第一篇：世紀(jì)新都小學(xué)·茆超教案·第十課小海龜齊步走

《小海龜起步走》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：世紀(jì)新都小學(xué)

茆

超

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）熟悉logo環(huán)境，認(rèn)識(shí)logo系統(tǒng)的窗口。（2）掌握logo系統(tǒng)的啟動(dòng)和退出。2.過程與方法

（1）能夠用fd、bk、rt、lt命令指揮小海龜畫圖。（2）初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。

（3）體驗(yàn)小組合作，運(yùn)用課件進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)過程。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語言指揮小海龜完成任務(wù)和進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)、熟悉Loge界面。2．會(huì)運(yùn)用命令：fd lt rt cs bk。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

教學(xué)過程：

Ⅰ．師生競(jìng)賽，導(dǎo)入新課。1．學(xué)生齊讀本單元的標(biāo)題。2．競(jìng)賽游戲：比比誰的速度快

①．教師操作烏龜，依次和學(xué)生們比賽畫“豎線”、“正方形”、“連環(huán)六角形”。

②．學(xué)生操作教師計(jì)時(shí)，教師操作學(xué)生計(jì)時(shí)。Ⅱ．自主探究，學(xué)習(xí)新課。

1．問：剛才老師是用什么指揮小海龜走路的？

2．（展示界面）問：老師是在哪里輸入命令的？追問認(rèn)識(shí)界面。3．問：你覺得老師的命令有什么特點(diǎn)？（組成、空格）4．小組比賽找命令：

①．教師在表格中展示詞語，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的命令（fd lt rt cs bk）。

②．對(duì)找到的小組予以表彰。Ⅲ．師生同做，熟悉掌握。

1．師生共同完成練習(xí)P75中第二題第一幅圖。2．學(xué)生說，教師做。

3．提問：fd 100 rt 90中的“100”和“90”分別代表什么意思？ Ⅳ．學(xué)生練習(xí)，熟練運(yùn)用。

1．學(xué)生分別完成練習(xí)P75中的第一題和第二題。

2．教師要注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的節(jié)奏，讓其在趣味、公平中進(jìn)行。3．請(qǐng)同學(xué)上黑板做出來，同時(shí)進(jìn)行評(píng)比。4．多余出的圖形，課下自己思考完成。Ⅴ．教師總結(jié)

1．學(xué)生自己默寫出命令，加上中文標(biāo)注。2．展示海龜?shù)纳衿嬷帲故緍epeat命令。

教學(xué)反思：

教學(xué)中，前面組織很好，后面攪亂，對(duì)學(xué)生的把握不好，學(xué)生犯錯(cuò)要有制止方法。后面練習(xí)要求要明確，這樣就能維持紀(jì)律。課本的利用效率不高，最后可讓學(xué)生閱讀文中第一自然段。了解logo的目的和用途。部分學(xué)生學(xué)完后，不知道logo是什么東西，可讓其閱讀文中的“閱覽室”。導(dǎo)入之后進(jìn)入新課，可適當(dāng)?shù)倪^度，突出學(xué)習(xí)logo的目標(biāo)和特點(diǎn)。本節(jié)課對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練較少，可分析一圖多畫的方法，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。評(píng)價(jià)不夠完整。

第二篇：小學(xué)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十課教案

圓的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)園，知道圓的各部分名稱。

2、掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。

3、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。

4、通過分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，活動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、教學(xué)過程：

（一），創(chuàng)設(shè)情景，激趣定向。

出示課件：四個(gè)小動(dòng)物舉行自行車比賽的情景。教師：它們舉行自行車比賽，最后誰是第一名呢？ 學(xué)生：小狗。教師：為什么？

學(xué)生：因?yàn)樾」返能囕喪菆A的。

教師：為什么車輪做成圓的，車軸裝在中間跑起來又快又穩(wěn)呢？我們學(xué)過這節(jié)課之后大家就會(huì)明白。

（二）自主探索，操作體驗(yàn)，建立概念。

1、操作體驗(yàn)。

（1）分組畫圓，初步感知圓的特征。

作為由曲線圍成的平面圖形—圓，它有自己獨(dú)特的特征。為了便于研究，我們先來畫一個(gè)圓。

我們大家一起來比一比，哪個(gè)同學(xué)畫圓畫的最好。

（2）認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱。

2、分析概括：

剛才我們認(rèn)識(shí)了圓心，半徑和直徑，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才我們畫圓的過程，討論一下在同一個(gè)圓里半徑有什么關(guān)系，直徑有什么關(guān)系，直徑和半徑之間有什么關(guān)系？大家分組討論一下。

剛才大家討論了半徑和直徑的關(guān)系，我們現(xiàn)在用字母來表示它們之間的關(guān)系：

板書：d=2r（2）學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓：

我們大家剛才發(fā)現(xiàn)了：圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離是相等的。注意提示：

① 圓規(guī)兩腳之間的距離是什么?--------半徑 ② 針尖固定的這一點(diǎn)是什么？----------圓心 ③ 注意旋轉(zhuǎn)的技巧----------------------旋轉(zhuǎn)一周(三)反思評(píng)價(jià)，練習(xí)鞏固，矯正補(bǔ)缺。

1、閱讀課本，質(zhì)疑困難。

下面請(qǐng)大家打開課本85頁，看一下我們剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過我們自己動(dòng)手畫圓，掌握?qǐng)A心的特征。你能體會(huì)到么？

2、反思評(píng)價(jià)：

大家回憶一下剛才的學(xué)習(xí)過程，我們都有哪一方面的收獲？

3、實(shí)際應(yīng)用，深化知識(shí)。

小狗得了第一名，大家討論一下，為什么？

4、總結(jié)：因?yàn)閺膱A心到圓上任意一點(diǎn)的距離是相等的，所以車軸裝在圓心上就是為了保持車軸到地面的距離始終不變，因此，車子跑起來又快又穩(wěn)。

反思：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生自己動(dòng)手的活動(dòng)較多，學(xué)生自己合作意識(shí)。提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在師生關(guān)系上也有很大的提高。

第三篇：小學(xué)語文四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

3．自主學(xué)習(xí)生字： 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫

3．辦小報(bào)：科技之光

板書設(shè)計(jì)：

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

幻想

現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

登上月球、潛入深?！?/p>

千里眼

望遠(yuǎn)鏡、視頻

順風(fēng)耳

電話、手機(jī)、收音機(jī)

騰云駕霧的神仙

飛機(jī)

千里馬、飛毛腿

高速火車

教學(xué)反思：

這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教學(xué)前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，對(duì)文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。同時(shí)，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。這些對(duì)上好這篇科普性文章是很有幫助的。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。同時(shí)，靜心思考問題，解決問題。學(xué)生在這節(jié)課上是相當(dāng)踴躍的。

科普性文章，老師在教學(xué)時(shí)對(duì)朗讀的指導(dǎo)不必太過分要求，因?yàn)樗煌谄渌恼?。但是，今天，我在教學(xué)中，抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和另一句詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，著重進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的意圖。學(xué)生在朗讀時(shí)也是激情飛揚(yáng)，自豪滿懷。不知道這樣的處理恰當(dāng)否？

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 ?教學(xué)目標(biāo)?

〖第一課時(shí)〗 １、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

２、初讀課文，整體了解課文大意。

３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

〖第二課時(shí)〗

１、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

３、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。?教學(xué)重點(diǎn)?

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

?教學(xué)課時(shí)?

２課時(shí)。?課前準(zhǔn)備?

１、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。２、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

?教學(xué)過程?

第一課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

一、談話引入，發(fā)散思維

１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

１、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這１００年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。２、播放多媒體課件，學(xué)生思考： 課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講的？ ３、交流感受： 你覺得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

１、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： ⑴ 讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

⑵ 想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？ ⑶ 在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)記。２、小組檢查交流：

學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識(shí)字方法。

３、全班交流反饋：

⑴ 指名說說課文主要寫了什么。⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。② 寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。③ 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。④ 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。

⑶ 小組代表提出疑難問題，全班討論。

四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１、２自然段

１、集體朗讀第１自然段，體會(huì)語言簡潔的特點(diǎn)：應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。

２、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴ 指名讀第１句：

“是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

⑵ 出示句式：

是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

學(xué)生比較，感悟設(shè)問句的作用。

⑶ 齊讀第二自然段。

⑷ 為什么說２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會(huì)感悟。

⑸ 練習(xí)：

選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：

① 愛迪生（）了電燈。

② 地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

③ 由于下雨，我們（）了郊游計(jì)劃。

④ 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）。

⑹ 小結(jié)：

從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。

３、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：

２０世紀(jì)是個(gè)（）的世紀(jì)。

〖板書設(shè)計(jì)〗

２９、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀

改變 發(fā)現(xiàn)

發(fā)明 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

人類生活

第二課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題

１、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。

２、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

３、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。

三、小組合作，研讀課文

１、教師出示三個(gè)專題：

⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。

⑵ 今天的現(xiàn)實(shí)（第４自然段）。

⑶ 明天的暢想（第５自然段）。

２、出示研讀方法：

⑴ 找出最能反映本專題的詞句。

⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

⑶ 討論怎樣讀好這一段落。

⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。

⑸ 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。

３、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個(gè)段落？

４、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

四、專題匯報(bào)，全班交流

１、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

⑶ 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

⑷ 結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

⑸ 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

２、匯報(bào)交流４自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”：

⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？

⑵ 你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便捷？

⑶ 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的暢想”：

⑴ 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵ 說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

１、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。

２、師總結(jié)全文：我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)?！?。

六、選做作業(yè)

１、小練筆：把課文讀給家長聽；請(qǐng)家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來。

２、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：

古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！〖板書設(shè)計(jì)〗

登上月球 電視

潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話

洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

教材簡析：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)，文章作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生接受科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

閱讀本文，一是了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感；二是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3.感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入，直奔中心

1.看到“呼風(fēng)喚雨”一詞，你立刻會(huì)想到什么？（神仙、法力）在本文中它還是“法力”的意思嗎？借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。然后說說“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”實(shí)際上說的是什么樣的世紀(jì)？（人類能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀(jì)）

2.“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”說的是哪個(gè)世紀(jì)？（20世紀(jì)）你能將課題補(bǔ)充為一句完整的話嗎？（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）全班齊聲朗讀這句話，要讀出“呼風(fēng)喚雨”的氣勢(shì)。

3.學(xué)生各自默讀課文，邊讀邊勾畫出特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨、20世紀(jì)了不起的句子。

4.組織交流，簡要談?wù)劯惺堋?/p>

二、重點(diǎn)段切入，體會(huì)巨大成就，學(xué)習(xí)說明方法

1.提問：通過讀課文，你了解20世紀(jì)取得了哪些科技成就？（生答）

2.課件出示第4自然段，根據(jù)學(xué)生回答勾畫出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所取得的巨大成就（改為紅色顯示）：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

3.相機(jī)補(bǔ)充：其實(shí)成就何止這些。同學(xué)們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關(guān)圖片（課件展示）：

X射線 空調(diào) 洗衣機(jī) 磁懸浮列車 維生素 冰箱

青霉素 石英鐘 激光 圓珠筆 雜交水稻 移動(dòng)電話

4.本段中列舉的這么多成就到底給我們帶來了什么？（舒適和方便）

5.組織學(xué)生討論，舉例說說跟過去相比，我們哪兒舒適了？哪兒方便了？（學(xué)生討論并交流）

6.指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來。（學(xué)生各自練習(xí)感情朗讀該段，再指名朗讀。）

7.體會(huì)作者的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)說明方法。

（1）為了說明20世紀(jì)取得的巨大科學(xué)成就，作者在這段中采用了哪些說明方法？（舉例子、作比較）

（2）你能體會(huì)到這兩種說明方法的好處嗎？（表達(dá)得更具體，更形象，更具有說服力。）

8.呼應(yīng)中心句。這么多的科技成就，這么大的變化，靠的都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。我們?cè)跄懿徽f“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，加深對(duì)巨大成就的體會(huì)

1.過渡：人類歷史上百萬年，可20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。還從哪兒能感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（學(xué)生讀第2自然段）

2.根據(jù)學(xué)生交流，課件出示相關(guān)段落或句子，引導(dǎo)體會(huì)。

先出示第3自然段，回憶歷史，拿過去跟現(xiàn)在作對(duì)比：

①過去：依賴自然，沒有……沒有……沒有……也沒有……

人們用“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”寄托愿望。

②猜想一下：古時(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。（學(xué)生暢談）

③現(xiàn)在：“幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)”。20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩來形容：

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！保ǔ鲎允⑻七吶娙酸瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》，本用來形容大雪。）

④說說從這句詩、這個(gè)比喻，你體會(huì)到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）

再出示第2自然段：

①所以文中說：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?/p>

②“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”20世紀(jì)都有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？分別說說。

③“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）

④試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。

⑤小結(jié)第2自然段，找出關(guān)鍵詞。（板書：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨）

四、導(dǎo)學(xué)第5自然段，總結(jié)全文

1.齊讀第5自然段。

2.投影顯示第5自然段后半部分：“回顧20世紀(jì)的百年歷程……”

教師總結(jié)板書：

回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 創(chuàng)造美好生活

展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 不斷改善生活

2.我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)新的世紀(jì)，你期望科學(xué)技術(shù)能給我們帶來怎樣的奇跡？（學(xué)生討論、交流）

3.無論是現(xiàn)在和過去作比較，還是舉出的實(shí)例，作者都是在圍繞著哪一句話來寫？（“21世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”）

4.有感情齊讀全文，再次感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

五、總結(jié)升華

法國科學(xué)家居里夫人說過這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們今天的小學(xué)生該怎么做？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生交流感想）

六、后續(xù)作業(yè)（小練筆）

把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請(qǐng)他們談?wù)効萍及l(fā)展帶來的變化，然后選擇他們談的部分內(nèi)容寫下來。

第四篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第十課《參觀券的設(shè)計(jì)》教案

《參觀券的設(shè)計(jì)》教案

教材內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人美版教材六年級(jí)上冊(cè)第十課《參觀券的設(shè)計(jì)》。

教材分析：

參觀券的產(chǎn)生是隨著社會(huì)文明、文化生活不斷提高、旅游市場(chǎng)日漸升溫而迅速發(fā)展，尤其是其中的設(shè)計(jì)理念和印刷水平也隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。我國的參觀券種類繁多，其中蘊(yùn)含了深厚的政治、歷史、文化、藝術(shù)等多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識(shí)。本課在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設(shè)計(jì)的基本要素、方法和規(guī)律。通過文字的排列和圖案設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券方法，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，來激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

興趣是最好的老師，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，加強(qiáng)情感 態(tài)度、認(rèn)知態(tài)度等的引導(dǎo)，并將美術(shù)和生活緊密的聯(lián)系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發(fā)揮想象，了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。

讓學(xué)生喜歡美術(shù)課堂。課中設(shè)計(jì)運(yùn)用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想，驗(yàn)證、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展的學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統(tǒng)一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。

2.讓學(xué)生結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用，美觀，新穎的參觀劵。3.通過本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活，服務(wù)生活，美化生活的重要作用。提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解參觀劵的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)，制作精美的參觀劵。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)圖案，文字，色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種不同的參觀券、資料、課件、示范用紙、范畫、彩色筆、彩色紙、圖畫紙、學(xué)生分組。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

今天北京動(dòng)物園新引進(jìn)一批動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的小朋友們趕緊來一起看一下吧，讓我們隨著視頻來觀看一下那里的情況。同學(xué)們思考一下：為什么工作人員讓那位女同學(xué)進(jìn)而沒讓這位男同學(xué)進(jìn)呢？

學(xué)生回答：因?yàn)檫@位男同學(xué)沒帶門票。

由此揭出課題.門票也叫參觀券。教師總結(jié)：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的卡片。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：參觀券的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，“興趣的源泉在于課堂教學(xué)活動(dòng)中的豐富性?！北菊n從一開始通過視頻，讓學(xué)生很容易投入到創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會(huì)到參觀券的重要性，從而激發(fā)學(xué)生想更深層次的了解參觀券的興趣。

三、課中研討、體驗(yàn)探究。

課件上出示同學(xué)們課前準(zhǔn)備的參觀券，分組研究回答相關(guān)問題： 一組：參觀券由哪幾部分組成？ 二組：參觀券的圖案有哪些形式？ 三組：參觀券的文字由哪些特點(diǎn)？

四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？ 四個(gè)小組比賽看那個(gè)小組觀察的最仔細(xì)，回答的最全面。學(xué)生可結(jié)合課本中對(duì)參觀券進(jìn)行分析、討論和總結(jié)。請(qǐng)各小組派代表起來匯報(bào)：

一組：參觀券的組成

參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。

三組：文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

四組：參觀券的色彩

顏色鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈（課件演示）。

參觀券的色彩，圖案設(shè)計(jì)要協(xié)調(diào)，不影響主要文字。

各小組的觀察的都很仔細(xì)，回答的都很全面，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學(xué)生欣賞，通過各小組的匯報(bào)，體會(huì)到票面的圖案、文字、色彩設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。

設(shè)計(jì)意圖：通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。小組比賽的形式，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生小組合作討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作探究能力。請(qǐng)學(xué)生起來匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析問題的能力。

四、提升設(shè)計(jì)理念

老師問:同學(xué)們想一想?yún)⒂^券除了作為入場(chǎng)券的憑證外，還有哪些作用呢？（學(xué)生討論）

1．使用價(jià)值（是一種參觀旅游的憑證）

2．收藏價(jià)值（是景點(diǎn)的名片、知識(shí)的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）

教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設(shè)計(jì)時(shí)又該如何創(chuàng)新和突破呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，提出好的建議和設(shè)計(jì)思路?（學(xué)生討論）

生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。

生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。

生3：參觀券的發(fā)行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券要更加突出喜慶氣氛。

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)教學(xué)特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。學(xué)生對(duì)參觀券的用途進(jìn)行探究交流，引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞感知能力，提升設(shè)計(jì)理念，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)：為自己喜歡的公園或博物館設(shè)計(jì)一張參觀券。作業(yè)要求： 1．主題明確。

2．主題圖案充滿主券，引人注意。

3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強(qiáng)烈對(duì)比方法進(jìn)行主題與背景的色彩設(shè)計(jì)）。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

六、展示評(píng)價(jià)作業(yè)，總結(jié)全課。

學(xué)生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評(píng)價(jià)其他小組的作品。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1．先自評(píng)，再進(jìn)行互評(píng)，可以比造型，比色彩，比誰的最有個(gè)性，誰的最漂亮。

2．提出修改意見 3．談感受和收獲

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力。開展互動(dòng)式參觀、交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心與評(píng)價(jià)能力，也提高學(xué)生的審美能力和鑒賞力。

通過學(xué)習(xí)本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留意身邊的參觀券，養(yǎng)成收藏的好習(xí)慣。

課后延伸：嘗試用不同的材料設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的參觀券

板書設(shè)計(jì)：

參觀券的設(shè)計(jì)構(gòu)成： 以圖為主，文字為輔 紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn) 文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

《參觀券的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。我在課前布置學(xué)生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學(xué)生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。由于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂上老師有的放失的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)參觀券產(chǎn)生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質(zhì)量還挺高，部分學(xué)生作品較有創(chuàng)意。“興趣是最好的老師”在本課的美術(shù)活

動(dòng)中再次得到驗(yàn)證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學(xué)生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創(chuàng)新。

第五篇：小學(xué)感恩母親最實(shí)用超經(jīng)典的教案

感恩母親

（一）導(dǎo)入主題

1、有一個(gè)人，無論你走到哪里都舍不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)??這一個(gè)人叫“母親”，這一種愛叫“母愛”！今天，就讓我們一起走近母親，去品味親情，去感悟深深的母愛。在我們五千年的歷史上，誕生過無數(shù)杰出的巨人，他們或者創(chuàng)造歷史，或者因?yàn)榱粝铝瞬恍嗟乃枷牒臀恼露骨嗍?。探詢他們成功的足跡，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們的背后幾乎毫無例外地都站著一位偉大的母親！提起我們的家鄉(xiāng)鄒城，也有一位了不起的母親---孟母!

2、走進(jìn)孟母

《三字經(jīng)》中有“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼”的傳誦名句，我們一起交流一下孟母的“三遷擇鄰”、“斷機(jī)教子”膾炙人口的故事。

孟子能夠成為中興儒學(xué)的“亞圣”，多得力于這樣一位母親的教育。

3、剛剛我們從孟母教子的故事聊起，感受了一位古代母親的睿智和良苦用心，其實(shí)千千萬萬個(gè)母親都是一樣的，她們把孩子看的比自己的生命還要重要，讓我們跟隨一段視頻，聆聽一個(gè)震撼人心的故事——《地震中的母愛》。（視頻播放《地震中的母愛》

教師：這是個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在2008年的汶川大地震中。為了孩子，母親是無所不能無所畏懼的。

（二）感悟母愛

1、說說自己和媽媽的故事

接下來我們要聊到的這些母親，她們可能并沒有孟母那樣?jì)D孺皆知的歷史佳話，也沒有大災(zāi)大難面前那震撼人心的壯舉，她們和我們朝夕相處，我們每天都沉浸在她們的愛中，讓我們走進(jìn)自己的媽媽，說一說你和自己媽媽之間都有哪些故事呢？

預(yù)設(shè)1“我媽媽每天早上送我上學(xué)，下午接我回家，不論刮風(fēng)還是下雨，從沒有耽誤過我的學(xué)習(xí)，甚至生病也要堅(jiān)持送我之后才去看病?！?預(yù)設(shè)2“我媽媽每天中午給我送飯，從來沒有間斷”

小結(jié)：孩子們，聆聽著你的訴說，感受著你的感動(dòng)，你們和媽媽的故事也詮釋著世間最美最真的母愛！

2、母愛有多少，母愛就在這日復(fù)一日的生活中，母愛有多重，母愛很輕，輕的就像空氣，無處不在，讓我們來觀看一組圖片。

3、母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。有了母愛，才有了生命的開始；有了母愛，才有了歷史的延續(xù)；有了母愛，才有了理性的萌動(dòng)；有了母愛，才有了人性的回歸。烏鴉有反哺之恩，,羔羊有跪乳之義，我們班的同學(xué)們是怎么回報(bào)媽媽一份愛的？

（1）交流為媽媽做的一些事情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

幫母親做家務(wù)、陪媽媽聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情。聽聽媽媽工作的事，在溝通中積累情感。

（2）今天我們帶來了卡紙，你們可以自己設(shè)計(jì)，制作一張愛心卡片并寫上祝福媽媽的話語。等你們回家的時(shí)候送給媽媽，好不好？ 制作愛心卡片。

濃濃“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情啊。孩子們，此時(shí)此刻，你一定有許多話想跟親愛的媽媽說吧，請(qǐng)你精心制作節(jié)日卡片，寫上你最想對(duì)媽媽說的話，表達(dá)你對(duì)媽媽深深的愛吧。讓我們來聽聽同學(xué)們的心聲。

（3）讓我們學(xué)習(xí)著每天都為母親做點(diǎn)力所能及的事情，說點(diǎn)讓媽媽高興的話，出示感動(dòng)母親的十句話。生讀。

（4）享不盡的濃濃春暉請(qǐng)，訴不完的悠悠寸草心，同學(xué)們，讓我們跟隨著一段短片，來回憶媽媽在我們每個(gè)人成長的道路上愛的付出，來了解媽媽們老去后對(duì)我們無言的期望。

（四）、結(jié)束語

1、感恩母親，但是我們還要銘記，我們十三億華夏兒女還擁有一個(gè)共同的母親——偉大的祖國媽媽，全世界的兒女還有一個(gè)共同的母親——可愛的地球媽媽。為了媽媽的微笑，為了祖國的繁榮富強(qiáng)，為了世界的和平美麗，同學(xué)們，讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)感恩，感恩世界，感恩未來，感恩我們身邊的每一個(gè)人。最后祝年輕的的母親們永遠(yuǎn)健康美麗！祝年邁的母親們永遠(yuǎn)健康幸福！祝普天下的媽媽們健康快樂每一天！

2、推薦閱讀《有一天，媽媽老了》,課下讓我們其書中聆聽感悟母親細(xì)膩的內(nèi)心。讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ッ细斡[，走進(jìn)孟府感恩堂，去那里探尋感恩之旅!