第一篇：夢(mèng)想故事會(huì)教案

夢(mèng)想故事會(huì)主題班會(huì)

一、教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)童話知識(shí)、讀童話、講童話、演童話、看童話故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、通過(guò)不同方式展示學(xué)習(xí)童話的收獲，在展示、交流過(guò)程中感受到童話的魅力，享受到成功的快樂(lè)。這一活動(dòng)提升了學(xué)生們的整體素養(yǎng)。

二、主題

經(jīng)典童話

三、內(nèi)容

在輕柔的背景音樂(lè)中，師生共同講述童話故事，最后提出思考問(wèn)題，明白道理，感受童話的魅力。

四、形式

師生互動(dòng)，講故事，看童話故事視頻。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：2.3班教室

六、過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段

1、準(zhǔn)備活動(dòng)中涉及的文章、音樂(lè)、圖片。

2、創(chuàng)作主題班會(huì)演示文稿。

3、收集經(jīng)典童話故事。

（二）實(shí)施階段

1、童話故事回憶：

（1）小人魚(yú)》又名《海的女兒》內(nèi)容簡(jiǎn)介：小人魚(yú)為了能和自己所

用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來(lái)了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛?？墒侵灰踝訉?duì)她微笑，她就忘記了腳上的疼痛，眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚(yú)的行為讓我們見(jiàn)證了什么才是真正的愛(ài)情、什么是純潔的愛(ài)情、什么是美麗的愛(ài)情。愿為愛(ài)情獻(xiàn)出生命的典范。

（2）《丑小鴨》內(nèi)容簡(jiǎn)介：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹(shù)立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過(guò)拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

（3）觀看《白雪公主》和《灰姑娘》的視頻,你們從這些童話故事中學(xué)到什么呢？

(4)思考問(wèn)題

2、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論（5分鐘）

3、主持人總結(jié)。

七、總結(jié)

1、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有什么收獲？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師總結(jié)：

你若是有夢(mèng)，就去追夢(mèng)吧，就像小美人魚(yú)那樣，百折不回，不惜代價(jià)。

你若是被人冷落了，不要灰心，想想丑小鴨，帶著樂(lè)觀、寬容的心，耐心地等待，等待生命中的春天。

你若是遇到了賣火柴的小女孩那樣的艱難，可千萬(wàn)不能那么無(wú)助可憐，要去尋求幫助，應(yīng)該相信這世上還是好人多。

第二篇：夢(mèng)想故事會(huì)

夢(mèng)想故事會(huì)，開(kāi)啟夢(mèng)想之門

夢(mèng)想故事會(huì)，夢(mèng)想開(kāi)始的地方……

夢(mèng)想故事會(huì)是優(yōu)活聯(lián)盟公司旗下的商標(biāo)品牌，專門致力于幫助他人打造夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的大舞臺(tái)。

每個(gè)人都有夢(mèng)想，無(wú)論夢(mèng)想的大小，實(shí)現(xiàn)就好。不同的人生階段，都會(huì)有不同的夢(mèng)想。有時(shí)候隨著年齡的增長(zhǎng)，生活環(huán)境的改變，我們先前的夢(mèng)想可能變得越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越看不見(jiàn)，但我們內(nèi)心依然渴望去實(shí)現(xiàn)他。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想單靠我們自己，有時(shí)候很難，甚至需要付出很大的代價(jià)，所以借助他人的力量去幫助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就變得容易很多。夢(mèng)想有好的夢(mèng)想，有在他人的幫助下能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，夢(mèng)想對(duì)社會(huì)有意義，對(duì)他人有好處的夢(mèng)想；有些夢(mèng)想可能對(duì)他人和對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么價(jià)值和意義，所以我們認(rèn)為夢(mèng)想是需要塑造的。

夢(mèng)想故事會(huì)的夢(mèng)想就是幫助他人塑造夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。幫助更多的人樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。

夢(mèng)想故事會(huì)的主要工作范圍：

一．《夢(mèng)想故事會(huì)》培訓(xùn)部

培訓(xùn)部主要通過(guò)教育培訓(xùn)的形式幫助他人塑造夢(mèng)想和如何做自己的夢(mèng)想板模型，以及如何在他人的幫助下去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二．《夢(mèng)想故事會(huì)》編輯部

編輯部主要收集整理一些成功人士的夢(mèng)想以及他們是如何實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的過(guò)程，以啟發(fā)他人。三．《夢(mèng)想故事會(huì)》組委會(huì)

組委會(huì)主要是組織一些以夢(mèng)想為主題的各種會(huì)議和沙龍交流會(huì)。

四．《夢(mèng)想故事會(huì)》欄目組

夢(mèng)想故事會(huì)的主體機(jī)構(gòu)優(yōu)活聯(lián)盟公司持有廣電局的廣播電視節(jié)目制作發(fā)行牌照，可以制作系列以夢(mèng)想為主題的廣播電視節(jié)目。

總之，夢(mèng)想故事會(huì)的終極目標(biāo)就是幫助更多的中國(guó)人去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓人與人之間變得更加和諧友愛(ài)、快樂(lè)富足、健康幸福！

第三篇：故事會(huì)教案

《故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

乳源一小

三（7）班

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個(gè)短小、生動(dòng)、有趣的故事。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“心中故事”。

1.同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你們都喜歡聽(tīng)哪些故事？ 2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡聽(tīng)這些故事？

3、教師：今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)，把你們喜歡的故事講給大家聽(tīng)；你們都看過(guò)、聽(tīng)過(guò)別人講故事，那再講故事的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（出示講故事要求）（1）故事要短小；（2）故事要生動(dòng)、有趣；

（3）講故事的人應(yīng)注意語(yǔ)言、表情和動(dòng)作。

3、教師：我知道，你們已經(jīng)準(zhǔn)備好了許多動(dòng)而有趣的故事，下面我們就開(kāi)始比賽吧！

二、講故事

主持人：湯潤(rùn)婷

張家源 女：尊敬的老師。男：親愛(ài)的同學(xué)們。合：大家好!女：故事就像一支歌，打著歡快的節(jié)拍。男：故事就像一首詩(shī)，吟著自由的韻律。女：故事就像一幅畫(huà)，染著明亮的色彩。

男：故事就像一條小溪，流淌著清澈的水，緩緩的流進(jìn)我們的心田。女：今天讓我們共同走進(jìn)多姿多彩的故事世界吧!男：首先請(qǐng)欣賞—— 結(jié)束語(yǔ)：

女：選手們一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事伴隨我們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。男：選手們出色的表現(xiàn)本身就是一個(gè)動(dòng)人的故事，一首美妙的詩(shī)篇。女：讓我們?cè)诮鹕耐昀锱c故事相伴，讓故事永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)!男：緊張的時(shí)刻到來(lái)了，下面我宣布比賽結(jié)果，獲得三等獎(jiǎng)的是：曾子俊

湯閏婷

鐘沛汝

女：獲得二等獎(jiǎng)的是：張涂

管茈妤 男：獲得一等獎(jiǎng)的是：丘煒生

女：讓我們?cè)俅伟褵崃业恼坡曀徒o所有獲獎(jiǎng)選手!合：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們!三（7）講故事比賽到此結(jié)束!謝謝大家的參與!

三、教師總結(jié)

20014年4月23日

第四篇：《音樂(lè)故事會(huì)》教案1

音樂(lè)故事會(huì)

課時(shí)：第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 唱：法國(guó)兒歌《大鹿》 聽(tīng)：巴西兒歌《小紅帽》

動(dòng)：律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》、敲門的節(jié)奏練習(xí)、歌表演《大鹿》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)編故事、朗誦歌詞、演唱歌曲、動(dòng)作創(chuàng)編、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

三、教材分析：

1、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)歌曲，旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律敘述了大鹿在房子里，透過(guò)窗子往外瞧!它看到一只可愛(ài)的小白兔急忙來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕老狼的緊張心情和大鹿團(tuán)結(jié)一致的情節(jié)。歌詞采用了擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

2、欣賞的歌曲《小紅帽》，它是一首巴西的音樂(lè)故事歌曲，故事情節(jié)和音樂(lè)旋律，都貼近兒童的心靈，由此，我希望通過(guò)孩子的“小眼睛”，讓他們知道，動(dòng)物世界里有“壞朋友”。人類也有，讓學(xué)生有自己的防范方法和自我保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確的演唱歌曲《大鹿》，并在歌曲學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

2、難點(diǎn)：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢” 節(jié)奏后十六分音符及歌曲情緒的掌握。

五、學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的表演欲，他們那種“初生牛犢不怕虎”的可愛(ài)精神是最難能可貴的，他們還不知道害羞，他們喜歡踴躍的參與課堂，極盡全力的表現(xiàn)自己，這是他們最可愛(ài)、最天真的地方。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的想象力，可以通過(guò)教學(xué)中的一些引導(dǎo)和模仿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從能力上達(dá)到教學(xué)要求，但由于學(xué)生還處在低幼階段，注意力不能長(zhǎng)久集中。所以，我們老師就要在音樂(lè)課堂里，設(shè)置一些新鮮的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的“刺激“，這樣才能牢牢的抓住他們的注意力。在音樂(lè)課堂里，我常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生胃口的游戲和活動(dòng)，滿足他們愛(ài)動(dòng)的天性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維促使他們體驗(yàn)成功，從而達(dá)到讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所掌握，對(duì)音樂(lè)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。

我的這節(jié)《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》的設(shè)計(jì)就是選擇了貼近孩子們熟悉的“小動(dòng)物”入手：有調(diào)皮開(kāi)愛(ài)的小兔子、有樂(lè)于助人的大鹿、有狡猾兇殘的老狼、有可愛(ài)的小紅帽、還有機(jī)智的獵人。課內(nèi)根據(jù)學(xué)生心理和生理的實(shí)際特點(diǎn)，用多種表現(xiàn)形式滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，為更好的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè)提供了一個(gè)燦爛的舞臺(tái)！教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、《請(qǐng)你跟我這樣做》

師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：春天到了，很多冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了，他們?cè)诖笊掷锟鞓?lè)的生活著，瞧！一大早，就有許多動(dòng)物爬到山上鍛煉身體了呢！我們趕緊去看看到底有哪些小動(dòng)物好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室，先學(xué)做幾種小動(dòng)物的動(dòng)作。）師：你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物呢？用動(dòng)作告訴老師

【課的開(kāi)始,是先從肢體語(yǔ)言出發(fā)，由自由的律動(dòng)，把學(xué)生帶入音樂(lè)中，感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。是用律動(dòng)的形式，讓學(xué)生去用學(xué)老師的動(dòng)作在音樂(lè)中安節(jié)奏表現(xiàn)，再由他們自己的想象，還有哪些小動(dòng)物,特殊的是，讓學(xué)生用動(dòng)作回答，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入音樂(lè)中的動(dòng)物世界，這樣為后面歌曲中大鹿、兔子的登場(chǎng)做好準(zhǔn)備】

2、師：有這么多小動(dòng)物，那么，我們來(lái)到了哪里呀？（此處同時(shí)出現(xiàn)森林的畫(huà)面）生：森林、小動(dòng)物的家……

3、那么同學(xué)們剛剛都遇到了哪些小動(dòng)物呢?生答：（略）(師根據(jù)情形，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示)

4、師：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)里，我們首先要認(rèn)識(shí)一個(gè)特別的動(dòng)物。聽(tīng)——

（單簧管演奏的一段描寫(xiě)兔子的音樂(lè)，是本單元的《龜兔賽跑》中的音樂(lè)，學(xué)生欣賞過(guò)，有印象。)許多學(xué)生馬上就會(huì)高興的說(shuō)出：兔子

5、師：這個(gè)音樂(lè)是那只小兔子？生答：《龜兔賽跑》中的小兔子

6、師：關(guān)于兔子的故事有很多，你們還聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于兔子的故事？ 生：略

【關(guān)于兔子故事話題的導(dǎo)入，溫故而知新，首先，讓學(xué)生回顧了《龜兔賽跑》的故事，也回憶了塑造“兔子”形象的單簧管音樂(lè)片段，這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)給學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于肚子里沒(méi)有兔子故事的學(xué)生，課內(nèi)一定很著急，羨慕那些能講述故事的學(xué)生，這樣就激勵(lì)他們，課外多看繪本故事書(shū)，這一環(huán)節(jié)也為下面，我登場(chǎng)講故事做了個(gè)鋪墊】

二、故事與節(jié)奏練習(xí)

在學(xué)生分享過(guò)故事以后，教師按耐不住，仿佛非常激動(dòng)的情感，告訴同學(xué)們。師：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我們將認(rèn)識(shí)一只法國(guó)的兔子和它的朋友大鹿”（大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可愛(ài)、偉大的大鹿形象。先入為主，讓學(xué)生輕松和間接的記住，今天學(xué)的是法國(guó)歌曲。）

師：它們今天給我們帶來(lái)怎樣的故事呢？故事全在歌曲里呢，大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，讓音樂(lè)告訴我們，到底發(fā)生了什么故事!此處欣賞時(shí)不出示歌詞，有了前面懸念的鋪墊，學(xué)生定能安靜的聽(tīng)音樂(lè)，用這個(gè)小環(huán)節(jié)也培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的小耳朵，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)安靜和投入的欣賞音樂(lè)。

師：同學(xué)們，你們剛剛在歌曲里聽(tīng)到了什么？生答：（略）

【歌曲的故事情節(jié)：主要講這只法國(guó)小兔子在森林中遇到了老狼，鎮(zhèn)定的小兔子，并沒(méi)有害怕，而是自己想辦法，迅速的逃跑，在逃跑時(shí)，想到了找大鹿幫忙，去敲大鹿的門，后來(lái)在大鹿的幫助下，脫離危險(xiǎn)的故事。故事最后風(fēng)頭一轉(zhuǎn)，突出大鹿樂(lè)于助人的形象，此處要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到，當(dāng)小伙伴遇到困難時(shí)，我們要伸出友誼之手，幫助小伙伴。但這又不是一個(gè)單純的講故事的環(huán)節(jié)，在兔子敲門部分，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏訓(xùn)練，將課內(nèi)難點(diǎn)灌入敲門中出現(xiàn)。為后來(lái)歌曲的學(xué)習(xí)，做了很好的鋪墊，這樣的過(guò)渡自然流暢，讓學(xué)生不知不覺(jué)先掌握歌曲中前八后十六的節(jié)奏難點(diǎn)?！?節(jié)奏學(xué)習(xí)，師：小兔子看到大灰狼追來(lái)了，可真是急壞了！聽(tīng)小兔的敲門聲：

XX XX XXX XX X-（并加上急促的語(yǔ)言：）鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門！快開(kāi) 門！引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏練習(xí)，這句節(jié)奏是這首歌曲最后部分的一個(gè)節(jié)奏型的縮短句。也是歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)。師：同學(xué)們，我們也來(lái)幫小兔，敲敲大鹿先生的門：鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門！快開(kāi) 門！

三、演繹故事（歌詞學(xué)習(xí)）

故事演繹的背后實(shí)際上也是歌詞的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？生答：略

【學(xué)生有學(xué)生的想法，不能克制他們有自己的想法。但是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，大鹿是個(gè)樂(lè)于助人的動(dòng)物，小兔子是個(gè)遇到困難，沒(méi)有慌亂，自己想辦法脫離危險(xiǎn)的聰明的兔子?！?/p>

師：多么有趣的故事??？我想，如果咱們演一演，一定更有趣！同學(xué)們，想演嗎？ 【此處出示歌詞，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生還有一些漢字還不認(rèn)識(shí)，師帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞，并讓學(xué)生用自己的“動(dòng)作語(yǔ)言”做相應(yīng)動(dòng)作。實(shí)際也是幫助記憶歌詞。【

1、接龍念（大屏幕出示歌詞）

師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧?。◣焼?wèn)：瞧見(jiàn)了誰(shuí)？做動(dòng)作）圖：同時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)物的形象。引導(dǎo)學(xué)生讀出歌詞：林中跑來(lái)一只小兔，（師：它這么急，來(lái)干什么？）生看這歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)：咚咚把門敲！

師：鹿呀鹿呀快開(kāi)門！（師：為什么呀？）生：林中老狼追來(lái)了！師：哦！快快快！師：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)！（眼神和動(dòng)作暗示學(xué)生）咱們手把手挽牢！

2、分角色按照節(jié)奏念：

師：如果請(qǐng)女生扮演故事中的小動(dòng)物，最適合演誰(shuí)？生：兔子 師：那男生就來(lái)演樂(lè)于助人的大鹿吧！

師：咱們?cè)囍献饕淮?，那老師?lái)演講故事的人，同學(xué)們同意嗎？

師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧?。ㄒ龑?dǎo)男生做瞧的動(dòng)作）林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲！師：用眼神暗示女生敲門

女生：（師皺著眉頭，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小兔非常著急的樣子）鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了！

男生：（引導(dǎo)男生，挺起胸膛，非常偉大的樣子）兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢！

師：哎？同學(xué)們！剛剛我們合作的這一次，除了分了角色，你們覺(jué)得還有什么不同的感受？（視情況，如果學(xué)生還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析出，剛剛這一遍是按照節(jié)奏念的）

師：同學(xué)們，真細(xì)心！咱們?cè)僭囈淮危贿^(guò)這次咱們請(qǐng)女生扮演樂(lè)于助人的大鹿吧！

3、歌詞再讀一遍。（按照歌曲的節(jié)奏將演與念再度接合，鞏固對(duì)歌詞節(jié)奏的掌握。）

四、音樂(lè)知識(shí)

1師：同學(xué)們，接下來(lái)再聽(tīng)一聽(tīng)新歌，如果愿意，你們是可以跟著音樂(lè)輕輕唱一遍！

2師：呀！同學(xué)們這么快就會(huì)唱啦，真聰明哦！不過(guò)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，歌詞的哪種顏色唱了兩次，就更聰明啦！誰(shuí)更聰明的請(qǐng)舉手？

【在課件制作中，將歌詞反復(fù)記號(hào)部分用紅色表示強(qiáng)調(diào)。引起學(xué)生視覺(jué)的敏感。部分喜歡認(rèn)真觀察的學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌詞紅色部分唱了兩遍，這里培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，為下面音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)做鋪墊?！?/p>

師：說(shuō)的非常好！看來(lái)大家不僅有音樂(lè)家的小耳朵，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛！大家再仔細(xì)觀察，紅色部分有什么特殊的地方嗎？

【由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生從顏色出發(fā)，知道歌曲重復(fù)的部分，再引導(dǎo)學(xué)生看到“反復(fù)記號(hào)”，并讓學(xué)生知道歌詞重復(fù)的秘密就是因?yàn)橛?反復(fù)記號(hào)】

3、這個(gè)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的音樂(lè)小知識(shí)：它是音樂(lè)家創(chuàng)造的，它叫反復(fù)記號(hào)，跟老師念一遍，反復(fù)記號(hào)?。ǚ治龇磸?fù)記號(hào)的“魔力”是什么。實(shí)際就是告訴學(xué)生如何使用）

五、學(xué)唱歌曲 1跟琴逐句唱 2接口唱 3分角色唱

角色一：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲。兔兒：鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了 大鹿：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。兔兒：鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了 大鹿：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。

（在分角色部分要注意：特別是扮演兔子的學(xué)生，注意力會(huì)不集中，因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏快，而且，大鹿唱完，就是兔子先歌詞的反復(fù)，小兔子在這個(gè)地方極容易走神。）

4、跟著音樂(lè)表演唱：

分角色，跟著伴奏音樂(lè)，邊唱邊表演。

5、歌曲情緒處理：

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱。（第一次刻意選擇上課表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，開(kāi)好一個(gè)頭之后，激發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)興趣?。?/p>

師：哎！同學(xué)們，老師遇到一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，“鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了！”這句是誰(shuí)說(shuō)的話？兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢，這句是誰(shuí)說(shuō)的？音樂(lè)家為什么非要重復(fù)這兩句歌詞呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出，因?yàn)樾⊥米右贿吪芤贿吅按舐归_(kāi)門，她要多喊幾遍，這樣大鹿先生才能聽(tīng)見(jiàn)！）哈哈！你真能體會(huì)小兔子的感受，好的，下面我們來(lái)把小兔子這種著急的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)！師：同學(xué)們，今天的故事里，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？生：略

師：的確，咱們?nèi)绻龅搅宋ｋU(xiǎn)一定要向兔兒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它勇敢的精神、動(dòng)腦筋，想辦法離開(kāi)老狼。（師：咱們要向大鹿學(xué)習(xí)它樂(lè)于助人的精神。準(zhǔn)備兩種可能的總結(jié)語(yǔ)言，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)和他們思考的答案并非都能一樣。）

六、音樂(lè)欣賞：《小紅帽》

師：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)上，老師還帶來(lái)了一個(gè)另個(gè)童話故事，這個(gè)故事來(lái)自巴西。看圖：

師：這個(gè)故事中的小紅帽，她也遇到了大灰狼！可是她是怎么做的呢？別急，聽(tīng)我慢慢給你們講來(lái)，（講述過(guò)程）邊講述邊出現(xiàn)課件中的部分重要圖片。

故事情節(jié)：故事的主角是這個(gè)帶著紅色帽子的小女孩，因?yàn)樗偞髦馄沤o她的紅帽子，大家都叫她小紅帽，一天，媽媽讓小紅帽把糕點(diǎn)送給山上的外婆，小紅帽臨走前，媽媽特別囑咐她路上不要貪玩，更不要跟大灰狼說(shuō)話。外婆的家在郊外的山上，小紅帽一邊走一邊唱起了歌曲，（此處點(diǎn)擊歌曲《小紅帽》）結(jié)束后，師繼續(xù)講，小紅帽的歌聲，飄進(jìn)了大灰狼的耳朵里，大灰狼通過(guò)歌聲，很快就找到了她，當(dāng)小紅帽遇到大灰狼時(shí)，她已經(jīng)忘記媽媽的囑咐。小紅帽經(jīng)不住大灰狼的哄騙，不僅告訴大灰狼外婆的家在哪里，還聽(tīng)了大灰狼的話，去很遠(yuǎn)的森林里摘野花了呢！而大灰狼乘著小紅帽摘野花的功夫，提前來(lái)到外婆家里，把外婆給吃了，它穿上外婆的衣服，躺在床上，等待小紅帽的到來(lái)！后來(lái)，小紅帽拿著一束野花到外婆家時(shí)，很快也被大灰狼給吃了！大灰狼一下子吃了那么多，挺著大肚子，躺在床上都不能動(dòng)了，最后，幸虧被獵人發(fā)現(xiàn)了。小紅帽和外婆才被得救了。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，覺(jué)得故事中的小紅帽是個(gè)怎么樣的孩子呢？

師：咱們今后是學(xué)習(xí)小紅帽，貪玩而又不聽(tīng)話呢？還是學(xué)習(xí)小兔子遇到危險(xiǎn)時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法脫離危險(xiǎn)呢？生：略

【欣賞部分，是這課的教學(xué)安排中本來(lái)就有的，不同的是，我是將故事、圖片、音樂(lè)融合在一起放在課件中，孩子在看到圖片時(shí)，我已經(jīng)“收買”了孩子的眼睛，當(dāng)我講述他們最喜歡聽(tīng)的故事時(shí)，我又“收買”了他們的耳朵，最后，在故事里又穿插了《小紅帽》的歌曲，他們有好一些還激動(dòng)的唱起來(lái)了，這樣又輕而易舉的“收買”了他們的歌喉，雖然用“收買”這個(gè)詞語(yǔ)欠妥，可是，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，不想辦法，真的很難讓他們安靜下來(lái)，更不要說(shuō)讓他們安靜的去欣賞音樂(lè)了！】

七、拓展：部分

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里有大灰狼這個(gè)壞朋友，我們的生活中雖然沒(méi)有大灰狼,可是,卻有很少很少的“壞人”存在，大家看！這是我們每天都要戴的紅領(lǐng)巾，可是，有一天這條戴紅領(lǐng)巾流血了，咦？紅領(lǐng)巾怎么會(huì)流血呢？這可是個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在今年的（2010年）3月23日早晨，在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的門口，正是上學(xué)的時(shí)間，一個(gè)“壞人”拿著一把長(zhǎng)長(zhǎng)的刀，在學(xué)校門口，發(fā)神經(jīng)似的砍死小學(xué)生8個(gè)，砍傷5個(gè)。此處出現(xiàn)一條沾到鮮血的紅領(lǐng)巾圖畫(huà)

大家看！這些是孩子們的親人，你們?cè)倏?！這是她們的爸爸媽媽，他們哭得是這樣的傷心，因?yàn)樗麄兊暮⒆釉僖膊荒苌蠈W(xué)了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們?！敬颂幊霈F(xiàn)部分父母?jìng)牡漠?huà)面。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)學(xué)生都能安靜下來(lái)，撲閃撲閃的眨著他們的小眼睛，認(rèn)真的聽(tīng)我述說(shuō)?！?/p>

師：雖然，后來(lái)警察叔叔抓住了這個(gè)罪犯，可是，失去生命的孩子還能活過(guò)來(lái)嗎？

師：同學(xué)們，如果，這個(gè)故事那一天是發(fā)生在我們學(xué)校門口，被我們看見(jiàn)了，我們應(yīng)該怎么做呢？生:(回答略)【引導(dǎo)學(xué)生感知出：遇到危險(xiǎn)要想辦法脫離危險(xiǎn)，想辦法報(bào)警，和大人、老師取得聯(lián)系，千萬(wàn)不要圍觀】

所以，黃老師，今天要提醒我們的同學(xué)，上學(xué)的時(shí)間里，我們不要因?yàn)闀r(shí)間還早，而在學(xué)校外面逗留，一定要到校園里面來(lái)。咱們要學(xué)習(xí)聰明勇敢的小兔子，如果自己真的遇到了危險(xiǎn)的情況，首先要想辦法脫離危險(xiǎn)！而當(dāng)小伙伴遇到困難，咱們一定要使用自己獨(dú)特的辦法幫助他們！

最后，讓我們?cè)凇洞舐埂返囊魳?lè)中結(jié)束我們的課吧?。ㄗ寣W(xué)生手挽手，排隊(duì)在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室）

第五篇：《三國(guó)歷史故事會(huì)》教案

《三國(guó)歷史故事會(huì)》教案

活動(dòng)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1、對(duì)三國(guó)時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說(shuō)故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。2.通過(guò)講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。3.通過(guò)擂臺(tái)賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏對(duì)手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。【過(guò)程與方法】1.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。2.要求學(xué)生對(duì)所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)三國(guó)歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們?cè)谀莿?dòng)蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來(lái)的智慧、計(jì)謀、膽識(shí)和思想，所創(chuàng)造出來(lái)的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營(yíng)養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評(píng)論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點(diǎn) 組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、到圖書(shū)館，書(shū)店或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長(zhǎng)輩或民間說(shuō)唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫(xiě)故事演講稿。編寫(xiě)時(shí)，要依據(jù)歷史故事的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進(jìn)行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

4、從內(nèi)容看，可以幾個(gè)人講同一個(gè)故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說(shuō)式故事會(huì)和角色表演式故事會(huì)等。

5、為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國(guó)時(shí)期的人物畫(huà)像，故事圖景，設(shè)計(jì)一些三國(guó)衣物，制作一些表演道具等。

活動(dòng)過(guò)程

（學(xué)生主持人）致開(kāi)場(chǎng)詞：中國(guó)的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國(guó)演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛(ài)。諸葛亮的神機(jī)妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無(wú)不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進(jìn)多姿多彩的三國(guó)故事。

1、三國(guó)故事我來(lái)講

如：《蔣干中計(jì)》、《煮酒論英雄》、《三顧茅廬》、《諸葛亮借東風(fēng)》、《草船借箭》、《孔明智退司馬懿》、《趙子龍單騎救主》、《溫酒斬華雄》、《三英合力戰(zhàn)呂布》、《過(guò)五關(guān)斬六將》、《張飛怒吼長(zhǎng)坂坡》等。

2、三國(guó)故事我來(lái)演 如：《揮淚斬馬謖》、《曹操赤腳迎許攸》、《舌戰(zhàn)群儒》等。

（學(xué)生主持人）結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這次故事會(huì)，我們了認(rèn)識(shí)到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會(huì)了我們很多做人的道理，我們會(huì)越來(lái)越喜歡歷史。

3、辨別真?zhèn)?學(xué)生討論：《三國(guó)演義》中的歷史故事是否具有歷史的真實(shí)性？ 師總結(jié)：《三國(guó)演義》作為歷史文學(xué)作品，基本的歷史事實(shí)和線索是真實(shí)的，但它又是在民間故事基礎(chǔ)上通過(guò)文學(xué)加工而形成的歷史文學(xué)作品，這就必然有故事情節(jié)的虛構(gòu)和夸張。我們要弄清哪些是歷史的真實(shí)，就要閱讀歷史著作，特別是西晉史學(xué)家陳壽編著的《三國(guó)志》?；顒?dòng)評(píng)議

1、由參加演講的同學(xué)談自己的收獲體會(huì)。

2、由本班同學(xué)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議。