第一篇：ang,ing,eng,ong教案設(shè)計(jì)

anɡ enɡ inɡ onɡ

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課前準(zhǔn)備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)

(2)相機(jī)出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎？

課件出示：ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ h?nɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)inɡ。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對(duì)謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲。

⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀： 課件出示

nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ

鬧

鐘

叮

咚

響，站長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)

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第二篇：ang eng ing ong教案設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《漢語拼音ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省淄博市博山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 寧 設(shè)計(jì)意圖：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片

四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來，通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）

2、出示前鼻韻母 an、en、in，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。

（二）觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)

出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。

出示課題ang eng ing ong, 結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。

(三)指導(dǎo)書寫

課件演示，教書板書，學(xué)生書寫

（四）自主練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、對(duì)比識(shí)記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）

3、比比誰拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰最先拼讀出音節(jié)。

（五）展示臺(tái)

課件演示，創(chuàng)設(shè)情景

星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛的動(dòng)物，還有各種各樣的樹木??

讓我用音節(jié)拼給大家聽：

我見過的動(dòng)物有??

我見過的花朵有??

我見過的樹木有??

第二課時(shí)

（一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識(shí)字

1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。

2、出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來。

4、復(fù)習(xí)生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

（二）拼讀音節(jié)，看誰拼得又對(duì)又快

da xiang bang mang xin feng feng zheng

xing xing deng long ying huo chong

（三）看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母得卡片，老師或一名同學(xué)讀其中得一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2003-07-08 人教網(wǎng)

第三篇：ang eng ing ong 教案設(shè)計(jì)

ang、eng、ing、ong

第1課時(shí)

教材分析

這是本冊(cè)第二單元拼音教學(xué)的最后一課，緊接前一課前鼻韻母的學(xué)習(xí)之后，本課旨在讓孩子們認(rèn)識(shí)四個(gè)后鼻韻母，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)聲調(diào)，會(huì)拼會(huì)寫；其次還要認(rèn)識(shí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀它的四個(gè)聲調(diào)。教材由兩部分組成，一是情境圖，一是關(guān)于后鼻韻母的拼讀練習(xí)。

插圖解讀

安靜的夜晚，媽媽懷抱著小嬰兒坐在床頭，床頭上的臺(tái)燈，還亮著微弱的光芒。媽媽嘴里輕輕的哼著歌兒，哄著小寶貝睡覺。小嬰兒進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。你瞧，風(fēng)兒在呼呼地跟它講悄悄話，月亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟小寶貝打招呼，墻上有一面小老鷹的鬧鐘，也在那兒靜靜的看著熟睡的小寶貝。

學(xué)情分析

本課主要是后鼻韻母的學(xué)習(xí)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)前鼻韻母之后，可能對(duì)后鼻韻母的掌握有一定困難，要注意重在后鼻韻母的發(fā)音練習(xí)上。其次，本班還有個(gè)別學(xué)困生，在拼讀上會(huì)有一定的困難，教學(xué)時(shí)也需要在拼讀上花點(diǎn)功夫。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)ang，eng，ing，ong 四個(gè)后鼻韻母，以及一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、過程與方法：通過看情境圖，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)現(xiàn)生活處處有語文，生活處處有拼音。

教學(xué)重難點(diǎn)

后鼻韻母的正確發(fā)音以及拼讀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，他們都來至一個(gè)家，叫做：前鼻韻母。小朋友們你們還記得他們嗎？你瞧，他們要來跟大家見面了。（出示卡片，齊讀：an en in un vn）

小朋友們，讀得真準(zhǔn)確。你們看，冬天到了，拼音寶寶們也怕冷，他們齊齊戴上了帽子，看看你還能認(rèn)出他們嗎？（出示幻燈片：帶聲調(diào)的前鼻韻母，小組讀或者小老師帶讀。）

小朋友們學(xué)得真好，把我們上節(jié)課的拼音寶寶都學(xué)會(huì)了。你們瞧，韻母寶寶們，帶著他們的朋友來跟大家見面了，你們會(huì)認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示帶前鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)小老師帶讀。）

二、新課教學(xué)

1、出示課文插圖，小朋友們，老師給大家?guī)Я艘桓眻D片（出示幻燈片，課文插圖）小朋友們，想看看嗎？請(qǐng)小朋友先看，然后想想，你在這幅圖片上看到了什么？（請(qǐng)人說，床，嬰，燈，鐘，鷹，窗，風(fēng)）小朋友們說得都很好，但是老師想提醒一下大家，我們?cè)谡f話時(shí)，要注意，把一句話說得完整、通順，現(xiàn)在老師將你們所說的整理一下：彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。

（一）認(rèn)識(shí)后鼻韻母ang

1、今天我們要認(rèn)識(shí)的拼音寶寶，全都藏在這幅圖話里。你們瞧，它們來了。（出示拼音，chuang,）床，把它的韻母變成輕聲，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音寶寶：ang。學(xué)會(huì)發(fā)后鼻韻母：舌根抬起，舌尖抵住下牙床，讓氣流從鼻孔里出來。范讀，齊讀，請(qǐng)人讀。

2、小朋友你們還記得an 嗎，他們可是兩個(gè)雙胞胎姐妹呢，長(zhǎng)得非常相似你們能區(qū)分他們兩個(gè)嗎？區(qū)分an 與ang（區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，學(xué)會(huì)發(fā)ng的音。先發(fā)a的音，然后滑向ng）

3、Ang寶寶剛出來，可被凍壞了，來，我們趕緊給它帶上聲調(diào)帽子吧。小朋友們，你們能準(zhǔn)確地讀出它們嗎？請(qǐng)人讀，帶讀。

4、給ang寶寶帶上聲調(diào)帽子之后，它終于暖和了。你們看，它帶上他的小伙伴們出來玩了。（出示音節(jié)bāng，chuāng，qiáng，zhuàng，qiáng），請(qǐng)人拼讀，回憶三拼音節(jié)的口訣。

5、思考，生活中還有哪些帶ang的？（月亮的“亮”，窗子的“窗”，燈光的“光”，床上的“床”）

（二）認(rèn)識(shí)后鼻韻母eng ong ing

1、出示圖片o+ng，e+ng，i+ng請(qǐng)人試讀（先發(fā)a的音，再發(fā)ng合起來就是ong）。正音，范讀，帶讀，指讀。

2、小朋友們，天氣這么冷，ong寶寶光著腦袋，太冷了，有誰會(huì)給寶寶們帶帽子呢？（回憶標(biāo)調(diào)口訣）

3、小朋友們表現(xiàn)地真棒，接下來，我們一起來玩?zhèn)€游戲：紅旗小組在哪里？三個(gè)大組比賽，看看哪個(gè)組讀得又快又準(zhǔn)，那么他們就是今天的紅旗小組。

4、小朋友們給后鼻韻母戴上帽子之后，他們終于不再冷了，可高興了，你瞧eng

ong

ing與聲母寶寶們?cè)谝黄?，手牽手，做朋友呢?/p>

（三）認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 出示幻燈片，看看小朋友們會(huì)不會(huì)讀。注意區(qū)分ying和yin。再給ying帶帽子，請(qǐng)人讀，帶讀。最后回憶，我們還學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)。

（四）回憶生活中還有哪些后鼻韻母，可以使同學(xué)的名字，也可以是生活中的事物。（先觀察圖片，在圖片中找后鼻韻母，再做連線題，最后思考）

（五）書寫指導(dǎo)，送拼音寶寶們回家。

范寫，書空寫，隨堂寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。然后多媒體展示，互評(píng)。

三、新課小結(jié)、布置作業(yè)

今天，我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)拼音寶寶，ang eng ing ong，它們都是后鼻韻母大家族中的。課堂上小朋友們也都寫得很好，那你們能不能下去把它們?cè)賹懸粚?，?zhēng)取寫得更漂亮些。要求，每個(gè)拼音寶寶寫一排，再加整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

板書

ang

eng

ing

ong

第四篇：《ang eng ing ong》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)鼻韻母ang.eng ing ong , 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀四聲，能正確書寫。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang , eng.Ing ong、和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying 的音，形及它們的四聲。

難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

抽卡片開火車認(rèn)讀：an.en.in.un.ün,追問：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母）（前鼻尾音）

２、導(dǎo)趣：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發(fā)言最積極，讀書最響亮，認(rèn)真聽，愛動(dòng)腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現(xiàn)好喲！

一、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。

孫悟空把我們帶到哪兒了呢？

掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪幾種風(fēng)箏?

請(qǐng)你們得睜大眼睛認(rèn)真看,肅起耳朵仔細(xì)聽.學(xué)一學(xué)孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想：你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

課件播放課文情境動(dòng)畫。

２、聽情境歌。

星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。

卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到這四個(gè)新朋友的?根據(jù)學(xué)生回答，出示卡片

ying

鷹

long

龍

feng

蜂

Fang

放

二、授新課。

請(qǐng)仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”師：它們叫后鼻韻母，出示ng．

師：孫悟空看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,一高興,又變了一個(gè)特別的禮物，想送給全班同學(xué)一個(gè)驚喜。不過,在這之前，它要帶著我們?nèi)リJ幾個(gè)關(guān)。大家有沒有信心拿到它的第二個(gè)禮物？

第一關(guān)：看誰讀得準(zhǔn)？

１、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床．師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊示范發(fā)音。

２、指名讀，開火車讀。

３、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，放風(fēng)箏的“放“是由哪兩個(gè)音拼起來的?告訴學(xué)生，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀？先發(fā)a,再發(fā)“ng”的音。

生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

師：?jiǎn)雾嵞概c后鼻音要連讀。

４、讀“ang”的四聲。指名讀，小組讀，開火車讀。

５、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，孫悟空又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的？指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

６、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”卡片，試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

第二關(guān)：看誰聽得清？

１、師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。

２、師讀音節(jié)，hóng zhǎng qīng chéng yòng，生用教鞭指相對(duì)應(yīng)韻母。

這四個(gè)后鼻韻母可機(jī)靈了，它們常常跟我們捉迷藏呢！它們還會(huì)藏在哪兒呢？

聽音樂，播放《后韻母之歌》。

演示帶有這四個(gè)后鼻音的音節(jié)和圖片。

三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”

1、瞧,孫悟空帶誰來了？出示“y”，大Y媽媽非常有愛心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動(dòng)卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰呢？

2、這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。

ying3、講故事，相機(jī)出示ying的四聲卡片。

ying

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一天,貓頭鷹媽媽帶著她的孩子來到野外,她要教她的孩子學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)?？珊⒆硬艑W(xué)了一會(huì)兒就不耐煩了，他嚷嚷著要媽媽教他學(xué)捕捉田鼠的本領(lǐng)。媽媽耐心地說：“孩子，如果不會(huì)飛翔，怎能捉得了田鼠呢？”這時(shí)，燕子姐姐飛過來對(duì)小貓頭鷹說：“還是讓我來教你學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)吧！”貓頭鷹媽媽高興地說“歡迎，歡迎！“只聽“唧”的一聲，怎么不見了燕子姐姐的影子？原來她已經(jīng)由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下。小貓頭鷹看到燕子姐姐的本領(lǐng)這么高，佩服極了，這才下了決心：一定要好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，小貓頭鷹終于學(xué)會(huì)了一身過硬的飛翔本領(lǐng)。貓頭鷹媽媽也答應(yīng)了孩子的要求，教孩子學(xué)習(xí)捉田鼠的本領(lǐng)。最后他們母子倆一起幫農(nóng)民伯伯除害。

開火車讀ying的四聲。

四、做游戲：

同學(xué)們，孫悟空送了這么多的禮物給大家，讓我們也送些禮物給他吧！孫悟空最愛吃什么？

摘桃子。

啟發(fā)學(xué)生不光可以在課外讀物中找到后鼻韻母的音節(jié)，還可以在自己的名字中、家用電器的名稱中、動(dòng)物的名稱中找到后鼻韻母的音節(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

投影出示四線三格，指導(dǎo)學(xué)生先觀察再描紅。

第五篇：ang eng ing ong 教案

《ang eng ing ong》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：楊威 2017年11月7日

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確品讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能在四線三格中正確ang、eng、ing、ong和音節(jié)詞míng liàng。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀。2.聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】

后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析 【教學(xué)準(zhǔn)備】

ppt、拼音卡片、圖片、人教數(shù)字校園資源 【教學(xué)過程】

一、情境圖導(dǎo)入

情境圖：（彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。風(fēng)兒吹動(dòng)了窗簾，屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著搖籃曲哄著懷里的嬰兒。）1.夜晚降臨了，彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)，你都看見了什么？（同學(xué)們看得可真仔細(xì)呀）

2.今天咱們要認(rèn)識(shí)的4位新朋友就藏在這幅圖中，你們能找出他們嗎？（“窗、床”提示ang的音，“燈、哼”提示eng的音，“貓頭鷹、嬰兒”提示ying的音，“鐘”提示ong的音。）（你可真是會(huì)觀察呀、你看得可真仔細(xì)呀、你真是火眼金睛呢）學(xué)生找一個(gè)，老師板書一個(gè)。這就是我們要認(rèn)識(shí)的四個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong（1）觀察它們的樣子，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（后面都是ng，觀察得真仔細(xì)）

他們都是ng結(jié)尾，所以他們有個(gè)共同的名字——后鼻韻母。（我們把這四個(gè)是

ng結(jié)尾的叫做——）（2）學(xué)習(xí)ang 1.我們一起來認(rèn)識(shí)第一位新朋友吧，聽！它來了。（利用人教數(shù)字平臺(tái)教讀）2.教師示范指導(dǎo)（發(fā)ang時(shí)，先做出a的口型，再把舌根抬起）3.指名讀、齊讀 4.學(xué)習(xí)ang的四聲

（3）學(xué)習(xí)eng（同ang的方法）

床頭旁有臺(tái)燈亮著，第二位新朋友要來跟我們打招呼了。（4）學(xué)習(xí)ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying 1.學(xué)習(xí)ing（墻上掛著貓頭鷹形狀的掛鐘，豎起你的小耳朵，他在自我介紹呢）2.學(xué)習(xí)ing的四聲

3.辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母ang、eng、ing 口語詞辨析（準(zhǔn)備音節(jié)詞條）安全、幫忙；感恩、電燈；飲料、老鷹 4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 后鼻韻母ing想要出去玩，可是它太小了，不能出去，于是大y媽媽來幫它，它就可以出去了，可以給漢字注音了，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音不變，還讀ying。4.ying的四聲（老鷹、歡迎、電影、放映）

（5）學(xué)習(xí)ong（同ang的方法）（同學(xué)們認(rèn)識(shí)了前3個(gè)后鼻韻母，第四位后鼻韻母迫不及待地想和大家打招呼了呢）

三、學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞（1）學(xué)習(xí)聲母和ang組成的音節(jié)詞

1.自由拼讀qiáng bāng zhuàng chuāng 2.指名拼讀

3.區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)

4.老師口語詞助讀（墻面、墻上、幫助、幫忙、形狀、獎(jiǎng)狀、窗戶、窗臺(tái)）5.學(xué)生自由說詞語

（2）學(xué)習(xí)聲母和eng組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀fēng、rēng、héng、dēng 2.指名讀

3.開火車讀 4.齊讀

5.老師口語詞助讀（風(fēng)箏、不隨意亂扔、橫線、電燈）6.自由說口語詞

（3）學(xué)習(xí)聲母和ing組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀tīng、jǐng、bǐng、qīng 2.指名讀 3.小組讀

4.自由說口語詞助讀（聽講、聽話；水井、打井；餅干、傘柄；青草、清水）（4）學(xué)習(xí)聲母和ong組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀sòng、hóng、zhōng、qióng 2.指名讀 3.開火車讀

4.口語詞助讀（朗誦、送人、送傘、背誦；中間、鬧鐘、中國(guó)；貧窮、很窮）

六、鞏固練習(xí)：游戲（找寶藏）

大象、熊貓、老鷹、蜜蜂、燈籠、月亮、臺(tái)燈、鬧鐘、七、書寫 1.觀察占格

2.師范書寫（提示一個(gè)音節(jié)的字母要寫挨緊一些）3.練習(xí)

練習(xí)紙

后鼻韻母

ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

yinɡ

mínɡ liànɡ