第一篇：18個(gè)常見文言虛詞教案

18個(gè)常見文言虛詞用法歸類

一、而 ér

1．連詞。

(1)表并列：一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。例①：蟹六跪而二螯。例②：北救趙而西卻秦。

(2)表遞進(jìn)：可譯為“并且”或“而且”。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

(3)表承接：可譯為“就”、“接著”、“然后”、“于是”，或不譯。例①：余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。例②：圖窮而匕首見

(4)表轉(zhuǎn)折：可譯為“但是”、“卻”。例：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

(5)表假設(shè)：可譯為“如果”、“假如”。例：諸君而有意，瞻予馬首可也。

(6)表修飾：即連接狀語，可不譯或譯為“地”。例①：吾嘗終日而思矣。例②：吾恂恂而起。例③徐而察之

(7)表因果：可譯為“因而”。例：諸人徒見操書言水步八十萬而各懾恐。

2．代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。例①：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。例②：而翁歸，自與汝復(fù)算爾。

3．音節(jié)助詞。常與其他虛詞構(gòu)成“復(fù)音虛詞”。如：“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。例①：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。例②：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！耙讯?、“俄而”一般用來表示時(shí)間不久。

二、何 hé

1．疑問代詞。

(1)單獨(dú)作謂語，問原因，后面常有語氣助詞“哉”、“也”，可譯為“為什么”、“什么原因”。例①：何者?嚴(yán)大國之威以修敬也。②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?

(2)作賓語，常放在謂語動(dòng)詞前，主要代處所和事物，可譯為“哪里”、“什么”。譯時(shí)，“何”要后置。例①：豫州今欲何至? 例②：大王來何操?

(3)作定語，可譯為“什么”、“哪”。例①：然則何時(shí)而樂耶? 例②：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。

2．副詞。

(1)用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為“為什么”、“怎么”。例①：何不按兵束甲，北面而事之? 例②：徐公何能及君也?

(2)用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”、“多么”、“怎么這樣”。例①：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!例②：水何澹澹，山島竦峙

3．復(fù)音虛詞?！昂稳纭?、“何以”。

“何如”常用于疑問句中，表疑問或詰問，相當(dāng)于“怎么樣”或“什么樣”。例：樊噲日：“今日之事何如?”

“何以”即“以何”，介賓短語用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”、“憑什么”等。例：榮祿遇足下素厚，足下何以待之? 又：何以戰(zhàn)?

三、乎hū

1．語氣助詞。

(1)表疑問語氣，可譯為“嗎”、“呢”。例①：兒寒乎?欲食乎? 例②：豈有相公此時(shí)出見客乎?

(2)表測(cè)度語氣，可譯為“吧”。例①：王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。例②：日食飲得無衰乎?

(3)表反問語氣，可譯為“嗎”。例：王侯將相寧有種乎?

(4)用于感嘆句，可譯為“啊”、“呀”等。例：?jiǎn)韬?熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎!

(5)用在句中的停頓處，表舒緩語氣，可不譯。例：胡為乎遑遑欲何之?

2．用作介詞。相當(dāng)于“于”。例①：生乎(在)吾前，其聞道也亦先乎(比)吾。例②：吾嘗疑乎(于)是。例③：叫囂乎東西。

3．作詞尾。恢恢乎其于游刃必有余地矣!(??的)

四、乃nǎi

1．副詞。

(1)表示順接，可譯為“就”、“這才”等。例：劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。

(2)表示轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”、“竟(然)”、“反而”、“才”等。例①：今君乃亡趙走燕。例②：今其智乃反不能及。

(3)表示限制或條件，可譯為“才”、“僅”等。例①：臣乃敢上璧。例②：必以長安君為質(zhì)，兵乃出。

(4)表示出乎意外，可譯為“竟然”。例：?jiǎn)柦袷呛问?，乃不知有漢。

2．代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你”。不能作賓語。例①：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。例②：與爾三矢，爾其無忘乃父之志。

3．用在判斷句中，起確認(rèn)作用?？勺g為“是”、“就是”等。例

①：若事之不濟(jì)，此乃天也。例②：當(dāng)立者乃公子扶蘇。

4．“乃”有時(shí)還作連詞用，釋為“而且”、“可是”、“卻”、“于是”等。例①：非獨(dú)聶政能，乃其姊者烈女也。例②：不見子都，乃見狂且(子都，美男子；狂且，狂行愚拙之人)。例③：以其境過清，不可久居，乃記之而去。

五、其qí

1．代詞。

(1)第三人稱代詞?？纱恕⒋挛?，用在名詞之前，作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”、“它的”(包 括復(fù)數(shù))。例：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。

(2)第三人稱代詞。一般代人，用在動(dòng)詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語(主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語)應(yīng)譯為“他”、“它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作賓語。)例②：其聞道也固先乎吾。(“其聞道”作主語。)例③：此皆言其可目者也。(“其可目”作賓語。)

(3)活用為第一人稱?？捎米鞫ㄕZ或小主語，視句意譯為“我的”或“我(自己)”。例①：今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。例②：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

(4)指示代詞，表遠(yuǎn)指。作定語，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。例：則或咎其欲出者。

(5)指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。例：于亂石間擇其一二扣之。

2．副詞。

放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望、祈使等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為“大概”、“難道”、“還是”、“可要”等，或省去。例①：其皆出于此乎?（表測(cè)度，大概。)例②：其孰能譏之乎?(表反詰，難道。)例③：汝其勿悲!(表婉商，可要。)例④：爾其無忘乃父之志!(表期望，一定。)例⑤：吾其還也！(表祈使，還是。)

3．連詞。

作連詞用時(shí)，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為“如果”；或表選擇，可譯為“是??還是”。例①：其業(yè)有不精，德有不成者。(表假設(shè)。)例②：其若是，孰能御之?(表假設(shè)。)例③：其真無馬邪?其真不知馬也?(表選擇或反詰：難道。)

六、且qiě

1．連詞。

(1)表示遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系。例①：彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲。例②：且將軍大勢(shì)可以拒操者，長江也。例③：河水清且漣漪。例④：猶且從師而問焉。（尚且）

(2)表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但是”。例：窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

(3)有時(shí)相當(dāng)于“尚且”，先讓步，后推進(jìn)一層。例①：臣死且不避，卮酒安足辭!例②：古之圣人，??猶且從師而問焉。

2．副詞。

相當(dāng)于“將”、“將要”、“暫且”、“姑且”。例①：不出，火且盡。例②：卿但暫還家，吾今且報(bào)府。例③且暫還家去。

七、若ruò

(1)表人稱，相當(dāng)于“你”、“你們”；作定語時(shí)則譯為“你的”。例①：若毒之乎?(你)例②：更若役，復(fù)若賦??(你的)(2)表近指，相當(dāng)于“這”、“這樣”、“如此”。例①：南宮適出，子曰：“君子哉若人!”

2．連詞。

(1)表假設(shè)，相當(dāng)于“如果”、“假設(shè)”等。例：若能以吳、越之眾與中國抗衡。

(2)表選擇，相當(dāng)于“或”、“或者”。例：以萬人若一郡降者，封萬戶。

2．復(fù)音虛詞。

“若”和“夫”、“至”結(jié)合，組成“若夫”、“至若”，放在一段或另一層意思的開頭，表示他轉(zhuǎn)。例①：若夫霪雨霏霏。例②：至若春和景明。

八、所suǒ

1.助詞。

(1)經(jīng)常放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)?！八弊纸Y(jié)構(gòu)是名詞性短語，表示“??的人”、“??的事物”、“??的情況”等。例①：于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。例②：故余雖愚，卒獲有所聞。例③：余在患難中，間以詩記所遭。

(2)所和動(dòng)詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。例：夜則以兵圍所寓舍。

2．在有些句子中，“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為??所??”的格式，表示被動(dòng)。例①：賈家莊幾為巡徼所陵迫死。例②：茅屋為秋風(fēng)所破歌。

3．復(fù)音虛詞“所以”。“所”和“以”連用，文言中也常見。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。例①：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。(表示原因。)例②：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(表示手段或憑借。)

九、為wèi

(1)除表被動(dòng)外，一般讀去聲。表示動(dòng)作、行為的對(duì)象?？勺g為“向”、“對(duì)”等。例：此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

(2)表示動(dòng)作、行為的替代，可譯為“替”、“給”等。例①：當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。例②：公為我獻(xiàn)之。

(3)表示動(dòng)作、行為的時(shí)間?？勺g為“當(dāng)”、“等到”等。例：為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。

(4)表示動(dòng)作、行為的目的。可譯為“為著”、“為了”。例①：天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。例②：慎勿為婦死，貴賤情何薄。

(5)表示動(dòng)作、行為的原因。可譯為“因?yàn)椤?、“由于”。例①：吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。例②：天行有常，不為堯存，不為桀亡。

(6)表示被動(dòng)。讀陽平聲wéi，可譯為“被”?！盀椤彼M(jìn)的是動(dòng)作行為的主動(dòng)者；有時(shí)亦可不出現(xiàn)主動(dòng)者；有時(shí)跟“所”結(jié)合，構(gòu)成“為所”或“為??所”。例①：有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。例②：不者，若屬皆且為所虜!例③：今不速往，恐為操所先。

2．助詞。讀陽平聲wéi，放在疑問句之末，表示詰問，前面有疑問代詞跟它呼應(yīng)。可譯為“呢”。例：如今人方為刀俎??何辭為?

十、焉yān

1．語氣助詞。

(1)常用在句末，一般可不譯出。例：于是余有嘆焉。

(2)有時(shí)用于反詰語氣，可譯為“呢”。例：萬鐘于我何加焉!

(3)在詞或短語后，起附加作用，相當(dāng)于“然”。例：硿硿焉，余固笑而不信也。

2．代詞。

(1)相當(dāng)于人稱代詞“之”：以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

(2)疑問代詞，可譯為“哪里”。例：焉足道邪!3．兼詞。

(1)相當(dāng)于“于之、于是”。例①：積土成山，風(fēng)雨興焉。例②：青麻頭伏焉

(2)相當(dāng)于“哪里”。例：且焉置土石?

十一、也yě

1．語氣助詞。經(jīng)常用在句末，表示各種語氣。

(1)表判斷。例①：吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。例②：環(huán)滁皆山也

(2)表肯定。例：昔人云：“將以有為也?！痹谟蟹穸ㄔ~的句子中，仍然是一種表否定的肯定。如：眾曰：“若所為誠快，然使君冤未白，猶無益也?！?/p>

(3)表疑問。例：吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也?

(4)表感嘆?！耙病北硎疽蓡栒Z氣和感嘆語氣，句中一般要用疑問代詞。例①：吾王之好田獵，夫何使我至于此極也!例②：君美甚，徐公何能及君也!(5)表商量?？勺g為“吧”。例：吾其還也。

2．語氣助詞。用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。例①：當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣。例②：師道之不傳也久矣。

十二、以

1．介詞。

(1)表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”、“拿”、“憑借”、“依據(jù)”、“按照”、“用(憑)什么身份”等。例①：以故法為其國與此同。例②：愿以十五城請(qǐng)易璧。例③：?jiǎn)枺骸昂我詰?zhàn)?”例④：余船以次俱進(jìn)。

(2)起提賓作用，可譯為“把”。例：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。

(3)表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”、“由于”。例①：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。例②：時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半。

(4)引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同“于”，可譯為“在”、“從”。例：余以乾隆三十九年 十二月，自京師??至于泰安。

(5)表示動(dòng)作、行為的對(duì)象，用法同“與”，可譯為“和”、“跟”；有時(shí)可譯為“率領(lǐng)”、“帶領(lǐng)”。例①：天下有變，王割漢中以楚和。例②：(公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死。

2．連詞。

(1)表并列或遞進(jìn)，可譯為“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。例：夫夷以近，則游者眾。

(2)表承接，可譯為“而”或省去。例：余與四人擁火以入。

(3)表目的，可譯為“而”、“來”、“用來”、“以致”等。例①：作《師說》以貽之。例②：斂貲財(cái)以送其行。

(4)表因果，可譯為“因?yàn)椤?。例：古??以其求思之深而無不在也。

(5)表修飾，可譯為“而”，或省去。例：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

(6)表結(jié)果，可譯為“以致”。例：不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3．動(dòng)詞。可譯為“認(rèn)為，以為”、“用”、“行”等。例①：自以本非巖穴知名之士。②忠不必用兮，賢不必以。

4．復(fù)音虛詞“以是”、“是以”，相當(dāng)于“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例①：以是人多以書假余。例②：余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。

十三、因yīn

1．介詞。

介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、憑借、對(duì)象、方式，可分別譯為“因?yàn)椤薄ⅰ坝捎凇?、“趁著”、“憑借”、“經(jīng)過”、“通過”。例①：振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。例②：變法者因時(shí)而化。例③：因賓客至藺相如門謝罪。例④：祥符年間，因造玉清宮，伐山取材，方有人見之。例⑤：然后踐華為城，因河為池

2．連詞。

表順接上文，可譯為“于是”、“便”。例①：因拔刀斫前奏案。例②：相如因持璧卻立。

十四、于yú

1．介詞。

(1)引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，可譯為“在”、“在??方面”、“在??中”、“向”、“到”、“自”、“從”、“跟”、“同”、“對(duì)”、“對(duì)于”、“給”、“由于”等。

例①：得復(fù)見將軍于此。(在。)例②：荊國有余于地而不足于民。(在??方面。)例③：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。(在??中。)例④：請(qǐng)奉命求救于孫將軍。(向。)例⑤：權(quán)起更衣，肅追于宇下。(到。)例⑥：謂獄中語乃親得之于史公云。(從、自。)例⑦：故燕王欲結(jié)于君。(跟、同。)例⑧：于其身也，則恥師焉。(對(duì)、對(duì)于。)例⑨：昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣。(給。)(2)放在形容詞之后，表示比較，可譯為“比”。例①：良曰：“長于臣?！崩冢罕?，水為之，而寒于水。

有時(shí)則只是表示對(duì)象的性質(zhì)和狀態(tài)，可不譯。例如：例③：非常之謀難于猝發(fā)。

(3)放在動(dòng)詞之后，引進(jìn)行為的主動(dòng)者，可譯為“被”，有時(shí)動(dòng)詞前還有“見”、“受”等字和它相應(yīng)。例①：或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。例②：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。

2．復(fù)音虛詞“于是”，用法與現(xiàn)代漢語的“于是”不完全相同。

(1)放在句子開頭，表前后句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)在的承接連詞或因果連詞相同?，F(xiàn)代漢語也這樣用。例：于是秦王不懌，為一擊缻。

(2)放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補(bǔ)語，分別相當(dāng)于“在這”、“從這”等。例：吾祖死于是，吾父死于是。(“在這職業(yè)上”。)

十五、與yú

1．連詞，表示并列，可譯為“和”、“跟”、“同”。例①：原莊宗之所以得天下，與其所以失天下，可以知之矣。例②：彼與彼年相若也，道相似也。

2．介詞，表示相關(guān)，可譯為“和”、“跟”、“同”。例①：客從外來，與坐談。例②：陳勝少時(shí)，嘗與人傭耕。(另一說，“與”為介詞，當(dāng)“為”、“替”解。)

3．句末語氣詞，表示疑問、感嘆、反詰(這個(gè)意義后來寫作“歟”)。例①：“管仲非仁者與?”例②：無乃爾是過與?

4．用于句中，無意。例：是盟也，其與幾何?

5．動(dòng)詞?？勺g為“給予”、“授予”、“結(jié)交”、“參加”等。例①：與斗卮酒。例②：不欺其與。例③：蹇叔之子與(yù)師。

十六、則zé

1．連詞。

(1)表承接，可譯為“就”、“便”，或譯為“原來是”、“已經(jīng)是”。

例①：項(xiàng)王曰：“壯士!賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。例②：故木受繩則直，金就礪則利。例③：徐而察之，則山下皆石穴罅。

(2)表假設(shè)，相當(dāng)于“假使”、“如果”或“那么”、“就”。例①：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。例②：向吾不為斯役，則久已病矣。

(3)表并列，可譯為“就”，或不譯。例①：位卑則足羞，官盛則近諛。例②：入則孝，出則悌。

(4)表轉(zhuǎn)折、讓步，可譯為“可是”、“卻”，或譯為“雖然”、“倒是”。例①：于其身也，則恥師焉，惑矣。例②：其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。

2．副詞。

用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”、“就是”。例①：此則岳陽樓之大觀也。例②： 非死則徙爾。

十七、者zhě

1．助詞。

(1)附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語。例①：將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。例②：用花者取花初敷時(shí)，用實(shí)者成實(shí)時(shí)采。

（2)放在一個(gè)詞或一組詞后邊，起提頓作用：先用“??者”提出要說明的事物，稍微停頓一下，然后說明或論斷。例①：大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?例②：古之讓天子者，是去監(jiān)門之養(yǎng)而離臣虜之勞也。

(3)有時(shí)放在時(shí)間詞之后，起語助作用，可不譯。例：今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。

(4)有時(shí)放在數(shù)詞后邊，可譯為“個(gè)”、“樣”之類。例：此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。

十八、之zhī

1．代詞。

(1)可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。作賓語或兼語，不作主例①：作《師說》以貽之。(代人，作賓語。)例②：鞣使之然也。(代物，作兼語。)例③：人非生而知之者。(代事理，作賓語。)

(2)指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復(fù)指性定語。例：均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

2．助詞。

(1)結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語(名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。例①：若能以吳、越之眾與中國抗衡。例②：道之所存，師之所存也。

(2)結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語的標(biāo)志。用在中心語(動(dòng)詞、形容詞)和補(bǔ)語之間，可譯為“得”。例：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。

(3)結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。例：宋何罪之有?(即“宋有何罪”。)

(4)結(jié)構(gòu)助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。例①：師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!例②：孤之有孔明，猶魚之有水也。

(5)音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。例①：頃之，煙炎張?zhí)臁＠冢好壬匀缰?，?qiáng)于百萬之師。

第二篇：常見文言虛詞用法歸納

常見文言虛詞用法歸納

〖之〗

一、用作代詞 1．“之”常作第三人稱代詞，指代人、事、物，相當(dāng)于“他(們)”、“她(們)”、“它(們)”，在句中作賓語。例如：

(1)桓侯故使人問之。(《扁鵲見蔡桓公》)(2)擇其善者而從之，其不善者而改之。(《論語》十則)2.有時(shí)也用作第一、第二人稱代詞，相當(dāng)于“我(們)”、“你(們)”。

例如：君將哀而生之乎?(《捕蛇者說》)——您要憐憫(我)而讓我活下去嗎? 3．用作指示代詞，表近指或遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“這”、“這樣的”、“那”、“那樣的”。例如：(1)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?(《愚公移山》)——憑您的力量，并不能削平魁父這樣的小山，能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?(2)故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(《捕蛇者說》)——所以(我)寫了這篇文章，來等待那些考察民情的人得到它。

二、用作助詞

1．結(jié)構(gòu)助詞（“之”用在定語和中心詞之間），相當(dāng)于“的”。例如(1)君之病在腸胃，不治將益深。

(《扁鵲見蔡桓公》)(2)水陸草木之花，可愛者甚蕃。(《桃花源記》)2．“之”用在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性，現(xiàn)代漢語中沒有與此相當(dāng)?shù)脑~，可以不譯。例如：(1)雖我之死，有子存焉。(《愚公移山》)(2)心之所向，則或千或百。(《童趣》)3．“之”用在被提前的賓語和動(dòng)詞之間，是賓語提前的標(biāo)志?，F(xiàn)代漢語中沒有與此相當(dāng)?shù)脑~，可以不譯。例如：(1)何陋之有?(《陋室銘》)(2)宋何罪之有?(《公輸》)4．“之”用在表示時(shí)間久暫的單音詞或不及物動(dòng)詞之后，起調(diào)整音節(jié)或舒緩語氣的作用，現(xiàn)代漢語中沒有和它相當(dāng)?shù)脑~，可不譯。例如：(1)久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》)(2)公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)

三、用作動(dòng)詞

“之”用作動(dòng)詞，充當(dāng)謂語，相當(dāng)于“去”、“往”、“到”。例如：

(1)又間令吳廣之次所旁叢祠中。(《陳涉世家》)——(陳勝)又暗地讓吳廣到駐地附近雜草叢生的神廟里。

(2)送杜少府之任蜀州。記憶順口溜：

之字可代人事物，定名之間可譯“的”；

用作動(dòng)詞“去、往、到”，用作助詞可不譯。

〖而〗

主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：

l．并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如：①泉香而酒冽（《醉翁亭記》）②中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）②尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）③環(huán)而攻之而不勝。前一個(gè)“而”就表示承接關(guān)系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》 3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。如： ①而未始知西山之怪特。（《始得西山宴游記》）②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）③欲信大義于天下，而智術(shù)淺短（《隆中對(duì)》）④環(huán)而攻之而不勝。后一個(gè)“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》 4．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：飲少輒醉，而年又最高（《醉翁亭記》）5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游記》）記憶順口溜：

而作連詞要分清，并列承接與轉(zhuǎn)折；

承譯“接著“轉(zhuǎn)譯“但”，狀語后頭表修飾。

〖其〗

（一）代詞

1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十則》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）有時(shí)也譯作第一人稱代詞“我”。如：偶然得之，非其所樂。（《上樞密韓太尉書》）2．指示代詞，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）③以勉其學(xué)者也（《墨池記》）也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如： ①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學(xué)》）

（二）副詞

放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）前一個(gè)“其”可譯作“難道”，后一個(gè)“其”可譯為“恐怕”。③安陵君其許寡人！其：可譯為“可要”。（《唐雎不辱使命》）

（三）連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專爾。（《送東陽馬生序》）記憶順口溜：

其字可代我和他，遠(yuǎn)指近指“這”和“那”；

后帶數(shù)詞譯“其中”，表示反問譯“難道”。

〖以〗

（一）介詞

1．表（介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的）原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇?。如：①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）②是以先帝?jiǎn)拔以遺陛下（前一個(gè)“以”表原因，后一個(gè)“以”表目的。）（《出師表》）③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）2．介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）3．表示動(dòng)作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）②遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）③以人之逸，待水之勞（《峽江寺飛泉亭記》）

（二）連詞

1．表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遺德（《出師表》）③屬予作文以記之（《岳陽樓記》）④故為之文以志（《始得西山宴游記》）2．表示結(jié)果，可譯作“以至”‘“因而”。如： ①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）②以傷先帝之明（《出師表》）

（三）“以”作動(dòng)詞，可譯為“認(rèn)為”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》）②魏武將見匈奴使，自以形陋。（《〈世說新語〉三則》）

（四）同“已”，已經(jīng)。固以怪之矣。（《陳涉世家》）記憶順口溜：

“以”作介詞“把、拿、用”，因?yàn)?、按照、在、憑、從；

又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。

〖于〗

1．表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”、“從”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）2．表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向”、“對(duì)”、“同”、“給”、“到”等。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語于富者曰（《為學(xué)》）③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉（《墨池記》）3．用在被動(dòng)句中，介紹行為主動(dòng)者，可譯為“被”。如：困于心，衡于慮，而后作。（《孟子》）4．用在形容詞之后，表示比較，可譯作“比”。如：使人之所惡莫甚于死。（《魚我所欲也》）5．表原因，可譯為“由于”、“因?yàn)椤?。如：生于憂患，死于安樂。（《〈孟子〉二章》）記憶順口溜：

于字可譯到、在、從，也可翻作對(duì)、與、同；

形容詞后表比較，動(dòng)詞之后表被動(dòng)。

〖為〗

“為”作為動(dòng)詞有兩種基本用法，一是表判斷，一是表動(dòng)作行為。這里只介紹“為”作為介詞的用法。

1．表示動(dòng)作行為的對(duì)象，可譯作“向”、“對(duì)”等。如： ①不足為外人道也（《桃花源記》）②此人——為具言所聞（《桃花源記》）2．表示被動(dòng)，譯作“被”。如僅有敵船為火所焚。（《觀潮》）3．表示動(dòng)作、行為的替代，可譯為“替”“給”等。如：為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！保ā俄n愈短文兩篇》）

4．表示動(dòng)作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。如：為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與（《魚我所欲也》）

5．表動(dòng)作、行為的時(shí)間，可譯為“當(dāng)”“等到”，如：為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行

【則】

1.用作連詞，可表示多種關(guān)系。

（一）表示承接關(guān)系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。例如：故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）

（二）表示假設(shè)關(guān)系。相當(dāng)于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于“那么”“就”。例如：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

（三）表示并列關(guān)系?？勺g為“就”，或不譯。例如：位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）入則孝，出則弟。（《論語?學(xué)而》）

（四）表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系?？勺g為“可是”“卻”；“雖然”“倒是”。例如：于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）

2.用作副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。例如：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）非死則徙爾。（《捕蛇者說》）

【因】

1.用作介詞。介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇保俺弥薄皯{借”，“經(jīng)過”“通過”。例如：振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。（《后漢書?張衡傳》）因賓客至藺相如門謝罪??（《廉頗藺相如列傳》）

2.用作連詞。表示順接上文，可譯為“于是”“便”。例如：因拔刀斫前奏案??（《赤壁之戰(zhàn)》）相如因持璧卻立??（《廉頗藺相如列傳》）

【所】

1.用作助詞。經(jīng)常放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)。“所”字結(jié)構(gòu)是名詞性短語，表示“所??的人”、“所??的事物”、“所??的情況”等。如：于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）

2.在有些句子中，“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為??所??”的格式，表示被動(dòng)。如：賈家莊幾為巡徼所陵迫死。（《〈指南錄〉后序》）嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）

3.復(fù)音虛詞“所以”。“所”和“以”連用，文言中也常見。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。表示原因的，如：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（《出師表》）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）表示手段或憑借的如：吾所以待侯生者備矣，??（《信陵君竊符救趙》）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

【者】

1、代詞，譯作“??的”,“??的人”，“??的事物”，“??的情況”等。滿坐寂然，無敢嘩者。

2、語氣助詞，可不譯。如：陳勝者，陽城人也?！疽病?/p>

語氣助詞。經(jīng)常用在句末，表示各種語氣。1.表示判斷語氣的，如： 2.表示肯定語氣的，如： 3.表示疑問語氣的，如： 4.表示感嘆語氣的，如：

5.用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。如：師道之不傳也久矣。（《師說》）【焉】

1、語氣助詞。常用在句末，一般可不譯出。如： 有時(shí)用于反詰語氣，可譯為“呢”。萬鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）

2、兼詞，相當(dāng)于“于之”如：三人行，必有我?guī)熝??！竞酢?/p>

用作語氣助詞。

1.表疑問語氣?？勺g為“嗎”“呢”。幾寒乎？欲食乎？（《項(xiàng)脊軒志》）豈有相公此時(shí)出見客乎？

2.表測(cè)度語氣，可譯為“吧”。王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）3.用于感嘆句，可譯為“啊”“呀”等。嗚呼！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）4.用在句中的停頓處。胡為乎遑遑何之？（《歸去來辭》）用作介詞相當(dāng)于“于”。生乎吾前??（《師說》）此外，可作詞尾。恢恢乎其于游刃必有余地矣?。ā垛叶〗馀！罚?/p>

【與】

1.作虛詞用。

（一）解釋為：和、跟、同。例如：吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南??（《愚公移山》）日與子弟角，無不勝。（《促織》）

（二）句末語氣詞，表示疑問或感嘆。后寫作“歟”。2.作實(shí)詞用，可解釋為“給予、給”，“結(jié)交、交好”。例句略。

第三篇：常見文言虛詞用法

心之所向，所向披靡

（滬教版）初中語文課文目錄（H版）

七年級(jí)第一學(xué)期

閱 讀

第一單元

朗讀

（六）綜合訓(xùn)練

1國際歌

* 2最后一次講演

3周總理，你在哪里？

* 4生命的意義

5古文兩篇 愛蓮說

陋室銘

每周一詩

１敕勒歌

２大風(fēng)歌

第二單元

默讀

（六）綜合訓(xùn)練

6從百草園到三味書屋

* 7我的自修生活

[法]歐仁?鮑狄埃

聞一多

柯 巖

[蘇]奧斯特洛夫斯基 [宋]周敦頤

[唐]劉禹錫 北朝民歌 [漢]劉邦

魯迅

唐弢

8最后一課

[法]都德 * 9我愛讀書

[蘇]高爾基 10賣炭翁

[宋]歐陽修 每周一詩

3出塞

[唐]王昌齡 4春夜洛城聞笛

[唐]李 白 第三單元

精讀

（一）把握詞語的含義 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性 11飛向太平洋--我國運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)?zāi)繐粲?* 12城市視覺污染

程 鑫 13假如沒有灰塵

周元桂 * 14誘人的海洋能源

崔金泰 15古文兩篇

兩小兒辯日

《列子?湯問》 隕石

[宋]沈括 每周一詩

5回鄉(xiāng)偶書

[唐]賀知章 6游子吟

[唐]孟 郊 第四單元

視聽

（三）畫面 16三個(gè)和尚 17小蝌蚪找媽媽 18沒頭腦和不高興 19漁童

20驕傲的將軍 每周一詩

7過故人莊

[唐]孟浩然 8送元二使安西

[唐]王 維 第五單元

精讀

（二）感受詞語蘊(yùn)含的思想感情

21老山界

陸定一 * 22豐碑

李本深 23第二次冒險(xiǎn)

[英]狄更斯 * 24誰是最可愛的人

魏 巍 25周亞夫軍細(xì)柳

[漢]司馬遷 每周一詩

9飲湖上初晴后雨

[宋]蘇 軾 10絕句

[宋]李清照 第六單元

速讀

（一）集中注意 整體認(rèn)知

26皇帝的新裝

[丹麥]安徒生

* 27阿維?阿斯平納爾的鬧鐘

[澳大利亞]亨利?勞森 28孫悟空巧取芭蕉扇

吳承恩 * 29螳螂

徐廷華

* 30神奇的醫(yī)院

蔡擎元 林雨棠 附：談?wù)勊僮x 每周一詩

11賦得古原草送別

[唐]李 白 12梅花

[宋]王安石 第七單元

課外閱讀指導(dǎo)

（三）寓言、民間故事的閱讀

（1）談?wù)勗⒀?/p>

附：

伊索寓言二則

赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子

中國古代寓言一則

曲突徙薪

（2）談?wù)劽耖g故事

附：魯班學(xué)藝 牛郎織女

每周一詩

13天凈沙?秋思

14石灰吟

表 達(dá)

第一單元 室內(nèi)景物的描寫

第二單元 自然景物的描寫

第三單元 人物外貌、神態(tài)的描寫

第四單元 說話訓(xùn)練

（三）講小故事

第五單元 人物語言、動(dòng)作的描寫

第六單元 自我心理活動(dòng)的描寫

第七單元 應(yīng)用文寫作

（三）記錄

七年級(jí)第二學(xué)期

閱 讀

第一單元

精讀

（三）理解句意

（一）1詞二首

菩薩蠻?大柏地

清平樂?會(huì)昌

* 2歐仁?鮑狄埃

* 3驛路梨花

* 4定義、法規(guī)六則

5教學(xué)相長

每周一詩

1鳥鳴澗

2送杜少府之任蜀州

第二單元

精讀

（四）理解句意

（二）6荔枝蜜

[元]馬致遠(yuǎn)

[明]于 謙 毛澤東 [蘇]列寧 彭荊風(fēng) 《禮記》 [唐]王維 [唐]王勃

楊朔

* 7列車上的偶然相遇

[美]亞歷克?黑爾

8小桔燈

冰心 * 9再給我十年

江濤 10大鐵椎傳

[清]魏禧 每周一詩

3涼州詞

[唐]王翰 4絕句

[宋]僧志南

第三單元

精讀

（五）理解段意

11天氣陛下

* 12夏天里的沙漠奇觀

13中國石拱橋

* 14假如人的體溫降低兩度

15河中石獸

每周一詩

5烏衣巷

6約客

第四單元

視聽

（四）解說

16搏動(dòng)中的上海

17花 夏振亞等

18熱帶風(fēng)暴（臺(tái)風(fēng)）

19大地的奇葩

20曾侯乙編鐘

每周一詩

7墨梅

8新竹

第五單元

精讀

（六）把握中心

21一面

* 22柔弱的人

23社戲

* 24離別的禮物

25扁鵲見蔡桓公

每周一詩

9題都城南莊

10滁州西澗

第六單元

速讀

（二）控制視線 加快速度

26在烈日和暴雨下

27愛心

--一則《征母啟事》刊登之后

28智取生辰綱

29上海地鐵

[蘇]伊林 蘇政厚

茅以升 吉星

[清]紀(jì)昀 [唐]劉禹錫 [宋]趙師秀

潘祖奇

徐志義

殷培義

章劍平

[元]王冕

[清]鄭燮

阿累

[俄]契訶夫

魯迅

[美]弗?達(dá)爾

韓非

[唐]崔護(hù)

[唐]韋應(yīng)物

老舍 張厚東

施耐庵

朱玉琪

30電腦的多種功能

錢偉長 每周一詩

11惠崇《春江晚景》

[宋]蘇軾 12秋夕

[唐]杜牧 第七單元

課外閱讀指導(dǎo)

（四）人物傳記的閱讀 人物傳記的閱讀 附錄：

魯迅自傳

魯迅 祖沖之

一個(gè)偉大的女性--海倫?凱勒 每周一詩

13江畔獨(dú)步尋花

[唐]杜甫 14江南春絕句

[唐]杜牧 表 達(dá)

第一單元 用一件事寫一個(gè)人

（一）第二單元 用一件事寫一個(gè)人

（二）第三單元 用一件事寫一個(gè)人

（三）第四單元 說話訓(xùn)練

（四）交談

第五單元 文章的修改

（二）句子的修改 第六單元 用二三事寫一個(gè)人

（二）第七單元 應(yīng)用文寫作

（四）啟事

八年級(jí)第一學(xué)期 第一單元

1致中共中央政治局的信

鄧小平* 2鞠躬盡瘁

3革命烈士詩抄五首

* 4一塊燙石頭

[蘇聯(lián)]蓋達(dá)爾 5少年中國說

梁?jiǎn)⒊?/p>

* 6去私

《呂氏春秋》 每周一詩

1長歌行

《樂府詩詞》 2山居秋暝

王維

3回鄉(xiāng)偶書

賀知章 第二單元

速讀

（三）綜合訓(xùn)練

7“諾曼底”號(hào)遇難記

[法]雨果 * 8居里夫人

王通訊 * 9香港海洋公園

莊之明 * 10人民廣場(chǎng)地下變電站

梁堅(jiān) 11魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

施耐庵 每周一詩

4山中雜詩

吳均

5生查子

朱淑真 6題畫梅

李方膺 第三單元

質(zhì)疑

（一）詞與句

12白楊禮贊

茅盾 * 13林中之冬

周繁愷 14滹沱河和我 牛漢

* 15浮冰上

哈夫?B?卡威 16小石潭記

柳宗元 * 17鈷鉧潭西小丘記

柳宗元 每周一詩

7宿甘露寺僧舍

曾公亮 8酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫 9觀獵

王維 第四單元

視聽

（五）畫面的組合

18霧都孤兒

[英]狄更斯 19毛澤東的故事

附：畫面的組合和效果

每周一詩 10十一月四日風(fēng)雨大作

陸游 11清平樂村居

辛棄疾 第五單元

質(zhì)疑

（二）段與篇

20故鄉(xiāng)

魯迅

21我的叔叔于勒

[法]莫泊桑 * 22死海不死

* 23食物從何處來

24核舟記

* 25口技

魏學(xué)洢 每周一詩

12秋登宣城謝眺北樓

李白 13游山西村

陸游 14竹石

鄭燮 第六單元 課外閱讀指導(dǎo)

（五）科普讀物的閱讀 怎樣閱讀科普讀物 附錄：

動(dòng)物尾巴的功能

華惠倫 生物的“睡眠”

林續(xù)中 蛇的藥用

勞伯勛 花粉

文侶

高速火車

[美]桑德拉?伯頓 邁克爾?特馬雷斯特 活板

沈括 每周一詩

15元日

王安石

16贈(zèng)范曄

陸凱 表 達(dá)

第一單元 記敘中的說明 第二單元 怎樣說明事物 第三單元 記敘中的抒情

第四單元 說話訓(xùn)練

（五）介紹 第六單元 合理的聯(lián)想

第六單元 應(yīng)用文寫作

（五）公約和守則

八年級(jí)第二學(xué)期

閱 讀

第一單元

質(zhì)疑

（三）綜合訓(xùn)練

1一件小事

* 2小巷深處

3盲廚師

* 4冰心有蕭乾

5黃生借書說

* 6愚公移山

每周一詩

1城東早春

2芙蓉樓送別辛漸

3丑奴兒?書博山道中壁

第二單元

比較閱讀

（一）立意與選材

* 7我的報(bào)童夢(mèng)

8背影

* 9父親

10父子情

11短詩兩首

七步詩

反七步詩

12捕蛇者說

每周一詩

4社日

5對(duì)酒

6四時(shí)田園雜興

第三單元

比較閱讀

（二）表現(xiàn)手法

13范進(jìn)中舉

14送考

* 15花兒為什么這樣紅

16茶花賦

17桃花源記

魯迅 林莉

[蘇]巴烏斯托夫斯基 竹林

袁枚 《列子》 楊巨源 王昌齡 辛棄疾

[美]威廉?亨德利克斯 朱自清

魯彥

舒乙 曹植 郭沫若

柳宗元

王駕

秋瑾

范成大

吳敬梓

豐子愷

賈祖璋

楊朔

陶淵明

* 18桃花源詩

陶淵明 每周一詩

7望江南

溫庭筠 8旅夜書懷

杜甫 9蒹葭（節(jié)選）

《詩經(jīng)》 第四單元

視聽

（六）區(qū)別類別 把握特點(diǎn) 19周恩來（記錄片）20周恩來（故事片）每周一詩

10江南逢李龜年

杜甫 11漁歌子

張志和 第五單元 比較閱讀

（三）綜合訓(xùn)練

21藤野先生

魯迅 * 22團(tuán)圓

柯靈 23晉祠

梁衡 * 24黃山小記

菡子 25曹劌論戰(zhàn)

《左傳》 * 26子魚論戰(zhàn)

《左傳》 每周一詩

12虞美人

李煜 13浣溪沙

晏殊 14夜雨寄北

李商隱 第六單元 課外閱讀指導(dǎo)

（六）思想修養(yǎng)讀物的閱讀 怎樣閱讀思想修養(yǎng)讀物 附錄：

孩子們給巴金的信 江蘇省無錫縣錢橋中心小學(xué) 給孩子們的信

巴金 理想的階梯

陳群 興趣，成才的第一步

梁珊 從“試試看”起步

儲(chǔ)瑞耕 朱子家訓(xùn)（節(jié)選）

朱柏廬 每周一詩

15如夢(mèng)令

李清照 16西江月

辛棄疾 表 達(dá)

第一單元 記敘中的議論 第二單元 就一件事發(fā)表議論 第三單元 這樣寫讀后感

第四單元 說話訓(xùn)練

（六）答問

第五單元 文章的修改

（三）層次要清楚 第六單元 應(yīng)用文寫作

（六）協(xié)議書

九年級(jí)第一學(xué)期

閱 讀

第一單元 詩歌的閱讀

1詩詞兩首

毛澤東 七律?長征

沁園春?雪

2詩兩首

艾青 給烏蘭諾娃

跳水

* 3問好

柯藍(lán) 4有的人

臧克家 * 5我思念北京

聞捷

* 6為什么燈滅了

[印度]泰戈?duì)?7古代詩歌三首

白雪歌送武判官歸京

岑參 小重山

岳飛

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩 每周一詩

1池州翠微亭

岳飛 2別云間

夏完淳 3焚書坑

章碣 第二單元 雜文的閱讀

8論雷峰塔的倒掉

魯迅 * 9談骨氣

吳晗 10事事關(guān)心

馬南村 * 11北人南人雜議

芥子 12奕喻

錢大昕 * 13日喻

蘇軾 每周一詩

4漁家傲

范仲淹 5小車行

陳子龍 6詔問山中何所有賦詩以答

陶弘景 第三單元 報(bào)告文學(xué)的閱讀

14一個(gè)青年攝影師和四個(gè)文化名人

陳祖芬 * 15南京大屠殺

溫書林 16向中國人脫帽

鐘麗思 * 17三個(gè)太陽

黃傳會(huì)

* 18新生命的誕生

[蘇]吉洪諾夫 每周一詩

7朝天子?詠喇叭

王磐 8行宮

元稹 9舟夜書所見

查慎行 第四單元 視聽

（七）全面感受 初學(xué)賞析

19十六歲的花季

張弘 富敏 每周一詩

10黃鶴樓

崔顥

11泊秦淮

杜牧

第五單元 小說的閱讀

20孔乙己

魯迅

21下棋

南凱

* 22撿

陸健

23競(jìng)選州長

[美]馬克吐溫

24葫蘆僧判葫蘆案

曹雪芹

* 25干將莫邪

干寶

每周一詩

12書湖陰先生壁

王安石

13論詩

趙翼

14論詩

趙翼

第六單元 課外閱讀指導(dǎo)

（七）序、跋的閱讀

談?wù)勑颉系拈喿x

《家》后記

巴金

《母親的話》序

葉圣陶

《儒林外史》序

惺園退士

《唐詩三百首》序

蘅塘退士

* 蘭亭集序

王羲之

每周一詩

15南浦

王安石

16山園小梅

林逋

表 達(dá)

第一單元 記敘類文章表達(dá)方式的綜合運(yùn)用

第二單元 看圖作文

第三單元 怎樣寫書評(píng)

第四單元 說話訓(xùn)練

（七）演講

第五單元 怎樣寫計(jì)劃

第六單元 應(yīng)用文寫作

（七）廣告

九年級(jí)第二學(xué)期

閱 讀

第一單元 散文的閱讀

1揮手之間

方紀(jì)

* 2蓬萊抒懷

峻青

3聽潮

魯彥

* 4臘梅

余秋雨

5墨池記

曾鞏

每周一詩

1夜月

劉平方

2赤壁

杜牧

3題破山寺后禪院

常建

第二單元 劇本的閱讀

6陳毅夜訪（《陳毅市長》選場(chǎng)）

沙葉新 * 7江姐（第七場(chǎng)）

閻肅 * 8打漁殺家（第四場(chǎng)）

* 9放下你的鞭子

每周一詩

4觀滄海

曹操 5青玉案?元夕

辛棄疾

6濰上與友人別

鄭谷 第三單元 綜合訓(xùn)練

（一）現(xiàn)代文閱讀

10戰(zhàn)爭(zhēng)中的小插曲

未央 * 11心中有明天

劉琦 * 12我家的木頭與石頭

陳祖芬

13給青年們的一封信

[蘇聯(lián)]巴甫洛夫 * 14短文兩篇

養(yǎng)成好習(xí)慣

梁實(shí)秋 兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得

葉圣陶 * 15人類的語言

呂叔湘 每周一詩

7題菊花

黃巢 8再游玄都觀

劉禹錫 9子夜吳歌

李白 第四單元 視聽

（八）綜合理解 學(xué)會(huì)賞析 16鳳凰琴

17音樂之聲 每周一詩

10武陵春

李清照 11詠煤炭

于謙 第五單元 綜合訓(xùn)練

（二）文言文閱讀

18唐雎不辱使命

《戰(zhàn)國策》 * 19陌上桑

20出師表

諸葛亮 21岳陽樓記

范仲淹 * 22登泰山記

姚鼐 23生于憂患，死于安樂

孟子 * 24詩話兩則

詩詞改字

洪邁 推敲

胡仔 每周一詩

12題畫

沈周 13濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括

鄭燮 14鄂州南樓書事四首（選一）

黃庭堅(jiān) 第六單元 課外閱讀指導(dǎo)

（八）長篇小說的閱讀 25談?wù)勯L篇小說的閱讀

26三顧茅廬（《三國演義》節(jié)選）

羅貫中

27子夜（節(jié)選）茅盾

28石湖晨霧（《冬天里的春天》節(jié)選）

李國文

29角斗場(chǎng)上（《斯巴達(dá)克思》節(jié)選）

[意大利]喬萬尼奧里

30執(zhí)行死刑（《牛虻》節(jié)選）

[英]伏尼契

每周一詩

15聞官軍收河南河北

杜甫

16過零丁洋

文天祥

表 達(dá)

第一單元 審題與立意

第二單元 給材料作文

第三單元 怎樣寫調(diào)查報(bào)告

第四單元 說話訓(xùn)練

（八）即興發(fā)言

第五單元 文章的修改

（四）中心意思要明確

第六單元 應(yīng)用文寫作

（八）小結(jié)

附錄

簡(jiǎn)化字總表

六--九年級(jí)閱讀能力訓(xùn)練目標(biāo)與內(nèi)容

語法總表

（滬教版）初中語文課文目錄（S版）

七年級(jí)第一學(xué)期

閱讀*

第一單元

一 石壕吏

杜 甫

二 賣炭翁

白居易

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

老馬

臧克家

一句話

聞一多

讀讀背背

赤日炎炎似火燒

《水滸傳》

傷田家

聶夷中

復(fù)讀與運(yùn)用

第二單元

三平民總統(tǒng)孫中山

馬庚存

四 傘包和豆角

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

雪下大了

丁 浪

人民公仆孔繁森

讀讀背背

善為國者

劉 向

衙齋臥聽蕭蕭竹

鄭 燮

復(fù)讀與運(yùn)用

第三單元

五 牛郎織女

六 漁夫的故事

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

孟姜女

日月潭

讀讀背背

山坡羊?潼關(guān)懷古

復(fù)讀與運(yùn)用

第四單元

七 松鼠

八 蝎子

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

螳螂

有趣的動(dòng)物

讀讀背背

正午牡丹

復(fù)讀與運(yùn)用

第五單元

九 背影

十 佛羅倫薩小抄寫員

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

示兒女

挨揍

讀讀背背

游子吟

復(fù)讀與運(yùn)用

第六單元

十一 批評(píng)和自我批評(píng)

十二 古文兩篇

扁鵲見蔡桓公

周處

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

說'小' 林默涵

寓言二則

啄木鳥與樹

鷹和鼴鼠

讀讀背背

張養(yǎng)浩 [法]布豐 賈祖璋 徐廷華 學(xué) 淳 沈 括

朱自清

[意]亞米契斯

陳 毅 張永亮 孟 郊

毛澤東 韓 非 劉義慶

'三人行，必有我?guī)熝?等語錄四則

復(fù)讀與運(yùn)用

第七單元

十三 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

施耐庵

十四 童區(qū)寄傳

柳宗元

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

孫悟空三打白骨精

吳承恩

大鐵椎傳

魏 禧

讀讀背背

'君子成人之美'等語錄四則

復(fù)讀與運(yùn)用

表達(dá)

一 從生活中積累表達(dá)材料

二 敘事要有中心

三 變換順序敘述一件事

四 介紹事物要抓住特點(diǎn)

五 詳細(xì)地說和簡(jiǎn)略地說

六 就一件事談?wù)効捶?/p>

七 會(huì)聽會(huì)記

*'擴(kuò)展閱讀'中'讀讀背背'的文章，根據(jù)各校的具體情況，可在課內(nèi)讀，也可在課外讀；'讀讀背背'的詩文，主要讓形式在課外閱讀背誦。

七年級(jí)第二學(xué)期

閱讀*

第一單元

一 誰是最可愛的人

魏 巍

二 南京

[日]大庭美萘子

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

歌詞二首

游擊隊(duì)歌

賀綠汀

抗日軍政大學(xué)校歌

凱 豐

馬玉祥同大學(xué)生的對(duì)話

讀讀背背

題臨安邸

林 升

示兒

陸 游

復(fù)讀與運(yùn)用

第二單元

三 上海的幾處景觀

小 蓓

四 飛虹凌波話大橋

孫 悅

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

昂然屹立的東方明珠塔

李亞力

上海小傳

顧榮舫 讀讀背背

九月九日憶山東兄弟

王 維 復(fù)讀與運(yùn)用 第三單元

五 談骨氣

吳 晗 六 責(zé)任

廖烈東

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

漫談'人格' 黃 彥

方志敏正氣凜然

讀讀背背

齊大饑

復(fù)讀與運(yùn)用

第四單元

七 愚公移山

八 狼

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

黔之驢

知人不易

讀讀背背

竹石

善積者昌，惡積者喪

復(fù)讀與運(yùn)用

第五單元

九 說夢(mèng)

十 人體內(nèi)的'夜班'工作

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

生命之水

智慧之花

讀讀背背

賈生 李商隱

復(fù)讀與運(yùn)用

第六單元

十一 社戲

十二 月跡

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀背背

三顆枸杞豆

夢(mèng)痕

讀讀背背

敕勒歌

《禮記》

《 列子》

蒲松齡

柳宗元 《呂氏春秋》 鄭 燮 《三國志》 傅連暲 陳 良 李宗浩 楊 鋒 魯 迅 賈平凹 程 海 豐子愷

復(fù)讀與運(yùn)用

第七單元

十三 益者三友，損者三友

《論語》

十四 小人無朋

歐陽修

讀讀想想

交友之道

潘益大

名人論友誼

讀讀背背

芙蓉樓送別辛漸

王昌齡

贈(zèng)汪倫

李 白

復(fù)讀與運(yùn)用

表達(dá)

一 敘述中的'我'和'他'

二 說明一個(gè)操作過程

三 發(fā)表意見要有事實(shí)根據(jù)

四 學(xué)編小故事

五 列個(gè)提綱好

六 寫靜態(tài)和寫動(dòng)態(tài)

七 文章語句的修改（上）

*'擴(kuò)展閱讀'中'讀讀背背'的文章，根據(jù)各校的具體情況，可在課內(nèi)讀，也可在課外讀；'讀讀背背'的詩文，主要讓形式在課外閱讀背誦。

八年級(jí)第一學(xué)期 閱讀* 第一單元

一 白楊禮贊

茅 盾 二 啊，圓明園

王恩宇 [擴(kuò)展與閱讀] 讀讀想想

祖國，你早

木 青 根

梅紹靜 讀讀背背

別董大二首（其一）

高 適 復(fù)讀與運(yùn)用

第二單元

三 奇特的激光

四 紅高粱

宛常珍 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

一束激情的信札

王惠林 生物的'睡眠'

林續(xù)中 讀讀背背

詠柳

賀知章 復(fù)讀與運(yùn)用

第三單元

五 核舟記

魏學(xué)洢 六 蘇州園林

葉圣陶 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

美麗的蘇州園林

鳳 章 晉祠

梁 衡 讀讀背背

游園不值

葉紹翁

復(fù)讀與運(yùn)用

第四單元

七 '挑戰(zhàn)者'號(hào)追思

八 發(fā)問的精神

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)

'弄斧必到班門'

讀讀背背

知之，不若行之

論詩

復(fù)讀與運(yùn)用

第五單元

九 詹天佑與京張鐵路

十 藤野先生

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

旋律之魂

——記作曲家施光南

那一片綠綠的爬山虎

--懷念葉圣陶先生

讀讀背背

出塞

十一月四日風(fēng)雨大作

復(fù)讀與運(yùn)用

第六單元

十一 木蘭詩

十二 最后一課

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

馮婉貞

陶四指

讀讀背背

自題小像

詩二首（選一）

郝銘鑒

啟 凡

盛祖宏

紹燕祥

《荀子》

趙 翼

如 一

魯 迅

楊匡滿 肖復(fù)興 王昌齡 陸 游 《樂府詩集》 都 德 胡永其 魯 迅

吉鴻昌

復(fù)讀與運(yùn)用

第七單元

十三 桃花源記

陶淵明

十四 醉翁亭記

歐陽修

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

愛蓮說

周敦頤

陋室銘

劉禹錫

讀讀背背

卜算子? 詠梅

毛澤東

小松

杜荀鶴

復(fù)讀與運(yùn)用

表達(dá)

一 選擇有意義的議題

二 根據(jù)需要選用說明方法

三 用名言警句來說理

四 即事說理 有感而發(fā)

五 寫一件事和寫二三件事

六 把理由說得充分些

七 材料的提煉和組合

*'擴(kuò)展閱讀'中'讀讀背背'的文章，根據(jù)各校的具體情況，可在課內(nèi)讀，也可在課外讀；'讀讀背背'的詩文，主要讓形式在課外閱讀背誦。

八年級(jí)第二學(xué)期

閱讀

第一單元

一 沁園春? 雪

毛澤東

二 湖心亭看雪

張 岱

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

秋天小樹林

劉益善

秋魂

劉增山

讀讀背背

江雪

柳宗元

秋思

張 籍

復(fù)讀與運(yùn)用

第二單元

三 秦俑漫筆

和 谷

四 拜謁史公祠

顧傳菁

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

在長城上

葉君健

感受七盤關(guān)

石 英

讀讀背背

題西林壁

蘇 軾 憶江南

白居易 復(fù)讀與運(yùn)用 第三單元

五 武漢百里長堤巍然鎖長江

彭曉 汪洋 六 '第一生產(chǎn)力的實(shí)現(xiàn)者'--新疆農(nóng)科院興農(nóng)縮寫

祝 謙

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀背背

陜北有煤海

世界第一名記者登上太空

讀讀背背

戲?yàn)榱^句（其二）

復(fù)讀與運(yùn)用

第四單元

七 最先與最后

八 這是在前進(jìn)

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

做不餒的'競(jìng)技者'

不斷把人生的橫桿升高

讀讀背背

游山西村

復(fù)讀與運(yùn)用

第五單元

九 小石潭記

十 登泰山記

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

烏蓬搖夢(mèng)到春江

大明湖

讀讀背背

宿建德江

中秋

復(fù)讀與運(yùn)用

第六單元

十一 學(xué)問之趣味

十二 學(xué)問與趣味

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

孔子論學(xué)（五則）

論求知

讀讀背背

觀書有感

馮森齡

杜 甫

魯 迅

高 奢

何慧英

蔡惠福

陸 游

柳宗元

姚 鼐

葉文玲

劉 鄂 孟浩然

文徵明 梁?jiǎn)⒊?梁實(shí)秋（英）培根 朱熹

復(fù)讀與運(yùn)用

第七單元

十三 尊嚴(yán)

棲 云

十四 我的叔叔于勒

（法）莫泊桑

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

生死抉擇

喊 雷

離別的禮物

（美）弗?達(dá)爾

讀讀背背

七步詩

曹 植

憶江上吳處士

賈 島

復(fù)讀與運(yùn)用

表達(dá)

一 托物言志

二 有條理地說明事物

三 用對(duì)照的方法敘事寫景

四 用正反對(duì)比的事例說理

五 文章語句的修改（中）

六 恰當(dāng)?shù)剡x用表達(dá)方式

七 用對(duì)照方法寫人

*'擴(kuò)展閱讀'中'讀讀背背'的文章，根據(jù)各校的具體情況，可在課內(nèi)讀，也可在課外讀；'讀讀背背'的詩文，主要讓形式在課外閱讀背誦。

九年級(jí)第一學(xué)期

閱讀

第一單元

一 唐詩二首

春望

杜 甫

古從軍行

李 頎

二 宋詞二首

破陣子?為陳同甫賦壯語以寄

辛棄疾

武陵春

李清照

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

唐詩賞析兩篇

遲乃義

山居雜詩六首（其一）

元好問

復(fù)讀與運(yùn)用

第二單元

三 賞不盡看不夠說不完的大自然 梁 衡

四 光之香

林清玄

[擴(kuò)展閱讀]

讀讀想想

延河，靜靜地流

劍 釗

放下你的斧子

顧 驤

讀讀背背

山居秋暝

王 維 望天門山

李 白 復(fù)讀與運(yùn)用 第三單元

五 孔乙己

魯 迅 六 范進(jìn)中舉

吳敬梓 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

畫馬不獨(dú)畫馬皮

林士良--《范進(jìn)中舉》賞析

王子安

盧正言 讀讀背背

登科后

孟 郊 南國十三首（其六）

李 賀 復(fù)讀與運(yùn)用 第四單元

七 精神手杖

賴文毅 八 美哉！大勇者

史繼中 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

享受崇高

王義堂 論民族節(jié)氣

李 喬 讀讀背背

絕句

方志敏 在解放軍醫(yī)院透視戲占

謝覺哉 復(fù)讀與運(yùn)用 第五單元

九 在蕭紅墓前的講演

郭沫若

十一 在香港特別行政區(qū)成立暨區(qū)政府宣誓就職儀式上的講話 董建華 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

假如給我三天的光明

趙澤華 胡大慶 在莫泊桑葬禮上的演說

左 拉 讀讀背背

望岳

杜 甫 再經(jīng)胡城縣

杜荀鶴 復(fù)讀與運(yùn)用 第六單元

十一 死海不死

十二 蛇島

黃沭朋 [擴(kuò)展閱讀] 把水庫建到地下去

羅祖德 沈林福 珍貴的水

徐廷華

讀讀背背

學(xué)習(xí)和工作的意義

愛因斯坦 復(fù)讀與運(yùn)用 第七單元

十三 少年中國說

梁?jiǎn)⒊?十四 捕蛇者說

柳宗元 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

黃生借書說

袁 牧 馬說

韓 愈 讀讀背背

答客誚

魯 迅 對(duì)酒

秋 瑾 復(fù)讀與運(yùn)用 表達(dá)

一 留心觀察生活 從生活中得到啟示 二 學(xué)寫微型調(diào)查報(bào)告 三 寫出人物的精神面貌 四 向人推薦好書好文章 五 文章語句的修改（下）六 寫出一點(diǎn)新意來

九年級(jí)第二學(xué)期 第一單元

一 落花枝頭

謝大光 二 祈求

林敬鈞 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

麻雀

屠格涅夫 藤思

陳永昊 讀讀背背

鷹

高 越 苔

袁 枚 復(fù)讀與運(yùn)用

第二單元

三 一條絲裙的故事

貝蒂?B?楊斯 四 小丑的眼淚

約?馬?齊默爾 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

友好的報(bào)答

格雷夫斯 考恩在海邊

阿?茨威格 讀讀背背

送杜少府之任蜀川

王 勃 又呈吳郎

杜 甫

復(fù)讀與運(yùn)用 第三單元

五 曹劌論戰(zhàn)

《王傳》 六 晏子使楚

《晏子春秋》 [擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

田忌賽馬

司馬遷 河中石獸

紀(jì) 昀

讀讀背背

韓冬郎（二首之一）

琴詩 蘇 軾

復(fù)讀與運(yùn)用

第四單元

七 創(chuàng)造宣言

八 師法自然

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

怎樣成為天才

核彈專家談罰點(diǎn)球的秘訣

讀讀背背

元日 王安石

復(fù)讀與運(yùn)用

第五單元

九 榆木疙瘩

十 愛兒之心

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

三十六號(hào)

放下你的鞭子（街頭劇）

讀讀背背

楊柳枝詞

〈〈孟子〉〉語錄一則

復(fù)讀與運(yùn)用

第六單元

十一 周公接誡子

十二 出師表

[擴(kuò)展閱讀] 讀讀想想

勤訓(xùn)

乞不用贓吏

讀讀背背

和柳亞子先生

贈(zèng)劉景文

復(fù)讀與運(yùn)用

李商隱

陶行知 沈致遠(yuǎn) 黨海山 劉學(xué)民 俞華生 賴顯生 集體改編 劉禹錫

韓 嬰 諸葛亮 李文炤 包 拯

毛澤東 蘇 軾

《孟子》

表達(dá)

一 情節(jié)安排得巧一些

二 展開聯(lián)想，活躍思路

三 改寫和擴(kuò)展

四 問幾個(gè)為什么，使議論深入

五 學(xué)寫小結(jié)

附：語法知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

注：'擴(kuò)展閱讀'中的文章由學(xué)生課外自學(xué)。

之

1．用作代詞，又分幾種情況：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：

作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）

輮使之然也。（《勸學(xué)》，代物，作兼語。）

人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）

（二）指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復(fù)指性定語。如：

均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）

2．用作助詞，也分幾種情況：

（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如：

若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）

道之所存，師之所存也（《師說》）

（二）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語的標(biāo)志。用在中心語（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語之間，可譯為“得”。如：

古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）

（三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如：

宋何罪之有？（《公輸》，即“宋有何罪”）

（四）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。如：

師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）

悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）

孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對(duì)》）

（五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。如：

頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）

毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。（《毛遂自薦》）

文言虛詞用法（超詳細(xì)版）

而

1．用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句，表示多種關(guān)系。

（一）表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如：

蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》）

（二）表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。如：

君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）

（三）表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。如：

余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。（《石鐘山記》）

（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻”。如：

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《勸學(xué)》）

（五）表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。如：

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

（六）表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。如：

吾嘗終日而思矣……（《勸學(xué)》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者說》）

2．用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。例如：

而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。（《記王忠肅公翱事》）

3．復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（《師說》）

以

1．用作介詞。主要有以下幾種情況：

（一）表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用（憑）什么身份”等。例如：

以故法為其國與此同。（《察今》）

愿以十五城請(qǐng)易璧。（《廉頗藺相如列傳》）

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）

余船以次俱進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）

是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》）

（二）起提賓作用，可譯為“把”。例如：

秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）

（三）表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例如：

且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）

時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半。（《赤壁之戰(zhàn)》）

（四）引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。（《登泰山記》）

今以長沙豫章往，水道多絕，難行。（《漢書·西南夷傳》）

（五）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”；有時(shí)可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”。例如：

天下有變，王割漢中以楚和。（《戰(zhàn)國策·周策》）

（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）

2．用作連詞。用法和“而”有較多的相同點(diǎn)，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。

（一）表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，常用來連接動(dòng)詞、形容詞（包括以動(dòng)詞、形容詞為中心的短語），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：

夫夷以近，則游者眾……（《游褒禪山記》）

（二）表示承接關(guān)系，“以”前的動(dòng)作行為，往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式?？勺g為“而”或省去。例如：

余與四人擁火以入……（《游褒禪山記》）

（三）表示目的關(guān)系，“以”后的動(dòng)作行為，往往是前一動(dòng)作行為的目的或結(jié)果?？勺g為“而”“來”“用來”“以致”等。例如：

作《師說》以貽之。（《師說》）

斂貲財(cái)以送其行。（《五人墓碑記》）

不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。（《出師表》）

（四）表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?。例如?/p>

諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（《信陵君竊符救趙》）

古人……以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）

（五）表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去。例如：

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來辭》）

3．復(fù)音虛詞“以是”“是以”，相當(dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例如：

以是人多以書假余……（《送東陽馬生序》）

余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。（《石鐘山記》）

是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。（《庖丁解牛》）

為

“為”在文言中經(jīng)常用作動(dòng)詞和介詞，也可以用作助詞。用作動(dòng)詞，意思是“做”。還可作判斷詞“是”用。這些都屬于實(shí)詞范圍。下文介紹作虛詞用的幾種用法。

1．用作介詞。除表被動(dòng)外，一般讀去聲。

（一）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象?？勺g為“向”“對(duì)”等。例如：

此中人語云：“不足為外人道也。”（《桃花源記》）

（二）表示動(dòng)作、行為的替代?？勺g為“替”“給”等。例如：

當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢……（《赤壁之戰(zhàn)》）

公為我獻(xiàn)之。（《鴻門宴》）

（三）表示動(dòng)作、行為的時(shí)間?？勺g為“當(dāng)”“等到”等。例如：

為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。（《晏子使楚》）

（四）表示動(dòng)作、行為的目的。可譯為“為著”、“為了”。例如：

天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。（史記·貨殖列傳序》）

（五）表示動(dòng)作、行為的原因?？勺g為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄＠纾?/p>

吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。（《庖丁解?！罚?/p>

（六）表示被動(dòng)關(guān)系。讀陽平聲，可譯為“被”?！盀椤彼M(jìn)的是動(dòng)作行為的主動(dòng)者；有時(shí)亦可不出現(xiàn)主動(dòng)者；有時(shí)跟“所”結(jié)合，構(gòu)成“為所”或“為……所”。例如： 有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。（《五蠹》）

不者，若屬皆且為所虜！（《鴻門宴》）

今不速往，恐為操所先。（《赤壁之戰(zhàn)》）

2.用作助詞。讀陽平聲，放在疑問句之末，表示詰問，前面有疑問代詞跟它呼應(yīng)?？勺g為“呢”？例如：

如今人方為刀俎……何辭為？（《鴻門宴》）

乃

1．用作副詞。表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“就”“這才”等；也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”“才”等；還可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“才”“僅”等。例如：

劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。（《曹劌論戰(zhàn)》）

夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕。（《廉頗藺相如列傳》）

而陋者乃以斧斤考擊而求之。（《石鐘山記》）

臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）

項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

2．用作代詞。只用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你”。不能作賓語。例如：

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）

3．用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”等。例如：

若事之不濟(jì)，此乃天也。（《赤壁之戰(zhàn)》）

嬴乃夷門抱關(guān)者也。（《信陵君竊符救趙》）

“乃”有時(shí)還作連詞用，釋為“若夫”、“至于”“如果”等。例略。

于

“于”是介詞，總是跟名詞、代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語去修飾動(dòng)詞、形容詞，表示多種組合關(guān)系。

1．引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，視情況可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對(duì)”“對(duì)于”“給”“由于”等。例如：

得復(fù)見將軍于此。（《鴻門宴》在）

荊國有余于地而不足于民（《公輸》在……方面）

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》在……中）

請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》向）

權(quán)起更衣，肅追于宇下。（《赤壁之戰(zhàn)》到）

謂獄中語乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》從、自）

故燕王欲結(jié)于君。（《廉頗藺相如列傳》跟、同）

于其身也，則恥師焉……（《師說》對(duì)、對(duì)于）

昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣……（《記王忠肅公翱事》給）

2．放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過”。例如：

良曰：“長于臣?！保ā而欓T宴》）

冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）

有時(shí)則只是表示對(duì)象的性質(zhì)和狀態(tài)，可不譯。例如：

非常之謀難于猝發(fā)……（《五人墓碑記》）

3．放在動(dòng)詞之后，引進(jìn)行為的主動(dòng)者，可譯為“被”，有時(shí)動(dòng)詞前還有“見”“受”等字和它相應(yīng)。例如：

或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近……（《五人墓碑記》）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙……（《廉頗藺相如列傳》）

吾不能舉全吳之地……受制于人……（《赤壁之戰(zhàn)》）

4．復(fù)音虛詞“于是”，用法與現(xiàn)代漢語的“于是”不完全相同。

（一）放在句子開頭，表前后句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)在的承接連詞或因果連詞相同?，F(xiàn)代漢語也這樣用。

于是秦王不懌，為一擊缻。（《廉頗藺相如列傳》）

吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。（《五人墓碑記》）

（二）放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補(bǔ)語?？筛鶕?jù)“于”的不同用法，分別相當(dāng)于“在這”“從這”等。

吾祖死于是，吾父死于是。（“在這職業(yè)上”《捕蛇者說》）

之

1．用作代詞，又分幾種情況：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：

作《師說》以貽之。（《師說》，代人，作賓語。）

輮使之然也。（《勸學(xué)》，代物，作兼語。）

人非生而知之者。（《師說》，代事理，作賓語。）

（二）指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復(fù)指性定語。如：

均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）

2．用作助詞，也分幾種情況：

（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如：

若能以吳、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）

道之所存，師之所存也（《師說》）

（二）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語的標(biāo)志。用在中心語（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語之間，可譯為“得”。如：

古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）

（三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如：

宋何罪之有？（《公輸》，即“宋有何罪”）

（四）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。如：

師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）

悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（《捕蛇者說》）

孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對(duì)》）

（五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。如：

頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）

毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。（《毛遂自薦》）

其1．用作代詞，又分幾種情況：

（一）第三人稱代詞。可代人、代事物，有在名詞之前，作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”，“它的”（包括復(fù)數(shù)）。例如： 臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）

（二）第三人稱代詞。一般代人，用在動(dòng)詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個(gè)主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語）應(yīng)譯為“他”“它”不能加“的”。如：

秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》“其破壁”作賓語。）

其聞道也固先乎吾。（《師說》“其聞道”作主語。）

此皆言其可目者也。（《芙蕖》“其可目”作賓語。）

（三）活用為第一人稱。可用作定語或小主語，視句意譯為“我的”或“我（自己）”。如：

今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰(zhàn)》）

而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）

（四）指示代詞，表遠(yuǎn)指?？勺g為“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。如：

則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）

今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰(zhàn)》）

（五）指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。如

于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）

2．用作副詞。放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”等，或省去。例如：

其皆出于此乎？（《師說》表測(cè)度。）

其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》表反詰。）

汝其勿悲！（《與妻書》表婉商。）

爾其無忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉繁砥谕?。）

3．用作連詞。作連詞用時(shí)，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為“如果”；或表選擇，可譯為“還是”。例如：

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽馬生序》表假設(shè)。）

若

1．用作代詞。

（一）表對(duì)稱，相當(dāng)于“你”“你們”；作定語時(shí)則譯為“你的”。例如：

若毒之乎？（《捕蛇者說》你）

更若役，復(fù)若賦……（《捕蛇者說》你的）

（二）表近指，相當(dāng)于“這”“這樣”“如此”。例如：

南宮適出，子曰：“君子哉若人！”（《論語·憲問》）

2．用作連詞。

（一）表假設(shè)，相當(dāng)于“如果”“假設(shè)”等。例如：

若能以吳、越之眾與中國抗衡……（《赤壁之戰(zhàn)》）

（二）表選擇，相當(dāng)于“或”“或者”。例如：

以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀(jì)》）

“若”和“夫”“至”結(jié)合，組成“若夫”“至若”，放在一段或另一層意思的開頭，表示他轉(zhuǎn)。例如：

若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳陽樓記》）

因

1．用作介詞。介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇保俺弥薄皯{借”，“經(jīng)過”“通過”。例如：

振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。（《后漢書·張衡傳》）

因賓客至藺相如門謝罪……（《廉頗藺相如列傳》）2．用作連詞。表示順接上文，可譯為“于是”“便”。例如：

因拔刀斫前奏案……（《赤壁之戰(zhàn)》）

相如因持璧卻立……（《廉頗藺相如列傳》）

則

1．用作連詞，可表示多種關(guān)系。

（一）表示承接關(guān)系。一般用來連接兩個(gè)分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系?？勺g為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。例如：

項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。（《鴻門宴》）

故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）

徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鐘山記》）

子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。（《大鐵椎傳》）

（二）表示假設(shè)關(guān)系。有的用在前一分句，引出假設(shè)的情況，相當(dāng)于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于“那么”“就”。例如：

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）

向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）

（三）表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的“則”連用，每個(gè)“則”字都用在意思相對(duì)、結(jié)構(gòu)相似的一個(gè)分句里，表示兩個(gè)（或兩個(gè)以上）分句之間是并列關(guān)系（不是表示兩個(gè)詞之間）?？勺g為“就”，或不譯。例如：

位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）

入則孝，出則弟。（《論語·學(xué)而》）

（四）表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示意思有轉(zhuǎn)折時(shí)，“則”字用在后一分句，可譯為“可是”“卻”；表示姑且承認(rèn)一件事，預(yù)備下句轉(zhuǎn)入正意時(shí)，“則”字用在前一分句，可譯為“雖然”“倒是”。例如：

于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）

其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。（《詩經(jīng)·東門之》）

2．用作副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。例如：

此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）

非死則徙爾。（《捕蛇者說》）

且

1．用作連詞。

表示遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系。

彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲……（《赤壁之戰(zhàn)》）

且將軍大勢(shì)可以拒操者，長江也……（《赤壁之戰(zhàn)》）

河水清且漣漪。（《伐檀》）

有時(shí)相當(dāng)于“尚且”，先讓步，后推進(jìn)一層。

臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門宴》）

古之圣人，……猶且從師而問焉……（《師說》）

2．用作副詞。相當(dāng)于“將”“將要”，“暫且”“姑且”。

不出，火且盡。（《游褒禪山記》）

驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。（《黔之驢》）

存者且偷生，死者長已矣?。ā妒纠簟罚?/p>

卿但暫還家，吾今且報(bào)府。（《孔雀東南飛》）

所

1．用作助詞。經(jīng)常放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)?！八弊纸Y(jié)構(gòu)是名詞性短語，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”等。如：

于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）

故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）

余在患難中，間以詩記所遭。（《〈指南錄〉后序》）

“所”和動(dòng)詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。如：

夜則以兵圍所寓舍。（《〈指南錄〉后序》）

臣所過屠者朱亥，此子賢者，世莫能知，故隱屠間耳。（《信陵君竊符救趙》）

2．在有些句子中，“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動(dòng)。如：

賈家莊幾為巡徼所陵迫死。（《〈指南錄〉后序》）

嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）

3．復(fù)音虛詞“所以”?！八焙汀耙浴边B用，文言中也常見。用法主要有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。表示原因的，如：

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（《出師表》）

吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）

表示手段或憑借的，如：

吾所以待侯生者備矣，……（《信陵君竊符救趙》）

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

者

助詞，主要有兩種用法。一種是附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語。如：

將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（《〈指南錄〉后序》）

用葉者取葉初長足時(shí)，用芽者自從本說，用花者取花初敷時(shí)，用實(shí)者成實(shí)時(shí)采。（《采草藥》）

“者”的另一種用法是放在一個(gè)詞或一組詞后邊，起提頓作用：先用“……者 ”提出要說明的事物，稍微停頓一下，然后說明或論斷。如：

大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）

古之讓天之者，是去監(jiān)門之養(yǎng)而離臣虜之勞也。（《五蠹》）

“者”有時(shí)放在時(shí)間詞之后，起語助作用，可不譯。如：

今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）

“者”有時(shí)放在數(shù)詞后邊，可譯為“個(gè)”“樣”之類。如：

此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰(zhàn)》）

何

1．用作疑問代詞。

單獨(dú)作謂語，問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。

何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）

作賓語，主要代處所和事物，可譯為“哪里”“什么”。譯時(shí)，“何”要后置。

豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）

大王來何操？（《鴻門宴》）

作定語，可譯為“什么”“哪”。

然則何時(shí)而樂耶？（《岳陽樓記》）

其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）

2．用作副詞。

用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。

何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）

徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。

至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚?/p>

3．復(fù)音虛詞“何如”“何以”。

（一）“何如”常用于疑問句中，表疑問或詰問，相當(dāng)于“怎么樣”或“什么樣”。如：

樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”（《鴻門宴》）

今單車來代之，何如哉？（《信陵君竊符救趙》）

君以袁某為何如人哉？（《譚嗣同》）

（二）“何以”即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。

榮祿遇足下素厚，足下何以待之？（《譚嗣同》）

何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）

也

語氣助詞。經(jīng)常用在句末，表示各種語氣。

1．表示判斷語氣的，如：

死生，晝夜事也。（《〈指南錄〉》后序））

吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也。（《左忠毅歸逸事》）

2．表示肯定語氣的，如：

昔人云：“將以有為也?！保ā丁粗改箱洝岛笮颉?/p>

吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）

就是有否定詞的句子，仍然是一種表否定的肯定。如：

眾曰：“若所為誠快，然使君冤未白，猶無益也?！保ā稌╇u者事》）

3．表示疑問語氣的，如：

吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）

公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）

4．表示感嘆語氣的，如：

吾王之好田獵，夫何使我至于此極也！（《莊暴見孟子》）

君美甚，徐公何能及君也！（《鄒忌諷齊王納諫》）

“也”表示疑問語氣和感嘆語氣，句中一般要用疑問代詞。

5．用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。如：

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中……（《送東陽馬生序》）

師道之不傳也久矣。（《師說》）

乎

1．用作語氣助詞。

（一）表疑問語氣?？勺g為“嗎”“呢”。

兒寒乎？欲食乎？（《項(xiàng)脊軒志》）

豈有相公此時(shí)出見客乎？（《報(bào)劉一丈書》）

欲安所歸乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）

（二）表測(cè)度語氣，可譯為“吧”。

王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）

（三）用于感嘆句，可譯為“啊”“呀”等。

嗚呼！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）

（四）用在句中的停頓處。

胡為乎遑遑何之？（《歸去來辭》）

2．用作介詞。相當(dāng)于“于”。生乎吾前……（《師說》）

此外，可作詞尾。

恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解?！罚?/p>

焉

①語氣助詞。常用在句末，一般可不譯出。

于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）

有時(shí)用于反詰語氣，可譯為“呢”。

萬鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）

②代詞。相當(dāng)于“之”。如：容貌甚偉，時(shí)人異焉。

③疑問代詞。怎么，哪里。如：不入虎穴，焉得虎子？

④疑問代詞。什么。如：面目美好者，焉故必知哉？

⑤于何，在哪里。如：且焉置土石？

⑥于此，在這里，在那里。如：積土成山，風(fēng)雨興焉。

⑦形容詞、副詞詞尾?！臉幼?。如：于我心有戚戚焉。

與

① 給予，授予。

與斗卮酒

② 結(jié)交。

與嬴而不助五國也

③ 和、同、跟。

豎子不足與謀

④ 參加。

蹇叔之子與師

⑤ 贊許。

朝過夕改，君子與之

幫助。

君不與勝者，而與不勝者。

⑥句末語氣詞。表示疑問或感嘆。后來寫作“歟”

第四篇：常見文言虛詞詳細(xì)整理

乎、或、即、既、莫、乃、其 乎 ?表示疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例：①天下事有難易乎？②此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？③將以實(shí)籩豆奉祭祀，供賓客乎？④然，胡不己乎？⑤丈夫亦愛憐其少子乎？⑥若毒之乎？⑦君將哀而生之乎？⑧大王嘗聞布衣之怒乎？⑨齊人固盜乎？⑩然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（11）壯士，能復(fù)飲乎？（12）技蓋至此乎？（13）齊桓、晉文之事，可得聞乎？（14）若寡人者，可以保民乎哉？ ?表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。例：①孰為汝多知乎?、趯W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？③人取之，未嘗有言而獨(dú)不足子所乎？④王侯將相寧有種乎？⑤求劍若此，不亦惑乎？⑥而衣之交尚不相欺，況在國乎？ ⑦吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？⑧至廢孟子而不立，非導(dǎo)源于小儒乎？⑨非仁木乎？⑩技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大觚乎？ ?形容詞詞尾，有時(shí)相當(dāng)于“地”。例：①今夫佩虎符、坐皋比者，乎干城之具也。②故今之墓中全乎為五人也。③以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。④忽乎吾將行兮。?表示測(cè)度語氣，相當(dāng)于“吧”。例：①日食飲得無衰乎？②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？③王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。④師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？ ?同“于”。例：①叫囂乎東西，隳突乎南北。②今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。③吾嘗疑乎是。（乎：對(duì)。）④醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。⑤頹然乎其間。⑥先王之法，經(jīng)乎上世而來者也。⑦良劍期乎斷，不期乎莫铘。（乎：引進(jìn)動(dòng)作的對(duì)象。）⑧生乎吾前，其聞道也固先乎吾？⑨亦無怪乎其私之也。⑩君子博學(xué)而日參省乎己。（乎：對(duì)。）（11）子言未發(fā)而哀樂具乎其前。（12）蓋進(jìn)乎技矣。（13）王變乎色曰。（14）臣之所好者，道也：進(jìn)乎技矣。（15）依乎天理，批大，導(dǎo)大.（16）以吾一日長乎爾。（爾：比。）（17）攝乎大國這間。（18）異乎三子者之撰。（19）浴乎沂。（20）幽獨(dú)處乎山中。?表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”、“呀”。例：①嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！②嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉?、厶旌?，人乎，而竟已乎！?表示商量語氣，相當(dāng)于“嗎”，“吧”。例：①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？②無以，則王乎？

?用在句中，表示停頓語氣。例：于是乎書------------------或 ?有的人，有人。例：①或以錢幣乞之。②或說處殺虎斬蛟。③或告元濟(jì)曰：“官軍至矣！”④今或聞無罪，二世殺之。⑤左右或欲引相如去。⑥或曰此鸛鶴也。⑦或叩之曰。⑧或曰：“梅以曲為美，??。”⑨一夫不耕，或受之饑。⑩或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”（11）或以告.（12）或從十五北防河，便至四十西營田。?有時(shí)。例：①蛟或浮或沒，行數(shù)十里。②馬之千里者，一食或盡粟一石。③而或長煙一空。④或隨有瘳。⑤或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。?有的??，有的??。例：①或黔其廬，或赫其垣。②或以為死，或以為亡。③或得日或否。?或許，也許。例：①操刀挾盾，猱進(jìn)鷙擊，或能免乎？②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？③冀君在或見恕也。④冀緩急或可救助。⑤云霞明滅或可睹。⑥或朱易量。⑦或未艱貞若是。?語氣助詞，用在否定句中加強(qiáng)否定語氣。例：①天下有公利而莫或興之。（或：一說泛指代詞。）②殘賊公行，莫之或止。（莫之或止：即“莫或止之”，沒有什么人制止它。）?相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“或者”，表示選擇。例：到那里使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看我死，吾能之乎？ ?如果。例：或又是男，則亦教其以父志為志。------------------即 ?立即。例：①借旁近與之，即書詩四句。②即從巴峽穿巫峽。③始縊即氣絕。④但得其便，即將操賊之首，獻(xiàn)于麾下。⑤即門者持刺入，而主者雙不即出見。（即：本義項(xiàng)指后一個(gè)“即”）?就是。例：①幾自疑身外即戰(zhàn)場(chǎng)。②即今之 然在墓者也。?靠近，接近。例：以縛即爐火燒絕之。?則，就。例：①且壯士不死即已，死即舉大名耳。②欲勿予，即患秦兵之來。③情稍重，京兆、五城即不敢專決。④即如前年胡景桂參謐慰帥一事。⑤即如忠烈遺骸。⑥須行即騎訪名山。⑦以二十余人而居屋十間，食田一頃，即量腹而食。?當(dāng)，當(dāng)下。例：①項(xiàng)王即日因留沛公與飲。（即：當(dāng)天）②即夕行步如平常。（即夕：當(dāng)晚）?即使。例：①即幸留，病數(shù)朋乃瘳。②即可不死，而離散不相見。③即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。④即門者持剌入，而主者又不即現(xiàn)見。（本義項(xiàng)指前一個(gè)“即”。）?假如，如果。例：即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？ ?就??來看。例：①即長者之不忘老父，知老父之長者深也。②即其新不究其舊。[即便]隨即，馬上。例：①即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來。②你可即便交割。[即位]帝王或諸侯登位。例：昭王薨，安釐王即位。------------------既 ?已經(jīng)：??以后。例：①既同寢，夜半，客曰。②既克，公問其故。③既泣之三日，乃誓療之。④既定策，則仆須急歸營。⑤東曦既駕。（既駕：已經(jīng)升起。）⑥既加冠，益慕圣賢之道。⑦莫春者，春服既成。⑧屈平既絀，其后秦欲伐齊。?與“又”、“亦”、“且”、比字連用，表示并列關(guān)系。例：①既視建筑雕刻為繁復(fù)，而又含有音樂及詩歌之意味。②有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿。③三軍既惑且疑。④予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。?既然。例：①將軍既帝室之胄。信義著于四海。（既：這里有“既然是”的意思。）②罪人有無不均，既各有得，何必更以多寡為差？ 「既而」例：①既而兒醒，大啼。②既而敵行益邇。③既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人。④既而胡即放寧夏知府。⑤既而將訴于舅姑?！讣纫选挂呀?jīng)。例：①不可，吾既已言之王矣。②齊軍既已過而西矣。③既已，無可奈何。（既已：這里意思是事情已經(jīng)到了這種地步。）------------------莫 ?不。例：① 然，莫相知。②側(cè)目莫敢過其門。③菲如以吾所長攻敵所短。④宋莫能守。⑤莫我肯顧。⑥莫如遣腹心自結(jié)于東。?沒有什么。例：①尤莫逾油畫。②如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?、勰恢幸簟?沒有誰。例：①人人自以為必死，然畏，莫敢違。②時(shí)入莫之許也。③宮婦左右莫不私王。④非劉豫州莫可以當(dāng)操者。⑤天下有公利而莫或興之。（莫或：沒有什么人。）⑥奉行者莫辨也。⑦殘賊公行，莫之或止。⑧天下莫不聞。⑨自王以下，欲求報(bào)其父仇，莫能得。⑩莫之能御也。（11）莫能與之爭(zhēng)。（12）眾莫不知。?不知。例：①愿早定大計(jì)。莫用眾人之議也?、诔跗呒跋戮?，嬉戲莫相忘。（5）同“暮”。例：?至莫夜朋明。（莫夜：晚上。）?莫春者，春服既成?！改蟆箾]有什么比這個(gè)再大，極大。例：①他們既肯賠話，又肯化錢，已是莫大的面子。②視天下為莫大這產(chǎn)業(yè)。------------------乃 ?于是，就。例：①乃取一葫蘆置于地。②乃入見。③陳涉乃立為王號(hào)為張楚。④曰：“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”乃罷會(huì)。⑤良乃入，具告沛公。⑥懷王乃悉發(fā)國中兵。?才，這才。例：①雖理想派之作，亦先有所本，乃增損而潤色之。（乃：然后才。）②設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。③悉使蠃兵負(fù)草填之，騎乃得過。④度我至軍中，公乃入。⑤泛彭蠡口，四望無際，乃知太白“開帆入天境”之句為妙。?卻。例：①丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳?、诶铣冀裾呤獠挥?，乃自強(qiáng)步。③今君乃亡趙走燕。④彼能是，而我乃不能是。?是，就是，原來是。例：①視之，乃龐德也，②當(dāng)立者乃公子扶蘇。③以其乃華山之陽名之也。（乃：一說這里有“在”的意思）④若事之不濟(jì)，此乃天也。⑤諸葛亮真乃神人。⑥路旁一歧東上，乃昔所未至者。⑦嬴乃夷門抱關(guān)者也。⑧謂獄中語乃親得之于史公云。⑨是乃仁術(shù)也。?竟然。例：①問今是何世，乃不知不漢。②今其智乃反不能及。③而陋者乃以斧斤考擊而求之。?他的。例：是芋視乃婦也。?乃至，甚至。例：蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)。（乃：一說竟然。）?可是。例：①零落難堪，似成棄物；乃摘而藏之，雙備經(jīng)年裹物之用。②時(shí)夫仆俱陰險(xiǎn)行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不覺引余獨(dú)往。（乃：一說只是，表示輕微的轉(zhuǎn)折。）?而，又。例：莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。?這樣。例：夫我乃行之。[11]你，你的。例：爾其無忘乃父之志。------------------其 ?用作第三人稱，表示領(lǐng)屬關(guān)系，相當(dāng)于“他、她、它（們）的?！崩孩倨渥釉唬骸安恢貙⒂幸??！保ㄆ洌核?。）②恐前后受其敵。（其：它們的。）③其夫囈語。（其：她的。）④吾有卿之名，而無其實(shí)。（其：它的）⑤郯子之徒，其賢不及孔子。（其：他們的。）⑥其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。（他：她們的。）?其中，其中的。例：①蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。②于亂石間擇其一二扣之。③其不率教者常有一二。?活用作第一人稱。相當(dāng)于“我（的）”、“自己（的）?！崩孩俨⒆詾槠涿?。②舍其文軒。③既其出。（其：我們）④而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。⑤品其名位，猶不失下曹從事。（其：我的）⑥將不勝其忿而蟻附之。⑦不敢以其富貴驕?zhǔn)?。⑧遂前其足。⑨廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。⑩亦各言其志也！?用作第三人稱，相當(dāng)于“他、她、它（們）?！崩孩倨薰騿柶涔省?？②念悲其遠(yuǎn)也。（其：她）③向其先表之時(shí)可導(dǎo)也。（其：他們）④望請(qǐng)其指教。（其：她們）⑤成以其小，劣之。（其：它）⑥矗不知其幾千萬落。（其：它們）?在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道”、怎么.例：①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（其如土石何：又能拿這些泥士石頭怎么樣。）②其孰能譏之乎？③且行千里，其誰不知？④其為死君乎？ ?指示人、事、物，多表示遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”之類的詞。例：①其不設(shè)色者：曰水墨。（其：那。）②懷其璧。（其：那塊）③既其出，則或咎其欲出者。（本義項(xiàng)指后一個(gè)“其”：那個(gè)。）④其極刑，曰：“順我，即先刺心；事則四肢解盡，心猶不死。”（其：一說如果。）⑤不嫁義郎體，其往欲何云？（其往：其后，將來）⑥未必有其實(shí)。（其：那樣。）?表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于是??還是??.例：其真無馬邪？其真不知馬也？ ?指示人、事、物，有時(shí)表示近指，相當(dāng)于“這”之類的詞。例：①有蔣氏者，專其利三世矣。（其：這種）②今存其本不忍廢。（其：這）③此其患不見於今，而將見於他日。（此其：這種。此、其同義連用。）?在句中表示祈使語氣，相當(dāng)于“可”、“還是”。例：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄆ洌嚎梢谝佬乱盐鍤q，轉(zhuǎn)眼成人。汝其善撫之。（其：可要。一說表示期望。）③攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（其：還是）④與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。ㄆ洌嚎桑欢?。這里有命令的意味。）?在句中表示揣測(cè)語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。例：①其自桓叔以下，嘉吾子之賜。②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？③則齊國其庶幾乎？（11）表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。例：①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。②其若是，孰能御之？

第五篇：初中常見文言虛詞14個(gè)

2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料

臨沂九中 劉翠松整理

初中文言文常見虛詞

初中常用文言虛詞：

而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者，之共14個(gè)。

【之】

（一）代詞初中文言文常見虛詞

1．作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”“它（它們）”。格式：動(dòng)詞+之。“之”作為前面動(dòng)詞的賓語。如：

①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）②陳勝佐之，并殺兩尉。（《陳涉世家》）③忽啼求之。借旁近與之。（《傷仲永》）

2．代事，可譯作“這件事”。①子墨子聞之。（《公輸》）

②肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

3．這，此。如：

①以君之力，曾不能損父之丘，如太行王屋何？（本義項(xiàng)指后一個(gè)“之”）（《愚公移山》）②有良田、美池、桑竹之屬。（《桃花源記》）③忠之屬也。（《曹劌論戰(zhàn)》）④為楚造云梯之械。（《公輸》）

（二）助詞

1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。格式：定語+之+名詞/名詞性短語。如： ①予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）

②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

③見藐小之物必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣（《童趣》）

2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。格式：主語+謂語+名詞+之+動(dòng)詞（形容詞）。如： ①孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對(duì)》）②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）④歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語》）

3．音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如： ①公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

②久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）③悵恨久之。（《陳涉世家》）

4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。格式：名詞+之+謂語動(dòng)詞/介詞。如： ①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）

5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。格式：名詞+之+形容詞。如： ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）②馬之千里者（《馬說》）

（三）作動(dòng)詞，可譯為“到”、“往”。格式：之+地點(diǎn)名詞。“（某人）去某地”。如：

①又間令吳廣之次所旁叢祠中。（《陳涉世家》）②輟耕之壟上。（《陳涉世家》）

【而】

主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：

l．并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如： ①中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》）

②二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（《魚我所欲也》）③釀泉為酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭記》）④任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任。（《論語》）

2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如： ①安陵君受地于先王而守之。（《唐雎不辱使命》）②尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（《陳涉世家》）

③忌不自信，而復(fù)問其妾曰。（《鄒忌諷齊王納諫》）2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料

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3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。如：

①夫漢魏滅亡，而安陵以五十里之地存者。（《唐雎不辱使命》）

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（《愛蓮說》）③欲信大義于天下，而智術(shù)淺短。（《隆中對(duì)》）④環(huán)而攻之而不勝。后一個(gè)“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（《得道多助，失道寡助》）．

4．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。如： ①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）②傭者笑而應(yīng)曰。（《陳涉世家》）

③呼爾而與之，行道之人弗受。（《魚我所欲也》）④下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰(zhàn)》）⑤在宋城上而待楚寇也。（《公輸》）

5．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：

①飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。（《醉翁亭記》）②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。（《（論語）十則》

【以】

（一）介詞

1．介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄Ｈ纾?①不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）

②是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。（前一個(gè)“以”表原因，后一個(gè)“以”表目的。）（《出師表》）③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）④安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（后一個(gè)“以”）（《唐雎不辱使命》）．⑤以是人多以書假余。（《送東陽馬生序》）

2．介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。如： ①策之不以其道，食之不能盡其材。（《馬說》）

②以殘年余力，曾不能毀山之一毛。（《愚公移山》）

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。（《〈孟子〉二章》）

3．表示動(dòng)作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如： ①屠懼，投以骨。（《狼》）

②布衣之怒，亦免冠徒跣以頭搶地耳。（《唐雎不辱使命》）③全石以為底。（《小石潭記》）

④寡人欲以五十里之地易安陵。（《唐雎不辱使命》）⑤以衾擁覆。（《送東陽馬生序》）

（二）連詞

1．表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”如： ①意將隧入以攻其后也。（《狼》）②以光先帝遺德。（《出師表》）

③屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）④無從致書以觀。（《送東陽馬生序》）

2．表示結(jié)果，可譯作“以至”‘“因而”。如：

①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》）②以傷先帝之明。（《出師表》）

3．有時(shí)相當(dāng)于連詞“而”。如：

①近岸，卷石底以出。（《小石潭記》）②黔無驢，有好事者船載以入?！肚H》

（三）“以”還可作動(dòng)詞（屬于實(shí)詞）用，可譯為“認(rèn)為”。如：

①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出師表》）②臣以王吏之攻宋也。（《公輸》）③雖乘奔御風(fēng)不以疾也。（《三峽》）

【于】

1．表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料

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②子墨子聞之，起于魯。（《公輸》）

2．表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向”“對(duì)”“同”“給”“到”等。如： ①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。（《愚公移山》）②胡不見我于王。（《公輸》）

③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》）④故天將降大任于是人也。（《〈孟子〉二章》）⑤不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（《五柳先生傳》）⑥萬鐘于我何加焉。（《魚我所欲也》）

3．用在被動(dòng)句中，介紹行為主動(dòng)者，可譯為“被”。如： ①受于人者不至也。（《傷仲永》）②受制于人。

4．用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”。格式：于+動(dòng)詞。如： ①使人之所惡莫甚于死。（《魚我所欲也》）②皆以我美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）

5．表原因，可譯為“由于”“因?yàn)椤?。如?①生于憂患，死于安樂。（《〈孟子〉二章》）②

【為】

（一）“為”作為動(dòng)詞有兩種基本用法，一是表判斷，一是表動(dòng)作行為。

1．是。如：

①必為有竊疾矣。（《公輸》）

②中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》）③此為何若人？（《公輸》）

④項(xiàng)燕為楚將。（《陳涉世家》）

2．做。如： ①今為宮室之美為之。（《魚我所欲也》）．②即書詩四句，并自為其名。（《傷仲永》）③溫故而知新，可以為師矣。（《論語》）④公輸盤為我為云梯。（《公輸》）．⑤陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。（《陳涉世家》）⑥亮躬耕隴畝，好為<<梁父吟>>。（《隆中對(duì)》）⑦為壇而盟。（《陳涉世家》）

3．以為，認(rèn)為。如：

①孰為汝多知乎（《兩小兒辯日》）②驟視之，無不驚為生人者。③竊為大王不取也！

4．成為，變成。如：

①此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）

②以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。（《隆中對(duì)》）③海涌銀為郭。（《觀潮》）

④為坻，為嶼，為堪，為巖。（《小石潭記》）5．作為，當(dāng)作。如：

①其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。（《傷仲永》）②此可以人為援而不可圖也。（《隆中對(duì)》）③子墨子解帶為城。（《公輸》）

6．指心理活動(dòng)。如：

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為?（《岳陽樓記》）②

（二）“為”作為介詞的用法。

1．表示動(dòng)作行為的對(duì)象，可譯作“向”“對(duì)”等。如： ①不足為外人道也。（《桃花源記》）2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料

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②此人——為具言所聞。（《桃花源記》）③為天下唱，宜多應(yīng)者。

2．表示被動(dòng)，譯作“被”。如：

①吳廣素愛人，士卒多為用者。（《陳涉世家》）②國險(xiǎn)而民附，賢能為之用。（《隆中對(duì)》）③二蟲盡為所吞。（《童趣》）④僅有敵船為火所焚。（《觀潮》）

3．表示動(dòng)作、行為的替代，可譯為“替”“給”等。如： ①公輸盤為我為云梯。（《公輸》）②

4．表示動(dòng)作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。如： ①愿為市鞍馬，從此替爺征。

②為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）③今為宮室之美為之。（《魚我所欲也》）．5．表動(dòng)作、行為的時(shí)間，可譯為“當(dāng)”“等到”，如： ①為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。（《晏子故事兩篇》）

【者】

1．結(jié)構(gòu)助詞，譯作“??的”“??的人”“??的事物”“??的情況”“??的原因”等，相當(dāng)于名詞性短語。如： ①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤。（《愚公移山》）

②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。（《出師表》）③而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》）④京中有善口技者。（《口技》）

2．語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結(jié)尾，起判斷作用。如： ①北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）②諸葛孔明者，臥龍也。（《隆中對(duì)》）③陳勝者，陽城人也。（《陳涉世家》）

④其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（《核舟記》）

【其】

（一）代詞

1．作第三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如： ①擇其善者而從之，其不善者而改之。（《〈論語〉十則》）②人有百手，手有百指，不能指其一端。（《口技》）③屠大署，恐前后受其敵。（《狼》）

有時(shí)也譯作第一人稱代詞“我”。

2．指示代詞，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。如： ①其人視端容寂，若聽茶聲然。（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林。（《桃花源記》）③其喜洋洋者也。（《醉翁亭記》）

也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如： ①其一犬坐于前。（《狼》）

②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學(xué)》）

③雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。（《口技》）

（二）副詞

放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。如：

①其如土石何？（《愚公移山》）

②其真無馬邪？其真不知馬也。（《馬說》）前一個(gè)“其”可譯作“難道”，后一個(gè)“其”可譯為“恐怕”。③安陵君其許寡人！其：可譯為“可要”。（《唐雎不辱使命》）④其恕乎。（大概，也許）（《論語》）

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（三）連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。如：

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專爾。（《送東陽馬生序》）．

【焉】

1．疑問代詞，可譯為“哪里”。如： ①且焉置土石。（《愚公移山》）

②湖中焉得更有此人。（《湖心亭看雪》）

2．句末疑問語氣助詞，可譯為“呢”。如： ①肉食者謀之，又何間焉。（《曹劌論戰(zhàn)》）②

3．代詞，相當(dāng)于“之”。如：

①忽啼求之，父異焉。（《傷仲永》）②

4．兼詞，用于動(dòng)詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當(dāng)于“從這里”“在那里”。如： ①不復(fù)出焉。（《桃花源記》）

②天傾西北，故日月星辰移焉。地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。（《共工怒觸不周山》）③夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉（《曹判論戰(zhàn)》）④三人行，必有我?guī)熝?。（《論語》）

【乃】

（一）作副詞。有三種情況。

1．表示動(dòng)作在時(shí)間上的承接，譯作“才”。如： ①斷其喉，盡其肉，乃去。（《狼》）

②太丘舍去，去后乃至。（《〈世說新語〉三則》）

2．表示動(dòng)作在時(shí)間上的承接，譯作“就”。如：

①乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。（《陳涉世家》）②

3．表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。如：

①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《送東陽馬生序》）②見漁人，乃大驚。（《送東陽馬生序》）

4．用于判斷動(dòng)中，相當(dāng)于“是”“就是”。如： ①當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）②

（二）作連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，可譯為“于是”。如：

①乃記之而去。（《小石潭記》）②乃重修岳陽樓。（《岳陽樓記》）

（三）作代詞，譯為“你、你的”。如：

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（《示兒》）

【何】（什么。為什么。怎么。怎么樣。哪里。多么）

（一）用作疑問代詞。

1．單獨(dú)作謂語，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。①安陵君不聽寡人，何也？（《唐雎不辱使命》）

②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）③肉食者謀之，又何間焉？（《曹劌論戰(zhàn)》）

2．作動(dòng)詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。譯時(shí)，“何”要后置。可譯為“哪里”。如： ①不知何許人也。（《五柳先生傳》）②

3．作定語，可譯為“什么”“哪”。

①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）②然則何時(shí)而樂耶？（《岳陽樓記》）2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料

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③萬鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）④何陋之有？（《愛蓮說》）

4．“怎么樣”。和“如”組成“如??何”譯為“把??怎么樣”如： ①如太行、王屋何？（《愚公移山》）②其如土石何？（《愚公移山》）

（二）用作疑問副詞。

1．用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。如： ①若為傭耕，何富貴也？（《陳涉世家》）②徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）③先生坐，何至于此。（《唐雎不辱使命》）

2．用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。如: ①水何澹澹，山島竦峙。（《觀滄?！罚诶艉粢缓闻?，婦啼一何苦。(《石壕吏》)

【乎】

（一）用作語氣助詞。

1．表示疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。如： ①大王嘗聞布衣之怒乎？（《唐雎不辱使命》）②然，胡不己乎？（《公輸》）③此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（《兩小兒辯日》）

2．表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”、“呢”。如： ①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（《論語》）②王侯將相寧有種乎？（《陳涉世家》）③孰為汝多知乎！（《兩小兒辯日》）

3．表測(cè)度或商量語氣，相當(dāng)于“嗎”“吧”。如： ①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？（《陳涉世家》）②日食飲得無衰乎？（《觸龍說趙太后》）

4．表示感嘆語氣，用于感嘆句或祈使句，相當(dāng)于“啊”、“呀”等。①嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇罚趩韬?！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者說》）

（二）用作介詞，相當(dāng)于“于”，在文中有不同的翻譯。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）②頹然乎其間者，太守醉也。（《醉翁亭記》）

（三）可作詞尾，譯為“??的樣子”“??地”。

①以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）．②浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。（《赤壁賦》）．．

【且】

（一）用作連詞。

1．遞進(jìn)關(guān)系，而且，并且；況且，再說。①且壯士不死則已，死即舉大名耳。（《陳涉世家》）②且秦滅韓亡魏。（《唐雎不辱使命》）③且焉置土石。（《愚公移山》）④且欲與常馬等不可得。（《馬說》）

2．讓步關(guān)系，（有時(shí)相當(dāng)于“尚且”，先讓步，后推進(jìn)一層。）尚且，還。①臣死且不避，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）②故之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉（《師說》）

（二）用作副詞。

1．將，將要，快要。

①北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》，將近。)②2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料

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2．暫且，姑且。

①存者且偷生，死者長已矣?。ā妒纠簟罚谑牟幌喔羟洌視哼€家去。（《孔雀東南飛》）

【也】

語氣助詞。經(jīng)常用在句末，表示各種語氣。1．表示判斷或肯定語氣的，如：

①陳勝者，陽城人也。（《陳涉世家》）

②魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。（《魚我所欲也》）③虎見之，龐然大物也。④子子孫孫無窮匱也。⑤茍政猛于虎也！

2．用在句末，與“何”等詞相應(yīng)，表示疑問語氣的，如： ①孔文子何以謂之“文”也？（《論語》）

②公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）

3．表示感嘆語氣的，如：

①君美甚，徐公何能及君也?。ā多u忌諷齊王納諫》）

②吾王之好田獵，夫何使我至于此極也?。ā肚f暴見孟子》）

“也”表示疑問語氣和感嘆語氣，句中一般要用疑問代詞。

4．用在句中，表示停頓，以引起下文或舒緩語氣。如：

①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。（《送東陽馬生序》）②余聞之也久。（《傷仲永》）

【則】

（一）連詞

1．連詞，表示因果。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“就”“便”“那么”“于是” ①登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)。（《岳陽樓記》）②其船背稍夷，則題名其上。(《核舟記》)③春冬之時(shí)，則素湍綠潭。（《三峽》）

④俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（《送東陽馬生序》）

2．可是、卻（表轉(zhuǎn)折）

①余則蘊(yùn)袍敝衣處其間。（《送東陽馬生序》）②

3．連詞，表示假設(shè)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“假若”，“如果，那么”（表假設(shè)）①出則無敵國外患者，國恒亡。（《孟子》）②

（二）副詞，1．表示肯定，相當(dāng)于 “是”“就是”。①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）②

2．副詞，立即

【雖】

連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。

1．表示假設(shè)，可譯為“即使”。如：

①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）③故雖有名馬。（《馬說》）

2．表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”。如：

①故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）②2012年中考文言文復(fù)習(xí)資料

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【然】

（一）代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。如：

①父利其然也。（《傷仲永》）②謂為信然。（《隆中對(duì)》）

（二）連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。如：

①然足下卜之鬼乎。（《陳涉世家》）②然志猶未已。（《隆中對(duì)》）

（三）語氣助詞，分三種情況：

1．用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“??地”。如： ①雜然相許。（《愚公移山》）

2．用于詞尾，譯作“??的樣子”。如：

①臨川之城東，有地隱然而高。（《墨池記》）②望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭記》）

3．用于句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如?? 然”“若??然”格式，相當(dāng)于“??的樣子” “好像??似的”。如：

①其人視端容寂，若聽茶聲然。（《核舟記》）