第一篇:學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則
職王村學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則
為了更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高教學(xué)成效,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理,規(guī)范教師教學(xué)行為,提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性,提高教學(xué)效益。同時,為實(shí)事求是地評價各教師的常規(guī)工作質(zhì)量,提供真實(shí)、可靠的依據(jù)。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想 促進(jìn)教師積極、主動地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高工作實(shí)效;客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績。
二、工作目的
1、落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施,全面了解教師常規(guī)工作情況,規(guī)范教師教學(xué)行為;
2、促進(jìn)教師自覺、認(rèn)真地抓好教學(xué)常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);
3、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績,為教師的工作積分量化提供依據(jù)。
三、檢查內(nèi)容
學(xué)期授課計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度表)、工作計(jì)劃和總結(jié)、備課、學(xué)案(導(dǎo)學(xué)案)、測試、作業(yè)及作業(yè)批改記錄、聽課筆記、理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、教研活動參與情況等。
四、檢查原則
檢查過程堅(jiān)持實(shí)事求是、公平、公正的原則。
五、檢查形式
1、教導(dǎo)處采取期中、期末及平時重點(diǎn)工作抽檢相結(jié)合。
2、年級組對本級部教師每周一檢查,如實(shí)記錄檢查結(jié)果,給出恰當(dāng)評語并打分排序。
六、實(shí)施細(xì)則
(一)制定教學(xué)計(jì)劃
1、教師在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、參考書和學(xué)情的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃。
2、教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容:
(1)本學(xué)期教材內(nèi)容的分析(包括全學(xué)期的教學(xué)任務(wù),教學(xué)目標(biāo)和要求,教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和課時分配等)。
(2)學(xué)情分析(包括智力因素和非智力因素)。(3)完成教學(xué)任務(wù)的主要措施和方法。
(4)教學(xué)進(jìn)度安排表(含實(shí)驗(yàn)課與演示實(shí)驗(yàn)安排表)。(5)教學(xué)研究專題。
(二)備課
1、個人備課
(1)備教材:認(rèn)真鉆研教材,明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系,深化拓寬教材的知識要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求,突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見,提出落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的具體辦法。
(2)備教法:在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
(3)備學(xué)生:老師要考慮學(xué)生知識狀況,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分預(yù)測學(xué)生
在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題,掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn),了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。
(4)備學(xué)法:根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
(5)備作業(yè):圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題,書上的練習(xí)題教師自己要先做一次。
(6)備德育:做到知識性與思想性結(jié)合,將政治教育、思想道德教育、環(huán)境教育、審美教育等納入教學(xué)目標(biāo),有機(jī)滲透。
2、集體備課
堅(jiān)持集體備課的制度,由年級備課負(fù)責(zé)人組織,做到統(tǒng)一教學(xué)思想、統(tǒng)一授課進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)要求,統(tǒng)一基本作業(yè),統(tǒng)一檢測試題。備課活動每周不少于1次,每次不少于40分鐘。集體備課應(yīng)做到“五定一交流”:定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。集體備課可按單元、章節(jié)有計(jì)劃進(jìn)行,也可按不同課型進(jìn)行。
(三)上課
上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時內(nèi)按課表上課,上足課時,提高課堂教學(xué)效益,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
1、教學(xué)目標(biāo)明確。課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的活動應(yīng)自始至終緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
2、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。要抓住知識的重點(diǎn)難點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)、德育教育的滲透點(diǎn),努力把教材的思想性、系統(tǒng)性、科學(xué)性闡述清楚,使學(xué)生聽懂、想通、會用。
3、恰當(dāng)使用教學(xué)方法。
(1)教師應(yīng)使整個教學(xué)過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上,努力為學(xué)生營造一個無拘無束的空間,讓學(xué)生思維在其間縱橫馳騁。
(2)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境,引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中觸動情感,進(jìn)入角色,深刻體驗(yàn)。
(3)教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則,并根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(4)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線。
(5)注意面向全體學(xué)生,因材施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
(6)要重視知識結(jié)構(gòu)的教學(xué),使課堂教學(xué)知識納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系,精講多練,過程清晰,講練時間安排得當(dāng),教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,新舊知識銜接自然,教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換流暢,重視教學(xué)反饋和教學(xué)調(diào)控。
(7)要根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋隨時調(diào)控課堂節(jié)奏、調(diào)整教學(xué)方案,不可被教案束縛,但也不可隨心所欲,胡吹亂侃,偏離教學(xué)目標(biāo)。
(8)充分利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。多媒體的運(yùn)用應(yīng)科學(xué)合理,不可追求熱鬧或亂用濫用。
4、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)
(1)教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課,未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處或年級組批準(zhǔn),教師不得私自調(diào)課、停課,不得隨意安排自習(xí)或請別人看課、代課。教師因病或因事不能按時到校上課一般應(yīng)提前辦理請假手續(xù),學(xué)校教務(wù)處安排的調(diào)課、代課必須無條
件接受,不接受安排須經(jīng)分管校長同意。
(2)教師在上課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。上課時帶好教科書、教案和有關(guān)資料、教具、儀器等,不準(zhǔn)無教材、無教案授課。
(3)教師應(yīng)在上課鈴結(jié)束前到達(dá)教室門口,目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,使其安靜;上課鈴響,進(jìn)入教室,師生問好后開始上課。
(4)教師要精神飽滿,儀表端莊,穿著整潔,教師不穿吊袋裝,不敞胸,不穿背心、拖鞋或類似拖鞋的鞋子進(jìn)教室;體育教師上課要穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋。
(5)上課時不接打電話,不收發(fā)短信,不得玩耍手機(jī)教師,在教室內(nèi)不吸煙,不做與教學(xué)無關(guān)的事,不隨便離開教室。
(6)教師上課不拖堂,一般情況下不坐著上課。
(7)教師必須堅(jiān)持用普通話教學(xué),教師的教學(xué)語言要文明、準(zhǔn)確、規(guī)范、精練、生動,符合學(xué)科特點(diǎn),力戒語病和口頭禪;要注意音量和力度,語速適中。
(8)教師的板書要正確、工整、清楚,布局合理,重點(diǎn)突出,字體大小適度,不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范簡化字,解題過程的書寫要完整、規(guī)范。
(9)教育學(xué)生只能利用課余或課間時間,不得占用其它學(xué)科上課時間。(10)尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生,嚴(yán)禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室。
(11)要注意教學(xué)衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生的讀、坐、寫的姿勢。
(12)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)的教師,不能由實(shí)習(xí)生替代上課或輔導(dǎo),實(shí)習(xí)生授課時,指導(dǎo)教師應(yīng)在教室內(nèi)聽課、指導(dǎo)。
(13)由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、年級組進(jìn)行檢查。
(四)教學(xué)研究
1、教研活動
(1)各教研組每周一次教研活動,每次不少于90分鐘,各教研組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排好時間后上報(bào)教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處安排地點(diǎn),時間。
(2)教師要積極參加教研活動,不遲到、不早退,服從教研組、備課組的工作安排,認(rèn)真完成各項(xiàng)教研任務(wù)。
(3)教研活動應(yīng)與時俱進(jìn),形式多樣??梢越M織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論文章,交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題,研究課堂實(shí)錄,觀摩課堂錄像,組織課題研究,交流讀書心得等。
2、賽課活動
(1)教研組應(yīng)積極開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課等活動。
(2)賽課的教師應(yīng)提前做好充分準(zhǔn)備,虛心向同事求教。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)指導(dǎo),備課組應(yīng)組織集體備課,必要時可以在平行班級進(jìn)行試講。
(3)正式賽課時間確定后上報(bào)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。(4)授課教案應(yīng)及時交教導(dǎo)處存檔。
(5)賽課教師應(yīng)積極主動地聽取意見,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,促使自己不斷進(jìn)步。
3、聽課
(1)本校任課教師,每學(xué)期聽課20節(jié)以上,以本學(xué)科聽課為主。
(2)中層干部、年級主任每學(xué)期聽評課不少于40節(jié)。聽課要及時評價,對帶有傾向性的問題要及時糾正。
(3)任何教師不得無故拒絕本校其它教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課。未經(jīng)學(xué)校允許,不準(zhǔn)接納外校教師及其他校外人員聽課。
(4)聽課教師應(yīng)提前進(jìn)入教室,關(guān)閉通訊工具。不準(zhǔn)在課堂內(nèi)私下評論,不準(zhǔn)中途離開,以免影響課堂秩序。
(5)聽課教師應(yīng)認(rèn)真聽課,認(rèn)真思考,認(rèn)真做好聽課記錄,聽課節(jié)數(shù)按教導(dǎo)處和教研組記錄為準(zhǔn)。
4、評課
(1)學(xué)校大力提倡民主、自由的教研風(fēng)氣,評課時應(yīng)各抒己見,百家爭鳴,知無不言,言無不盡。
(2)鼓勵學(xué)術(shù)爭論,嚴(yán)禁人身攻擊。
(3)中、高級教師,省、市、縣骨干教師,學(xué)科帶頭人,青年教師的指導(dǎo)教師,年級備課組長有指導(dǎo)青年教師的義務(wù),應(yīng)積極主動地發(fā)言。
(五)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
1、理論學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容如下:(1)基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件及相關(guān)培訓(xùn)教程;(2)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn);(3)各學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論;(4)各學(xué)科教材;(5)教育教學(xué)理論;(6)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章等等。
2、教師要按照要求做好個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期不低于一萬字。
3、教師要積極參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,并達(dá)到規(guī)定要求。不服從學(xué)校安排或不按要求參加活動的教師,在年度常規(guī)總成績中每次扣實(shí)分2分。
3、做好期中、期末考前復(fù)習(xí)工作,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教案或?qū)W(xué)案中充分體現(xiàn)。
備注:測試次數(shù)多余規(guī)定次數(shù)給與酌情加分。
職王村學(xué)校
教 學(xué) 常 規(guī) 檢 查
第二篇:細(xì)抓教學(xué)常規(guī)
細(xì)抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)
2012年3月28日,深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進(jìn)入各個班級進(jìn)行相關(guān)課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽課本、各科組計(jì)劃及學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。最后,經(jīng)過檢查,各科教研員對鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表揚(yáng)了鵝溪小學(xué)老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,關(guān)愛每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊,條理清晰,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位;聽課記錄層次分明,重點(diǎn)突出,能夠針對教學(xué)設(shè)計(jì)、教法及學(xué)法上的亮點(diǎn)與不足做出合理評價,并提出改進(jìn)建議;很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問題,并提出詳實(shí)有效的整改措施;作業(yè)批改及時,并給予學(xué)生鼓勵性評語。
今后,平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)期望,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理,深化教育改革,形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
促成長 搭平臺 專業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“骨干教師示范課活動”
為深入開展教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)水平,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用,同時給全校教師一個共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會,3月14日臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學(xué)活動中,骨干教師們高度重視,把此次活動當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討,極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
小鍋飯”燒出“大教育”
——學(xué)校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺
伴隨著溫暖的春風(fēng),臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂M拇禾?。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機(jī)的季節(jié),學(xué)校召開了“教師共同體"成立動員會,學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長齊聚一堂,共同研究通過了“教師成長共同體”實(shí)施方案、工作制度和工作計(jì)劃。“教師成長共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”,為教師成長搭建了一方互助合作、共同進(jìn)步的舞臺,同時也為學(xué)生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)而有友必不孤
學(xué)生成長、學(xué)校進(jìn)步都離不開教師的成長進(jìn)步,在當(dāng)前信息急劇膨脹的時代,教師的成長不能不僅僅靠“自學(xué)”,那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時代需要了。為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神,促進(jìn)教師共同發(fā)展,有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,積極培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺,以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長共同體”,有效解決“學(xué)而無友必然孤”的難題,把志同道合,興趣相投的教師聚集起來,共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題,共同為推進(jìn)素質(zhì)教育出謀劃策,使他們的教育理想與行動并軌,共同創(chuàng)造幸福的教育生活。
搭建立體平臺促共贏
學(xué)校孫校長告訴筆者,“教師成長共同體”就像一扇窗,幫教師打開了一個世界;“教師成長共同體”就是一座連心橋,讓教師互相學(xué)習(xí),學(xué)?;ハ啻龠M(jìn)。團(tuán)體中的每一個成員都互為榜樣,以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線,本著平等、互助、民主、尊重的原則,優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,共同成長,最終促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,構(gòu)建和諧教育,提高辦學(xué)水平。
為確保教師共同體建設(shè)工作順利開展,臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立健全校長、中層管理干部定期交流,“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機(jī)制,利用公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強(qiáng)橫向交流,實(shí)現(xiàn)信息共享,促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時,各學(xué)科“共同體”的負(fù)責(zé)人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報(bào),在教研員的知道下,把最先進(jìn)的教學(xué)理念引入到 “教師成長共同體”里,實(shí)現(xiàn)縱向提升,讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。
一起成長更有勁頭
據(jù)了解,“教師成長共同體”的成員中,既有教研員、校長也有教研組長和普通老師;既有高級教師、教學(xué)骨干等老教師,也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù),他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長、助人成長得擔(dān)子,也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后,一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉,而一些青年教師也找到了前進(jìn)的方向,這種“一榮俱榮”的抱團(tuán)成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”,重新找回了“激情”。
蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出,人的發(fā)展既是個體的又是社會的,個體的知識建構(gòu)過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個性化行為,又是社會性活動,需要對話與合作。臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路,在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后,又推出了”教師成長共同體”,下一步還要成立“家長成長共同體”,變“資源稀有”為“資源共享”,實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長面對面平等對話,甚至是思想的碰撞,讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花,讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴,在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。
目前,臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學(xué)習(xí)共同體,隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn),臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面,以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。
小學(xué)開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科
課堂大比武
3月份,臨沂高都小學(xué)相繼開展語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活(品德與社會)、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo),目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實(shí)。同時,凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色,各學(xué)科主題鮮明,像語文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語學(xué)科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學(xué)生評相結(jié)合的方法,讓學(xué)生參與評價,真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角,也使本次的課堂評價更為科學(xué)。
近年來,臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地,本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學(xué)活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升,老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動了起來,培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學(xué)能手、沂蒙名師,成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學(xué)活動的又一成功舉措。
抓好“教干責(zé)任田”,激活“教學(xué)一盤棋”
新學(xué)期伊始,冊山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式,實(shí)行教干承包“責(zé)任田”,要求率先帶頭任教考試學(xué)科,包靠弱班和弱師,扭轉(zhuǎn)成績落后的局面,這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。
以往教干兼課,大多任教考查學(xué)科,由于忙于學(xué)校事務(wù)管理,有時上得還不正規(guī),教學(xué)成績?!傲良t燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用,影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前,學(xué)校廣泛征求教干教師的意見,傾聽到一線教師的呼聲,要求教干也要種好“責(zé)任田”,本學(xué)期,學(xué)校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施,給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”,明白各自的分工,要求各中層教干積極任教考試學(xué)科,勇挑重?fù)?dān),教學(xué)獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤,這樣,加大了教干的危機(jī)感,增強(qiáng)了教干的責(zé)任心,提高了工作的積極性。
開學(xué)一周以來,各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個方面均有明顯成效,他們以一種主人翁的精神,真正參與到學(xué)校管理中,從而激活整個學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升
落實(shí)“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”
——小語文優(yōu)質(zhì)課評選活動圓滿落幕
根據(jù)全區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知精神和我校工作實(shí)際,我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次比賽,一、二、三、四、五,五個年級,低中高三個年段兼顧;歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記,不同內(nèi)容,多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技,帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴,更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,講課老師落實(shí)了“生本”的理念。聽課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié),老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā),更關(guān)注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā),探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì),幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念,在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂。
當(dāng)學(xué)生自信樂其學(xué),教師揚(yáng)擅樂其教,那么我們的自能課堂才能真正實(shí)現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。
希望新春的播種能收獲金秋的碩果。
用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”
——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動
草發(fā)新綠,柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始,為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神,營造我?!爸v普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍,促進(jìn)轄區(qū)推普工作的深入開展,在我校假期啄木鳥行動的基礎(chǔ)上,于2月26日至 3月2日
與全處范圍內(nèi)開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。
活動分實(shí)踐調(diào)查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,通過班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會幾個渠道,把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來,引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。
通過活動,全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條(個),發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中,學(xué)生真實(shí)感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學(xué)所說:“剛開始看起來非常簡單的任務(wù),在完成的時候才知道,這不是一件容易的事。但是我認(rèn)真去做了,我覺得這項(xiàng)作業(yè)我完成得非常棒!”四年級的一位同學(xué)也深有感觸:“我也是一個錯別字大王,所以找錯別字對于我來說有點(diǎn)兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’,我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯字。要想找出別人的錯誤,自己首先要掌握得更好,以后我也要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,爭取和錯別字說‘byebye’!”而六年級同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度:“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了,做事也都非常認(rèn)真,所以,這次活動我找到的錯別字很少,只有四個。而諧音字我找到了十個,這些字都很有創(chuàng)意,都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的,聽起來非常有意思,能讓人一下子就記住它。我相信,再過幾年,大街上一個錯別字都沒有了,只有各種新奇、好玩的諧音字。”
用字規(guī)范化,最美啄木鳥。擁有求實(shí)精神,踐行實(shí)踐理論。相信羅莊語言文字的天空,將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。
第三篇:學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查方案
教學(xué)常規(guī)檢查方案
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校常規(guī)管理是建立和維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的基本保證,是深化教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。計(jì)劃備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與檢測、教研活動是教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié),應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣、環(huán)環(huán)落實(shí)。根據(jù)市“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本方案。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:x
副組長:x
成 員:x
二、組織檢查組
檢查組一:
組 長:xx
副組長:xx
成 員:xx
檢查組二:
組 長:xx
副組長:xx
成 員:xx
三、檢查方式:
學(xué)校組織檢查組進(jìn)行定期與不定期相結(jié)合,期中檢查一次,期末檢查一次,不定期檢查至少一次(提前半天告知)。學(xué)校將根據(jù)檢查組每次檢查結(jié)果最終定檔,定檔方式:
一、每次評估分優(yōu)秀、良好、合格、待合格四檔,分別用“a、b、c、d”表示,任一大項(xiàng)結(jié)果三次總評為哪一檔定為那一檔;兩次總評為a、一次c以上者定為a檔;兩次總評為b、一次總評為c者定為b檔;兩次總評為d者定為d檔;若總評a、b、c各一次者定為b檔;出現(xiàn)一次總評為d者由領(lǐng)導(dǎo)小組最終定檔。
二、1.大項(xiàng) a1-4中至少三項(xiàng)為a,a5為a,且沒有d的,總評為優(yōu)秀; a1-5中有三個b的,且沒有d的,總評為良好;a1-5中有四個c的,總評為合格。其他情況的總評為由領(lǐng)導(dǎo)小組定檔。
2.根據(jù)實(shí)際,認(rèn)真、出色的可給優(yōu)秀。
3、任一大項(xiàng)中若出現(xiàn)d檔的,此大項(xiàng)不能為優(yōu)秀或良好。
5.嚴(yán)重違反師德規(guī)定的教師評估為待合格。
四、具體實(shí)施方案(見附件)
第四篇:學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查方案
學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查方案
教學(xué)常規(guī)檢查方案
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校常規(guī)管理是建立和維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的基本保證,是深化教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。計(jì)劃備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與檢測、教研活動是教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié),應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣、環(huán)環(huán)落實(shí)。根據(jù)市“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本方案。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:x
副組長:x
成員:x
二、組織檢查組
檢查組一:
組長:xx
副組長:xx
成員:xx
檢查組二:
組長:xx
副組長:xx
成員:xx
三、檢查方式:
學(xué)校組織檢查組進(jìn)行定期與不定期相結(jié)合,期中檢查一次,期末檢查一次,不定期檢查至少一次(提前半天告知)。學(xué)校將根據(jù)檢查組每次檢查結(jié)果最終定檔,定檔方式:
一、每次評估分優(yōu)秀、良好、合格、待合格四檔,分別用“a、b、c、d”表示,任一大項(xiàng)結(jié)果三次總評為哪一檔定為那一檔;兩次總評為a、一次c以上者定為a檔;兩次總評為b、一次總評為c者定為b檔;兩次總評為d者定為d檔;若總評a、b、c各一次者定為b檔;出現(xiàn)一次總評為d者由領(lǐng)導(dǎo)小組最終定檔。
二、1.大項(xiàng) a1-4中至少三項(xiàng)為a,a5為a,且沒有d的,總評為優(yōu)秀; a1-5中有三個b的,且沒有d的,總評為良好;a1-5中有四個c的,總評為合格。其他情況的總評為由領(lǐng)導(dǎo)小組定檔。
2.根據(jù)實(shí)際,認(rèn)真、出色的可給優(yōu)秀。
3、任一大項(xiàng)中若出現(xiàn)d檔的,此大項(xiàng)不能為優(yōu)秀或良好。
5.嚴(yán)重違反師德規(guī)定的教師評估為待合格。
四、具體實(shí)施方案(見附件)
第五篇:學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查計(jì)劃
教學(xué)常規(guī)檢查計(jì)劃
為了有效落實(shí)**縣教體局十項(xiàng)重點(diǎn)工作中關(guān)于教學(xué)常規(guī)的具體要求,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),規(guī)范教師的教學(xué)行為,明確教師的教學(xué)任務(wù)和考評細(xì)則要求。特制訂本學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查計(jì)劃:
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:***
副組長:***
組員:
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二、具體要求與檢查安排
(一)教學(xué)常規(guī)檢查
1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查,對全校教師的備課和作業(yè)批改情況做細(xì)致全面的檢查記載工作。旨在通過教學(xué)常規(guī)的檢查,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)提高,以利于教師更好的成長,學(xué)生更好的發(fā)展。
2.每學(xué)期檢查兩次,期中、期末各一次。所有年級和科目均在檢查之列。地點(diǎn)在各年級辦公室。各教研組長按檢查打分,匯總后上交教導(dǎo)處。
3.加強(qiáng)教學(xué)巡堂檢查,查看教師有無遲到、誤課、脫崗、拖課等現(xiàn)象,有無違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象,中層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真填寫號值班記錄。
三、抓實(shí)校本培訓(xùn),提高新課程實(shí)施水平
1.積極參加培訓(xùn),提高認(rèn)識,強(qiáng)化措施,積極組織教師參加上級組織的各類培訓(xùn)活動注重實(shí)效,要送的出去,能拿的回來,保證培訓(xùn)效果。外出培訓(xùn)的教師返校后要會把培訓(xùn)情況,撰寫培訓(xùn)心得和體會。
2.積極開展校本培訓(xùn),突出抓好新課程校本教研與課堂教學(xué)和教材學(xué)習(xí)與研究,通過個別輔導(dǎo)、集體學(xué)習(xí)、觀摩交流等形式,指導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),研讀新教材,提高教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師要寫出5000字的學(xué)習(xí)筆記,期末上交考評。
3.加強(qiáng)青年教師基本功訓(xùn)練,要求全體教師堅(jiān)持寫粉筆字,統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
4.在全體教師中,開展讀書交流的活動,要求每位教師寫好讀書筆記或心得體會。
四、活動要求
1.各教研組以及年級組務(wù)必認(rèn)真扎實(shí)地開展組織好常規(guī)檢查活動,各位教師應(yīng)積極主動的接受檢查,不按時接受檢查的扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù),后果自負(fù)。
2.每位教師均應(yīng)認(rèn)真上好課、聽好課,評好課,做好常規(guī)工作。
3.計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)及要求,請各位教師、各教研組、各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí),按時按質(zhì)完成。
4.常規(guī)檢查的有關(guān)資料和表冊,由教導(dǎo)室發(fā)放、收集、匯總、整理、存檔。