第一篇：二年級數(shù)學(xué)(上)期末復(fù)習(xí)教案[大全]

二年級數(shù)學(xué)（上）期末復(fù)習(xí)教案

河西小學(xué) 張利梅

第一單元：長度單位

1、尺子是測量長度的工具。

2、量比較短的物體，可以用“厘米”作單位，厘米可以用“cm”表示。

3、把尺的刻度0對物體的左端，再看物體的右端對著幾，就可以知道物體的長度。

4、量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”來表示。5、1米=100厘米 ；1m=100cm;1米里面有（100）個1厘米。

6、線段是直的，可以量出長度，有兩個端點。

7、掌握畫線的方法。

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

1、筆算（列豎式計算）加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。

2、筆算（列豎式計算）減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1。

3、列豎式計算時，進位符（小1）和退位符（小圓點）不可省略。

第三單元：角的初步認(rèn)識

1、一個角有1個頂點，2條邊。

2、從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個角。

3、每個三角尺上都有一個直角，每個三角尺上都有兩個銳角。判斷：用一副三角板可以拼出直角。（×）

4、比直角大的是鈍角，比直角小的是銳角。

5、角的大小和邊長無關(guān)，和角的張口大小有關(guān)。判斷：用放大鏡看一個角，角變大了。（×）

第四單元：表內(nèi)乘法

（一）1、加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示。2、7個2 加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式：2×7=14讀作2乘7等于14?；颍?×2=14讀作7乘2等于14。

3、乘數(shù)×乘數(shù)=積（1）2個4相加 ：2×4=8（2）2個4相乘：4×4=16（3）2和4相乘：2×4=8 4、1-6的乘法口訣（1）能夠默寫乘法口訣；

（2）能夠?qū)懗龀朔谠E表示的意義，表示幾個幾相加，用圖形表示出來。（3）能夠根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。（4）根據(jù)加法算式，寫出乘法算式

第五單元：觀察物體

（一）1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

2、看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形可能是正方體或長方體。

第六單元：表內(nèi)乘法

（二）1、7-9的乘法口訣（1）能夠默寫乘法口訣；

（2）能夠?qū)懗龀朔谠E表示的意義，表示幾個幾相加，用圖形表示出來。（3）能夠根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。

第七單元：認(rèn)識時間

1、鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格，鐘面上一共有60個小格。

2、時針走一圈是12小時，分鐘走一圈是60分鐘。

3、分針走一圈，時針走1大格 1時=60分，一刻=15分，半小時=30分

4、整時和半時

整時：分鐘指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。半時：分鐘指著6，時針走過數(shù)字幾就是幾時半。

5、時間的計算 時間的加法計算：

求幾時幾分過幾分是幾時幾分，要用加法計算。計算時，時加時，分加分，滿60要向前一位進1.時間的減法計算

求幾時幾分到幾時幾分之間的時間有長，要用減法，用終止的時間減去起始的時間。

計算時，時減時，分減分，不夠減要向前一位退1當(dāng)60.第八單元：數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）1、根據(jù)問題情境，有條理地列出所有可能性，做到不重不漏。

2、有些問題要考慮排列順序的問題。

題1：用1、2、6三張卡片可以組成（8）個兩位數(shù)。12、16、21、26、61、62、91、92 題2：用1、2、6三個數(shù)可以組成（6）個兩位數(shù)。12、16、21、26、61、62 題3：把兩件衣服放到三個不同的箱子有（9）種方法。分一件衣服放一個箱子和兩件衣服放一個箱子。

題4：有1角、5角和1元3枚硬幣可以組成（7）種幣值。分1枚、2枚、3枚進行組合。

總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊各單元的基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

過程與方法：經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，進一步鞏固所學(xué)知識。情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)號數(shù)學(xué)的信心，促進學(xué)習(xí)能力進一步提高。

教法與學(xué)法：

結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，有針對性地進行復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使學(xué)生切實學(xué)好。

課時安排：5課時

第一課時 100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十五第1~3題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。

2、使學(xué)生進一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。

3、使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決簡單問題。過程與方法：

通過學(xué)生“說一說”“做一做”等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。重點、難點：熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。（出示卡片）

75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

2、談話揭示課題。請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？從今天起，我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法 教材第101頁第1題.①指名讀題。

②筆算加減法應(yīng)注意：A.相同數(shù)位對齊；B.從各位算起；C.加法個位上的數(shù)相加滿十進1，減法個位上的數(shù)不夠減時向十位退1.③指名上臺筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。

2、復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

出示練習(xí)題：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便。

小結(jié)：為了簡便可以吧分步計算的兩個豎式連起來寫。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第1題。

要求學(xué)生看清運算符號，認(rèn)真審題，再獨立完成。

2、完成練習(xí)二十五第2題。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。

3、完成練習(xí)二十五第3題。獨立完成。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計算會更熟練，在計算時只要認(rèn)真審題，看清運算符號，相信大家會很棒！

第二課時 表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、使學(xué)生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2、使學(xué)生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

過程與方法：

通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)生運用口訣解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。重點、難點：熟記乘法口訣并運用口訣求積。教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。（出示卡片）

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7= 4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5= 3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

2、引出課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：

：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？ 【5+5+5+5=20（個）5×4=20（個）】 指名說出乘法算式中各部分的名稱。5 × 4 = 20............乘 乘 乘 積 數(shù) 號 數(shù)

教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

2、復(fù)習(xí)乘法口訣 ①背乘法口訣。

采用多種形式背乘法口訣。

②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4= 6×9= 9×8 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第4題。以開火車的形式練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十五第6題。仔細(xì)看題，獨立完成。

3、完成練習(xí)二十五第7題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

四、總結(jié)提升

五、今天這節(jié)課我們對乘法進行了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

第三課時 米和厘米 角和直角的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、使學(xué)生進一步認(rèn)識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

2、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識，能正確區(qū)分角和直角。過程與方法：

在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：會量、畫線段。

難點：認(rèn)識角和直角，會畫角 教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：小組研討法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、投影儀。教學(xué)過程：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。a.學(xué)生比畫。

B.說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？ ②米和厘米之間的進率。

1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。指名回答。

②動手量一量，驗證你估計得對不對。

請同學(xué)匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。③畫一條長5厘米的線段。小組同學(xué)相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。

（）（）（）（）③判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第9題。獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學(xué)習(xí)活動。②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒有？

第四課時 觀察物體的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁第7題和練習(xí)二十五第13題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。過程與方法：

通過學(xué)生觀察、比較、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步識圖能力，幫助學(xué)生建立空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)會合作學(xué)習(xí)，積極參與生動直觀的教學(xué)活動。

重難點：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學(xué)生建立簡單的空間觀念。

教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書：觀察物體的復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)舊知

從不同的位置觀察物體

教師：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？（我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體）教師：怎樣從不同的位置去觀察呢？

（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個物體的全貌，應(yīng)從不同的位置去觀察）

多媒體出示教材第102頁的第7題圖。讓學(xué)生獨立完成連線練習(xí)。

集體訂正，然后小結(jié)。從不同的位置去觀察一個物體，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第13題。

學(xué)生獨立完成，看誰做得又對又快。

2、下面的圖形是誰看到的？連一連。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對觀察物體有了更深的了解。還有什么不清楚的地方嗎？提出來我們一起解決。

第五課 認(rèn)識時間的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁第3題和練習(xí)二十五第12題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2、進一步使學(xué)生知道“1時=60分”。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。過程與方法：

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：

在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點：讓學(xué)生對時間有更深的認(rèn)識。難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教法與學(xué)法：

教法：講授法學(xué)法 學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)課中的情境圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入

啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細(xì)聽，看哪個小朋友先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

（出示鐘表）這就是我們的老朋友——時鐘，你們知道它能幫助我們干什么嗎？

這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識時間》

二、復(fù)習(xí)幾時幾分

1、誰來說說，鐘面上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1~12這些數(shù)，有時針和分針，有12大格，每一個大格力有5個小格，共60個小格。

2、老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。②當(dāng)分針指著6，時針剛剛走過幾，就是幾時半。半時就是30分。

3、復(fù)習(xí)“1時=60分”。

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

請同學(xué)們認(rèn)真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）時針走一大格，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是——1時

分針走一小格是——1分 分針走一大格是——5分

老師撥鐘，引導(dǎo)學(xué)生5分5分第數(shù)到60，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走了一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

1、老師撥時刻（7：45 10:50 11:15 1:35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。

2、老師說時刻（3：45 1:25 4:05 6:55），學(xué)生撥鐘面。師撥7:05，讓學(xué)生說、寫。指一個學(xué)生板演，訂正。

強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如：7:05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間 1、4時再過5分是（）。2、10時30分再過10分是（）。3、8時45分再過5分是（）4、5時55分再過（）分是6時。

五、鞏固練習(xí)

1、完成教材101頁第3題。獨立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)二十五第12題。獨立完成，小組評議。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？快和你的同桌說說吧！

2017年12月25日

第二篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上期末練習(xí)(一)復(fù)習(xí)教案

蘇教版二年級上期末練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)教案

課題：期末練習(xí)

（一）總課時：6課時 本課時：第5課時

一、填空。1.○○○

△△△△△△△△△△△△ △的個數(shù)比○的個數(shù)多（）個。2.量一量，左邊這條線長（）厘米。

3.把1米長的電線剪去40厘米，還剩（）厘米。4.□×3＞25 □÷9＜9 5.青青每天吃兩個水果，一星期要吃（）個水果。

6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計出每種字母的個數(shù)。（一條線上寫一個字母）

（1）a b b a b b a（2）b c c d b c c a()個 b（）個 c()個 d（）個 合計()個

7.右圖第（）層第（）個是五邊形，第3層第3個是（）邊形，線段在第（層第（）個。

二、把正確答案的序號填在括號里。1.果果每分鐘大約走60（）。①米 ② 厘米

2.方方家請的鐘點工每天工作2（）。①秒 ②分 ③小時 3.鐘面上的時刻是（）。① 9：5 ②9時05分 ③9：05 4.得數(shù)是四十幾的算式是（）① 32+18 ②62-15 ③48÷8

三、判斷題。

1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。（）2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（）

3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（）4.手工藝品展。）

瓷器展 竹編展 繡花展 剪紙展 石雕展 景泰藍展（1）石雕展的北面是繡花展。（）（2）竹編展在瓷器展的西面。（）

（3）從景泰藍展到繡花展一定經(jīng)過石雕展。（）（4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。（）

四、解決實際問題。

買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。（1）買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。（2）如果每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上購物教案

購物

買文具 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂得要愛護人民幣。教學(xué)過程

1、教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進行換算的十進制關(guān)系。

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

這個問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進而體會購物時付錢方法的多樣化。

3、用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？

通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學(xué)生學(xué)會正確使用人民幣，進一步體會不同面值人民幣的換算，同時，體會“1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會減法在購物中的應(yīng)用。

4、和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？ 這是一個開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認(rèn)識人民幣”而展開，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、認(rèn)一認(rèn)，填一填 教學(xué)時，教師可以參考以下步驟。

（1）

認(rèn)識小面額的人民幣

教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實的小面額的人民幣，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識，如貳、國徽等，教師可以讓學(xué)生提出問題后進行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，小朋友要愛護它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！?/p>

（2）

認(rèn)識元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對人民幣進行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說，再利用真實的人民幣進行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動，使學(xué)生直觀地看到1元=10角，1角=10分。

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。

教學(xué)時，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨立思考，尋找結(jié)局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗在小組內(nèi)說一說，再組織學(xué)生全班交流。

第四篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上

蘇教版二年級數(shù)學(xué)上《7的乘法口訣》教學(xué)反思

7的乘法口訣這一課時的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應(yīng)用7 的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法式題,并能解決相應(yīng)的簡單實際問題。使學(xué)生進一步增強自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲得一些成功的體驗?！景咐浚?/p>

教學(xué)前，我先讓學(xué)生準(zhǔn)備了七巧板（自己做的也可以）。課一開始我就讓學(xué)生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學(xué)生的作品。利用學(xué)生親手制作的成品為本節(jié)課服務(wù)，讓學(xué)生體驗到了成就感，滲透了做數(shù)學(xué)。新授的內(nèi)容我就取了其中一個同學(xué)的作品“小魚”，提問學(xué)生有幾個圖形拼成？有幾個7？用乘法算式怎樣書寫？在乘法算式中每個數(shù)叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時板書）1×7=7

7×1=7

一七得七 然后又取了另一個學(xué)生的作品“房子”，提問學(xué)生這兩幅圖一共用了多少個圖形？怎樣用乘法算式計算？怎樣編制口訣？（指名完成各個環(huán)節(jié)）2×7=1 4

7×2=14

二七十四

在這兩個基礎(chǔ)上我直接提問學(xué)生，每個同學(xué)的拼圖都是由7個圖形拼成的，那么3個7、4個7、5個7、6個7、7個7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學(xué)們同桌合作完成這個問題吧。利用同學(xué)們的極度表現(xiàn)欲，把問題全面拋向?qū)W生，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念?！痉此肌浚?/p>

1、喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗 在教學(xué)過程中，教師選擇學(xué)生親手制作的拼圖作為教學(xué)的起點，有效地喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。由學(xué)生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的濃度，只是通過自己的經(jīng)驗來完成一些簡單的生活問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象的數(shù)學(xué)過程

應(yīng)該說，從“經(jīng)驗認(rèn)知”到“數(shù)學(xué)抽象”的過程，并不是一個自然而然的過程，而是一個需要學(xué)習(xí)個體反復(fù)思考、不斷提煉的過程，也是體現(xiàn)學(xué)生是否真正進行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以解決問題為重心，經(jīng)歷從“經(jīng)驗”到“數(shù)學(xué)”的過程。突出學(xué)生的自我感悟，由淺入深有序地進行著認(rèn)知，很好地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

3、學(xué)生的認(rèn)知得到了發(fā)展

學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。本節(jié)活動打破了以往以口訣為中心的教法，引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式總結(jié)出相應(yīng)的成法口訣，讓學(xué)生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學(xué)生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經(jīng)得到了很好的構(gòu)建。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結(jié)合學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。