第一篇：小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：06課 團(tuán)扇

小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：06課 團(tuán)扇

小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：06課團(tuán)扇 [分析]團(tuán)扇

一、教材團(tuán)扇分析

本課團(tuán)扇以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計等活動。團(tuán)扇

教材團(tuán)扇主圖是清朝畫家任熊的傳世杰作《瑤宮秋扇圖》，是對團(tuán)扇扇文化書畫藝術(shù)的印證。此圖工筆寫一仕女手執(zhí)鸚鵡紈扇，姿容秀麗，衣紋線條剛勁、飄灑，時出方折之筆，筆致細(xì)膩，設(shè)色濃麗，有更多的世俗趣味。團(tuán)扇人物描寫著重刻畫動態(tài)，造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景——樹梢上，鳥兒鳴，扇中的詩情畫意猶如一股清泉流入觀者的心田。團(tuán)扇

教材團(tuán)扇呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團(tuán)扇欣賞?！峨s技戲孩圖》中雜技藝人正施展絕技，口中唱詞，手中擊節(jié)敲鼓，兩個小兒不覺被深深吸引住。人物情態(tài)刻畫得真實(shí)自然，表現(xiàn)出畫家細(xì)致入微的觀察力和游刃有余的藝術(shù)表現(xiàn)力。作者是南宋畫家蘇漢臣，汴梁人?！稐盍槿笀D》是宋代的作品，作者不詳。南宋的馬遠(yuǎn)，錢塘人。他畫山水，水墨蒼勁，風(fēng)格獨(dú)特。他的《柳岸遠(yuǎn)山圖》頗具代表性。《書畫團(tuán)扇》一面畫山水一面寫行書，書畫俱精。作者王同愈，晚清民國年間著名學(xué)者、藏書家、書畫家、文博鑒賞家?，F(xiàn)代國畫大師潘天壽的作品《有所思圖》，蘭花的形精簡而意遠(yuǎn)，圖中大面積的留白，更好地襯托了畫面的主題，使得構(gòu)圖清新而獨(dú)特。他的另一作品《墨石水仙》，畫面中水仙用筆利落秀逸，葉片穿插，參差有致，色調(diào)淡雅、清秀，而石的墨韻濃、重、焦、淡，互相滲疊，更襯托出水仙素潔、優(yōu)雅的風(fēng)姿。

教材安排的小訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)畫扇面時一定要考慮扇形，教材通過呈現(xiàn)兩把物象相同，大小、布局安排不一的團(tuán)扇，提出問題：哪個扇面更美?為什么?讓學(xué)生通過對比欣賞了解到根據(jù)扇形合理安排畫面，能使之更美。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

◆欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

◆制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

三、教學(xué)思路

欣賞團(tuán)扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力，從作品形式美的角度進(jìn)行簡單的評價。設(shè)計并剪出團(tuán)扇的形狀，結(jié)合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面，并運(yùn)用繪畫、剪貼等方法進(jìn)行裝飾。

教學(xué)可采用以下程序：吟詩賞畫——說扇知扇——賞扇評扇——剪扇畫扇——評價延伸。

教學(xué)一開始，播放有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫，同時可以參照教材的前導(dǎo)語配上解說詞，營造情境，在古文化的氛圍中進(jìn)入教學(xué)活動。說扇知扇環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生分組交流課前搜集的有關(guān)團(tuán)扇的文字和圖片資料，說說對團(tuán)扇的認(rèn)識，同時教師參與學(xué)生的交流活動，師生共同學(xué)習(xí)團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。接下來進(jìn)入對教材中團(tuán)扇作品的欣賞，可以先由教師提出賞析要點(diǎn)，如扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等，然后按照自己的喜好分組，每組重點(diǎn)討論一件作品，最后師生一起交流評析結(jié)果。賞扇評扇環(huán)節(jié)應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。剪扇畫扇環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面，裝飾扇面的方法則描繪、剪貼均可。作品完成后，布置一個展示臺，可以提示學(xué)生用白色或黑色的皮紋紙折成一個支架，把團(tuán)扇作品擺放在支架前進(jìn)行展示，采取互評的方式進(jìn)行評價。教學(xué)延伸可讓學(xué)生在課內(nèi)欣賞部分折扇及其扇面畫，課后鼓勵學(xué)生用教材提供的特殊材料和方法嘗試做一把團(tuán)扇。

四、教學(xué)選擇

．有計算機(jī)房的學(xué)校，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以安排2課時的學(xué)習(xí)活動。第一課時：賞扇。第二課時：做扇。

2．在扇資源豐富的地區(qū)，如杭州、蘇州等地，可以利用地方資源，結(jié)合校本課程組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳葮I(yè)公司。

3．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇做扇的材料：皮紋紙、卡紙等。廢舊毛筆桿、鐵絲、較薄的白布等。扇面為空白的成扇。

五、教學(xué)建議

．吟詩賞畫環(huán)節(jié)，教師所用的質(zhì)量要高，畫面、音效應(yīng)考究，讓精選的畫面配上高雅、輕快的古典音樂和清脆的童聲，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。

2．教師應(yīng)了解一些扇的故事、傳說、軼聞趣事，如《蘇東坡畫扇結(jié)案》、《玉孩兒扇墜奇遇記》、《題扇橋》等，把它們穿插在教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

[教案]王慧老師的教案

課目

第6課團(tuán)扇年級5年級下冊

執(zhí)教王慧

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

設(shè)置情境，感

受中華民族古

老的扇文化

1．教師演示。

2．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。

3．教師板書課題。

多媒體：古詩、古畫欣賞。

板書。

討論交流，了

解團(tuán)扇的制作

工藝及特點(diǎn)

1．提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。

2．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3．繼續(xù)演示，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

討論分析，感受扇面畫的形式美感

1．繼續(xù)演示，提出活動要求：

分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2．學(xué)生分組討論，教師參與。

3．每組選派代表上臺評述。

4．教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

多媒體：活動要求。

教材。

制作團(tuán)扇，根

據(jù)扇面的形狀

合理安排畫面

1．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?

3．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

教材。

背景音樂。

教學(xué)評價與延伸

1．展示作品，自由欣賞，自由交流。

2．自評、互評。

3．多媒體欣賞折扇的扇面畫。

多媒體：齊白石扇面畫欣賞。

第二篇：五年級美術(shù)《團(tuán)扇》教案

湘教版美術(shù)五年級下冊教學(xué)設(shè)計

第九課 團(tuán)扇

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解古團(tuán)扇的工藝及特點(diǎn)。2.運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

3.欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞團(tuán)扇，裝飾團(tuán)扇扇面。教學(xué)難點(diǎn)： 團(tuán)扇扇面的內(nèi)容設(shè)計及構(gòu)圖。教學(xué)用具：課件、團(tuán)扇、鉛筆、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、初步感知古老的扇文化。

1、謎語激趣。

上課之前老師要給同學(xué)們出個謎語，看看誰能快 速的猜出來呢（課件出示謎語）

“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”打一夏季物品。

猜猜，是什么？

生答

2、師：平時生活中你見到了什么扇子？生答。

3、扇子是我們生活中很平常的一件解暑工具，早在古代的時候我們就已經(jīng)開始使用它了，古人的扇子有什么不同呢？我們來看一看。

4、出示工筆仕女圖——《瑤宮秋扇圖》

看！圖上畫的就是古代的人物，同學(xué)們仔細(xì)觀察，她手上拿著的是什么形狀的扇子呢？ 抽生答

師：你觀察到了扇子的形狀，老師現(xiàn)在把它拿出來，讓大家瞧個仔細(xì)（拿出團(tuán)扇實(shí)物）

師：這把扇子與你們平時看到的折扇有什么不同呀？（課件展示折扇）

老師小結(jié)：折扇由很多根扇柄組成，這把扇子只有一根扇柄；折扇是扇形的，這個扇子是圓形的；團(tuán)扇不能折疊，折扇可折疊。

5、師：你們觀察真仔細(xì)，像這樣由圓形和一根柄組成的扇子，我們統(tǒng)稱為——團(tuán)扇（板書課題）

二、深化欣賞團(tuán)扇的美。

1、團(tuán)扇的造型

師：剛才同學(xué)們觀察到了團(tuán)扇的形狀，其實(shí)團(tuán)扇還有很多種形狀：長圓、方圓、扁圓、梅花形、芭蕉形等等，都是根據(jù)自己喜歡的形狀制作的。

2、團(tuán)扇的圖案

展示無任何裝飾的團(tuán)扇,讓學(xué)生感知無任何圖案與色彩的團(tuán)扇,讓人感覺很單調(diào)!展示裝飾精美圖案的扇面,讓學(xué)生感受扇面畫的形式美感。

三、學(xué)習(xí)繪制團(tuán)扇

1、微課展示繪制過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生給團(tuán)扇畫上好看的圖案，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示、評價。

接下來我們一起來欣賞一下我們小設(shè)計師設(shè)計的作品，展示交流。

五、總結(jié)

1、今天同學(xué)收獲了什么？請同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、老師總結(jié)：現(xiàn)在團(tuán)扇在生活中的實(shí)際作用已經(jīng)減弱了，因為已經(jīng)有電風(fēng)扇、空調(diào)，代替了團(tuán)扇，但是團(tuán)扇依然有著深厚的文化底蘊(yùn)。老師建議，同學(xué)們下課后可以用自己繪制的團(tuán)扇扇扇風(fēng)，或把它作為禮物送給你喜歡的人。好，我們今天的課就上到這里，下課。

第三篇：湘教版五年級美術(shù)下冊《團(tuán)扇》教學(xué)設(shè)計

湘教版美術(shù)五年級下冊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)思路：

欣賞團(tuán)扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力 并運(yùn)用所學(xué)制作制作團(tuán)扇。

教學(xué)中可采用以下程序：謎語猜扇—賞扇知扇—動手制扇—評價延伸

教學(xué)一開始以猜謎語的方式進(jìn)入教學(xué)活動，賞扇知扇環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解扇子的美和制作特點(diǎn)，動手制扇可以讓學(xué)生分小組討論團(tuán)扇的制作材料、制作過程和制作方法。教師進(jìn)行師范后，學(xué)生制作過程中要加以分析和指導(dǎo)。作品完成后，布置展示臺進(jìn)行展示，采取互評的方式進(jìn)行評價。教學(xué)延伸讓學(xué)生交流教材學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容，欣賞清代任頤的折扇扇面畫《花鳥圖》。

《團(tuán)扇》

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。2.制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

3.欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞團(tuán)扇，會用簡單的材料制作團(tuán)扇。教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)扇扇面的內(nèi)容設(shè)計及構(gòu)圖。教學(xué)用具：課件、彩色卡紙等

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1.上課之前老師要給同學(xué)們出個謎語，看看誰能快速的猜出來呢（課件出示謎語）

“有風(fēng)它不動，一動就有風(fēng)，若要它不動，等到起秋風(fēng)” 打一夏季物品

猜猜，是什么？ 對了，是扇子。

2、瞧，老師手里拿的是什么呀？它的形狀是？

我們一般把上面是圓形、下面有柄的扇子統(tǒng)稱為團(tuán)扇（板書課題）

3、你們在生活中看到過這樣的團(tuán)扇嗎？在哪里看到過？(學(xué)生回答）其實(shí)呀，團(tuán)扇在我們的生活中隨處可見。比如在一些路邊的工藝品店，或旅游景點(diǎn)，都可以見到。我們一起來欣賞欣賞美麗的團(tuán)扇吧。在一些歌舞表演中，團(tuán)扇也經(jīng)常作為道具使用。

在古代，無論是大家閨秀，還是小家碧玉，都喜歡隨身攜帶一把團(tuán)扇，這也是身份與優(yōu)雅的象征。

二、學(xué)習(xí)制作團(tuán)扇

看了這么多團(tuán)扇的圖片，你們想不想制作一把屬于自己的扇子呀？今天讓我們一起來制作團(tuán)扇吧

1.畫出扇子的外形（板書：畫外形）

1.如果要你畫，你準(zhǔn)備畫一個什么形狀的扇子？同學(xué)們說的這些形狀都可以，像這些（圖片），都接近于圓形，都可以作為扇子的外形。老師也畫了一個，這是什么形狀的？可以嗎？

2、剪

形狀畫好了，下一步是干什么？（板書：剪）

3、在扇面上設(shè)計圖案

形狀剪好了，接下來還要干什么？（板書：設(shè)計圖案）

A、剛才我們欣賞了很多不同內(nèi)容的團(tuán)扇，那圓圓的扇面上你覺得還適合畫些什么呢？你會畫什么？

剛才同學(xué)們說的都很不錯，像花草、山水、景物、蟲魚鳥獸、以及同學(xué)們喜歡的小動物、人物、動漫卡通形象、詩詞，或者用圖案進(jìn)行排列裝飾，以及同學(xué)們喜歡的其他內(nèi)容都可以用來裝飾扇面。

老師也設(shè)計了一個，這是什么呀？老師呀剪了幾朵小花而粘在扇面上，然后用彩筆畫出樹枝，圖形畫好以后，還要怎么樣哪？還要給它涂上漂亮的顏色，要注意底紙與圖形的色彩搭配，色彩要協(xié)調(diào)、美觀。

要注意花朵大小恰當(dāng)，有聚有散，分部協(xié)調(diào)，這樣扇面才會更美。

4、粘扇柄

現(xiàn)在團(tuán)扇做完了嗎？最后還要干什么呢？（板書：粘扇柄）

最后我們還要剪出扇柄然后用透明膠或雙面膠把它固定，注意多粘一點(diǎn)，粘牢固?，F(xiàn)在我們看，一把團(tuán)扇就做完了。（出示）

五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1.好了接下來到了同學(xué)們動手的時間了，老師希望你們既動手、又動腦，大膽的發(fā)揮你的創(chuàng)意和才智，每人來制作一把有各自特色的團(tuán)扇，好，開始吧。

2.教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)展示、評價。

接下來我們一起來欣賞一下我們的作品，并且分享交流一下，你最喜歡哪一把扇子呢？說出喜歡的理由。

總結(jié)：今天同學(xué)們都學(xué)會了制作團(tuán)扇，并且也做出了一些漂亮的團(tuán)扇，真不錯。其實(shí)，現(xiàn)在團(tuán)扇在生活中的實(shí)際作用已經(jīng)減弱了，因為已經(jīng)有電風(fēng)扇、空調(diào)，代替了團(tuán)扇，但是團(tuán)扇依然有著深厚的文化底蘊(yùn)。老師建議，同學(xué)們下課后可以用自己親手做的團(tuán)扇扇扇風(fēng)，或把它作為禮物送給你喜歡的人。好，我們今天的課就上到這里，下課。

第四篇：美術(shù)湘教版五年級下冊團(tuán)扇教學(xué)設(shè)計 說課稿

第6課

團(tuán)

扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)程序

一、設(shè)置情境，感

受中華民族古

老的扇文化

1、教師演示課件。

2、學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。

3、教師板書課題。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1、提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。

2、學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3、繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

1、繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)

分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)

從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2、學(xué)生分組討論，教師參與。

3、每組選派代表上臺評述。

4、教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面

1、指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2、觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美

?

為什么

?

3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學(xué)評價與延伸

1、展示作品，自由欣賞，自由交流。

2、自評、互評。

3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。

《團(tuán)扇》說課稿

說教材內(nèi)容。《團(tuán)扇》是美術(shù)湘教版五年級下冊第六課，本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計等活動。重在制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情感。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面

說教法方法

自主學(xué)習(xí)。通過教師課前自己搜索，展示圖片使學(xué)生了解團(tuán)扇知識，在課堂中大家共同分享，讓學(xué)生體會到獲取知識的樂趣。教師范畫，開拓學(xué)生思維，做不一樣的團(tuán)扇。

說學(xué)法指導(dǎo)

合作探究。共同總結(jié)團(tuán)扇制作方法。

動手操作。學(xué)生親自制作，體會做法。

說教學(xué)過程

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《團(tuán)扇》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，并結(jié)合教學(xué)用書了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。

然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索團(tuán)扇圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生討論總結(jié)團(tuán)扇特點(diǎn)。

教學(xué)前，教師做了一個完整的團(tuán)扇，吸引學(xué)生的眼球。

整個教學(xué)圍繞：欣賞——了解——再欣賞——在了解——教師指導(dǎo)——學(xué)生操作進(jìn)行。充分提高師生互動的同時，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，了解古文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

第五篇：團(tuán)扇說課稿(美術(shù))

《團(tuán) 扇》說課稿

八字門小學(xué)

單璇

各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！我今天說課的題目是《團(tuán)扇》第二課時。我將從以下五個方面進(jìn)行說課。

一、說教材 1．分析教材

《團(tuán)扇》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗教材第十冊第六課，本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計等活動。教材向同學(xué)們展示了古代一些著名畫家的杰作，是對團(tuán)扇扇文化書畫藝術(shù)的印證。扇中的詩情畫意猶如一股清泉流入觀者的心田。學(xué)生通過欣賞團(tuán)扇，初步了解中華民族的扇文化，感受扇面畫的藝術(shù)魅力，從作品形式美的角度進(jìn)行簡單的評價。設(shè)計并剪出團(tuán)扇的形狀，結(jié)合適合紋樣的圖案安排扇面，并運(yùn)用繪畫、剪貼等方法裝飾。

2．根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過設(shè)計、繪制美觀實(shí)用的扇子，提高學(xué)生對生活用具的審美能力。感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系。

（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。（3）感受扇文化，體驗手工活動的樂趣。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解團(tuán)扇工藝文化，嘗試制作一把美觀又實(shí)用的扇子。難點(diǎn)：扇子的外形創(chuàng)新設(shè)計與扇面的裝飾。

二、說教法

我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的教學(xué)模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1．欣賞激趣法：制作精美課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2．啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力；

3．實(shí)物分析法：將優(yōu)秀的學(xué)生作品分發(fā)給學(xué)生賞玩，讓他們探究交流做法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

在教學(xué)活動中,我把教學(xué)活動的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法主要有：

1.觀察體驗法：教師引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)物進(jìn)行觀察，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

2.合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。

3.練習(xí)法：創(chuàng)造練習(xí)中鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行各種技法的嘗試。尋找自己最為滿意的效果。

四、說教學(xué)思路

我將本課分為兩個課時，第一課時以欣賞為主。用課件營造氛圍，在濃厚古文化背景中進(jìn)入教學(xué)活動。學(xué)生分組交流課前搜集的有關(guān)團(tuán)扇的文字和圖片資料，在賞扇評扇中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出各種不同造型的扇面。第二課時以裝飾為主，我將具有現(xiàn)代工藝特色的團(tuán)扇與古代的團(tuán)扇對比，讓學(xué)生去領(lǐng)會不同的風(fēng)格魅力。學(xué)生對圖片中造型奇特，裝飾新穎有趣的團(tuán)扇產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。抓住這個時機(jī)將制作好的實(shí)物發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生在把玩團(tuán)扇的過程中，對團(tuán)扇的制作方法和選用的材料有了自己的認(rèn)識，最后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。

五、說教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）回顧上節(jié)課所學(xué)，學(xué)生自己組織語言簡單介紹團(tuán)扇加深了解。

（2）展示上節(jié)課的成果

請學(xué)生展示上節(jié)課布置的作業(yè)——制作一把造型奇特的扇面。教師選取作品中經(jīng)典有趣的造型進(jìn)行評價。為第二課時做好準(zhǔn)備。

（3）欣賞感受 拓展思維

我認(rèn)為《團(tuán)扇》一課不光是教學(xué)生制作一把團(tuán)扇，而更注重讓學(xué)

生感受從古至今扇文化的藝術(shù)魅力。學(xué)生在驚嘆這些精美的藝術(shù)品時，內(nèi)心就產(chǎn)生了對美追求。他們會主動的去探究。所以我課前收集大量造型有趣，材質(zhì)特別的團(tuán)扇圖片（如運(yùn)用剪紙裝飾的團(tuán)扇，圖案夸張的團(tuán)扇，用羽毛制作的團(tuán)扇等）學(xué)生對這些圖片特別感興趣，不時的發(fā)出驚嘆聲。我適時的提出問題讓他們挑選對自己喜歡的團(tuán)扇從造型，材質(zhì)，裝飾各方面進(jìn)行評析。學(xué)生發(fā)言很積極。評析的也很全面。他們自己去賞析，評論比老師直接介紹感受更深刻。

2.扇子實(shí)物欣賞

圖片的欣賞沒有實(shí)物真實(shí)，我將歷來收集的學(xué)生優(yōu)秀作品發(fā)到學(xué)生手中傳看。他們相互傳看交流。這一過程拓寬了他們的思維，引導(dǎo)出更多新穎的創(chuàng)意。也給了他們自主探究的空間。

（學(xué)生發(fā)言，教師歸納：團(tuán)扇制作的材料和裝飾方法有很多種，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用身邊最容易收集的材料制作。裝飾的方法也大多是我們以往學(xué)過的內(nèi)容。像剪紙，變廢為美，編紙條等。這樣起到學(xué)以至用的作用。針對手工課上最常見的學(xué)生收集的材料少的問題。我假設(shè)一個場景今天老師也沒帶材料來，該怎么辦呢？我就用書上的書夾和黑板上的吸鐵，當(dāng)場示范裝飾出一個有趣的扇面。學(xué)生覺得原來只要細(xì)心觀察，身邊很多材料都也利用。這樣激起他們創(chuàng)作的欲望。

3．學(xué)生創(chuàng)作 4.作業(yè) 講評。評一評

教師采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票評出最具創(chuàng)意設(shè)計師，最佳造型設(shè)計師，最實(shí)用設(shè)計師各若干名。將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

5.總結(jié)

讓學(xué)生將今天制作的扇子送給親愛的父母，老師，為他們在炎炎夏日送來一絲絲涼爽的風(fēng)，使學(xué)生的成果真正作用于他們的生活，更具有實(shí)際的意義。