喝。那么它們的味道與什么有關(guān)系？（生猜測）

師總結(jié)：飲料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等等，都是飲料的原料，飲料中所含有的每一種原料以及每一種原料的多少，就是飲料的配方。配方不同，味道就不一樣?？磥硪环N飲料是否好喝，與它的配方有著密切的關(guān)系。

今天我們就來自制一杯飲料，看誰制作得好喝。教師板書課題：

6、做一杯飲料

二、制定方案

師：今天，老師也給大家準(zhǔn)備了一些原料，看看都有些什么？ 學(xué)生觀察。匯報(bào)：水

橘子粉

白糖

奶粉

水蜜桃粉 蘋果粉 師：老師準(zhǔn)備的這些可以當(dāng)配料。同時(shí)還給同學(xué)們準(zhǔn)備了制作飲料的輔助工具：干凈的玻璃棒，小勺，干凈的小瓶蓋。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)自己小組討論，結(jié)合老師提供的配料，設(shè)計(jì)你們組的飲料配方方案，并填寫在“飲料配方設(shè)計(jì)單”（課件出示）上。學(xué)生設(shè)計(jì)飲料配方。學(xué)生交流。

生答：

1、如：我們準(zhǔn)備做橙子味的。飲料配方是：橙子、糖、水。另外，我還喜歡奶味，所以想加點(diǎn)奶粉。

2、如：我們組想做一杯甜牛奶的飲料，需要奶粉、白糖。

三、實(shí)施探究

師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的配方很好，我感覺做出來的飲料口感肯定不錯(cuò)。下面就請同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，也可以吸取別人好的想法對自己的配方加以改進(jìn)后，進(jìn)行制作，制作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)要做好記錄。（課件出示“制作飲料報(bào)告單），請大家看看這張報(bào)告單，今天我們使用配料的單位不是克或千克，而是瓶蓋。做的時(shí)候，就需要同學(xué)們先把配料裝在瓶蓋中，并把使用幾瓶蓋的原料及時(shí)記錄下來。飲料制作報(bào)告單

橘子粉

白糖

奶粉

蘋果粉 水蜜桃粉 第一次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 第二次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 第三次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 第四次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋 ??

合計(jì)（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋

我們發(fā)現(xiàn)：

經(jīng)過（）次調(diào)制的飲料才好喝。

(2)制作好了，自己先嘗一嘗。如果感覺不理想，可以進(jìn)行第二次、第三次調(diào)制，一直到滿意為止，但要把每一次變化的情況紀(jì)錄下來，最后還要把合計(jì)這一欄填好。

(3)制作過程中如果遇到問題，首先自己解決，如果自己不能解決，可以向同學(xué)、老師求援。

學(xué)生制作飲料，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解情況。

四、展示交流：

師：同學(xué)們做的飲料五顏六色、很是吸引人，不知口味怎樣呢？組內(nèi)互相品嘗一下吧！品嘗之后，推選出一杯大家都滿意的飲料。（學(xué)生互相品嘗）

然后學(xué)生介紹自己組的飲料的特色，教師隨學(xué)生的回答，將每個(gè)組所用的配料的量和所用的次數(shù)板書在黑板上。

師：請大家仔細(xì)看老師在黑板上的記錄，先看這邊的數(shù)字，是每個(gè)小組調(diào)制飲料的次數(shù)，說明了什么？

（每一杯飲料都不是一次就調(diào)制成功的。）

師：一杯好喝的飲料需要進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能成功。像這幾杯大家感到味道比較好的飲料，就是因?yàn)槭褂昧撕玫呐浞健：玫呐浞?，有好多就是?jīng)過幾次、幾十次甚至幾百次、幾千次的實(shí)驗(yàn)才得來的。師：這節(jié)課，你有什么收獲？

學(xué)生匯報(bào)。

五、拓展創(chuàng)新：

師：關(guān)于制作飲料，還有許多問題值得研究，例如，多種配料一起放和分別放哪種形式的好喝？分別放時(shí)先放什么？各種配料之間的營養(yǎng)有什么影響？怎樣做出的飲料對人體最有益？等等，請有興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究，做出更好的飲料，給你的家人、同學(xué)、老師品嘗。

9.27

7、水里有什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。

3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做沉淀和過濾的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

4、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

3、沉淀和過濾實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)《水污染》和課本插圖的課件。

2、沉淀實(shí)驗(yàn)：燒杯、明礬、玻璃棒。

3、過濾實(shí)驗(yàn)：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。

一、導(dǎo)入新課

1、播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？ 學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行討論并匯報(bào)

2、教師：水里有什么呢？（板書）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊??，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)??，還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。

（1）觀察：每組實(shí)驗(yàn)桌上有兩杯混濁的水，觀察水里有哪些雜質(zhì)？（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個(gè)簡單的方法，把水放在容器中靜置一會(huì)兒，一部分雜質(zhì)就會(huì)沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村，由于農(nóng)民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（4）演示沉淀實(shí)驗(yàn)，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會(huì)兒觀察沉淀后的水有什么變化？（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時(shí)間用長了，壁上會(huì)有水垢，這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會(huì)有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（2）講解過濾操作的方法。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？

（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。

（1）講述：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可*的消毒方法。（2）總結(jié)水的凈化方法。

三、自由活動(dòng)

1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程，并進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育。

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？

（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？

2、探索研究：自己設(shè)計(jì)一個(gè)自來水加工廠

（1）教師：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)。

（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)。

四、拓展活動(dòng)

教師：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野??給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進(jìn)行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。

10.10

8、植物的身體 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鳳仙花（俗稱指甲花）的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學(xué)生閱讀有關(guān)植物的圖書（如：《十萬個(gè)為什么》）教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.談話：今天我想請各位同學(xué)當(dāng)個(gè)畫家，請給你在課前觀察的植物畫個(gè)像。（學(xué)生畫畫）

2.展示學(xué)生作品：

問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？

你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)行下面的研究活動(dòng)。師板書：

8、植物的身體

二、學(xué)習(xí)新課

1.研究植物的組成

⑴講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？

（學(xué)生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等）

指出：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺上我給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的書籍，你們可以查看，找出答案。

⑵學(xué)生分組，用不同的方法進(jìn)行研究，尋找答案。

（注：引導(dǎo)學(xué)生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學(xué)生充分討論、觀察、交流、思考的時(shí)間，讓同組的每一個(gè)學(xué)生達(dá)到共識。同時(shí)讓各組同學(xué)思考：用什么方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。）

⑶學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果：

（在匯報(bào)之前，要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問，讓他幫你解答。）

師問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？

（學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識植物的組成）

⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請大家再來看幾幅圖。（用實(shí)物投影機(jī)出示課本插圖）

問：你知道這是什么植物？請你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？

師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進(jìn)而得出植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

（5）小結(jié)：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”

（6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請你快速找出這道題的答案。（學(xué)生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案。）

學(xué)生匯報(bào)答案。

講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周圍的一切事物。

三、再次感受 談體會(huì)

1、師再次展示各種各樣植物，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。

2、學(xué)生談?dòng)^看后的體會(huì)，認(rèn)識到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異。

3、教師出示資料：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。

4、討論：植物與人類有什么關(guān)系？

5、小結(jié)：認(rèn)識到植物為人類提供了食物來源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。感悟到人與自然應(yīng)和諧相處。

四、總結(jié)評論 拓展延伸

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？

2.課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對植物進(jìn)行研究。

10.11

9、植物的根

教學(xué)目標(biāo):

1.能用簡單的工具對植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能利用簡單器具做根吸水的對比實(shí)驗(yàn)。

2.體驗(yàn)到合作與交流的快樂；意識到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。

3.知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生知道根有固定植物.吸收水分和養(yǎng)分的作用.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶础眴栴}.假設(shè).驗(yàn)證.結(jié)論”的程序解決問題的能力.活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶根的植物（根要多些）及相關(guān)的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。）

教學(xué)過程：

一、匯報(bào)交流

師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種植物的根，你們觀察了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？

并且它們有什么不一樣？

生答自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)盡可能的都表達(dá)出來，教師適時(shí)引導(dǎo)）

二、設(shè)置疑問，大膽猜測

師：同學(xué)們課前觀察的真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密，可是，聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師有一個(gè)問題搞不懂了，同學(xué)們觀察了很多植物，它們都有根，植物為什么要長根呢？根對于植物有什么作用呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第9課：植物的根。教師隨機(jī)板書。

師出示在課文《高梁情》里也看過對高梁根的描述：高梁的根像鷹爪一樣，它們強(qiáng)有力地抓住土地，仿佛擒拿一個(gè)龐大的活物，等到暴風(fēng)雨來臨時(shí)，高梁就能穩(wěn)穩(wěn)的站在土地上。

（生可能會(huì)答：

1、我認(rèn)為植物的根能使植物很牢固的生長在土地上。

2、如果植物沒有根，我們就能很輕松的把地上的草、莊稼、小樹拔出來，大風(fēng)也會(huì)把它們吹倒，甚至吹跑。）

師：看來，植物的根確實(shí)能使植物更牢固的生長在土地上。板書：根有固定植物的作用

師：植物的根除了固定這個(gè)作用，還有其它作用嗎？它有沒有吸收水分和養(yǎng)分的作用？我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想

活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“根有吸收水分和養(yǎng)分的作用”的實(shí)驗(yàn)

師：課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種實(shí)驗(yàn)用品，現(xiàn)在同學(xué)們各小組先討論一下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做，討論出一個(gè)最佳方案后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（各小組均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。）

小組討論并實(shí)驗(yàn)（教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。）

師：各小組匯報(bào)一下，你們的實(shí)驗(yàn)方法。

小組找代表匯報(bào)。

師：為什么要用橡皮泥封起來？

（不封起來，筒內(nèi)的水會(huì)蒸發(fā)，水也會(huì)減少。）

教師適當(dāng)點(diǎn)播：

1、可用橡皮泥封起來。

2、也可用兩個(gè)量筒，一個(gè)量筒里放植物，另一個(gè)量筒里不放植物，讓它們的水面相平，然后看看一段時(shí)間后水面是不是相平。

3、也可把這棵植物放在量筒里，倒進(jìn)一些水并在水面處作一記號，然后又滴上一層植物油，最后用棉花把植物固定住，再來觀察水面的情況。）

短時(shí)間內(nèi)還看不出水位的變化，那就先把你們的裝置放在向陽處，過一段時(shí)間再來看結(jié)果。

生把實(shí)驗(yàn)裝置放在室內(nèi)向陽處。（也可以放在室外，視情況而定。）

活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生觀察根

師：課前同學(xué)們觀察了很多植物的根，發(fā)現(xiàn)了不少根的秘密，現(xiàn)在，我們借助一些工具，再來更細(xì)致的觀察一些植物的根，看誰還能發(fā)現(xiàn)根的其他秘密。

師介紹桌上的材料，提示學(xué)生作好觀察記錄。

生借助工具對各種植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察。（教師巡回指導(dǎo)）

（準(zhǔn)備的植物有：蔥、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多種。培養(yǎng)皿里有：綠豆或豌豆的幼根。工具有：放大鏡、直尺、鑷子等。）

匯報(bào)觀察結(jié)果

（發(fā)現(xiàn)不同植物的根形狀不一樣，但數(shù)量都很多。有的根還特別嫩，小根尖端有白色的絨毛。）

師：剛才同學(xué)們非常細(xì)致地觀察了幾種植物的根，發(fā)現(xiàn)它們的根都很多，事實(shí)上，植物的根還遠(yuǎn)不止這些，我們在挖取植物時(shí)，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？

投影資料卡，師進(jìn)行簡介。

師：這么多的根對植物體有什么意義呢？

1、可以使植物更牢固的生長在地上。

2、植物就會(huì)有很強(qiáng)的生命力。

3、就能吸收更多的水分、養(yǎng)分??

師：根到底能不能吸收水分和養(yǎng)分呢？（生想起剛才的實(shí)驗(yàn)）去看看你們的實(shí)驗(yàn)吧！

生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位下降了一點(diǎn)兒，說明根確實(shí)能吸收水分。師進(jìn)一步講解：根主要是靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分。根在吸收水分的同時(shí)，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。師并板書：根有吸收水分和養(yǎng)分的作用

師：通過剛才的研究發(fā)現(xiàn)，植物的根對植物體來說作用可真不??！

四、自由活動(dòng)

師：植物的根還有其他用途嗎？（投影：幾種植物的根：甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜、人參等）

誰能根據(jù)圖中植物的根，說一說它們的用途？

（1、甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都能吃。

2、人參可以做藥材。

3、地瓜能做淀粉。

4、甜菜能加工糖。??）

師：這節(jié)課你的收獲多不多呢？（在課本“我的收獲”欄里標(biāo)出）

五、拓展活動(dòng)

師：各小組把剛才根吸收水的實(shí)驗(yàn)裝置放在一起，比一比，你能發(fā)現(xiàn)水位的變化有什么不同嗎？

生將裝置放在一起觀察，發(fā)現(xiàn)水位下降的幅度不同。

師：水位下降幅度不同，說明什么？

（1、說明根吸收水的多少不同。

2、說明不密封的量筒里的水也在蒸發(fā)。）

師：根吸收水的多少與哪些因素有關(guān)？課下同學(xué)們繼續(xù)研究?？凑l最先找到答案。

10.17、植物的葉

（一）教學(xué)目的：、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。2、使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。教學(xué)準(zhǔn)備：、課前，找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來，把袋口扎緊，置于向陽處。、分組實(shí)驗(yàn)材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒。3、關(guān)于蒸騰作用的示意圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課體 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的根，了解了根的作用。那么植物的葉有什么作用呢？今天我們一起來了解一下。師板書：植物的葉

（一）二、學(xué)習(xí)新課、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉有蒸騰作用”(1)推想植物有散發(fā)水分的作用。

①出示兩幅掛圖或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹林里跑步。

②提問：人在沙漠中和在樹林里，會(huì)有什么不同的感覺呢 ? ③提問：為什么樹林里的空氣比較濕潤，沙漠里的空氣比較干燥 ?(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“植物能蒸騰水分”的實(shí)驗(yàn)。

①出示課前準(zhǔn)備好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的實(shí)驗(yàn)裝置。

②觀察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內(nèi)壁上有什么 ?(學(xué)生觀察后回答：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小水珠。)(3)啟發(fā)學(xué)生思考：這些小水珠是怎樣形成的 ? 如果這些小水珠是由水蒸氣凝結(jié)的，那么這些水蒸氣是從哪里來的 ? 由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造 ? 學(xué)生討論回答：植物能排出水分；根據(jù)人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉片上的氣孔的形態(tài)。

①演示：撕下一片蠶豆葉的下表皮，貼在載玻片上染色后，放在顯微鏡的載物臺上。(除蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的葉片上很容易找到氣孔。)②講述：課前，我在各組的顯微鏡上都裝好了像老師這臺顯微鏡上一樣的蠶豆葉的切片。下面，大家通過顯微鏡觀察：蠶豆葉面是什么樣的 ? 葉面上有什么 ? ③分組觀察，觀察后匯報(bào)。

④出示“葉片下表皮氣孔”的掛圖或幻燈片。

⑤講述：在葉的下表面，有很多小孔，小孔兩邊是兩個(gè)半月形的。這些小孔叫做“氣孔”。⑥觀察：對照掛圖上氣孔的形態(tài)，在顯微鏡下再觀察、辨認(rèn)。(5)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葉的蒸騰作用”的含義。講解：

通過推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；通過實(shí)際觀察，我們在葉的表面確實(shí)找到了一些小孔。

根吸收的水分運(yùn)到植物體內(nèi)，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。(板書：葉有蒸騰作用)2 ．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉的蒸騰作用的意義

(1)討論：“葉的蒸騰作用”對植物的生活、對自然界有什么意義 ?(2)出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發(fā)學(xué)生對照圖思考。(3)學(xué)生討論回答。(4)教師講解。

葉蒸騰水分具有以下作用：

①由于蒸發(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。

②由于蒸騰了水分，植物體內(nèi)水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。

③可以使空氣濕潤。

三、應(yīng)用實(shí)踐

請同學(xué)們根據(jù)“葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個(gè)有趣的童話故事。

四、拓展研究

選擇下面問題中的 1 — 2 個(gè)問題，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究： 1、葉的蒸騰作用與光照時(shí)間長短是否有關(guān)系? 有什么關(guān)系 ? 2、葉的蒸騰作用與葉的數(shù)量多少是否有關(guān)系 ? 有什么關(guān)系 ? 3、葉的蒸騰快慢與根吸收水多少是否有關(guān)系 ? 有什么關(guān)系 ?

10.18、植物的葉

（二）教學(xué)目的：、通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物的葉中含有葉綠素。、指導(dǎo)學(xué)生了解葉的光合作用，以及光合作用對人與動(dòng)物的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：、投影片或掛圖：葉的內(nèi)部構(gòu)造；葉的光合作用。、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、小燒瓶、小木塊、石棉網(wǎng)、三腳架、棉花、酒精(濃度為 70% 一 75 ％)、綠葉、火柴等。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的葉具有蒸騰作用，這節(jié)課我們再來了解葉的其它作用。師板書：

11、植物的葉

（二）二、學(xué)習(xí)新課 1、了解赫爾蒙實(shí)驗(yàn)

①提問：一個(gè)人從小長大需要吃很多東西，那么，一棵種子從發(fā)芽到長成一棵高大的植物也需要養(yǎng)料嗎 ? 它需要的養(yǎng)料又是從哪里來的呢 ? ②討論、匯報(bào)：

③講述：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為植物主要的養(yǎng)料是從土壤里來的。人們在很長的時(shí)間里也曾經(jīng)是這樣認(rèn)識的。這種認(rèn)識對嗎 ? 為了弄清這個(gè)問題，在 300 年前，比利時(shí)的科學(xué)家赫爾蒙曾做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，我們稱為“赫爾蒙實(shí)驗(yàn)”。④閱讀并思考：赫爾蒙想通過實(shí)驗(yàn)證明什么 ? 實(shí)驗(yàn)中，他為什么要把柳樹種在桶里 ? 為什么只澆雨水 ? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣 ? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么 ? 三種結(jié)論你認(rèn)為哪個(gè)是正確的 ? ⑤匯報(bào)。

小結(jié)：赫爾蒙實(shí)驗(yàn)告訴我們，植物長身體所需要的養(yǎng)料絕大部分不是從土壤里得到的。那么，這些養(yǎng)料又是從哪里來的呢 ? 科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)植物生長所需要的養(yǎng)料絕大部分是綠葉制造的。、指導(dǎo)學(xué)生了解綠葉的光合作用(1)認(rèn)識葉片中含有葉綠素。

①出示投影片葉掛圖：葉的內(nèi)部構(gòu)造。②講述：為什么植物的葉大多是綠色的呢 ? 如果我們用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造，就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉中有很多的綠色顆粒，這種顆粒叫葉綠體，吁綠體可以產(chǎn)生葉綠素，所以葉一般是綠色的。

③分組實(shí)驗(yàn)：將綠葉放在酒精中煮。觀察：綠葉和酒精的顏色有什么變化 ? 思考：實(shí)驗(yàn)說明了什么 ? ④匯報(bào)。

講述：植物的綠葉都含有葉綠體，葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素，葉失去了葉綠素就不再是綠色的了。(2)了解葉的光合作用。

①講述：葉綠體是植物制造養(yǎng)料的場所。那么它是怎樣制造養(yǎng)料呢 ? ②出示掛圖或投影片(或看教材中的插圖)。

講述：綠葉中的每一個(gè)葉綠體就是一個(gè)小小的“食品”加工廠，在陽光的照射下，葉綠體把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料供植物生長．同時(shí)放出氧氣。葉的這種作用就叫做葉的光合作用。師板書：葉的光合作用、認(rèn)識光合作用的意義

(1)植物的光合作用除供植物生長所需的養(yǎng)料外。還有什么作用呢 ? 讓我們來思考幾個(gè)問題。

①人與動(dòng)物都吃些什么 ? ②人與動(dòng)物都要呼吸，吸進(jìn)什么氣 ? 呼出什么氣 ? ③人和動(dòng)物需要的食物是從哪里來的 ? 人呼吸要的氧氣又是從哪里來的 ? 假如沒有綠色植物，人和動(dòng)物會(huì)怎樣 ? 小結(jié)：世界上只有綠色植物能自己制造養(yǎng)料(食物)，動(dòng)物和人都是直接或間接依靠綠色植物制造的食物生活。同時(shí)，由于綠色植物的光合作用，空氣中的氧的含量才能保持平衡．供人和動(dòng)物呼吸所用?？梢?，人和動(dòng)物得以生存，離不開植物，為了人類的生存，我們應(yīng)保護(hù)綠色植物，保護(hù)大自然。

三、應(yīng)用實(shí)踐、講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了葉的光合作用。2、提問： ①什么是葉的光合作用 ? ⑧所有的植物都能進(jìn)行光合作用嗎 ? 為什么 ? ②假如自然界只有動(dòng)物而沒有被物，動(dòng)物能生存嗎 ? 為什么 ?

四、拓展研究

調(diào)查了解植物與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

10.25

12、植物的莖

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡單的工具對植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。

2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣。

3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

2、會(huì)用簡單的工具對植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時(shí)，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。

2、準(zhǔn)備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。教學(xué)過程：

一、提出問題，引入探

根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書

帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。

討論：根吸收的水分怎樣到達(dá)植物的葉、花、果實(shí)?葉制造的養(yǎng)料怎樣到達(dá)植物體的其它部分供它們生長? 你認(rèn)為莖會(huì)有什么作用?莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造?如果莖確有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路? 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運(yùn)送到植物體內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)送到植物的其他部分。

二、驗(yàn)證我們的猜想

談話：如果自來水管斷了，水就會(huì)流出來，那么切斷植物的莖，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢? 在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么? 討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的? 用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生?為會(huì)么葉子變紅? 討論：以上現(xiàn)象說明了什么?（莖有運(yùn)輸水分的作用）把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。

提問：在莖的橫切面上看到了什么?在莖的縱切面上又看到什么?說明莖內(nèi)有什么?莖有什么作用? 小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子。

三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖

根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。

自由活動(dòng)：

葉制造的養(yǎng)料是通過什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的?運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位? 教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。

教師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。

四、實(shí)踐應(yīng)用

在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會(huì)形成瘤狀突起，這是怎么回事?（因?yàn)橹参锏臓I養(yǎng)是通過樹皮自上而下運(yùn)輸?shù)?，如果破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）

有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎?為什么?

五、拓展活動(dòng)

用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時(shí)間，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

10.26

第四單元：空氣和水的力

13、熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄；會(huì)查閱書刊及其他信息源。

2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活的重大影響；意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熱空氣上升的原理。2.熱空氣的應(yīng)用。3.熱空氣比冷空氣要輕。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：大塑料袋、蠟燭、火柴、無底鐵桶、碎紙屑、剪刀、卡紙、錄象 預(yù)習(xí)：

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)熱氣球的資料 教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入新課、揭示課題

(展示熱氣球的圖片)提問:認(rèn)識這是什么嗎 ？(熱氣球)講述:這些年來熱氣球在航空,體育和娛樂活動(dòng)等方面有著廣泛的應(yīng)用,國際航空聯(lián)合會(huì)還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢!現(xiàn)在,就讓我們一起來欣賞一下吧!(播放五彩繽紛的熱氣球在空中飛)提問:剛才,在錄像中,大家看到熱氣球可以自由上升,那在生活中還有那些物體與熱氣球道理一樣,會(huì)上升呢？

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活中常見的物體上升的事例.提問:那你能根據(jù)剛才列舉的事例,猜測一下熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升嗎？學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測

講述:這節(jié)課,我們就一起來研究一下“熱氣球上升的秘密”.(板書課題)

二、自主探究熱氣球上升的原理

談話:桌面上給大家準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)材料,你能根據(jù)剛才的猜 想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使塑料袋升起來或使彩紙屑飛舞起來嗎？

學(xué)生分組討論,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.提問:誰來匯報(bào)一下你們小組的研究計(jì)劃

學(xué)生代表匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)方案,組與組之間進(jìn)行相互紙以及補(bǔ)充, 教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).談話:實(shí)驗(yàn)過程中,我們應(yīng)該注意什么呢？

提醒注意事項(xiàng):1,仔細(xì)觀察現(xiàn)象.2,及時(shí)做好記錄.3,注意用火安全.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo).交流:那個(gè)小組愿意到臺前來演示一下你們的實(shí)驗(yàn)過程呢？ 小組展示實(shí)驗(yàn).教師隨機(jī)提問;袋子鼓起來說明什么？(引導(dǎo)學(xué)生說出氣體體積膨脹.)思考討論:袋子為什么會(huì)升上去？ 彩紙屑為什么會(huì)飛舞起來呢？ 學(xué)生分組討論,并匯報(bào)研究結(jié)果.師總結(jié)并板書:空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會(huì)上升.當(dāng)熱空氣上升時(shí),就會(huì)推動(dòng)袋子上升,或使紙屑飛舞了.三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用

提問;我們的生活中那些地方利用了熱空氣會(huì)生生的原理呢？學(xué)生小組交流,并匯報(bào)交流結(jié)果.四、制作熱空氣動(dòng)力玩具

談話:大家想親自動(dòng)手做隔熱氣球驅(qū)動(dòng)的玩具嗎？你可以參考有關(guān)的資料或老師提供的制作方法,進(jìn)行你們的制作活動(dòng).讓我們一起來試一試吧!學(xué)生制作并交流,展示熱驅(qū)動(dòng)玩具.五、拓展活動(dòng):

課下自己試著制作一個(gè)熱氣球,互相比比看,看誰的飛的高,飛的時(shí)間長.11.7

14、充氣玩具里的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

2、愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。

3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理。2.壓縮空氣的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備：

籃球：6個(gè)（其中一個(gè)氣不足）；氣球：若干個(gè)；光盤：4個(gè)；膠帶：4個(gè)；小刀：4把；注射器：5個(gè)

預(yù)習(xí)：

各種不同的充氣玩具、水槽/不同形狀的氣球、線繩、夾子、吸管。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？

師：今天我們也來玩玩具，我們不僅要比一比誰玩得有水平，還要比一比誰在玩的過程中獲得的知識多。今天老師給大家?guī)韼追N玩具，如果你們認(rèn)識就大聲叫出它們的名字好嗎？ 師點(diǎn)擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片

（它們有什么共同特點(diǎn)，都需要充氣。）

師：這些玩具都需要充氣，我們把它叫做充氣玩具，充氣玩具不僅給我們帶來快樂，里面還隱藏著許多科學(xué)道理呢，這節(jié)課我們一起來探究充氣玩具里的科學(xué)（板書課題）

二、探究充氣玩具里的科學(xué)

1、探究壓縮空氣有彈性 玩皮球

師:拍一拍我們帶來的球，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生分組拍球

匯報(bào)感受：（用力越大球彈得越高。）比一比，誰的球彈得高？ 師宣讀比賽規(guī)則，課件顯示：

（1）、兩名選手單手拍球，規(guī)定次數(shù)下球彈得高者獲勝。（2）、四人分組比賽，其余同學(xué)大聲加油。比賽結(jié)束后

師：請獲勝的同學(xué)說一下此時(shí)的感受。（獲勝同學(xué)，輸?shù)耐瑢W(xué)分別說說感受。）

師：大家能幫輸?shù)耐瑢W(xué)找找原因嗎？它們到底輸在哪里？

(得出：他們用的球氣不足，彈性差)。

師：怎樣使球的彈性變好呢？（給他充氣。）師生共同給球充氣。

輸?shù)耐瑢W(xué)再次拍球，球的彈性很好。

師：通過剛才的研究說明球會(huì)彈起來是誰起主要作用？是球的外殼還是里面的空氣？（里面的空氣。）

師：我們身邊這些看不見摸不著的空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。

師板書：壓縮空氣 演示壓縮空氣實(shí)驗(yàn) 生自己體會(huì)

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)壓縮空氣有什么性質(zhì)？（有彈性）。

2、探究反沖性質(zhì) 玩氣球。

師：剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，小小的一個(gè)問題卻發(fā)現(xiàn)了充氣玩具的一個(gè)大秘密，真是了不起。下面這幅圖上，同學(xué)們在干什么？（出示書中玩氣球的圖畫。）

用你最喜歡的方法玩氣球。學(xué)生選取材料，自由的玩氣球。提示玩得過程中注意解決以下問題：（1）、氣球的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)系？為什么？（2）、氣球運(yùn)動(dòng)的方向與氣噴出的方向有什么關(guān)系？ 匯報(bào)展示

學(xué)生說自己的玩法。

結(jié)合自己的玩法解釋以上問題。

（氣球的運(yùn)動(dòng)與氣球里噴出的氣有關(guān)系，因?yàn)闅馇蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)有氣叢氣球口噴出。氣球運(yùn)動(dòng)的方向與噴氣的方向相反。）

師：向剛才那樣，當(dāng)氣球里的氣向某個(gè)方向噴出，氣球就會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。（板書：反沖）

3、總結(jié)充氣玩具里的科學(xué)

師：通過剛才的研究，你認(rèn)為充氣玩具里有什么科學(xué)？（壓縮空氣有彈性。反沖。）

三、生活中的應(yīng)用

師：仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的，除了我們玩的籃球，氣球，你還見到過哪些？ 課件出示充氣物品。學(xué)生說說為什么充氣。

四、拓展創(chuàng)新

運(yùn)用所學(xué)知識制作玩具小氣槍。提示學(xué)生注意安全。

五、全課小結(jié) 說說本節(jié)課的收獲。

11.8

15、小火箭

教學(xué)目標(biāo)：

1、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性地小火箭科技作品，并能對自己制作的作品提出改進(jìn)意見。

2、愿意合作交流；關(guān)心科技、新發(fā)明對生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識改善生活；尊重他人的勞動(dòng)成果。

3、了解反沖現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解反沖現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。2.制作帶有創(chuàng)造性的小火箭科技作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

可樂瓶

雙面膠

硬紙、白乳膠、氣筒、制作小火箭的溫馨小提示。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前，老師讓你們搜集有關(guān)火箭的知識，現(xiàn)在我們來交流一下你們搜集的有關(guān)火箭的資料。

生匯報(bào)自己課前搜集的資料。師：火箭是根據(jù)什么原理做成的？ 生：（根據(jù)反沖原理做成的。）

二、制作小火箭

1、師：你們想不想自制一個(gè)小火箭？（想）師把制作小火箭的材料展示出來，分發(fā)給小組。

學(xué)生在自己的小組內(nèi)說一說準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的火箭，并把你們認(rèn)為最好的一個(gè)制作方案選出來，在全班進(jìn)行交流。

師：你覺得制作小火箭時(shí)，應(yīng)注意什么？ 生討論后回答（注意安全，注意小組合作??）

2、制作火箭的種類

水火箭

氣火箭

火火箭

3、學(xué)生小組合作制作，教師巡視指導(dǎo)，并出示溫馨小提示: 水火箭——在瓶中裝入約四分之一的水，然后向瓶中充氣，當(dāng)氣壓增加到一定程度，就會(huì)將瓶塞子鼓開，水在氣體壓力下噴出，從而推動(dòng)小火箭升空。氣火箭——在常態(tài)下將火箭扣在大可樂瓶上，使接口處保持密封良好，然后突然用力擠壓可樂瓶，瓶中的氣體瞬間從瓶口噴出，從而給小火箭以動(dòng)力?；鸹鸺萌紵粡?qiáng)烈的火藥（如火柴頭）塞入制作的箭體，做好引線，點(diǎn)然后，靠火藥燃燒的噴發(fā)力使火箭升空。

三、發(fā)射小火箭

1、小火箭發(fā)射比賽，注意引導(dǎo)學(xué)生理解火箭發(fā)射的原理.2、發(fā)射時(shí)如果出現(xiàn)問題，教師及時(shí)糾正。讓學(xué)生看一看制作時(shí)有沒有密封好接口，防止漏氣；火箭各個(gè)部分的大小、輕重、長短、粗細(xì)、形狀有沒有搭配好等。

教師小結(jié)：影響火箭發(fā)射遠(yuǎn)近的因素有哪些。

四、評價(jià)小火箭 學(xué)生評價(jià)自己的火箭。

五、課堂總結(jié)

1、觀看火箭發(fā)射后，學(xué)生談感受。

2、教師進(jìn)行科學(xué)教育。

六、課外活動(dòng)

課后，請同學(xué)們改進(jìn)自己的小火箭，使它更實(shí)用，飛得更高。對火箭感興趣的同學(xué)可以收集我國自行研制發(fā)射火箭的有關(guān)資料。

11.14

16、瓶“吞”雞蛋的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；能對研究過程進(jìn)行評議，并與他人交換意見。

2、認(rèn)識大氣壓力的存在及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

認(rèn)識大氣壓力的存在及應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃杯、硬紙板、吸盤、火柴、熟雞蛋、廣口瓶、吸管、注射器等。預(yù)習(xí)：

調(diào)查大氣壓在生活中應(yīng)用的實(shí)例 教學(xué)過程：

一、魔術(shù)表演，提出問題

師：老師帶給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)瓶“吞”雞蛋。板書：瓶“吞”雞蛋。師：老師這兒有一個(gè)廣口瓶，一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們，看到了什么？

（雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。）

師：哪位同學(xué)把雞蛋按一下，看能按下去嗎？（生按，不能按下去。）師：剛才同學(xué)們用了很大的力也沒把雞蛋按下去，現(xiàn)在老師通過魔術(shù)表演瓶“吞”雞蛋（指板書），讓廣口瓶把雞蛋給吞下去。請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的。

（師操作：把燃燒的紙條放進(jìn)瓶里，雞蛋就掉下去了。師：那看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？（生一定想知道廣口瓶為什么能把雞蛋吞下去？）

師：同學(xué)們都有一個(gè)共同的問題：那就是為什么當(dāng)老師把燃燒的紙條放進(jìn)廣口瓶內(nèi)，廣口瓶就把雞蛋給吞下去了，這里面到底蘊(yùn)涵著什么秘密嗎？這節(jié)課，我們就來共同研究瓶“吞”雞蛋的秘密。——板書：的秘密

二、猜測瓶“吞”雞蛋的秘密

師：首先讓我們來猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是什么原因呢？

師：是瓶子真有這么大的魔力嗎？ 生討論后猜測（可能和空氣有關(guān)）。

師：好，剛才同學(xué)們對瓶“吞”雞蛋作出了自己的猜測，那到底是不是就像同學(xué)們說的這樣：和空氣有關(guān)，是空氣給了雞蛋一個(gè)力，把雞蛋給推下去的呢？這節(jié)課，我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證空氣是不是真的具有這種本領(lǐng)：能夠產(chǎn)生一種力量。來，看看實(shí)驗(yàn)盤里老師給大家準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？

（玻璃片、紙片，注射器、飲料瓶、吸盤、食鹽水瓶、膠囊、吸管、小管子。）

三、制定實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃

師：實(shí)驗(yàn)材料，老師給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想該怎樣充分利用這些實(shí)驗(yàn)材料來玩一玩證明空氣是不是具有一種力量。小組內(nèi)商量商量。師：商量好了嗎？哪個(gè)小組最想把你們的錦囊妙計(jì)告訴大家？

生可能答：

1、在杯子里裝滿水，壓上硬紙片，然后倒過來，看看紙片和水會(huì)不會(huì)掉下來。

2、用吸盤使勁在玻璃上一按，看看吸盤能不能吸在玻璃上。

3、在食鹽水瓶里裝滿水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水，看能不能吸到水。

4、用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水會(huì)不會(huì)流下來。

5、在飲料瓶里裝上礦泉水，用吸管吸一吸，體驗(yàn)一下是怎樣吸到水的。

6、用膠囊吸手背??

師：在玩的過程中，要注意以下問題。

1、不要被玻璃割傷手。

2、不要把水灑在別人衣服上。

3、不要打碎器皿，防止刺傷。

4、不要把水灑在桌面上,影響其他的實(shí)驗(yàn)效果.5、在做吸水實(shí)驗(yàn)一定要用礦泉水來做，因?yàn)榈V泉水比較干凈、衛(wèi)生。師：那這節(jié)課我們就好好玩一玩，來體驗(yàn)體驗(yàn)吧！

四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

小組長要做好分工，選出記錄員、匯報(bào)員，當(dāng)然這兩位同學(xué)也可以當(dāng)實(shí)驗(yàn)員，小組長過來把記錄檔案領(lǐng)回去，隨時(shí)將你們的玩法和發(fā)現(xiàn)記錄下來。生自由玩，師巡視。（約8分鐘）

五、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果

師：請同學(xué)們停下來，把實(shí)驗(yàn)成果放在桌子上，匯報(bào)一下你們的收獲。（生舉手，指一生上臺）

1、把吸盤使勁往玻璃上一按，發(fā)現(xiàn)用很大的力才能把吸盤和玻璃分開。

2、杯子吸紙片，發(fā)現(xiàn)倒過來，紙片沒有掉下來，水也沒有流下來。

3、食鹽水瓶吸水，發(fā)現(xiàn)怎么吸也吸不到水

4、瓶口沒有瓶塞，一吸吸管，把吸管里的空氣吸出來，水就在大氣力量的作用下壓入到我的口中。

5、用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來。

6、一捏膠囊，把里面的氣體捏出來，就在大氣力量的作用下，緊緊地推在皮膚上?? 師：剛才我們匯報(bào)和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，所有這些實(shí)驗(yàn)有哪些共同的特點(diǎn)？

小組內(nèi)展開討論并匯報(bào)。（共同的特點(diǎn)是：①都受到了大氣的力量。②里面的空氣都被擠出來。）

師：當(dāng)物體內(nèi)的空氣減少或被排出以后，這個(gè)物體會(huì)很明顯的受到來自大氣的一個(gè)很大的作用力，這個(gè)很大的作用力，在科學(xué)上我們稱為大氣壓力。（板書：大氣壓力）

師：結(jié)合著我們在實(shí)驗(yàn)的過程中所觀察到的一些現(xiàn)象，同學(xué)們說大氣壓力的方向是怎樣的呢？（拿一個(gè)吸盤吸玻璃演示轉(zhuǎn)換不同的角度）比如說吸盤吸玻璃，現(xiàn)在平放，轉(zhuǎn)換角度：90度、180度、一圈，吸盤還是牢牢的吸在玻璃上，這說明方向是怎樣的？（板書：大氣壓力是來自四面八方的。）

師：（總結(jié)）剛才，我們通過大量的實(shí)驗(yàn)（指板書）知道了空氣中存在著大氣壓力，而且還知道了大氣壓力的方向是來自四面八方的。對于大氣壓力的驗(yàn)證，在300多年前，有一位偉大的科學(xué)家為了人們相信大氣壓力的存在，曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)偉大的實(shí)驗(yàn)，播放馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

師：總結(jié)：這就是歷史上著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有力的證明了大氣壓力的存在。那空氣中為什么會(huì)存在著大氣壓力呢？大氣壓力與地面高度又有什么關(guān)系呢？讓我們繼續(xù)來了解一下?？匆幌抡n本上給我們提供的資料。師：展示課本資料。（小資料）誰來讀？

小資料：

地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，大約有2000-3000千米厚，人們把這厚厚的空氣叫做大氣層。因大氣有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力，離地面越高，空氣越稀薄，大氣壓力越小。大氣壓力來自四面八方。

師：通過這則資料，讓我們對大氣壓力有更深的了解和認(rèn)識，現(xiàn)在，同學(xué)們知道瓶“吞”雞蛋的秘密了吧？

(是因?yàn)榘腰c(diǎn)燃的紙條放進(jìn)廣口瓶內(nèi)，因?yàn)榧垐F(tuán)燃燒需要氧氣，所以廣口瓶內(nèi)的空氣減少，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶內(nèi)。)師：看來瓶“吞”雞蛋的秘密，我們確實(shí)解決了，其實(shí)，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶“吞”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰能舉例說明大氣壓力在生活中的運(yùn)用？

（1、抽水泵是靠地面上的大氣壓力把地下的水抽上來的。

2、吸管掛鉤。

3、鋼筆吸墨水??)師：這節(jié)課，我們經(jīng)歷了猜想——探究——體驗(yàn)的過程，自己驗(yàn)證出了空氣中存在著大氣壓力的結(jié)論，揭開了瓶“吞”雞蛋的秘密，老師真為同學(xué)們的勇于探索，善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神感到高興。

六、拓展與創(chuàng)新

師：同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋，板書：瓶“吐”雞蛋，我們知道（拿瓶子和雞蛋），雞蛋在大氣壓力的作用下，被廣口瓶“吞”下去了，有什么辦法，在保證瓶和雞蛋都完整無損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來呢？ 這個(gè)問題留給同學(xué)們課下思考，找出方法，下節(jié)課請同學(xué)們來表演小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋。

11.15

17、水流有力量

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn): :

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水從高處流下來的流量比從低處流下來力量大。

2、總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的兩個(gè)因素：水位高，流量大。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 預(yù)習(xí)：

搜集有關(guān)水流的資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

課件展示：海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水、漂流等情景。問：通過這段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答引入課題，師并板書：

二、探究活動(dòng)

1、指導(dǎo)學(xué)生做水沖小水輪實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識水流有力量。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白水流的力量有大有小。

3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素（1）水位高低的對比實(shí)驗(yàn)

①強(qiáng)調(diào)用小孔的易拉罐水沖小水輪，使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。②用小孔的易拉罐水沖小水輪，想辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。

③小組討論：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。

④提問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越快？（生答）⑤教師總結(jié)并板書：水位高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快的結(jié)論。（2）流量大小的對比實(shí)驗(yàn)

①用兩個(gè)不同流量的易拉罐水，在同一個(gè)高度進(jìn)行沖小水輪的實(shí)驗(yàn)。②在小組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)大孔的易拉罐水流的多，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快。

③討論：為什么水流的多，小水輪就轉(zhuǎn)得快？（生答）

④教師總結(jié)并板書：流量大，水的力量就大，小水輪就轉(zhuǎn)得快。

4、興趣活動(dòng)，游戲比賽

（1）找兩個(gè)身高不同的學(xué)生參加比賽。

（2）高個(gè)使大孔易拉罐，矮個(gè)使小孔易拉罐，同時(shí)進(jìn)行沖小水輪實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)生觀察：哪個(gè)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快？

（4）提問：為什么高個(gè)同學(xué)沖的小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快？

（5）總結(jié)比賽結(jié)果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水輪就轉(zhuǎn)得快。

5、利用水力

討論：水流與人們的生活有什么關(guān)系？課件展示：水流的力量在生活中的應(yīng)用。

6、制作一個(gè)小水輪 學(xué)生小組合作，動(dòng)手制作。

三、拓展：

教師介紹：2002年夏季，我國利用小浪底水力樞紐工程，首次對黃河進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)

11.21

第五單元：熱的傳遞

18、杯子變熱了

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)；認(rèn)識固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。2．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。

3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。4．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

支架、酒精燈、鐵絲、火柴棍、蠟（或凡士林）、課件：熱傳導(dǎo)的應(yīng)用 預(yù)習(xí)：

搜集有關(guān)熱傳導(dǎo)的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

談話：盛熱水的杯子變熱了這是為什么？你能想象熱灶怎樣傳過來的嗎？ 生討論后回答。

這樣的想法對不對呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

二、新授：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱傳導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)器材：鐵絲做的實(shí)驗(yàn)架、酒精燈、火柴、凡士林（或蠟）

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

用鐵絲做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架。把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實(shí)驗(yàn)架的鐵絲下。

點(diǎn)燃酒精燈，給鐵絲的一端加熱。（在使用酒精燈的時(shí)候，讓學(xué)生看一看課本上寫得酒精燈的使用方法。）

(3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。

(5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳導(dǎo)溫度較低的部分。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等

(2)實(shí)驗(yàn)過程：

在燒杯中加入半杯熱水。

將銅絲、鐵絲、木筷??玻璃棒等這些實(shí)驗(yàn)材料放入杯中。過一會(huì)兒，摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端，說說有什么感覺。

(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬材料的物體變熱了；非金屬材料的物體不太熱。

(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體傳導(dǎo)熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。

(5)小結(jié)：各種物體傳導(dǎo)熱的能力是不同的。金屬傳導(dǎo)熱的能力強(qiáng)，木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導(dǎo)熱的能力差。

三、鞏固應(yīng)用：

1.出示課件。講解：了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律，在生產(chǎn)和生活中跟有用。2.談話：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體？哪部分是不容易傳熱的物體？為什么這些物體要使用不同的材料來制作？你還能舉出一些類似的例子嗎？

四、課外拓展：

觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的？

11.29

19、水變熱了 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)做熱對流的實(shí)驗(yàn)；能用圖形表示自己的研究結(jié)果。

2、愿意合作交流，體驗(yàn)到通過合作與交流能更好地完成認(rèn)知；能利用掌握的科學(xué)知識解決生活中的小問題。

3、知道熱在液體中是以對流的方式傳遞的，了解熱對流的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道熱在液體中是以對流的方式傳遞的，了解熱對流的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、燒杯、燒瓶、試管夾、三腳架、火柴、水、金魚、濕木屑等。預(yù)習(xí)：

準(zhǔn)備衛(wèi)生香、紙條。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，提出問題

請同學(xué)們觀察兩瓶水，最明顯的不同是什么？（顏色不同）另外，讓學(xué)生摸一摸兩個(gè)杯子的水溫度如何。（一個(gè)熱，一個(gè)涼）

師：是的，一瓶加了紅墨水，一瓶加了藍(lán)墨水；并且一杯熱，一杯涼。如果老師將這兩個(gè)瓶口相對，猜猜看，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？（這一步師注意，要把熱水放上，冷水放下。）生猜測可能發(fā)生的現(xiàn)象。

師演示，生觀察現(xiàn)象（沒有現(xiàn)象發(fā)生）師：有剛才大家猜測的現(xiàn)象嗎？（生回答）

師：如果把它們倒過來，又會(huì)怎樣呢？（此時(shí)，熱水在下，冷水在上。）生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。（紅色的水上升，藍(lán)色的水下降，逐漸變成紫色的了）

二、猜想假設(shè)

師：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？這可能與什么有關(guān)呢？ 學(xué)生猜測。（認(rèn)為可能是一瓶是熱水、一瓶是冷水的原因。）

師：究竟是不是這樣呢？下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

三、探究活動(dòng)：熱在液體中的傳遞方式

1、制定實(shí)驗(yàn)方案

師：設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來證明呢？讓我們先來認(rèn)識一下桌子上 有哪些實(shí)驗(yàn)器材？（燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴、廢物桶。）生熟悉材料，并根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的猜想。也可以以小組為單位討論討論，看哪個(gè)小組最先拿出實(shí)驗(yàn)方案？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)研究方案。

（可以加熱一杯水，觀察水受熱后的變化。要想清楚地看到水受熱后的現(xiàn)象，可以在水里放進(jìn)一些物體，借助物體來觀察。）

可以讓生舉例說說，放些什么好。（師提供木屑、碎紙屑、粉筆末。）小組討論一下，你們準(zhǔn)備選用哪一種？ 學(xué)生討論并取走所選物品。

2、實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。

（一、安全；

二、先觀察木屑、紙屑在水中的現(xiàn)象，再觀察加熱過程中發(fā)生的現(xiàn)象，并把看到的現(xiàn)象畫下來。)

3、學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4、匯報(bào)交流

①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。

②學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)后，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)出當(dāng)燒杯里的水受熱以后，水中的物體都是上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

這種現(xiàn)象說明了什么呢？小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論，師指導(dǎo)并參與討論。生匯報(bào)。（熱水上升，冷水下降）

師進(jìn)一步解釋：加熱后，底部的水受熱上升，周圍和上面較冷的水下降，流過來補(bǔ)充，被加熱后又上升??就這樣，冷水和熱水相對流動(dòng)，科學(xué)上把這種傳遞熱的方式稱為對流。并板書：對流熱水上升就是水在傳遞熱，通過對流，燒杯里的水溫度就升高了，溫度升高，水就變熱了。（板書課題）利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了對流現(xiàn)象。下面咱們休息一會(huì)，來做個(gè)小游戲。師出示金魚，問學(xué)生這種普通的金魚生活在常溫水還是熱水里？ 生回答。在日常生活中，它只能生活在常溫下的水里。如果把它放入開水里會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測。）

但是今天，老師就讓這條金魚在開水中游泳，老師開始加熱！要仔細(xì)觀察，看誰最先發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（燒得是瓶子的上端）當(dāng)熱水在上面，冷水在下面時(shí)，不容易形成對流，盡管瓶口的水很熱，但下面的水仍舊是涼的，所以，魚還能自由自在的游動(dòng)。

師：回過頭來想想開頭的實(shí)驗(yàn)，哪瓶是熱水？（生回答）。

再次重復(fù)開頭的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生再次加深“熱水上升，冷水下降，熱在水中是以對流的方式傳遞的?！边@一概念。

小結(jié)：通過以上的活動(dòng)，我們知道熱在水中主要是以對流方式傳遞的。水屬于液體，也就是說熱在液體當(dāng)中是以對流的方式傳遞的，四、鞏固知識

讓生根據(jù)所學(xué)的知識解決課本中“冬天，暖氣片是怎樣使房間變熱的？”這一問題。

五、拓展活動(dòng)

日常生活中，人們在很多方面都巧妙的利用了熱對流。你知道有哪些？ 生舉例。地球周圍的大氣層里有沒有對流現(xiàn)象呢？如果有，又是怎樣的結(jié)果呢？請同學(xué)們課下查閱資料，繼續(xù)研究熱對流現(xiàn)象，看誰了解的多，好不好？

11.30

20、它們會(huì)熱嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。

2、能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作，樂于用學(xué)到的知識穿鑿條件改善生活。

3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

棉手套、棉花、溫度計(jì)、泡沫塑料、毛皮、皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰袋、熱水袋等。

預(yù)習(xí)：

自備毛巾、毛衣、布、絲綢。導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入新課

冬天，穿上棉衣就會(huì)感覺暖和，這是我們都經(jīng)歷過的。但是穿棉衣為什么會(huì)暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)20課《它們會(huì)生熱嗎》，師板書。

二、探究活動(dòng)

1、提出問題：為什么穿棉衣、蓋棉被就暖和？

2、猜想假設(shè)：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜想一下，他們會(huì)生熱嗎？

3、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣驗(yàn)證他們是否會(huì)生熱？教室巡視指導(dǎo)（用不同的材料、保溫度計(jì)的位置、手持溫度計(jì)的位置）

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想。

（實(shí)驗(yàn)步驟：①

記錄初始溫度計(jì)的度數(shù)②分別用毛皮、海綿、棉花包住溫度計(jì)的液泡，包的時(shí)候不要用手觸摸溫度計(jì)的液泡。用皮筋捆好。③包捆好的溫度計(jì)掛起來。④分別在3、6分鐘時(shí)記錄讀數(shù)。）

5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度計(jì)的讀數(shù)沒有變化，說明他們不會(huì)生熱，但能保暖。

6、師生小結(jié)：他不能生熱，但是能保溫。師隨機(jī)板書。

三、自由活動(dòng)

1、各種材料的保溫性能一樣嗎？

2、學(xué)生猜想

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯、紙杯、玻璃杯、金屬杯等，把熱水分別倒入這些杯子中，過同樣的時(shí)間后，再記錄水溫。驗(yàn)證這些物品的保溫性能。

4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、回報(bào)總結(jié)：材料不同、保溫性能就不同。師隨機(jī)板書。

四、評價(jià) 師：在活動(dòng)過程中，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)給你留下的印象最深刻，為什么？你自己又有哪些收獲呢？

五、拓展研究

生活中，我們不僅要關(guān)注保溫，有時(shí)候更需要散熱，觀察人們在這方面是怎樣做的？

12.5

21、誰熱的快

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用簡單測量工具(溫度計(jì))對陽光下不同顏色的物體溫度變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡單記錄.2、通過學(xué)習(xí)，知道不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；并且通過對比實(shí)驗(yàn)，知道使用工具比感官更重要;能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路.2、通過對比實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析,整理,認(rèn)識到充足的科學(xué)證據(jù)才能說明道理;通過交流,展示科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用,加強(qiáng)科學(xué)知識與生活,社會(huì)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同.教學(xué)準(zhǔn)備：

生活中哪些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性實(shí)例。預(yù)習(xí)：

木板,鏡子,黑白顏色手套,各種色紙,空易拉罐,墨汁,溫度計(jì)等.導(dǎo)學(xué):

一、導(dǎo)入新課

談話:同學(xué)們都知道,不同的物體吸收太陽光的本領(lǐng)是不同的,那么,什么樣的物體吸收太陽光的本領(lǐng)更強(qiáng)呢？（生答）這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題“誰熱的快”。師板書：

21、誰熱得快

二、新授：

（一）、我們從這些生活現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什么

1、通過書中提供的兩張夏冬季穿淺色和深色衣服人群的圖片,提示學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活事實(shí),進(jìn)而產(chǎn)生問題:為什么夏天穿淺色衣服的人多；而冬天穿深色衣服的人多？

2、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),并在充分研討的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)研究的思路和方案,在小組內(nèi)達(dá)成共識.3、讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)的方案。

4、師總結(jié)方案(①用兩個(gè)相同的易拉罐，一個(gè)包上黑色的紙，一個(gè)包上白色的紙。燃后倒上水，放到太陽下曬。十分鐘后用溫度計(jì)測量兩罐里水的溫度。②用兩只大小一樣的毛線手套，其中一只是白色的，一只是黑色的。分別戴在兩只手上，同時(shí)暴曬在太陽光下，過一會(huì)，兩只手的感覺有什么不同.③??

（二）、我們到室外去試一試

1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得實(shí)事證據(jù)和數(shù)據(jù).2、以“我們的猜想得到證實(shí)了嗎”引導(dǎo)學(xué)生展開交流,對實(shí)事

依據(jù)進(jìn)行初步的整理,通過表達(dá)與交流獲得認(rèn)知：①包黑色紙的易拉罐溫度高，包白色紙的易拉罐溫度低；②帶黑色手套的手熱，帶白色手套的手不太熱。

3、師生總結(jié)，得出結(jié)論:黑(深)顏色的物體吸收太陽光的能力強(qiáng),白(淺)顏色的物體吸收太陽光的能力弱.師并隨機(jī)板書：深顏色——吸熱強(qiáng) 淺顏色——吸熱弱

三、回歸生活，了解應(yīng)用。自由活動(dòng): 利用本節(jié)課的研究收獲,讓學(xué)生說說生活中還有那些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性。（如：太陽能熱水器的集熱管是黑色的，媽媽帶的遮陽傘是銀色的；冬季路面撒煤渣促進(jìn)雪融化等。）

四、拓展活動(dòng)、師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）

師：物體吸熱本領(lǐng)的大小還與什么有關(guān)？課下請同學(xué)們繼續(xù)研究一下。

12.6

22、太陽能熱水器 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種常見的太陽能熱水器。

2、讓學(xué)生了解影響太陽熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素。

3、讓學(xué)生在不斷的探究過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解影響太陽熱水器吸熱的幾個(gè)重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備：

常見太陽能熱水器的投影片、易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑紙、白紙、膠水；溫度計(jì)、計(jì)時(shí)表。

教學(xué)過程：

一、談話引入教學(xué)

同學(xué)們，我們知道太陽能被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。今天，我們來研究太陽能熱水器。揭示課題并板書：

22、太陽能熱水器

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種常見的太陽能熱水器

（1）談話：上一節(jié)課，我們布置了觀察作業(yè)，你家附近有太陽能熱水器嗎？請你說一說，你看到的太陽能熱水器是什么樣的？

（2）學(xué)生回答。（學(xué)生的回答可能會(huì)多種多樣，教師應(yīng)注意傾聽，給予肯定）（3）師小結(jié)：（放投影片，演示各種各樣的太陽能熱水器）太陽能熱水器的形式很多，大小不一，有復(fù)雜的、也有簡單的，各種各樣的太陽能熱水器都是為了更好地吸收太陽的光和熱，因此，它們在結(jié)構(gòu)和選用材料上，都有一些相同的地方。下面我們就來研究太陽能熱水器是怎樣吸收太陽的光和熱的。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的太陽能熱水器，分析影響吸熱的因素。（1）分析選用材料制作太陽能熱水器。

①觀察實(shí)驗(yàn)器材。問：制作太陽能熱水器用什么材料呢？

②講述實(shí)驗(yàn)：把三個(gè)容器（塑料罐、易拉罐、玻璃罐）在陽光下并列放好，倒同樣多的水，觀察在同樣長的時(shí)間內(nèi)它們的溫度升高情況，找出其中溫度升得最高的，看看是什么材料的容器。

③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)。

第五篇：小學(xué)四年級信息技術(shù)下冊全冊教案1

小學(xué)四年級信息技術(shù)下冊全冊教案

第一單元 演示文稿

第一課：認(rèn)識演示文稿

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，知道新建一個(gè)演示文稿、放映演示文稿的方法

二、教學(xué)任務(wù)

1、如何新建演示文稿？如何幻燈片？

2、如何選擇及更改樣式？

3、如何添加和刪除項(xiàng)目符號？

4、演示文稿的五種視圖，如何放映幻燈片？

三、教學(xué)方法:講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、新建演示文稿的方法

2、新建演示文稿和新建幻燈片的區(qū)別

3、選擇和更改樣式

4、添加和刪除項(xiàng)目符號

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

講解上節(jié)課作業(yè)：新學(xué)期打算

（二）新授：新建演示文稿

1、簡介PowerPoint,啟發(fā)學(xué)生打開軟件的方法：a、開始菜單打開，b、桌面快捷方式打開。學(xué)生練習(xí)。

2、簡介新建演示文稿的方法。a、打開軟件－新建空演示文稿－選擇樣式，b、找開軟件后，點(diǎn)擊新建按鈕 c、點(diǎn)擊文件菜單－選擇空演示文稿，學(xué)生練習(xí)。

3、選擇版式，填寫標(biāo)題和副標(biāo)題，學(xué)習(xí)改變版式。學(xué)生練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)添加項(xiàng)目符號，學(xué)習(xí)改變項(xiàng)目符號。學(xué)生練習(xí)

5、新建幻燈片，對比新建幻燈片和新建演示文稿的不同。添上小詩《春夜喜雨》。學(xué)生練習(xí)。

6、討論如何放映演示文稿？演示文稿有五種視圖方式，其中使用放映方式就可以從當(dāng)前的幻燈片開始放映，要從頭開始放映，要選擇“幻燈片放映”菜單－“開始放映”。

7、以自己的名字為文件名，保存文件。

（三）新建PPT文件，要求寫一首古詩。

新建一個(gè)演示文稿，建立兩張幻燈片，內(nèi)容為古詩。

（四）小結(jié)：

請同學(xué)們說說今天學(xué)習(xí)了哪些知識？讓學(xué)生回答。對今天課程中有哪些不理解的地方，請舉手提問。教師一一解答。

第二課：美化演示文稿

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，知道如何為演示文稿設(shè)置背景、如何插入文本框、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法，知道如何對幻燈片進(jìn)行復(fù)制、刪除等操作。

二、教學(xué)任務(wù)

1、如何新建為演示文稿排版，設(shè)置顏色，設(shè)置背景？

2、如何插入文本框?

3、如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板？

4、如何對幻燈片進(jìn)行復(fù)制、刪除等操作？

三、教學(xué)方法：講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幻燈片排版要求

2、如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

講解上節(jié)課作業(yè)：古詩朗讀

（二）新授：給幻燈片加背景

1、了解幻燈片的美化知識：幻燈片要讓人看起來舒服，需要制作者將它進(jìn)行美化，大家談?wù)勛约旱囊庖姡?a、排版要求：上緊下松、與邊緣有距離，文字和圖片有疏有密，文字和背景形成色彩的對比 b、色彩要求：協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓人的眼睛看上去比較舒服。

2、學(xué)習(xí)如何給幻燈片加背景？要求：背景：與前景相比，要淺淡。學(xué)會(huì)選擇單色、漸變色、圖案、圖形等方法來改變幻燈片的背景。改變背景的方法如下：

3、打開同學(xué)們上次做的文件，添加背景色。

4、學(xué)習(xí)文本框的插入方法。

新授：在PPT中，文本的插入與Word有很大不同，Word中可直接插入，PPT中要插入在文本框里。讓熟悉的同學(xué)上臺找出文本框，選擇橫向文本框，從文件接收柜里找出兩首古詩，分別插入在兩個(gè)文本框里。子夜吳歌 李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。采蓮曲 王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

5、學(xué)習(xí)如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

要做到使一個(gè)演示文稿的各個(gè)幻燈片之間顯得協(xié)調(diào)一致，我們可以借用演示文稿的一項(xiàng)非常好用的功能，那就是應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。

方法一：對于已建立的演示文稿，在幻燈片的頁面上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇【應(yīng)用設(shè)計(jì)模板(K)】，然后選擇模板。

方法二：如果新建演示文稿，單擊菜單【文件(F)】－【新建(N)】－【設(shè)計(jì)模板】，然后選擇合適的設(shè)計(jì)模板。

6、學(xué)習(xí)如何復(fù)制、刪除幻燈片、如何撤消操作？在下圖方式下，我們可以復(fù)制或者刪除幻燈片。當(dāng)我們做了誤操作時(shí)，我們還要熟練使用撤消操作。

7、作業(yè)，繼續(xù)制作演示文稿－古詩朗誦，認(rèn)真修改每一張幻燈片，要求：沒有錯(cuò)字，美觀，應(yīng)用一個(gè)設(shè)計(jì)模板。做完后，大聲朗讀，看誰能很快背出？

四、小結(jié)：

說說今天學(xué)習(xí)了哪些知識？有沒有不懂的問題要問？

第三課：在幻燈片中插入圖片

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，知道如何在幻燈片中插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形和剪貼畫。

二、教學(xué)任務(wù)

1、為媽媽制作一張三八節(jié)賀卡，插入圖片，剪貼畫，藝術(shù)字、自選圖形等。

三、教學(xué)方法

講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、插入圖片或文字后，如何使用圖片工具欄來處理圖片？

2、插入自選圖形后，如何設(shè)置自選圖形的格式？

五、教學(xué)過程

（一）談話引入

在上節(jié)課的“古詩集”演示文稿中，幻燈片里只有文字，今天我們將為它們插入圖片和藝術(shù)字。

（二）新授 1．設(shè)疑探究：

要修改幻燈片，首先必需打開演示文稿。還記得我們是如何打開保存在計(jì)算機(jī)中的Word文件嗎？試試這樣的方法是不是也同樣能打開已經(jīng)保存的PowerPoint文件。2．匯報(bào)結(jié)果：

成功的同學(xué)來說說你用了什么樣的方法？

（如果學(xué)生沒有講到書上介紹的方法，引導(dǎo)學(xué)生看書。）

（三）插入圖片 1．任務(wù)（圖片）：

在PowerPoint中插入圖片的方法與在Word中插入圖片的方法類似。你能運(yùn)用在Word中學(xué)過的方法在第2張幻燈片中插入一張來自圖片文件夾中的圖片嗎？ 2．學(xué)生作業(yè)展示。3．修改圖片：

看來PowerPoint和Word具有很多共同的地方。請同學(xué)們把書打開到15頁，自學(xué)第4、5步，將插入的圖片進(jìn)行“透明”和“移動(dòng)”的處理。4．試一試你還能對圖片進(jìn)行哪些改變。

（四）插入藝術(shù)字

剛才我們進(jìn)行了插入圖片的操作，說到插入，你還想到了哪些操作？

藝術(shù)字是我們通常用來美化字體的一種操作，它的操作方法和Word中的也極為相似。請同學(xué)們自學(xué)課本16頁“動(dòng)手做”。

圖片有“圖片工具欄”，藝術(shù)字也有“藝術(shù)字工具欄”，試一試你還能對藝術(shù)字進(jìn)行哪些改變。(五)小結(jié)

說說今天學(xué)習(xí)了哪些知識？有沒有不懂的問題要問？

第四課：在幻燈片中插入聲音和影片（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，知道如何在幻燈片中插入合適的聲音和影片。

二、教學(xué)任務(wù)

1、制作一張古詩朗誦的幻燈片，在網(wǎng)上搜索合適的聲音和影片，并插入進(jìn)來。

三、教學(xué)方法：講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何上網(wǎng)搜索合適的聲音，并插入幻燈片中。

五、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

講解上節(jié)課作業(yè)：繪制交通圖

要求：用矩形、圓角矩形、梯形、圓形等工具繪制交通圖。

（二）新授：在網(wǎng)上查找合適聲音，并下載。（20分鐘

1、教師講明今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：在網(wǎng)上查找聲音，并插入幻燈片中，用紅蜘蛛將《春夜喜雨》的古詩和視頻發(fā)給同學(xué)們，要求同學(xué)們改名為4X班XXX，準(zhǔn)備今天的練習(xí)。

2、教師打開示范課件，古詩《春夜喜雨》，想做得更完美點(diǎn)。插入朗誦的聲音和視頻。

3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找聲音文件－《春夜喜雨》

4、學(xué)生練習(xí)下載這首古詩（注意：聲音文件的格式，大?。绻螺d不下來，說明鏈接有錯(cuò)，重新下載。

5、學(xué)習(xí)將下載到的聲音文件插到文件里。

（三）學(xué)習(xí)如何插入影片。提醒學(xué)生也可以在網(wǎng)上查找，但是很費(fèi)時(shí)間，老師提供了一部視頻供學(xué)生插入，試著自己插入。

（四）小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難點(diǎn)如下：

1、如何查找聲音？

2、如何插入聲音和視頻？

第四課：在幻燈片中插入聲音和影片（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，知道如何在幻燈片中插入合適的聲音和影片。

二、教學(xué)任務(wù)

1、制作一張古詩朗誦的幻燈片，在網(wǎng)上搜索合適的聲音和影片，并插入進(jìn)來。

三、教學(xué)方法

講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何上網(wǎng)搜索合適的聲音，并插入幻燈片中。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課查找聲音的方法，很快在網(wǎng)上找一首古詩朗讀－登鸛雀樓 復(fù)習(xí)如何在幻燈片里插入聲音和影片

（二）新授：如何插入控件，用來播放聲音和影片。

教師講解：用上節(jié)課的方法插入聲音或影片，我們播放的時(shí)候沒有辦法控制它，只能或者播放，或者停下。如果要控制它的播放進(jìn)度，我們要使用其他的辦法。那就是插入mideaplayer的插件。

（三）學(xué)習(xí)用控件的方法插入視頻文件。（5分鐘）第一步： 調(diào)出控件工具箱

第二步： 選擇“Windows Media Player”控件。

第三步： 在幻燈片上按住鼠標(biāo)左鍵拖放，畫一個(gè)“Windows Media Player”控件。

第四步： 在插入的控件上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇【屬性(P)】，指定控件播放的聲音（或影片）文件。如圖1-4.10所示。

（四）練習(xí)：制作一張幻燈片《登鸛雀樓》

1、教師講明今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，在幻燈片里寫下《登鸛雀樓》這首詩，在網(wǎng)上找到聲音，能找到視頻的同學(xué)找到視頻，用插入控件的方法插到幻燈片中。

要求：A、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板 B、以藝術(shù)字做標(biāo)題 C、版面編排大方美觀 D、插入聲音文件。

（五）小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難點(diǎn)如下：

1、如何查找聲音？

2、如何插入聲音和視頻？

3、如何插入控件來播放聲音和視頻？

第五課：設(shè)置超鏈接

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)在幻燈片中設(shè)置鏈接，幻燈片間的鏈接、演示文稿間的鏈接,幻燈片與網(wǎng)頁的鏈接。

二、教學(xué)任務(wù)

1、制作三張古詩朗誦的幻燈片，設(shè)置鏈接。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何設(shè)置各種鏈接：本文件、其他PPT文件、其他文件或網(wǎng)站。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿《古詩四首》，并發(fā)到學(xué)生的文件接收柜里。

六、教學(xué)過程：

（一）新課引入，設(shè)置超鏈接 你們喜歡上網(wǎng)嗎？為什么呢？

因?yàn)椋壕W(wǎng)頁中有大量的超鏈接，我們可以選擇自己喜歡的主題，直接瀏覽它的網(wǎng)頁；也給我們查找各種資料提供了很大的方便。

知道嗎？在演示文稿里也可以實(shí)現(xiàn)這樣的功能，有了超鏈接，你就可以自由選擇自己想看的內(nèi)容啦。想不想讓你的幻燈片更加地人性化？

1、教學(xué)提示

打開演示文稿“駱駝與羊的故事”，指定第1張幻燈片為當(dāng)前幻燈片。

2、設(shè)置文字超鏈接 教師點(diǎn)撥：

選定文字對象“尺有所短，寸有所長”；

選擇“幻燈片放映”菜單中的“動(dòng)作設(shè)置”命令，打開“動(dòng)作設(shè)置”對話框；

打開下拉列表，單擊“幻燈片”選項(xiàng)，選擇你所要鏈接的幻燈片。在觀看放映時(shí)，鼠標(biāo)指針放在有超鏈接的文字上會(huì)變成“手形”。

（二）設(shè)置動(dòng)作按鈕 1．教學(xué)提示

當(dāng)我們用超鏈接從第1張直接跳轉(zhuǎn)到第6張時(shí)，如果你想返回第1張或前面幾張，可以在第6張?zhí)砑印皠?dòng)作按鈕”。其操作方法與文字鏈接有相似之處。

2、設(shè)置動(dòng)作按鈕

在幻燈片視圖中，選定第6張幻燈片── 執(zhí)行“幻燈片放映”菜單里的“動(dòng)作按鈕”命令（或選擇“繪圖” 工具欄中“自選圖形”下的“動(dòng)作按鈕”），根據(jù)提示，選擇一種合適的按鈕。這時(shí)自動(dòng)彈出“動(dòng)作設(shè)置”對話框，然后選擇所要鏈接的幻燈片（如第1張）。

（三）設(shè)置鏈接文件 1．教學(xué)提示

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩種建立超鏈接的方法，你有沒有想過它們有什么共同點(diǎn)嗎？還可以同其他演示文稿或其他文件鏈接嗎？

（都是對演示文稿中的幻燈片進(jìn)行鏈接。）2．鏈接到文件

其實(shí)，我們還可以設(shè)置幻燈片中的對象和其他文件建立超鏈接。

選定第1張幻燈片中的標(biāo)題文字“中華傳統(tǒng)美德格言”，然后用學(xué)過的方法打開“動(dòng)作設(shè)置”對話框，選定“超級鏈接到”選項(xiàng)，在下拉列表中選擇“其他文件”，觀看效果。

（四）小結(jié)

我們已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于PowerPoint的許多本領(lǐng)，今天的知識更加讓你的演示文稿變得更加聰明！請將你的學(xué)習(xí)心得說出來，與大家一同分享吧。

1．我學(xué)會(huì)了設(shè)置文字的超鏈接，它不僅可以和幻燈片鏈接，還可以和我的文件、和我喜愛的網(wǎng)頁鏈接。2．我學(xué)會(huì)了用“動(dòng)作按鈕”來進(jìn)行鏈接，讓我的演示文稿變得更加靈活。

第六課：插入表格與數(shù)據(jù)圖表

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠制作表格形式的幻燈片。2．學(xué)會(huì)在幻燈片中插入組織結(jié)構(gòu)圖。3．掌握修改表格和組織結(jié)構(gòu)圖的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠制作表格形式的幻燈片；學(xué)會(huì)在幻燈片中插入數(shù)據(jù)圖表。

2、掌握修改表格和數(shù)據(jù)圖表的方法。

三、教學(xué)過程

（一）插入表格 1．引出表格菜單

還記得我們在Word中遇到表格問題時(shí)是如何做的嗎？（表格菜單→插入表格）2．插入“表格”版式的幻燈片。

其實(shí)在PowerPoint中除了可以沿用這樣的操作外，還可以利用選擇相應(yīng)的版式來實(shí)現(xiàn)。請同學(xué)們打開PowerPoint，仔細(xì)觀察“選擇版式”對話框，找找與之相關(guān)的版式。

看來大家發(fā)現(xiàn)了不少與表格因素相關(guān)的版式。這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)──建立“表格”版式的幻燈片。3．自學(xué)操作

請同學(xué)們把書打開到28頁，自學(xué)“動(dòng)手做”。

4．在操作過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)和在Word中插入表格時(shí)類似的窗口？（都有“插入表格”對話框，需要輸入“行數(shù)”和“列數(shù)”。）

5．插入表格后，如果發(fā)現(xiàn)比需要的少了一行或一列，你知道該怎么處理嗎？

6．總結(jié)：（老師示范）如果發(fā)現(xiàn)表格與預(yù)期的行列不符，可以用鼠標(biāo)選中其中某一行或列，右擊鼠標(biāo)選擇“插入行”或“插入列”，然后用鼠標(biāo)調(diào)整表格的總體大小就可以了。

（二）美化表格

表格和文字一樣也可以進(jìn)行對齊方式、顏色、底紋等美化操作。請你回憶Word中學(xué)習(xí)過的修飾方法，看看能不能對表格進(jìn)行美化。學(xué)生匯報(bào)。（基本不能采用Word中的方式進(jìn)行修飾。）1．引出“設(shè)置表格格式”命令

表格是有邊框的，在Word中我們曾經(jīng)學(xué)過格式菜單中的“邊框和底紋”，現(xiàn)在格式菜單中有沒有？（沒有）但是，卻有了什么命令？（設(shè)置表格格式）

請你試一試運(yùn)用這個(gè)命令能否對表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?/p>

可以進(jìn)行哪些方面的美化？

（線型樣式、邊框顏色、粗細(xì)、表格填充顏色等美化。）2．自學(xué)“表格和邊框”工具欄

除了這種方法，書上還為我們介紹了使用“表格和邊框”工具欄的方法。請同學(xué)們把書打開到30頁和31頁，自學(xué)“動(dòng)手做”。

在操作前，老師提示：在工具欄中找不到的工具可以在什么菜單中調(diào)出來？（視圖菜單→工具欄）通過這個(gè)工具欄的操作，你發(fā)現(xiàn)還能對表格進(jìn)行哪些方面的美化？（對齊方式、外側(cè)框線、行列均分等）

（三）插入數(shù)據(jù)圖表

1、教師示范：

用表格表示數(shù)據(jù)雖然清楚，但不夠生動(dòng)，人們有時(shí)用柱形圖來表示表格數(shù)據(jù)。

在幻燈片中插入柱形圖的操作方法是：單擊菜單【插入(I)】->【圖表(H)】,后續(xù)操作如圖1-6.3所示。圖右上方的“支持者人數(shù)” 是圖的說明，叫圖例。選擇它，按鍵盤上的【Delete】鍵可以將它刪除。關(guān)閉表格窗口，幻燈片就變成如圖所示。

2、學(xué)生練習(xí)：制作一個(gè)柱形圖表。

3、學(xué)習(xí)將柱形圖表改變成餅形圖、環(huán)形圖。1）教師示范如何修改編輯柱形圖。

第一步：在柱形圖上單擊右鍵，選擇【chart對象(O)】－>【打開(O)】，出現(xiàn)圖表的編輯窗口。然后單擊菜單【圖表(C)】－>【圖表類型(T)】。如圖1-6.7所示。2）第二步：在【圖表類型】窗口選擇餅圖。

第三步：單擊菜單【圖表(C)】－>【圖表選項(xiàng)(O)】。修改圖表的標(biāo)題、圖例和數(shù)據(jù)標(biāo)志等。如圖所示。3）試一試，將柱形圖表改變成餅圖。

（三）學(xué)生練習(xí)：制作唐詩朗誦圖表。作業(yè)要求：

1、用藝術(shù)字作標(biāo)題－唐詩朗誦。

2、用文本框作說明－各組支持者人數(shù)。

3、幻燈片加上自己喜歡的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。

4、制作三個(gè)圖表，分別是：柱形圖、餅形圖、環(huán)形圖。

（四）小結(jié)

第七課：使用向?qū)?chuàng)建演示文稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解使用向?qū)?chuàng)建演示文稿可以提高制作演示文稿的速度，也可以借鑒別人的思想。

2、如何使用內(nèi)容向?qū)В?/p>

3、學(xué)會(huì)關(guān)心父母、朋友，寫幾張充滿感激祝福之情的賀卡祝福語。

二、教學(xué)任務(wù)

1、使用賀卡向?qū)?，制作幾張賀卡，并添加自己的語言，使賀卡充滿感情。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、使用向?qū)?chuàng)建演示文稿。

2、寫上充滿感激祝福之情的祝福語。

五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)（5分鐘）

1、講解上節(jié)課作業(yè)：在幻燈片中插入圖表。出現(xiàn)問題：

（二）新授：

1、展示教師課件：漂亮的賀卡

引入：不同的賀卡代表我們對不同人的祝福，PPT能幫我們非?？焖俚刂谱鞒鲞@些幻燈片。

2、新授如何使用向?qū)?chuàng)建文稿？

使用內(nèi)容提示向?qū)в袃煞N方法：

方法一：啟動(dòng)PowerPoint時(shí)選擇內(nèi)容提示向?qū)?，如圖1-7.1所示。

方法二：單擊PowerPoint菜單【文件(F)】->【新建(N)】，選擇【內(nèi)容提示向?qū)А?。如圖所示。按照向?qū)У奶崾?，輸入“演示文稿?biāo)題”等內(nèi)容。如圖所示。最后生成了一個(gè)演示文稿。如圖所示。

3、編輯幻燈片

利用內(nèi)容提示向?qū)傻难菔疚母澹?、結(jié)構(gòu)都很好，但內(nèi)容則需要修改。資料充實(shí)的演講才會(huì)有說服力。

資料收集的途徑很多，例如：上網(wǎng)查、上圖書館查。

將收集到的資料整理后，添加到前面生成的演示文稿中，形成自己的演示文稿。

單擊菜單【視圖(V)】->頁眉和頁腳(H)】，可以編輯幻燈片的頁眉和頁腳。如圖1-7.7所示。

（三）練習(xí)，創(chuàng)建一張賀卡幻燈片 要求：

1、去除情人節(jié)的那一頁。

2、每頁加上充滿感激祝福之情的祝福語。

3、保存到教師指定的文件夾中。pcroom32008JYXX4nj第N次作業(yè)中。

（四）小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難點(diǎn)如下：

1、選好賀卡向?qū)?，選擇加頁眉和標(biāo)題。

第八課 制作交通安全演示文稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)演示文稿的流程

2、學(xué)會(huì)上網(wǎng)收集資料

二、教學(xué)任務(wù)

1、確定以“注意交通安全”為主題，制作演示文稿，準(zhǔn)備下節(jié)課演講。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、小組協(xié)作式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)演示文稿的流程

2、如何上網(wǎng)收集資料

五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)用向?qū)е谱骰脽羝?，講解上節(jié)課作業(yè)：

上節(jié)課我們制作了賀卡幻燈片，大部分同學(xué)都制作得很令老師滿意，但是，有少數(shù)同學(xué)存在如下問題：

1、署名沒有修改，2、給誰祝福沒有說明，3、祝福語太簡單，不太感人。

（二）新授：

1、制作交通安全演示文稿,要準(zhǔn)備些什么？

引入：交通事故是當(dāng)今社會(huì)最可怕的、最容易奪去我們幸福生活的事故，同學(xué)們從小就要樹立交通安全意識，懂得交通安全知識，今天，我想請同學(xué)們做一個(gè)演示文稿，告訴大家要遵守交通規(guī)則，要懂得交通安全知識，樹立交通安全意識。那么，你會(huì)做嗎？因?yàn)橥瑢W(xué)們還小，所以，如果老師只提出要你們做，你們也許做得不夠好。那么制作一張交通安全演示文稿，需要做哪些準(zhǔn)備呢？

1、確定目的－讓同學(xué)們樹立交通安全意識，懂得交通安全知識。

2、確定內(nèi)容:近年來交通事故的數(shù)據(jù)、交通事故的案例、如何遵守交通規(guī)則，了解交通標(biāo)志等等。

1、向聽眾展示交通事故數(shù)據(jù)，讓大家感受交通事故的可怕。

2、向聽眾展示交通事故事例。

3、談?wù)劷煌ㄊ鹿实脑颉?/p>

3、如何減少交通事故？

上網(wǎng)查找近年來(200520062007)交通安全事故數(shù)據(jù)。并保存到PPT里。

操作步驟：打開搜索網(wǎng)頁，如百度。輸入關(guān)鍵字：2006 全國 交通事故。找到合適頁面后，復(fù)制文字如下： 將上圖文字粘貼到PPT里。作業(yè)要求：

1、查找多一些交通事故的數(shù)據(jù)，然后閱讀，整理，保存在PPT里。

2、保存到教師指定的文件夾中。pcroom32007zuoye4nj第N次作業(yè)中。

（三）小結(jié)（2分鐘）今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難點(diǎn)如下：

1、如何查找交通事故的數(shù)據(jù)，并保存到PPT里。

第九課 做一個(gè)成功的演講者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、整理第八課的演示文稿，使每一頁內(nèi)容清楚，排版美觀。

2、分組進(jìn)行演講練習(xí)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、以“交通安全”為主題，進(jìn)行演講練習(xí)。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、小組協(xié)作式教學(xué)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、分組分工協(xié)作，共享資料。

2、了解演講的技巧，進(jìn)行演講練習(xí)。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、講解部分作業(yè)，了解優(yōu)秀作業(yè)，修改自己作業(yè)。教師講解：一個(gè)優(yōu)秀的交通安全文稿，包括五個(gè)部分：

1、封面，告訴大家你的演講題目。

2、全國交通安全事故的數(shù)據(jù)。

3、安全事故的案例。

4、交通事故的原因。

5、交通安全知識。交通標(biāo)志、如何避免安全事故等。學(xué)生打開自己的作業(yè)，修改后，再保存好。

（二）新授：

1、分組，大家互相討論，共享數(shù)據(jù)。

a、將學(xué)生分成七個(gè)小組，各自打開自己的演示文稿，分別談?wù)勛约旱难菔疚母?。大家討論他哪些部分做得好，哪些部分做得不好?/p>

b、分組討論，綜合全組的資料，為制作一份完整的交通安全演講稿做準(zhǔn)備。

2、選取一位同學(xué)，將本組內(nèi)容制作成一份完美的交通安全演講稿，其他同學(xué)協(xié)作。

3、了解演講技巧

讀書本44－49頁，了解演講技巧，為下面兩大點(diǎn)：

1、聲音要求

a、字正腔圓，講究音韻 b、語句流利，語意明確 c、音量、語速適度，富于變化

2、演講的儀態(tài)

1、身體動(dòng)作，身體的動(dòng)作要從容、鎮(zhèn)定。手勢應(yīng)該自然、自發(fā)，與整個(gè)身體動(dòng)作相協(xié)調(diào)。

2、視覺與表情，表情放松，正視聽眾。

4、練習(xí)演講，每位同學(xué)對著自己的演講稿，嘗試著演講。

（三）小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難點(diǎn)如下：

1、將數(shù)據(jù)共享。

2、演講的技巧。

第二單元 電子郵件 第一課：E-mail（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

了解什么是電子郵箱，學(xué)會(huì)申請免費(fèi)電子郵箱。

二、教學(xué)任務(wù)

申請一個(gè)免費(fèi)電子郵箱，并給老師寫一封郵件。

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何申請電子郵箱，2、電子郵件表現(xiàn)格式是怎樣的？

五、教學(xué)課時(shí)：第四課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、我小時(shí)候?qū)懶诺墓适?，沒有郵箱，沒有電話和手機(jī)，一般和遠(yuǎn)方的親人和朋友聯(lián)系只有寫信和打電報(bào),用此故事來說明通訊的發(fā)展速度非?？?。

2、你會(huì)寫信嗎？要寫信給自己的朋友，需要做哪些事情？

（二）新授：

1、什么是電子信箱：

在因特網(wǎng)上，用于發(fā)送、接收和管理電子郵件的電腦，稱為郵件服務(wù)器，電子信箱是郵件服務(wù)器上專門存儲(chǔ)電子郵件的磁盤空間，它相當(dāng)于我們寄信時(shí)的地址。

2、申請電子信箱：

a、在下面一些門戶網(wǎng)站的主頁上，提供了免費(fèi)的電子信箱。http://004km.cn.com,單擊注冊免費(fèi)郵箱。注意事項(xiàng)：

1、帳戶檢測，用戶名是唯一的，用帳戶檢測的方法看看用戶是否被他人使用，建議同學(xué)們以bgy＋班級＋姓名的全拼做用戶名。

2、密碼不能太簡單，不能是相連的數(shù)字或字母，字?jǐn)?shù)不能太少，要記住自己的密碼，建議用自己的生日、親人的生日再起來做為密碼。

3、密碼恢復(fù)問題，可以用這樣的格式：問題：“你喜歡什么動(dòng)物？”，答案：“大熊貓金絲猴”。

4、附加碼的分清楚大小寫字母。

5、朋友的郵箱可填可不填。

3、學(xué)生練習(xí)發(fā)一個(gè)郵件給老師。老師的信箱：yingzhi@163.com 郵件內(nèi)容格式： 楊老師： 您好！

我是4（1）班的陳江，我很喜歡電腦課。

陳江 2008年3月16日

第一課：E-mail（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)會(huì)申請免費(fèi)電子郵箱，打開已經(jīng)申請好的電子郵箱，學(xué)習(xí)回復(fù)信件，學(xué)習(xí)在信件中帶附件。

二、教學(xué)任務(wù)

1、沒有申請好郵箱的再一個(gè)免費(fèi)電子郵箱，給老師寫一封郵件，信件中帶附件。

2、給三位同學(xué)寫信。

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、打開電子郵箱，回復(fù)信件，并在信件中帶附件。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)會(huì)從網(wǎng)站主頁登錄郵箱。

2、查看新郵件。

3、郵箱密碼或用戶忘記的，要重新申請郵箱。

（二）新授：

1、學(xué)習(xí)添加聯(lián)系人：

對于我們的朋友，我們可以將他們的信息添加到聯(lián)系人里，這樣，以后要給朋友寫信，就很簡單了。了解必填選項(xiàng)是姓名和email，每位同學(xué)必須添加五個(gè)以上的朋友。

2、了解朋友的email地址，給三個(gè)朋友發(fā)信，可以帶上附件。

第一課：E-mail（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、按要求制作一個(gè)演示文稿，并作為附件發(fā)送到老師的郵箱。

二、教學(xué)任務(wù)

1、制作演示文稿《古詩》。

2、作為附件發(fā)送給老師。

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：制作演示文稿《古詩》。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、從網(wǎng)站主頁登錄郵箱。

2、查看新郵件。

3、郵箱密碼或用戶忘記的，要使用密碼恢復(fù)問題的方式獲取密碼。

（二）新授：

（1）制作演示文稿《古詩》 要求：

1、用藝術(shù)字作標(biāo)題。

2、用文本框?qū)懺娋洹?/p>

3、插上星星月亮等自選圖形，插上剪貼畫。

4、用上設(shè)計(jì)模板。

5、用上漂亮的動(dòng)畫效果，如溶解、閃爍、擦除等。

6、先保存在桌面上，再保存到19次作業(yè)中。（2）發(fā)送電子郵件給老師，帶上自己做的作業(yè)。

第一課：E-mail（第四課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

按要求制作《順德六景》的PPT，并作為附件發(fā)送到老師的郵箱。

二、教學(xué)任務(wù)

1、制作演示文稿《順德六景》。

2、作為附件發(fā)送給老師。

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：制作演示文稿《順德六景》。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 將文字和圖片資料發(fā)送到學(xué)生的文件接收柜里。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、從網(wǎng)站主頁登錄郵箱。

2、查看新郵件。

3、郵箱密碼或用戶忘記的，要使用密碼恢復(fù)問題的方式獲取密碼。

（二）練習(xí)：

1、制作演示文稿《順德六景》

說明：順德是個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，風(fēng)景優(yōu)美的地方，有許多的美景值得我們?nèi)バ蕾p，今天老師給你們提供了順德六大美景的圖片和文字資料，發(fā)送到了同學(xué)們的文件接收柜里，要求大家制作一個(gè)演示文稿，供我們欣賞。

1、共七個(gè)頁面，第一個(gè)頁面是目錄頁，其他是內(nèi)容頁。

2、目錄頁有鏈接到各分頁面,分頁面有按鈕到總頁面。

3、用藝術(shù)字作標(biāo)題。

4、用文本框?qū)懳淖?注意文字大小適當(dāng)，排版美觀。

5、用上漂亮的設(shè)計(jì)模板。

6、先保存在桌面上，再保存到20次作業(yè)中。

2、發(fā)送電子郵件給老師，帶上自己做的作業(yè)。