第一篇：二年級美術(shù)《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

二年級美術(shù)《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的參與意識。瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導(dǎo)，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。

課上我用精美的瓶蓋作品導(dǎo)入，欣賞中學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一方面，扔掉了可惜，美術(shù)課上可以把它們變廢為寶，提高學(xué)生對廢舊材料制作的興趣。

通過瓶蓋比較、聯(lián)想，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，更加深了學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了重點示范，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。

作品欣賞，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。

在創(chuàng)作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在輔導(dǎo)過程中，鼓勵個別學(xué)生把好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白互相學(xué)習(xí)的意義、體驗成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。

教學(xué)展示評價環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意，夸一夸它的優(yōu)點，提一點更好的建議，將欣賞評價變得生活化。

在課堂小結(jié)時，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，欣賞其中再利用的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。

作品制作中，學(xué)生要有自己的想法，不要看到別人做什么，自己就做什么，最好不要模仿范作，做之前想好怎么做，才能開拓思路、大膽創(chuàng)新。

總之，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題要細心考慮和完善修改，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思 瓶蓋在生活中很常見，本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，這樣能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的參與意識。瓶蓋在生活中隨處可見，但是常常被人們隨便丟棄，本課巧妙利用瓶蓋特點，通過教師引導(dǎo)，使不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。課上我用精美的瓶蓋作品導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一面，意識到可以在美術(shù)課上把它們變廢為寶，提高學(xué)生對廢舊材料制作的興趣。通過瓶蓋比較、聯(lián)想，調(diào)動學(xué)生的興趣，加深學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了示范，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。同時我利用PPT課件讓學(xué)生欣賞了作品，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)作時讓學(xué)生綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在輔導(dǎo)過程中，鼓勵學(xué)生互相提意見，在潛移默化中讓學(xué)生明白互相學(xué)習(xí)的意義，體驗成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。在評價環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意，提出自己的意見，將欣賞評價變得生活化。在課堂小結(jié)時，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。不足之處在于，作品制作中，學(xué)生大部分模仿范作，只會利用現(xiàn)有材料，沒有開拓思路、大膽創(chuàng)新，沒有起到大膽創(chuàng)新的效果。在評價時，評價語言不夠豐富。教學(xué)過程的順序可以再改進，理清順序，會讓整個課堂的框架結(jié)構(gòu)更明朗化，課堂效果會更好。同時，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我會細心考慮和完善修改，做到更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》一課是人教版小學(xué)二年級的一節(jié)美術(shù)課，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調(diào)動孩子們參與的主動性?，F(xiàn)將本課教學(xué)反思如下：

在目標(biāo)的達成上，體現(xiàn)知識性、趣味性，藝術(shù)性和人文性。我在美術(shù)課上注重了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，以多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們在廣泛的文化情景中來認識美術(shù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和美術(shù)素養(yǎng)。

課上我利用大屏欣賞導(dǎo)入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術(shù)上就把它利用好，出示用瓶蓋制作的作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)過程中，我利用瓶蓋作了一些小物品讓同學(xué)欣賞裝飾引起同學(xué)們的注意，讓同學(xué)們觀察是用什么材料制作的，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。我還讓學(xué)生欣賞用瓶蓋制作的精美作品，讓學(xué)生感受瓶蓋作品的魅力和神奇，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興趣一下就調(diào)動起來了，更激發(fā)了學(xué)生想制作作品的愿望。

為了讓課堂更有氛圍，在教學(xué)過程中我把瓶蓋作品用包裝紙包起來作為禮物放在每個小組的桌子上吸引學(xué)生的注意力和好奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個小組的學(xué)生把它猜開，學(xué)生討論觀察這些作品是怎樣制作的。學(xué)生觀察得很認真很仔細，通過小組觀察討論，學(xué) 生能夠說出這些作品的制作方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究問題能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在示范講解制作過程中，讓學(xué)生明確瓶蓋的特點，我做了詳細的示范，這樣讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。

不足之處：盡管在課前做了精心的準(zhǔn)備，但是還是出現(xiàn)了一些失誤。

學(xué)生模仿教師示范作品，完成作品單一，應(yīng)該讓學(xué)生做之前說一說想做什么，怎樣做，去開拓學(xué)生的思路，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽去創(chuàng)新。課堂上語言不夠精煉。

總之，通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。對教學(xué)中出現(xiàn)的問題要細心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學(xué)任務(wù)。

第四篇：二年級美術(shù)巧用瓶蓋案例分析

二年級美術(shù)巧用瓶蓋案例分析

高廣芬

案例：小學(xué)美術(shù)二年級下冊《巧用瓶蓋》這一課涉及環(huán)保的相關(guān)內(nèi)容，能很好的在教學(xué)中滲透“變廢為寶”的環(huán)保理念，瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導(dǎo)，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。教材分析：

本課教學(xué)屬于設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品，但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓶蓋的造型特點，引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

3、能夠?qū)U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：

瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師展示用瓶蓋創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察是用什么材料制作的。這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時一般都把它們?nèi)拥袅?，多可惜??！今天我們就把這些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生把瓶蓋擺放在桌面上。

（1）比較：你們的瓶蓋有什么不一樣的地方？（2）再比較：你們的瓶蓋有什么相同的地方？

師：瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個共同的特點，它們都是圓形的。

2、除了瓶蓋是圓形的，在我們的生活中你還見過哪些東西也是圓形的？ 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點是什么？

師：想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯(lián)系起來呢？

4、想象游戲：

師：一個瓶蓋來像什么？兩個瓶蓋放在一起像什么？疊在一起呢？如果把三個瓶蓋連在一起呢？把三個瓶蓋疊在一起又像什么？四個呢？五個呢？很多瓶蓋呢？我們可以把它們變成什么？自己在桌面上擺一擺：說說你怎么擺的？ 生試著練習(xí)

5、教師示范。

6、欣賞同齡人的作品，開拓學(xué)生思維。

三、創(chuàng)作階段。

師：動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。學(xué)生練習(xí)：將瓶蓋進行擺放、組合，制作成有趣的作品。

師：出示學(xué)習(xí)要求，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法、材料進行創(chuàng)作，提醒學(xué)生需要注意的地方。

四、作品展示，教學(xué)小結(jié)。

1、介紹自己的作品

2、評價同學(xué)的作品

3、互相學(xué)習(xí)。

五、課后拓展。

課后拓展：欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制作的？啟發(fā)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料、變廢為寶。教學(xué)反思：

本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的參與意識。瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導(dǎo)，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。

課上我用精美的瓶蓋作品導(dǎo)入，欣賞中學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一方面，扔掉了可惜，美術(shù)課上可以把它們變廢為寶，提高學(xué)生對廢舊材料制作的興趣。

通過瓶蓋比較、聯(lián)想，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，更加深了學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了重點示范，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。

在課堂小結(jié)時，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，欣賞其中再利用的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。

總之，在教學(xué)中將環(huán)保的理念灌輸給學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的愛護環(huán)境、珍惜資源、變廢為寶、循環(huán)利用的好習(xí)慣，并且通過本節(jié)課，讓學(xué)生做生活中的有心人，平時注意收集廢舊材料制作精美的作品。

第五篇：二年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-巧用瓶蓋人教新課標(biāo)

一．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 樹立環(huán)保意識是時代的要求。二．教學(xué)背景分析

1．本課知識點在知識體系中的空間位置：

本課是人物動態(tài)表現(xiàn)的延伸，在原有基礎(chǔ)上用廢舊資料表現(xiàn)。2．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認知能力：

知識上學(xué)生已掌握表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，但材料上是 初次接觸。3．教學(xué)設(shè)計思想、教學(xué)方式及教學(xué)手段：

本課在表現(xiàn)內(nèi)容上沒有新的，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握，重點應(yīng)放在制作方法的研究上。首先復(fù)習(xí)表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，引出本課的瓶蓋小人。接著提問知道是怎么制作出來的嗎？讓學(xué)生自學(xué)課本中的制作方法。三．教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同形態(tài)的人物。2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力、設(shè)計制作能力。

3.樹立可持續(xù)發(fā)展意識，激發(fā)學(xué)生能從各種事物上發(fā)現(xiàn)美。

四．教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點：

（1）.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同動態(tài)的人物。（2）.培養(yǎng)學(xué)生動手能力、設(shè)計制作能力。2．教學(xué)難點：

（1）.瓶蓋人物的制作方法中線的用法。五．教學(xué)媒體： 師備：瓶蓋小人。生備：瓶蓋等材料。

六．課時安排： 1課時 七．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：對以前知識進行歸納，引出本課內(nèi)容。出示作品復(fù)習(xí)：以前我們學(xué)過表現(xiàn)人物動態(tài)方法。說。出示作品，展示玩法。今天我們也來做一個。

（二）.研究制作方法。通過自學(xué)研究制作方法。

提問：你能做出來嗎？你打算怎樣進行？有什么問題？你怎樣解決？

生說說（找材料、研究制作方法、制作、顏色、巧用材料、人物造型設(shè)計。）。自學(xué)課本，提出問題。

提問：怎樣才能制作出不同形象的人物？班上交流。思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、擺動作。）

（三）.制作。制作，提高學(xué)生動手能力、解決問題的能力。提出要求：緊湊、人物可動、注意安全。制作。

（四）.展示交流。總結(jié)。班上交流。點評。

今天我們學(xué)習(xí)了瓶蓋小人，生活中處處是寶貝，不僅是瓶蓋，課下看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多寶貝。談活動的收獲和感受。八．板書設(shè)計：

第十一課 巧用瓶蓋——人物

九．課后反思：