第一篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

課題：第一課 形的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類(lèi)嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二、發(fā)展階段：

1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。

2、形的分類(lèi)（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）

3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾何形、幾何直線(xiàn)形、幾何曲線(xiàn)形、無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線(xiàn)形、自由曲線(xiàn)形

三、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

課題：第二課 形體的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二、發(fā)展階段：

1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

三、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

四、教師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

課題：第三課 抽象雕塑

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞抽象雕塑

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3、展示并評(píng)述自己的作品。

課題：第四課 學(xué)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀(guān)察事物的習(xí)慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生，對(duì)不同靜物的觀(guān)察。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《學(xué)構(gòu)圖》

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋(píng)果的例子

2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）

3、欣賞范畫(huà)實(shí)例：畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫(xiě)生的對(duì)象觀(guān)察下來(lái)。

3、繪畫(huà)步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀(guān)察靜物

（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線(xiàn)形成一個(gè)三角形（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)

四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫(xiě)生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

課題：第五課 靜物寫(xiě)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的習(xí)慣及重要性。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀(guān)察事物的能力。

3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法，學(xué)會(huì)用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)靜物。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線(xiàn)描的表現(xiàn)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》

二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象??也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)

三、拓展階段：

1、寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線(xiàn)條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：利用線(xiàn)條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象

3、寫(xiě)生步驟：（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫(xiě)生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

課題：第六課 喜怒哀樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話(huà)的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）

2、體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)）

（二）觀(guān)察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ) 交流。

（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。

2、討論人類(lèi)與大自然的人文關(guān)系。

三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課堂小結(jié)：

課題：第七課 夸張的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀(guān)察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

（二）新授 揭題：夸張的臉

1、欣賞課本中的范例：

2、欣賞一些漫畫(huà)人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀(guān)察五官特征。方法：觀(guān)察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；

三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼，可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)：

課題：第八課 神奇的肥皂粉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)體驗(yàn)在未干的上色紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫(huà)面效果，拓寬學(xué)生對(duì)繪畫(huà)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫(huà)。

3.通過(guò)嘗試體驗(yàn)肥皂粉撒點(diǎn)作畫(huà)，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

重點(diǎn)：如何在未干的上色畫(huà)紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫(huà)面效果。難點(diǎn)：能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫(huà)面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1.肥皂粉撒在色畫(huà)紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？ 2.肥皂粉遇到色畫(huà)紙后為什么會(huì)產(chǎn)生神奇的效果？

二、發(fā)展階段

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的色彩底圖，比較分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察老師的示范，糾正問(wèn)題產(chǎn)生的原因，鞏固所學(xué)新知識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生再次動(dòng)手試做彩色底板，了解制作要領(lǐng)，避免問(wèn)題再次出現(xiàn)。

三、欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn) 師：說(shuō)說(shuō)你們的感受。（對(duì)比圖）

四、示范引導(dǎo)，激發(fā)想象

師結(jié)合《形的魅力》一課，用彩色底板裁剪出大大小小的不規(guī)則的自由形，然后進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作抽象人物畫(huà)。

五、作業(yè)要求

1.將事先制作好的彩色底板進(jìn)行構(gòu)思想象，剪出各種不同的形狀，制作出一幅具有肌理效果的美術(shù)作品。

2.構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，畫(huà)面有層次感，統(tǒng)一中有變化 3.學(xué)生制作

六、展評(píng)階段

學(xué)生交流感受，評(píng)出優(yōu)秀作品。

課題：第九課 寫(xiě)意蔬果

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)，初步了解中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)工具材料。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫(huà)蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)： 用筆、用墨、用色的方法的掌握。

一、問(wèn)題導(dǎo)入

師設(shè)問(wèn)：以前畫(huà)水果，同學(xué)們都用什么來(lái)畫(huà)的多？（學(xué)生回答）引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)水果。（板書(shū)課題：寫(xiě)意蔬果）

二、新課教學(xué)

1、欣賞大師作品。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)作品的理解，從中又什么收獲？

3、教師示范 教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）

4、學(xué)生臨摹作品。

5、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作品，師生共評(píng)，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

6、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生的想法，對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)、學(xué)到什么等方面來(lái)說(shuō)）

7、小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)是我們國(guó)家傳統(tǒng)的繪畫(huà)，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。

三、作業(yè)

課題第10課 寫(xiě)意動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。

2.通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫(huà)動(dòng)物，,通過(guò)探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)動(dòng)物的技法。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種水墨畫(huà)技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”畫(huà)出有一定意境。

三，教學(xué)過(guò)程

1、欣賞感受導(dǎo)入新課。

（1）教師課件展示水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)片，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞，激發(fā)情趣）（2）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫(huà)片有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。作為新課的課前預(yù)習(xí)工作）(3)導(dǎo)入新課——《水墨畫(huà)動(dòng)物》

2.學(xué)習(xí)探究。

（1）小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫(huà)的基本繪畫(huà)技法：結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的國(guó)畫(huà)技法，進(jìn)行練習(xí)

（2）課件展示各種繪畫(huà)技法的作品請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。（3）課件展示各種水墨畫(huà)與彩墨畫(huà)混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀(guān)察，自學(xué)書(shū)本后回答問(wèn)題：以上畫(huà)作能否分類(lèi)，分別是哪兩類(lèi)，水墨畫(huà)是否等同于彩墨畫(huà)？?jī)烧哂泻螀^(qū)別？

（4）課件展示水墨畫(huà)和彩墨畫(huà)之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

（5）學(xué)生練習(xí)彩墨畫(huà)的兩種畫(huà)法 4.創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。5.展示交流。

（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

6、課外延伸

課題：第十一課 學(xué)畫(huà)松樹(shù)

一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)多媒體欣賞了解松樹(shù)的構(gòu)造及組成部分，并能夠?qū)W會(huì)并掌握國(guó)畫(huà)干筆中鋒勾勒及墨色的變化，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的鑒賞能力及繪畫(huà)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：松樹(shù)干、松樹(shù)麟以及松針的畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”并能畫(huà)出有一定意境。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課“大雪壓青松”，“青松挺且直”。你知道這句詩(shī)是贊美什么的詩(shī)句？

生：“松樹(shù)”。那這句詩(shī)說(shuō)明松樹(shù)有什么樣的性格呢?(頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格)師：那今天我們一起用國(guó)畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)松樹(shù) 引出課題——學(xué)畫(huà)松樹(shù)

多媒體出示松樹(shù)照片與國(guó)畫(huà)松樹(shù)的對(duì)比，提出問(wèn)題： 1．現(xiàn)實(shí)中的松樹(shù)與國(guó)畫(huà)松樹(shù)有什么區(qū)別？ 2．國(guó)畫(huà)松樹(shù)是怎樣表現(xiàn)的？

3．你覺(jué)得國(guó)畫(huà)松樹(shù)的繪畫(huà)步驟是什么？先畫(huà)什么？然后呢？

利用真實(shí)的松樹(shù)和國(guó)畫(huà)寫(xiě)意松樹(shù)做比較，分析其中的區(qū)別，讓學(xué)生了解國(guó)畫(huà)畫(huà)面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物，初步感受中國(guó)畫(huà)給人們帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

課題：第十二課 十二生肖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

用謎語(yǔ)引入課題。

“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

（二）新授

1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。

十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學(xué)生作品。

課題：第十三課 風(fēng)箏的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)箏。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)箏。

3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：將各種材料加工成風(fēng)箏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

二、講授新課：

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：風(fēng)箏簡(jiǎn)史 欣賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。

三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。

要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。

四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品。

課題：第十四課 微觀(guān)世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)微觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗(yàn)觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、微觀(guān)事物的細(xì)致觀(guān)察與表現(xiàn)。

2、微觀(guān)世界的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀(guān)察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀(guān)察對(duì)比方法：

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀(guān)察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀(guān)世界描繪下來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

課題：第十五課 會(huì)亮的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

3、通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱(chēng)得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過(guò)制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

課題：第十六課 小布偶

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握小布偶的基本制作方法和步驟。過(guò)程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小布偶的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及小布偶的形象設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)看手指偶的“表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入“玩偶大本營(yíng)”，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。接著采用自學(xué)的方式進(jìn)入創(chuàng)作玩偶的構(gòu)思階段，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

嘗試制作

1．學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小玩偶，注意制作精致，把最漂亮的材料用上。

2．學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

通過(guò)學(xué)生之間的交流分析，利用小組各位同學(xué)帶的材料制定制作方案，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力及解決問(wèn)題的能力。

課堂總結(jié)

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來(lái)豐富和美化我們的生活。

課題：第十七課 電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。

2、“復(fù)制、粘貼”命令和對(duì)稱(chēng)圖案的關(guān)系。

3、試用Windows畫(huà)圖板上各種上具當(dāng)畫(huà)筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱(chēng)圖案。

4、用Windows畫(huà)圖板繪制對(duì)稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對(duì)稱(chēng)圖案。

2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱(chēng)圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣。

2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱(chēng)圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對(duì)稱(chēng)圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出“復(fù)制、粘貼”命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows 畫(huà)圖板里唯一的線(xiàn)條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。

5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的“復(fù)制、粘貼”選項(xiàng)，圖像菜單下“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”、“拉伸、扭曲”選項(xiàng)。

6、制作對(duì)稱(chēng)圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線(xiàn)條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對(duì)稱(chēng)圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對(duì)稱(chēng)圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

課題：第十八課 旅游節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。

2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€(xiàn)路圖。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：欣賞教師提供的各類(lèi)資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

四、作品展示：

師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

課題：第十九課 舞臺(tái)布景

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺(tái)上的布景，說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果，在劇情中起到怎樣的作用。

2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫(huà)出舞臺(tái)布景的草圖。

（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。（3）小組制作

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演，樂(lè)一樂(lè)。

課題：第二十課 珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。

（二）發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。

2、探討怎樣來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、歸納欣賞的基本方法：

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

一、教材分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力并能有目的地加以運(yùn)用。

2．表達(dá)自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周?chē)氖挛?，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒纖維線(xiàn)材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)

學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法。表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格

三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

1、充分利用教材資源

教材中設(shè)計(jì)了許多的插圖形象、直觀(guān)切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好

2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計(jì)安排指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料幫助學(xué)生理解課文豐富知識(shí)拓展視野。

3、積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源

提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有助于對(duì)知識(shí)的理解加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下提高預(yù)習(xí)能力鞏固知識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值

2．多種形式組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性人類(lèi)社會(huì)的豐富性并在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

3．通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況

第1課 人民藝術(shù)家——齊白石

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)人民藝術(shù)家——齊白石的專(zhuān)題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石的生平。

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增添了對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。

3、用齊白石老人一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，激勵(lì)學(xué)生做事要善于觀(guān)察、持之以恒。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀(guān)后感。

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

收集有關(guān)齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀(jì)念館要招聘小解說(shuō)員為由，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己查找的有關(guān)資料。

教師有意識(shí)地進(jìn)行分類(lèi)，歸納和總結(jié)。

三、講授新課

通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生了解了著名藝術(shù)大師齊白石老爺爺?shù)囊恍┦吕?，齊白石是一位詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印無(wú)所不精的全能型藝術(shù)家。大家想更全面地了解這們?cè)谖覈?guó)現(xiàn)代美術(shù)史中極負(fù)盛名的藝術(shù)大師呢，就請(qǐng)到這看看。

四、自主學(xué)習(xí)解決教學(xué)重點(diǎn)

（介紹頁(yè)面的使用方法。分為生平簡(jiǎn)介、繪畫(huà)題材、藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫(huà)風(fēng)格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五個(gè)區(qū)域，根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并回答有關(guān)題目。然后我們比一比，哪位同學(xué)獲得的樗最多，他就被聘為藝術(shù)館的講解員。

五、教學(xué)反饋

競(jìng)賽規(guī)則：

1、聽(tīng)清題目，待老師宣布開(kāi)始后舉牌搶答，答對(duì)加一枚標(biāo)志?；卮鸩蝗娴?，本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，補(bǔ)充的同學(xué)也可得到一枚標(biāo)志。

2、在回答問(wèn)題時(shí)其他同學(xué)腐傾聽(tīng)，能幫助別組同學(xué)回答出正確答案的同學(xué)，可獲得兩枚標(biāo)志。

競(jìng)賽開(kāi)始

評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)，佩戴“特聘講解員”胸卡。

六、解決教學(xué)難點(diǎn)

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

七、完成作業(yè)

對(duì)自己最喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述。

第2課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。

2、通過(guò)作品欣賞，以教材中的文字提示為線(xiàn)索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)“野獸派”有初步了解。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀(guān)后感。

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

二、欣賞導(dǎo)入

20世紀(jì)的藝術(shù)的師——馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1、《藍(lán)衣女人》創(chuàng)作于1937年，組內(nèi)談感受。

2、《金魚(yú)》創(chuàng)作于1912年，面對(duì)這幅畫(huà)誰(shuí)愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？

《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚(yú)》

五、評(píng)價(jià)

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對(duì)比（）夸張的裝飾色彩（）細(xì)膩的寫(xiě)實(shí)色彩（）

2、你認(rèn)為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？

3、通過(guò)本課欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫(huà)（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）

六、小結(jié)

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫(huà)家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。

第3課 色彩的純度

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩中的純度知識(shí)，知道色彩三要素，體會(huì)色彩的美，利用色彩的純度知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、通過(guò)小組分工合作進(jìn)行探究、交流，深化學(xué)生對(duì)純度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解。

3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：用色彩純度變化創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)色、涂色

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1、師吟誦《論語(yǔ)》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

2、我們都學(xué)過(guò)哪些色彩方面的知識(shí)？板出課題

三、講授新課：

1、師介紹純度、色相、明度合稱(chēng)為色彩三要素。

2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根?！?/p>

3、在小組內(nèi)交流自己對(duì)色彩的純度的理解，派代表進(jìn)行匯報(bào)。

4、閱讀小知識(shí)，了解純度的概念。

5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器?！?/p>

6、欣賞書(shū)中的畫(huà)家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。

7、小組討論：1、說(shuō)說(shuō)書(shū)中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？2、什么是復(fù)色？3、色彩的純度與調(diào)色時(shí)顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？4、對(duì)比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？5、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？

8、師吟誦《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！?/p>

四、課堂練習(xí)：

1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

2、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

五、課堂總結(jié)：

1、分組展評(píng)優(yōu)秀作品。

2、教師提出希望。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

高純度（加入灰色或其他色）→低純度

第4課讓色彩動(dòng)起來(lái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對(duì)比色知識(shí)。

2、學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的作品。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師出示圖片，并提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提出問(wèn)題：還會(huì)有動(dòng)的感覺(jué)嗎?

教師總結(jié)：我們一起來(lái)探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密，揭示課題《讓色彩動(dòng)起來(lái)》。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對(duì)比色

(一)對(duì)比色的概念

1.提出問(wèn)題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺(jué)?(紅色、黃色、綠色等)

2.出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?(紅-綠，黃-紫，藍(lán)-橙)

3.講解對(duì)比色的概念：色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。

(二)感受對(duì)比色

1.作品中的對(duì)比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題：這幅作品中，畫(huà)面色彩給你什么感受?作者運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?

學(xué)生思考并回答。

2.生活中的對(duì)比色

我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運(yùn)用，同樣的生活中也存在很多的對(duì)比色，那回想生活中存在哪些對(duì)比色?

教師總結(jié)：玩具、游樂(lè)場(chǎng)、紅綠燈、民間彩塑

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色

1.提出問(wèn)題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫(huà)面，你認(rèn)為如何用色最合適?

教師總結(jié)：運(yùn)用對(duì)比色可以使畫(huà)面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動(dòng)感。

2.布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)。

3.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，分享對(duì)比色作品

1.學(xué)生自愿展示作品。

2.組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對(duì)比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)面最活潑、色彩對(duì)比最強(qiáng)烈?

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)回顧對(duì)比色的相關(guān)知識(shí)。

2.課后作業(yè)：觀(guān)察生活中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比色。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第5課提袋的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.知道手提袋的功能、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和裝飾。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)由平面到立體的造型方法，制作手提袋。

教學(xué)重點(diǎn)：利用手提袋這個(gè)載體，學(xué)生進(jìn)行有新意、有趣的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作由平面到立體造型的手提袋。

教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們請(qǐng)看老師手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？（出示實(shí)物）

2、師：手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，今天就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì) 制 作一個(gè)實(shí)用又美觀(guān)的手提袋吧?。ò鍟?shū)課題：提袋的設(shè)計(jì)）

（二）講授新課

1、手提袋的由來(lái)

師：同學(xué)們，猜想一下，古代的人們有手提袋嗎啊？帶著疑問(wèn)，我們來(lái)了解一下手提袋的歷史發(fā)展。（出示圖片）

2、手提袋的構(gòu)成

①師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)手提袋的世界，欣賞各種各樣的手提袋。

提出問(wèn)題：手提袋有哪幾部分組成？這些創(chuàng)意的手提袋有哪些吸引你的地方？

師：這些琳瑯滿(mǎn)目的手提袋真是漂亮極了，細(xì)心觀(guān)察的同學(xué)們你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：手提袋由提手和袋身兩部分組成。創(chuàng)意：袋身為造型的基礎(chǔ)；提手與袋身圖案巧妙結(jié)合。

②師：聰明的同學(xué)們你們來(lái)數(shù)一數(shù)，手提袋一共有幾個(gè)面呢？

提手的設(shè)計(jì)方法

掏空、黏貼、塑料、繩帶等……

師：這樣一個(gè)手提袋就制作好了，看它美觀(guān)嗎？怎樣使它變美觀(guān)呢？

3、手提袋的裝飾，出示圖片，欣賞手提袋的裝飾設(shè)計(jì)。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)手提袋的設(shè)計(jì)，為什么？它用的是哪一種裝飾方法？

4、教師示范：手提袋的裝飾

提手與袋身圖案的有趣結(jié)合：手拎魚(yú)缸。

（三）展示評(píng)價(jià).學(xué)生展示作品，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂總結(jié)

生活用品的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人類(lèi)聰穎的智慧，同學(xué)們今天的表現(xiàn)十分出色，一個(gè)個(gè)手提袋制作設(shè)計(jì)的非常有創(chuàng)意，你們真棒！

第6課 精細(xì)的描寫(xiě)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線(xiàn)的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線(xiàn)進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀(guān)察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線(xiàn)進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。

難點(diǎn)：如何用線(xiàn)精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入

課前布置學(xué)生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問(wèn)：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫(huà)出來(lái)。

提問(wèn)：看一看這雙旅游鞋與真實(shí)的旅游鞋有什么不同？學(xué)生邊觀(guān)察、邊發(fā)言。

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

提問(wèn)：鞋上有哪些細(xì)節(jié)？如何畫(huà)出鞋的細(xì)節(jié)？

結(jié)合旅游鞋的實(shí)物及課本上的學(xué)生作品。學(xué)生觀(guān)察、思考并小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本上畫(huà)給你什么感受？你從這幅畫(huà)中看到了什么？為什么能看得這樣仔細(xì)？小組討論、反饋。

板書(shū)：構(gòu)圖豐滿(mǎn)線(xiàn)條豐滿(mǎn)刻畫(huà)精細(xì)

我們今天也來(lái)用這樣的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)。

教師演示

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。畫(huà)面的構(gòu)圖、特征的描寫(xiě)、線(xiàn)的組織等。

四、作品展示，評(píng)價(jià)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)教師總結(jié)

第7課 我的書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀(guān)實(shí)用相結(jié)合。

2、觀(guān)察分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，能設(shè)計(jì)一款美觀(guān)實(shí)用的書(shū)包。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣，提高觀(guān)察和分析的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀(guān)察書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖及功能，設(shè)計(jì)一款自己喜歡的書(shū)包。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀(guān)實(shí)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：勾線(xiàn)筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

教師：課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。生：書(shū)包。

（二）、小組探究，發(fā)散思維

1、師：書(shū)包是我們每天上學(xué)必不可少的，你喜歡你的書(shū)包嗎？

最喜歡書(shū)包的什么，哪些地方還不滿(mǎn)意？（學(xué)生談對(duì)書(shū)包的喜歡及不滿(mǎn)意的地方）

學(xué)生談自己對(duì)書(shū)包的看法。

生：我的書(shū)包是紅色的，我很喜歡。

生：我的書(shū)包有多層，用起來(lái)很方便。

生：我的書(shū)包背帶很寬，背起來(lái)很舒服。

生：我覺(jué)得書(shū)包很重，我不喜歡背書(shū)包。

生：書(shū)包的拉鏈很快壞。

生：書(shū)本放進(jìn)書(shū)包里不好找。

師：既然書(shū)包還有這么多不足，你們想不想對(duì)你的書(shū)包進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書(shū)包。

出示課題：板書(shū)：我的書(shū)包。

2、課前，同學(xué)們對(duì)書(shū)包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了理解，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)交流和分享。下面先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下感受，分享一下收集到的資料，同時(shí)互相欣賞一下自己的書(shū)包。開(kāi)始！（學(xué)生小組交流）

3、它都有哪些特殊功能？

——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書(shū)包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣??????

4、近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢？我們一起來(lái)看看。

將80年代與90年代的書(shū)包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）學(xué)生討論——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。

5、學(xué)生介紹收集到的一些非常有創(chuàng)意 書(shū)包。

6、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解書(shū)包的不同設(shè)計(jì)方法。

（出示課件）

7、欣賞了這么多的書(shū)包，同學(xué)們，你有什么想法了嗎？

（學(xué)生分別談自己的對(duì)書(shū)包設(shè)計(jì)的想法）

（三）、教師小結(jié):

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們自己設(shè)計(jì)的書(shū)包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！

第8課奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)

1、了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法，并學(xué)會(huì)用線(xiàn)描進(jìn)行描繪。

2、能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行奇異的組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀(guān)察、記憶的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的作品。

教學(xué)方法：談話(huà)法、講授法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、繪畫(huà)工具等

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受單詞cat的添加組合過(guò)程，將單詞cat命名為小魔術(shù)師，貫穿其中。引入本課，板書(shū)課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）初步感知

課件展示馬格利特的《比利牛斯山之城》，提出問(wèn)題：從畫(huà)面中你都看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：小魔術(shù)師cat交給我們的第一招魔法——求異。

（二）深入探究

大屏幕展示《在莫斯科的英國(guó)人》，提出問(wèn)題：從畫(huà)面中你都發(fā)現(xiàn)了什么？將學(xué)生分成四人為一小組討論，根據(jù)小組代表的回答總結(jié)出：第二招魔法——組合和第三招魔法——大小對(duì)比。

（三）欣賞學(xué)生作品

大屏幕展示同齡小伙伴的作品，提出問(wèn)題：我們的同齡小伙伴是怎樣運(yùn)用魔法的？從畫(huà)面中你還發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出第四招魔法——擬人化及在表現(xiàn)作品時(shí)，可運(yùn)用線(xiàn)描的形式進(jìn)行描繪，并且要體現(xiàn)出線(xiàn)條的疏密、粗細(xì)、黑白對(duì)比。

環(huán)節(jié)三：教師示范

教師運(yùn)用組合與大小對(duì)比等方法演示《海底世界》這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程。

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

環(huán)節(jié)五：小節(jié)拓展

沒(méi)有做不到，只有想不到讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，用知識(shí)武裝自己，讓思維放飛自己，用雙手創(chuàng)造生活，將我們的生活描繪的更加豐富多彩。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

奇思妙想

創(chuàng)作方法：求異 組合 大小對(duì)比 擬人化

表現(xiàn)形式：線(xiàn)描

第9課、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)利用單獨(dú)紋樣和適合紋樣創(chuàng)作一個(gè)民族傳統(tǒng)紋樣，并試著將紋樣裝飾在物品上。

3、感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感，感悟豐富的民族傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)紙、各種繪圖工具等。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

播放視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞并初步感知民族傳統(tǒng)紋樣的美。

學(xué)生欣賞視頻，感受苗族民族傳統(tǒng)紋樣的美感。

二、講授新課

1、提出問(wèn)題：看了這么多精美的紋樣，關(guān)于這節(jié)課你想了解什么呢？

問(wèn)題1、紋樣的寓意。

問(wèn)題2、紋樣的創(chuàng)作方法。

2、教師：接下來(lái)讓我們帶著問(wèn)題，一起來(lái)欣賞。

欣賞紋樣:苗繡作品《女英雄務(wù)茂媳》。

教師：她是苗族人心中的花木蘭，人們?yōu)榱司拺阉?，將她的故事繡在服飾上，代代相傳。學(xué)生欣賞紋樣，了解圖案中的故事。

3、欣賞其他民族的傳統(tǒng)紋樣，感受民族傳統(tǒng)紋樣的美。

欣賞紋樣，從以下方面對(duì)比分析：

板書(shū)：（1、取材 ；2、變化；3、紋樣組織）；

4、分析紋樣的特征，探究創(chuàng)作方法。

分析單獨(dú)紋樣的特征，明確什么是單獨(dú)紋樣。

教師出示中心對(duì)稱(chēng)圖形，與《女英雄務(wù)茂媳》進(jìn)行對(duì)比。

提問(wèn)：與《女英雄務(wù)茂媳》相似的紋樣在苗繡中還有許多，和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱(chēng)式紋樣相比，這樣的紋樣有什么特點(diǎn)？

學(xué)生對(duì)比圖片發(fā)現(xiàn)《女英雄務(wù)茂媳》的紋樣具有構(gòu)圖飽滿(mǎn)、圖案不對(duì)稱(chēng)等特點(diǎn)。

教師小結(jié)：?jiǎn)为?dú)紋樣是指具有相對(duì)獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)單獨(dú)紋樣，發(fā)現(xiàn)單獨(dú)紋樣有兩種：一種是以前學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)式單獨(dú)紋樣，一種是均衡式單獨(dú)紋樣。

了解適合紋樣。課件對(duì)比單獨(dú)紋樣與適合紋樣。

教師示范：

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及材料準(zhǔn)備情況，選擇介紹 一種或者兩種作業(yè)的形式。

方法一：剪貼法，剪出多個(gè)單獨(dú)紋樣并進(jìn)行拼擺，制成適合紋樣。

學(xué)生觀(guān)察教師示范，學(xué)習(xí)創(chuàng)作紋樣的方法。

方法二：復(fù)寫(xiě)紙轉(zhuǎn)印法，方法步驟;

1.將不同形狀的彩紙對(duì)折一次或兩次。

2.在對(duì)著好的彩紙中間夾入復(fù)寫(xiě)紙。

3.畫(huà)出一半或者四分之一的圖案。

4.展開(kāi)彩紙，并給紋樣上色。

學(xué)生實(shí)踐：

教師提供有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)紋樣素材，并附上寓意說(shuō)明。指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的寓意作為設(shè)計(jì)素材，學(xué)習(xí)用紋樣表達(dá)美好情感。

學(xué)生選擇剪貼或者繪畫(huà)的方式，創(chuàng)作一個(gè)適合紋樣。

小組評(píng)價(jià)：組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

教師小結(jié)：

大家的紋樣設(shè)計(jì)的都很不錯(cuò)，美觀(guān)并能裝飾生活、美化生活，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪l(fā)現(xiàn)更多的單獨(dú)紋樣，把我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。

板書(shū)設(shè)計(jì) 多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

1、取材 2、變化 3、紋樣組織

第10課，自制小相框

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)相框的材料、色彩、造型等相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)美觀(guān)、實(shí)用的小相框。

2、通過(guò)觀(guān)察、交流的過(guò)程，學(xué)習(xí)相框的制作方法，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力。

3、情通過(guò)學(xué)習(xí)相框制作的知識(shí)，感受不同材質(zhì)的魅力，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)相框的制作方法，利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)穩(wěn)定、美觀(guān)的相框。

教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：照片、相框、多媒體課件、制作視頻

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示自己最喜歡的一張照片，提問(wèn)，老師想要把這張照片擺放在臥室，沒(méi)有一個(gè)合適的相框，誰(shuí)能幫幫老師呢？

2.引起學(xué)生一起制作相框的欲望，進(jìn)而引出課題《制作小相框》。

（二）講授新知

1.初步感知

（1）教師在大屏幕展示不同相框的圖片，學(xué)生觀(guān)察并思考。

（2）圖片中的相框利用哪些材質(zhì)呢？（廣告盒、雪糕棍、瓦楞紙、飲料瓶蓋等廢舊物）

（3）什么樣的相框造型和色彩搭配的最好呢？（色彩：鮮艷、要突出相片內(nèi)容，造型：美觀(guān)，不能擋住照片。）

2.深入探究（1）教師在講臺(tái)實(shí)物展示幾種相框，四人小組觀(guān)察討論。

（3）仔細(xì)觀(guān)察，相框由哪幾部分組成呢？（邊框、背板、支架）

（4）我們可以用哪些方法來(lái)固定相框呢？(支架、掛鉤、磁石)教師示范教師播放視頻，演示相框的制作步驟，講解重點(diǎn)環(huán)節(jié)。（1.折疊 2.裁切 3.剪 4.粘貼）

（三）學(xué)生作業(yè)：要求，自選身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀(guān)實(shí)用的小相框；播放音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)并演示。

（四）展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作品，舉辦小相框展覽，通過(guò)投票的方式選出最佳相框，教師總結(jié)。

（五）小結(jié)拓展：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用制作相框的方式裝點(diǎn)自己的生活，感受化腐朽為神奇的奇妙感受。

第11課 動(dòng)漫——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門(mén)。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。作品二：跑過(guò)去關(guān)門(mén)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？

（4）我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)欣賞用不同材料制作的卡通作品。

第12課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

難點(diǎn)：對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、電腦課件等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

展示各種類(lèi)型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出喜歡的類(lèi)型，說(shuō)出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面我們來(lái)看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫(huà)軟件

（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽(tīng)的背景音樂(lè)

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

三、課堂討論與實(shí)踐

請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀(guān)實(shí)用的電子賀卡。

四、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

五、小結(jié)：

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

第13課 花鳥(niǎo)畫(huà)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

難點(diǎn)：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程

一、引入

（1）花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。

（2）在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥(niǎo)畫(huà)。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

三、小組研究

（1）對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉）。

分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹中鋒畫(huà)翅、尾——短線(xiàn)四、分析

麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。

在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。

七、小結(jié)

第15課 山水畫(huà)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。

3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。

難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程

一、引入

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。

分組討論問(wèn)題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

三、實(shí)踐

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

第17課 雕塑之美

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。

難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、雕塑作品、課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課

（1）看書(shū)，提出問(wèn)題：

書(shū)中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類(lèi)？為什么？

（2）分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類(lèi)。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類(lèi)。

（4）提出問(wèn)題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫(huà)作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類(lèi)？你能在展板上或書(shū)上區(qū)別出這幾類(lèi)嗎？

（5）欣賞：采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（6）欣賞書(shū)中作品：引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

三、作業(yè)

學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

四、小結(jié)。

、第18課 給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類(lèi)的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等

教學(xué)過(guò)程

一、引入

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫(huà)法的作品進(jìn)行對(duì)比。

介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。

二、講授新課

用剛大鏡觀(guān)察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀(guān)世界的美。

提問(wèn)：

怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀(guān)世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀(guān)世界：病毒與人類(lèi)抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長(zhǎng)資料、蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程等。

三、創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)觀(guān)察對(duì)象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)。四、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。

五、小結(jié)。

第19課 昨天、今天和明天

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、文字材料及繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。

試著來(lái)分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

二、講授新課

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報(bào)：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

三、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？四、分析作品

請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。

五、創(chuàng)作

展開(kāi)想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

六、展示作品

將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

七、小結(jié)

第20課 科學(xué)創(chuàng)造新生活

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類(lèi)發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生活的貢獻(xiàn)。

3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。

難點(diǎn)：思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫(huà)材料或制作材料、資料

教學(xué)過(guò)程

一、引入

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？學(xué)生討論并回答。

二、講授新課

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

三、啟發(fā)創(chuàng)作

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

四、作業(yè)要求

用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

五、展示作品

科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

六、小結(jié)。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè) 美術(shù)教案

第一課

巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)

◆了解畫(huà)壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

◆能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語(yǔ)言描述、分析、評(píng)價(jià)作品。

◆分析、探討在過(guò)程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)?！襞囵B(yǎng)學(xué)生視覺(jué)感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解立體主義繪畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

（一）組織教學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們把課本拿出來(lái)、坐好。

（二）課題引入 師：同學(xué)們，上課前我們先來(lái)看張照片（蝦）

問(wèn)：這是誰(shuí)畫(huà)的??？（齊白石）生：孩子們紛紛舉手,興致勃勃地回答是齊白石 生：齊白石

師：恩，是的。20世紀(jì)，在世界花壇上有兩位特別耀眼的巨匠，他們是中國(guó)畫(huà)家齊白石和西班牙畫(huà)家畢加索。今天我要給大家介紹的是中國(guó)畫(huà)家齊白石他的畫(huà)品和人品。他熱愛(ài)生活，追求理想，為人類(lèi)文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是湖南湘潭人，是中國(guó)的一位著名畫(huà)家，他能書(shū)善畫(huà)，最擅長(zhǎng)的是畫(huà)蝦。他擔(dān)任過(guò)中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)，還被授予“中國(guó)人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)等。

（三）齊白石的人格 說(shuō)到齊白石?。∥揖鸵o大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽(tīng)?。。?）愛(ài)國(guó)熱情 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過(guò)生日，硬邀齊白石赴宴作畫(huà)。齊白石到宴會(huì)場(chǎng)，環(huán)顧四周一下，滿(mǎn)堂賓客，略微思索，鋪紙揮毫。轉(zhuǎn)眼之間一幅水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫(huà)上題了一行字：“橫行到幾時(shí)”，然后書(shū)“鐵吾將軍”，最后拂袖而去。齊白石有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，當(dāng)日寇侵略我國(guó)之時(shí)，他的一幅山水畫(huà)上題寫(xiě)到“燈下再三揮淚看，中華無(wú)此整山川”的詩(shī)句，并堅(jiān)持不為敵人作畫(huà)。當(dāng)中國(guó)成立時(shí)，他已是86歲的老人，但與舊中國(guó)相對(duì)比，祖國(guó)欣欣向榮的新局面，使他十分欣慰，主動(dòng)把自己畫(huà)的雄鷹送給毛澤東主席，表示對(duì)新社會(huì)的熱愛(ài)?！蹲鎳?guó)萬(wàn)歲》是齊白石95歲高齡時(shí)為慶祝國(guó)慶而創(chuàng)作的作品，原作67×33厘米，紙本設(shè)色，用茁壯的萬(wàn)年青象征欣欣向榮的祖國(guó)。1980年5月20日發(fā)行的《齊白石作品選》特種郵票，將此圖作為了小型張圖案。齊白石是不是很厲害啊！體現(xiàn)了齊白石的愛(ài)國(guó)熱情。

（2）其傲 齊白石傲，傲如古松。先生壯年時(shí)曾教夏午貽的妾學(xué)畫(huà)，夏午貽想感謝他，要給 他捐個(gè)官做做，先生當(dāng)即謝絕了夏午貽的美意。先生不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書(shū)屋不出公卿”的印，來(lái)告戒子孫不要混跡官場(chǎng)。（3）其癡 齊白石癡，癡如頑石。先生喜歡畫(huà)螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生斂氣凝神地盯著盤(pán)中螃蟹，若有所思。夫人驚問(wèn)何故，先生把蟹腿指給夫人說(shuō)：“蟹腿扁而鼓、有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫(huà)蟹，當(dāng)留意?！?/p>

（4）其謙.齊白石謙，謙如空谷。先生雖然譽(yù)滿(mǎn)華夏，但對(duì)先輩畫(huà)家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭、朱耷和吳昌碩三人。先生對(duì)同時(shí)代的畫(huà)家也尊重有加，他常以一句話(huà)來(lái)自律：“勿道人之短，勿說(shuō)己之長(zhǎng)，人罵之一笑，人譽(yù)之一笑。”正是這種謙遜和寬容，使先生和同時(shí)代的許多畫(huà)家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長(zhǎng)補(bǔ)短

（5）扶弱 上世紀(jì)30年代后期，跟齊白石學(xué)畫(huà)的一群孩子，大部分生活比較困難，有時(shí)連紙筆都買(mǎi)不起。齊白石來(lái)了靈感，他把學(xué)生分成兩班，一班到市場(chǎng)上賣(mài)畫(huà)，一班留在家里磨墨，磨好的墨倒在一個(gè)大臉盆里，然后叫兩個(gè)調(diào)皮的胖學(xué)生脫去褲子，在他們屁股上抹上墨，讓他們?cè)诓煤玫男埳献?，坐一下，紙上就印下兩個(gè)黑墨團(tuán)，也就是兩片墨荷葉。兩個(gè)學(xué)生一氣就坐出來(lái)一二十張。這時(shí)候，齊白石笑瞇瞇地提上筆，在墨荷葉上刷刷幾筆，迅速畫(huà)上幾枝斜莖，勾出兩朵含苞欲放的荷花，再在荷葉上勾上幾條筋絡(luò)，題上兩句詩(shī)，一幅荷花圖就畫(huà)成了。等晾干后，鈐上印章，馬上讓學(xué)生送到街上去賣(mài)。學(xué)生們把這些畫(huà)戲稱(chēng)“坐畫(huà)”，拿到市場(chǎng)上很快就被搶購(gòu)一空。

互動(dòng)提問(wèn)：你從齊白石身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？ 首先，熱愛(ài)祖國(guó).做個(gè)有理想的人，而不是對(duì)功利進(jìn)行毫無(wú)目的的追逐。確立理想和愛(ài)好對(duì)許多人來(lái)說(shuō)并不困難，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的愛(ài)好，給自己一個(gè)目標(biāo)，然后去追求，這樣的人生才有意義。其次，是堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求??

（四）齊白石畫(huà)的特點(diǎn)

①意象美 強(qiáng)化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力；齊白石的藝術(shù)主張：“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。

②筆墨美 筆筆造型、筆墨酣暢、簡(jiǎn)而意足。線(xiàn)條變化、生動(dòng)，既有力度又有情趣。

③形式美 虛實(shí)變化，疏密恰當(dāng)，三角形構(gòu)圖穩(wěn)定而富有張力。

④情感美 鄉(xiāng)土氣息濃郁，體現(xiàn)純樸的情感美。被譽(yù)為“人民的藝術(shù)家”。教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。師：嘗試用一句或幾句話(huà)對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

五、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

（1）書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等）。（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受.。幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。

六、布置作業(yè) 對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。作業(yè)要求： 1.字?jǐn)?shù)要求500字左右 2.內(nèi)容真實(shí)、有自己的思想。3.下次新課之前完成

七、課后總結(jié) 師：短短的一節(jié)課時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們不僅進(jìn)一步了解了齊白石，讓我們領(lǐng)悟了齊白石的精神，記住了齊白石爺爺?shù)漠?huà)，懂得了要像齊白石爺爺一樣細(xì)心觀(guān)察，不斷探索、勇于進(jìn)取。我感到非常高興。下課 謝謝

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、賞畫(huà)導(dǎo)人

課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

1、風(fēng)格介紹

畢加索一生都在不斷的變換藝術(shù)手法，嘗試了現(xiàn)代藝術(shù)的幾乎所有風(fēng)格，且都有震驚世界的傳世之作，并開(kāi)創(chuàng)了對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)影響深遠(yuǎn)的立體畫(huà)派。之所以羅列出畢加索不同繪畫(huà)風(fēng)格階段及代表作，是為了能更好的突出大師一生最求創(chuàng)新的精神。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫(huà)壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫(huà)壇最具影響的人物之一。揭示課題：巨匠童心

二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫(huà)家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。)分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

《哥爾尼卡》是畢加索最具代表性的作品

出示《哥爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)描述。提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察作品，畫(huà)家畫(huà)了什么？學(xué)生分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師從畫(huà)面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么要這樣畫(huà)？畫(huà)面的色彩為什么是這樣？畫(huà)家想表現(xiàn)什么？這些問(wèn)題入手，展開(kāi)范例講析，從歷史背景到構(gòu)圖再到畫(huà)面形象分別代表什么讓學(xué)生走如畢加索的內(nèi)心，了解畫(huà)家愛(ài)心的同時(shí)引出立體主義概念----立體主義繪畫(huà)以幾何結(jié)構(gòu)組成平面圖形來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，把體積靈活多變的展開(kāi)，創(chuàng)造出新的視覺(jué)空間。

教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。板書(shū)：童趣、純真

三、臨摹表現(xiàn)

嘗試線(xiàn)描作業(yè)---臨摹畢加索作品《坐著的瑪麗·泰雷茲》感受立體主義繪畫(huà)風(fēng)格。

對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)只上一節(jié)課，就能?chē)L試對(duì)靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫(huà)是有些困難的，臨摹就成為學(xué)生們初步掌握立體主義繪畫(huà)語(yǔ)言的極好方法。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及小結(jié)

用一句或幾句話(huà)對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。

課下再收集其他藝術(shù)家的故事。

第二課 同一幅畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。

3、能表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)的欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)、富有敏銳的觀(guān)察力和集體協(xié)作的精神。

教具準(zhǔn)備： 水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤(pán)，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一.欣賞導(dǎo)入

課件欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。

引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？特別是最后這一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫(huà)，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，色彩是相同的。（附：可簡(jiǎn)介下凡高生平及作品風(fēng)格）

二.探索思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？ 學(xué)生觀(guān)察與識(shí)色 教師提問(wèn)與引導(dǎo)

2探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？ 學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。三.探索體驗(yàn)

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。

3、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的《修路工人》畫(huà)中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中的顏色對(duì)號(hào)入座。（學(xué)生也可參與部分）

4、任意找一種《修路工人》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？（注意保留這個(gè)練習(xí)作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的入場(chǎng)卷哦？）四.分工合作

1我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，畫(huà)面就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號(hào)，全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分（按照剛才的練習(xí)作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號(hào)）。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。提出要求，巡回指導(dǎo)。五.組合展示 1讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。2．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。六.教學(xué)拓展：

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感受體驗(yàn)，游戲?qū)?/p>

1、大家猜猜看

出事《星月夜》的黑夜局部圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜看可能是什么，再逐漸補(bǔ)齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的《星月夜》圖。

2、出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與《星月夜》局部中的月亮，請(qǐng)學(xué)生議論說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣？

教師小結(jié)：與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。

3、導(dǎo)入課題：同一幅畫(huà)——筆觸表現(xiàn)

二、互動(dòng)討論，方法探究

1、教師示范，對(duì)比感受筆觸。

教師運(yùn)用排列的線(xiàn)條畫(huà)出一棵樹(shù)的樹(shù)冠。

出出示用平涂法畫(huà)的樹(shù)冠，與之對(duì)比，有什么不一樣？

2、出示一組不同筆觸畫(huà)得樹(shù)叢，對(duì)比分析。

筆觸的運(yùn)用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點(diǎn)、擺）

3、小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫(huà)一朵云或臨摹《星月夜》的月亮。反饋嘗試練習(xí)，互動(dòng)：用了什么筆觸？畫(huà)的時(shí)候是什么樣的情緒？

教師指導(dǎo)：A、用鋼筆繪畫(huà)時(shí)要注意線(xiàn)條的排列和組合，不可過(guò)于凌亂；B、用水粉繪畫(huà)時(shí)要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫(huà)面強(qiáng)烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、明確。

小結(jié)：運(yùn)用排、點(diǎn)、擺的方法，不僅使得樹(shù)具有立體感，還能表達(dá)作者的情緒。

4、欣賞《星月夜》，體會(huì)筆觸與情緒的表達(dá)

討論：畫(huà)家把云層、星星、數(shù)目畫(huà)成了什么樣子？是怎樣用筆的？

小結(jié)：碧藍(lán)的天空充滿(mǎn)了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；樹(shù)木用了波浪線(xiàn)，好像在生長(zhǎng)一樣。

5、出示莫奈的《日出.印象》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問(wèn)：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆觸能表達(dá)不同的情感。

6、小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧?kù)o的天空及日出時(shí)波浪不興的湖面，表達(dá)內(nèi)心的祥和；有的用點(diǎn)的方法表現(xiàn)樹(shù)木上陽(yáng)光的閃耀，也表達(dá)出歡愉的心情。針對(duì)不同的景色畫(huà)家的處理方法不一樣，所以效果也各不相同。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、構(gòu)思一個(gè)表達(dá)自己心境的場(chǎng)景，選擇《星月夜》的一個(gè)局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗(yàn)大師的手筆。

2、巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)筆觸感強(qiáng)的同學(xué)。

四、作業(yè)展評(píng)

五、教學(xué)拓展

出示國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的用筆。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、馬蒂斯畫(huà)作《羅馬尼亞式的衣飾》欣賞導(dǎo)入，并簡(jiǎn)單了解馬蒂斯作品的特點(diǎn)。

2、教師出示課前繪制的《羅馬尼亞式的衣飾》兩張冷、暖色調(diào)的范畫(huà)，讓學(xué)生按照自己的喜好選擇分組座位。

3、揭示課題并板書(shū)：同一幅畫(huà)——色彩我來(lái)配。

二、對(duì)比分析，色彩探秘

1、對(duì)比分析，認(rèn)知色彩冷暖，以及冷暖色調(diào)的情感表達(dá)。

2、給出“活潑、沉靜”兩個(gè)詞讓學(xué)生將詞匯與兩幅范畫(huà)進(jìn)行正確的聯(lián)系。板書(shū)：活潑、沉靜

4、引導(dǎo)學(xué)生分析找出表現(xiàn)活潑和沉靜的畫(huà)作里分別用到了哪些顏色？ 板書(shū)：紅、黃、藍(lán)、綠

5、出示色輪進(jìn)行對(duì)照講解，讓學(xué)生了解顏色的冷暖色性以及色彩感受。

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)知識(shí)。冷色調(diào)、暖色調(diào)

三、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、色彩我來(lái)配作業(yè)布置：用你鐘愛(ài)的色彩，將《羅馬尼亞式的衣飾》進(jìn)行重新配色，與同學(xué)的作業(yè)相比較，談?wù)勀母弊髌纷屇愀杏|最深。

2、巡回指導(dǎo)

四、作品品議 先自評(píng)再互評(píng)

五、小結(jié)

第三課 能干的幫手

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。技能目標(biāo)：抓住不同工程車(chē)的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式加以表現(xiàn)； 情意目標(biāo)：在描畫(huà)工程車(chē)的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解工程車(chē)不同部位之間的立體穿插關(guān)系。

2、準(zhǔn)確表現(xiàn)工程車(chē)的立體形。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，相關(guān)工程車(chē)的圖片資料等。教學(xué)過(guò)程：

一、視頻賞析，學(xué)習(xí)激趣。視頻欣賞工地施工的情景。

建筑工地上，裝載車(chē)舉起它巨大的“手臂”裝組石子和土方；清晨的街道上，清掃車(chē)正轉(zhuǎn)動(dòng)吸盤(pán)清掃街道，還有更多能干的工程車(chē)活躍帶城市的每個(gè)角落，施展著超凡的本領(lǐng)，建設(shè)和維護(hù)著我們美好的家園。

板書(shū)課題：能干的工程車(chē)

二、圖片賞析，分析結(jié)構(gòu)。

1、畫(huà)法學(xué)習(xí)。

選取工程車(chē)的局部進(jìn)行學(xué)習(xí)。

問(wèn)題：這個(gè)部位分別是由哪些零部件組成的？其構(gòu)成特點(diǎn)是怎么樣的？怎樣用繪畫(huà)的方式加以表現(xiàn)？（1）學(xué)生初步嘗試。（2）賞析評(píng)價(jià)。（3）討論修改。（4）小結(jié)：

A、根據(jù)工程車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將它分成幾個(gè)部分，勾畫(huà)大體結(jié)構(gòu)線(xiàn)，確定各部分的位置比例；

B、分別畫(huà)出各部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)，注意各部分的形的穿插和遮擋關(guān)系； C、添畫(huà)細(xì)節(jié)； D、整理完善。

2、出示車(chē)模圖片，學(xué)習(xí)拓展。

問(wèn)題：認(rèn)識(shí)這些工程車(chē)嗎？知道它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？由于工作性質(zhì)不同，它們的造型也不一樣。想一想，它們的外形有哪些不同？

三、創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的工程車(chē)，勾畫(huà)下來(lái)。

四、欣賞評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

1、分組討論，認(rèn)識(shí)材料：每種材料可以做什么?

2、方法討論：

怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車(chē)身，瓶子可做車(chē)輪，吸管、紙桶可做車(chē)上的線(xiàn)路管道等)

3、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。

二、學(xué)習(xí)方法：

1、細(xì)致觀(guān)察，巧妙分解；

2、明確分工，分塊制作；

3、合作組裝，裝飾完成。

三、分工合作，共同創(chuàng)造。

1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2、對(duì)本組制作的工程車(chē)仔細(xì)觀(guān)察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

四、展示作品，共同賞評(píng)。

相關(guān)資料：

1、裝載機(jī)介紹 裝載機(jī)是一種廣泛用于公路、鐵路、建筑、水電、港口、礦山等建設(shè)工程的土石方施工機(jī)械。裝載機(jī)的鏟掘和裝卸物料作業(yè)是通過(guò)其工作裝置的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。裝載機(jī)工作裝置由鏟斗、動(dòng)臂、連桿、搖臂和轉(zhuǎn)斗油缸、動(dòng)臂油缸等組成。鏟斗通過(guò)連桿和搖臂與轉(zhuǎn)斗油缸鉸接，用以裝卸物料。動(dòng)臂與車(chē)架、動(dòng)臂油缸鉸接，用以升降鏟斗。鏟斗切削刀上具有鋒利的巨齒。齒形設(shè)計(jì)考慮了插入阻力、耐磨性和易于更換等因素。齒形分尖齒和鈍齒，輪胎式裝載機(jī)多采用尖形齒，而履帶式裝載機(jī)多采用鈍形齒。教材中呈現(xiàn)的裝載機(jī)屬于前者。

2、挖掘機(jī)介紹 挖掘機(jī)一般由工作裝置、回轉(zhuǎn)裝置和行走裝置三大部分組成。根據(jù)其構(gòu)造和用途可以區(qū)分為：履帶式、輪胎式、全回轉(zhuǎn)、非全回轉(zhuǎn)、鉸接式、伸縮臂式等多種類(lèi)型。工作裝置是直接完成挖掘任務(wù)的裝置。它由動(dòng)臂、斗桿、鏟斗等三部分鉸接而成。動(dòng)臂起落、斗桿伸縮和鏟斗轉(zhuǎn)動(dòng)都用往復(fù)式雙作用液壓缸控制。為了適應(yīng)各種不同施工作業(yè)的需要，液壓挖掘機(jī)可以配裝多種工作裝置，如挖掘、起重、裝載、平整、夾鉗、推土、沖擊錘等多種作業(yè)機(jī)具。

3．推土機(jī)介紹 推土機(jī)是一種多用途的自行式土方工程建設(shè)機(jī)械，它能鏟挖并移運(yùn)土壤。推土機(jī)工作裝置包括推土鏟和松土器。推土鏟安裝在推土機(jī)的前端，是推土機(jī)的主要工作裝置，它由鏟刀和推架兩部分組成。推土機(jī)處于運(yùn)輸工況時(shí)推土鏟被提起；推土機(jī)進(jìn)入作業(yè)工況時(shí)降下推土鏟，將鏟刀置于地面，向前可以推土，向后可以平地。鏟刀有固定式和回轉(zhuǎn)式兩種安裝形式。其中的回轉(zhuǎn)式鏟刀可在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度，實(shí)現(xiàn)斜鏟作業(yè)。如果將鏟刀在垂直平面傾斜一個(gè)角度，則可實(shí)現(xiàn)側(cè)鏟作業(yè)。通常，向前推鏟土石方、平整場(chǎng)地或堆積松散物料時(shí)采用直鏟作業(yè)；傍山鏟土或單側(cè)棄土?xí)r應(yīng)采用斜鏟作業(yè)；在斜坡上鏟削土壤或鏟挖邊溝時(shí)則采用側(cè)鏟作業(yè)。

4．平地機(jī)介紹平地機(jī)是一種裝有鏟土刮刀，配有其他多種輔助作業(yè)裝置，進(jìn)行土壤的切削、刮送和整平等作業(yè)的土方工程建設(shè)機(jī)械，配置推土鏟、土耙、松土器、除雪犁、壓路輥等輔助裝置、作業(yè)機(jī)具時(shí)可進(jìn)一步擴(kuò)大使用范圍，提高工作能力或完成特殊要求的作業(yè)。因此，平地機(jī)是一種效率高、作業(yè)精度高、用途廣泛的工程建設(shè)機(jī)械，被廣泛用于公路、鐵路、機(jī)場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)等大面積場(chǎng)地的平整作業(yè)，也被用于路堤整形及林區(qū)道路的整修等作業(yè)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

2、透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手，掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法。

2、用線(xiàn)描的方法畫(huà)機(jī)械立體形

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)欣賞認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。2．引導(dǎo)提問(wèn)：

你了解機(jī)器人嗎? 你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的? 學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢? 教師小結(jié)： 板書(shū)課題：《聰明的機(jī)器人》

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練 1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類(lèi)型有哪些，分別都能做什么。

機(jī)器人分為兩大類(lèi)： 即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。

2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類(lèi)進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。3.教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。

4.自主嘗試機(jī)械形體畫(huà)法。看書(shū)分析機(jī)械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

第四課時(shí)

上一節(jié)課我們了解了關(guān)于機(jī)器人的一些知識(shí)，也嘗試了機(jī)械體的畫(huà)法，那么今天我們就利用自己的想象創(chuàng)造來(lái)畫(huà)一個(gè)機(jī)械手。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1．機(jī)械手功能探討。

你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。2．提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像．用線(xiàn)描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫(huà)出機(jī)械手的立體形效果。3．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

三、展示創(chuàng)意 學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

個(gè)性化設(shè)計(jì)

著衣母嬰臥像

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《著衣母嬰臥像》了解其材料、形式和內(nèi)容。

2.能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言,表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

3.通過(guò)描述、欣賞、觀(guān)察、比較感受和理解亨利.摩爾獨(dú)特的雕塑風(fēng)格。學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。

4.感受亨利.摩爾用和平而專(zhuān)一的心靈、用所有的激情和創(chuàng)造力歌詠和諧的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：感受亨利.摩爾為時(shí)代創(chuàng)造的與環(huán)境對(duì)話(huà)的雕塑語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：感受亨利.摩爾的雕塑風(fēng)格——歌詠?zhàn)匀?、歌詠和諧。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

英國(guó)現(xiàn)代雕塑家亨利.摩爾的童年是在礦區(qū)度過(guò)的。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞他的雕塑《著衣母嬰臥像》。

(二)自學(xué)

1.默讀文字部分,自己結(jié)合文字欣賞雕塑《著衣母嬰臥像》圖片。

2.同桌交流:(1)你讀懂了什么?(用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)作品的理解)

(2)你有什么不明白的地方?

3.小組交流：嘗試解決同桌解決不了的問(wèn)題。

(三)教師講解

設(shè)問(wèn):1.亨利.摩爾常常借用母親的身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地,他為什么把母親的身體和大地練習(xí)起來(lái)呢?

講解:(1)以具有力量感的女性人體,以豐滿(mǎn)、成熟美麗的母親身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地。也就是用母親來(lái)象征自然比喻自然。

(2)在這個(gè)作品中母親寬大的胸膛和胯部還有手臂所圍繞的很大的一個(gè)空間里有一個(gè)很小的孩子。這顯示了孩子在母親懷抱里的安全感以及母親的偉大。孩子不指任何一個(gè)具體的孩子,母親也不指任何一個(gè)具體的母親。

(四)拓展學(xué)習(xí)

過(guò)渡語(yǔ):為了更好地了解亨利.摩爾獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言,學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。讓我們一起走進(jìn)他的雕塑世界。

1.欣賞:《斜倚像》

師:1929年亨利.摩爾受瑪雅文化中的雨神側(cè)臥像的啟發(fā)創(chuàng)作了第一尊《斜倚像》,1938年創(chuàng)作了雕塑《斜倚的人》后,他對(duì)“斜倚像”這個(gè)主題發(fā)生了濃厚的興趣,由此衍生出各種形式的“斜倚像”。

這是他創(chuàng)作于1956年,現(xiàn)放置于法國(guó)巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部大樓入口前的《斜倚像》。同學(xué)們,你能看出它是用什么材料做的嗎?生:大理石

在聯(lián)合國(guó)教科文組織巴黎總部大樓建造到一半時(shí),亨利.摩爾接到了為該組織設(shè)計(jì)一個(gè)大型雕塑的委托。這次他意識(shí)到自己是在為一個(gè)思想目的性極強(qiáng)的機(jī)構(gòu)搞創(chuàng)作。他仔細(xì)研究、反復(fù)推敲、拋棄許多初稿后,雕刻了一個(gè)不帶任何故事情節(jié)的斜倚像這是摩爾創(chuàng)作的“斜倚像”主題中最成功的一件。

師:眼睛的造型雖然相對(duì)簡(jiǎn)單,但絕非輕率雕刻而成。眼睛所表達(dá)的思想和情感的深度,在很大程度上奠定了整個(gè)石雕人像的精神面貌的基調(diào)。作品在完成后,深受公眾好評(píng)。至今,無(wú)論是作為一件藝術(shù)品還是一件主體性的雕塑,它都有著很高的聲譽(yù)。

2.欣賞《王與后》

師:你能看出這件雕塑的材料嗎?生:青銅。師:真有眼力。這件青銅雕像高161.3厘米。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?生:頭上有一個(gè)洞

長(zhǎng)的很怪

頭上有角

身體是扁的師:作品中的王與后頭部都有一個(gè)洞,似眼非眼,面孔十分怪誕,像個(gè)面具,似人非人,身體薄且長(zhǎng),呈扁葉狀。作品簡(jiǎn)潔明了,沒(méi)有過(guò)多的細(xì)部刻畫(huà)。

師:摩爾說(shuō)理解這組雕像的線(xiàn)索在于這個(gè)“王”的頭部,那是觀(guān)、胡須和顏面的綜合體,象征著原始王權(quán)和一種動(dòng)物性的“潘神”似的氣質(zhì)的混合。

摩爾作品的氣息和內(nèi)涵是愉快、深情或積極向上的。他的作品為時(shí)代創(chuàng)造了一種新的雕塑語(yǔ)言,那是一種與環(huán)境對(duì)話(huà)的語(yǔ)言,一種充滿(mǎn)人性的現(xiàn)代語(yǔ)言。你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?

生:如《著衣母嬰臥像》愉快、深情、《斜倚像》二積極向上、《王與后》......課后反思：

人民藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀(guān)察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：?檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線(xiàn)。他自己很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)??他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》《荷花蜻蜓》??篆刻：魯班門(mén)下??書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)：

課后反思：

20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞馬蒂斯的藝術(shù)作品，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格。

2、感受中外兼職的不同，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

3、用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕易放棄的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)馬蒂斯作品在造型和色彩上的獨(dú)特風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人民藝術(shù)家——齊白石》，這節(jié)課我們建會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？請(qǐng)大家欣賞兩幅油畫(huà)，出示法國(guó)畫(huà)家雷諾阿的《金發(fā)少女》和馬蒂斯的《戴帽的女人》，請(qǐng)大家觀(guān)察比較，然后說(shuō)一說(shuō)：哪幅畫(huà)帶給你的視覺(jué)沖擊力最強(qiáng)？為什么？

2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)：《戴帽的女人》是法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯在1905年創(chuàng)作的一幅油畫(huà)，整幅畫(huà)色彩豐富、對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)家不僅在背景和人物的服裝、帽子上大膽用色，而且還在婦人的臉部運(yùn)用了淺綠色、淡黃色和朱紅色，整幅畫(huà)給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

3、這幅畫(huà)不僅感染了你們，1905年在法國(guó)秋季沙龍展覽會(huì)中，也以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的對(duì)比，轟動(dòng)了整個(gè)美術(shù)界。由于作品與傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩截然不同，評(píng)論家們戲稱(chēng)這幅畫(huà)的造型、和色彩就像“野獸”一樣奔放、狂妄，“野獸畫(huà)派”因此而得名。

今天就讓我們一同走近“野獸畫(huà)派”的代表人馬蒂斯，板書(shū)課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

三、賞析感悟

1、首先我們來(lái)了解一下藝術(shù)家馬蒂斯：

馬蒂斯簡(jiǎn)介：

1869年12月31日生于法國(guó)；

1905年在秋季沙龍展出畫(huà)作，被評(píng)論家成為“野獸畫(huà)派”代表人；

1941年患腸癌，手術(shù)后從事剪紙創(chuàng)作；

1948年完成汶斯小教堂室內(nèi)設(shè)計(jì)；

1954年11月3日，病逝于法國(guó)尼斯。

2、接下來(lái)，讓我們欣賞兩幅馬蒂斯的代表作，《藍(lán)衣女人》，這是馬蒂斯1937年創(chuàng)作的作品，請(qǐng)大家針對(duì)這幅畫(huà)的內(nèi)容、造型、色彩等方面，互相說(shuō)一說(shuō)：自己對(duì)這幅作品的理解？

小結(jié)：畫(huà)中的人物手拿念珠正在沉思，她戴著黃色害羞草編制成的頭冠，猶如火圈絮繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫(huà)顏色平整而明亮，整幅畫(huà)似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍(lán)三種顏色，彰顯出畫(huà)家時(shí)髦的思考角度和感官。

4、通過(guò)剛才馬蒂斯的簡(jiǎn)介，我們已經(jīng)知道了：馬蒂斯1941年神患腸癌后，由于不便在從事繪畫(huà)創(chuàng)作，于是他就在病床上和輪椅上開(kāi)始了剪紙創(chuàng)作。說(shuō)起剪紙，咱們中國(guó)的剪紙可是有著悠久的歷史，下面請(qǐng)大家看兩幅剪紙作品，然后說(shuō)一說(shuō)：你是如何判斷出哪幅是中國(guó)剪紙、哪幅是外國(guó)的剪紙？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：

中國(guó)剪紙：造型生動(dòng)、形象復(fù)雜、色彩單一

外國(guó)剪紙：造型簡(jiǎn)潔、形象夸張、色彩豐富

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這幅剪紙作品，總結(jié)板書(shū)馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格：

造型：抽象、簡(jiǎn)潔、夸張

色彩：對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性

四、操作實(shí)踐

1、了解了馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格后，這節(jié)課我們主要是用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅剪紙作品。那該怎么做呢？下面老師給大家簡(jiǎn)單演示一下：

首先是構(gòu)思形象?？梢韵仍诩埳虾?jiǎn)單畫(huà)出草圖。其次是考慮么部分的用色。顏色要與底色有對(duì)比，深色的底色，配上淺色的主題；淺色底色配上深色的主題。然后按照自己的構(gòu)思剪出每個(gè)形象。提示學(xué)生小心使用剪刀，和剪掉的碎紙不要亂扔。最后粘貼每個(gè)部分。涂膠水時(shí)只在每部分的上下、左右和中間抹上膠水就可以了。另外粘貼時(shí)要合理安排每部分的位置。

2、相信通過(guò)老師的演示大家對(duì)自己的作品也做到心中有數(shù)了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看看這節(jié)課的作業(yè)和要求。

（一）作業(yè)

三人合作，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的剪紙作品。

（二）色彩對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性

五、展示評(píng)價(jià)

1、推薦優(yōu)秀作品作者把自己的作品拿到講臺(tái)黑板前展示介紹給大家看。

2、下面的同學(xué)，從造型、色彩等方面說(shuō)一說(shuō)你你喜歡誰(shuí)的作品。

課后反思：

色彩的純度

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識(shí)，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。

2、操作領(lǐng)域：要求學(xué)生通過(guò)色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會(huì)色彩，掌握其繪制的方法。

3、情感領(lǐng)域：分析色彩對(duì)比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對(duì)色彩的漸變的興趣，體驗(yàn)出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點(diǎn)以及構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。

2、添色時(shí)要均勻有致，細(xì)致耐心。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍(lán)等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過(guò)實(shí)踐引出問(wèn)題。

二、新課教學(xué)。

A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出顏色的變化。

B、回顧對(duì)比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對(duì)比色，要求學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出變化。

C、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計(jì)，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的骨骼。

學(xué)生觀(guān)察、討論，試著調(diào)配色彩。學(xué)生分組合作，進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。

四、布置作業(yè)。

A、設(shè)計(jì)骨骼或者自然形。

B、練習(xí)色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。

五、學(xué)生自評(píng)。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說(shuō)出感受或是進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后反思：

讓色彩動(dòng)起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。

能力目標(biāo)：?通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新知

教師：我們都只聽(tīng)說(shuō)人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、風(fēng)吹草動(dòng)、你們聽(tīng)過(guò)色彩會(huì)動(dòng)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了兩張很有意思的圖畫(huà)，但是有一幅圖畫(huà)卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。請(qǐng)大家來(lái)看看這組畫(huà)面，哪幅給你動(dòng)感呢？

學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。

教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？?這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》。

二、探索新知

1、教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。

教師：春天來(lái)了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請(qǐng)同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。學(xué)生：動(dòng)起來(lái)。

教師：咦，你們?cè)趺赐Ｏ聛?lái)啦，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣

教師：對(duì)，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒(méi)有對(duì)比了，所以就看不見(jiàn)。在生活中，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對(duì)比。你們還知道什么對(duì)比？?學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)。

在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。瞧，請(qǐng)看屏幕。當(dāng)蝴蝶來(lái)到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對(duì)比。請(qǐng)問(wèn)綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。學(xué)生：回答。

教師：老師也同意你的看法，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，說(shuō)的就是這個(gè)理。紅和綠就是一組對(duì)比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；?板書(shū)：對(duì)比色???紅和綠

老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)小禮物——色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，在色環(huán)中你能找到哪幾對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色。學(xué)生：找一找，教師板書(shū)：?藍(lán)－橙??黃－紫

教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對(duì)比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫(huà)棒中找到對(duì)比色嗎??學(xué)生：找一找，匯報(bào)交流。

2、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比

教師：像這些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。

3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比

教師：對(duì)比色這么美麗，讓我們來(lái)看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺(jué)？?學(xué)生：（生答）。（運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。

教師板書(shū)：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍

4、探究總結(jié)

教師：是不是畫(huà)面中只要有對(duì)比色就能使畫(huà)面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？

學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮?lái)看一組圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？?學(xué)生：第二幅用了波浪形的線(xiàn)條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)）同學(xué)們觀(guān)察分析的很到位。

教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？?學(xué)生：1、畫(huà)面中鄰近色對(duì)比強(qiáng)烈，產(chǎn)生動(dòng)感?2、造型產(chǎn)生動(dòng)感。

三、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)

教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來(lái)”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來(lái)，生機(jī)盎然。

課后反思：

提袋的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)：通過(guò)教學(xué)，了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。

2.技能：認(rèn)識(shí)提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀(guān)的手提袋。

3.情感：使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的美感與樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠大膽想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)特新穎的手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握提袋的制作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，談話(huà)導(dǎo)入

1、出示一件新穎獨(dú)特的兔子造型的提袋作品，學(xué)生猜一猜，這是什么？在揭曉答案后引入課題《提袋的設(shè)計(jì)》。教師板書(shū)課題：提袋的設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀(guān)的形象，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，興趣盎然地投入本課學(xué)習(xí)。）

二、講授新課

（一）、了解提袋的結(jié)構(gòu)與功能

1、師：要設(shè)計(jì)提袋我們首先要了解它有哪幾個(gè)部分組成？（學(xué)生觀(guān)察回答）

2、師：平時(shí)在生活中提袋的主要功能是什么？針對(duì)這一特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么?（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷回答）

3:出示不同特點(diǎn)與用途的提袋

提問(wèn)：猜一猜這些提袋是為什么產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)的？你從提袋中了解到什么內(nèi)容？（學(xué)生通過(guò)思考了解體會(huì)提袋的商業(yè)性與文化性的特點(diǎn)）

4、師：根據(jù)同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，老師猜想你們可能會(huì)跟喜歡下面這些提袋，出示符合兒童特點(diǎn)的提袋圖片。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一件，為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀(guān)的圖片，使學(xué)生了解提袋與生活的關(guān)系與功能，提袋不僅具有實(shí)用性、還具有商業(yè)性、文化性和美觀(guān)性）

（二）學(xué)習(xí)提袋的制作方法

1、出示教師制作的提袋，學(xué)生觀(guān)察提袋的外觀(guān)有幾個(gè)面，聯(lián)想拆開(kāi)之后的形狀。

2、對(duì)照書(shū)中的拆分圖，建立平面與立體的聯(lián)系。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起制作紙袋。

（設(shè)計(jì)意圖：用最直觀(guān)的方法幫助學(xué)生建立平面與立體的關(guān)系，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)解決提袋制作這一難點(diǎn)）

（三）引導(dǎo)創(chuàng)新：

1、過(guò)渡：我們一起制作了一個(gè)常規(guī)的手提袋，但是似乎不是你們想要的，你們想要的應(yīng)該是這樣的吧！

2、師出示在提手上進(jìn)行創(chuàng)新的提袋圖片，學(xué)生觀(guān)察，并找出規(guī)律。

3、師出示在袋身上進(jìn)行創(chuàng)新的提袋圖片，學(xué)生觀(guān)察，找出規(guī)律。

4、師繼續(xù)出示更大膽更夸張的手提袋圖片，拓寬學(xué)生的思維。

5、小結(jié)并點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀(guān)的設(shè)計(jì)圖片，了解設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感）

三、提出本次作業(yè)的要求：

用現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)大膽、新穎的手提袋。

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

（2）造型美觀(guān)，色彩搭配和諧。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有材料，比如大自然中收集的一些材料大膽表現(xiàn)，積極創(chuàng)作）

四、學(xué)生制作，教師巡視

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫(huà)等）來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作，大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。

五、展評(píng)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)

1、欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計(jì)制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點(diǎn)、遇到的問(wèn)題及存在的問(wèn)題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案，評(píng)選出：最具人氣作品，評(píng)選小小設(shè)計(jì)師

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主要從造型、裝飾、色彩、與創(chuàng)意

四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立自信，體會(huì)快樂(lè)，熱愛(ài)創(chuàng)造）

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)源于生活，并且要運(yùn)用于生活，為生活增添樂(lè)趣，希望以后大家在設(shè)計(jì)手提袋的時(shí)候能夠再考慮一個(gè)因素“環(huán)保”，這件我們的生活將會(huì)更加的美好。

課后反思：

精細(xì)的描寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線(xiàn)的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線(xiàn)進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)地方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀(guān)察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線(xiàn)進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線(xiàn)精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的線(xiàn)描《自行車(chē)局部》、《植物寫(xiě)生》。

二、引入：今天又要線(xiàn)描寫(xiě)生了，應(yīng)該比過(guò)去更進(jìn)一步了。

板書(shū)：精細(xì)的描寫(xiě)

導(dǎo)語(yǔ)：這課題很像教同學(xué)們寫(xiě)作文，要把文章寫(xiě)得精細(xì)要用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認(rèn)為“精細(xì)的線(xiàn)描”對(duì)于寫(xiě)生線(xiàn)描來(lái)說(shuō)指的是什么？

板書(shū)：豐富的線(xiàn)條?三、欣賞：《兩個(gè)中國(guó)香爐》

幻燈片：圖、畫(huà)家阿道夫-門(mén)采爾簡(jiǎn)介?提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？（精細(xì)的描寫(xiě)）

這些線(xiàn)條是畫(huà)家想像出來(lái)的嗎？（板書(shū)：細(xì)致的觀(guān)察）

欣賞：線(xiàn)描優(yōu)秀作品?四、欣賞學(xué)生作業(yè)

提問(wèn)：這些學(xué)生作業(yè)線(xiàn)條都比較豐富，可同《兩個(gè)中國(guó)香爐》相比，仍顯得不夠精致，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪里嗎？

小結(jié)：用筆不宜過(guò)粗；

走線(xiàn)不宜過(guò)快；?線(xiàn)少可加陰影；?歸納盡量簡(jiǎn)潔。

五、布置作業(yè)??：通過(guò)（細(xì)致的觀(guān)察），采用（豐富的線(xiàn)條），完成（精細(xì)的線(xiàn)描）。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)兩份優(yōu)秀作業(yè)。

課后反思：

我的書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。在想像中抓住書(shū)包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

2、欣賞、對(duì)比不同類(lèi)型的作品。

3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包，并有所創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：?設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：我們開(kāi)始上學(xué)書(shū)包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)包，看看自己的書(shū)包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師

二、實(shí)例賞析

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包（各種類(lèi)型的書(shū)包圖片）

師：書(shū)包的類(lèi)型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。

三、學(xué)生展示書(shū)包

生向同學(xué)展示自己的書(shū)包

（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）

重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。四、設(shè)計(jì)

師：今天，我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市，專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：

1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書(shū)包；?2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來(lái)的書(shū)包?五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書(shū)包展示柜）

教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。

逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品，并講出自己喜歡的書(shū)包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。

七、教師總結(jié)。

課后反思：

奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣。

2．掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。

3．學(xué)會(huì)用剪、切、挖、貼、插、畫(huà)等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞、感悟、暢想

1、同學(xué)們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。這是——（手）你們知道用手能設(shè)計(jì)哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手，學(xué)生欣賞）看了這些作品，你們覺(jué)得怎么樣呢？???是啊，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)有創(chuàng)造。正是有了這種想象，人們?cè)斐隽藵撏?、飛機(jī)、…

今天，就讓我們展開(kāi)奇思妙想，一起進(jìn)入神奇的想象世界吧?。ń沂菊n題）

2、讀關(guān)于想象的名言。

3、是啊，生活中離不開(kāi)奇思妙想。

欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小結(jié)?環(huán)境建筑中離不開(kāi)奇思妙想。電影中離不開(kāi)奇思妙想。廣告中離不開(kāi)奇思妙想。

4、怎樣讓我們的想象更豐富呢？下面讓我們一起進(jìn)入奇思妙想訓(xùn)練營(yíng)。

這是一個(gè)普通的水杯，我們把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，我們也可以把一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)自己的巧手變一變，會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。

5、除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多作品呢。書(shū)中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？

二、體驗(yàn)??表現(xiàn)??創(chuàng)新

1、讓我們用靈巧的雙手，描繪未來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)吧!

2、這是一次性紙杯，你能把它經(jīng)過(guò)構(gòu)思、改變，設(shè)計(jì)成款式新穎的物品嗎？

三、展示??交流??評(píng)價(jià)

1、出示作品，說(shuō)說(shuō)作品的創(chuàng)意。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們，今天通過(guò)大家的奇思妙想，設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明的！最后祝愿同學(xué)們奇思妙想，快樂(lè)生活。

課后反思：

自制小相框

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：相框的相關(guān)知識(shí)，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：相框作品的新穎、美觀(guān)和實(shí)用。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教具：示范用作品、課件等。

2.學(xué)具：卡紙、手工材料、課件、相框?qū)嵨锢L畫(huà)剪貼工具紙盒等廢舊材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知導(dǎo)入

美化相片的就是相框，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家為自己的照片制作一個(gè)精美的相框？

（板書(shū)課題）

二、探究

1、欣賞課件中的相框作品，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由？學(xué)生回答

2、思考，相框有哪幾部分組成？學(xué)生回答，教師板書(shū)

3、請(qǐng)學(xué)生參考學(xué)具，結(jié)合書(shū)中照片，初步分析小相框的材質(zhì)、造型、色彩

三、辨析

1、可以用什么材料來(lái)制作自己的小相框？

2、什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

3、怎樣將相框的背板固定在相框上？

4、如何更好地為相框設(shè)計(jì)支架？

學(xué)生：可以用卡紙、皺紋紙，樹(shù)皮、吹塑板等

教師：與學(xué)生互動(dòng)，并結(jié)合課件和教具進(jìn)行小結(jié)

5、教師演示相框制作方法及步驟(在演示過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全)

一畫(huà)二剪三粘背

四巧裝飾五支架

四、創(chuàng)作

1、比賽內(nèi)容：小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作

（2）造型美觀(guān)，色彩搭配和諧

（3）注意工具材料使用的安全

五、展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)、設(shè)計(jì)思路

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)及裝飾。

（2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

2、解決問(wèn)題：

(1)你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

(2)你在制作過(guò)程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么?

(3)教師進(jìn)行解決和鼓勵(lì)性評(píng)

六、拓展延伸

教師展示教具----立體房子相框，打開(kāi)窗戶(hù)露出相片。還可以用其他的材料來(lái)制作嗎？

課后反思：

動(dòng)漫——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課?:

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門(mén)。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。

二、感悟?暢想

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。

作品二：跑過(guò)去關(guān)門(mén)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？

（4）我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、體驗(yàn)?創(chuàng)新

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品?:

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié):

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

課后反思：

花鳥(niǎo)畫(huà)（一）

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：針對(duì)側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。情意：對(duì)比自然中的花鳥(niǎo)，欣賞研究一幅花鳥(niǎo)畫(huà)，了解畫(huà)家用筆用墨的方法。

能力：在欣賞了解花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)形式，特點(diǎn)及其發(fā)展概況；賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥(niǎo)》等。

教學(xué)難點(diǎn)：筆墨的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》

同學(xué)們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂(lè)中所聽(tīng)到的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)吧。（用自己的測(cè)驗(yàn)紙畫(huà)）展示學(xué)生作業(yè)（贊揚(yáng)為主）

哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你最欣賞哪一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？（生答）

（動(dòng)）同學(xué)們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說(shuō)說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)繪畫(huà)有哪些特點(diǎn)。

二、欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)。

那么什么是花鳥(niǎo)畫(huà)？作為中國(guó)畫(huà)三大科之一的花鳥(niǎo)畫(huà)，顧名思義是表現(xiàn)花鳥(niǎo)的。實(shí)際上，花鳥(niǎo)畫(huà)的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來(lái)，史書(shū)上記載著大量描繪鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲(chóng)桑麻的畫(huà)家。在他們的作品中包括了與動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等?？梢哉f(shuō)除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)對(duì)象。

（1）“氣韻生動(dòng)”是形與神在畫(huà)面上的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。

（2）骨法用筆是繪畫(huà)表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問(wèn)題，是運(yùn)用線(xiàn)描表現(xiàn)對(duì)象形體的重要技法。（唐）張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫(huà)記》中說(shuō)：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆?！?教學(xué)意圖：了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展概況。

三、教師示范

讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來(lái)表現(xiàn)植物與小鳥(niǎo)的？（沒(méi)骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點(diǎn)講一講）

教學(xué)意圖：學(xué)生觀(guān)摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，四、欣賞書(shū)上范作P30與自然中的花鳥(niǎo)做比較

1.畫(huà)植物枝、干時(shí)中鋒用筆教多，墨色較干；畫(huà)葉時(shí)側(cè)鋒用筆教多墨色較濕?2.畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)概括、簡(jiǎn)練，墨塊運(yùn)用教多，勾筆墨色較干些?3.石塊的畫(huà)法勾染較多?4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān)

五、學(xué)生臨摹練習(xí)

教學(xué)意圖：在欣賞了解花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。

課后反思：

花鳥(niǎo)畫(huà)（二）

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。

情意：使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。能力：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生的繪畫(huà)能力得到進(jìn)一步的提高。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。2.復(fù)習(xí)舊課：

①花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。

②評(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。3.講授新課（直接導(dǎo)入）

板書(shū)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)——活潑可愛(ài)的飛雀。4.欣賞《麻雀圖》教師作品

出示范畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）圖上共畫(huà)了幾只麻雀？?麻雀的身體由哪幾部分組成？

麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？

5.教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。板書(shū)分析:（鳥(niǎo)的畫(huà)法）以麻雀為例進(jìn)行分析?①麻雀基本造型

②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

6.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。畫(huà)法步驟：

說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。

7.學(xué)習(xí)練習(xí)畫(huà)一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對(duì)一些畫(huà)得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

8.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。

9.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀

10.作業(yè)布置：

A.老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。B.寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)——活潑可愛(ài)的飛雀

課后反思：

山水畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)?：

認(rèn)知：通過(guò)山水畫(huà)法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的了解。情意：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的鑒賞能力。

能力：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫(huà)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：注意的問(wèn)題是不要把筆墨被動(dòng)作為傳摹物象的技巧，而要著重體會(huì)筆墨自身的表現(xiàn)性。學(xué)習(xí)材料：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫(huà)，由此引入新課，并介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。2.講授新課：

對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？

意圖：通過(guò)欣賞傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫(huà)，學(xué)生了解山水畫(huà)的主要表現(xiàn)內(nèi)容。二、講解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的基本形式和方法

中國(guó)畫(huà)的基本形式和方法特點(diǎn)?筆法?筆勢(shì)

墨法一筆濃淡法破墨法積墨法潑墨法?筆形

教學(xué)意圖：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)畫(huà)筆墨技法的根本所在，從整體上分析筆墨技法筆墨符號(hào)的特點(diǎn)

三、中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的具體表現(xiàn)方法?樹(shù)木法?山石法?云水法

人物?建筑?舟車(chē)?構(gòu)圖法?設(shè)色法

教學(xué)意圖：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的繪畫(huà)技法?四、創(chuàng)作

1.說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。2.布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。3.實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。教學(xué)意圖：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識(shí)

五、展示作品：?組織學(xué)生展示交流

六、小結(jié)

課后反思：

有特點(diǎn)的人臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人的臉型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，突出特點(diǎn)抓住神情進(jìn)行人物臉部的表現(xiàn)。初步學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)用筆用墨的技法，進(jìn)行人物畫(huà)的個(gè)性表現(xiàn)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)到人的臉型的差異，教師示范講解學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，示范中國(guó)畫(huà)用筆用墨的技法在表現(xiàn)人臉的技法；通過(guò)嘗試聯(lián)系，表現(xiàn)出有特點(diǎn)的人臉。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：運(yùn)用線(xiàn)描方法進(jìn)行練習(xí)，充分展現(xiàn)每個(gè)人有個(gè)性的造型表現(xiàn)力；喜愛(ài)中國(guó)畫(huà)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解繪畫(huà)作品中線(xiàn)的運(yùn)用以及人臉的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、有特點(diǎn)的人臉創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入新課?：

1、眼力拼拼拼：

出示幾張著名人物的臉部特寫(xiě)：李詠、成龍、姚明……

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣賞漫畫(huà)

出示其中幾位人物的漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。（小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。）

3、欣賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比：阿Q、齊白石、觀(guān)魚(yú)圖。（教材第4頁(yè)）

師：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物。

4、板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》

（二）、講授新課,解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

中國(guó)畫(huà)家在對(duì)傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用中國(guó)漢字創(chuàng)造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國(guó)、申、目、由、甲等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察你屬于哪種基本形？在班級(jí)里找一找，你的好友臉型接近什么呢？從而進(jìn)行真實(shí)的人像刻畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，了解傳統(tǒng)文化。和班級(jí)里的同學(xué)臉型一一對(duì)應(yīng)，讓他們學(xué)以致用，會(huì)大大提高他們的學(xué)習(xí)興致，吸引他們以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。）

2、講解人物臉部正面的五官比例：?“三停五眼”

“三?！保喊l(fā)際線(xiàn)—眉毛—鼻尖—下顎

“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長(zhǎng)＝兩眼之間的距離＝右眼長(zhǎng)＝右眼角—右外耳孔

“三停五眼”僅是作畫(huà)的參考標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生在作畫(huà)時(shí)應(yīng)接近這一標(biāo)準(zhǔn)。

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)古代畫(huà)論的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，要靈活運(yùn)用，因?yàn)樵谏钪?，頭部總是處于不停運(yùn)動(dòng)之中，俯、仰、正、側(cè)很難有固定的表現(xiàn)方法，要仔細(xì)觀(guān)察、靈活運(yùn)用、準(zhǔn)確表現(xiàn)。）

3、布置學(xué)生分組研究教材中的問(wèn)題：

分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態(tài)等方面進(jìn)行描述。

（設(shè)計(jì)意圖：分組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這一節(jié)的鞏固和運(yùn)用，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。）

4、探討如何表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉：

教師邊講解邊示范：

（1）.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（2）.用側(cè)鋒重墨畫(huà)出人物的頭發(fā)。

（3）.用淡赭石加水染出膚色。

強(qiáng)調(diào)：1.寫(xiě)意人物畫(huà)講究色與墨的結(jié)合：以墨為主以色為輔；

2.強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條的表現(xiàn)力；

3.抓住臉型特點(diǎn)，突出五官神情。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀(guān)感受，學(xué)習(xí)具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和記憶寫(xiě)意人物畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，加深印象，克服教學(xué)難點(diǎn)。）

（三）、學(xué)生嘗試表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.提出作業(yè)內(nèi)容與提示：

參照有特點(diǎn)的人臉，運(yùn)用國(guó)畫(huà)用具畫(huà)一幅人臉的作品。

2.要求：（1）.線(xiàn)條流暢，構(gòu)圖飽滿(mǎn)。

(2).突出臉型及五官特點(diǎn)。

3.步驟提示：（1）.清墨渴筆起造型；

（2）.筆墨描繪；

（3）.整理畫(huà)面，提款。

4.輔導(dǎo)要點(diǎn)：抓人臉的特點(diǎn)；糾正用筆用墨的技法（水分的控制）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造型與技法結(jié)合的能力及水平，運(yùn)用技法的能力，表現(xiàn)自己的感受，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)掌握本節(jié)課的知識(shí)及技法。）

（四）、評(píng)價(jià)反饋：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）.選出描繪最生動(dòng)的作品；

（2）.筆墨技法運(yùn)用的如何？

2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。

課后反思：

雕塑之美

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)

2．初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3．通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：?分析雕塑作品的藝術(shù)成就

教學(xué)難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：?出示課題——雕塑之美

二、講授新課：

中外古代雕塑作品欣賞

學(xué)生作業(yè)紙：中國(guó)古代雕塑和外國(guó)古代雕塑在材料上有何相同_______________________

（1）盧舍那佛

（盧舍那大佛通高17.14?米，頭部高4?米，發(fā)髻呈波紋狀，面部豐滿(mǎn)圓潤(rùn)，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內(nèi)心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴(yán)肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴(yán)，威嚴(yán)中又有著一種神圣與威武，是一個(gè)將神性和人性完美結(jié)合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡(jiǎn)潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴(yán)整圓潤(rùn)。

大佛依山而坐，居高臨下，使前來(lái)瞻仰的人們需登到半山腰才可見(jiàn)到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當(dāng)時(shí)佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）

A學(xué)生介紹（查閱資料分享）

B形容感受

C一個(gè)詞總結(jié)中國(guó)古代雕塑的特點(diǎn)

（2）A《人首翼?！?/p>

（人首翼牛像（Winged

bull）是亞述王宮門(mén)洞口兩側(cè)和塔樓轉(zhuǎn)角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側(cè)面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側(cè)面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實(shí)際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒(méi)有荒謬的感覺(jué)。它們既是不同雕刻形式的巧妙結(jié)合，又體現(xiàn)了建筑雕塑要考慮具體觀(guān)賞條件這一重要原則。

人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯(lián)系，通過(guò)喜特人和腓尼基人傳來(lái)。

人首翼牛像（Winged

bull）即薩爾貢二世宮殿的守護(hù)神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時(shí)間為西元前742～前706年。在王宮兩側(cè)雕鑿的神獸，亞述人稱(chēng)舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著一綹經(jīng)過(guò)編梳的長(zhǎng)胡須，一對(duì)富有威懾力的大眼睛，身上還長(zhǎng)著展開(kāi)著的一對(duì)翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門(mén)口，是一種王權(quán)不可侵犯的象徵。在薩爾恭二世宮門(mén)前的這兩只鎮(zhèn)門(mén)獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區(qū)也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動(dòng)物，并具有神秘的力量。）

學(xué)生介紹（查閱資料分享）

B《摩西》??米開(kāi)朗基羅

（是米開(kāi)朗基羅最著名的雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經(jīng)》中所傳說(shuō)的古代以色列民族的政治、宗教領(lǐng)袖和立法者。他曾率領(lǐng)以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個(gè)被理想化了的英雄人物。米開(kāi)朗基羅之所以選擇這一人物來(lái)塑造，既體現(xiàn)了他對(duì)古代英雄的崇敬，也寄托了他對(duì)新時(shí)代英雄的期待，即希望意大利也能出現(xiàn)像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態(tài)中的祖國(guó)統(tǒng)一起來(lái)。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個(gè)身體蘊(yùn)藏著無(wú)窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個(gè)角和胸前的美髯，都是為了突出這個(gè)神話(huà)中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護(hù)著象征“摩西十誡”的石板的姿態(tài)，意味著他對(duì)保衛(wèi)人民利益的忠誠(chéng)和信心。至于雕像對(duì)極其復(fù)雜的衣紋和質(zhì)感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺(jué)到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開(kāi)朗基羅高度的雕刻技巧。）

學(xué)生介紹（查閱資料分享）

C《圣堂》法國(guó)????羅丹

學(xué)生介紹（查閱資料分享）

D詞總結(jié)外國(guó)古代雕塑的特點(diǎn)

3.古代、現(xiàn)代雕塑作品欣賞

學(xué)生作業(yè)紙：

現(xiàn)代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同_________________________

現(xiàn)代雕塑與古代雕塑創(chuàng)造風(fēng)格上有何不同_____________________________（1）區(qū)分古代、現(xiàn)代雕塑作品

（2）了解現(xiàn)代雕塑作品

三、思考與表達(dá)：

觀(guān)察古今中外的雕塑作品，你認(rèn)為雕塑所處的地理環(huán)境、時(shí)代背景與雕塑本身有什么關(guān)系？（選擇一個(gè)雕塑作品舉例說(shuō)明）

四、感受與拓展

用美術(shù)的語(yǔ)言暢談感受：

從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個(gè)自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。

課后反思：

科學(xué)創(chuàng)造生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類(lèi)發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生活的貢獻(xiàn)。

3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。

教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響。

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：

（1）

乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）

想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）

是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）

學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）

學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）

欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)

課后反思：

跟我學(xué)寫(xiě)話(huà)（寫(xiě)事）

跟我學(xué)寫(xiě)話(huà)（寫(xiě)動(dòng)物）

跟我學(xué)寫(xiě)話(huà)（寫(xiě)人）

跟我學(xué)寫(xiě)話(huà)（寫(xiě)景）

跟我學(xué)寫(xiě)話(huà)（寫(xiě)物品）

跟我學(xué)寫(xiě)話(huà)（想象類(lèi)）

第五篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第1課家鄉(xiāng)美(活動(dòng)一)

交流

1．課前信息收集：到維新各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫(xiě)、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。

2．知識(shí)搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春·維新》：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！?橘子洲)(橘子洲——維新市區(qū)的湘江中心，是一個(gè)長(zhǎng)約5公里的長(zhǎng)島，是維新市的重要名勝。橘子洲的風(fēng)景很不錯(cuò)，湘江從旁邊緩緩流過(guò)，春天江鷗點(diǎn)點(diǎn)；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)

b、書(shū)院大門(mén)上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽(yù)為

全國(guó)四大書(shū)院之首。(岳麓書(shū)院)c、山門(mén)額題為“古開(kāi)福寺”，石聯(lián)為“紫微棲風(fēng)，碧浪潛龍”。

(開(kāi)福寺)

d、長(zhǎng)沙第一泉并自古以來(lái)為江南名泉之一。(白沙井)e、長(zhǎng)沙最大的公園。(烈士公園)3．交流感受：

a、欣賞《魅力城市》中介紹維新的片段。

b、家鄉(xiāng)維新發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

4．教師小結(jié)：維新這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

1．課件出示題目，答 對(duì)后再出現(xiàn)此處實(shí)景。

2．課件播放電視《魅力城市》片段。

3．通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料。

研究

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)

c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)2．師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫(xiě)實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫(huà)工具不限。

課件展示作品

創(chuàng) 作

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫(huà)，把家鄉(xiāng)最美的景色畫(huà)出來(lái)。

教師巡回指導(dǎo)。

課件播放音樂(lè)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

第1課家鄉(xiāng)美(活動(dòng)二)

導(dǎo)入新課

1．模擬情境：邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)“維新一日游”(出示課題： 《歡迎來(lái)維新做客》)，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。

2．為外國(guó)朋友安排這“一日游”的行程。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景——品特產(chǎn))

課件出示課題

研究方法

設(shè)計(jì)制作

帶外國(guó)小伙伴“維新一日游”

1．選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫(huà)。

2．景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富

各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。

3．品嘗維新特產(chǎn)和特色小吃。

4．感受維新的節(jié)慶活動(dòng)。

5．了解維新名牌產(chǎn)品。

6．老師小結(jié)：維新的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國(guó)朋友留下了深刻印象，“維新一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來(lái)旅游觀(guān)光、投資辦廠(chǎng)、購(gòu)買(mǎi)物品，讓更多的朋友知道維新，喜歡維新，你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做廣告宣傳嗎?

7．制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。

8．步驟方法和要求：根據(jù)書(shū)上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫(huà)配以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。

a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。

b、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖(畫(huà)、剪貼等方法)。

c、標(biāo)題文字要美觀(guān)醒目。

9．小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。

1．課件展示各種維新

特產(chǎn)和特色小吃。(如：臭豆腐)2．課件展示維新特色的節(jié)慶活動(dòng)。

3．課件展示維新的名牌產(chǎn)品。

4．播放優(yōu)美的音樂(lè)。

課目

第2課逛大街(活動(dòng)一)

年級(jí)

5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

楊哲

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

游戲?qū)?/p>

1．教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫(huà)。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。

(4)添畫(huà)了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。

課件

師生交流

師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀(guān)察生活的能力。

欣賞、發(fā)

現(xiàn)與交流

1．分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。

2．說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫(huà)?難在哪里?

3．學(xué)生互相交流，再師生交流。

視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)

教師巡回

輔導(dǎo)

1．提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小設(shè)施，要求用線(xiàn)流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

評(píng)議作業(yè)

小節(jié)全課 用線(xiàn)描的形式畫(huà)一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫(huà)的小設(shè)施貼在合適的地方。

(1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

課目

第2課逛大街(活動(dòng)二)

年級(jí)

5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 侯凱彭敬

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

CAI工作模式

聲音導(dǎo)入

1．聽(tīng)聲音(人的喧嘩聲)

2．提問(wèn)：

(1)剛才你們聽(tīng)到什么聲音?(人的喧嘩聲)

(2)通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)

(3)這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧)

(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)

1．播放大街上的人聲。

2．出示四個(gè)問(wèn)題。

圖片欣賞

1．欣賞圖片

(1)街頭小設(shè)施

(2)建筑物

(3)人物

(4)街市圖片

2．總結(jié)：街頭小設(shè)施

街市：建筑物、人物

1．出示街頭小設(shè)施的圖片組：

2．出示建筑物圖片組；

3．出示人物的圖片組；

4．出示街市圖片組；

5．出示總結(jié)文字。

介紹相

關(guān)知識(shí)

1．認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類(lèi)型

2．透視知識(shí)

(1)近大遠(yuǎn)小

(2)近清楚遠(yuǎn)模糊

(3)遮擋關(guān)系

1.出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。

2．三種構(gòu)圖類(lèi)型的轉(zhuǎn)移。

畫(huà)法指導(dǎo)

1．確定內(nèi)容：突出重點(diǎn)

2．定好構(gòu)圖：靈活、新穎

3．大膽描繪：先畫(huà)近處的，再畫(huà)遠(yuǎn)處的。近處的畫(huà)大一些。遠(yuǎn)處的畫(huà)小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。

1．出示兩個(gè)動(dòng)畫(huà)人物由近到遠(yuǎn)(或由遠(yuǎn)到近)的變化圖。

2．出示遮擋關(guān)系的圖片。

欣賞作品

1．欣賞學(xué)生作品

2．談感受 出示學(xué)生作品

學(xué)生作業(yè)

1．提出作業(yè)要求

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

3．講評(píng)作業(yè)

4．總結(jié)、拓展

出示作業(yè)要求(板書(shū))

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小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：03課 聰明的機(jī)器人 小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：03課 聰明的機(jī)器人

[分析]聰明的機(jī)器人

一、教材聰明的機(jī)器人分析

對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話(huà)題，如“精彩的機(jī)器人足球賽”、“活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人，聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對(duì)人類(lèi)有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能，正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見(jiàn)所聞的機(jī)器人只不過(guò)是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。

本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng)，了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高審美評(píng)價(jià)能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步，在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念，即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫(huà)法；又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀(guān)有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀(guān)認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無(wú)數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱(chēng)為“三指靈巧手”的機(jī)械手，能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋，可見(jiàn)它的靈敏度與人類(lèi)已無(wú)差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體，整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng)，因此基本的機(jī)械形體的畫(huà)法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫(huà)法與過(guò)程，對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo)，也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。

活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來(lái)進(jìn)行模仿，在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí)，選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示，對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接，給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用，暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出，通過(guò)嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類(lèi)型，但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子，從外觀(guān)造型來(lái)分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過(guò)以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

◆透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

◆在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

三、教學(xué)思路

本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí)，了解機(jī)械立體形的線(xiàn)描畫(huà)法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線(xiàn)描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過(guò)線(xiàn)描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片片斷和圖片，布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材，制作適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)課件等。

本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫(huà)法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn)，采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué)，以機(jī)械立體形繪畫(huà)學(xué)習(xí)為前提，機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo)，功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸，組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排：機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫(huà)法——探討功能，創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評(píng)述——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。

活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué)，以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ)，尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn)，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞感受，認(rèn)知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試，解決要點(diǎn)——小組策劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評(píng)——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。

四、教學(xué)選擇

活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施，在補(bǔ)充課程資源不足，不能觀(guān)看到機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片，和通過(guò)課件欣賞到更多的圖片時(shí)，可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞，互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息，來(lái)認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇：認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受，了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu)，嘗試形體畫(huà)法——?jiǎng)?chuàng)意交流，設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè)，審美評(píng)述——應(yīng)用交流，學(xué)習(xí)延伸。

活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施，可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過(guò)卷、，折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評(píng)述應(yīng)用。

五、教學(xué)建議

1．教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如：活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié)，了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線(xiàn)描造型方法，舉一反三，對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)。活動(dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問(wèn)題。

2．一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制，對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像，創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型，有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

3．本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考，設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念，也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解，達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。

[教案]彭海鰲老師的教案

課目

第3課聰明的機(jī)器人(活動(dòng)一)年級(jí) 5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 彭海鰲

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

動(dòng)畫(huà)欣賞認(rèn)

識(shí)機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類(lèi)不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書(shū)課題：聰明的機(jī)器人。

課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)

嘗試訓(xùn)練

1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類(lèi)型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類(lèi)：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類(lèi)的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類(lèi)型不同，它的作用也就不同。

2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類(lèi)進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。

3．自主嘗試機(jī)械形體畫(huà)法。

看書(shū)分析機(jī)械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

課件出示：機(jī)器人的分類(lèi)圖片。

課件出示：機(jī)械手的圖片。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2．提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像．用線(xiàn)描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫(huà)出機(jī)械手的立體形效果。

3．學(xué)生作業(yè)。

展示創(chuàng)意

學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

學(xué)生習(xí)作

課目

第3課聰明的機(jī)器人(活動(dòng)二)

年級(jí)

5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

彭海鰲

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞感受

認(rèn)知造型

特征

1．欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。

引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢?

學(xué)生自由交流。

2．欣賞機(jī)器人模型。

出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題：機(jī)器人模型制作。課件出示：各種機(jī)器人

圖片。

課件出示：各種機(jī)器人模型圖片。

范式分析

獲得方法

1．拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。

分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。

引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法?

學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。

運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

2．材料選擇。

分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。

這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的?

自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。

小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。

3．方法的訓(xùn)練。

對(duì)剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

4．小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。

學(xué)生小組討論，畫(huà)示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分組方式。

課件出示：機(jī)器人的分類(lèi)圖片。

課件出示：機(jī)械手的圖片。

分工制作

小組組裝

1．提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。

2．小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。

3．學(xué)生作業(yè)。

4．教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

5．小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。

作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。

學(xué)生習(xí)作

學(xué)習(xí)拓展

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類(lèi)造福。

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小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：04課 歡樂(lè)陶吧 小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：04課 歡樂(lè)陶吧

[分析]歡樂(lè)陶吧

一、教材歡樂(lè)陶吧分析

本課歡樂(lè)陶吧通過(guò)對(duì)古今陶文化的欣賞、認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)陶文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感；通過(guò)動(dòng)手制作歡樂(lè)陶吧陶藝作品，豐富學(xué)生的想像力和創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。歡樂(lè)陶吧

本課歡樂(lè)陶吧教學(xué)的欣賞活動(dòng)是通過(guò)對(duì)我國(guó)古代陶藝作品的欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解不同時(shí)期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

本課歡樂(lè)陶吧前半部分展現(xiàn)了不同時(shí)期創(chuàng)作的各種類(lèi)型、不同風(fēng)格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時(shí)期的彩陶魚(yú)紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現(xiàn)代的人物、建筑、動(dòng)物等。它們的造型是那樣的別致有趣，極具豐富的想像力，通過(guò)這些作品，我們可以看到前人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好未來(lái)的向往。這一部分同時(shí)還介紹了手工制陶的流程和步驟，能使學(xué)生對(duì)制陶的全過(guò)程有一定的了解和認(rèn)識(shí)。歡樂(lè)陶吧

本課的后半部分是學(xué)生陶藝作品的展現(xiàn)，從這些作品中我們可以看到制作的人物——《二泉映月》、動(dòng)物——《羊》、器皿——《壺》、日用品——《提包》、物體——《船》，他們運(yùn)用了泥板、盤(pán)條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型，并通過(guò)刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來(lái)進(jìn)行裝飾美化物體，使這些不同類(lèi)型的物體形狀各異，各有特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生們豐富的表現(xiàn)力和動(dòng)手造型的能力。

教學(xué)活動(dòng)中，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的陶藝作品進(jìn)行認(rèn)真地比較、認(rèn)識(shí)、分析，發(fā)現(xiàn)這些作品之間的不同之處，從它們的造型特點(diǎn)、裝飾手法來(lái)談個(gè)人的認(rèn)識(shí)、感受和看法。另一方面，教師在組織學(xué)生進(jìn)行陶藝創(chuàng)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個(gè)人的特點(diǎn)和個(gè)性。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的多種方法來(lái)綜合表現(xiàn)造型。

本課的內(nèi)容是對(duì)小學(xué)階段陶藝教學(xué)的一個(gè)小結(jié)，通過(guò)對(duì)陶藝作品的欣賞，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古今陶文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，也是讓學(xué)生對(duì)陶藝制作的方法進(jìn)一步熟悉和掌握。因此，教學(xué)中教師對(duì)陶藝的賞析要充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生的思維想像，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的觀(guān)察、分析，用他們的語(yǔ)言來(lái)談自己的看法、認(rèn)識(shí)和感受，談作品的風(fēng)格特征和造型特點(diǎn)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，讓學(xué)生回顧和溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的做陶方法，并能將這些方法較熟練地在自己的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

◆運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。

◆增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

三、教學(xué)思路

本課活動(dòng)一，陶藝作品的欣賞是通過(guò)對(duì)古今陶藝的賞析比較，使學(xué)生對(duì)我國(guó)陶的發(fā)展過(guò)程和不同時(shí)期陶的特點(diǎn)有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中教師要對(duì)陶文化的發(fā)展歷史和有代表性的作品進(jìn)行較全面的介紹，在教學(xué)活動(dòng)中，可以采取欣賞認(rèn)識(shí)——觀(guān)察了解——分析評(píng)議——嘗試感受等形式來(lái)分層解決教學(xué)中的問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教師還可以介紹有關(guān)半坡、馬廠(chǎng)、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點(diǎn)、風(fēng)格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚(yú)形為紋樣裝飾陶器，早期的魚(yú)形紋樣以寫(xiě)實(shí)為主，后來(lái)其魚(yú)形紋樣逐漸演變形成幾何形，抽象化。

本課的活動(dòng)二，是學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)陶文化后進(jìn)行自我創(chuàng)造表現(xiàn)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。這一方面涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言比較豐富，從校園的學(xué)習(xí)生活到日常生活用品，從人物、動(dòng)物、植物、建筑、車(chē)船等諸多方面都是他們進(jìn)行創(chuàng)作的內(nèi)容。關(guān)鍵是要讓學(xué)生制作的作品有個(gè)性特征，更具特色，不在乎學(xué)生做得像不像，而是要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容多樣化，要自創(chuàng)新意，發(fā)揮巧思，在造型上采取夸張、變形與多種形式的結(jié)合，創(chuàng)作表現(xiàn)上要體現(xiàn)出個(gè)人的想法，呈現(xiàn)出豐富多姿的面貌。教學(xué)活動(dòng)的組織可以通過(guò)小組討論交流、動(dòng)手實(shí)踐或相互改進(jìn)等方式進(jìn)行。教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行可采取欣賞感受——小組討論——?jiǎng)?chuàng)作構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互調(diào)整——裝飾完善——交流評(píng)價(jià)的步驟。在制作過(guò)程中，教師要善于指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特、新穎的構(gòu)想要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，遇到問(wèn)題要及時(shí)指出并給予幫助、解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。裝飾手法上除了學(xué)過(guò)的之外，也可采取繪畫(huà)的形式，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，使其達(dá)到較佳的效果。

作業(yè)要求：能運(yùn)用多種做陶的方法，以個(gè)人或小組合作方式做一件造型別致、生動(dòng)有趣且有個(gè)性特征的作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)：集體觀(guān)賞——推選作品——本人談構(gòu)想——大家評(píng)議。

四、教學(xué)選擇

本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，欣賞教學(xué)實(shí)際上是一重要的內(nèi)容。因?yàn)樘账嚱虒W(xué)在小學(xué)階段已告一段落，因此，欣賞的內(nèi)容、圖片、文字資料相對(duì)要準(zhǔn)備得充分一些，從不同時(shí)期、不同形狀樣式、風(fēng)格種類(lèi)、古代現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)國(guó)外的陶文化中去尋找有代表性的作品，使課堂內(nèi)容更充實(shí)，文化內(nèi)涵更豐富，達(dá)到教學(xué)的目的。

陶藝創(chuàng)作活動(dòng)的組織可以分組進(jìn)行，各組先商議確定表現(xiàn)內(nèi)容：以做什么為主?如做建筑物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什么，他做哪一部分，先個(gè)體嘗試，然后將個(gè)體的創(chuàng)作進(jìn)行組合造型。既展示了個(gè)人的思想又體現(xiàn)集體的力量，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、教學(xué)建議

1．教學(xué)前教師自己要熟悉我國(guó)陶文化的發(fā)展過(guò)程以及有關(guān)陶文化的知識(shí)和各個(gè)時(shí)期的作品及其特點(diǎn)。

2．在欣賞教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體等多種手段讓學(xué)生較直觀(guān)地欣賞到不同時(shí)期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現(xiàn)形式和特點(diǎn)、紋樣裝飾的手法，使之體會(huì)和感受到彩陶文化的氣息和古人的創(chuàng)造精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。

3．在創(chuàng)作表現(xiàn)中，要為學(xué)生的創(chuàng)作提供必須的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進(jìn)行刻畫(huà)紋飾的竹簽，進(jìn)行造

型的報(bào)紙、樹(shù)枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置學(xué)生課前準(zhǔn)備)使學(xué)生有選擇的余地，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4．教師在教學(xué)中，可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r介紹一些有本地特色的傳統(tǒng)手工制作的工藝品，拓展知識(shí)面。

[教案]蔡青老師的教案

課目

第4課歡樂(lè)陶吧(活動(dòng)一)

年級(jí)

5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 蔡青

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

說(shuō)陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

媒體展示陶文化

賞 陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠(chǎng)型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

玩 陶

1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

C、盤(pán)條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤(pán)條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

媒體出示作品及相對(duì)應(yīng)的文字

媒體出示手捏法步驟圖及文字

媒體提問(wèn)(大泥團(tuán)掏空)

媒體展示盤(pán)條步驟及文字媒體提問(wèn)(用力均勻)

媒體展示提示制作方法及文字

媒體提問(wèn)(厚薄均勻)

媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動(dòng)文字放在作品下

媒體展示學(xué)生作品

用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

媒體展示

課目

第4課歡樂(lè)陶吧(活動(dòng)二)年級(jí) 5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 郭小紅

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

對(duì)比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝 作品

探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝

作品

驗(yàn)證方法

1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶 工具和泥巴

教材賞析

嘗試制作

1．觀(guān)察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2．欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

教材

制陶工具和陶泥

作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

學(xué)生作品

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小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：05課 同一幅畫(huà) 小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：05課 同一幅畫(huà)

[分析]同一幅畫(huà)

一、教材同一幅畫(huà)分析

世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。欣賞同一幅畫(huà)，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課同一幅畫(huà)學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見(jiàn)長(zhǎng)的印象派畫(huà)家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)同一幅畫(huà)活動(dòng)方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫(huà)的表現(xiàn)技巧，提升對(duì)美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫(huà)美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩這一美術(shù)語(yǔ)言來(lái)與美術(shù)大師對(duì)話(huà)，體會(huì)美術(shù)語(yǔ)言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。一般多數(shù)學(xué)生對(duì)世界名畫(huà)《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹。《向日葵》占據(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫(huà)框，顯得特別珍貴而富有視覺(jué)感染力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強(qiáng)烈意識(shí)，從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，學(xué)生自主的視覺(jué)愉悅需要也得到滿(mǎn)足。

學(xué)習(xí)活動(dòng)為臨摹練習(xí)與組合成畫(huà)。本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行，這里的臨摹并非寫(xiě)實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁(yè)上有一幅對(duì)原畫(huà)進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫(huà)上分出五十個(gè)方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫(huà)《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進(jìn)行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí)，臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹，學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時(shí)候，才能完成世界名畫(huà)《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，獲得成功感。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

◆能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。

◆表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀(guān)察能力和集體協(xié)作的精神。

三、教學(xué)思路

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受與觀(guān)察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤(pán)及調(diào)色用的清水等，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫(huà)《向日葵》。

教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫(huà)工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫(huà)格子使用。

本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫(huà)作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點(diǎn)，個(gè)體臨摹與集體組合為活動(dòng)組織方式，展開(kāi)對(duì)同一幅畫(huà)的欣賞、識(shí)色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對(duì)比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個(gè)體臨摹，集體組合一作業(yè)評(píng)述，再賞色彩美。

四、教學(xué)選擇

本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫(huà)工具材料，水彩畫(huà)顏色在調(diào)色時(shí)會(huì)有些不準(zhǔn)，但并不影響組合后的整體效果，對(duì)于個(gè)別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達(dá)到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。

五、教學(xué)建議

1．本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界名畫(huà)《向日葵》進(jìn)行欣賞或評(píng)述，接觸世界名畫(huà)和世界美術(shù)文化，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感。

2．綜合已知的色彩知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生識(shí)色、調(diào)色、涂色的匈lI練?？衫蒙V啟發(fā)、示范演示引導(dǎo)、分析判斷等方法使學(xué)生能較準(zhǔn)確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。

3．選擇馬賽克處理后的畫(huà)作的方格時(shí)，首先讓學(xué)生自愿選擇，然后教師再對(duì)重復(fù)選擇和沒(méi)被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過(guò)50人時(shí)，較難的方格可被重復(fù)選擇，學(xué)生少于50人時(shí)，教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹，保證組合成《向日葵》整幅畫(huà)作的完整性。

4．集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意A-J與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，不可隨意放置，教師可進(jìn)行范例定位演示，起啟發(fā)作用。

[教案]彭海鰲老師的教案

課目 第 5 課同一幅畫(huà)

年級(jí)

年級(jí)上冊(cè)

執(zhí)教

彭海鰲

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞討論

．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎 ? 對(duì)同一幅畫(huà)你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書(shū)課題：同一幅畫(huà)。

課件出示：凡·高的《向日葵》。

探索體驗(yàn)

．引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有哪些顏色 ?(1)觀(guān)察與識(shí)色。

(2)提問(wèn)。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。

體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?

課件出示：從畫(huà)面提取出的顏色排列。

課件出示：調(diào)色的色彩效

果圖。

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ?

小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。

體驗(yàn) 4 ：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫(huà)在紙上。

師生合作，共同探討。

分工合作

我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。．畫(huà)格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號(hào)，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。

課件出示：馬賽克效果的向日葵》。

選擇方式與臨摹要求。

組合展示

．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。

學(xué)生集體組成一幅大畫(huà)習(xí)作。

教學(xué)拓展

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫(huà)家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。

課件出示：修拉的點(diǎn)彩作品。

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小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：06課 團(tuán)扇 小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：06課 團(tuán)扇

[分析]團(tuán)扇

一、教材團(tuán)扇分析

本課團(tuán)扇以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。團(tuán)扇

教材團(tuán)扇主圖是清朝畫(huà)家任熊的傳世杰作《瑤宮秋扇圖》，是對(duì)團(tuán)扇扇文化書(shū)畫(huà)藝術(shù)的印證。此圖工筆寫(xiě)一仕女手執(zhí)鸚鵡紈扇(即團(tuán)扇)，姿容秀麗，衣紋線(xiàn)條剛勁、飄灑，時(shí)出方折之筆，筆致細(xì)膩，設(shè)色濃麗，有更多的世俗趣味。團(tuán)扇人物描寫(xiě)著重刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景——樹(shù)梢上，鳥(niǎo)兒鳴，扇中的詩(shī)情畫(huà)意猶如一股清泉流入觀(guān)者的心田。團(tuán)扇

教材團(tuán)扇呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞?！峨s技戲孩圖》中雜技藝人正施展絕技，口中唱詞，手中擊節(jié)敲鼓，兩個(gè)小兒不覺(jué)被深深吸引住。人物情態(tài)刻畫(huà)得真實(shí)自然，表現(xiàn)出畫(huà)家細(xì)致入微的觀(guān)察力和游刃有余的藝術(shù)表現(xiàn)力。作者是南宋畫(huà)家蘇漢臣(1094—1172)，汴梁(今河南省開(kāi)封)人?！稐盍槿笀D》是宋代的作品，作者不詳。南宋的馬遠(yuǎn)(1140一1225)，錢(qián)塘(今杭州)人。他畫(huà)山水，水墨蒼勁，風(fēng)格獨(dú)特。他的《柳岸遠(yuǎn)山圖》頗具代表性?！稌?shū)畫(huà)團(tuán)扇》一面畫(huà)山水一面寫(xiě)行書(shū)，書(shū)畫(huà)俱精。作者王同愈(1856—1941)，晚清民國(guó)年間著名學(xué)者、藏書(shū)家、書(shū)畫(huà)家、文博鑒賞家。現(xiàn)代國(guó)畫(huà)大師潘天壽的作品《有所思圖》，蘭花的形精簡(jiǎn)而意遠(yuǎn)，圖中大面積的留白，更好地襯托了畫(huà)面的主題，使得構(gòu)圖清新而獨(dú)特。他的另一作品《墨石水仙》，畫(huà)面中水仙用筆利落秀逸，葉片穿插，參差有致，色調(diào)淡雅、清秀，而石的墨韻濃、重、焦、淡，互相滲疊，更襯托出水仙素潔、優(yōu)雅的風(fēng)姿。

教材安排的小訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)畫(huà)扇面時(shí)一定要考慮扇形，教材通過(guò)呈現(xiàn)兩把物象相同，大小、布局安排不一的團(tuán)扇，提出問(wèn)題：哪個(gè)扇面更美?為什么?讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞了解到根據(jù)扇形合理安排畫(huà)面，能使之更美。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

◆欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。

◆制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

三、教學(xué)思路

欣賞團(tuán)扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫(huà)的藝術(shù)魅力，從作品形式美的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)并剪出團(tuán)扇的形狀，結(jié)合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面，并運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行裝飾。

教學(xué)可采用以下程序：吟詩(shī)賞畫(huà)——說(shuō)扇知扇——賞扇評(píng)扇——剪扇畫(huà)扇——評(píng)價(jià)延伸。

教學(xué)一開(kāi)始，課件播放有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)，同時(shí)可以參照教材的前導(dǎo)語(yǔ)配上解說(shuō)詞，營(yíng)造情境，在古文化的氛圍中進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)扇知扇環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生分組交流課前搜集的有關(guān)團(tuán)扇的文字和圖片資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)團(tuán)扇的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，師生共同學(xué)習(xí)團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。接下來(lái)進(jìn)入對(duì)教材中團(tuán)扇作品的欣賞，可以先由教師提出賞析要點(diǎn)，如扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等，然后按照自己的喜好分組，每組重點(diǎn)討論一件作品，最后師生一起交流評(píng)析結(jié)果。賞扇評(píng)扇環(huán)節(jié)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。剪扇畫(huà)扇環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面，裝飾扇面的方法則描繪、剪貼均可。作品完成后，布置一個(gè)展示臺(tái)，可以提示學(xué)生用白色或黑色的皮紋紙折成一個(gè)支架，把團(tuán)扇作品擺放在支架前進(jìn)行展示，采取互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)延伸可讓學(xué)生在課內(nèi)欣賞部分折扇及其扇面畫(huà)，課后鼓勵(lì)學(xué)生用教材提供的特殊材料和方法嘗試做一把團(tuán)扇。

四、教學(xué)選擇

1．有計(jì)算機(jī)房的學(xué)校，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以安排2課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)：賞扇。第二課時(shí)：做扇。

2．在扇資源豐富的地區(qū)，如杭州、蘇州等地，可以利用地方資源，結(jié)合校本課程組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐纳葮I(yè)公司。

3．根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇做扇的材料：(1)皮紋紙、卡紙等。(2)廢舊毛筆桿、鐵絲、較薄的白布等。(3)扇面為空白的成扇(個(gè)別藝術(shù)商店有售，不過(guò)價(jià)格比較貴)。

五、教學(xué)建議

1．吟詩(shī)賞畫(huà)環(huán)節(jié)，教師所用的課件質(zhì)量要高，畫(huà)面、音效應(yīng)考究，讓精選的畫(huà)面配上高雅、輕快的古典音樂(lè)和清脆的童聲，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。

2．教師應(yīng)了解一些扇的故事、傳說(shuō)、軼聞趣事，如《蘇東坡畫(huà)扇結(jié)案》、《玉孩兒扇墜奇遇記》、《題扇橋》等，把它們穿插在教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

[教案]王慧老師的教案

課目

第 6 課團(tuán)扇 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 王慧

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

設(shè)置情境，感

受中華民族古

老的扇文化

．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。．教師板書(shū)課題。

多媒體：古詩(shī)、古畫(huà)欣賞。

板書(shū)。

討論交流，了

解團(tuán)扇的制作

工藝及特點(diǎn)

．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感

．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。．學(xué)生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

多媒體：活動(dòng)要求。

教材。

制作團(tuán)扇，根

據(jù)扇面的形狀

合理安排畫(huà)面

．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。．觀(guān)察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

教材。

背景音樂(lè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評(píng)、互評(píng)。．多媒體欣賞折扇的扇面畫(huà)。

多媒體：齊白石扇面畫(huà)欣賞。

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7# 大 中 小 發(fā)表于 2008-2-1 19:44 只看該作者

小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：07課 我的藏書(shū)票 小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：07課 我的藏書(shū)票

[分析]我的藏書(shū)票

一、教材我的藏書(shū)票分析

我的藏書(shū)票是藏書(shū)者的標(biāo)記，以示書(shū)的所有權(quán)。我的藏書(shū)票一般貼于書(shū)的扉頁(yè)，也是書(shū)籍主人對(duì)所藏書(shū)的一種裝幀手段。藏書(shū)票始于歐洲，據(jù)說(shuō)1480年左右開(kāi)始流傳，迄今有五百多年歷史。我的藏書(shū)票大約20世紀(jì)30年代開(kāi)始在我國(guó)傳播，80年代起發(fā)展較快，成立了“中國(guó)藏書(shū)票研究會(huì)”等民間團(tuán)體，有的大、中城市舉辦過(guò)藏書(shū)票展覽，不少著名文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家都喜歡自己動(dòng)手制作藏書(shū)票。我的藏書(shū)票

我國(guó)自古就有使用藏書(shū)印章的習(xí)慣，與藏書(shū)票有異曲同工之妙。大凡讀書(shū)人都珍愛(ài)書(shū)籍，收藏書(shū)籍，為了表明書(shū)所屬的主人，并防止被盜，故印上藏書(shū)印于封面、扉頁(yè)等處。有的藏書(shū)印不僅有姓氏，還以名言警句告誡自己或后人。

藏書(shū)印章大都以文字的形式出現(xiàn)，肖形印章卻很難見(jiàn)到。而藏書(shū)票則不然，以圖文并茂為特色。圖的內(nèi)容極廣，往往出自主人所好，文字為“XX藏書(shū)”，而且大多按國(guó)際習(xí)慣加上拉丁文“EX—UBRIS'’，即“我的藏書(shū)票”。

藏書(shū)票的面積較小，通常周長(zhǎng)不超過(guò)20厘米，藏書(shū)票和郵票類(lèi)似，從出現(xiàn)之日起，就演變?yōu)槭占褪詹氐膶?duì)象，甚至有時(shí)其收藏的功能還蓋過(guò)了藏書(shū)的標(biāo)志功能。原因是，藏書(shū)票具有很高的藝術(shù)欣賞的價(jià)值，它圖文并茂，色彩斑斕；小小票面不僅可以傳遞某種思想，還適應(yīng)各種畫(huà)種和制作方法，變化無(wú)窮，趣味無(wú)限。由愛(ài)書(shū)而藏書(shū)，由藏書(shū)而有藏書(shū)票，由藏書(shū)票而衍生出一個(gè)專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，并培育出一支收藏愛(ài)好者隊(duì)伍，終成大氣候。本課選編了近十枚藏書(shū)票供欣賞和參考，其中主要是用吹塑紙刻印出來(lái)的，稱(chēng)之為吹塑紙版畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆初步了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)、應(yīng)用價(jià)值。

◆掌握藏書(shū)票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。

◆培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)，使個(gè)性得到健康發(fā)展。

◆擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài)。

三、教學(xué)思路

本課采用吹塑紙版畫(huà)的制作方法，在設(shè)計(jì)上要求構(gòu)思新穎、圖文并茂、布局恰當(dāng)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程如下。

活動(dòng)一：欣賞感受——交流探討——嘗試設(shè)計(jì)——互評(píng)反饋。教師出示藏書(shū)票的實(shí)物掛圖，讓學(xué)生感受藏書(shū)票的樣共同完成，通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)遷移到藏書(shū)、讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)等方面來(lái)提高學(xué)生的情操修養(yǎng)。

四、教學(xué)選擇

在教學(xué)中，有條件的學(xué)?？沙浞掷糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或多媒體課件提供一些藏書(shū)票的圖片；鄉(xiāng)村學(xué)?；驐l件差一點(diǎn)的學(xué)校則可以運(yùn)用一些藏書(shū)票的實(shí)物調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官。在作品展示上，學(xué)生可以把藏書(shū)票直接貼到書(shū)本的扉頁(yè)，這樣，不僅在制作過(guò)程中，甚至于在課后學(xué)生看到自己親手制作的藏書(shū)票也能帶來(lái)喜悅。老師可以要求學(xué)生選擇一本自己最喜歡的書(shū)籍對(duì)它進(jìn)行藏書(shū)票設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)建議

1．無(wú)論采用何種作業(yè)要求和形式，教學(xué)中都必須抓住藏書(shū)票的基本特點(diǎn)，即圖文并茂?！皥D”可任其所愛(ài)，但力求簡(jiǎn)樸、生動(dòng)；“文”可用拉丁文，也可不用拉丁文，只著藏書(shū)主人姓名。不過(guò)，既是外來(lái)文化，讓其保留外來(lái)文化的固有特色也是很有意義的。至于外形處理、圖飾選取、文字排列等設(shè)計(jì)法則，可參照課本中的范例講述，使學(xué)生從中領(lǐng)悟有關(guān)的形式特點(diǎn)與基本法則。

2．采用紙版畫(huà)的形式設(shè)計(jì)、制作，就應(yīng)對(duì)如何處理文字作專(zhuān)門(mén)講解和演示。如怎樣寫(xiě)反字，可用薄紙上寫(xiě)的字從背面看，便是反字，也可將字對(duì)著鏡子展示，所展現(xiàn)的也是反字?？傊箤W(xué)生在明白了道理的基礎(chǔ)上，去謀求解決問(wèn)題的方法。

3．精美的藏書(shū)票可以“印”出精彩，“印”出我的夢(mèng)想，因?yàn)槭恰拔业摹?，所以精彩。在教學(xué)中，對(duì)藏書(shū)票設(shè)計(jì)可以把重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性要求上，而不能局限在藏書(shū)票的畫(huà)面效果上。

[教案]馮衛(wèi)老師的教案

課目

第 7 課我的藏書(shū)票 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 馮衛(wèi)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

活動(dòng)一：感

受與欣賞

．提問(wèn)：你最喜歡看的是什么書(shū) ? 對(duì)你最喜愛(ài)的書(shū)你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書(shū)做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ?

概念：藏書(shū)票作為書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書(shū)的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)印章，有“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”之譽(yù)。．在解釋藏書(shū)票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書(shū)票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

多媒體課件：展示一些藏書(shū)票圖形。

交流與探討

．同學(xué)們看了這么多的藏書(shū)票，你認(rèn)為一張小小的藏書(shū)票有什么作用 ?

作用：是夾(或貼)在珍藏的書(shū)籍里的小紙片，既是書(shū)主人的憑據(jù)，也是對(duì)書(shū)本的美化，它體現(xiàn)出藏書(shū)者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書(shū)票上面的圖形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書(shū)票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書(shū)者審美趣味的綜合體現(xiàn)。、通過(guò)以上觀(guān)察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書(shū)票有哪些特點(diǎn) ?

特點(diǎn)：藏書(shū)票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖畫(huà)與字母構(gòu)成。利用課件提出問(wèn)題：．作用．區(qū)別．特點(diǎn)

嘗試與設(shè)計(jì)

選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，對(duì)它進(jìn)行藏書(shū)票的畫(huà)稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。

多媒體：播放輕音樂(lè)

互評(píng)與反饋

．把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。．根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書(shū)票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。

多媒體：在評(píng)價(jià)時(shí)可利用實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行草圖展評(píng)。

活動(dòng)二：探索與方法

．學(xué)生根據(jù)藏書(shū)票草稿進(jìn)行版畫(huà)的制作探索活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫(huà)藏書(shū)票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。．拓印欠佳，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀(guān)察效果與進(jìn)行分析。

多媒體課件：展示吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

幫助與指導(dǎo)

． EX — UBRIS 是國(guó)際通用的藏書(shū)文字，要在藏書(shū)票上有所體現(xiàn)。．文字的處理：可用薄紙上寫(xiě)好后背面朝上印畫(huà)到吹塑紙上，這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。．在拓印過(guò)程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng)，如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng)，拓印效果會(huì)很不理想。

多媒體課件：出示幾個(gè)學(xué)生范例讓學(xué)生分析與理解。

創(chuàng)造與表現(xiàn)

運(yùn)用制作吹塑紙版畫(huà)的方法。為自己最喜歡的書(shū)籍制作一套藏書(shū)票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書(shū)中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書(shū)票上標(biāo)上“ XX 藏書(shū)”和“ EX — LIBRIS ”。

多媒體課件：出示制作要求，播放輕音樂(lè)。

評(píng)價(jià)與擴(kuò)展

．學(xué)生的藏書(shū)票作品制作完成后，教師組織對(duì)學(xué)生的藏書(shū)票作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“我的藏書(shū)票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀(guān)摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書(shū)票的設(shè)計(jì)，可以把藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛(ài)的書(shū)籍、心愛(ài)的藏書(shū)票時(shí)，心里一定會(huì)很高興。同時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書(shū)票，也要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的書(shū)籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書(shū)與讀書(shū)，以此來(lái)提高我們的情操修養(yǎng)。

多媒體：在評(píng)價(jià)時(shí)可利用實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行作品展評(píng)。

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8# 大 中 小 發(fā)表于 2008-2-1 19:45 只看該作者

小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：08課 大地飛虹

小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：08課 大地飛虹[分析]教材大地飛虹分析

一、教材分析

大地飛虹在交通高速發(fā)展的今天，舊的交通網(wǎng)絡(luò)已無(wú)法承載車(chē)流的重負(fù)，大地飛虹為了適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，大地飛虹在高速公路或城市道路中的交通繁忙地段建造立交橋，分流南來(lái)北往的車(chē)流，讓長(zhǎng)蛇陣從此不見(jiàn)，紅綠燈偃旗息鼓，人流、汽車(chē)流、自行車(chē)流自成體系，互不干擾。城市立交橋按跨越形式分為： 大地飛虹

一、跨線(xiàn)橋。在既有線(xiàn)路之上跨越。大地飛虹跨線(xiàn)橋又分為分離式和互通式。前者只保證上下層線(xiàn)路的車(chē)輛各自獨(dú)立通行；后者能使上下層線(xiàn)路的車(chē)輛相互通行，在平面和立面上修建復(fù)雜的迂回匝道。

二、地道橋。穿越既有線(xiàn)路，由橋洞、引道和附屬結(jié)構(gòu)組成。大地飛虹

本課教材中呈現(xiàn)的立交橋圖片和作品均為互通式跨線(xiàn)橋，其占地面積大，造型獨(dú)特，氣勢(shì)磅礴，其中滲透有很強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃意識(shí)。教材提供了兩張立交橋的圖片，一張為夜景，立交橋在燈火的輝映下顯得格外璀璨，宛若長(zhǎng)袖善舞，分外妖嬈。另一張為日景，陽(yáng)光下的立交橋顯露出它理性的一面，它有條不紊地分流東西南北往來(lái)的車(chē)輛，如清晰的思緒流動(dòng)。

教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)提供了相關(guān)的參考圖片。如教材中呈現(xiàn)了六位學(xué)生在立交橋模型前用模型汽車(chē)和行人穿越立交橋的場(chǎng)景照片，啟發(fā)學(xué)生在選擇合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成立交橋模型作品后，可用橡膠泥、小樹(shù)枝、汽車(chē)模型等裝飾、美化立交橋，在合作中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一(設(shè)計(jì)方案、裝飾整理)和分工(各部分的制作)。

教材為了強(qiáng)調(diào)立交橋的設(shè)計(jì)的重要性和關(guān)鍵性，還為學(xué)生安排了一個(gè)嘗試練習(xí)：用簡(jiǎn)潔流暢的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)立交橋的樣式’，即對(duì)立交橋進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，理順制作思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

◆運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

◆激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

三、教學(xué)思路

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)上要將基本設(shè)計(jì)理念淺顯地貫徹于學(xué)習(xí)制作當(dāng)中。在教學(xué)活動(dòng)的安排上，教師可考慮：欣賞感受(賞橋)——觀(guān)察分析、方法指導(dǎo)(分析橋)——討論交流(設(shè)計(jì)橋)——自主表現(xiàn)(制作橋)——展示評(píng)價(jià)(評(píng)析橋)。

首先讓學(xué)生通過(guò)CAI課件欣賞立交橋，在對(duì)立交橋有了感性認(rèn)識(shí)后，教師可重點(diǎn)介紹一座立交橋，從立交橋的造型、結(jié)構(gòu)、功能等方面與學(xué)生一起分析立交橋的設(shè)計(jì)、制作要點(diǎn)。采用畫(huà)簡(jiǎn)圖的形式，為本地交通繁忙地段嘗試設(shè)計(jì)一座造型美觀(guān)、樣式獨(dú)特的立交橋。

在制作環(huán)節(jié)，可提供給學(xué)生全開(kāi)或半開(kāi)卡紙進(jìn)行制作。在裁切、粘合立交橋的橋面后，運(yùn)用橋墩的高矮拉開(kāi)立交橋的空間關(guān)系，必要時(shí)提供學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，并強(qiáng)調(diào)分工合作的重要性。制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述作品，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于立交橋的造型和功能之上。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)招標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，由每個(gè)組派代表講述各座立交橋的特點(diǎn)，大家可以對(duì)每一座立交橋進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)選擇

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的程度考慮課時(shí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

本課可作兩課時(shí)完成。第一課時(shí)以欣賞設(shè)計(jì)為主，教學(xué)步驟可考慮為：立交橋欣賞——立交橋分析——了解本地交通現(xiàn)狀——提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)——設(shè)計(jì)立交橋。第二課時(shí)以加工制作為主，教學(xué)步驟可考慮為：確立、完善方案——方法指導(dǎo)——制作立交橋——作品評(píng)析。

教師也可以此課為契機(jī)，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，圍繞“為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)、制作一座立交橋”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等前期活動(dòng)，自行搜集資料，組織學(xué)習(xí)，整理信息。著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索精神，以達(dá)到全面提高他們的研究創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、人際交往能力和組織管理能力的目的。這樣，由教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間和氛圍。

五、教學(xué)建議

1．本課作業(yè)的完成有一定難度。為了培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，可以將學(xué)生分成若干組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，但一定要分工明確。

2．為了讓學(xué)生更直觀(guān)地領(lǐng)會(huì)立交橋的線(xiàn)形結(jié)構(gòu)，教師可選用粗而較寬的繩線(xiàn)進(jìn)行模擬示范，讓學(xué)生感受繩線(xiàn)經(jīng)過(guò)扭、卷等處理后的空間變化和繩線(xiàn)兩端方向的改變。

3．橋墩的制作可由學(xué)生自制，也可以借用現(xiàn)成的材料，如：牙膏紙盒等。

[教案]何娟老師的教案

課目

第 8 課大地飛虹(第 l 課時(shí))年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 何娟

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

立交橋欣賞

．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。

立交橋分析

．提問(wèn)：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類(lèi)：

一、跨線(xiàn)橋；

二、地道橋。．欣賞跨線(xiàn)橋，提問(wèn)：你能將這座跨線(xiàn)橋用繩線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)嗎 ?

CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺(tái)

了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)

．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? ．你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能?chē)L試先用手中的繩線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。

CAI 呈現(xiàn)

音樂(lè)

設(shè)計(jì)立交橋

提出要求：將用繩線(xiàn)設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

音樂(lè)

課目

第 8 課大地飛虹(第 2 課時(shí))

年級(jí)

年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

何娟

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

確立、完善

方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。

方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過(guò)程和方法：

(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。

(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。

實(shí)物和視頻展示臺(tái)

制作立交橋

學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

音樂(lè)

作品評(píng)析

．將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦 1 — 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。．提問(wèn)：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說(shuō)說(shuō)你的理由。．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車(chē)”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎 ?

實(shí)物

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小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：09課 編花籃 小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：09課 編花籃

[分析]教材分析

一、教材編花籃分析

本課以“編花籃”為題，設(shè)置了兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：編花籃和插花。前者是編織立體形態(tài)作品的訓(xùn)練，后者則是利用自編花籃進(jìn)行基本的插花練習(xí)。這是一次設(shè)計(jì)制作編花籃并加以應(yīng)用的完整體驗(yàn)，通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)探究精神與創(chuàng)造能力，享受制作成功的愉悅。

用各種材料編織而成的筐籃因其取材天然、造價(jià)低廉、可隨意造型等特點(diǎn)在日常生活中應(yīng)用十分廣泛。編花籃編織這門(mén)古老的手工藝歷經(jīng)上千年的演進(jìn)，不僅工藝與造型日趨完整、精美，材料加工也日益改進(jìn)，新材料不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)在已有各種各樣的編織機(jī)器，甚至可由電腦設(shè)計(jì)與控制生產(chǎn)程序。不過(guò)，手工操作仍然不可缺少，因?yàn)樗窍冗M(jìn)手段的本源。從學(xué)校教育角度來(lái)看，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的一種手段。

插花藝術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富。本課從與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的家庭日常插花入手，將插花藝術(shù)應(yīng)遵循的基本造型規(guī)律淺顯地滲透到學(xué)生的游戲制作中。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用合適的材料編織花籃，可以選擇紙條或有韌性的條狀材料，如紙繩、紙棒、鐵絲、電線(xiàn)、橡皮泥等。在四年級(jí)下冊(cè)第10課《編紙條》中學(xué)生已掌握了“一提一壓”的基本編織方法進(jìn)行平面編織練習(xí)，本課則要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)構(gòu)成立體形態(tài)的筐籃。

編花籃的制作難度在于從平面到立體的編織過(guò)程，也就是從花籃底面到四周?chē)叺霓D(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。為了降低難度以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，允許不按常規(guī)出牌，只要能編出立體形態(tài)的筐籃就行。教材中安排了兩個(gè)提示協(xié)助解決難點(diǎn)。1．對(duì)比分析各種小籃的不同構(gòu)成形態(tài)，是拓寬學(xué)生思維的重要手段。比如：有的小籃底面和側(cè)面是分開(kāi)制作再組合而成，有的小籃的側(cè)面則是用編完底面后的剩余部分穿編而成的。2．呈現(xiàn)了三種底面形式，供學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手嘗試。比如方形小籃的四個(gè)側(cè)面可以是先分別編好，再豎起來(lái)粘貼在一起。不一定要按常規(guī)把四邊豎起來(lái)編，可在編的過(guò)程中逐步呈現(xiàn)立體形態(tài)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是配合自編的小花籃做一件插花作品。根據(jù)地域和學(xué)生情況，選用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工藝花等。本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要定位于選擇同種花材的插花，體驗(yàn)花與花之間的位置變化產(chǎn)生的美感。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握插花的基本知識(shí)和形式美法則：1．花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。2．每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。3．花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也相應(yīng)變化豐富。根據(jù)花器的深淺，一般有直立式和橫臥式兩類(lèi)插花造型。插花實(shí)用小技巧：專(zhuān)用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。一般的插花步驟是：1．根據(jù)花籃形狀、色彩特征設(shè)計(jì)插花造型，選擇花材及相關(guān)材料(主要花材、輔助花材、花泥)。2．逐個(gè)固定花枝，使花枝呈現(xiàn)錯(cuò)落有致的姿態(tài)，富有韻律感。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

◆了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

◆養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

三、教學(xué)思路

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容是學(xué)習(xí)立體編織、日常插花等淺顯的構(gòu)成知識(shí)，了解基本制作方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增添生活情趣?？紤]到所用材料的特殊性，在教學(xué)組織中應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)準(zhǔn)備的重要性。當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件、學(xué)生的認(rèn)知程度、制作材料和程序都是制約本課教學(xué)活動(dòng)方式的因素，教師應(yīng)根據(jù)自己的課時(shí)目標(biāo)確定相應(yīng)的教學(xué)策略?；顒?dòng)一的教學(xué)程序可安排如下：課前準(zhǔn)備——復(fù)習(xí)導(dǎo)入——體驗(yàn)感受——探究表現(xiàn)——欣賞評(píng)價(jià)。課前讓學(xué)生預(yù)先做好12根紙棒或其他類(lèi)似材料備用。教學(xué)時(shí)，首先復(fù)習(xí)“一提一壓”的編織方法，讓學(xué)生上臺(tái)試做。教師將學(xué)生做的平面半成品編織成立體的方形小籃，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。學(xué)生分組交換觀(guān)賞從家中帶來(lái)的編織物品，結(jié)合教材仔細(xì)觀(guān)察這些小籃的材料、編織方法、形狀等有什么不同。在充分地體驗(yàn)感受之后，讓學(xué)生自學(xué)教材中的編織步驟并動(dòng)手嘗試，必要時(shí)教師可示范。編出底面后，引導(dǎo)學(xué)生積極思考側(cè)面成形的方法。比如用礦泉水瓶壓住底面，依附著水瓶的形來(lái)編側(cè)面就容易多了。也可以將底面編成小圓墊，再想辦法編出側(cè)面。學(xué)生制作探究時(shí)教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的方法，不拘于編織常規(guī)。欣賞評(píng)價(jià)應(yīng)讓學(xué)生感受成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生能從各種小花籃的形狀、成形方法、材料等方面的創(chuàng)意進(jìn)行對(duì)比、分析。

活動(dòng)二的教學(xué)程序可安排如下：欣賞激趣——規(guī)律探究——?jiǎng)?chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析。欣賞課前教師搜集的同種花材的插花圖片，感受不同色彩搭配和造型的插花作品的美感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。接著教師出示一個(gè)花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試插花。在學(xué)生不斷的嘗試過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到花束要呈現(xiàn)出錯(cuò)落有致的造型才會(huì)富有美感，同時(shí)發(fā)現(xiàn)花泥等材料可以協(xié)助固定花枝的造型。分小組交流、分析各自的花籃的造型特征，討論適合選什么花材和哪種插花形式。教師在學(xué)生所帶花籃中選擇幾個(gè)有代表性的擺在一起，師生共同研討插花方案。然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品，開(kāi)拓思路。在自主表現(xiàn)過(guò)程中，小組內(nèi)花材可以共享。作品完成后，師生共同欣賞、評(píng)析學(xué)習(xí)成果。最后鼓勵(lì)學(xué)生在生活中制作出更美的插花作品。

四、教學(xué)選擇

在編織工藝資源豐富的地區(qū)，教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源。如可帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)、觀(guān)摩手工藝人編織制作的過(guò)程，或請(qǐng)手工藝人到課堂進(jìn)行表演。

活動(dòng)一的難度較大，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，從易到難，增加課時(shí)量。比如三個(gè)課時(shí)的安排方法：第一課時(shí)復(fù)習(xí)《編紙條》，用紙條編制方形小籃。第二課時(shí)用紙棒編制圓形小墊子，第三課時(shí)用紙繩等材料編制圓形底小花籃。

五、教學(xué)建議

1．課前可安排學(xué)生調(diào)查菜市場(chǎng)、日雜店、商場(chǎng)等地，了解編織筐籃的使用率、取材、用途、品種等等。

2．根據(jù)學(xué)生情況，還可考慮用其他替代材料和方法固定花枝。如普通的田泥就能替代花泥，在深花器里放置揉成一團(tuán)的銅絲，使花枝末端被卡住或在器口支撐幾根小棍，將花枝隔開(kāi)也能固定花枝。

3．紙繩的做法在四年級(jí)上冊(cè)第3課《紙品樂(lè)陶陶》中已作介紹。在選用彩色紙繩編織小籃時(shí)，可預(yù)備多種色彩的紙繩，嘗試各種色彩搭配效果。

[教案]魏璇炫老師的教案

課目

第 9 課編花籃(活動(dòng)一)

年級(jí)

年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 魏璇炫

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

(第二課時(shí))回憶導(dǎo)入

．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。．展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。．出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。

展示編織條作品和小花籃實(shí)物。

對(duì)比激趣

．同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書(shū)中步驟圖)的錄像。．從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?

課件演示編織過(guò)程。

晉級(jí)游戲

我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。．開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始 ?(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。．升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線(xiàn)圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái) ? 教師小結(jié)：緯線(xiàn)圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設(shè)計(jì)。．升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線(xiàn)、細(xì)麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。．進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè)

要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

學(xué)生組內(nèi)制作。

課件：

展示游戲規(guī)則。

展示花籃。

點(diǎn)擊花籃底面進(jìn)入第一關(guān)。

展示底面最基本編織方法的示意圖。

點(diǎn)擊花籃側(cè)面進(jìn)入第二關(guān)。展示各種材料制作的花籃。

點(diǎn)評(píng)小結(jié)

展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。

祝賀通關(guān)成功!升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!通過(guò)共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾!

課件：屏幕上禮花四射。

[教案]劉菲菲老師的教案

課目

第 9 課編花籃(活動(dòng)二)

年級(jí)

年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

劉菲菲

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

交流信息

主動(dòng)學(xué)習(xí)

．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類(lèi)。

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

命名游戲

感知?dú)w納

．欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

課件展示插花作品。

演示觀(guān)摩

拓展思維

．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ?

課件展示同一組花籃和花

枝的各種造型。

結(jié)合課件觀(guān)看相應(yīng)的插花

步驟圖。

課件展示更多的插花方法。

小組合作

自主表現(xiàn)

．提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。．教師巡視指導(dǎo)。

課件顯示作業(yè)要求。

教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。

師生共評(píng)

展示個(gè)性

．請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。．師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

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小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：10課 生命的甘露 小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：10課 生命的甘露

[分析]

一、教材生命的甘露分析

水是最常見(jiàn)的物質(zhì)形態(tài)，生命的甘露雨霧冰雪，江河湖海，到處都有它的身影。魚(yú)兒離不開(kāi)水，花兒離不開(kāi)露，人類(lèi)每天都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。生命的甘露在太空中觀(guān)看，地球也被蔚藍(lán)色的海水包裹著，美麗，神奇。生命的甘露而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。

在此背景下編寫(xiě)《生命的甘露》有著非同尋常的意義。

本課生命的甘露為單元課。在內(nèi)容上分為三個(gè)部分，并安排有兩個(gè)必須的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)水的認(rèn)識(shí)：離開(kāi)了水就離開(kāi)了生命，生命的甘露水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個(gè)部分是對(duì)水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫(huà)雨景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三個(gè)部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計(jì)制作招貼畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三個(gè)部分相輔相承，前后貫通。有了深入的認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有強(qiáng)烈的愿望：既然生命離不開(kāi)水，我們就要保護(hù)好水。

教材生命的甘露在呈現(xiàn)上是按以上內(nèi)在聯(lián)系而合理安排的。體例上有三種形式：1．最具視覺(jué)沖擊的照片(直接、明白)。2．學(xué)生作業(yè)(不同樣式的參考)。3．前導(dǎo)語(yǔ)和提示(啟迪思考)。不同形式力求體現(xiàn)出水對(duì)于生命的重要以及保護(hù)水資源的迫切，有利學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。

第一部分有四幅照片。《地球》選自衛(wèi)星太空拍攝的照片，圖中的地球上美洲大陸與海洋的輪廓清晰可見(jiàn)。人類(lèi)還從來(lái)未有能夠如此觀(guān)賞美麗、溫馨的地球家園。圖中的白色部分不是海浪，而是大氣中的氣旋云團(tuán)?！犊楀\》(葛克平先生拍攝)表現(xiàn)了山區(qū)農(nóng)民在農(nóng)田(梯田)里扯秧插秧的情景，畫(huà)面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)和色彩生動(dòng)鮮活?！犊省?陳鋼攝)表現(xiàn)的是兒童渴了之后大口暢飲潔水的情景。與另一幅斑馬飲水的照片一樣均直接體現(xiàn)了人、動(dòng)物不能沒(méi)有水的事實(shí)。安排這些圖片的用意在于從宏觀(guān)上和從具體的生活中體現(xiàn)生命個(gè)體與水的密切關(guān)系：和諧、自然。

第二部分是圍繞畫(huà)雨景的主題而展開(kāi)的。為了從情景進(jìn)入，選用了《多彩的雨季》(蘇林重?cái)z)和《都市雨景》(平龍畫(huà))，雨意濃重，情景交融。意在引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會(huì)雨的清新和美麗。另外三幅學(xué)生作業(yè)分別選用了不同的畫(huà)雨方法表現(xiàn)人在雨中行的生活場(chǎng)景，較好地表達(dá)了作者對(duì)下雨的好感和愉快。雨中上學(xué)的情景，有自己撐傘的，有穿雨衣騎單車(chē)的，人物表現(xiàn)得生動(dòng)充分，表達(dá)出對(duì)雨的高興，也是學(xué)生都有過(guò)的體驗(yàn)。教材中特意安排了畫(huà)雨的小訓(xùn)練，在教師的有效指導(dǎo)下，完全能取得學(xué)習(xí)好效果。

第三部分是為倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，開(kāi)展愛(ài)護(hù)水資源的行動(dòng)而設(shè)計(jì)的。共有五幅圖片，三幅學(xué)生作業(yè)分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛(ài)水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。來(lái)源于生活，富有童趣。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來(lái)的艱難與可怕。最后，通過(guò)具體設(shè)計(jì)制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)來(lái)表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

◆學(xué)習(xí)用線(xiàn)描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。

◆養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

三、教學(xué)思路

本單元是有關(guān)水的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解水——表現(xiàn)水(畫(huà)雨)——保護(hù)水。

首先要深層次了解、認(rèn)識(shí)水在今天地球上的狀況和對(duì)地球生命的重要，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。狀況：在陸地上的分布極不平衡，旱澇極端，嚴(yán)重污染。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)水的多樣自然形態(tài)，在欣賞水的雨形態(tài)中自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)畫(huà)雨景。畫(huà)人在雨中，關(guān)鍵是雨滴雨絲要畫(huà)出。教材上用小訓(xùn)練形式進(jìn)行了呈現(xiàn)，還需教師在教學(xué)中作有關(guān)傳授。雨形態(tài)表現(xiàn)好了，雨的場(chǎng)景就好辦了。

保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)還是不容易的。因此，需要教師做兩方面的教學(xué)啟發(fā)與引導(dǎo)。一是污水、缺水的事實(shí)；二是怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水。尤其是后者弄明白了，設(shè)計(jì)制作就好辦了。當(dāng)然，教師還應(yīng)該向?qū)W生講授招貼畫(huà)的一般格式要求：1．主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。2．主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾。3．畫(huà)面內(nèi)容可用繪畫(huà)、攝影、數(shù)碼圖形等表現(xiàn)。畫(huà)面內(nèi)容與文字的位置可靈活安排，但一般還是要注意莊重。

四、教學(xué)選擇

本課的學(xué)習(xí)可以從介紹學(xué)生還不曾知道的地球水資源現(xiàn)狀開(kāi)始授課。通過(guò)觀(guān)看地球衛(wèi)星照片或有關(guān)水污染的電視新聞剪輯加以認(rèn)識(shí)了解，繼而設(shè)問(wèn)“地球差不多都被水包裹著，為什么還會(huì)缺水少水呢?”由此展開(kāi)教學(xué)，會(huì)震撼學(xué)生，使其深入認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性。也可以從每天的生活開(kāi)始認(rèn)識(shí)水對(duì)于我們的重要，刷牙、洗臉、喝水等無(wú)一不需要水，設(shè)問(wèn)：“如果沒(méi)有了可用的水，我們的生活會(huì)怎樣?”從熟悉的生活介入，也能加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)。還可以在學(xué)習(xí)本課之前，設(shè)計(jì)一份對(duì)水的調(diào)查表布置學(xué)生自主填寫(xiě)，以達(dá)到對(duì)家鄉(xiāng)水狀況的了解。如：有幾條江河，幾個(gè)湖泊?飲用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?你能看到家鄉(xiāng)下雪、結(jié)冰嗎?等等。

學(xué)習(xí)畫(huà)雨景時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶下雨時(shí)的情景。周?chē)木拔镉惺裁醋兓掠陼r(shí)雨滴下落時(shí)為什么會(huì)是斜線(xiàn)的，落到地面上的情形怎樣，人打傘穿雨衣怎樣表現(xiàn)等等。

設(shè)計(jì)招貼畫(huà)的活動(dòng)可有兩條途徑。一是畫(huà)一幅保護(hù)水的畫(huà)之后用另紙貼上(也可剪貼畫(huà)面)，再寫(xiě)出文字主題并加以裝飾完善。二是在電腦上利用網(wǎng)絡(luò)資源用軟件制作。

教材中兩個(gè)必須的學(xué)習(xí)活動(dòng)的前后順序可根據(jù)教學(xué)實(shí)際作調(diào)整。畫(huà)雨景意在表現(xiàn)水的形態(tài)美，招貼畫(huà)重在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)建議

1．學(xué)習(xí)本課時(shí)可與科技老師加強(qiáng)聯(lián)系，建議在科技課上同步學(xué)習(xí)“水”的內(nèi)容。

2．下雨是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)雨的觀(guān)察了解及對(duì)雨的感受表現(xiàn)是不盡相同的。煙雨朦朧隱約，暴雨砸落在地上、水中，產(chǎn)生響聲、漣漪??在表現(xiàn)上可多樣。為避免把畫(huà)面畫(huà)成臟黑色，教師可提出“下雨時(shí)天是不是黑乎乎的?用黑顏料畫(huà)天空好不好看?”的討論。

3．蠟筆水彩畫(huà)是學(xué)生比較喜歡也容易掌握的一種技法，特別適宜表現(xiàn)雨景，不妨在本課傳授其基本方法，豐富學(xué)生對(duì)雨的表現(xiàn)手法。如用蠟筆水彩畫(huà)進(jìn)行作業(yè)，應(yīng)使學(xué)生注意不可在已畫(huà)好的蠟筆(油畫(huà)棒)稿上來(lái)回涂抹水彩色，以免弄臟畫(huà)面。學(xué)生作業(yè)時(shí)，如有主動(dòng)請(qǐng)教老師怎樣畫(huà)另外的東西，教師應(yīng)作局部示范，解決學(xué)生的問(wèn)題。

[教案]夏紅專(zhuān)老師的教案

課目

第10課生命的甘露(活動(dòng)一)年級(jí) 5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 夏紅專(zhuān)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)

2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。

下雨的DV影像

深人理解

1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2．你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)

3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練)

雨景的照片和電視、電影

中有關(guān)雨景的片斷

方法指導(dǎo)

1．介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)雨，注意用線(xiàn)；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線(xiàn)條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

畫(huà)雨方法的課件，多媒體演示

作業(yè)觀(guān)摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。

投影儀

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。

2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線(xiàn)。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

放音樂(lè)《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

[教案]張艷老師的教案

課目

第10課生命的甘露(活動(dòng)二)

年級(jí)

5年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

張 艷

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

討論主題

1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。

2．導(dǎo)入新課。問(wèn)：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水?

3．讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開(kāi)展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。

4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛(ài)惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。板書(shū)課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫(huà))

CAI出示相關(guān)思考問(wèn)題

CAI出示相關(guān)圖片影像

探究方法

1．要設(shè)計(jì)好招貼畫(huà)，首先要了解招貼畫(huà)最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：

(1)廣告語(yǔ)：(板書(shū))簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。

(2)畫(huà)面：(板書(shū))色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。

2．欣賞各種招貼畫(huà)，對(duì)照要素進(jìn)行分析。

3．步驟與方法學(xué)習(xí)。

第一步：構(gòu)思好了開(kāi)始畫(huà)草圖(可用筆畫(huà)出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫(huà)示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說(shuō)明，畫(huà)面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開(kāi)始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作。可運(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫(huà)工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫(huà)王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。004km.cn

第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語(yǔ)。

CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫(huà)

計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件：

Windows中的附件／圖畫(huà)或金山畫(huà)王或photoshop

自主作業(yè)

1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開(kāi)交流討論。允許學(xué)生交談。

2．學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。

3．教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題。

4．教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀(guān)看。

CAI出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示

總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫(huà)面，學(xué)生互相欣賞。

2．對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫(huà)宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來(lái)在社區(qū)張貼宣傳??

展示學(xué)生的作品

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