第一篇：[三年級其他課程]小學(xué)漢語教案_三年級_上冊_第6課

小學(xué)漢語教案_三年級_上冊_第6課

2006年 月 日（第一 課時 時間）

前提測試：

誰來讀下面的韻母和聲母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片學(xué)習(xí)z c s y w 2)看書用卡片學(xué)習(xí)z c s y w 第六課：漢語拼音（聲母 五）

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1）要記住聲母五，拼音詞語

2）掌握準(zhǔn)確讀，區(qū)別 拼讀 3）用學(xué)過的知識做好作業(yè)和練習(xí)

重點(diǎn)：記住聲母和拼音詞語 難點(diǎn)：學(xué)會 準(zhǔn)確讀，區(qū)別 拼讀 教學(xué)過程：1）用卡片學(xué)習(xí)聲母五

zsi Ywu 2)看書用插畫學(xué)習(xí)聲母五

l 1

3）反復(fù)讀，分組讀聲母，學(xué)生互相讀。

4）在黑板上寫“聲母五“ 再反復(fù)學(xué)習(xí)“聲母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用書插畫 學(xué)習(xí)拼讀 練習(xí)

3）把拼讀部分寫在黑板上反復(fù) 學(xué)習(xí)4）再學(xué)習(xí)一個聲母 加 兩個單韻母

如 ：

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼讀 ：za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片，黑板，和 游戲形式鞏固本課知識。6）事實(shí)做題：讀一讀 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6）總結(jié)上課內(nèi)容檢查學(xué)會本課內(nèi)容情況。7）布置作業(yè) ： 1）把拼讀部分抄寫五邊。2）學(xué)會準(zhǔn)確讀，區(qū)別讀 拼讀練習(xí)

2006 年 月 日（第三 課時時間）

前提測試：

1）用卡片進(jìn)行讀聲母五

2）一位 同學(xué)上黑板 寫老師讀的音節(jié)1）用卡片反復(fù)知識。

2）填空 ：z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用書插畫，卡片學(xué)習(xí)拼音詞語。

比如 /

Zá zhì(??????)Cū xì(???????-???)Chǐzi(??????)Cābōli

(??????????????)Sījī(?????)Hāsàkazú(??????? ?????)

3)學(xué)生上黑板學(xué)習(xí)拼音。4）把學(xué)生分組，反復(fù)讀。

5）每兩個桌子分一組在復(fù)習(xí)一邊。6）用各種方法鞏固本節(jié)課學(xué)過的知識。7）總結(jié)上課內(nèi)容檢查學(xué)生的學(xué)會情況。8）布置作業(yè)：把每個拼音詞語抄寫五邊。

第二篇：三年級上冊漢語教案

第一課 開學(xué)第一天

課文介紹

暑假結(jié)束了，同學(xué)們都度過了一個愉快的假期。老師通過與同學(xué)們的交談和家訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都長大了，懂事了,每個同學(xué)在假期里都取得了一定的收獲。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)漢語要和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合起來，要讓學(xué)生學(xué)會用漢語表達(dá)思想和進(jìn)行日常交際。

2.使學(xué)生能用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文一和課文二，模仿課文進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3.掌握本課10個生字的讀法、寫法和用法，認(rèn)識1個生字。掌握和識讀15個生詞。

4.學(xué)會掌握“動量詞”的用法。熟練掌握和靈活運(yùn)用本課句型 ：主語+動詞V+數(shù)詞+量詞

5．使學(xué)生能用漢語簡單地表達(dá)他們的假期生活。6．本課需用5課時。教學(xué)建議

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.本課時以鍛煉學(xué)生的聽讀能力為主，通過聽錄音和朗讀的方式，讓學(xué)生初 步了解課文一和課文二的大概內(nèi)容，老師以提問的方式激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。2．掌握生字“暑、愉、趟”和詞語“開學(xué)、暑假、愉快、趟、些”的讀法、寫法及用法。

二、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入。（把教學(xué)圖片貼在黑板上）

小朋友你們說一說自己在暑假里去哪兒了，做了些什么了,你們過得開心嗎？誰能說一說？

（二）聽課文錄音。聽生字、生詞、課文一和課文二各一遍，讓學(xué)生糾正發(fā)音，培養(yǎng)語感；使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體了解，同時對生字和生詞有初步認(rèn)識。

（三）檢查預(yù)習(xí)情況。讓幾名學(xué)生在黑板上聽寫8個生字：暑、愉、趟、當(dāng)、然、每、決、訪，全班集體檢查并糾正錯誤。

（四）學(xué)習(xí)生字 “暑、愉、趟”。（教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)

課要學(xué)習(xí)的的生字）

1.暑：上下結(jié)構(gòu)，冒字頭，下邊是“者”，表示是熱。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒來暑往等。

比較：署 薯 都

2.愉：左右結(jié)構(gòu)，豎心旁，右邊是“俞”表音。愉快、快意、舒暢。例：愉悅、愉快、歡愉等。

比較：偷 愈 喻 榆

3.趟：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁。表示走動的次數(shù)。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了兩趟等。

比較：淌 躺

（五）學(xué)習(xí)詞語“開學(xué)、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.開學(xué)：動詞。表示學(xué)期開始。例：開學(xué)典禮、開學(xué)了等。

例句：我們學(xué)校九月一號開學(xué)。/我們學(xué)校的開學(xué)典禮已經(jīng)結(jié)束了。2.暑假：名詞。表示暑假期間。例：放暑假、過暑假、暑假培訓(xùn)班等。

例句：這個暑假我過得很開心。/暑假我和媽媽去了一趟老家。

3.愉快：形容詞。表示快意、舒暢。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句：這個暑假我過得很愉快。/童年有很多讓人愉快的故事。4.趟：量詞。表示走動的次數(shù)。例：去了一趟、跑了一趟、一趟車等。

例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上還有一趟去烏魯木齊的火車。5.些：量詞。表示不定的數(shù)量。例：一些、有些、這些、那么些等。

例句：有些同學(xué)早上經(jīng)常遲到。/這些好吃的是媽媽給我買的。

三、教學(xué)方法提示

每個環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，共同掌握本課所學(xué)內(nèi)容。

四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 1.學(xué)生自己總結(jié)：

可以用提問的方式。例：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么呀？ 2．老師總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)了三個生字：暑、愉、趟。

（2）學(xué)習(xí)了五個詞語：開學(xué)、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作業(yè)

1．口頭作業(yè)：（1）預(yù)習(xí)課文一。（2）背會句型。

2．書寫作業(yè)：（1）每個生字寫3遍。（2）每個詞語寫3遍。

六、課后反思：

第三篇：三年級上冊漢語教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

六、學(xué)習(xí)方法： 第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)工具：

教科書，粉筆，卡片

1.通過學(xué)習(xí)本課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，鞏固已學(xué)的漢語知識和能力，增強(qiáng)學(xué)好漢語的信心，積極參與漢語交際，為新學(xué)期的漢語學(xué)習(xí)開一個好頭。

2.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢意識積極性向上的人生態(tài)度積極與生活。

3.圍繞勇敢大膽開展討論擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點(diǎn)學(xué)會“中年，大方，牛，實(shí)在，開演，指，勇敢，克服，弱點(diǎn)，別人，笑話，撥，自信，需要，要緊，使，敢”等詞語的使用。

5.應(yīng)掌握的句型

（1）小山村突然開進(jìn)了一輛汽車（2）他一連問了幾遍。（3）你們想不想演電影？

6.能用本課所學(xué)的漢字“臉，蛋，牛，實(shí)，演，指，勇敢”組詞造句等。

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學(xué)過程：

第一課時

1.導(dǎo)入新課：

從看電影，電視劇說起，然后讓學(xué)生談?wù)勏矚g那些演員。

怎么樣當(dāng)演員呢？有很多人都想去演電影，但不是每個人都有這樣的機(jī)會的，如何贏得這種機(jī)會，使它對自己的一生產(chǎn)生影響？請看課文中的小女孩是怎樣把握這一機(jī)會的 2.閱讀課文：

（1）學(xué)生自己閱讀課文不懂的詞語，句子可以和同學(xué)討論，葉可以問老師，直到讀懂為止。

（2）老師也可以采取小組中學(xué)生合作互助的方式閱讀，在閱讀時，要抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)以綱帶目。

（3）老師可以就課文內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。

（4）討論課文內(nèi)容回答問題，學(xué)生在小組中互相幫互學(xué),并回答老師提出的問題。1）那輛汽車到小山村來干什么？

2）中年男子問村民時，大家為什么不吭聲？ 3）小女孩站了出來干什么？ 4）小女孩的表演怎么樣？

5）中年男子為什么選中了小女孩？ 6）這個故事說明了什么道理？ 3.朗讀課文：

學(xué)生口語較差因此跟老師禍根錄音讀直到能正確，流利地朗讀課文，朗讀時要注意發(fā)音。4.鞏固練習(xí)：

二、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課課文培養(yǎng)學(xué)生從小開始做一個勇敢的人。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞語并組詞造句。

2.流利有感性地朗讀課文并復(fù)述。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握本課的句型并模仿句型，2.復(fù)述課文內(nèi)容

五、教學(xué)方法：

通過本課教學(xué)使學(xué)生提問法，領(lǐng)讀法，討論法來教學(xué)。

回答問題：

（1）小女孩為什么成功？（2）你從課文中學(xué)到了什么 5.課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要掌握了課文的內(nèi)容，詞語的理解，大部分同學(xué)的還可以，少一部

二、復(fù)習(xí)舊課：

朗讀課文

三、導(dǎo)入新課：

分同學(xué)理解課文不那么理想 6.布置作業(yè)： 1.熟悉課文

2.掌握重點(diǎn)詞語并造句 7.板書設(shè)計：

第一課

課文一

勇敢改變?nèi)说囊簧?．那輛汽車到小山村來干什么？ 2.小女孩站了出來干什么？

課后反思：

第二課時

一、組織紀(jì)律：

怎么樣理解“勇敢“這個詞？遇到某種事你該怎么樣面對？

四、新課內(nèi)容：

1.聽力訓(xùn)練：老師把課文改編成一個女孩才參加演電影或歌舞比賽的故事，講給學(xué)生聽，然后老師就自己講述的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答。

2.說話訓(xùn)練①復(fù)述課文：每一個人在小組中復(fù)述課文，要求學(xué)生憑自己的理解和記憶講，不要看書，盡可能完整地復(fù)述。

②以小組為單位準(zhǔn)，分別扮演小女孩，中年男子和村民，除了課文的內(nèi)容外，還可以增加其他內(nèi)容，盡可能表演得完善一些。

3.寫話訓(xùn)練①用一句話說明小女孩的行為。②用一句話表達(dá)你對女孩的行為贊美

五、鞏固練習(xí)： 比一比，再組詞

村（村長）

圍（周圍）

電（電影）對（對話）

國（中國）

用（用處）

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們按課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練同學(xué)們的積極性很好，但表達(dá)能力較差

七、布置作業(yè)： 1.熟練地復(fù)述課文

八、板書設(shè)計：

第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

汽車進(jìn)山村——中年男子提問——小女孩被選中，小女孩從此改變了自

己的一生。

課后反思：

開：開車，開走，開飛機(jī)，開門 他們開車走了。勇敢：（有膽量，不怕危險和困難）

小女孩是勇敢地演出節(jié)目。

她很勇敢。開口：他不會開口的。

老師開口就夸她

二、學(xué)習(xí)巨型。

1.女孩子一邊唱，還一邊扭。老師一邊說，一邊教。同學(xué)們一邊聽，一邊做。

2.誰想演，就站出來。

誰想上黑板，請舉手。

三、鞏固練習(xí)；

讀一讀，寫一寫課文中你最喜歡的句子。

（1）她被選中了

（2）我們要學(xué)習(xí)他的勇敢精神。

四、布置作業(yè)：

（1）用所學(xué)的詞語和句型造句

（2）做教科書上的第3頁的第二字詞練習(xí)題。

五、板書設(shè)計：

第一課

勇敢改變?nèi)说囊簧?/p>

1.平靜的小山村發(fā)生什么事？第三課時

一、組織紀(jì)律： 2.他們是來干什么的？

二、學(xué)習(xí)句型： 復(fù)述課文 課后反思：

三、導(dǎo)入新課

你在漢語學(xué)習(xí)中遇到問題時，如何處理？敢不敢問老師或同學(xué)？他們怎樣幫助你 呢？

新課：用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語。設(shè)計具體情境學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。

一、詞語解釋

古麗想唱歌。

第四課時

課文二

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（聽寫詞語）

臉蛋

勇敢

唱歌

改變

漂亮

三、導(dǎo)入新課：

你在漢語學(xué)習(xí)中遇到問題時，是如何處理的？敢不敢問老師或同學(xué)？他們是怎樣幫助你的？通過這一系列問題討論，引入課文學(xué)習(xí)，看看冬冬是怎么客服膽小的毛病的。

四、閱讀理解課文：

1）小組合作學(xué)習(xí)讀課文，共同理解課文的意思，邊讀邊思考老師提出的問題。2）老師問，學(xué)生回答，這種方法只使用于學(xué)生口語能力差的學(xué)生。3）在小組中準(zhǔn)備，自由提問和回答，獲得完善的回答。列：怎樣才能克服膽小的毛??？ ①要自信，相信自己的回答出來。

②做好充分的準(zhǔn)備，課前多讀多練，做到心中有數(shù)。

五、朗讀課文：

1）每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀。老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。

2）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生一起讀，分組讀。

六、鞏固練習(xí)：

一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 ①冬冬找老師干什么？

②老師告訴冬冬一個什么道理？ ③怎么樣才能把課文讀好？

二、口語交際活動

一打電話的形式，把課文內(nèi)容復(fù)述出來。

七、課后小結(jié)：

本節(jié)課同學(xué)們主要學(xué)習(xí)對話中的重點(diǎn)詞語和句型，流利地朗讀課文。

八、布置作業(yè)： 1.熟讀課文二

九、板書設(shè)計：

課文二

我不再膽小了

1）冬冬找老師干什么？

2）冬冬為什么不敢起來讀書？

3）自信有什么好處？

課后反思：

第五課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（聽寫詞語）

撥

需要

克服

弱點(diǎn)

自信

笑話

別人

敢

使

要緊

三、導(dǎo)入新課： 1.聽力訓(xùn)練

把對話改成一篇小短文，圍繞怎樣克服上課不敢舉手發(fā)信的毛病，談現(xiàn)象，分析原因，提出改進(jìn)的辦法。2.說話訓(xùn)練

①復(fù)述課文：每個人在小組中復(fù)述課文，復(fù)述有困難的，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本上講出課文內(nèi)容

②每個小組派代表參加全班課文復(fù)述比賽，要求流利生動

四、鞏固練習(xí)：

寫一寫課文中你最喜歡的句子 1.你想克服膽小的弱點(diǎn)的對嗎？ 2．自信會使人變得膽大。

五、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們按課文二的內(nèi)容進(jìn)行怎樣練聽說寫的能力。

七、布置作業(yè)：

熟練完整地復(fù)述課文。

八、板書設(shè)計：

第一課 課文二

我不再膽小了

一、聽力訓(xùn)練

二、說話訓(xùn)練①復(fù)述課文②課文復(fù)述比賽

第六課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述課文）

三、導(dǎo)入新課：

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下朗讀課文，并認(rèn)出這節(jié)課，我們要學(xué)的字詞

四、新課內(nèi)容：

一、漢字結(jié)構(gòu)：分析漢字結(jié)構(gòu)，即找出部件，分析它們在構(gòu)字中表音或表意功能，用它們來構(gòu)成新字。

五、鞏固練習(xí)：

1.對課文的重點(diǎn)漢字進(jìn)行分類。上下結(jié)構(gòu)的：蛋，實(shí)，勇。

左右結(jié)構(gòu)的：臉，扭，演，指，敢 2.用漢字組詞：

臉（臉蛋）

勇（勇敢）（新鮮）鮮（出聲）聲 實(shí)（實(shí)在）突（突然）（壞蛋）蛋（指導(dǎo)）指

六、課后小結(jié)：

本節(jié)課進(jìn)行的很好，同學(xué)們掌握了漢字的結(jié)構(gòu)并運(yùn)用

七、布置作業(yè)：

1.分寫8個漢字的部件，然后用他們組字

2.做教科書上字詞練習(xí)第4頁字詞練習(xí)第二，第三題。

八、板書設(shè)計：

第一課 勇敢改變?nèi)说囊簧?臉：朋，勝

劍，驗(yàn) 實(shí)：家，客，完，害 勇：勞，加，勁，功，勸

蛋：螞 蟻，蟲 扭：提，拉，找，指 演：河，江 湖 敢：放，收，故，教

課后反思：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，聯(lián)系自己的生活實(shí) 際，鞏固已學(xué)過的漢語知識和能力，增強(qiáng)學(xué)好漢語的信心，積極參與漢語交際

2.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動意識和愛勞動的生活態(tài)度。

3.圍繞“愛勞動”開展討論，擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點(diǎn)學(xué)會“照，只是，替，西紅柿，辣子，嘗，聞，炒，肉，米飯，香，雞蛋，土豆絲，湯”等詞語的使用。

5.應(yīng)掌握的句型

（1）爸爸拿起畫，看了又看。

（2）我只是畫了自己的小手?。?/p>

6.能用本課所學(xué)的漢字“墻，拖，鞋，房，胖，紅，替”組詞造句等。

第 二 課

胖

二、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課課文培養(yǎng)學(xué)生從小開始養(yǎng)成一個愛勞動的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞語并組詞造句。

2有感性.流利地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握本課的句型并模仿造句。2.復(fù)述課文內(nèi)容

五、教學(xué)方法：

通過本課教學(xué)使學(xué)生提問法，領(lǐng)讀法，討論法來教學(xué)。

六、學(xué)習(xí)方法：

要充分利用聽，說，讀，寫的方式學(xué)習(xí)課文。

七、教學(xué)工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學(xué)過程：

第一課時

1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)舊課（朗讀并復(fù)述第一課的課文）3.導(dǎo)入新課：

師：今天咱們學(xué)習(xí)一篇新課文。上課前，我很想看看你們的小手。把手伸開放在桌子上，或者舉起手搖晃。

師：阿依古麗也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g為什么？因?yàn)檫@雙手很愛勞動，她給每個人帶來了幸福和快樂。4.新課內(nèi)容：

一、查詞典，學(xué)習(xí)詞語

墻（白墻）

拖鞋（買拖鞋）手絹（新手絹）廚房（新廚房）癢(癢頭)

二、閱讀課文

1）你們讀過課文嗎？讀過的請舉手。

2）給你們?nèi)昼姇r間，認(rèn)真默讀課文，找到全家喜歡阿依古麗小手的原因。

3）學(xué)生在小組中閱讀課文，互幫互學(xué)，解決一般詞語理解課文的意思，找到原因。

三、朗讀課文：每個人在小組中朗讀課文，老師領(lǐng)讀課文。

四、小組討論：老師可以按課文內(nèi)容提問。讓學(xué)生回答問題。1）爸爸喜歡阿依古麗的小手，是因?yàn)樘姘职帜眠^來拖鞋。2）媽媽喜歡阿依古麗的小手，是因?yàn)閹蛬寢屜催^手絹阿？ 4.鞏固練習(xí)：

討論課文內(nèi)容，回答問題。5.課后小結(jié)：

在小組中互幫互學(xué)，深入了解課文的內(nèi)容，回答問題。想一想你幫大家做什么事？ 6.布置作業(yè)：

熟讀課文，把故事講給爸爸，媽媽和小伙伴們聽。7.板書設(shè)計：

第二課

胖乎乎的小手

問題：

1）阿依古麗喜歡干什么？

2）她爸爸為什么貼了他畫的那張畫？ 3）媽媽下班后來看到畫說了什么？ 4）阿依古麗明白了什么？

課后反思

第二課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：

請學(xué)生讀課文。

三、導(dǎo)入新課：

老師把課文改編成一個愛勞動的故事。講給學(xué)生聽的方式提出幾個問題來導(dǎo)入新內(nèi)容。

四、新課內(nèi)容：

一、聽力訓(xùn)練

1）講小姑娘幫助爸爸，媽媽的故事。

2）復(fù)述老師講故事。

二、說話訓(xùn)練

1）復(fù)述課文，在小組中指導(dǎo)檢查 2）課本劇表演。在小組中指導(dǎo)檢查。

三、寫話訓(xùn)練

1）請幾個學(xué)生上黑板，寫一句關(guān)于自己的手或勞動的話。2）請同學(xué)們互相檢查，看有沒有錯誤，并幫助糾正錯誤。

四、學(xué)習(xí)新詞 胖乎乎——特別胖 紅潤潤——特別紅 撓——輕輕地抓

五、鞏固練習(xí)：

1）學(xué)生在小組中復(fù)述課文。

2）學(xué)生分角色，在小組中排演課本劇。一個人演阿依古麗，一個人演媽媽，一個人演奶奶。

六、課后小結(jié)：

本節(jié)課進(jìn)行的很順利，學(xué)生分角色排演課本劇很理想。

七、布置作業(yè)：

1）熟練地復(fù)述課文。2）做教科書上練習(xí)第六題

八、板書設(shè)計：

第二課

胖乎乎的小手

一、聽力訓(xùn)練

二、說話訓(xùn)練

三、表演

四、寫話訓(xùn)練

九、課后反思

第三課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課（聽寫詞語）

墻，撓，拖鞋，癢，照，只是，替。

三、新課內(nèi)容： 1.用情景法學(xué)習(xí)詞語

①照：按照已有的樣子對比照做，照射。照鏡子，照著，照樣子，照亮，按照 列：汽車的燈光照亮很遠(yuǎn)。

②只是： 僅僅是，不過是，表示某種情境或范圍。列：只是說，只是做，只是哭 ③替 ：代替

列：替他打掃教室。替班長值日。替媽媽買東西。

四、學(xué)習(xí)句型：

看了又看：爸爸拿起畫，看了又看。說了又說，寫了又寫，洗了又洗

只是：我只是畫了自己的小胖手??！

我只是掃了掃地。

他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有說話。

五、鞏固練習(xí)：（照樣，組詞語）洗（）（）

拿（）（）畫（）（）

貼（）（）炒（）（）

做（）（）

六、課后小結(jié)：學(xué)習(xí)本課課文，使同學(xué)們掌握了阿依古麗的小手因?yàn)閹腿胰俗鍪露У繗g迎。

七、布置作業(yè)：

用本課的重點(diǎn)詞語，句型造句

八、板書設(shè)計：

第二課

胖乎乎的小手

九、課后反思：

第四課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述課文二）

三、導(dǎo)入新課：

你平時注意過媽媽是怎樣做飯嗎？你自己做過飯嗎？如果你沒有做過的話，就認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，看看阿孜古麗是怎樣替媽媽做飯的，她為什么要替媽媽做飯。

通過這一系列問題的討論，引入課文學(xué)習(xí)，引起大家對做飯的興趣。

四、新課：

一、學(xué)習(xí)詞語

西紅柿，炒，雞蛋，辣子，肉，土豆絲，嘗，米飯，湯，聞，香

二、朗讀課文①老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。一邊讀一邊理解意思。②每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀，老師可以抽查學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。

三、閱讀理解課文

①小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思，邊思考邊回答老師提出的問題。②回答問題：老師提問，學(xué)生回答 ③他們?yōu)槭裁醋鲲埩耍?④爸爸，媽媽怎么說了？

五、鞏固練習(xí)： 看漢字，寫拼音

墻上（）手絹（）下班（）廚房（）西紅柿（）健康（）準(zhǔn)備（）

六、課后小結(jié)：

本節(jié)課同學(xué)們邊讀邊理解課文內(nèi)容，回答提出的問題

七、布置作業(yè)：

1.朗讀課文

2.寫一句話，說說你喜歡吃什么飯

八、板書設(shè)計：

第二課

課文二

給媽媽過生日

課后反思：

第五課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（朗讀課文二）

三、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文二，哪位同學(xué)把課文二的內(nèi)容編成自己的語言來復(fù)述呢？

四、新課內(nèi)容：

一、聽力訓(xùn)練。

①把對話改成一篇小短文，圍繞怎樣做飯，為什么要做飯，什么樣的飯才好吃等內(nèi)容講。讓學(xué)生聽完之后討論，你對做飯的認(rèn)識？

二、說話訓(xùn)練。

每個人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本上講出課文的內(nèi)容。

三、復(fù)述課文。

課文復(fù)述也可以結(jié)合自己的體會講。

五、鞏固練習(xí)：

1.老師：怎樣給家人或同學(xué)過生日？ 2.爸爸，媽媽不在家時，你會怎么樣？

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們懂得了要幫助家里做事，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

七、布置作業(yè)：

熟練完整地復(fù)述課文。

八、板書設(shè)計：

第二課

課文二 給媽媽過生日

1.聽力訓(xùn)練 2.說話訓(xùn)練

九、課后反思：

第六課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述或大聲朗讀課文二）

三、導(dǎo)入新課：

老師出示卡片讓學(xué)生讀出方式來導(dǎo)入新課。

四、新課內(nèi)容：

一、用指定詞語回答問題。

1.爸爸在敢什么？

（貼）

2.教師里有幾個人？

（只）

3.他的手是什么樣子的呢？

（胖乎乎，紅潤潤）4.阿孜古麗和弟弟是怎么樣給媽媽過生日的？ 5.阿孜古麗做了那些菜？ 6.孩子們說了那些祝福的話？

二、漢字結(jié)構(gòu)

1.左右結(jié)構(gòu)的：墻，拖，鞋，胖，紅 2.上下結(jié)構(gòu)的：房，替

三、要加強(qiáng)部件組合練習(xí)，讓學(xué)生先分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學(xué)過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構(gòu)字，表音，表意規(guī)律。墻：和土有關(guān)的事物。如：地，場，壞，拖：用手完成的動作。如：打，提，抓，把，握 鞋：用皮（革）做的東西。如：鞭

胖：與身體有關(guān)的事物。如：肝，肚，服，背，紅：與顏色和紡織有關(guān)的事物。如：綠，紫，經(jīng)，給，結(jié)，繞，紗 替：與太陽有關(guān)的事物。如：旱，早，濕，星，五、鞏固練習(xí)： 用下面的詞語造句 1）墻： 2）癢： 3）照： 4）只是：

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要學(xué)習(xí)幾個生子和詞語。漢字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用

七、布置作業(yè)：

1.分寫7個漢字的部件然后它們組字 2.做教科書上字詞練習(xí)第1題

八、板書設(shè)計：

第二課

墻： 拖： 絹

九； 課后反思 課后反思：

第三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，積累漢語知識和學(xué)習(xí)方法提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)好漢語，漢語的信心。

2.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡幫助別人的品德。

3.圍繞“幫助別人”開展討論擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力。

4.能識讀22個詞語并掌握它們的意思，重點(diǎn)學(xué)會“奇怪，滴，弄，不要緊，一定，濕，干，敲，鎮(zhèn)，洪水，島，涌，困，辦事，股，傳遞，盡力”等詞語的使用。

5.應(yīng)掌握的句型

（1）是我們班的一位同學(xué)送我回來的。（2）他的衣服全濕了。

6.能用本課所學(xué)的漢字“傘，稱，贊，敲，奇，怪，緊”組詞造句等。

二、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課課文培養(yǎng)學(xué)生從小幫助學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞語和漢字并組詞，造句。2.有感性流利地朗讀課文并復(fù)述。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握本課的句型并

課

2.復(fù)述課文內(nèi)容，模仿句型，五、教學(xué)方法：

通過本課教學(xué)使學(xué)生提問法，領(lǐng)讀法，討論法來教學(xué)。

六、學(xué)習(xí)方法：

要充分利用課文以聽說，讀，寫的方式學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)工具：

教科書，粉筆，卡片

八，課時安排

本課用六課時講完。

九，教學(xué)過程：

第一課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（聽寫詞語）干

盡力

困

洪水

三、導(dǎo)入新課： 1.下雨，下雪，刮風(fēng)等天氣不好的時候，你遇到過哪些困難，別人是怎樣幫助你你的？ 2.以班上最近發(fā)生的助人為樂的事，讓當(dāng)事人講講，他為為什么那樣做？ 3.課文中的兩位小朋友，下雨的時候，帶傘的淋得濕濕的，沒帶傘的卻一點(diǎn)也沒淋濕，原因是什么呢？

四、新課內(nèi)容：

一、看拼音，學(xué)習(xí)詞語 1.傘：雨傘

2.心：心愛，心疼

3.頭發(fā)：白頭發(fā)，黑頭發(fā)，4.濕：潮濕，淋濕

二、根據(jù)解釋或已學(xué)過的詞語學(xué)習(xí)新詞 5.一定：肯定

6.淋：水落在物體上 7.敲：用手打。8.蹦：跳

9.稱贊：表揚(yáng)，夸獎 10.干：沒水分

三、詞語列解

11.奇怪：跟平常的不一樣。

1）這種奇怪的車我還從來沒見過。2）他這個人真有點(diǎn)奇怪。12.滴：液體水一點(diǎn)點(diǎn)落下。液體水一點(diǎn)點(diǎn)地落下。

滴水，滴油，滴下來，滴在身上 水珠慢慢的從屋頂?shù)蜗聛怼?/p>

二、閱讀課文。

學(xué)生自己閱讀課文，不懂得詞語，句子可以喝同學(xué)們討論也可以問老師，直到讀懂為止。

采用小組中學(xué)生合作互助的方式閱讀，在閱讀時，解決一般詞語的掌握。

三、朗讀課文： 1）每個人在小組中朗讀課文，直到能流利地朗讀全文，并且老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助糾正讀音的錯誤。

2）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，直到口語差的學(xué)生流利地讀課文。

四、鞏固練習(xí)：

給下列漢字加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕

關(guān)（送）

送飯

可（柯）柯爾克孜

高（稿）草稿

圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

五、課后小結(jié)：

小組匯報學(xué)習(xí)課文的情況并進(jìn)行評價，總結(jié)評出優(yōu)勝小組。

六、布置作業(yè)：

熟讀課文。寫一句關(guān)羽小玲和小寶的話。

六、板書設(shè)計：

第三課 傘

1.傘：雨傘

6.淋：水落在物體上 2.心：心愛，心疼

7.敲：用手打。3.頭發(fā)：白頭發(fā)，黑頭發(fā)，8.蹦：跳

4.濕：潮濕，淋濕

9.稱贊：表揚(yáng)，夸獎 5.一定：肯定

10.干：沒水分

課后反思：

第二課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（按課文內(nèi)容提問）

三、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們昨天我們學(xué)了第幾課？課文幾？哪位同學(xué)來簡單地復(fù)述課文（1）的內(nèi)容。

四、新課內(nèi)容：

一、老師和學(xué)生活動 1.聽力訓(xùn)練

老師把課文改編成下雨天發(fā)生的故事，說給學(xué)生聽，然后老師就自己講述的內(nèi)容提

問，讓學(xué)生回答。2.聽力訓(xùn)練 復(fù)述課文

每個人在小組中復(fù)述課文，要求憑自己的理解和記憶盡量不看書，做到能完善地復(fù)述。復(fù)述有困難的其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本上講出課文的內(nèi)容。3.回答問題

1）一開始，奶奶為什么心里很著急？ 2）小玲沒有帶雨傘，身上為什么濕了呢？ 3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

4）奶奶說小寶“也是個好孩子”那另一個好孩子是誰？

五、鞏固練習(xí)： 學(xué)習(xí)句型：

1.是我們班的一位同學(xué)送我回來的 是我妹妹幫我洗的 2.他的衣服全濕了 我的手被扭傷了

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生主要掌握了課文內(nèi)容聽說練習(xí)。

七、布置作業(yè)： 1.熟練地復(fù)述課文。2.做課文練習(xí)第1題

八、板書設(shè)計：

第三課傘

用聽說，寫的方式學(xué)習(xí)課文

1.聽力訓(xùn)練 2.做課文練習(xí)第1題

課后反思：

第三課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課： 復(fù)述課文（1）傘

三、導(dǎo)入新課：

老師帶領(lǐng)學(xué)生，表演節(jié)目的方式來導(dǎo)入今天要學(xué)的內(nèi)容。

四、導(dǎo)入新課

一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞語。

1：弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 我回家時，媽媽已經(jīng)把飯弄好了。2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關(guān)系” 你的病不要緊，吃一點(diǎn)兒藥就會好的。

二、學(xué)習(xí)巨型

1.用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的巨型。師：小玲為什么沒有淋濕？

生：是他們班的一個同學(xué)送她回來的。

師：這兒的“是”的只表示強(qiáng)調(diào)，不是表示判斷的“是” 下面我們來分析一下 1.這是他的哥哥。2.這是他哥哥寫的。3.這件事不能忘記的。

4.是你們，讓我感動快樂。

五、鞏固練習(xí)：（讓學(xué)生模仿造句）是我們班里的一位同學(xué)送我回來的。

———————————————————— 他的衣服全淋濕了。

————————————————————

六、課后小結(jié)：

這節(jié)學(xué)生主要掌握詞語的運(yùn)用并判斷動詞“是”

七、布置作業(yè)

1.把每個詞抄寫兩行并造句。2.做教材書上的字詞練習(xí)第3題。

八、板書設(shè)計：

第三課 傘

1.弄：做，干，辦，搞；想辦法取得。多用于口語。弄飯

弄吃的 弄票

弄車

弄臟

弄丟 2：不要緊

沒有妨礙，不成問題。也說“沒有關(guān)系” 你的病不要緊，吃一點(diǎn)兒藥就會好的。

課后反思：

第四課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：(聽寫詞語)

三、導(dǎo)入新課：

你們有沒有遇到過困難，比如遇到大雪，迷路，自行車壞了，教學(xué)題做不出來等情況，當(dāng)時是否特別著急？是不是特別想有人來幫助你？ 通過這些回憶，引入課文學(xué)習(xí)，看看克雷斯的經(jīng)歷。

四、新課

一、看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)詞語。

困

野外

鎮(zhèn)

承諾

洪水

島

二、根據(jù)解釋或已學(xué)過的詞語歇息新詞 辦事——做事

回報——報答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時——立刻

股——量詞 傳遞——一個接一個地傳送

三、閱讀理解課文

小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思。

五、鞏固練習(xí)：

克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)了“愛心可以傳遞”明白了什么是愛心，什么是助人為樂。

七、布置作業(yè)： 熟讀課文。

八、板書設(shè)計：

第三課

課文二傳遞愛心

辦事——做事

回報——報答

盡力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 頓時——立刻

股——量詞 傳遞——一個接一個地傳送

課后反思：

第五課時

一、組織紀(jì)律：

二、復(fù)習(xí)舊課：（朗讀課文）

三、導(dǎo)入新課：

一、復(fù)述課文

每個人在小組中復(fù)述課文，復(fù)述課文有困難的同學(xué)，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基

二、復(fù)習(xí)舊課：（復(fù)述課文二）本上講出，也可以結(jié)合自己的體會進(jìn)行課文復(fù)述。

二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

四、鞏固練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤

1）克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。

（）2)中年男子沒有接受克雷斯的錢。

（）3）克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（）4）聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（）

五、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要掌握復(fù)述課文，認(rèn)真回答問題。

六、布置作業(yè)：

1.熟練完整地復(fù)述課文。2.把課文抄寫一遍。

七、板書設(shè)計：

第三課

課文二傳遞愛心1.克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪些句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

課后反思：

第六課時

一、組織紀(jì)律：

三、導(dǎo)入新課：

老師出示卡片讓學(xué)生認(rèn)識漢字的方式來導(dǎo)入新課。

四、新課內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)：

分析漢字結(jié)構(gòu)，即找出部件，分析它們在物字中表音或表意功能，用它們來結(jié)構(gòu)新字。

對本課的重點(diǎn)漢字進(jìn)行分類

1.上下結(jié)構(gòu)的。傘，特，奇，緊，竟，然

2.左右結(jié)構(gòu)的。稱，敲，怪，野，外，鎮(zhèn)，洪，諾，頓，時，股，傳

二、學(xué)習(xí)漢字。

這部分主要是加強(qiáng)部件組合練習(xí)，讓學(xué)生分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學(xué)過的漢字，找到相同部件的字，得出其中的構(gòu)字，表意，規(guī)律。1）傘：人字頭；與人的活動有關(guān)。如：會，合 2）贊：貝字第，于謙財有關(guān)。如：貨，員，負(fù)，責(zé) 3）奇：大字旁，如：太，夸，美。

4）稱：禾字旁，與莊稼有關(guān)。如：利，種，移

5）怪：豎心旁，與人的思維。心理活動有關(guān)。如：情，憶，怕，懷，恨

五、鞏固練習(xí)：

給下列漢字加偏旁，在組詞。

顯（濕）淋濕

關(guān)（送）送過 可（柯）柯爾克孜族

高（稿）草稿 圣（怪）奇怪

林（淋）淋濕

六、課后小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們主要學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

七、布置作業(yè)：

分寫8個漢字的部件，然后用他們組字，抄寫課文一遍。

八、板書設(shè)計：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)漢字 傘： 雨傘

一把雨傘 贊：稱贊

稱贊同學(xué) 奇：奇怪

敲：敲門，全班敲敲 怪：怪物，有怪物

弄：弄不好 一點(diǎn)爾也弄不好

課后反思：

第四篇：三年級美術(shù)上冊教案 第6課《新發(fā)現(xiàn)》

小學(xué)三年級美術(shù)教案：第6課《新發(fā)現(xiàn)》

劉建飛

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗(yàn)，認(rèn)識事物的剖面特點(diǎn)。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

三、教學(xué)課時安排

一課時

四、課前準(zhǔn)備

繪畫材料、蔬果、小刀

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）.兒歌導(dǎo)入

1.課件出示兒歌：《新發(fā)現(xiàn)》

新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。

2.問兒歌里說了些什么內(nèi)容？ 3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)”

（二）.觀察體驗(yàn)

1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。）

2.其它蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。

3.猜猜橙子切開后會是什么樣子？為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙了嗎？（一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。）

4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？

小結(jié)：將我們“習(xí)以為?！钡氖吖虚_來觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平?！?。

（三）.獲得方法

“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片?！?1.展開你的想象，這些切開的蔬果內(nèi)部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？

3.嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫完整。4.優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)辨析。

小結(jié)繪畫時的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。

（3）.學(xué)生創(chuàng)作

1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（4）.作品展評,拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說說自己在創(chuàng)作時發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫的？

2.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評、小結(jié)。

3.除了切開的蔬果會有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

吐魯番市第一小學(xué) 2014-11-03

第五篇：小學(xué)漢語教案 三年級 上冊 第5課

2006年 月 日（第一課時時間）

前提測試：

判斷題: q – uü – ju()X– ü – xü()

填空： h —u—a—()t —u—0—()N —()– 0--nuo 導(dǎo)入新課 ：1）用卡片導(dǎo)入 比如 ：這是什么呢？

今天我們學(xué)習(xí)聲母 ：

Zh ch sh r

第五課 ：漢語拼音（聲母四）

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1）記住本節(jié)課的聲母。

2）掌握聲母的拼讀 和四聲讀音。

3）用學(xué)過的拼音詞語學(xué)習(xí)說和 區(qū)別讀漢語拼音重點(diǎn) ：要記住聲母四。

難點(diǎn) ：能讀準(zhǔn)區(qū)別讀?拼讀部分，四聲練習(xí)

教學(xué)過程 ：1）用卡片學(xué)習(xí)聲母。

比如/ zh chi shi r 2)用書插畫，黑板，紙卡 學(xué)習(xí)拼讀。

比如 ：

Zh—zhi ch—chi Zh — a—zha ch —a--cha Zh — e—zhe ch —e--che Zh — u—zhu ch —u—chu

Sh—shi r—ri Sh —a—sha r —e--re Sh —e—she r —u—ru Sh —u—shu 3）看黑板 我先讀 學(xué)生跟我讀兩邊。4）把學(xué)生分組，每兩桌分一組學(xué)習(xí)讀。5）用卡片，書，黑板，游戲形式學(xué)習(xí)聲母。6）總結(jié)上課內(nèi)容 鞏固學(xué)會的知識。

布置作業(yè) ：1）把每個聲母 抄寫五 邊。

2）掌握 把音節(jié)準(zhǔn)確讀，區(qū)別讀

。2006年 月 日

（第二課時時間）

前提測試：

1）口頭說聲母四，和寫在黑板上。2）用卡片進(jìn)行讀。

3）填空題 ： sh—e—()/ch—()—chu.()—e--re 導(dǎo)入新內(nèi)容:談話導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1）記住聲母。

3）學(xué)會區(qū)別讀，熟利讀拼讀部分。

教學(xué)過程 ：1）1）測試內(nèi)容總結(jié)一邊。

2）用卡片開始上課，學(xué)生自己讀。3）看書學(xué)習(xí)讀一邊。

4）把拼讀 部分寫在黑板學(xué)習(xí)讀。

比如/ zhi chi shi r

Zh —a—zha zh —e--zhe Ch —a—cha ch —e--che Sh —a—sha sh —e—she 4）把拼讀 部分寫在黑板學(xué)習(xí)讀。

比如/ zhi chi shi r

Zh —u—zhu r—e--re Ch —u chu r—u--ru Sh —u shu

5)把聲母四 加 兩個單韻母學(xué)習(xí)拼讀

Zh—u—a—zhua sh —u—a--shua Zh—u—o—zhuo sh —u—o--shuo Ch—u—a—chua r —u—o--ruo Ch—u—o--chuo 6）學(xué)生一起讀一邊，后老師讀 學(xué)生跟我學(xué)習(xí)讀。7）把學(xué)生分組，同桌分一組 學(xué)習(xí)讀。8）用卡片，書，黑板 進(jìn)行 測試本領(lǐng)。9）做事實(shí)題 ：填空 zh—u—()—zhuo Ch—()—a—chua()—u —o--ruo 10）總結(jié)上課內(nèi)容 鞏固學(xué)習(xí)的知識。11）布置作業(yè) ：1）拼讀部分抄寫三邊。

2）學(xué)會熟讀和做好 本節(jié)課的作業(yè)。

2006年 月 日（第三課時時間）

前提測試 ： 1）誰來 兩個單韻母加聲母四口頭說一說。2）誰來說一說我們學(xué)過的聲母。

導(dǎo)入新課 ：提問達(dá)到入新課 1）問：誰來把下列拼音上面放四聲 Zhu zhu zhu zhu , cha cha cha cha 2）用卡片讀新課 導(dǎo)入新課。

第五課 ：漢語拼音（聲母四）

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1）記住拼音詞語。2）學(xué)會準(zhǔn)確讀四聲練習(xí)。

3）用學(xué)過的知識做好作業(yè)。

教學(xué)過程 ；1）用卡片四聲部 學(xué)生自己讀一邊。

2）用 書，卡片 把四聲部我自己讀一邊 后我先讀，學(xué)生

跟我學(xué)習(xí)讀

比如 / zhū zhú zhǔ zhù

Chā chá chǎ chà Shē sh? shě sha--rú rǔ rù

3）把學(xué)生分組 讀四聲練習(xí)。4）兩桌同學(xué)分一組再讀一邊。

5）用卡片，書的插畫 和黑板學(xué)習(xí)拼音詞語。

比如 / Zhírì(????? ??????????)qìchē(??????????)hēchá(?????? ???)dúshū(??????? ?????)zhíshù(?????? ?????)rìlì(????????)6)用卡片，書，黑板等工具測試學(xué)會知識情況。7）做 事實(shí) 題 ： 放 四聲調(diào)

She she she she 填空

： qi()??????????

()shu ?????? ?????

8）用各種形式鞏固學(xué)習(xí)的知識。9）總結(jié)上課的內(nèi)容

10）布置作業(yè) ： 1）要記住拼音詞語。

2）用學(xué)過的知識做好同步精煉作業(yè)本。