第一篇：25、快樂的節(jié)日

25、快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?2個(gè)生字，會(huì)寫“吹、地”等六個(gè)字。

4、感受自己生活的快樂和幸福，激發(fā)熱愛祖國熱愛黨的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

2、同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。

3、請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。

4、老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)

5、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

6、分四人小組說說自己的記字方法。

7、全班交流認(rèn)記生字的方法。如：

偏旁歸類識(shí)字：“?！?、“祖”都是“示字”旁；

分解部件識(shí)字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)；

形近字比較識(shí)字：席-度；

積累詞語識(shí)字：希望，勇敢。

8、生字?jǐn)U詞練習(xí)。

如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

三、指導(dǎo)寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

2、注意提示：

“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅(jiān)折，橫撇不出頭。

“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3、學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4、師生共同評(píng)價(jià)、修改。

5、同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。

2、談話導(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。

二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂

1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。

2、分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評(píng)。

3、在伴奏的音樂聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂和幸福。

4、小組比賽朗讀。

三、欣賞歌曲，展開想像

1、播放歌曲，學(xué)生歌唱。

2、同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?

3、聽曲子，愉快地朗讀課文。

四、背誦課文

請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關(guān)鍵詞語。

第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就； 第四節(jié)：唱啊--跳啊——

方法二：

1、唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

2、能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。

3、在音樂聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。

4、學(xué)生自由地邊唱邊跳。

五、小結(jié)

在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂的節(jié)日。

六、分小組編集體舞。

板書設(shè)計(jì)：

25、快樂的節(jié)日 小鳥

風(fēng)兒

我們 花兒

小溪

它們

教學(xué)反思：

這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級(jí)的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。

第二篇：快樂的節(jié)日.DOC

《快樂的節(jié)日》練習(xí)設(shè)計(jì)

一、給下面粗體的字填拼音。

（）（）（）（）（）（）（）我們它 們長得親愛的撫摩著 鮮艷的歡快 地 分析：上面粗體的詞語有一個(gè)共同的特征，那就是在詞語中都讀輕聲，注意它們聲母和韻母的書寫，另外“歡快地”容易讀成“d?”，寫時(shí)要注意。

二、讀一讀，寫一寫。

帶路_______充滿_______撫摩_______勇敢_______

衣裳_______幸福_______小溪_______快樂_______

敬愛_______度過_______希望_______點(diǎn)頭_______

分析：此題為積累詞語訓(xùn)練，要先讀準(zhǔn)詞，理解意思再進(jìn)行抄寫。抄寫時(shí)要做到清晰、工整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的節(jié)日（）的紅領(lǐng)巾（）的衣裳（）的祖國（）的老師（）的同學(xué)（）的時(shí)光（）地流淌（）地飛舞

分析：要注意抓住后面事物的特點(diǎn)，把表明后面事物是“什么樣”的詞語填入括號(hào)中。

四、組成句子。

⑴我們在____________看花。

⑵弟弟來到草地上______________。

⑶________在學(xué)校______________。

分析：認(rèn)真讀句子，分析句子中缺少了什么。第一句就缺少“在哪里”；第二句缺少“干什么”；第三句缺少兩部分，“誰”和“干什么”。

【答案】

一、men men de de zhe de de

三、快樂 鮮艷 美麗 美麗 親愛 熱心

寶貴 靜靜 高高

四、⑴花園里⑵玩球⑶我們學(xué)習(xí)

第三篇：節(jié)日的快樂

節(jié)日的快樂

國慶假期，我們?nèi)乙黄鹑チ饲鄭u。看窗外，陽光明媚，百花爭艷，紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天。我真恨不得現(xiàn)在就下飛機(jī)把這美麗的風(fēng)景攬入懷中。美，我對(duì)青島的第一印象。

光著腳丫漫步在海邊，被細(xì)細(xì)沙子輕輕地托著，雪白的浪花嬉笑著奔向岸上，化成一串銀鈴般的笑聲，回蕩在天邊。天，仿佛受到浪花的感染，湛藍(lán)湛藍(lán)的，上面映出了她的影。小鳥靜靜地佇立在碧波之上，琴聲般的天籟之音緩緩流出。中了魔咒的皇家宮殿寂寞地立在那兒，倍現(xiàn)凄涼。石老人默默地坐著，低頭思念著她的女兒。海風(fēng)，夾著海水的咸味吹過，把頭發(fā)吹得凌亂。

怪石嶙峋的嶗山坐落在海邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，高不可攀。坐纜車到覓無洞，小心邁進(jìn)去卻見里面伸手不見五指，暗流嘩嘩，一陣寒意襲來，不禁顫了一下。又向前走了幾步，卻沒有路了，用手電筒向上一照，一個(gè)陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊橋，向下望是百丈深淵。終于到達(dá)天苑，俯視下去，海天一線，風(fēng)光秀麗。

目光轉(zhuǎn)到五四廣場，十月的風(fēng)放射著光芒，好像在贊美新青年的勇氣與膽量！十月的風(fēng)，如同圣火，傳遞著激情與希望，傳遞著現(xiàn)代青島的驕傲與激昂的精神！還有奇妙的海底的世界。圓柱形缸內(nèi)，魚兒爭奇斗艷；海底隧道里，鯊魚伴你行走；進(jìn)入水母宮，夢幻般的感覺讓你沉醉。

美麗的青島，可愛的青島，擁有著激情與夢想的青島，在奧運(yùn)的面前。在世界的面前，為我們譜寫了新時(shí)代的樂章！紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，天堂般的美景會(huì)永遠(yuǎn)刻在我的心中。

—— 朱梓烽

第四篇：快樂的節(jié)日（定稿）

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教材分析：

我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“快、樂”2個(gè)字。

2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文，感受歌曲的優(yōu)美和快樂的生活。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)卡片

一、談話導(dǎo)入課題。

1.你們都過過什么節(jié)日？ 2.過節(jié)日的時(shí)候心情如何？

二、初讀課文

1.自由輕讀課文，找出生字。2.檢查讀生字。3.師帶讀 4.去掉拼音讀。5.做動(dòng)作猜字。6.猜謎語。7.找朋友。8.學(xué)生拆字。

三、指導(dǎo)書寫“快、樂”這兩個(gè)生字。

1、認(rèn)真觀察字在田字格中的位置。

2、師范寫。

3、生獨(dú)立書寫。

四、讀文感悟

1、全班齊讀。

2、男女生賽讀。

3、提問：讀完課文，課文中的小朋友過節(jié)的時(shí)候心情是怎樣的？

4、齊讀第一節(jié)、第四節(jié)。

五、總結(jié)延伸

他們看到了美麗的花兒、鳥兒，聽到了小溪?dú)g快地流淌，再過不久，就是六一兒童節(jié)了。你們怎么向?qū)戇@些詞的小朋友祝賀呢？

六、課外作業(yè)

1、把生字讀給爸爸、媽媽聽。

2、背誦課文。

第五篇：快樂的節(jié)日

學(xué)習(xí)目標(biāo) 《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“快、樂”兩個(gè)字。2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法；能用歡快的語調(diào)正確流

利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件；板書課題。課前交流

師：小朋友們好，我們又見面了。今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，歌名就叫《快樂的?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧?。ǜ枨嚎鞓返墓?jié)日）

師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是一個(gè)咱們少年兒童自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，揭題

師：課前咱們聽了一首什么歌曲？（《快樂的節(jié)日》）《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（師引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（一）自由讀文，初讀生字

師：小朋友們，這篇課文寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把昨天預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀給你的同桌聽。

（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）

（二）整體感知

1、師：這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？

生：四個(gè)

2、四人分讀各小節(jié)。

師：我想請四位同學(xué)分別來讀這四個(gè)小節(jié)，誰愿意讀？

（三）開火車讀帶拼音生字，師正音。

1、開火車讀帶拼音生字，師正字音。師：看，老師也把這14個(gè)生字找了出來。

（多媒體出示14個(gè)帶拼音生字：羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國 理 由 勇 敢）

師：誰能把這些生字拼讀出來？

2、去拼音齊讀生字。

師：把拼音去掉，大家還能認(rèn)出它們嗎？ 生：能！

師：那就一塊兒來讀吧?。R讀生字。）

（四）溯源法，講解會(huì)意字“祝、祖”；組詞法認(rèn)識(shí)“賀、國”。

1、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，在第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近。

（區(qū)分翹舌音祝和平舌音祖的讀音）它們不但讀音接近，而且長的非常像，偏旁都是（示字旁）

（課件出示“示”和示字旁）

師：示作為偏旁時(shí)我們叫它示字旁。

2、師：同學(xué)們，生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長的過程，示在很早以前是這樣寫的。（課件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短橫表示祭品。所以帶有“礻”字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀(jì)念等義有關(guān)。

3、（出示“?！睅匆糇挚ǎ?/p>

師：誰再來拼讀這個(gè)生字？（指名三位同學(xué)讀）

生A：

生B：

生C：

4、（出示“祝賀”帶拼音詞卡）

師：瞧，“?！焙蜕帧百R”組成詞語了呢，誰會(huì)讀？

（學(xué)生開火車讀詞）

6、（課件出示“祝賀”“祝愿”）

師： “?！边€能和哪些生字交上朋友組成詞呢？

生：祝福 祝壽 慶祝 ??

7、（出示“祖”帶拼音字卡）

師：誰再來讀另一個(gè)示字旁的字。（指名三位同學(xué)讀）

生A：

生B：

生C：

8、師：在咱們今天要學(xué)的生字中，生字“祖”能和誰交上朋友？（課件出示詞語“祖國”）誰會(huì)讀？（分組讀詞）

（五）溯源法，講解會(huì)意字“敬、敢”

1、師：同學(xué)們請?jiān)僬艺?，這些生字里還有哪兩個(gè)生字比較像呢？（敬、敢）它們都是（反文旁）

2、（出示“攵”：）

師：這是反文旁的古文字形，上面是帶杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人類手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示帶拼音詞卡：勇敢）分男女生讀詞。

3、帶“攵”字很多跟手有關(guān)。

師動(dòng)作演示：古時(shí)候人們見面拱手敬禮，現(xiàn)代人見面握手敬禮，請少先隊(duì)員們起立，我們來用手敬隊(duì)禮。

4、鞏固生字，搶讀。

師：看，這些生字都躲到花兒里面了，看誰能最快速度讀出它來。

三、品讀課文，感受意境

師：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請看到書本第107頁。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

1、師：誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。

2、相機(jī)出示帶拼音字卡“吹”指名三位同學(xué)拼讀。再出示詞卡“吹著”分組讀。

3、觀察插圖。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖里畫了什么？ 生：小鳥。

師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。生：小朋友。

師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么？

生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。師：他們這是在哪里干什么？ 生：他們在草地上玩耍。

4、引讀

師：（音樂響起）是啊，在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。

5、齊讀

師：像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就隨著音樂快樂地讀吧！

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？

出示：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

1．自由讀。請大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱。“它們”指誰？

2．“它們”指誰？（花兒，小溪）真會(huì)讀書，聯(lián)系上面這段文字讀懂了“它們”。3．師生情境讀。

師：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學(xué)讀

女生：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多自豪啊！男同學(xué)讀

男生：它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多快樂??！

3．入情入境，理解“祝賀”。

爸爸的生日快要到了，你會(huì)祝賀爸爸什么呢？（生日快樂）；那在什么情況下，誰還會(huì)向誰祝賀什么呢？引導(dǎo)：同學(xué)取得了優(yōu)異的成績，你會(huì)祝賀他什么？（學(xué)習(xí)進(jìn)步）；過年了，你會(huì)祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節(jié)到了，花兒小溪都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)4．齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？又會(huì)有哪些想法呢？請大家在第三小節(jié)里找找答案。

出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

1、師：誰愿意讀第三小節(jié)？

2、開火車讀詞：在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會(huì)讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）

3、溯源圖示法，講解象形字“羽”

師：同學(xué)們，我們神奇的方塊字，起源于圖畫。同學(xué)們根據(jù)這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字？（出示兩片羽毛的圖片和“羽”的甲骨文體：）

師：對(duì)，它就是“羽”字。“羽”是象形字，它像兩片羽毛疊加在一起的形狀。跟老師一起讀：“羽”。再指名三位同學(xué)讀。

4、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>

（1）師：在這一小節(jié)中哪句話含有“羽”字？（指名生讀句子）

（2）師：（課件出示詞語“豐滿”）誰會(huì)讀這個(gè)詞？“豐滿”在這里是什么意思？

（3）師：（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因?yàn)樗鹈L得豐滿，所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學(xué)知識(shí)，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。

5、師：小朋友們，你們的理想是什么？

生：我的理想是當(dāng)一名交警，可以指揮交通。

生：我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明很多東西。

生：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

??

6、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。引讀：

快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時(shí)光）。

（五）合作讀全文

師：孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節(jié)，第二組讀第二小節(jié)，第三組讀第三小節(jié)，最后全班齊讀第四小節(jié)，聽明白了嗎？

四、鞏固字詞

師：小朋友們，這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了，迫不及待地要和大家交朋友，請大家大聲地讀出它們來。

吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過

五、寫生字

師：真棒！今天我們一起度過的時(shí)光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個(gè)字。

（一）指導(dǎo)寫“快”。

師：誰能說說寫“快”字要注意什么？

生1：“快”的豎心旁，第一筆是點(diǎn)，第二筆也是點(diǎn)······

師補(bǔ)充：這個(gè)長豎，不是這個(gè)字的最后一筆，所以要寫成垂露豎，不要寫成懸針豎。

師：請同學(xué)們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“快”的筆順）

（二）指導(dǎo)寫“樂”

師：仔細(xì)看老師寫“樂”字。第一筆是橫撇，不要寫成豎撇；第二筆是豎折，不是撇折；第三筆豎勾壓豎中線；最后對(duì)稱地寫兩個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)從右向左行筆，第二個(gè)點(diǎn)從左向右行筆。

師：請同學(xué)們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“樂”的筆順）

（三）提醒寫字姿式

師：“眼距書本一尺，胸距桌緣一拳，手距筆尖一寸。”（提醒學(xué)生端正坐姿，寫出美字。）

（四）學(xué)生動(dòng)筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)

六、結(jié)課語

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）

生：快樂的節(jié)日！

七、主題板書

25、快樂的節(jié)日

感謝祖國