第一篇：小雨點(diǎn)教學(xué)反思

《小雨點(diǎn)》教學(xué)反思

《小雨點(diǎn)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容。這是一個(gè)充滿哲理的童話故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵螅J(rèn)識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個(gè)性風(fēng)采與魅力。課文用簡單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊(yùn)。

上課前的這些日子連續(xù)下了好多天的雨，趁這個(gè)時(shí)機(jī)，我便選擇了語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，本想讓孩子能邊觀察雨點(diǎn)邊進(jìn)行教學(xué)，這樣從孩子的直觀視覺出發(fā)能更理解教學(xué)內(nèi)容。原本我開始部分設(shè)計(jì)了讓孩子坐在座位上聽窗外的雨聲，讓他們討論小雨點(diǎn)落下發(fā)出了什么樣的聲音。沒想到這個(gè)由動(dòng)到靜的教學(xué)方式竟然還提高了孩子的活動(dòng)熱情，所以以后在教學(xué)方法上還得多方面思考，選擇孩子最感興趣的。

在教授詩歌的過程中我用的是結(jié)合圖片的方式，讓孩子通過圖片所顯示出的內(nèi)容討論交流，老師從而幫他們總結(jié)出詩歌內(nèi)容?？墒呛⒆硬]有我想象的那么注意力集中，他們在觀察第一幅圖畫時(shí)還比較感興趣，討論的比較熱烈?？稍谠诤⒆佑^察圖畫后興高采烈的總結(jié)出“花兒樂的笑哈哈”時(shí)，我并沒有尊重他們的意見，而是死板硬套的教他們學(xué)會“花兒樂的張嘴巴”。其實(shí)這兩句是同一種意思，大可不必費(fèi)力去更正，這樣會減弱他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以在教學(xué)過程中要靈活應(yīng)對，我還應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)機(jī)智。到了講解第二幅圖畫時(shí)，孩子明顯積極性不那么高漲了，更多的是孩子自己竊竊私語感興趣的事。我在課后反思時(shí)認(rèn)為教學(xué)要有多樣性，這樣才會提高幼兒的興趣，所以我又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：不用圖畫講解，而是放一個(gè)魚缸在幼兒面前，而后滴幾滴水下去，這樣幼兒就能更直觀的看到魚兒搖尾巴的情景，幼兒情緒就會更加熱情也更容易理解詩歌內(nèi)容了。而在第三幅“田野”的畫面中，由于孩子對“田野”這詞的不理解，所以我費(fèi)了好大勁去解釋，可孩子還是似懂非懂的樣子，其實(shí)還不如在教室中布置一個(gè)田野的場景，不用老師枯燥的言語解釋孩子就能理解。

在學(xué)念詩歌環(huán)節(jié)，沒有很好的體現(xiàn)動(dòng)靜交替。其實(shí)應(yīng)該可以讓幼兒站到前面來做一做動(dòng)作，而我只是讓他們站在椅子上動(dòng)一動(dòng)?？赡芘掠變簞?dòng)之后，自己又沒技能讓幼兒安靜下來，要反思自己的教學(xué)技能。動(dòng)了之后，以怎樣的方式讓幼兒很快安靜下來，順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

在幼兒表演詩歌時(shí)，幼兒只在與表演，念字沒體現(xiàn)。我引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該說激發(fā)幼兒念的興趣的語句偏少，為了活動(dòng)進(jìn)行下去，我顧著自己念。在最后全體幼兒表演時(shí)，由于未講清要求，活動(dòng)似乎有點(diǎn)亂。在任何一個(gè)幼兒體驗(yàn)操作環(huán)節(jié)只前，所有的要求應(yīng)該提認(rèn)真，避免混亂現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)幼兒還是挺感興趣的，只是今后活動(dòng)中，更應(yīng)該注意體現(xiàn)動(dòng)靜交替原則，學(xué)習(xí)一些動(dòng)之后讓幼兒很快安靜下來的措施。自己的語言應(yīng)該要學(xué)會說得精練些，應(yīng)該說到點(diǎn)上。所以說教學(xué)并非一件容易的事，從教學(xué)方式、調(diào)動(dòng)課堂氛圍、老師姿態(tài)語言 等多方面都要考慮全面，爭取在以后的教學(xué)活動(dòng)中能一次比一次進(jìn)步。

第二篇：《小雨點(diǎn)》課堂教學(xué)反思

教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力。我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，使學(xué)生更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高素質(zhì)。我們也知道知識的學(xué)習(xí)跟情感的投入有著密切的關(guān)系，只有當(dāng)孩子們感覺到學(xué)習(xí)能給他們身心帶來愉悅、帶來心理滿足和成功體驗(yàn)的時(shí)候，他們才會去主動(dòng)嘗試和反復(fù)體驗(yàn)。它的外在表現(xiàn)形式為孩子們在課堂上的學(xué)習(xí)投入程度。以前只知道孩子在課堂中的投入與課堂教學(xué)效果之間存在聯(lián)系，但通過這幾次我們小組對孩子在課堂中的投入狀態(tài)的觀察、分析，使我對孩子在課堂中的投入狀態(tài)與有效教學(xué)有了一個(gè)更深層次的理解。

今天，第五次觀摩了吳老師《小雨點(diǎn)》的教學(xué)，感覺較之前幾次有了明顯的改進(jìn)，我們組觀察的立足點(diǎn)是“學(xué)生的發(fā)展”，就這一方面談一談我們的一些看法。

本堂課，感覺老師更加關(guān)注學(xué)生。所提問題不單單只面向?qū)W習(xí)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)的孩子，也非常巧妙地輻射到了一些學(xué)習(xí)相對困難的孩子，既有個(gè)體回答，又有群體參與，這樣，讓不同層次的孩子都積極參與到了課堂中來，盡量避免了教學(xué)中的視覺盲點(diǎn)。比如第二自然段的說話練習(xí)：“小雨點(diǎn)在水面上畫了許多圓圈，有的…”老師的要求是說一個(gè)也可以，如果你能多說幾個(gè)就更棒了，這就充分體現(xiàn)了老師對不同基礎(chǔ)孩子的分層要求，真正是讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所獲，正因?yàn)榇?，這節(jié)課孩子們回答問題都非常的積極，面也很廣。波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻?！边@一點(diǎn)在今天這堂課中也有充分的體現(xiàn)。比如學(xué)寫“談”字的時(shí)候，老師讓孩子們通過認(rèn)真觀察后自由說一說寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么，孩子們談到了非常重要也是極易出現(xiàn)錯(cuò)誤的一點(diǎn)：右邊上面的“火”字捺要變成點(diǎn)，觀察得非常仔細(xì)，提醒得也很到位，這樣的提醒孩子們印象會更深刻。這節(jié)課老師也非常注重對孩子的點(diǎn)評，語言較之前幾次更豐富，更有導(dǎo)向性。

人無完人，我們的課堂也不可能盡善盡美。本節(jié)課同樣也有些許的遺憾：

一、開課復(fù)習(xí)生詞時(shí)，老師要求孩子自由讀，可孩子們采用的是齊讀，這時(shí)候，老師打斷了孩子，再次強(qiáng)調(diào)自己讀自己的，孩子還是齊讀了。我們想，這個(gè)時(shí)候老師是否可以不用打斷孩子，就讓他們齊讀完后再強(qiáng)調(diào)聽清老師的要求，再讓孩子自由讀一讀。這樣既更好地鞏固了字音，又給孩子強(qiáng)化了這么一種意識：不論做讀的練習(xí)還是寫的練習(xí)都應(yīng)聽清老師的要求再去做，讓孩子養(yǎng)成好的傾聽習(xí)慣。

二、極個(gè)別的孩子似乎一直在傾聽，又似乎一直在游離，特別是在同學(xué)回答問題時(shí)游離狀態(tài)更明顯，沒有較好的傾聽習(xí)慣，也從來沒有舉過一次手，這類學(xué)生在我執(zhí)教的班中也有，我相信也不僅僅存在個(gè)別班中?？上攵麄兊恼n堂學(xué)習(xí)效率是不高的.那么怎樣才能最大程度使每個(gè)層面上的孩子都能有一個(gè)最佳的投入狀態(tài)呢？當(dāng)有具體的任務(wù)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)普遍較好，而當(dāng)個(gè)別學(xué)生的思維游離于課堂的時(shí)候，教師的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一種不經(jīng)意似的暗示，就顯得特別重要。在觀察中我們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師拋出問題后，反應(yīng)快的孩子會立刻舉手，而中等生可能需要更多的時(shí)間去思考，但作為老師的我們往往忽略了這一點(diǎn)，隨即請同學(xué)發(fā)言了，這樣可能限制了一部分孩子的思維空間，對孩子情感投入到文本有一定的影響。教的教學(xué)手段、語言在整堂課的教學(xué)中應(yīng)該是非常重要的，適時(shí)調(diào)節(jié)，盡可能地使學(xué)生的注意力處在集中的狀態(tài)。

以上的幾個(gè)問題其實(shí)在我自己的教學(xué)中也同樣存在，我想，如果我們能根據(jù)課堂上孩子的反饋，課堂上生發(fā)出的一些現(xiàn)象，及時(shí)、機(jī)智地調(diào)整我們的教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)節(jié)，我們的課堂一定會更加出彩。

第三篇：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《

21、小雨點(diǎn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

盛允

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀，感悟出小青蛙的細(xì)心觀察和小雨點(diǎn)的了不起。

3、理解課文內(nèi)容，說說生活中你是怎樣發(fā)現(xiàn)別人長處的。教學(xué)重點(diǎn)：、正確流利有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會正確評價(jià)別人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

孩子們，上節(jié)課咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)》現(xiàn)在咱們一起把課文中的詞語來復(fù)習(xí)一下，看誰能把它正確的讀出來？

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、教師板書課題，生齊讀題目。

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀，體會小青蛙的細(xì)心觀察和小雨點(diǎn)的了不起。

3、理解課文內(nèi)容，說說生活中你是怎樣發(fā)現(xiàn)別人長處的？ 三、出示快樂學(xué)習(xí)

（一）1、正確流利地朗讀課文。

2、自由朗讀第一自然段，你從哪些詞語中體會出小雨點(diǎn)的心情？

（四）、出示快樂學(xué)習(xí)

（二）1、有感情地朗讀2、3自然段，同桌交流：青蛙是怎樣贊美小雨點(diǎn)的，用“——”畫出有關(guān)句子或詞語。

2、分角色朗讀2、3段。五、出示快樂學(xué)習(xí)

（三）1、聽了小青蛙的談話，小雨點(diǎn)會怎么想？它的心情會怎樣呢？用“——”畫出有關(guān)句子或詞語。

六、教師小結(jié)：是啊，生活中，不論是誰，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，所以我們應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)，還要做一個(gè)有自信的人。

七、作業(yè)：

1、摘抄文中的好詞佳句。

八、板書設(shè)計(jì)：

21、小雨點(diǎn)

畫家

了不起

音樂家

第四篇：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫三個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

會寫方字和朗讀。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1、讀好問話的語氣。

2、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣

一、師：小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語，咱們先猜一個(gè)謎語。

1、出示課件，同時(shí)讀謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見。

2、猜謎語，點(diǎn)擊課件，出示課題，讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字。

我會認(rèn)。開火車認(rèn)讀。

點(diǎn) 數(shù) 清 彩 飄 落

空 問 回 答 方 活動(dòng)2【講授】讀中悟情

讀課文，悟課文。

1、自由讀課文，把這個(gè)故事讀通順。

2、讀第一段。

（1）、看！雨點(diǎn)兒這么多，課文中用了一個(gè)什么詞？

數(shù)不清

看圖用“數(shù)不清”說話。A、天上的星星數(shù)不清。B、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

（2）、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來？怎么來的？

出示：云彩 飄落

欣賞飄落的美景，說話。

3、這么多雨點(diǎn)有大有小，它們在空中相遇，發(fā)生了什么事情？

（1）、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒；

小雨點(diǎn)回答；

大雨點(diǎn)兒說。

（2）、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么？怎么問呀？

小雨點(diǎn)兒回答：（有花、草）

“你呢”是什么意思？

分角色讀讀課文。

4、“不久”是什么意思？

（1）、過了一段時(shí)間，有了什么變化？ 小草，小花什么樣？讀出美感。

（2）、為什么會有這些變化？

（讓學(xué)生知道有了雨水的滋潤，植物才能生長得好。）

（3）、小雨點(diǎn)什么心情？大雨點(diǎn)什么心情？讀一讀。

四、整體感知

1、讀全文，雨點(diǎn)兒從哪里來，到哪里去？

2、喝過了雨水變得漂亮的小花小草，會對雨點(diǎn)兒說些什么？

五、寫字指導(dǎo)。

1、出示“方”字。

觀察占格；

教師范寫；

學(xué)生練寫。

寫字展示，評議交流。

2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。

活動(dòng)3【練習(xí)】加深理解

1、你還記得這些數(shù)不清的雨點(diǎn)，是從哪來的，怎么來的？

2、出示句子，讀一讀。

雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

3、小結(jié)提升。

小草從___________________________ ______從_________________________

4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去呢？ 【作業(yè)】講故事

把這個(gè)故事講給媽媽、爸爸聽聽。

第五篇：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

①：認(rèn)識11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過的詞語。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學(xué)生：觀察下小雨時(shí)的情景。教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、課前交流

分別出示四個(gè)謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點(diǎn)），說游戲規(guī)則。

猜謎語。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

板書課

同小雨點(diǎn)打招呼。

用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

三

學(xué)習(xí)

課

文

1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫面，認(rèn)真聽錄音朗讀。

初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，讓傾聽的意識進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字，自主解決老師提出的兩個(gè)問題。

（師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個(gè)別學(xué)生讀后，并用表情、動(dòng)作等隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。）

自讀課文，用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？

①初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。

開火車認(rèn)讀生字 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字，字。

認(rèn)讀生字

寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。

4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。

①出示問題：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？

②反饋檢查。（適時(shí)板書）

①回答問題。

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會與人合作探究，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

5、完成二、三段的學(xué)習(xí)（二段重點(diǎn)指導(dǎo)）

5．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。

①指導(dǎo)學(xué)生看插圖

②指導(dǎo)學(xué)生畫、讀兩只青蛙的話

③指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評。

①看插圖 ②用不同的線畫出兩只青蛙的話 ③指名試讀，評價(jià)④ 師范讀生評價(jià) ⑤生小聲試讀 ⑥ 指名讀，師生評議

① 培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起。

② 學(xué)會評價(jià)他人。

③ 學(xué)習(xí)朗讀方法。

6．學(xué)生自讀另一只青蛙的話。

對學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話的朗讀指導(dǎo)。

①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號；

②指名試讀，生評價(jià)；

③指名試讀，師生評價(jià)。

初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步學(xué)會評價(jià)

7．分角色讀兩只青蛙的對話。

指導(dǎo)朗讀，評價(jià)。

男、女生輪讀兩只青蛙的話。

男、女生輪讀兩只青蛙的話。

四、拓展延伸

①（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸

②（出示課件）課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》

③（出示課文《小雨沙沙》。）與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。

①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點(diǎn) ；

②唱《小雨沙沙》；

③與老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。

適時(shí)調(diào)整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

五、小結(jié)

師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。

學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語文觀。