第一篇：教案奇妙的對(duì)聯(lián)

奇妙的對(duì)聯(lián)

授課人：呂艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

2、鑒賞對(duì)聯(lián)，提高審美能力。

3、嘗試對(duì)對(duì)子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。

2、嘗試對(duì)對(duì)子。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語

同學(xué)們，我們先來猜一個(gè)謎語：兩姊妹，一般長(zhǎng)；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報(bào)吉祥。

謎底是什么？對(duì)聯(lián)？注意“滿面紅光，年年報(bào)吉祥”，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是什么？對(duì)了，謎底就是――“春聯(lián)”。

春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種。我們對(duì)它并不陌生。大年三十，家家寫對(duì)聯(lián)，戶戶掛對(duì)聯(lián)，商場(chǎng)賣對(duì)聯(lián)，春晚看對(duì)聯(lián)?？梢哉f，對(duì)聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的珍珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品種（書法藝術(shù)對(duì)聯(lián)），又是一種特殊的文學(xué)體裁。今天就讓我們走進(jìn)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對(duì)聯(lián)帶給我們的獨(dú)特魅力。（板書：奇妙的對(duì)聯(lián)）

二、板塊一：掀起你的蓋頭來——走進(jìn)對(duì)聯(lián)

我們先從1932年清華大學(xué)招生考試的一道題目說起。著名史學(xué)家陳寅恪出國文科試題，其中一題是對(duì)對(duì)子，上聯(lián)是“孫行者”，要求對(duì)出下聯(lián)。結(jié)果答案五花八門。下列幾種都是當(dāng)時(shí)的答案，都比較好，你最欣賞哪個(gè)？（課本P78）如果你是改卷的老師，你給哪個(gè)答案打滿分？

（上聯(lián)——孫行者 下聯(lián)——胡適之 祖沖之 韓退之 王引之）

（學(xué)生回答，老師給予充分的肯定。學(xué)生回答“…”老師追問“為什么呢？”然后，老師明確。）

中國港臺(tái)武俠小說作家梁羽生認(rèn)為“祖沖之”最佳，乃天造地設(shè)。

下面我們翻到課本P78，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀對(duì)聯(lián)欣賞1、2、3中的六副對(duì)聯(lián)，討論歸納對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。學(xué)生大聲朗讀。

請(qǐng)同學(xué)們說一下對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求。

（能發(fā)現(xiàn)幾條就說幾條。不要求面面俱到，說出一點(diǎn)也可。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。老師積極肯定。很多學(xué)生都能回答上要求對(duì)偶，老師可及時(shí)出示投影，并追問學(xué)生“對(duì)偶在形式上有什么要求？”學(xué)生可能回答的對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：（1）字?jǐn)?shù)相等；（2）詞性相同；（3）結(jié)構(gòu)相當(dāng)；（4）仄起平收；（5）內(nèi)容相關(guān)。）

門上貼了一副對(duì)聯(lián)，你幫忙檢查一下，看看帖的對(duì)不對(duì)？

門左：春夏秋冬方方吉； 門右：東南西北路路通

橫批：喜迎新春（學(xué)生可能看得出來張貼的不對(duì)，老師就追問“為什么”）

教師明確：對(duì)聯(lián)的張貼，以面對(duì)讀者右邊為上，左邊為下，對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)要求上聯(lián)的尾字是仄聲，下聯(lián)的尾字是平聲。我們簡(jiǎn)稱為“仄起平收”。

剛才出示的對(duì)聯(lián)原來上下聯(lián)的位置顛倒了，需要調(diào)換一下，那就要靠我們運(yùn)用平仄的知識(shí)來做出判斷。

再如：一帆風(fēng)順年年好，四季平安步步高。橫批：吉星高照

什么叫內(nèi)容相關(guān)呢？比如我們新婚節(jié)日的對(duì)聯(lián)要喜慶，喪事悼念的對(duì)聯(lián)要悲傷等，上下聯(lián)之間都要符合情景并且意境統(tǒng)一。（“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”）

有一年高考對(duì)春聯(lián) 不少考生惹笑話：上聯(lián)“國興旺家興旺國家興旺”，下聯(lián)竟用“生由命死由命生死由命”作為對(duì)應(yīng)。（老平安少平安老少平安）

教師總結(jié)：結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，顧名思義，既要“對(duì)”，有要“聯(lián)”，對(duì)聯(lián)有如下特點(diǎn)和要求：

板書：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求

“對(duì)” 對(duì)仗工整：字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相同

平仄相對(duì)：仄起平收

“聯(lián)” 內(nèi)容相關(guān)

三、板塊二：讀你千遍不厭倦——欣賞對(duì)聯(lián)

通過以上題目，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)，但我們不僅要識(shí)其形，還要賞其韻。（故事）傳說知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，橫批：南北。身邊的衙役都不解其意，鄭板橋看后，立即命令身邊人從家里送來衣物和糧食。同學(xué)們你能看出這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含的深意嗎？（缺衣少食無東西）

對(duì)了，這是比較有趣的“隱字聯(lián)”。對(duì)聯(lián)雖小，卻凝聚著我們民族的智慧，蘊(yùn)含著我們民族的文化精髓。有時(shí)候，一個(gè)對(duì)聯(lián)，不啻一篇優(yōu)美的文學(xué)作品。

下面我們共同欣賞幾副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀幾遍。請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，說說你最欣賞其中的哪副對(duì)聯(lián)？為什么？

1、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關(guān)心——東林書院

上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。風(fēng)對(duì)雨，家對(duì)國，耳對(duì)心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。

2、譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！磕铘斞竿炻?lián)

上下聯(lián)尾化用魯迅先生的小說集名《吶喊》、《彷徨》，一語雙關(guān)，既贊揚(yáng)了魯迅先生那種為喚醒民眾而振臂高呼，為革命事業(yè)而奔走呼告的“吶喊精神”，又慷嘆魯迅先生逝世后對(duì)文壇帶來的巨大損失而文壇從此“彷徨”的現(xiàn)實(shí)。本聯(lián)雖為挽聯(lián)，但哀惋而不乏磅礴之氣，格調(diào)悲壯而意境恢宏。特別上聯(lián)中的“領(lǐng)”字，為“帶領(lǐng)”之意，很令人感受到先生的卓著勛勞和崇高形象。

3、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！狸枠情郝?lián)

上聯(lián)概括地寫岳陽樓的自然景觀，登高望遠(yuǎn)，盡收眼底。下聯(lián)暗引范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，由眼觀的湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切事，抒發(fā)愛國情懷。

4、海納百川，有容乃大 ； 壁立千仞，無欲則剛 ——林則徐自勉聯(lián)

這幅對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)，寓意深刻。上聯(lián)諄諄告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯(lián)砥礪自己，當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲，才能象大山那樣剛正不阿，挺立世間。僅十六字，卻氣勢(shì)磅礴，用比喻手法，表現(xiàn)了作者寬廣磊落的胸襟和剛正不阿、無私無畏的品格。

通過從上我們可以看出，中國優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)以其語言之奇、手法之妙和意蘊(yùn)之美，如同奇花異草，裝飾著我們的文化大觀園，希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多多采擷。

四、板塊三：牛刀小試顯身手——撰寫對(duì)聯(lián)

其實(shí)對(duì)于對(duì)聯(lián)，我們要想深入的鑒賞其神韻，還要親自去對(duì)對(duì)聯(lián)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。從古代開始，對(duì)對(duì)子就好像是文人騷客的一種文字游戲，出句對(duì)句，信手拈來。

1、蘇軾請(qǐng)佛印到船上宴飲。蘇軾看到岸上有一只狗跟在主人身后，專撿主人扔的骨頭啃，就說了一個(gè)上聯(lián)讓佛印對(duì)下聯(lián)。他說的上聯(lián)是“狗啃河上骨”，蘇軾說了一個(gè)“河上”，佛印知道蘇軾又要惡搞他了。于是把一把有蘇軾親筆題詩的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下聯(lián)：“水漂東坡詩”。蘇軾聽出了佛印在回敬他，說的是“東坡尸”，知道自己沒有賺到便宜。二人心照不宣，相對(duì)哈哈大笑起來。

2、有一個(gè)蘇小妹三考秦觀的故事。傳說新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游之才，將秦拒之門外并出對(duì)曰：雙手推開窗前月。秦少游左思右想不得其對(duì)，徘徊長(zhǎng)廊。蘇東坡見狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，拾起一塊石頭，投進(jìn)院子的池塘里。秦少游聽到“撲通”一聲，頓時(shí)領(lǐng)悟，脫口而出：一石擊破水中天。蘇小妹聞聲大喜，于是把房門打開，笑盈盈地站在門邊，秦少游欣然入內(nèi)??

你們看，對(duì)聯(lián)竟然有如此大的魔力，那么我們沒有理由不好好的學(xué)習(xí)一下對(duì)對(duì)子。

到底如何對(duì)？古人有提示。在中國傳統(tǒng)教育中，古人一入私塾就要學(xué)《聲律啟蒙》：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大路對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。

春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。

無對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀書。綠窗對(duì)朱戶，寶馬對(duì)香車。

我們課本中也有一段《笠翁對(duì)韻》（課本第77頁下），我們來齊讀一遍。其實(shí)對(duì)聯(lián)并不難，掌握好平仄跟對(duì)仗，我們也能像東坡一樣，隨意就能說出 幾句對(duì)子來。

下面，我們就來對(duì)對(duì)子?？匆幌抡l反應(yīng)快，對(duì)得好。

3、為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。

1）A.上聯(lián)：掃千年舊習(xí)下聯(lián)：樹一代新風(fēng)

B.上聯(lián)：祖國山河好 下聯(lián)： 神州面貌新

2）上聯(lián)：學(xué)海無涯千舟競(jìng)渡 下聯(lián)：書山有路萬眾爭(zhēng)攀（老師小結(jié)擬寫對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)）

下面我給大家介紹一種最實(shí)用的方法：繁簡(jiǎn)法 由少到多 由寬到工 由生到熟 由熟到巧

例：三朋四友朝游黃鶴樓，千軍萬馬夜渡黑龍江。從中我們可以看出，擬寫對(duì)聯(lián)需要注意一下兩點(diǎn)： ①審清“出句”結(jié)構(gòu)

②善于聯(lián)想和想象。

4、課堂演練 1）改聯(lián)：

上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下聯(lián)：冰消雪化梅花萬朵撲鼻 2）對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

3）十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜？

一腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！4）讓人民滿意，讓家長(zhǎng)放心，瀝血嘔心琢美玉；

為學(xué)校爭(zhēng)光，為青春添彩，臥薪嘗膽躍龍門。（如果時(shí)間充足，就讓學(xué)生去黑板，如果時(shí)間不夠，直接讓學(xué)生口頭回答。）

五、結(jié)束語

同學(xué)們，珠聯(lián)妙對(duì)，萬古猶傳風(fēng)雅趣，珍語佳句，千年仍飄翰墨香。今天，我們了解了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，初步領(lǐng)略了對(duì)聯(lián)的獨(dú)特魅力，當(dāng)然，其中所蘊(yùn)含的博大精深的中國文化，還需要同學(xué)們繼續(xù)挖掘并傳承和發(fā)揚(yáng)。

第二篇：《奇妙的對(duì)聯(lián)》教案

《奇妙的對(duì)聯(lián)》教案

交界一中 趙麗偉

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。2．掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫對(duì)聯(lián)。

3．通過擬寫對(duì)聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。2．了解擬寫對(duì)聯(lián)的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)擬寫對(duì)聯(lián)。教學(xué)設(shè)想：

對(duì)聯(lián)作為中華民族一種古老而傳統(tǒng)的文化載體，其含義及特點(diǎn)，甚至最基本的解讀，都不為學(xué)生所熟知。值此新春前的一堂語文課，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的含義、起源和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)聯(lián)的鑒賞，實(shí)在很有意義，也很有必要。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)對(duì)聯(lián)的照片、圖片、投影儀、多媒體CAI課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一.導(dǎo)入：

對(duì)聯(lián)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是人類文藝百花園中一枝獨(dú)秀的奇葩，是貨真價(jià)實(shí)的“別無分店，獨(dú)此一家?！?不僅如此，對(duì)聯(lián)這種短小精悍的文學(xué)樣式自問世之日起，就以其尺幅千里的特色贏得了最廣大的創(chuàng)作者和欣賞者，從而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。上自風(fēng)流儒雅之文人騷客，下至引車賣漿之下里巴人，無不對(duì)其另眼高看、青睞有加。古有才貌雙全的蘇小妹單聯(lián)征對(duì)、三難情郎；今有巴蜀鬼才魏明倫萬元求聯(lián)、發(fā)難文壇。山河古跡無聯(lián)則不能言勝，洞房花燭無對(duì)乃難以融融。對(duì)聯(lián)可以寄情可以寓志；可贊造化偉大，可嘆人工精巧；或悼或賀；或斥歪，或頌正。無所不包，無所不能，長(zhǎng)至數(shù)百言，短至無一字。既有如此奇妙的一方花海，又豈能不親睹其芳，親品其香，以怡情閱性，游目騁懷。

1、（幻燈片1）課題《奇妙的對(duì)聯(lián)》

2、鄭板橋做知縣時(shí)看見一戶人家上帖著對(duì)聯(lián)上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九 他看后回家拿了一袋糧食給那戶人家送去，為什么?（幻燈片2）

對(duì)聯(lián)作為我國傳統(tǒng)文化的精華，它靈活鮮明，雅俗共賞。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭，它要求以最少的字句，最簡(jiǎn)練的形式，喚起人們最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。對(duì)聯(lián)是中華民族文化瑰寶之一。

3、對(duì)聯(lián)的起源：教師提問講解。

對(duì)聯(lián)是由南朝的桃符發(fā)展而來的，每逢歲時(shí)，人們便掛桃符來驅(qū)鬼避邪、迎喜接福。這是對(duì)聯(lián)的萌芽。五代時(shí)，桃符上的神像不見了，取而代之的是聯(lián)語。蜀后主孟昶曾寫了一副“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”的對(duì)子，是我國最早的對(duì)聯(lián)。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

4、對(duì)聯(lián)的意義及種類： 對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。它由駢文和律詩的形式演變而成，又獨(dú)立于詩詞曲賦等之外。上至君主大臣，下至平民走卒，都有很多它的愛好者、追隨者。從名勝古跡到尋常百姓家, 也都可見到它的身影。根據(jù)使用的目的和場(chǎng)所的不同,常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。

民間使用最多的則是春聯(lián)－春節(jié)時(shí)張貼的對(duì)聯(lián),以增加節(jié)日的喜慶氣氛。貼春聯(lián)就像吃餃子一樣,已成為我國春節(jié)一道靚麗的風(fēng)景。

教師出示幻燈片邊講解種類，邊讓學(xué)生練習(xí)。①春聯(lián)

所謂“春聯(lián)”，又叫“春貼”，是為慶賀新春佳節(jié)而作的楹聯(lián)，是對(duì)聯(lián)重要的一種形式，也是最常見的對(duì)聯(lián)。這種楹聯(lián)，多是寄情抒懷，希望一年吉祥如意。

②節(jié)日聯(lián)

所謂節(jié)日聯(lián)，是針對(duì)各種節(jié)日，以示慶祝、紀(jì)念，使節(jié)日倍增歡樂、熱烈、隆重氣氛而撰寫的聯(lián)語?？梢哉f是春聯(lián)的擴(kuò)大和演化。

③婚聯(lián)

所謂婚聯(lián)，又稱“喜聯(lián)”，是嫁娶的專用聯(lián)語，或見于大門、洞房門，或見于妝臺(tái)旁、花轎上??其主要內(nèi)容是表示對(duì)新婚夫婦的贊美、夸獎(jiǎng)、祝愿以及婚嫁的喜慶場(chǎng)面等。

④挽聯(lián)

系由挽詞演變而來，是一種用于哀挽死者的楹聯(lián)。這種楹聯(lián)往往能把肅穆的場(chǎng)面渲染的更加莊嚴(yán)。白紙配黑字，透過聯(lián)語，喚起人們對(duì)死者的追念和尊敬之情。

⑤贈(zèng)聯(lián)

贈(zèng)給友人表達(dá)祝愿和激勵(lì)的意思。⑥堂聯(lián)（名勝聯(lián)）

所謂名勝古跡聯(lián)，是指為某一名勝古跡撰寫、鐫刻的楹聯(lián)。⑦勉聯(lián)

有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳（蒲松齡落第后自勉）

小結(jié)：對(duì)聯(lián)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，雅俗共賞。名山古寺，大街小巷，亭臺(tái)樓閣，對(duì)聯(lián)大展風(fēng)采；逢年過節(jié)，送嫁迎娶，祝壽賀喜，對(duì)聯(lián)各有妙用；官宦百姓，粗人雅士，男女老少，對(duì)聯(lián)深受喜愛。對(duì)聯(lián)看起來簡(jiǎn)單,但要寫出一副好的對(duì)聯(lián)是很不容易的,許多古時(shí)流傳下來的經(jīng)典對(duì)聯(lián),都是作者千錘百煉的結(jié)晶。

5、（幻燈片9）對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納明確。

①字?jǐn)?shù)相等。一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

②詞類相當(dāng)。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。具體地說，就是名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)，形對(duì)形，副對(duì)副，數(shù)量對(duì)數(shù)量，方位對(duì)方位。

③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。即主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，偏正對(duì)偏正，并列對(duì)并列，動(dòng)補(bǔ)對(duì)動(dòng)補(bǔ)。

④平仄相對(duì)?，F(xiàn)代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”?，F(xiàn)代對(duì)聯(lián)的平仄要求已沒有古代那么嚴(yán)格，但還須注意的是，一般情況下，上聯(lián)末尾一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。

此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。請(qǐng)看下面歌訣：

天對(duì)地，風(fēng)對(duì)雨，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘，春花對(duì)秋月，皓月對(duì)長(zhǎng)空。

掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，是欣賞、擬寫和做好任何一種對(duì)聯(lián)題的先決條件。

6、實(shí)例分析：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

7、對(duì)聯(lián)尋親：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

8、修改對(duì)聯(lián)，牛刀小試：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

9、聽故事?lián)鋵?duì)聯(lián)：

1.明人解縉，門對(duì)富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對(duì)千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對(duì)千根竹短，家藏萬卷書長(zhǎng)。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對(duì)千根竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)有。富豪氣得目瞪口呆。

2.王羲之妙書春聯(lián)

東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時(shí)正值年終歲尾，于是王羲之書寫了一副春聯(lián)，讓家人貼在大門兩側(cè)。對(duì)聯(lián)是：“春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景?！笨刹涣弦?yàn)橥豸酥畷ㄉw世，為時(shí)人所景仰，此聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一副，讓家人再貼出去。這副寫的是：“鶯啼北星，燕語南郊?！闭l知天明一看，又被人揭走了?？蛇@天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都貼上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼于門上：“福無雙至，禍不單行?！币归g果然又有人來偷揭?？稍谠律乱豢?，見這副對(duì)聯(lián)寫得太不吉利。盡管王羲之是書法名家，可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張貼啊。來偷揭的人只好嘆口氣，又趁夜色溜走了。初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少人圍觀，大家一看，對(duì)聯(lián)變成了“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行?！北娙丝戳?，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

10、古詩中的對(duì)聯(lián)

語文學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)信息輸入與輸出的過程，輸入時(shí)要注意積累。沒有豐厚的積累，創(chuàng)新就成了無水之源，空中樓閣。同理，一定數(shù)量對(duì)句的積累，才能為學(xué)生創(chuàng)作對(duì)聯(lián)奠定基礎(chǔ)。古詩中的大量對(duì)仗的句子，如“三十功名塵與土，八千里路云和月”、“明月松間照，清泉石上流”、“野曠天低樹，江清月近人”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”、等。

過渡：對(duì)聯(lián)是我國文藝百花園中一朵奇葩。它短小精悍,使用方便,靈活,其中有不少對(duì)聯(lián)用法奇特,令人稱妙。

11、讀對(duì)聯(lián)猜人物：教師出示對(duì)聯(lián)，學(xué)生猜人物。

千古詩才，蓬萊文章建安骨

一身傲骨，青蓮居士謫仙人 李白 猶留正氣參天地

永剩丹心照古今 文天祥 寫鬼寫妖高人一等 刺貪刺虐入木三分 蒲松齡

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊？

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！魯迅

這幅對(duì)聯(lián)是美國著名進(jìn)步作家愛德加·斯諾在魯迅去世后撰寫的一副挽聯(lián)：很好地幫助了學(xué)生了解魯迅先生在思想界所起的巨大作用以及在文學(xué)史上的重要地位，更好地識(shí)記魯迅的主要作品。

12、賞對(duì)聯(lián)游名勝，學(xué)生猜名勝。

一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；

二水匯百川支派，古今無盡大江流。---黃鶴樓

四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭。---岳陽樓

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。---滕王閣 翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；

山行六七里，亭影不孤。---醉翁亭

13、觀對(duì)聯(lián)，知行業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)對(duì)聯(lián)猜行業(yè)。

“笑迎八方旅客，喜送四海賓朋”是賓館的，一“笑”一“喜”體現(xiàn)了賓館高檔的服務(wù)質(zhì)量；

“佳照傳神亦莊亦諧，芳容寫真惟妙惟肖”是照相館的，“亦莊亦諧、惟妙惟肖”體現(xiàn)了高超的攝影技術(shù)；

“釀成春夏秋冬酒，醉倒東西南北人”是開酒店的； “九曲夷山采雀舌，一溪活水煮毛尖”是開茶館的； “巧縫千家衣，美化四時(shí)春”是開服裝店的； 美味招來云外客 清香引出洞中仙。（飯店）萍水相逢如親友； 停車暫住似歸家。（旅店聯(lián)）同時(shí)也可增加2005年春節(jié)晚會(huì)對(duì)聯(lián)賞析。

14、對(duì)聯(lián)解讀練習(xí)：

出于對(duì)孟姜女的敬仰，全國各地許多地方建有孟姜女廟，而山海關(guān)孟姜女廟則以其古樸典雅，依關(guān)面海別具一格。更以其前殿那副“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”的著名對(duì)聯(lián)而名聞天下。這副對(duì)聯(lián)相傳是南宋狀元王十朋所撰。它利用中國漢字一字多音，一字多義的特點(diǎn)，疊音疊義，描繪了海潮漲落，浮云長(zhǎng)消的自然景象，顯示了自然界變幻多姿的景色，讀后使人產(chǎn)生無限遐想：是自然？或亦是人生！這是山海關(guān)孟姜女廟的一副奇巧楹聯(lián)。正確讀法應(yīng)該是： 海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 ；浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消。

三、課堂小結(jié)：

對(duì)聯(lián)，是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花；對(duì)聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長(zhǎng)河中一條清澈的小溪。它以工整的對(duì)仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國中是獨(dú)一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學(xué)們了解它，珍視它，更真誠的希望同學(xué)們能憑籍自己的努力使之更加發(fā)揚(yáng)光大。真正是“對(duì)對(duì)聯(lián)對(duì)出新天地，學(xué)學(xué)問學(xué)來妙篇章”。

四、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課余每人收集10副對(duì)聯(lián).《奇妙的對(duì)聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

交界一中 趙麗偉 2009年9月

第三篇：奇妙的對(duì)聯(lián) 教案

奇妙的對(duì)聯(lián)

望江中學(xué)

何云龍

教學(xué)目標(biāo) ：

1、懂得欣賞對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。

2、了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，如起源、特點(diǎn)、種類等。

3、學(xué)會(huì)擬寫簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞對(duì)聯(lián)，了解并掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)擬寫簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián) 課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入。

向?qū)W生出示一幅自己用毛筆書寫的對(duì)聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！?生活中，我們對(duì)對(duì)聯(lián)并不陌生，我們有在節(jié)日或喜慶的日子里張貼對(duì)聯(lián)的習(xí)慣，特別是在春節(jié)里。前不久，八班語文老師周真甲老師結(jié)婚就讓我?guī)退麑懥藥追鶎?duì)聯(lián)。我還記得其中一幅是：喜酒喜糖迎喜客，佳人佳節(jié)慶假期。我自己擬了一副，把他們夫妻二人的姓名嵌入其中：

周郎真才實(shí)干甲天下，王女紅貌玉顏芳九州

橫批：喜結(jié)良緣

周老師笑著說，聯(lián)雖好，實(shí)在不敢貼出來。不過我自己斟酌把玩覺得挺有意思。

那么，對(duì)于對(duì)聯(lián)，你又了解多少呢？在你腦中，你記得那些好的對(duì)聯(lián)？

二、提問，掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。

1．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解。（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面）

請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解，有關(guān)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面，能說多少說多少，一條也行，學(xué)生主動(dòng)回答差不多了，再讓學(xué)生看有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)的材料。

2．結(jié)合分發(fā)的材料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。（材料一、二、三部分）

對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。

3．對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)（師生共同歸納，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

①字?jǐn)?shù)相等。一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

②詞類相當(dāng)。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。具體地說，就是名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)，形對(duì)形，副對(duì)副，數(shù)量對(duì)數(shù)量，方位對(duì)方位。而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。即主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，偏正對(duì)偏正，并列對(duì)并列，動(dòng)補(bǔ)對(duì)動(dòng)補(bǔ)。

④平仄相對(duì)。現(xiàn)代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”?，F(xiàn)代對(duì)聯(lián)的平仄要求已沒有古代那么嚴(yán)格，但還須注意的是，一般情況下，上聯(lián)末尾一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。⑤內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，是欣賞、擬寫和做好任何一種對(duì)聯(lián)題的先決條件。依據(jù)以上知識(shí)檢驗(yàn)一下教室里張貼的對(duì)聯(lián)是否有不當(dāng)之處。

二、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)承載著中華民族厚重的歷史文化，從古至今流傳下來了很多的名聯(lián)。要欣賞對(duì)聯(lián)，首先要具備一定的文化知識(shí)，特別是詩詞歌賦的鑒賞能力。我們可以從內(nèi)容、語言、藝術(shù)手法等方面去鑒賞。其次，對(duì)聯(lián)雖然脫胎于詩，但與詩又有不同。好的詩中，可以有絕佳的對(duì)聯(lián)，但好的對(duì)聯(lián)，是一個(gè)完整的藝術(shù)形式，上下聯(lián)——有的還加橫批——構(gòu)成了或風(fēng)景，或人文，或地理，或天下，或理想，或禪意，或哲理，或意趣，或幽默，或諷刺等獨(dú)立的整體。結(jié)合出聯(lián)的情境或故事，完全有可能構(gòu)成絕對(duì)。

教師示范欣賞：生死一知己；存亡兩婦人。（山西霍縣韓信祠聯(lián)，韓信）（材料四，11）本聯(lián)簡(jiǎn)練、工整，內(nèi)含典故。秦朝末年，農(nóng)民大起義，韓信初在項(xiàng)羽部下從軍，但未受到重用，又改投劉邦麾下，仍未得到重用。韓信一氣之下，憤然出走，被蕭何連夜追回，好言撫慰，并向劉邦極力保舉，拜為大將，屢建奇功，被封為淮陰侯。后來劉邦當(dāng)了皇帝，反而猜疑韓信，韓信知道后，便與夏陽侯陳豨（xī）交通密謀（韓信謀反之事，疑點(diǎn)很多，很有可能是劉邦與呂后為除韓信故意誣陷），被韓信一個(gè)門客的兄弟舉報(bào)。呂后知道后便與蕭何商量，引誘韓信到長(zhǎng)樂宮中，將他斬首。所以后人說他：“成也蕭何，敗也蕭何?！边@便是上聯(lián)“生死一知己”的注腳。

下聯(lián)指的是：韓信投軍之前，家貧食不果腹，差點(diǎn)餓死，幸得一洗衣婦人把他接到家中，食住了十多天，才保住生命。韓信謀反被捕后，被呂后所殺，存亡都在兩個(gè)婦人手中，這就是“存亡兩婦人”的含義。

寥寥十字，概括了韓信一生中重大的經(jīng)歷。

學(xué)生思考：

1．請(qǐng)大家閱讀學(xué)習(xí)材料的三、四部分，從中挑一副對(duì)聯(lián)你最喜歡的對(duì)聯(lián)，說說你喜歡的理由，談?wù)勊钤诤翁帯?/p>

2．閱讀材料五古詩文妙聯(lián)選，說說它們好在哪里。你還能從我們學(xué)過的古詩文中找到一些好聯(lián)嗎？

三、嘗試擬寫對(duì)聯(lián)

從我們一同欣賞的上述對(duì)聯(lián)中，我們體會(huì)到了中華民族歷史的繽紛絢爛，感受到了漢語言文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同時(shí)，是不是也對(duì)撰寫這些對(duì)聯(lián)的作者們無比欽佩呢？那么對(duì)聯(lián)到底該如何擬寫？ 1． 對(duì)聯(lián)的寫作方法：

（1）聯(lián)想法：

相似聯(lián)想

由花朵想到美人

相反聯(lián)想

舊習(xí)——新風(fēng)

大——小

相關(guān)聯(lián)想

一代園丁樂，九州桃李香

（2）化用法：

靈活變化運(yùn)用詩文名言或成語典故來制作對(duì)聯(lián)的方法。如蒲松齡的書齋聯(lián)：

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

2． 學(xué)習(xí)材料四“學(xué)對(duì)歌訣”。

（1）齊聲朗讀，回顧對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。

（2）推薦閱讀李漁的《笠翁對(duì)韻》

3． 試完成材料七“實(shí)戰(zhàn)演練”中的第8題。

冬去山明水秀

春來鳥語花香

爆竹聲聲除舊歲 梅花點(diǎn)點(diǎn)（瑞雪片片）賀新春

夕陽無限好 晚霞分外紅

春風(fēng)輕拂千山綠 細(xì)雨遍灑萬象新

四、課堂練習(xí)

分組完成材料七“實(shí)戰(zhàn)演練”的1~7題。師生共評(píng)。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，了解擬寫對(duì)聯(lián)的方法。并通過通過擬寫對(duì)聯(lián)，我們進(jìn)一步加深了對(duì)這一珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)的理解，激發(fā)了我們對(duì)這一祖國文學(xué)遺產(chǎn)的熱愛。希望大家在課余時(shí)間能博覽群書，多讀對(duì)我們有益的課外書籍，拓展知識(shí)面，進(jìn)一步提高我們鑒賞水平，增強(qiáng)運(yùn)用語言文字的能力。最后我要送一聯(lián)給在座的所有同學(xué)：

胸納江海志方遠(yuǎn)； 腹有詩書氣自華。

對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)材料

一、關(guān)于對(duì)聯(lián)起源

對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九**年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！边@是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

二、關(guān)于對(duì)聯(lián)的種類

1．按內(nèi)容分：春聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，挽聯(lián)，名勝聯(lián)，書畫聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，其它聯(lián)等。

2．按形式分：有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)?、集句?duì)等 對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅

一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字

《中國對(duì)聯(lián)大辭典》把對(duì)聯(lián)分為：白話聯(lián)、文言聯(lián)、短聯(lián)、一字聯(lián)、長(zhǎng)聯(lián)、名勝聯(lián)、勝跡聯(lián)、山水聯(lián)、廟聯(lián)、祠聯(lián)、寺觀聯(lián)、庭宇聯(lián)、廨宇聯(lián)、衙署聯(lián)、試院聯(lián)、會(huì)館聯(lián)、學(xué)校聯(lián)、戲臺(tái)聯(lián)、居室聯(lián)、喜聯(lián)、賀聯(lián)、節(jié)日聯(lián)、春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、祝聯(lián)、自壽聯(lián)、挽聯(lián)、他挽聯(lián)、自挽聯(lián)、墓聯(lián)、歲時(shí)聯(lián)、干支聯(lián)、元旦聯(lián)、元宵聯(lián)、端午聯(lián)、七夕聯(lián)、中秋聯(lián)、重陽聯(lián)、故事聯(lián)、本事聯(lián)、諧趣聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)、格言聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、商業(yè)聯(lián)、雜題聯(lián)、一般聯(lián)、御題聯(lián)、御聯(lián)、應(yīng)制聯(lián)、時(shí)事聯(lián)、文藝聯(lián)、謎聯(lián)、節(jié)氣聯(lián)、迎春聯(lián)、述事聯(lián)、抒情聯(lián)、狀景聯(lián)、哲理聯(lián)、評(píng)論聯(lián)、裝飾聯(lián)、交際聯(lián)、宣傳聯(lián)、會(huì)場(chǎng)聯(lián)、廣告聯(lián)、游戲聯(lián)、巧妙聯(lián)、通用聯(lián)、專用聯(lián)等。

三、關(guān)于對(duì)聯(lián)常識(shí)

楹聯(lián) 游覽我國的名勝古跡，人們會(huì)在各種殿堂廟宇和亭臺(tái)樓閣的楹柱上看到左右兩邊字?jǐn)?shù)相等、工整對(duì)仗的詞句，這就是中國著名的楹聯(lián)，又叫楹帖，俗稱對(duì)聯(lián)、對(duì)子。由于這些楹聯(lián)寫景狀物生動(dòng)帖切，抒情敘事寓意深遠(yuǎn)，往往給游客增添許多興味。

楹聯(lián)是中國特有的文學(xué)形式。它起源于繁榮發(fā)達(dá)的唐詩之后，相傳是由五代時(shí)的后蜀皇帝孟昶首創(chuàng)的。當(dāng)時(shí)有在門口掛桃符板壓邪驅(qū)妖的風(fēng)氣，孟昶就在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來又叫做“春聯(lián)”。到了宋代，楹聯(lián)已經(jīng)盛行起來，文人學(xué)者紛紛以題聯(lián)為趣。比如南宋學(xué)者朱熹不僅在自己的住所和讀書處，而且在許多地方的府學(xué)、縣學(xué)甚至個(gè)人住宅題聯(lián)。他贈(zèng)給漳州的一個(gè)讀書人一副對(duì)聯(lián)：

東墻倒，西墻倒，唯見家室之好； 前巷深，后巷深，不聞車馬之音。

宋代還有個(gè)叫葉洪俞的文人，考中進(jìn)士后，曾上書揭露官場(chǎng)腐敗作風(fēng)，上自宰相下至縣官他都罵到了，文中句式相同，末尾都用“而已”二字，以表示他對(duì)腐敗現(xiàn)象的鄙視，其中有“今之宰相，招權(quán)納賄倚勢(shì)作威而已”，宰相因此大怒，十年不肯提升他，為此他自題對(duì)聯(lián)一副：

未得“之乎”一字力；只因“而已”十年間。

明太祖朱元璋喜歡舞文弄墨，常常自作春聯(lián)。一年除夕，他突然下令南京城家家戶戶門前必須掛一副春聯(lián)，并且微服察訪，看看有哪一戶不掛。在他的帶動(dòng)下，明代題聯(lián)之風(fēng)更加盛行。清康熙、乾隆年間，這種風(fēng)習(xí)達(dá)于極盛。凡遇大典，楹聯(lián)如林。如康熙皇帝六十壽辰，從大內(nèi)(今故宮)經(jīng)西直門至西苑路，搭起許多牌樓壇宇，每座都掛著為他歌功頌德的楹聯(lián)。楹聯(lián)內(nèi)容大體分寫景、言志、記事三類。一般來說，山水名勝之地，寫景楹聯(lián)居多；住宅書房之處，以言志楹聯(lián)為主，目的是表達(dá)主人的某種志向或愿望；宮殿祠廟和牌樓壇宇之所，則以記事楹聯(lián)為多，其中又多歌功頌德之詞。焦山自然庵風(fēng)光秀麗，清代“揚(yáng)州八怪”之一鄭板橋曾為之題聯(lián)云：

山光撲面經(jīng)新雨；江水回頭為晚潮。

明代東林黨人曾在他們講學(xué)的東林書院用一副對(duì)聯(lián)表達(dá)其憂國憂民的心情：

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

至于記事楹聯(lián)，或歌頌主人品格，或贊揚(yáng)他的功績(jī)，杭州岳飛廟前有一聯(lián)云：

岳軍振難撼威名，掃敵在指顧間，奉詔班師成遺恨； 秦賊施摧殘毒計(jì)，加罪以莫須有，盡忠報(bào)國復(fù)何人!楹聯(lián)的寫法，格式繁多，主要有疊字、集句、問答、變音等。疊字格如蘇州網(wǎng)師園一聯(lián)：

風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓；

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。

集句格是集前人詩詞文賦之句成聯(lián)，如揚(yáng)州平山堂楹聯(lián)：

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，其西南諸峰林壑尤美；

送夕陽，迎素月，當(dāng)春夏之交草木際天。

上聯(lián)前二句，為范仲淹《岳陽樓記》句，后一句為歐陽修《醉翁亭記》句；下聯(lián)前二句，為王禹偁《黃岡竹樓記》句，后一句為蘇軾《放鶴亭記》句。問答格或上聯(lián)問下聯(lián)答，或上下兩聯(lián)皆問，或上下兩聯(lián)中各有問答。

湖南岳陽樓有一聯(lián)甚妙：

一樓何奇：杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純 陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下； 諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州 城東道巖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來？

變音格是利用漢字多音的特點(diǎn)造成同一個(gè)字在一聯(lián)中的音調(diào)變化，如秦皇島姜女廟聯(lián)：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落； 浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

上聯(lián)三、六、八字讀cháo，四、五、七、九字讀zhāo；下聯(lián)三、六、八字讀zhǎng，四、五、七、九字讀cháng。

楹聯(lián)的字?jǐn)?shù)，向無一定，從兩個(gè)字到幾百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以來興長(zhǎng)聯(lián)之風(fēng)，最長(zhǎng)的當(dāng)數(shù)四川江津縣城樓現(xiàn)存的一副長(zhǎng)聯(lián)，多達(dá)1612字?，F(xiàn)存著名長(zhǎng)聯(lián)是孫髯翁為昆明大觀樓寫的，共182字。

（選自《祖國文化》，人民日?qǐng)?bào)出版社1984年版）

四、妙聯(lián)精選

（1）博學(xué)于文；行己有恥。（陳澧題鐘山書院聯(lián)）（2）得英才而教育；以山水為性情。（信江書院聯(lián)）

（3）傍百年樹；讀萬卷書（李秀峰題白鹿洞書院聯(lián)）

（4）何事關(guān)心，二月杏花八月桂；是誰催我，三更燈火五更雞。（玉屏?xí)海?）匯人間群書博覽者，何其好也；集天下英才教育之，不亦樂乎。（船山學(xué)社）（6）剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。(韓城司馬遷祠)（7）韓潮學(xué)派百川會(huì)；公起文章八代衰。（衡陽韓文公祠聯(lián)，韓愈）（8）門前學(xué)種先生柳；嶺上長(zhǎng)留處士墳。（唐陶山題九江陶淵明祠聯(lián)，陶淵明）（9）青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣（杭州岳王廟聯(lián)，岳飛）

（10）楓葉四泣秋，棖觸天涯千滴淚；潯陽千尺水，句留江上別離情。（九江白太傅祠聯(lián)，）（11）生死一知己；存亡兩婦人。（山西霍縣韓信祠聯(lián)，韓信）（12）千秋冤案莫須有；百戰(zhàn)忠魂歸去來。（吳云樵題湯陰縣岳飛墓，岳飛）（13）白云黃鶴傳千古；漢水長(zhǎng)江會(huì)一樓。（賀捷題武昌黃鶴樓聯(lián)）（14）鐵板銅琶，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。（黃州赤壁聯(lián)）（15）村舍儼然，笑漁人迷不得路；水源宛在，偕太守常來問津。（曾昭寅題桃花源聯(lián)）（16）江楓漁火，勝地重來，與國清寺并起宗風(fēng)，依舊鐘聲聞夜半；

木屐樺冠，仰天狂笑，有寒山集獨(dú)參妙諦，長(zhǎng)留詩句在吳中。（蘇州寒山寺聯(lián)）

五、古詩文妙聯(lián)選： 敏而好學(xué)；樂以忘憂。（聯(lián)出《論語·公冶長(zhǎng)》）

實(shí)迷途其未遠(yuǎn)；覺今是而昨非。（聯(lián)出陶淵明《歸去來兮辭》）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小。（聯(lián)出杜甫《望岳》）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰。（聯(lián)出王勃《送杜少府之任蜀州》）欲窮千里目；更上一層樓。（聯(lián)出王之渙《登鸛雀樓》）

先生抱才終大用；男兒立身須自強(qiáng)。（上聯(lián)出韓愈《寄盧仝》，下聯(lián)出李頎《緩歌行》）淡泊以明志；寧靜而致遠(yuǎn)。（《三國演義》第37回）醉里乾坤大；壺中日月長(zhǎng)。（《水滸傳》第29回）

勸君更盡一杯酒；與爾同消萬古愁。（上聯(lián)出王維《送元二使安西》，下聯(lián)自李白《將進(jìn)酒》）

六、學(xué)對(duì)歌訣

天文

天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。祥云對(duì)瑞雪，暮雨對(duì)朝煙。北斗七星三四點(diǎn)，南山萬戶十千年。地理

溪對(duì)谷，水對(duì)山。峻嶺對(duì)狂瀾。柳堤對(duì)花苑，洞壑對(duì)峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

時(shí)令

朝對(duì)暮，夏對(duì)春。五戊對(duì)三更。重陽對(duì)七夕，冬至對(duì)秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

國號(hào)

今對(duì)古，漢對(duì)唐。五帝對(duì)三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

食饌

茶對(duì)酒，飯對(duì)羹。美釀對(duì)香粳。炮羊?qū)δ掯?，煮筍對(duì)餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。

七、實(shí)戰(zhàn)演練：

1、找出詩中的對(duì)偶句

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

２、請(qǐng)說說下列對(duì)聯(lián)中涉及什么人？

（1）草堂留后世

詩圣著千秋

(杜甫)（2）寫鬼寫妖，高人一等

刺貪刺虐，入木三分

(蒲松林)（3）四面湖山歸眼底

萬家憂樂到心頭(范仲淹)（4）鬼狐有性格

笑罵成文章。(蒲松林)（5）有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；（項(xiàng)羽）

苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(勾踐)（6）成大事以小心，一生謹(jǐn)慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。(諸葛亮)（7）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。(李白)（8）功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何須辨襄陽南陽。(諸葛亮)（9）大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。(李清照)

３、請(qǐng)找出下面的上下聯(lián)，并說說寫的是誰。

數(shù)點(diǎn)梅花亡國恨

鴻門斗碎霸圖空

志見出師表

平沙無處可招魂

好為梁父吟

鹿野舟沉王業(yè)兆

三分明月故臣心

盛唐詩酒無雙士

青冢有情猶識(shí)路

青蓮文苑第一家

一門父子三詞客

千古文章四大家

答案：志見出師表，好為梁父吟。（諸葛亮）

盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。(李 白)青冢有情猶識(shí)路，平沙無處可招魂。（王昭君）數(shù)點(diǎn)梅花亡國恨，三分明月故臣心。（史可法）鹿野舟沉王業(yè)兆，鴻門斗碎霸圖空。(項(xiàng) 羽)一門父子三詞客，千古文章四大家。（“三蘇”和韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾四位散文家）

４、南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)順序已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給的上聯(lián)調(diào)整下聯(lián)。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)：（已被打亂）紅雨 樹邊 小苑西回 一庭佳麗 鶯喚起 看池邊綠樹 此間有 堯天 舜日 答案： 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>

５、一輛公交車上寫著這樣的一條標(biāo)語：“綠色車廂，情系乘客?！蹦隳芨鶕?jù)對(duì)偶的要求，把它改寫得更好一些嗎？（可以調(diào)換或增加詞語，原意也可以略加改動(dòng)。）答案：如（乘坐）綠色車廂，（爭(zhēng)當(dāng)）文名乘客

６、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

中國人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里，下聯(lián)： 鎖住三峽無數(shù)峰

7、以下是各省關(guān)于對(duì)聯(lián)的高考試題中學(xué)生的答案，指出其中不當(dāng)之處并作修改。（1）上聯(lián) 冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠

下聯(lián) 冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

（“前”換成“香”）

（2）上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

（下聯(lián)“是”改成“為”）

（3）上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到

（下聯(lián)“來到”換成“到來”）（4）上聯(lián)

國興旺家興旺國家興旺

下聯(lián)

老舒心少舒心老少舒心

（下聯(lián)“舒心”換成“平安”）

（5）上聯(lián) 東風(fēng)送暖大江南北春光好

下聯(lián) 春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香

（下聯(lián)“春”字與上聯(lián)重復(fù)，且少一字。可改成“細(xì)雨潤(rùn)物長(zhǎng)城內(nèi)外百花香”）

8、請(qǐng)為下列上聯(lián)對(duì)下聯(lián)：

冬去山明水秀

爆竹聲聲除舊歲

夕陽無限好

春風(fēng)輕拂千山綠

第四篇：奇妙的對(duì)聯(lián)教案

奇妙的對(duì)聯(lián)教案

一、導(dǎo)入

清乾隆五十年在乾清宮設(shè)千叟宴，內(nèi)有一叟一百四十一歲。

乾隆出聯(lián)：

花甲重逢，增加三七歲月 紀(jì)曉嵐對(duì)曰： 古稀雙慶，更多一度春秋

二、新課教學(xué)

（一）掀起你的蓋頭來——走進(jìn)對(duì)聯(lián) 1.含義： 所謂“對(duì)”，就是形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”； 所謂“聯(lián)”，就是上下文的內(nèi)容要互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。

一幅對(duì)聯(lián)，結(jié)構(gòu)必須完整統(tǒng)一，語言鮮明簡(jiǎn)練，才能很好地表現(xiàn)一個(gè)事物，或說明一個(gè)道理，或抒發(fā)一種感情。2.對(duì)聯(lián)的起源

張貼桃符：秦漢以前，民間每逢過年就有懸掛桃符的古老風(fēng)俗。到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭。第一副對(duì)聯(lián)：

新年納余慶 嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春 ——五代時(shí)期后蜀王孟昶作 3.對(duì)聯(lián)的種類

常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)等。

（二）讓我看看你的眼——對(duì)聯(lián)的原則

引子：溫故知新1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2..欲窮千里目，更上一層樓。3.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。請(qǐng)根據(jù)以上對(duì)聯(lián)，歸納對(duì)聯(lián)的規(guī)則 原則：

1.字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。2.平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平收”，上聯(lián)末句尾字用仄，下聯(lián)末句尾字用平。

平：陰平、陽平

仄：上聲、去聲

（入聲）

書山有路勤為徑；（平平仄仄平平仄）

學(xué)海無涯苦作舟。（仄仄平平仄仄平）

古代對(duì)聯(lián)講究仄起平收。（上仄下平）

知識(shí)點(diǎn)細(xì)化：古代習(xí)慣從右邊讀起，所以面對(duì)大門，左邊的為下聯(lián)，右邊的為上聯(lián)。以每一聯(lián)的最后一個(gè)字為準(zhǔn)，上聯(lián)末字為“仄聲”，即“

三、四聲”，下聯(lián)末字為“

一、二聲”。3.詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同。

要求：名詞對(duì)名詞，虛詞對(duì)虛詞，主謂對(duì)主謂；動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，依此類推。青山有幸埋忠骨

白鐵無辜鑄佞臣 4.內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

正對(duì)：上下聯(lián)表現(xiàn)相近或相似的內(nèi)容。

反對(duì)：用來表示相反的事物，上下兩聯(lián) 內(nèi)容是相反的。串對(duì)：又稱流水對(duì)。它的上下兩聯(lián)不是并列 關(guān)系，而常是因果、條件、假設(shè)等主從關(guān)系。

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳。

家事國事天下事事事關(guān)心。對(duì)聯(lián)順口溜

名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)，實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛，內(nèi)容上下兩相望，詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。

上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字現(xiàn)。5.對(duì)聯(lián)對(duì)仗原則

對(duì)仗又可分為工對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)和流水對(duì)等。

1、工對(duì)

就是工整的對(duì)仗。要求很嚴(yán)，既要詞性相對(duì)，又要詞類相同，這才是工對(duì)。所謂詞性相對(duì)，就是名詞對(duì)名詞，代詞對(duì)代詞，副詞對(duì)副詞，虛詞對(duì)虛詞。所謂詞類相對(duì)，是指舊時(shí)把名詞又分為以下十幾類.天文(日月風(fēng)云等)

時(shí)令(年節(jié)朝夕等)

地理(山水江河等)曉鏡但愁云鬢改

夜吟應(yīng)覺月光寒

2、寬對(duì)

是針對(duì)工對(duì)而言的，寬對(duì)要求不那么嚴(yán)格，只要詞性相同，就可以相對(duì)。

山外斜陽湖外雪 窗前流水枕邊書

山、陽、湖、雪四個(gè)名詞對(duì)下聯(lián)的窗、水、枕、書四個(gè)名詞。

3、借對(duì)

借對(duì)的構(gòu)成方式有兩種：一種是借義，一種是借音。

因?yàn)橐粋€(gè)詞有兩個(gè)以上的意義，作者在聯(lián)中用的是甲義，同時(shí)又借用它的乙義或丙義來與下聯(lián)構(gòu)成工對(duì)，這就是借義的借對(duì)。例如：

滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙

借“滄”的讀音“蒼”表顏色，來與下聯(lián)表顏色的“藍(lán)”來相對(duì)，而且“?！睂?duì)“田”，“月”對(duì)“日”，“明”對(duì)“暖”，“珠”對(duì)“玉”等，都是工對(duì)，既是詞性相對(duì)，又是同類詞相對(duì)。

4、流水對(duì)

流水對(duì)又稱串聯(lián)。指一聯(lián)中相對(duì)的兩句關(guān)系不是對(duì)立的，且單句意思不完整，合起來才構(gòu)成一個(gè)意思，似流水而下，故稱流水對(duì)?；蛘呖梢赃@樣理解；它的上下兩聯(lián)不是并列關(guān)系，而常是因果、條件、假設(shè)等主從關(guān)系，屬偏正關(guān)系，內(nèi)容串聯(lián)，這就構(gòu)成了串對(duì)。例如：

野火燒不盡

春風(fēng)吹又生

（三）你的眼睛明又亮呀——對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作

1.北京大學(xué)吳小如教授曾為茅盾紀(jì)念館作了一副對(duì)聯(lián)，其中巧用了茅盾的小說篇名。請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)聯(lián)：

一代文章推（），畢生心血似（）。

2.赤膽忠心，挽狂瀾于既倒《燭之武退秦師》 下聯(lián)：雄才偉略，扶大廈之將傾

3.身入狼邦，壯志匹夫生死棄《荊軻刺秦王》 下聯(lián)：心存燕國，寒風(fēng)易水古今流 4.課本人物性格詞語積累

5.作業(yè)練習(xí)題：小聚焦45頁20題；

51頁13題

第五篇：高中語文教案《奇妙的對(duì)聯(lián)》

【課題】奇妙的對(duì)聯(lián)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的無窮魅力。

２、過程與方法目標(biāo)：做對(duì)聯(lián)練習(xí)，在對(duì)聯(lián)寫練活動(dòng)中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，嘗試初步的對(duì)聯(lián)練習(xí)。

【知識(shí)鏈接】

１、詩歌的體裁。

２、修辭中的對(duì)仗。

【教法、學(xué)法】

提問 啟發(fā) 討論

【教具、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】

多媒體設(shè)備

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

明人解縉，門對(duì)富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：

門對(duì)千根竹，家藏萬卷書。

富豪見了，疑有諷己之意，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：

門對(duì)千根竹短，家藏萬卷書長(zhǎng)。

富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：

門對(duì)千根竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)有。

富豪氣得目瞪口呆。

同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你是不是覺得對(duì)聯(lián)很奇妙呢？今天，就讓我們走近對(duì)聯(lián)，揭開她的面紗吧。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

提問：

１、什么叫做對(duì)聯(lián)？

２、對(duì)聯(lián)由哪幾部分組成？

３、對(duì)聯(lián)的要求是什么？

４、怎么書寫和張貼對(duì)聯(lián)？

三、走近對(duì)聯(lián)

１、對(duì)聯(lián)，俗稱對(duì)子，雅稱楹聯(lián)。形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密相“聯(lián)”。

對(duì)聯(lián)由律詩的對(duì)偶句發(fā)展而來的。

（請(qǐng)同學(xué)們回憶一下古代詩歌的體裁：古代詩歌分為古體詩和近體詩，其中近體詩分為律詩和絕句。律詩的特點(diǎn)是偶句押韻，中間兩聯(lián)對(duì)仗。）

２、對(duì)聯(lián)的起源：

（１）、秦漢以前，人們就有懸掛桃符的風(fēng)俗。后來人們?cè)诖箝T上左右兩邊位置張貼神荼郁壘的畫像以驅(qū)鬼。這就是門神。到了唐代，人們把桃符上門神的畫像換成了秦瓊尉遲恭的畫像，他二人也被奉為門神。

（２）、到了五代十國時(shí)期，后蜀王孟昶在一次新年到來之際在桃符上寫了“新年納余慶，佳節(jié)奉長(zhǎng)春”兩句，此被視為中國第一副對(duì)聯(lián)。

公元964年春節(jié)，孟昶作此聯(lián)，965年，宋太祖趙匡胤派兵統(tǒng)一了后蜀，將孟昶等擄走，同時(shí)委用了一個(gè)名叫呂余慶的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方長(zhǎng)官。另外，宋太祖已于建隆元年（公元960年）將每年的農(nóng)歷二月十六日自己的生日定名為“長(zhǎng)春節(jié)”，即所謂“圣節(jié)”。孟昶降宋之時(shí)，正是宋太祖誕辰之日。這種情況與聯(lián)語是一種巧合，還是預(yù)先知道，今亦不可考了。不過，孟昶寫下的這副春聯(lián)在我國對(duì)聯(lián)發(fā)展史上留下了重要的一頁，卻是無可否認(rèn)的。

四、欣賞對(duì)聯(lián)

１、合字聯(lián)： 十口心思，思家思國思社稷

寸身言謝，謝天謝地謝君王

２、拆字聯(lián)：凍雨灑窗，東二點(diǎn)西三點(diǎn)。

分片切瓜，豎八刀橫七刀。

３、隱字聯(lián)： 南北

二三四五

六七八九

４、鑲字聯(lián)： 民猶是也，國猶是也，何分南北

總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西

５、同偏旁部首聯(lián)： 煙鎖池塘柳

炮鎮(zhèn)海城樓

６、疊字聯(lián)： 風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝

７、頂針聯(lián)： 大肚能容，容天下難容之事

開口便笑，笑世間可笑之人

８、回文聯(lián)： 霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

９、諧音雙關(guān)聯(lián)： 狗啃河上骨

水流東坡詩

１０、謎語聯(lián)： 一口能吞二泉三江四海五湖水

孤膽敢入十方百姓千家萬戶門

五、做趣味對(duì)聯(lián)練習(xí)：

１、猜人物：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分

橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛

義膽忠肝，六經(jīng)以來二表托孤寄命，三代而后一人

鹿野舟沉王業(yè)兆鴻門斗碎霸圖空

生死一知己 存亡兩婦人

２、游名勝：一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；二水匯百川支派，古今無盡大江流。四面湖山歸眼底萬家憂樂到心頭

落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色

翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。

３、猜行業(yè)：千秋偉業(yè)千秋福一寸光陰一寸金裁縫店

察及秋毫如照燭看來老眼不生花照相館

一剪喜成百家愿寸尺巧量萬客心理發(fā)店

但愿世間人長(zhǎng)壽不惜架上藥生塵鐘表店

體態(tài)須眉都活潑心神毫發(fā)不參差眼鏡行

雖云毫末技藝卻是頂上功夫中藥鋪

六、掌握寫對(duì)聯(lián)的基本要求

（一）、教材上對(duì)于對(duì)聯(lián)的要求是：對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。

１、對(duì)仗工整

對(duì)仗要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)、上下句相同位置用字不重復(fù)。例如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（下一句就不能寫成“小狗尾巴彎”）

２、平仄協(xié)調(diào)

提問：

（１）、什么是平仄？

<明確>所謂平仄，是指平聲和仄聲。

古代漢語：平聲、上聲、去聲、入聲。（上、去、入即為仄聲）

現(xiàn)代漢語：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。

<板書>古代漢語現(xiàn)代漢語

平陰平、陽平

仄（上、去、入）仄（上、去）

（２）、在對(duì)聯(lián)中對(duì)平仄有什么要求？

<明確>平仄相異，仄起平收。

（二）、對(duì)聯(lián)口訣歌

名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)

實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛

內(nèi)容上下兩相望

詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同

上下兩句字?jǐn)?shù)等

之間莫有重字現(xiàn)。

七、小試牛刀，學(xué)寫對(duì)聯(lián)。

（一），將下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

１、一代文章推（），畢生心血似（）。

２、譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)（）。

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

３、（），棄之可惜；

杯里酒口口都香甜，量力而行。

４、活到老，學(xué)到老，老不服老 ；

畫亦精，字亦精，（）。

５、世本無先覺之驗(yàn)人貴有（）

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜退一步（）

良言入耳三冬暖（）六月寒

備選成語：惡語傷人、自知之明、海闊天空

（二）、聽故事對(duì)對(duì)聯(lián)。

“細(xì)”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“粗”

“羽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“毛”

“禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“獸”

“家禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“野獸”

“后”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“先”

“死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“生”

“磚后死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“石先生”

由此黑板上已形成一幅對(duì)聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生”。

（三）、選擇正確的答案作為下聯(lián)。

梨花院落溶溶月

A帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨B榆英臨窗片片雪

C柳絮池塘淡淡風(fēng)D丁香初綻悠悠云

（四）、刪改對(duì)聯(lián)的括號(hào)部分，使上下聯(lián)對(duì)仗工整。

１、遙望東南，建幾處依山樓榭。

（近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。）

２、（茍有恒，又何必三更才入眠，五更忙起床。）

最無益，莫過于一日曝十日寒。

３、南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)進(jìn)行調(diào)整。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日

（五）、嘗試對(duì)對(duì)子。

１、河北——海南（湖南）

２、地——天

厚地——高天

腳踏一方厚地——眼觀千里高天（頭頂千里高天）

３、考文科考理科文科理科科科有英秀——師孔子師孟子孔子孟子子子是宗師（做這行做那行這行那行行行出狀元）

八、回憶古詩文中的對(duì)偶句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

九、處理課本上練習(xí)。

十、以“好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書”作結(jié)。