第一篇：未來版小學(xué)品德五年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《現(xiàn)代通信真方便》參考教案

現(xiàn)代通信真方便

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛，培養(yǎng)積極地時(shí)代感。

（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。2.能力

（1）學(xué)會(huì)一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?。?）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3.知識(shí)

了解古代通信的方式，知道現(xiàn)代通信的種類、方式及有關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)使用一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行通信。教學(xué)難點(diǎn)：

感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關(guān)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。教法：情景教學(xué)法、討論談話法、講授法 學(xué)法：觀察法、合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法、【整體設(shè)計(jì)意圖】

遵循以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人為核心，以教育的基礎(chǔ)性和有效性為追求，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感情、能力、知識(shí)，加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、講述故事，引入課題

1.同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事《烽火戲諸侯》聽了這個(gè)故事，你從中了解了什么？認(rèn)識(shí)了什么？

2.烽火臺(tái)是用來做什么的？

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3.你都知道那些古代的通信方式？

4.同學(xué)交流搜集的古代的通信方式并且分析他們的局限性。

【設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，又激發(fā)了進(jìn)一步探索新知的興趣?！?/p>

5.過度：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們今天的通信可就方便多了，回想我們的生活實(shí)際，你都知道那些通信方式？（板書：現(xiàn)代通信真方便）

二、了解現(xiàn)代的通信種類及方式 1.認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代的通信種類及方式。

生活中，同學(xué)們一定要和朋友家人進(jìn)行通信，誰來說說你用了什么樣的通信方式？（根據(jù)學(xué)生的交流，教師用課件的形式以學(xué)生說得順序展示各種通信方式）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過學(xué)生親眼觀察親身接觸來認(rèn)識(shí)各種通信方式，豐富和發(fā)展了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

2.進(jìn)一步了解現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關(guān)。同學(xué)們?cè)谏钪羞x擇各種各樣的通信方式，方便了我們的交流。除此之外，這些方便的現(xiàn)代通信還能幫助人類干什么？

（1）同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說。（2）總結(jié)：看來現(xiàn)代通信與我們的生活息息相關(guān)。3.了解各種通信方式的特點(diǎn)

多媒體出示各種通信的方式，每個(gè)小組選擇一種通信的方式討論其特點(diǎn)，然后全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖：、以小組合作的方式結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際討論交流各種通信的方式及其特點(diǎn)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實(shí)的感悟到現(xiàn)代通信與人們的生活息息相關(guān)，突破了難點(diǎn)?！?/p>

4.深化理解，解決問題-------選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

（通過交流我們知道，選擇什么樣的通信方式，首先要看對(duì)方的通信條件。今天這里有一位小朋友遇到了一件麻煩事，我們來幫幫她。）

小珊是西安市的一名小學(xué)生，參加科技夏令營后結(jié)識(shí)了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有邊遠(yuǎn)山區(qū)的，還有國外的小朋友。現(xiàn)在她很想和他們聯(lián)

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系，還要把自己拍攝的活動(dòng)照片發(fā)給他們，她應(yīng)該分別選用哪些通信方式呢？我們來給她出出主意吧！

5.實(shí)踐體驗(yàn)------試一試

（1）小組討論，匯報(bào)交流:在寫信、打電話、發(fā)送電子郵件的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？

（2）現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話、寫信、發(fā)送電子郵件。

(3)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生書寫信封、貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（對(duì)于孩子來說，打電話、發(fā)電子郵件比較熟悉，運(yùn)用較多，所以對(duì)于寫信的通信方式特別指導(dǎo)。）

【設(shè)計(jì)意圖：采取實(shí)踐體驗(yàn)的方式，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂于接受，并且重點(diǎn)突出。特別是對(duì)書信這種通信方式做了具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了一些常用的通信方法，解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問題，促進(jìn)了他們的和諧發(fā)展?！?/p>

6.過度：從《烽火戲諸侯》的故事中，我們不僅知道了古代的一種通信方式，更認(rèn)識(shí)到了要嚴(yán)格遵守它的使用規(guī)范?，F(xiàn)代通信給我們的生活帶來了很多的便利，為了使它更好的為我們服務(wù)，也有很多法律和道德需要我們自覺遵守。

三、通信的法律和禮貌

1.他們的做法對(duì)嗎？這樣做會(huì)有什么后果？

（把同學(xué)分組，演一演課本上提到的有悖通信法律與禮貌的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行判斷，明白事理。）

2.遇到這種事情，我們應(yīng)該怎么辦？（根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)及時(shí)給予指導(dǎo)，表揚(yáng)積極動(dòng)腦想辦法的同學(xué)，對(duì)于不合理的地方及時(shí)糾正。）

3.交流你查找到的有關(guān)通信的相關(guān)規(guī)定。

【設(shè)計(jì)意圖：通過演一演，說一說，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)對(duì)這些生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題?！?/p>

四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，說說你都有那些收獲？

五、拓展延伸：

1.上網(wǎng)搜集資料，更深入地了解現(xiàn)代通信。（一方面使學(xué)生了解更多的通信知識(shí)，另一方面為學(xué)習(xí)下一課《傳媒拉近了時(shí)空》做個(gè)鋪墊。）

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2.辦一期以“現(xiàn)代通信真方便”為主題的小報(bào)。

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第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第四單元教案

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第四單元第11課

一、活動(dòng)主題：我國的人口與資源

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．情感目標(biāo)：感受我國人口與資源狀況及其問題，樹立憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2．能力目標(biāo)：從“地大物博、人口眾多”中知曉人均資源少，學(xué)會(huì)合理利用、保護(hù)資源。

3．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解我國是世界上人口最多的國家，了解自然資源的特點(diǎn)，知道人口資源與自己的生活息息相關(guān)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解我國是世界上人口最多的國家，了解自然資源的特點(diǎn)，知道人口資源與自己的生活息息相關(guān)。第一課時(shí)

一、教學(xué)過程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

安排學(xué)生查資料，了解我國是世界上人口最多的國家，了解自然資源的特點(diǎn)

（二）活動(dòng)過程

1．令人鼓舞的中國“情”

(1)上課開始：出示反映祖國疆域遼闊、人口眾多的畫面，同時(shí)伴有《大中國》《五十六個(gè)民族五十六朵花》歌曲，讓學(xué)生人情入境。(2)師：同學(xué)們，從優(yōu)美的旋律中，你感受到了什么?(3)學(xué)生談自己的感受。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)祖國的熱愛之外，還要引出中國人口眾多這～話題。2．喜憂參半的中國“人”

師：在祖國這片遼闊的國土上，生活著眾多的中華兒女，是他們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)著我們美麗的家園。

(1)同學(xué)們，我們經(jīng)常說我國人口眾多，“眾多”到底是多少呢? 顯示：我國有13億多人口，約占世界人口22％，是世界人口最多的國家。世界上每五人就有～個(gè)中國人。

(2)讓我們來看一看．中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請(qǐng)大家算一算：

①中國的面積和人口分別是俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的多少倍? ②這四個(gè)國家的人口密度。(可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別計(jì)算)師總結(jié)：中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄、加、美三國人口的總和的兩倍。與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國的47倍；與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實(shí)的人口大國。如果全中國人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈。請(qǐng)看!出示人群擁擠的鏡頭，如堵車時(shí)擁擠的人群、學(xué)校門前家長接送的人群、醫(yī)院排隊(duì)看病的人群、菜市場(chǎng)買菜的人群看了這些鏡頭，你想說點(diǎn)什么?

(3)也許有同學(xué)問，為什么我國的人口數(shù)量如此巨大呢?這與我國的人口增長有很大關(guān)系。

(出示“中國入口增長統(tǒng)計(jì)圖”)你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)我們經(jīng)常說“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎?請(qǐng)大家討論討論。

師歸納總結(jié)：

學(xué)生談自己的感受。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)祖國的熱愛之外，還要引出中國人口眾多這～話題。

算一算中國的面積和人口分別是俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的多少倍?

觀察思考

思考匯報(bào)

展開正反兩方的辯論

學(xué)生談自己的感受提高學(xué)生對(duì)祖國的感情 通過計(jì)算正確認(rèn)識(shí)我國的現(xiàn)狀 活動(dòng)拓展

人口數(shù)量過多，人口增長過快，給我國的經(jīng)濟(jì)、教育、住房、交通、就業(yè)等許多方面帶來了巨大的壓力，展開討論．然后全班交流，如耕地、水資源的緊缺等等。這時(shí)，教師可加以引導(dǎo)，自然過渡到“資源”這個(gè)話題

二、板書設(shè)計(jì)

我國的人口與資源

三、教學(xué)反思（略）

第2課時(shí)

一、教學(xué)過程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生搜集我國各種資源儲(chǔ)藏狀況

（二）活動(dòng)過程 1．七嘴八舌“話”資源

師：我國是一個(gè)自然資源十分豐富的國家，好多種資源的總量居世界前列。同學(xué)們，你們知道有哪些呢?(1)學(xué)生將課前收集到的情況進(jìn)行充分的匯報(bào)。(可能涉及到礦產(chǎn)、石油、動(dòng)植物、土地、森林、糧食等，越全面越好)(2)教師將學(xué)生收集到的情況進(jìn)行歸納、小結(jié)。

師：同學(xué)們，聽了其他同學(xué)的匯報(bào)，看到祖國資源這么豐富，你想說點(diǎn)什么? 2．睜大眼睛“看”國情

(1)教師出示：我國幾種自然資源居世界的位次(2)看了這些數(shù)據(jù)后，你有什么想法?(3)讓學(xué)生匯報(bào)收集其他方面的情況再進(jìn)行匯報(bào)。

(4)同學(xué)們，從你們的匯報(bào)中和表中數(shù)據(jù)，你看出了什么?追問：為什么我國這些自然資源總量位居世界前列，而人均占有量位次卻居世界后位呢?(5)以“我的一天”為題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约阂惶煺５纳钏璧馁Y源。追問：可這些資源目前一天的狀況是怎樣的? 3．各有高招巧安排

師：同學(xué)們通過比較、辯論，知道人口過多必然會(huì)造成資源的緊缺，再多的資源也會(huì)被消耗完，那么，行進(jìn)中的人口列車該如何控制?我國是怎么做的呢?(1)讀一讀：出示教材中的材料或?qū)W生閱讀書中的文字。(2)寫一寫：鼓勵(lì)學(xué)生為控制人口、合理利用資源寫一條宣傳標(biāo)語。

(3)議一議：有人說，垃圾是放錯(cuò)了地方的資源。談?wù)勀愕母邢牒腕w會(huì)。

(4)問一問：家鄉(xiāng)有哪些自然資源?人們是怎樣開發(fā)利用的? 4．小小手兒拉起來(1)榜樣引領(lǐng)：

(2)自主設(shè)計(jì)：在我們的生活中，該怎么做呢?(學(xué)生暢談自己的想法)

(3)教師提示：以“我的一天’’說說如何在日常生活中節(jié)約資源、保護(hù)資源、科學(xué)利用資源。

生將課前收集到的情況進(jìn)行充分的匯報(bào)。(可能涉及到礦產(chǎn)、石油、動(dòng)植物、土地、森林、糧食等，越全面越好)

思考匯報(bào)

談?wù)勛约旱南敕?/p>

學(xué)生匯報(bào)收集其他方面的情況再進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生思考匯報(bào)

學(xué)生閱讀教材中材料第51頁內(nèi)容，談?wù)劇傲鶄€(gè)一”活動(dòng)?；顒?dòng)拓展

“以節(jié)約紙張、保護(hù)森林”為題向全校師生寫一份倡議書。二、板書設(shè)計(jì)

我國的人口與資源

三、限時(shí)作業(yè)

（一）．知識(shí)展示廳

1.我國是世界上 人口大國；2.是社會(huì)發(fā)展最重要的資源；3.是人們生活與社會(huì)生產(chǎn)一刻也不能缺少的；4.為了降低人口數(shù)量的增長速度，我國把 作為一項(xiàng)基本國策；5.世界上目前已發(fā)現(xiàn) 多種礦產(chǎn)；6.我國煤的炭產(chǎn)量居世界 位

（二）．選擇大樂園

1.第五次人口普查，我國人口為12.95億，約占世界總?cè)丝诘模ǎ?/p>

A.16.8% B.21.2% C.24.8% 2.我國人口密度是世界平均人口密度的（）倍 A.2 B.3 C.4 3.中國地13億個(gè)小公民在（）婦產(chǎn)醫(yī)院誕生 A.北京 B.上海 C.濟(jì)南 4.中國煤炭產(chǎn)量居世界（）位

A.第一 B.第二 C.第三 5.我國的計(jì)劃生育政策是從（）年開始的 A.1970 B.1971 C.1975 6.日本礦產(chǎn)戰(zhàn)略始于（）

A.1980年10月 B.1982年10月 C.1983年10月

（三）．對(duì)錯(cuò)審判廳（正確的打√，錯(cuò)誤的打×）

1.我們是世界第一人口大國，又是一個(gè)物產(chǎn)豐富的國家（）2.我國不僅人口密度大，而且分布均勻（）3.新中國成立以來，我國總?cè)丝诔掷m(xù)快速增長（）4.我國是世界上動(dòng)植物種類最多的國家之一（）5.我國眾多的人口為社會(huì)發(fā)展提供了大量的人才儲(chǔ)備（）6.美國是個(gè)自然資源豐富的國家，也是資源消耗量極大的國家（）

四、教學(xué)反思（略）

課時(shí)備課 第12課

一、活動(dòng)課題：壯麗多姿的山河

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．情感目標(biāo)：感受祖國河山的瑰麗多姿，增強(qiáng)熱愛國土的情感。2．能力目標(biāo)：了解我國的自然概況，能夠說出主要的名山大河。

3、認(rèn)知目標(biāo)：知道我國是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山川和名勝古跡的國家。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

知道我國是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山川和名勝古跡的國家。了解我國的自然概況，能夠說出主要的名山大河。

第1課時(shí)

一、教學(xué)過程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

安排學(xué)生查資料，了解我國的名山大河。

（二）活動(dòng)過程 1．創(chuàng)設(shè)旅游情境(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人。

(2)板書課題：壯麗多姿的山河。

2．攀登峻秀的高山

(1)出示(泰山、黃山、大興安嶺、珠穆朗瑪峰、華山)并伴有解說。

(2)學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)的山以及你所知道的名山和傳說故事。

(3)組織討論：名山的利與弊。3．游覽奔流的江河(1)欣賞歌曲《長江之歌》。

(2)討論：我們?yōu)槭裁匆澝篱L江?長江對(duì)人類作出了哪些貢獻(xiàn)?為什么黃河被譽(yù)為“母親河”?(3)京杭大運(yùn)河為什么叫“人工運(yùn)河”?

(4)你還知道我國有哪些大江、大河?

4．放眼遼闊的草原

(1)出示(跳蒙古舞、摔跤、賽馬、剪羊毛??)(2)提問：知道我們來到了哪里嗎?(3)說說你知道的草原。

(4)說說草原上別具一格的風(fēng)土人情和民族文化。

(5)選擇一首贊美草原的歌曲唱一唱。

5．欣賞秀麗的風(fēng)景名勝

(1)請(qǐng)三名同學(xué)(模擬導(dǎo)游)向大家分別介紹西湖、九寨溝瀑布、桂林山水——象鼻山。

(2)在小組內(nèi)交流收集的風(fēng)景名勝有關(guān)圖片和文字資料。(3)各組派代表向大家展示相關(guān)圖片。6．談?wù)劼糜误w會(huì) 7．實(shí)踐活動(dòng)

1.每人辦一份“江山如此多嬌”手抄報(bào)。

2.學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)的山以及你所知道的名山和傳說故事。

3.討論：我們?yōu)槭裁匆澝篱L江?長江對(duì)人類作出了哪些貢獻(xiàn)?為什么黃河被譽(yù)為“母親河”? 思考匯報(bào)

說說草原上別具一格的風(fēng)土人情和民族文化。

擇一首贊美草原的歌曲唱一唱。

小組內(nèi)交流收集的風(fēng)景名勝有關(guān)圖片和文字資料，談?wù)勀M旅游體會(huì)

通過交流正確認(rèn)識(shí)名山 活動(dòng)拓展

每人辦一份“江山如此多嬌”手抄報(bào)。

二、板書設(shè)計(jì)

壯麗多姿的山河

三、限時(shí)作業(yè)

（一）．知識(shí)展示廳

1.我們的祖國山河壯麗，2.被稱為 五岳之首 3.被稱為 林木之王 4． 是我國第一大河

5.是世界上開鑿最早的人工運(yùn)河 6.九寨溝風(fēng)景區(qū)在 境內(nèi)

（二）．選擇大樂園

1.（）被稱為天下第一險(xiǎn) A．泰山 B.衡山 C.華山

2.中國的天然河連起來，總長度將達(dá)到（）千米 A.32萬 B.43萬 C.51萬 3.（）被譽(yù)為 “黃金水道”

A.長江 B.黃河 C.京杭大運(yùn)河 4.（）是中華民族的象征 A.長江 B.黃河 C.京杭大運(yùn)河

（三）．對(duì)錯(cuò)審判廳（正確的打√，錯(cuò)誤的打×）1.我國是一個(gè)多山的國家（）2.黃山被列入世界自然和文化遺產(chǎn)（）3.興安嶺是我國著名的林區(qū)（）4.人類所有的文明與發(fā)達(dá)，往往與江河息息相關(guān) 5.我國的山脈走向多樣（）6.長江象征著中華民族的偉大力量（）

四、教學(xué)反思（略））（

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

2.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…… 教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）5分鐘（l）Let’s chant

① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

② 反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。

③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。

（2）口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：

① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can…來介紹自己會(huì)做的事，看看誰的本領(lǐng)大。

② 請(qǐng)同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Start

① 教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?

② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。

（2）Let’s learn

① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?

② 然后播放課件或動(dòng)畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。

③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。

② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：Right!I can…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）Let’s play(接龍游戲)

① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告訴你的家長。板書設(shè)計(jì)： 單詞：I’m helpful!I can sweep the floor.cook the meals

clean the bedroom

water the flowers

empty the trash 課后反思：本課時(shí)Let's learn部分要求學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，教師可以從can入手，先是I can run.I can eat.等一些簡(jiǎn)單的基本用語，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對(duì)I can…的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過動(dòng)畫引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.聽懂、會(huì)說：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運(yùn)用。

2.聽懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ……”

難點(diǎn)：句子“Are you helpful at home?”以及在實(shí)際情中

正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）5分鐘（l）Let’s chant

① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’s chant）

② 將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。

（2）猜一猜：

① 將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來抽一張圖片。

② 抽圖片的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難，可再說出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Listen, and tick or cross

① 請(qǐng)學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’s try 部分的練習(xí)。

② 聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。

③ 教師說: Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。

（2）Let’s talk

① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking?

② 理解對(duì)話內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。

③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話。

④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對(duì)話，看哪組的想象力最豐富。

例如：--Mum, happy birthday!Oh, let me help you.--What can you do, Mike?

--I can …

--Great!You’re helpful.（三）趣味操練（Practice）5分鐘

（1）Group work

① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。

② 請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Mary can….。

（2）Let’s sing(唱一唱)

① 教師播放歌曲I can help,請(qǐng)學(xué)生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。

clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can do.Now I ask you要為學(xué)生用中文說明，并帶讀2-3遍。

② 聽并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。

（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P34 4 listen and write。

② 讓學(xué)生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。板書設(shè)計(jì)：

Are you helpful at home?

What can you do? I can….課后反思：本課時(shí)從Let's chant的I can…導(dǎo)入，“猜一猜”用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從Let's talk的機(jī)械操練，到group work的趣味性操練，再到“探究活動(dòng)”的實(shí)際應(yīng)用，循序漸近，使學(xué)生將知識(shí)層層深入.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor.2.聽、說、認(rèn)讀句子：Mother Goat is ill.We can help.Just do it.3.總結(jié)字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s sing

① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。

② 男女生進(jìn)行表演唱。

將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。

（2）Let’s play “最佳拍檔

① 將全班分成兩組，每組各請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人即為拍檔。

② 一個(gè)人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。

在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write

① 播放課件：畫面上出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物，教師提問： What’s this? 學(xué)生分別回答。

② 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀。

③ 點(diǎn)擊每句的聲音，讓學(xué)生聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。不理解的地方，教師作必要的解釋。

④ 戴上面具，分角色表演對(duì)話。

⑤ 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，教師予以訂正后，再請(qǐng)同學(xué)口頭提問、回答。

⑥ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。

利用課件循序漸進(jìn)，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

（2）Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。

② 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。

③ 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。

④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。

⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽?zhēng)妆椤?/p>

⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play（猜一猜）

① 將英文卡片面朝下放在桌上，學(xué)生三人一組，兩人問第三名同學(xué)What can you do?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can… 問問題的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況來作出肯定或否定的回答。

② 教師準(zhǔn)備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學(xué)生接觸過的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續(xù)游戲，可多請(qǐng)幾人來參與。

從小組操練到全班練習(xí)，從本課的單詞到詞組的擴(kuò)展，游戲也在層層深入。

（2）Story time

① 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。教師提問：What’s this?(It’s a frog.It’s a snake.)

What can they do?

② 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do?

③ 反復(fù)觀看幾遍后，請(qǐng)同學(xué)看文字聽音跟讀。

④ 角色扮演，請(qǐng)同學(xué)來表演這個(gè)小故事。

Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。

（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P35 5

② 將今天的故事講給你的家長聽。板書設(shè)計(jì)：

單詞：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals

I can water the flowers 課后反思： 本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。接下來的Pronunciation幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，唱一唱和做游戲的活動(dòng)在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.2.聽、說、認(rèn)讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”

3.說唱B Let’s chant部分的歌謠。4.一些有關(guān)安全、環(huán)保和洗滌等生活常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）5分鐘

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s play（“背靠背”游戲）

① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰先讀出對(duì)方的詞組。

② 注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。

（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt》

① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。

② 聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。

注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘

（l）Let’s learn

① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。

② 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。

遇到不會(huì)的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。

③ 教師提問：Can you do housework? 請(qǐng)學(xué)生任意選擇，用I can….來回答。

注意：雖然是相同的五個(gè)短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。

（2）傳話游戲

① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。

② 5個(gè)組同時(shí)開始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。

③ 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。

注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。

如：Can you do housework? I can wash the clothes.Can you set the table? I can make the bed.She can do the dishes.等等。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s chant

① 請(qǐng)學(xué)生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。

② 學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。

（2）Good to know

① 請(qǐng)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。

② 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。

③ 出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。

（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P36 1

② 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽.板書設(shè)計(jì)：

單詞：Can you do housework? Yes, I can.I can wash the clothes.I can set the table

I can make the bed.do the dishes

put away the clothes 課后反思：

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)的五個(gè)詞組。教師在課上可以將各種活動(dòng)貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒復(fù)習(xí)舊知，而“傳話游戲”又給學(xué)生提供了鞏固新知的機(jī)會(huì)，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生接受。Let’s learn部分是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用課件，層層遞進(jìn)。首先是利用動(dòng)畫自主學(xué)習(xí)，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進(jìn)一步鞏固，最后在動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)的情景中實(shí)際應(yīng)用。這樣螺旋式上升，也更能關(guān)注全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生都留出了更大的空間。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會(huì)說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運(yùn)用。

2、能夠完成Task time中的任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子I’d like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

② 教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請(qǐng)學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。

（2）Let’s play 搶答游戲

① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號(hào)，教師說數(shù)字，學(xué)生迅速說出相對(duì)應(yīng)的詞組。

② 4人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行游戲，一人報(bào)數(shù)，三人搶答。

游戲的方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)本單元的掌握情況。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Let’s try

① 教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語介紹：There are three pupils.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學(xué)生2—3分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。

③ 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?......請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。

（2）Let’s talk

① 將對(duì)話制作成課件，反復(fù)播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡(jiǎn)短的中文做出解釋。

② 看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。

③ 分組操練，給課件中的人物來配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play

① 請(qǐng)5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問，問題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過一遍。

② 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說過的同學(xué)也不再重復(fù)。

（2）Task time

① 教師提出要求，請(qǐng)用上Can you…? 的句型采訪本組的同學(xué)，并將結(jié)果記錄在表1上。

注意：采訪過程中一定不能說出中文。

② 將采訪結(jié)果進(jìn)行歸納，帶領(lǐng)大家一起完成表2。

③ 每組請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，統(tǒng)計(jì)一下哪件家務(wù)勞動(dòng)會(huì)做的人最多？

（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P37 3 /4

② 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽。板書設(shè)計(jì)： 單詞：Can you…? Yes, I can.No, I can’t, but I’d like to have a try!

課后反思：本課的Warm up的兩個(gè)活動(dòng)旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。Let’s try則通過具體的習(xí)題，在檢測(cè)的同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。接下來的活動(dòng)從機(jī)械操練到趣味性操練再到實(shí)際應(yīng)用的擴(kuò)展，層層深入，使每一位同學(xué)都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.夠聽、說、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can’t.Can you use a computer? Yes, I can.2.聽、說、認(rèn)讀句子：I can play chess.3.完成Let’s check部分的連詞成句的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）5分鐘

1．Warm－up（熱身）

（l）Listen and do

① 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學(xué)生做動(dòng)作。

② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。

此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。

（2）Let’s play 斗牛士

① 將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。

② 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）

此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write

① 教師可先請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生來做介紹。教師提問，你想對(duì)機(jī)器人說什么？請(qǐng)3-4人說一說。

② 播放課文：畫面上出現(xiàn)機(jī)器人和同學(xué)們的對(duì)話，點(diǎn)擊每句話，都會(huì)聽到該句聲音。

③ 請(qǐng)學(xué)生聽聲音，不理解的地方，教師作必要的解釋。

④ 聽并且跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。

⑤ 分組表演對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生來為畫面配音。

⑥ 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，再請(qǐng)同學(xué)口頭回答。

畫面上出示表格，學(xué)生說出正確答案后，教師點(diǎn)擊一欄表格就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的英文和圖畫，重復(fù)以上步驟可完成其他內(nèi)容。

⑦ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。

利用課件循序漸進(jìn)，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

（2）Let’s check

① 畫面上出現(xiàn)六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。

② 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一分鐘，然后將他們按順序排列，最后可大聲讀出本句。老師點(diǎn)擊畫面，出示答案。

③ 如果有時(shí)間，教師還可以準(zhǔn)備一些句子的單詞卡片，以組為單位，每組會(huì)有一個(gè)不同的句子，看哪組速度最快，即為優(yōu)勝組。

連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。

（三）趣味操練（Practice）5分鐘（1）Let’s play 猜猜我是誰

① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動(dòng)物的特征。如：I can fly.I can sing.Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。

② 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。

如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。

（2）Group work

① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話中不能使用中文。

② 請(qǐng)4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。

在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對(duì)話中出現(xiàn)中文。

（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P40 3/4

② 將今天的故事講給你的家長聽。板書設(shè)計(jì)：

Can you make the bed？No, I can’t.Can you use a computer? Yes, I can.I can play chess。

課后反思：本課時(shí)主要是在前兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。而Group work則為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)承擔(dān)好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動(dòng)的進(jìn)展。

第四篇：品德四年級(jí)上冊(cè)教案第四單元

第四單元 關(guān)心你，愛護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心?；顒?dòng)過程： 活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的： 以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解?；顒?dòng)步驟： 1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對(duì)自家的老人最了解。（邊說邊貼活動(dòng)主題）2.小組交流，師巡視。過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的： 通過“你說我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說邊貼活動(dòng)主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：…… 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀?。ㄖ敢幻猩煟簽槭裁醋鲆淮笞赖牟搜剑?3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？ 生：…… 師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：…… 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！6.看了這么多，聽了這么多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛，我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說）7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說什么。今天我們就請(qǐng)來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說）8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）活動(dòng)三 行動(dòng)起來敬孝心 活動(dòng)目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒?dòng)步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視）師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（八）第二課 伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識(shí)與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問題。

計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫提斯光盤

四、學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

五、教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

七、教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了?殘疾人?的生活，有什么感受？” 活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（九）第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件?？傮w設(shè)計(jì)思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)。

品德與社會(huì)課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動(dòng)： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動(dòng)： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計(jì)意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)： 今天，請(qǐng)大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計(jì)意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)： 如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖： 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng)： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計(jì)意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長期堅(jiān)持下去。

3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。學(xué)生活動(dòng)： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒?dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖： 了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（十）第四課 大家的事情大家做

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)

三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。

（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。

四、教學(xué)過程

（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會(huì)有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”

1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。）

3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業(yè) 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻(xiàn) ↘ ↙(大家的事)(大家做)

第五篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂第四單元教案

小學(xué)五年級(jí)音樂第四單元《音樂中的故事》1 課題：《彼得與狼》 課型：欣賞課 課時(shí)：第一課時(shí) 教材分析：

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫，這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)想：

１、這首樂曲被安排在小學(xué)階段，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂知識(shí)。

２、全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡(jiǎn)的形勢(shì)出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與體驗(yàn)：

1）學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。2）能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動(dòng)參與合作、探索。3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會(huì)，深層次體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。

2、過程與方法：

用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、知識(shí)與技能：

1）接受音樂要素的變化對(duì)于音樂表現(xiàn)所起的作用。

2）在欣賞過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

1、聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍。（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）

2、設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

二、導(dǎo)入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣賞。）（6分鐘）

1、交響樂隊(duì)樂器知識(shí)復(fù)習(xí)1分鐘

2、出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點(diǎn)。

1）頭六個(gè)依次簡(jiǎn)介，并滲透各個(gè)音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。2）“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律

三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）（4分鐘）

分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)有所反應(yīng)：

1、聽出這是自己的音樂

2、會(huì)隨著音樂做律動(dòng)，體現(xiàn)分組群體性活動(dòng)，增加趣味性和音樂體驗(yàn)。

3、老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。（感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對(duì)感知?jiǎng)?chuàng)作手法的滲透，又是對(duì)音樂情節(jié)展開的理解）

四、聽音樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）（5分鐘）

1、從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜牵A(yù)示矛盾沖突

2、聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會(huì)受到?jīng)_擊，會(huì)怎樣呢？——啟發(fā)想象和討論（自己討論一些時(shí)間）

3、狼來了，貓會(huì)怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景

4、那小鳥會(huì)怎樣呢：1）、學(xué)生想象2）、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景 那么小鴨子呢：1）、學(xué)生想象2）、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。

5、這時(shí)的彼得會(huì)怎樣：1）、學(xué)生想象2）、彼得還會(huì)更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

五、抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對(duì)音樂的理解、對(duì)故事情節(jié)的鞏固）（5分鐘）

1、解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿聲音

2、聽抓狼的音樂

3、聽后分析

4、再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮

5、獵人抓狼

六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）

七、出示課題（2分鐘）

作曲家介紹（照片、簡(jiǎn)單生平）揭題：交響童話《彼得與狼》，作曲家的愿意圖——結(jié)合真善美教育

八、聽故事精簡(jiǎn)版（11分30秒）

1、在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識(shí)

2、在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)

3、在凱旋樂段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段

九、小結(jié)（2分鐘）

小結(jié)：引申出原作，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞 在彼得的音樂聲中結(jié)束 【教學(xué)反思】 我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對(duì)六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂，并維持對(duì)藝術(shù)音樂的熱情。針對(duì)這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個(gè)輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

小學(xué)五年級(jí)音樂第四單元《音樂中的故事》2 課題：《盧溝謠》 課型：唱歌綜合課 課時(shí)：第二課時(shí) 教具：電子琴 教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音的處理。教學(xué)過程：

一、師生問好 清點(diǎn)人數(shù)

二、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識(shí)，同學(xué)們還記得嗎？

生： ……

師：那我們一起來回憶一下

（七個(gè)基本音級(jí)、拍號(hào)、四分音符、八分音符、二分音符）

師：看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》

三、教學(xué)過程： 1.作品簡(jiǎn)介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習(xí)（為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備）

讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號(hào)是什么？代表什么意思？

練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏）3.旋律練習(xí)

⑴音階練習(xí)

4 3 2 1（用“啊”唱）

⑵歌曲中部分旋律的識(shí)譜練習(xí)（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長音 附點(diǎn)音符的掌握）⑶全曲的識(shí)譜練習(xí)（根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號(hào)）

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習(xí)

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方）

⑶要求學(xué)生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷）5.課堂小結(jié)