第一篇：《新發(fā)現(xiàn) 說課稿》

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內(nèi)容是《新發(fā)現(xiàn)》

首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

一、說教材的地位和作用

《新發(fā)現(xiàn)》是新湘版教材三年級的第6課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了第5課《線的秘密》，《線的秘密》有三個活動課時，都是讓學生學習用線條描繪事物，為本節(jié)課內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。本節(jié)也是《線的表現(xiàn)力》的提升課，而本內(nèi)容后面的《有趣的圖形》、《線描外形》也都是對線描的進一步學習，所以學好本節(jié)課的內(nèi)容為更好的學習線描和懂得如何去觀察事物打下基礎，而且它在整個單元課中也起到了承上啟下的作用。本課要學習的“新發(fā)現(xiàn)”，可以理解為是在熟悉的事物中尋找新的視覺感受，旨在引導學生以一種新的視角去看普通的物體，學習用線條描繪物體剖切面圖形，獲得一種新奇的感覺。本課的內(nèi)容也屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域，在課堂中將蔬果以一種不常見到的狀態(tài)呈現(xiàn)，從而提起學生的觀察興趣，讓學生們能在欣喜地過程中把新發(fā)現(xiàn)記錄下來。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的內(nèi)容分析，結合著三年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：通過圖片欣賞，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗。

2、能力目標：大膽的用流程的線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度。

三、說教學的重、難點

本著三年級的新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：

1、認識事物的剖面特點

2、大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)。

重點的依據(jù)：只有掌握了剖面特點，才能更好的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)

教學難點：用流程的線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)。難點的依據(jù)：剖面結構比較抽象；學生之前也沒有這方面的練習。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道小學美術有著具有自己規(guī)律性的獨特而多樣的法門與規(guī)則，有著自己自成體系的學科基礎與淵源，同時也是美育的重要途徑。我們也知道美術中的線條是表達我們想法的最簡便、最直接的繪畫表現(xiàn)方法。線條是一種全世界通用的“神奇密碼”，而且只用線條來表現(xiàn)物體，這是繪畫中的一種常用的表現(xiàn)方法。而在本課的教學中不僅要使學生認識什么事剖面結構，還要使學生能運用之前所學習的線的知識將剖面結構形態(tài)描繪下來。

根據(jù)三年級學生的特點，我結合圖片欣賞法、活動探究法、直觀示范法和討論法的教學方法，讓學生真正的參與互動，而且在互動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的認知結合起來，充分引導學生養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、圖片欣賞法：

利用圖片欣賞進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過初步感知、對比分析、師生互動等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。

3、直觀示范法

教師示范畫局部，讓學生以最直觀的方法了解應該怎樣來畫這個剖切面。

4、討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容是《線的秘密》的平行課，學生通過之前的學習基本上已經(jīng)掌握了用線條描繪事物，而本課是學習用線條描繪剖面，這是一個全新的描繪視角，相信這樣獨特的視角也會充分的調(diào)動學生的學習積極性。

五、說學法 這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：圖片欣賞導入、初步認知、對比欣賞、師生討論、教師示范、小結方法、作品欣賞、學生作業(yè)。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

1、導入新課：

采用圖片欣賞的方式導入新課。

導語設計的依據(jù)：新發(fā)現(xiàn)就是讓學生養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度。

2、觀察體驗：

課件出示不斷完整的白菜圖片→學生聯(lián)想其他的蔬果切開后的樣子→將切開的獼猴桃圖片給學生欣賞，讓學生思考呈現(xiàn)出不一樣效果的奧秘在哪里？→讓學生上臺嘗試切水果，讓學生掌握握刀的方法，并學生觀察其剖切面的特點。

3、深入探究

第一：培養(yǎng)學生的觀察能力

圖片欣賞不同的剖切面，引導學生進行想象，想象其內(nèi)部形態(tài)像什么。

教師提問1：剖開后我們發(fā)現(xiàn)蔬果里面有很多結構，重復排列的線條很美，你發(fā)現(xiàn)了什么線條? 教師提問2：哪種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結構？ 第二：知識點的遷移運用

通過前面對線條的學習，以有代表性的圖片讓學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)用不同的線條表現(xiàn)不同蔬果的內(nèi)部結構。

第三：教師示范。先引導學生思考作畫的步驟，再示范。第四：小練習，嘗試畫苦瓜。

第四：簡單點評，讓學生小結方法，并提問同學們在作畫時遇到了什么難題，又是怎樣解決的？

4、欣賞評述：

第一：優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)的對比欣賞

第二：師生共同小結畫剖切面的方法，并板書：細節(jié)取舍、線條流暢、構圖適中

5、學生作業(yè)，教師巡視

作業(yè)要求：根據(jù)組內(nèi)擺放蔬果的剖切面，仔細的觀察，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。

6、作業(yè)點評及課后延伸

【我為什么要這樣上課及反思】

一、教學策略的選用

（一）運用圖片欣賞

在導入部分，我選取了一張具有特別視覺效果的圖片，從而激發(fā)學生的學習積極性。在新授部分，我同樣采用圖片，一步步的引導學生觀察與思考，發(fā)現(xiàn)新視角，并讓他們認識什么是剖面及剖面的特點。接著通過游戲連連看，讓學生進一步的認識剖面，并讓學生學會運用相對應特點的線條畫剖切面，同時也降低了學生的作畫畏難感。

（二）學會分享

在小練習后，讓學生談談自己在作畫中遇到了什么困難，自己是怎樣解決的，或是其他的同學幫助他解決，充分的體現(xiàn)了新課標的要求，學生是課堂的主體地位，鼓勵他們來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過自己的學習來解決問題。

（三）對比欣賞

對比欣賞讓學生自己發(fā)現(xiàn)并小結繪畫的方法。進一步的培養(yǎng)他們的觀察能力及整合能力。

（四）課后反思

我認為本堂課的特點，是為孩子們在課堂上營造了一種比較開放自由的課堂氛圍，而新版教材也更加注重學生的專業(yè)學習，增加了很多同類型課的平行課，也就是單元課，對學生某一個階段的學習有了更明確的要求，就像《新發(fā)現(xiàn)》一課，是第五課《線的表現(xiàn)力》的平行課，訓練學生對線條的進一步認識。而《新發(fā)現(xiàn)》這個課題，本身對學生就有吸引力，在課堂中讓學生現(xiàn)場感受蔬果被切開后呈現(xiàn)出來的不一樣的線條和色彩，更進一步的激發(fā)了學生參與活動的興趣，營造了一個互動、探究的良好學習環(huán)境和氛圍。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，學生發(fā)現(xiàn)了生活中無處不在的美，讓學生在這樣一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術線描寫生的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，體會到美術課所帶來的樂趣，在作業(yè)創(chuàng)作中，學生的作畫興致很高，用自己無限的能量來描繪作品，同時也使他們的情感得到了釋放。

不足之處：時間的安排不是很合理，教師講述的過多，引導孩子觀察的時間過長，留給孩子自己觀察動手繪畫的時間過少，導致孩子們沒能在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)，課程最后也是簡單結尾，教師總結和課后延伸不到位。

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用圖片欣賞法、活動探究法、直觀示范法和討論法的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平及用線描繪畫的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。

說課教師：雨花區(qū)紅星小學

第二篇：《新發(fā)現(xiàn)--說課稿》

《新發(fā)現(xiàn)》說課稿

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內(nèi)容是《新發(fā)現(xiàn)》

首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

一、說教材的地位和作用

《新發(fā)現(xiàn)》是新湘版教材三年級的第6課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了第5課《線的秘密》，《線的秘密》有三個活動課時，都是讓學生學習用線條描繪事物，為本節(jié)課內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。本節(jié)也是《線的表現(xiàn)力》的提升課，而本內(nèi)容后面的《有趣的圖形》、《線描外形》也都是對線描的進一步學習，所以學好本節(jié)課的內(nèi)容為更好的學習線描和懂得如何去觀察事物打下基礎，而且它在整個單元課中也起到了承上啟下的作用。本課要學習的“新發(fā)現(xiàn)”，可以理解為是在熟悉的事物中尋找新的視覺感受，旨在引導學生以一種新的視角去看普通的物體，學習用線條描繪物體剖切面圖形，獲得一種新奇的感覺。本課的內(nèi)容也屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域，在課堂中將蔬果以一種不常見到的狀態(tài)呈現(xiàn)，從而提起學生的觀察興趣，讓學生們能在欣喜地過程中把新發(fā)現(xiàn)記錄下來。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的內(nèi)容分析，結合著三年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：通過圖片欣賞，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗。

2、能力目標：大膽的用流程的線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度。

三、說教學的重、難點

本著三年級的新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：

1、認識事物的剖面特點

2、大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)。

重點的依據(jù)：只有掌握了剖面特點，才能更好的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)

教學難點：用流程的線條記錄下蔬果切開后的結構形態(tài)。難點的依據(jù)：剖面結構比較抽象；學生之前也沒有這方面的練習。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道小學美術有著具有自己規(guī)律性的獨特而多樣的法門與規(guī)則，有著自己自成體系的學科基礎與淵源，同時也是美育的重要途徑。我們也知道美術中的線條是表達我們想法的最簡便、最直接的繪畫表現(xiàn)方法。線條是一種全世界通用的“神奇密碼”，而且只用線條來表現(xiàn)物體，這是繪畫中的一種常用的表現(xiàn)方法。而在本課的教學中不僅要使學生認識什么事剖面結構，還要使學生能運用之前所學習的線的知識將剖面結構形態(tài)描繪下來。

根據(jù)三年級學生的特點，我結合圖片欣賞法、活動探究法、直觀示范法和討論法的教學方法，讓學生真正的參與互動，而且在互動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的認知結合起來，充分引導學生養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、圖片欣賞法：

利用圖片欣賞進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過初步感知、對比分析、師生互動等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。

3、直觀示范法

教師示范畫局部，讓學生以最直觀的方法了解應該怎樣來畫這個剖切面。

4、討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容是《線的秘密》的平行課，學生通過之前的學習基本上已經(jīng)掌握了用線條描繪事物，而本課是學習用線條描繪剖面，這是一個全新的描繪視角，相信這樣獨特的視角也會充分的調(diào)動學生的學習積極性。

五、說學法

這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：圖片欣賞導入、初步認知、對比欣賞、師生討論、教師示范、小結方法、作品欣賞、學生作業(yè)。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

1、導入新課：

采用圖片欣賞的方式導入新課。

導語設計的依據(jù)：新發(fā)現(xiàn)就是讓學生養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度。

2、觀察體驗：

課件出示不斷完整的白菜圖片→學生聯(lián)想其他的蔬果切開后的樣子→將切開的獼猴桃圖片給學生欣賞，讓學生思考呈現(xiàn)出不一樣效果的奧秘在哪里？→讓學生上臺嘗試切水果，讓學生掌握握刀的方法，并學生觀察其剖切面的特點。

3、深入探究

第一：培養(yǎng)學生的觀察能力

圖片欣賞不同的剖切面，引導學生進行想象，想象其內(nèi)部形態(tài)像什么。教師提問1：剖開后我們發(fā)現(xiàn)蔬果里面有很多結構，重復排列的線條很美，你發(fā)現(xiàn)了什么線條? 教師提問2：哪種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結構？ 第二：知識點的遷移運用

通過前面對線條的學習，以有代表性的圖片讓學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)用不同的線條表現(xiàn)不同蔬果的內(nèi)部結構。

第三：教師示范。先引導學生思考作畫的步驟，再示范。第四：小練習，嘗試畫苦瓜。

第四：簡單點評，讓學生小結方法，并提問同學們在作畫時遇到了什么難題，又是怎樣解決的？

4、欣賞評述： 第一：優(yōu)秀作業(yè)與問題作業(yè)的對比欣賞

第二：師生共同小結畫剖切面的方法，并板書：細節(jié)取舍、線條流暢、構圖適中

5、學生作業(yè)，教師巡視

作業(yè)要求：根據(jù)組內(nèi)擺放蔬果的剖切面，仔細的觀察，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來。

6、作業(yè)點評及課后延伸

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用圖片欣賞法、活動探究法、直觀示范法和討論法的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平及用線描繪畫的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。

第三篇：新發(fā)現(xiàn)作文

新發(fā)現(xiàn)作文合集八篇

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的新發(fā)現(xiàn)作文8篇，希望能夠幫助到大家。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇1

風兒送走了冬爺爺，帶來了春姐姐。春姐姐邁著輕盈的腳步悄無聲息地來到了我們的身旁。讓我們?nèi)ふ掖禾?，看看在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？春天在哪里？

我發(fā)現(xiàn)春天在田野里。大片大片的油菜花金黃金黃，放眼望去，像給大地鋪上了一層金色的地毯。麥苗綠油油的，像一片綠色的海洋。田埂上，蒲公英開著一朵朵毛絨絨的小白花，像一把把撐開的小傘，風兒一吹，它們隨風跳舞。

我發(fā)現(xiàn)春天在草地上。小草探出了腦袋爭先恐后地從泥土里鉆了出來，穿上了漂亮的綠裝，綠葉滾動著晶瑩剔透的露珠，在陽光下閃閃發(fā)光。我輕輕撥開草叢，發(fā)現(xiàn)有一片草葉上趴著兩只可愛的小蝸牛。它們的觸角像天線一樣，有一只正在悠閑地喝著露水；另一只則慢慢地往上爬。

我發(fā)現(xiàn)春天在花園里。迎春花開了，香味四處散發(fā)，沁人心脾。桃花粉嘟嘟的，遠看像一片粉紅的朝霞；梨花雪白雪白，像一朵朵雪花落在樹枝上。有一群蜜蜂在采花蜜，它們互相幫助，花朵需要傳播花粉，而蜜蜂又需要花粉做花蜜。

我還發(fā)現(xiàn)春天在樹林里、小河邊、在小朋友的笑容里、歌聲中。

春天，真能發(fā)現(xiàn)許多美的東西。只要你善于觀察，勤于發(fā)現(xiàn)，就一定能有所收獲。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇2

一天上午，我在小區(qū)里散步，走著走著，無意間在墻角發(fā)現(xiàn)了一抹綠，起初我以為是苔蘚，好奇的我走上前一看，啊！原來是一株充滿生機的小草。

它的顏色是淡綠色的，慢慢地從泥土里冒了出來，在陽光的照耀下顯得更加美麗，它那兩片圓圓的葉子像碧綠的圓盤在空中揮舞，可愛極了。

一陣風吹來，小草搖擺著瘦小的身子，差點被風連根拔起，但它擁有頑強的生命力，把葉子緊近靠在墻上，直到體力耗盡。最總，它頑強地站了起來，挺了挺身子，像在對我說：“你看，我多么厲害呀！我躲過了大風?！?/p>

不一會，開始下小雨了，小草艱難地站立在風雨中，挺著又細又小的身子，又像是在跟我說：“沒事，我可是經(jīng)歷了多少狂風暴雨呀！”我打開雨傘，靜靜在旁邊觀察，很好奇這顆小草能不能憑借它頑強的生命力堅持到最后。眼看著雨越下越大，小草快倒下去了，大豆般的雨點從它身上滑下，我輕輕地幫它抬了抬頭，讓我驚訝的是，它沒有被大雨打倒，而是筆直的站了起來，揮舞著兩片大葉子向我招手。我開心極了，不禁握了握它的小手，以表達我對它的敬畏之情。

雨終于停了，再看那小草，它不僅沒有枯萎，倒是經(jīng)過雨水的滋養(yǎng)，越發(fā)顯得精神。我驚喜地忍不住“??！一聲叫了出來。“媽媽，你看，它好像長高了一厘米，頻頻向我點頭，仿佛在對我歡笑。”這可真是應了那句“野火燒不盡，春風吹又生”啊！

我喜歡小草，喜歡它那頑強的生命力，喜歡它那倔強的性格。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇3

今天，我去姥娘家玩，一進門就看到了姥娘家的貓趴在門口曬太陽，一身嫩黃色的毛軟綿綿的，總喜歡找一個舒適的地方曬太陽，要不就是靠在人的旁邊，它行動敏捷。非常貪玩。上次去老娘家，爸爸教我怎么逗貓，我高興地學會了逗貓，首先拿著一根繩子，先把貓引出來，讓貓看見繩子，然后來回擺動繩子，貓就以為是一只老鼠，擺好動作，趴下，仔細的看，你把繩子控制住，貓就會撲過去，抓住繩子，你就閃開貓，接著擺動，貓還是擺著動作，過一會兒再追。就這樣，貓就傻傻的追，好玩極了。

我奇怪為什么爸爸知道逗貓，“逗貓流行了幾年了？”我去問爸爸，爸爸說：“你猜猜呀？”我說：“100年？”看著我好奇的樣子，爸爸說：“我們小的時候沒有玩具，但是幾乎家家都養(yǎng)貓，所以貓就是我們小時候的玩伴。”

聽了爸爸的話，我才明白我們這代人真是幸福，電腦。電視。平板。積木，遙控汽車……各種各樣的.玩具。我們要好好珍惜這美好的一切。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇4

今天，我去奶奶家玩了。我跳完皮筋，覺得很熱，便出去到小賣部準備買只冰糕吃。

“叔叔，買只老冰棍！”“好嘞”。叔叔說著便走出來，打開冰柜?！斑祝庠谀哪?？”只見冰柜里放著一條大棉被，叔叔掀開棉被，一股冷氣撲面而來，可愛的冰糕寶寶正整齊地躺在里面呢！“給，小朋友，拿好，別掉了！”叔叔熱情的說。我一邊往回走，一邊想：冬天，我們怕冷蓋棉被，現(xiàn)在又不是很冷，干嗎給冰糕蓋棉被？再說了，冰糕是冰凍的，怕熱，給它們蓋上棉被，冰糕不就化了嗎？我摸了摸我的冰糕，幸好還沒化，我得趕緊吃掉它。

回到家以后，我把這件事情告訴了媽媽，媽媽找出一條以“下崗”了的棉被，又從冰箱里拿出兩個冰塊，把一個冰塊放在碗里，什么東西也不蓋，把另一塊冰塊用棉被嚴嚴實實包裹起來。20分鐘過去了，那個什么也沒包的冰塊已經(jīng)快化成水了，而那個包了被子的冰塊才剛化了一點點。哈哈，原來是這么一回事呀！從這個小實驗中，我明白了棉被不能生熱只能保溫。夏天在冰糕上蓋棉被可以防止它不化。

生活中，有許多新發(fā)現(xiàn)，只要你仔細觀察，會明白許多道理的。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇5

所謂大千世界，無奇不有。提起重大發(fā)現(xiàn)，大家會想到科學家，似乎和我們生活中有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象。

一天早上，我和妹妹在玩游戲，突然，媽媽叫我給他拿一個雞蛋，就在這時我心想要不我拿一個雞蛋看看我的力氣大不大，正好也在我妹妹眼前表現(xiàn)表現(xiàn)，妹妹也一定會對我刮目相看的。于是我精挑細選，拿出來一個看起來又大又厚的雞蛋出來，可是心想萬一這雞蛋碎了，怎么辦呢？于是我用一般的力氣看一看能不能捏碎，結果雞蛋卻沒有傷痕，于是我用了九牛二虎之力，我的腰彎了下去，胳膊開始抖動，青筋都出來了，我的臉也慢慢變紅了，可是我手里的雞蛋還是毫無傷痕。

我二丈和尚摸不著頭腦。我決定上網(wǎng)查閱一下資料，網(wǎng)上面說：是因為雞蛋能夠辦收到的壓力均勻的分到蛋殼每個部分，這個叫作薄殼結構。

于是我得到一個結論，只要我們仔細觀察生活就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇6

對于烏龜我有過非常多的觀察。

烏龜身子有的大有的小，非常古怪。烏龜?shù)念^小小的，脖子長長的，一對明亮的眼睛，一個小小的嘴，它的顏色大體是黑色的，頭旁邊會有紅色，殼是棕色的。烏龜殼就像是一片葉子，條紋非常像葉脈。它的膽子非常小，只是碰它一下，它就會立刻收進去，過好一會才伸出來。它的殼非常硬像盔甲一樣，可以讓身體躲在里面，不用被其他動物吃掉。它還有一條短短的尾巴。

它愛吃菜葉、魚肉、和其它一些肉類的東西。我發(fā)現(xiàn)天上有非常多的烏云的時候看小烏龜?shù)臍ど嫌幸粋€個小水珠，我想了一下突然知道了，烏龜殼上有水珠說明要下雨了。我等了一會兒，果然天空想了一個霹雷，一下子下起了傾盆大雨。

嘿，有了烏龜我們就不用打開收音機聽天氣了，只要看一下小烏龜就可以知道今天是晴天還是雨天。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇7

雨后的一個上午，我來到樓下。在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了幾只蝸牛，我小心翼翼地把它們撿起來，帶回了家。

我把蝸牛裝在大瓶子里，在瓶子里放了幾片鮮嫩的菜葉，算是給蝸牛安了一個新”家“。不一會兒幾只蝸牛陸續(xù)出殼，并把軟軟的身體貼在菜葉上，中午的時候，新鮮的菜變得傷痕累累，蝸牛的牙齒真 歷害。我以前聽說蝸牛是世界上牙齒最多的動物，我想看個究竟，就把蝸牛的家搬到桌子上，我的蝸牛慢慢地爬到一片菜葉上，大口大口的吃著，等蝸牛張大了嘴，我認真地看著它們的嘴，可是因為它 們的牙太小了，我怎么也看不到。

這些蝸牛喜歡吃新鮮的菜葉，還喜歡在雨后天氣涼爽的時候活動，吃東西。

媽媽說，這幾只蝸牛是野生的，它們有自已的生活規(guī)律，養(yǎng)久了對它們不好，快開學的時候，我?guī)е鴰字晃伵Ｖ匦聛淼搅瞬輩策叞阉鼈兎呕夭輩?，然后與它們道了別，才戀戀不舍地離開了。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇8

春天隨著微悄們身邊，所有的東西都的來到了我們的身邊，所有的東西都煥然一新，我來到了充滿香味的公園，真的很香??！

才幾天沒有過來這里又新建了一個花園，我飛快的跑過去。

一進花園，輕柔的風吹過我的臉，舒服極了，花園了梨花，桃花，不知名的小花都開了，碧綠的河水里小魚，青蛙都出來跳舞，天空上的白云飄飄悠悠的，樹枝上幾只黃鸝鳥在合唱著一首首優(yōu)美的歌曲，偶爾微風一陣陣吹過，樹上的花兒便給小黃鸝鳥伴舞。花叢中，飄來了一陣淡淡的清香。一群小蝴蝶飛過來，為它傳播種子，小蜜蜂為他采蜜。??！我感受到了春天的氣息。

花園里還有蕩漾著孩子們的笑聲，他們有的跳繩，有的打籃球，還有的在玩捉迷藏。我想他們玩的一定很開心吧！

春天是一年里最美的季節(jié)，無數(shù)的詩篇，文字夸贊春天，無數(shù)的人記錄春天的美。

第四篇：【精品】新發(fā)現(xiàn)作文

【精品】新發(fā)現(xiàn)作文三篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的新發(fā)現(xiàn)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇1

早上，我發(fā)現(xiàn)廚房的角落里有一張很大的蜘蛛網(wǎng)，這張網(wǎng)的主人是一只很大的黑蜘蛛。

中午，我來到廚房，看那只黑蜘蛛在網(wǎng)上不停地來回走動。漸漸地，網(wǎng)變小了，更小了。哎呀原來蜘蛛在吃自己的網(wǎng)！這倒是一個發(fā)現(xiàn)！我只見過蜘蛛織網(wǎng)，可看蜘蛛吃網(wǎng)還是第一次。我懷著好奇的心情，蜘蛛在把王全部吃完時，突然停了下來，不再吃了。

表姐笑著說：“蜘蛛網(wǎng)上有黏液，是用來捉蟲子的，哦原來是這么一回事兒。”表姐的一番話讓我明白了生活處處有學問我們要做有用的人。

新發(fā)現(xiàn)作文 篇2

“呲拉-呲拉-”，廚房里傳來一陣刺耳的噪音。啊,糟了!爸爸媽媽叫我等水燒開后關火的事，我竟然忘了。粗心的我立馬跑到了廚房里一看，一滴滴豆大的水珠順著水壺往下滴，而火舌卻好像一改往日的作風，拼命地順著水走過的痕跡往上爬，而且被水滴到的'火焰好像更旺了一些?！斑?？好奇怪喲！這水火什么時候成朋友了？”好奇心驅(qū)使我接著在火旁仔細地觀察它?？墒沁@水畢竟是開了的呀，突然，許多水冒了出來，一下子把火焰給滅了。這時我的腦海里又浮現(xiàn)出了一個大大的問號：為什么同樣是澆水，水多了火就滅了呢？水少，火就旺了呢？

火雖然滅了，可是我的心久久不能平靜，因為我腦子中的兩個問號還是沒有消除，我的腦海里總是浮現(xiàn)出：“為什么？為什么？…… ”這讓我心神不寧，于是為了解開謎團，我便決定做一個小試驗。我拿了一個打火機，幾張廢報紙，兩杯自來水。我先點燃一張廢報紙，然后倒了一點水到火上，“呲啦——”火一下子竄上來，而且變成了藍色，為了看這是不是巧合，我又倒了一次，結果還是如此。那水多會不會滅呢？于是我就一下子把一杯水往火上倒，“呲”的一聲，火一下子就滅了。

雖然證實了真有這回事，但為什么我還是不明白。一會兒，爸爸回來了，我去問爸爸，但是他卻神秘地笑了笑說“我也不知道。你可以去查資料呀。”讓我白高興一場。網(wǎng)絡不是無形的老師嗎？我可以上網(wǎng)查呀！網(wǎng)上說，水的分子式事H2O,也就是水由氫和氧原子組成，當少量水落到溫度極高的外焰上，還沒來得及澆滅火就被氣化，分解成氫和氧，而氧有助于燃燒，所以火就旺了。而水多時還沒來及氣化就將火澆滅了。

通過這次新發(fā)現(xiàn)，我明白了，發(fā)明、發(fā)現(xiàn)并不是只有科學家才可以做的。只要我們留心觀察身邊的每一件事，并善于動手、動腦，善于尋找答案，說不定那天你也會成為大科學家呢！

新發(fā)現(xiàn)作文 篇3

看見《我的新發(fā)現(xiàn)》這個題目，也許你會想：有什么新發(fā)現(xiàn)呢？當然是南京城的新面貌，家鄉(xiāng)、農(nóng)村的新面貌啦！可我卻有一個一般人都不會注意到的細微的新發(fā)現(xiàn)—我媽媽的白頭發(fā)又增多了。

我的媽媽今年37歲了，她那烏黑的秀發(fā)間卻隱隱約約地藏了幾根白發(fā)。以前我總是問媽媽：“您才30多歲，怎么就有了白頭發(fā)呢？”每當這時，媽媽總是不說話，只是親切地笑笑?？勺詮奈疑肓肆昙?，學習緊張了起來，媽媽的白頭發(fā)就不知不覺地又多了起來。??！我終于明白，原來媽媽是因為我操心才會有白頭發(fā)，想到這兒，我的心里便充滿了內(nèi)疚。

距離“小升初”還有最后的兩三個月了，這將是我上小學以來最辛苦的兩三個月，是人生最初的一個轉(zhuǎn)折點。我深深地明白：只有上了一個好的初中，才能上一個好的高中、好的大學，以后成就一番偉大的事業(yè)。所以，我必須在這最后的一點兒時間里，努力、努力、再努力！以考上一個理想的中學。我想：可憐天下父母心。只有這樣，才能讓媽媽感到一絲欣慰，讓媽媽不要再長白頭發(fā)……

你是否也注意到了你父母頭上的那一絲絲白發(fā)，如果是，就讓我們一起去朝著我們那偉大的目標進發(fā)吧！不要再讓父母操心！

媽媽，我愛您！讓我用實際行動來向您證明一切吧！

第五篇：我的新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文

我的新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文

在我們現(xiàn)在所處的世界里，還有許多未知的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，接下來小編搜集了我的新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：我的新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文

我最喜歡的水果就是香蕉了，有一次，媽媽買了一把香蕉回家，我特別開心，香蕉的表皮是金黃色的，就像是穿了一件黃色的外衣，剝開它的外衣，展現(xiàn)在你眼前的就是乳白色的果肉了，咬上一口，就會使人感覺到無比的甜美和柔軟，越吃越甜美，越來越愛吃，越來越想吃。

有一天，爸爸媽媽都不在家，我準備拿一根香蕉吃，一看，香蕉的底部以及各個部分都出現(xiàn)了一些黑黑的斑點，我嚇了一跳，香蕉怎么會變黑呢？我的心里冒出無數(shù)個問號，我拿起一根香蕉剝開了它的外衣，發(fā)現(xiàn)里面的肉還是乳白色的，這下子我的心里又冒出了無數(shù)個問號，我連忙跑到爸爸媽媽的房間，打開電腦進行查找。我看看資料，恍然大悟，原來香蕉表皮細胞里含有一種氧化碳素被細胞膜嚴密地包裹著，就像我們的血肉被皮膚包住一樣。一旦碰傷了，挨凍了，細胞破了，氧化素被空氣氧化散發(fā)了，就會出現(xiàn)一些小斑點。怎么樣，同學們你們也明白了吧！下次發(fā)現(xiàn)香蕉變黑了千萬不要扔掉，其實它的果肉還是好的，而且還會比以前更甜美呢！

同學們讓我們一起去探索生活中的奧妙吧！

篇二：我的新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文

“今天學習《有趣的磁鐵》一課，”老師讓我們先回顧一下所見過的磁鐵，有圓形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵……認識了這些，老師說現(xiàn)在請兩個同學上來做實驗。”他的話音一落，不少同學紛紛舉手，“老師，要喊勁大的！”不知誰慎重地提醒老師。哦，真幸運，老師竟然選中了胖乎乎的我和張菁然同學。

老師先用兩根細線把兩塊條形磁鐵分別系在中間懸吊起來，當我提起線時，磁鐵像旋轉(zhuǎn)的風車一樣，“呼呼呼”轉(zhuǎn)個不停，當張菁然也提著旋轉(zhuǎn)的磁鐵靠近我時，“啪”兩塊磁鐵緊緊的系在一起，再也轉(zhuǎn)不起來了。班里鴉雀無聲，同學們個個瞪大好奇的眼神，露出驚訝的神情。老師又讓兩位同學上去，結果和我的一樣。“老師，快講講原理吧！”老師不慌不忙地說：“這就是同極相斥，異極相吸的原理”。我們這才恍然大悟。

這真是一堂有趣的科學課，那么多科學道理在有趣的實驗中一下就明白了。我愛這些有趣的實驗。我愿探索科學的秘密，讓我重新有了新發(fā)現(xiàn)。

篇三：我的新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文

昨天，我回到家后，媽媽打電話囑咐我熱一熱早上的茄子炒肉片，我想，這正是我大展身手的時候。

來到廚房，我發(fā)現(xiàn)茄子炒肉片里面有幾塊白色的東西，莫非壞了？不會吧，今天早上剛炒好的。天哪！難道被人放了毒藥…我越想越可怕，抓起電話就向媽媽“求助”。我向媽媽說明情況后，媽媽笑著對我說：“唉，我還以為什么事情呢，等你把菜放到鍋里，你就知道了。”哼，媽媽居然和我玩神秘，可是我沒時間多想了，因為我的肚子已經(jīng)抗議了——開始“咕咕”叫了。所以我就不管三七二十一，把菜放到鍋里。誰知，等我開了火后，那白東西居然沒了，我想：這東西這么膽小，一遇到火就沒了！

等菜熱好后，我一嘗，味道還不錯，可是我不敢吃了。唉，眼看著炒好的菜卻不能吃，這種滋味真難受。好不容易等到媽媽回來，我就一五一十地把事情說了一遍，媽媽說：“這是正?，F(xiàn)象，那個白東西叫葷油，是動物油冷卻后凝結而成的。至于遇熱就沒了，那是葷油化了，你不必擔心?！?/p>

哈哈，通過今天這件事，我又學到了一個新知識，真開心呀！

篇四：我的新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文

上個星期五，媽媽為了開發(fā)我的智力，決定讓我和電腦對打五子棋。

我便玩變想，我該怎樣才能勝過電腦呢？這么一想不要緊，可是不曾想，我這么一走神，電腦已經(jīng)走了三個棋子一排了。我一陣手忙腳亂，總算把它堵住了?！昂簦　?，我長長的出了一口氣。

以后還真不能走神，剛剛只不過稍稍走了一下就差一點輸?shù)袅?！于是我下定決心這次一定要贏他！于是，我比剛剛更加認真的下棋了！可惜這一次我又輸了！但是這并沒有改變我要贏它的決心，反而是我的信心更加堅定了，“功夫不負有心人”我媽媽總是這樣對我說，現(xiàn)在我總算明白它的意思了，因為我在經(jīng)歷了無數(shù)次（因為我自己也不知道我和電腦對打了幾盤了，所以只能用無數(shù)代替。）的失敗之后總算贏了它了！

那天我很高興，不僅因為我打贏了電腦，還因為我從中學到了一個道理：只要我們用心去做就沒有做不到的事！所以，我決定以后一定要好好學習，我想只要我認真學習，我一定可以學好的！

篇五：我的新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文

在去年的暑假，我到鄉(xiāng)下奶奶家玩。

我們和小伙伴們一會兒打籃球，一會兒打羽毛球，可高興了！玩累了便去小賣部買雪糕吃。

到了小賣部，我翻開裝著雪糕的冰柜，一看——咦，這里怎么只有一塊大棉布，沒有雪糕呢？小賣部的叔叔掀開那塊大棉布。原來，雪糕都在棉布下面??！我走出小賣部，一邊走一邊想：這么熱的天，雪糕被包在棉布里，那不會都化了嗎？帶著這個疑問，我連忙把雪糕吃完回家。

回到家，我馬上跑去問媽媽，跟媽媽說今天發(fā)生的事情。媽媽想了一下，說她也不知道。正當我想要放棄的時候，我想起了我的“全能老師”——電腦，于是我趕緊上樓向“全能老師”請教。哦，原來是這樣啊——因為厚厚的棉布有保溫作用。不但冷空氣不容易失散，熱空氣也會被阻隔在外面。因此，棉布里的雪糕在一定的時間內(nèi)都不會溶化。

雖然我知道了雪糕為什么在棉布里面長時間不會溶化，可我還是半信半疑。于是我就做了一個實驗——先拿來兩塊冰塊，一塊直接放在桌子上，一塊用棉布包著。二十分鐘過后，那塊直接放在桌子上的已經(jīng)全部化成了水，而那塊被包在棉布里的只化了一點點。

通過這件事，使我明白了“大千世界，無奇不有”，世界上還有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)呢！

篇六：我的新發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文

記憶是絢爛的夏花，它像淚水凋零不見；記憶是參天的.故事，它像微笑久經(jīng)不衰。腦海的深處，一個記憶飛涌而來：一次偶然的發(fā)現(xiàn)讓我對這大千世界充滿了好奇。

那天，外面被黑云所籠罩。突然，轟隆隆的雷聲響起，緊接著一道閃電劃破了天空，而那黃豆般的雨點從天而降。霎時間雷雨交加，電閃雷鳴，大樹被狂風吹得東倒西歪，搖搖欲墜。被這場大雨困在家里的我無聊透頂，胡亂地播著電視機的頻道，突然一個科學頻道吸引住了我。正在介紹如何使硬幣浮在水面上，我一聽覺得不可能吧，水的浮力比硬幣的重力小得多，怎么會浮在水面上呢？我?guī)е蓡柪^續(xù)往下看。

電視機里的人先準備了一杯水、一個一元錢的硬幣、一張餐巾紙，然后為了證明這杯水和這個硬幣是沒有經(jīng)過特殊處理的，他們請現(xiàn)場的觀眾來驗證，觀眾證明這些東西沒有經(jīng)過特殊處理。然后繼續(xù)試驗，首先他們把水杯平放在桌子上，把餐巾紙平鋪在桌面再把硬幣放上去；然后把餐巾紙拿起來慢慢地平放在水面上，等待餐巾紙逐漸濕透；最后餐巾紙慢慢地下沉到水底，而硬幣卻浮在水面上。我到這里我驚訝不已，百思不得其解為什么餐巾紙會沉下去而硬幣卻不會呢？我絞盡腦汁仍然無法得到答案，最終我在查閱書籍中得到了答案。

原來之所以比水的密度大得多的物質(zhì)能浮在水面，是由于表面張力的作用。而表面張力的產(chǎn)生是由于液體表面層的分子比液體內(nèi)部的分子間距離要大，所以分子之間存在互相吸引的作用力。而表面層就好像是一層繃緊的彈性橡皮膜，自然就能支撐起一些輕小的物體了。

看到這里我恍然大悟明白了其中的奧秘。然而這個新發(fā)現(xiàn)使我覺得這萬千世界還有許多我不知道的奇特現(xiàn)象值得我去探索，我相信只要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，科學往往會帶給我意想不到的驚喜！