第一篇：繪本：小老鼠學(xué)畫畫

小班繪本活動(dòng)：小老鼠學(xué)畫畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)紅紅的XX、黃黃的XX、綠綠的XX、藍(lán)藍(lán)的XX，紫紫的XX。

2、在老師的引導(dǎo)下樂意大膽地想象與表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《小老鼠學(xué)畫畫》、畫有白色蠟筆畫的圖畫紙、五種顏色的顏料、滾筒、音樂 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事，引起興趣。

出示小老鼠的手偶，這是誰(shuí)呀?它要到哪里去玩呢?

二、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述，分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象

1．出示PPTl：原來(lái)小老鼠去了誰(shuí)的家啊?它想去干什么呢?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)好聽的故事吧!

2、出示PPT2：淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。數(shù)數(shù)看一共有幾個(gè)小老鼠? 3．認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)說(shuō)紅紅的XX(1)出示PPT3：第一只小老鼠“彭”的一聲跳進(jìn)了紅色的顏料桶里，會(huì)發(fā)生什 么事情呢?猜猜它用紅色畫出了哪些漂亮的圖案呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)紅紅的XX)(2)出示PPT4：教師講述，原來(lái)，紅色的小老鼠畫出了紅紅的蘋果。

(3)教師唱歌并加上動(dòng)作(曲調(diào)參照哈巴狗)，紅色的小老鼠畫出了這么多紅色的東西，開心地唱起了歌，一起來(lái)聽聽吧!“我是一只紅色的老鼠，用紅色畫畫，畫的什么呀?”“紅紅的XX??”

4、認(rèn)識(shí)黃色，學(xué)說(shuō)黃黃的XX(1)出示PPT5：這時(shí)，第二只小老鼠看到了，它也開心地“撲通”一聲跳進(jìn)了黃色的顏料桶里，想想，它會(huì)畫出黃黃的什么東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)黃黃的XX)(2)出示PPT6：教師講述，原來(lái)，黃色的小老鼠畫出了黃黃的小雞、黃黃的小花。(3)教師唱歌并加上動(dòng)作(曲調(diào)參照哈巴狗)：黃色的小老鼠畫出了這么多黃色的東西，也開心地唱起了歌，一起來(lái)聽聽吧!“我是一只黃色的老鼠，用黃色畫畫，畫的什么呀?”“黃黃的XX??” 5．認(rèn)識(shí)綠色，學(xué)說(shuō)綠綠的XX。

(1)出示PPT7：現(xiàn)在來(lái)的小老鼠是第幾只呢?它變成了什么顏色呢?它會(huì)畫出哪些綠色的東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)綠綠的XX)(2)出示PPT8：教師講述，原來(lái)，綠色的小老鼠畫出了綠綠的西瓜、綠綠的小樹。

(3)教師唱歌并加上動(dòng)作(曲調(diào)參照哈巴狗)：綠色的小老鼠畫出了這么多綠色的東西，我們和他一起來(lái)唱歌吧!“我是一只綠色的老鼠，用綠色畫畫，畫的什么呀?”“綠綠的XX??”

6、認(rèn)識(shí)藍(lán)色，學(xué)說(shuō)藍(lán)藍(lán)的XX(1)出示PPT9：這時(shí)又有一只小老鼠吵著說(shuō)我也要去畫，咦，它是第幾只老鼠呢?它變成了什么顏色呢?藍(lán)色可以畫出你看到過(guò)的什么東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)藍(lán)藍(lán)的XX)(2)教師用滾畫的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色的小老鼠畫出了藍(lán)藍(lán)的汽車、藍(lán)藍(lán)的自行車。(3)教師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

7、認(rèn)識(shí)紫色、學(xué)說(shuō)紫色的XX。

(1)出示PPTl0：來(lái)了最后一只小老鼠，它是第幾只老鼠呢?猜猜看，它會(huì)變成什么顏色呢?紫色的可以畫出你看到過(guò)的什么東西呢?(幼兒充分講述，學(xué)說(shuō)紫色的XX)(2)教師用滾畫的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紫色的茄子、紫色的洋蔥、紫色的葡萄。(3)教師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

8、出示PPTl3、14 瞧，五只小老鼠變成了五彩的顏色，他們開心地在紙上畫起了漂亮的圖畫，真開心啊!

9、出示PPTl5 原來(lái)今天五只調(diào)皮的小老鼠去學(xué)畫畫了，今天我們講的故事名字就叫《小老鼠學(xué)畫畫》

三、顏色變魔術(shù)，讓幼兒邊滾邊說(shuō)我變出了什么，復(fù)習(xí)紅紅的XX、黃黃的XX、綠綠的XX、藍(lán)藍(lán)的XX，紫紫的XX。

那你們想不想也變成一只快樂的小老鼠，用這些漂亮的顏色畫出很多漂亮的東西來(lái)呢!請(qǐng)你去挑選自己喜歡的顏色用滾筒在紙上滾一滾，看看你會(huì)變出什么來(lái)，用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)“紅紅的XX或黃黃的XX”。

活動(dòng)反思：

這個(gè)學(xué)期，每位老師都要進(jìn)行繪本活動(dòng)的研討。由于前兩年在苗班工作，因此對(duì)于如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的繪本活動(dòng)很是迷茫。在年級(jí)組活動(dòng)時(shí)，大家集體推選了《小老鼠學(xué)畫畫》這個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的故事。故事中有很多關(guān)于顏色的疊詞“紅紅的、黃黃的??”很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在開課的前一天，我觀摩了另外三位老師的不同形式的活動(dòng)，讓我茅塞頓開，因此對(duì)于原先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)又有了新的想法。

活動(dòng)前，我反復(fù)閱讀了此書，將活動(dòng)定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。并設(shè)計(jì)了教學(xué)思路：我將圖畫書通過(guò)多媒體的形式來(lái)展現(xiàn)，把繪本的內(nèi)容根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，讓幼兒通過(guò)看染上紅顏料的小老鼠的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紅色的小老鼠畫出了哪些紅紅的東西?讓幼兒進(jìn)行充分地、大膽地想象，由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)的整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，每個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語(yǔ)也是不同的，如：請(qǐng)你想想你看到過(guò)哪些藍(lán)色的東西?充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，積極性被充分調(diào)動(dòng)了出來(lái)，因此發(fā)言的幼兒特別多，說(shuō)的也非常好，語(yǔ)言也非常豐富，可見孩子平時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我又融入了音樂的元素，在幼兒看過(guò)每張圖片后，我用歌曲來(lái)進(jìn)行一下總結(jié)“紅色的小老鼠畫出了這么多紅色的東西，開心地唱起了歌”的形式來(lái)導(dǎo)入，用哈巴狗的曲調(diào)編了一首朗朗上口的歌曲“我是一只紅色的老鼠，用紅色畫畫，畫的什么呀’?”“紅紅的XX??”來(lái)和幼兒一起復(fù)習(xí)鞏固紅紅的XX。為了避免重復(fù)讓幼兒看圖片進(jìn)行猜測(cè)，在出示第四只小老鼠時(shí)，我用滾畫的方式來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒的注意力一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在最后延伸環(huán)節(jié)，顏色變魔術(shù)，我讓幼兒挑選自己喜歡的顏色用滾筒在紙上滾一滾，看看你會(huì)變出什么來(lái)，用好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)“紅紅的XX或黃黃的XX”，又對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了再次的鞏固和提升，同時(shí)可以檢驗(yàn)一下孩子在活動(dòng)中掌握的情況。

在活動(dòng)后，我們年級(jí)組教師共同進(jìn)行了研討，我也發(fā)現(xiàn)了整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)開展過(guò)程中的一些不足之處；如在引導(dǎo)幼兒一起唱歌總結(jié)時(shí)可以加入導(dǎo)入時(shí)用的小老鼠手偶，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。在教師滾畫的過(guò)程中，教師的示范一定要規(guī)范，給幼兒正確的范樣，不可一帶而過(guò)，還有教師的語(yǔ)言還要再精煉一些，否則整個(gè)活動(dòng)會(huì)給人拖沓之感。

在這次活動(dòng)中，我通過(guò)定位教學(xué)領(lǐng)域、制定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，深深地體驗(yàn)到了繪本教學(xué)的不易，因?yàn)橐槐緝?yōu)秀的繪本，就像食材，怎么去烹飪，怎么去搭配，做出色、香、味俱全的美味佳肴，這其中有太多的學(xué)問，我們的繪本教學(xué)也是如此，例如：領(lǐng)域的定位、目標(biāo)的制定、活動(dòng)的方法策略、教師的指導(dǎo)語(yǔ)等等，每一個(gè)點(diǎn)都要我們?nèi)?/p>

細(xì)細(xì)的揣摩，細(xì)細(xì)的分析，才能深入挖掘出繪本中的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出一個(gè)有價(jià)值的讓孩子受益的活動(dòng)。

第二篇：小班繪本小老鼠學(xué)畫畫

小班繪本：小老鼠學(xué)畫畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)。

2、理解故事內(nèi)容，并能用“小老鼠畫了XX的XX”的話來(lái)完整講述。

3、通過(guò)玩色游戲，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，顏料，物體外形圖每人一份、自制繪本圖書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

你們喜歡畫畫嗎？平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的？

二、看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、畫畫，嘗試用完整的話來(lái)表達(dá)

（一）觀察藍(lán)老鼠畫畫，學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)完整的話。

1、桌子上有什么??？（顏料、畫筆）小老鼠變成了什么？它畫了什么？

2、為什么小老鼠畫出的東西都是藍(lán)色的？

3、教師小結(jié)。

（二）觀察紅老鼠畫畫，學(xué)說(shuō)完整的話，并加以想象，紅色還可以畫什么。

1、第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？他變成了一只這樣的老鼠？這只小老鼠會(huì)畫出什么呢？（幼兒猜測(cè)）

2、你們幫小老鼠想了這么多，真棒！我們一起來(lái)看小老鼠到底畫了什么？

3、教師小結(jié)

（三）用顏料涂一涂、畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)，感受直接用顏料繪畫的樂趣。

1、我給你們準(zhǔn)備了一些沒有顏色的東西，請(qǐng)小朋友看看你拿的是什么？

2、教師交代操作要求，幼兒嘗試用棉簽給卡片涂色。

3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你畫了什么顏色的什么？

4、我們一起來(lái)看一看，圖書中的小老鼠們畫了什么？

三、完整欣賞故事內(nèi)容。

小老鼠畫畫的事情真有趣，讓我們看圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、創(chuàng)編故事

出示各種顏色的顏料桶，引導(dǎo)幼兒想象。

五、延伸拓展，結(jié)束。

帶幼兒回教室將四種顏料混合，看看有什么變化。

第三篇：中班繪本：小老鼠和大老虎

中班繪本：小老鼠和大老虎（第三研）

執(zhí)教者：陳 娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。

3、感受朋友中相互關(guān)愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事繪本幼兒人手一本、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一本有趣的圖畫書，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？

小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰(shuí)，文字表示這個(gè)故事的題目。

二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

師：小老鼠和大老虎是一對(duì)好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會(huì)是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>

1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題，學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4—7頁(yè)。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說(shuō)了什么？他們之間的問題在哪里？ 小結(jié)：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì)怎樣做。

2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)解決方法。

師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭(zhēng)不過(guò)大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問題。

（1）觀察PPT畫面，了解事情經(jīng)過(guò)。

師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

圖片驗(yàn)證，明白道理：遇到朋友欺負(fù)時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

（2）猜想并看圖驗(yàn)證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

圖片驗(yàn)證，明白道理：做錯(cuò)事就要真心地認(rèn)錯(cuò)。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會(huì)原諒他嗎？

明白道理：當(dāng)朋友做錯(cuò)事情真心該過(guò)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)原諒別人。

3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？

師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學(xué)會(huì)了遇到別人欺負(fù)時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)；原諒當(dāng)朋友知錯(cuò)能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯(cuò)誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應(yīng)該友好相處，絕對(duì)不能欺負(fù)別人；學(xué)會(huì)和朋友分享快樂，做錯(cuò)事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗(yàn)。

師：兩個(gè)朋友之間的問題解決了，又有一個(gè)更大的問題出現(xiàn)了，翻開書來(lái)看一看是什么呢？ 幼兒觀察繪本最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法。

附故事：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。

每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是說(shuō)：我當(dāng)好人，你當(dāng)壞人。好人最后總是會(huì)贏的！小老鼠說(shuō)：唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)：“我吃大的，你吃小的，這樣分才對(duì)嘛！”唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，我是爭(zhēng)不過(guò)他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！“快看——大老虎！”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)：“呦，不錯(cuò)嘛?！蓖蝗?，他跳起來(lái)，大吼一聲“呀——”用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！

“夠了！”我氣得大叫起來(lái)，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜——拜！”我好生氣，好傷心啊！

奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

大老虎說(shuō)：“玩不玩?西部牛仔?啊？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。”哈，終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他：“光靠這件事，我還是不想跟你做朋友?！?/p>

大老虎又說(shuō)：“吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他：“我可能會(huì)跟你做朋友，但只是可能喔。”

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……

又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪……

戴溪幼兒園

2012年4月

第四篇：繪本《小老鼠普普》課后反思

繪本《小老鼠普普》的反思

《小老鼠普普》是一本優(yōu)秀的繪本讀物，通過(guò)幽默的語(yǔ)言、曲折的故事情節(jié)，及孩子們的眼光描繪了一個(gè)可愛的小老鼠普普。本節(jié)活動(dòng)中我采用了看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的方式進(jìn)行，讓孩子體驗(yàn)快樂的閱讀氛圍。

首先，我請(qǐng)孩子們先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)普普，給孩子們介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)你覺得普普是個(gè)怎樣的小老鼠？向孩子們介紹普普的特點(diǎn)。請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡普普的這個(gè)特別之處嗎?中班孩子們的注意特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意初步發(fā)展。所以，我一開始就直接出示封面《小老鼠普普》引題，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動(dòng)的開展做了一個(gè)很好的鋪墊。我又以一句“你知道普普的這個(gè)特別之處嗎?”給幼兒設(shè)置了懸念，同時(shí)也激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣，促使幼兒能安靜認(rèn)真的觀察與傾聽故事。

其次，請(qǐng)孩子們通過(guò)觀看課件《小老鼠普普》一起欣賞故事內(nèi)容。請(qǐng)孩子們說(shuō)出觀看動(dòng)畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點(diǎn)。另外，感受和體驗(yàn)普普的情緒變化。引領(lǐng)孩子們觀看故事體驗(yàn)普普孤獨(dú)的心情。讓孩子們簡(jiǎn)單復(fù)述畫面內(nèi)容，重點(diǎn)觀察體現(xiàn)普普孤單心情的畫面。同時(shí)我引發(fā)提問，普普現(xiàn)在的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？它為什么會(huì)有這樣的心情？小朋友們孤獨(dú)的時(shí)候是什么樣的心情？

本節(jié)活動(dòng)課中，開始部分孩子們并沒有融入其中，每提問的問題，孩子們回答并不踴躍，這是我所沒預(yù)料到的，后來(lái)當(dāng)孩子們觀看了《小老鼠普普》，了解到了普普的特點(diǎn)，他喜歡放屁，這個(gè)時(shí)候，孩子們的興趣馬上就提升了。繪本的文字和圖畫之間有獨(dú)特的關(guān)系，繪本以飛躍性的、豐富的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)只是文章或只是圖畫都難以表達(dá)的內(nèi)容。文字是比圖畫更抽象的一種符號(hào)，而圖畫是比文字符號(hào)更加直觀，更能激發(fā)孩子的想象力。孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，圖畫表達(dá)的方式更符合他們的接受能力。幾乎所有的孩子都非常喜歡繪本。對(duì)于年幼的孩子，閱讀繪本，可以激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜、聽一聽、想一想、說(shuō)一說(shuō)等孩子喜歡的形式，讓孩子們真正進(jìn)入繪本閱讀中，感受著書中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)著小老鼠普普的情感變化。充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。孩子能夠在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

第五篇：小老鼠亞歷山大繪本閱讀課教案

《小老鼠亞歷山大》繪本閱讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

3、學(xué)習(xí)小老鼠的勇敢和懂事，小貓的愛心。體會(huì)到敵對(duì)帶來(lái)的恐懼或者緊張，也體會(huì)到和諧帶來(lái)的溫馨。教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

3、學(xué)習(xí)小老鼠的勇敢和懂事，小貓的愛心。體會(huì)到敵對(duì)帶來(lái)的恐懼或者緊張，也體會(huì)到和諧帶來(lái)的溫馨。

一、導(dǎo)入

動(dòng)物王國(guó)里，有些動(dòng)物啊是天生的敵人。比如羊的天敵是狼，雞的天敵是黃鼠狼。老鼠的天敵是誰(shuí)呢？（貓）

1、2、貓遇見老鼠會(huì)？

老鼠看見貓的反應(yīng)是？（害怕、躲開）

今天我們要去認(rèn)識(shí)一只特別的老鼠，看看它是不是也很怕貓，他們之間又發(fā)生了什么故事。

二、觀察封面。

P1觀察一下封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么想問的嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠戴的熊裝。

P2亞歷山大有一個(gè)溫馨的家，看圖，你喜歡他的家嗎？ 媽媽希望亞歷山大能變得高大威猛，亞歷山大自己有個(gè)什么夢(mèng)想？（突出有關(guān)小熊的書。）小老鼠亞歷山大能不能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想呢？我們繼續(xù)往下看看。

亞歷山大生活的可真幸福啊！

P3、一位不速之客的到來(lái)打亂了他原本幸福的生活?？磮D，你猜誰(shuí)來(lái)了？小老鼠看見哈茨的爪子，心里感到??？（結(jié)合圖片讓學(xué)生體會(huì)到小亞歷山大的緊張與害怕為突出他的勇敢鋪墊）說(shuō)說(shuō)你感到害怕時(shí)，你會(huì)怎么做？誰(shuí)能表演出來(lái)害怕的樣子？

P4、老鼠爸爸也害怕，觀察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。（培養(yǎng)觀察能力）

P5、沒有食物了大家都哭，小亞歷山大卻沒有。觀察圖，亞歷山大表情怎樣？他是怎么想的？

如果你是亞歷山大，接下來(lái)你會(huì)做什么？書中的亞歷山大怎么做的呢？

P6、亞歷山大穿上大熊裝去偷食物了，他心里害怕嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？

正在亞歷山大偷食物的時(shí)候，不幸的是，他還是被哈茨發(fā)現(xiàn)了，猜一猜哈茨會(huì)怎么做？（哈茨出乎意料的做法讓大家松了口氣，結(jié)合圖片讓大家感受畫面的溫馨，看著這幅畫面你想說(shuō)什么？）哈茨為什么沒有把亞歷山大吃掉？

P7、亞歷山大每天在為家里運(yùn)送食物，為什么說(shuō)他的生活充滿了冒險(xiǎn)？既然這么危險(xiǎn)，那他為什么還要去冒險(xiǎn)？ P8、再次出現(xiàn)有關(guān)小熊的書，溫習(xí)畫面，講解他“有夢(mèng) 行動(dòng) 夢(mèng)成真”。

P9、就在一次亞歷山大為家里運(yùn)送食物的時(shí)候，哈茨看到了，你覺得哈茨會(huì)怎么做？(原來(lái)哈茨早已經(jīng)知道他是一只小老鼠，但是哈茨愛上了這只貓。你知道哈茨為什么會(huì)愛上這只老鼠嗎？)小結(jié)：亞歷山大的夢(mèng)想是成為一只強(qiáng)壯而勇敢的熊，雖然他無(wú)法變成熊，但是他卻做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它雖然還是只老鼠，但是從某種意義上我們可以說(shuō)：“亞歷山大是一只真正的熊！”