第一篇：小學(xué)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

為進(jìn)一步對教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭從教案中及時了解教師的教學(xué)動態(tài)。鼓勵先進(jìn)，查找不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。經(jīng)學(xué)校研究，特制定出教師教案檢查評估標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、教案編寫必須與教學(xué)進(jìn)度同步或超教學(xué)進(jìn)度。禁止無教案上 課。20分。每缺一課時扣1分。

二、教案有教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)度表有教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度日期。5分。沒有不得分。缺一項扣0.5分。

三、教案有單元重點難點，課時安排。5分。每缺一項扣0.5分。內(nèi)容不詳酌情扣分。

四、教學(xué)目標(biāo)定位要明確。確定準(zhǔn)確的重點難點，選擇合適的教 學(xué)用具，每篇課文確定好課時數(shù)。教學(xué)過程要按照規(guī)定的內(nèi)容（體現(xiàn)新課標(biāo)、體現(xiàn)問.議.導(dǎo).練）書寫。合理規(guī)范、內(nèi)容詳細(xì)，教師活動要把握好教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計合理，適時引導(dǎo)，要為學(xué)生留有實踐探索、合作交流的時間。學(xué)生活動要體現(xiàn)學(xué)生的積極性，主動性和可操作性，設(shè)計意圖要切合教師活動、學(xué)生活動，富于理論性。40分。有一處不合要求扣1分。

五、教案編寫字體工整，書面整潔。10分。不符合要求的酌情扣 分。

六、精心設(shè)計板書，板書要注重實效性，做到教學(xué)內(nèi)容、重點、一目了然5分。否則扣0.5分。

七、課內(nèi)練習(xí)題、作業(yè)設(shè)計要富于典型性，為學(xué)生的思維發(fā)展提 供拓展的空間。5分。缺少一處扣0.5分。

八、教學(xué)反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教學(xué)反思并 不單純是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它也是分析和解決問題的活動。所以教學(xué)反思要切合實際，有可實現(xiàn)性和實踐性。10分。否則酌情扣分。

2015.9

第二篇：小學(xué)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

東苑小學(xué)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

(共30分）

為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從教案中及時了解教師的教學(xué)動態(tài)，查找不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。經(jīng)學(xué)校研究，特制定出教師教案檢查評估標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、教案有學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計劃、進(jìn)度表，進(jìn)度表有教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度日期。沒有扣2分。

二、教案編寫必須與教學(xué)進(jìn)度同步或超教學(xué)進(jìn)度。禁止無教案上課。每缺一課時扣1分。

三、教案有單元備課，有重點難點，課時安排。每缺一次扣1分。

四、教學(xué)目標(biāo)定位要明確。確定準(zhǔn)確的重點難點，選擇合適的教學(xué)用具。教學(xué)過程合理規(guī)范、內(nèi)容詳細(xì)，教師活動要把握好教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計合理，適時引導(dǎo)，要為學(xué)生留有實踐探索、合作交流的時間。學(xué)生活動要體現(xiàn)學(xué)生的積極性，主動性和可操作性，設(shè)計意圖要切合教師活動、學(xué)生活動，富于理論性。有一處不合要求扣1分。

五、精心設(shè)計板書，板書要注重實效性，做到教學(xué)內(nèi)容、重點一目了然，否則扣1分。作業(yè)設(shè)計要合理、適中。否則酌情扣分。

六、教學(xué)反思要切合實際，能促進(jìn)后續(xù)教學(xué)。缺少一次扣1分。

七、教案書寫字體要工整，書面要整潔。否則扣1分。

第三篇：緱楊小學(xué)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

緱楊小學(xué)教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

一、“三表一綱”

1、教材分析、課程目標(biāo)、進(jìn)度表（每周課節(jié)數(shù)）等要填寫完整。

2、教案表頭要有姓名、學(xué)年、科目。

3、學(xué)期教學(xué)總要求要在認(rèn)真分析教材后，按照教學(xué)參考用書填寫，并且要做到目標(biāo)與內(nèi)容統(tǒng)一。

二、課時教案

1、每位教師在集體備課思想的統(tǒng)一下，在研究大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材以后，結(jié)合教師本人以及本班學(xué)生的實際情況，備出符合本班實際情況的有個性的教案。教法、學(xué)法要富于創(chuàng)新性、開放性。制定出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，確定準(zhǔn)確的重點難點，選擇合適的教學(xué)用具，每篇課文確定好課時數(shù)。

2、教學(xué)過程要按照規(guī)定的內(nèi)容（教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）書寫。教師活動要把握好教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計合理，適時引導(dǎo)，要為學(xué)生留有實踐探索、合作交流的時間。學(xué)生活動要體現(xiàn)學(xué)生的積極性，主動性和可操作性，設(shè)計意圖要切合教師活動、學(xué)生活動，富于理論性。

3、精心設(shè)計板書，板書要注重實效性，做到教學(xué)內(nèi)容、重點、一目了然。

4、課內(nèi)練習(xí)題、作業(yè)設(shè)計要富于典型性，為學(xué)生的思維發(fā)展提供拓展的空間。

5、教學(xué)反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教學(xué)反思并不單純是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它也是分析和解決問題的活動。所以教學(xué)反思要切合實際，有可實現(xiàn)性和實踐性。

三、復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)教案要有復(fù)習(xí)計劃，計劃要根據(jù)本班學(xué)生的實際來制定。

2、復(fù)習(xí)教案的內(nèi)容要有典型。

四、作文教案

1、作文教案要有指導(dǎo)教案和講評教案。指導(dǎo)與講評教案的要求、重點，難點要制定準(zhǔn)確，適合本班學(xué)生的作文水平。

2、指導(dǎo)作文要有條理性、典型性。

3、指導(dǎo)與講評教案的過程要設(shè)計合理，真正提高學(xué)生的作文能力。

4、每單元有兩課時作文教案，這兩節(jié)作文課加在本單元集體備課教學(xué)時數(shù)中。

五、教案書寫

1、教案格式要按照要求書寫、環(huán)節(jié)齊全。

2、要求字體工整，內(nèi)容詳實。

3、禁止摘抄教案。

六、教案進(jìn)度

1、每科教案要提前一周備好課。

2、作業(yè)每月定期檢查，對作業(yè)檢查中出現(xiàn)的問題將進(jìn)行記錄，并與科任教師當(dāng)面指出，提出意見，并限期改正。

中灘鎮(zhèn)緱楊小學(xué)

2013年8月25日

第四篇：檢查教案、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分，作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

2、重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

3、板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

4、有課后小結(jié)及課后反思。

5、注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點，一目了然。

東叩村小學(xué)

2015.3

教案檢查情況反饋

一、教案編寫--濤聲依舊

目前，教師編寫的教案仍然是“濤聲依舊”，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價有關(guān)。教案的評價有以下幾個誤區(qū)：

1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價教案設(shè)計的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

2．注重格式，忽視差異性、個性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個性、教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的“八股文”，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計的意義。

3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。

二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得我們的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1．教案的設(shè)計是否關(guān)注“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點

和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對“以學(xué)生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn)。

2．教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。

3．教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。

4．教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

三、教案評價--價值取向

教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

1．教案評價要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實際教學(xué)工作中實用價值如何?優(yōu)點有哪些?需改進(jìn)的有哪些?教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實效，提高課堂教學(xué)效果?

2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進(jìn)行評價，勢必造成“外行指導(dǎo)內(nèi)行”，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目

標(biāo)的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。

3．教案評價要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。

4．教案評價應(yīng)傾聽教師的看法，進(jìn)行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認(rèn)可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

1、布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。

2、用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復(fù)批。

3、作業(yè)本保存完好，錯題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。

4、作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。

5、作業(yè)批改及時、認(rèn)真有特色。

6、作業(yè)批改“勤”，全批全改。

7、在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評語。

8、通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。

9、教師作業(yè)布置應(yīng)把學(xué)科主干知識、重點內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

第五篇：檢查標(biāo)準(zhǔn)

河南省衛(wèi)生廳關(guān)于對全省申報創(chuàng)建癌痛規(guī)范化治療示范病房醫(yī)療機(jī)構(gòu)評審驗收工作的通知

各省轄市衛(wèi)生局，省直有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)：

根據(jù)衛(wèi)生部和《2011-2013年河南省癌痛規(guī)范化治療示范病房創(chuàng)建活動方案》（豫衛(wèi)醫(yī)〔2011〕224號）有關(guān)要求，按照各省轄市衛(wèi)生局初審意見，省衛(wèi)生廳擬對申報創(chuàng)建癌痛規(guī)范化治療示范病房的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行復(fù)核評審，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、評審驗收對象

經(jīng)各省轄市衛(wèi)生局初審合格，并向省衛(wèi)生廳提交申報材料的醫(yī)療機(jī)構(gòu)（見附件）。

二、評審驗收依據(jù)

（一）衛(wèi)生部《癌痛規(guī)范化治療示范病房標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）；

（二）2011-2013年河南省癌痛規(guī)范化治療示范病房創(chuàng)建活動方案（豫衛(wèi)醫(yī)〔2011〕224號）；

（三）河南省癌痛規(guī)范化治療示范病房創(chuàng)建評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）（豫衛(wèi)函醫(yī)政〔2012〕4號）。

三、評審方式及時間安排

按照附件分組安排，省衛(wèi)生廳組織省癌痛規(guī)范化治療有關(guān)專家于2月22日—2月28日，采取實地查看、翻閱資料、現(xiàn)場考核等方式進(jìn)行檢查。

四、要求

（一）各級衛(wèi)生行政部門要高度重視癌痛規(guī)范化治療示范病房創(chuàng)建評審工作，認(rèn)真配合。通過本次評審，全面掌握本地區(qū)癌痛規(guī)范化治療示范病房創(chuàng)建工作和業(yè)務(wù)開展情況，加強(qiáng)麻醉和精神藥品臨床應(yīng)用管理，逐步提高腫瘤規(guī)范化治療水平，改善腫瘤患者生存質(zhì)量，確保醫(yī)療安全。

（二）各檢查組要嚴(yán)格按照評審依據(jù)要求，本著嚴(yán)肅認(rèn)真、公平公正、幫助指導(dǎo)、整改提高的原則，對評審查出的問題，提出整改要求，認(rèn)真填寫《整改意見書》，由檢查組專家、醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人簽字后分別留存。

（三）依據(jù)省專家組評審結(jié)果，省衛(wèi)生廳將對符合條件的病房命名為“河南省癌痛規(guī)范化治療示范病房”。

聯(lián)系人：張小燕 0371-65897781

附件：河南省申報“癌痛規(guī)范化治療示范病房”醫(yī)療機(jī)構(gòu)名單及分組