第一篇：小雨點(diǎn) 教案

中班語(yǔ)言 兒歌《小雨點(diǎn)》

百里中心幼兒園 于嘉麗

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、通過(guò)教師的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小黑板 雨點(diǎn)圖片 電子琴

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備部分

手指操《海底世界》

（二）基本部分

1、導(dǎo)入 歌曲《小雨，沙沙沙》。

2、教師幫助幼兒理解作品，知道花，魚，小苗，為什么喜歡小雨點(diǎn)，用愉快的情緒朗誦。

3、教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀，同步跟讀。

4、教師和幼兒一起一邊做簡(jiǎn)單的手指操一邊讀。

5、分不同形式表演。

6、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，并積極評(píng)價(jià)。

例：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在泥土里，種子樂(lè)得發(fā)了芽。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂(lè)得呱呱呱。

（三）結(jié)束部分

游戲《貼膏藥》

第二篇：《小雨點(diǎn)》教案

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅?；顒?dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。提問(wèn)：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽到什么呀？ 它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：

花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來(lái)看看。（1）揭開公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說(shuō)。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)

評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

第三篇：小雨點(diǎn) 教案

中班語(yǔ)言 《小雨點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，引導(dǎo)他們看一看，聽一聽，想一想，并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有目的地引導(dǎo)幼兒聽聽和觀察自然景象。

2、PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》，播放幻燈片。

提問(wèn)： 兒歌的名字叫什么？

小雨點(diǎn)

噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽到什么呀？什么樣的聲音? 它們都落到哪里了？

邊播放幻燈片邊 引導(dǎo)幼兒思考。

2、繼續(xù)播放幻燈片，請(qǐng)幼兒邊欣賞畫面邊思考。提問(wèn)：看，小雨點(diǎn)落到哪里了?花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？

(有目的地引導(dǎo)幼兒思考和理解動(dòng)詞：張）

帶領(lǐng)幼兒一起看畫面編一句兒歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

再次帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。

3、繼續(xù)播放幻燈片。

提問(wèn)：那小雨點(diǎn)又會(huì)落在哪里呢?

水池里有什么？還有誰(shuí)會(huì)在魚池里？魚兒怎樣了？（引導(dǎo)幼兒想出并表演動(dòng)詞：搖）

讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結(jié)為：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在水池里，魚兒樂(lè)得搖尾巴。

讓幼兒自己說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。

4、繼續(xù)播放幻燈片。提問(wèn)：

再看，這里有許多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們會(huì)干什么？（幫助幼兒使用和理解動(dòng)詞：拔，并試著表演出來(lái)。）

讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結(jié)為：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。

帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。

5、播放相關(guān)幻燈片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌并邊說(shuō)邊表演。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式說(shuō)兒歌。

6、對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)多看，多聽，多想，為下一步作鋪墊。

活動(dòng)延伸：

小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？小朋友們還想不想知道？

播放泥土圖片。

提問(wèn)：這是什么地方？有什么？他想怎樣？繼續(xù)觀察，小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？種子會(huì)怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)。

a讓幼兒自由說(shuō)。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

c 請(qǐng)幼兒集體說(shuō)并配上動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫，并帶來(lái)放在美工區(qū)展覽。

在欣賞音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：小雨點(diǎn)教案

小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)---小雨點(diǎn)兒歌

活動(dòng)意圖：此時(shí)恰逢雨季，以小雨點(diǎn)作為活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對(duì)“小雨點(diǎn)”的感性認(rèn)識(shí)，并以“小雨點(diǎn)”為契機(jī)，發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：1 能理解“張”“搖”“向上”動(dòng)詞的含義

2豐富對(duì)“小雨點(diǎn)”感性的經(jīng)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)、感受周圍事物的美好 3 初步養(yǎng)成對(duì)周圍事物較為敏銳的觀察能力 在理解“小雨點(diǎn)”以及相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1“小雨點(diǎn)”的圖譜（具體形象）

2小雨點(diǎn)的頭套教師、幼兒各一個(gè) 3 座位圍成半圓式 4小雨點(diǎn)PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以猜謎語(yǔ)（千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見）的形式引出小雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）以故事的形式，豐富小雨點(diǎn)的形象，激發(fā)幼兒興趣

（三）根據(jù)圖譜，朗誦“小雨點(diǎn)兒歌”

教師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)故事編成了一首有趣的兒歌

1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請(qǐng)幼兒回憶、復(fù)述兒歌里面都有什么？他們?cè)趺礃恿耍?/p>

2幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍 3幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。

（四）在初步理解兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動(dòng)作，理解動(dòng)詞的含義 1 思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒到臺(tái)前示范

2根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師先進(jìn)行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動(dòng)作

（五）通過(guò)其他場(chǎng)景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能自主創(chuàng)編兒歌

1、師：孩子們！你們覺(jué)得小雨點(diǎn)除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會(huì)去哪玩呢？

2、展示其他場(chǎng)景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，給予思考時(shí)間進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和動(dòng)作創(chuàng)編

3、游戲環(huán)節(jié)：先講明游戲規(guī)則：以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，然后在確定自己的歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

（1）教師做小雨滴，以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞

（2）請(qǐng)幼兒做小雨滴，進(jìn)行角色扮演，同樣以點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)

（3）根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，同樣是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式

四、活動(dòng)結(jié)束：教師進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，也請(qǐng)幼兒對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延伸：根據(jù)兒歌，在區(qū)角時(shí)間，繪制一幅關(guān)于“小雨點(diǎn)”的圖畫，特別應(yīng)注意的是，“小雨點(diǎn)”的形象較為抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒繪制具體的風(fēng)景。

第五篇：小雨點(diǎn)教案

21.小雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠讀準(zhǔn)10個(gè)生字的音，運(yùn)用各種識(shí)字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個(gè)生字。

2.初讀課文，能夠準(zhǔn)確通順讀兩只青蛙的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)

能夠讀準(zhǔn)10個(gè)生字的音，運(yùn)用各種識(shí)字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個(gè)生字。

能夠準(zhǔn)確通順讀兩只青蛙的對(duì)話。課前準(zhǔn)備

學(xué)生制作生字卡片。

課前談話：

孩子們，今天老師要和大家一起看一個(gè)故事。瞧故事的主角出場(chǎng)啦，它是誰(shuí)？

真會(huì)觀察！小雨點(diǎn)沙沙地落了下來(lái)，可是它好像有點(diǎn)？不開心 它怎么了呢？猜猜看！

小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候四處張望，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)都沒(méi)有注意它，它不禁皺起了眉頭，感嘆到（課件出示）：“唉！我太平凡了！”

難怪它撅起了小嘴，一臉愁云。就在這時(shí)候，它突然發(fā)現(xiàn)荷葉上有兩只小青蛙，好像在聊天。小雨點(diǎn)很好奇，趕緊湊到他們跟前去聽一聽。一只小青蛙說(shuō)（課件出示）：“雨點(diǎn)落到水面上泛起了波紋，一圈一圈的。小雨點(diǎn)是了不起的畫家。”小雨點(diǎn)聽了這只小青蛙的話，有點(diǎn)驚訝，忍不住揮手想和它打個(gè)招呼，交個(gè)朋友！這時(shí)，小雨點(diǎn)又聽到另一只小青蛙說(shuō)（課件出示）：“小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家，沙沙沙，嗒嗒嗒?！?聽到自己居然是個(gè)音樂(lè)家，這下小雨點(diǎn)真是高興極啦！瞧！它笑得多開心呀！它一邊笑一邊開心地喊到（課件出示）：我很平凡，但我也很了不起！

孩子們，你們聽故事非常認(rèn)真，專心聽講的孩子很了不起，上課發(fā)言積極的孩子也很了不起！

一個(gè)小朋友用筆把這個(gè)故事記下來(lái)，就是今天要學(xué)習(xí)的課文《小雨點(diǎn)》。

一、導(dǎo)入：

孩子們，剛才我們講的這個(gè)故事就是今天要學(xué)的21課《小雨點(diǎn)》。昨

天老師叫你們回家讀了書。老師想問(wèn)問(wèn)，你讀了幾遍？遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你怎么辦的？

二、了解學(xué)情：

孩子們，拿出本課的生字卡片，自己讀一讀，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的字放在一起。

你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，還有哪些不認(rèn)識(shí)？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？這些頑皮的生字娃娃就藏在課文里，我們到書中去找到它們。

三、初讀課文，再認(rèn)生字：

1.打開書118頁(yè)，自己借助拼音讀課文，把你剛才不認(rèn)識(shí)的字在課文里找到后圈起來(lái)，借助拼音再讀一讀。

2.讀完了課文，也把自己剛才不會(huì)認(rèn)的生字圈出來(lái)讀了，現(xiàn)在孩子們拿起剛才不認(rèn)識(shí)的生字卡片，再看看，有哪些字通過(guò)自己剛才的自學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)了，就放在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字卡片里。再次檢查，你還有哪些生字不認(rèn)識(shí)？用卡片做對(duì)照游戲。迅速找到和老師手里一樣的字。（整理出孩子們不認(rèn)識(shí)的字貼到黑板上。）

四、隨文識(shí)字，隨機(jī)書寫：

這些難認(rèn)的生字就藏在這些句子里,請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)念一念，想讀哪一句都行？（課件出示帶生字的句子。）

預(yù)設(shè)學(xué)情：（相機(jī)評(píng)價(jià)）

第一句：湖里有許多綠色的荷葉。第二句：一只青蛙說(shuō)：“你注意到?jīng)]有，小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的畫家，在水面 上畫了許多圓圈，一個(gè)圓圈套一個(gè)圓圈，我怎么看也看不厭?！?第三句：另一只青蛙說(shuō)：“你注意到?jīng)]有，小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的音樂(lè)家，在

荷葉上彈琴，奏出了多么悅耳的樂(lè)曲。你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒，我總是聽不夠?！?/p>

誰(shuí)能把握機(jī)會(huì)？其他孩子仔細(xì)，覺(jué)得他讀得好，就送上掌聲，如果有建議，就舉手有禮貌地提。相機(jī)學(xué)習(xí)：

1.學(xué)習(xí)許多。（出示許多的詞卡）誰(shuí)來(lái)讀？ 抽讀“許多”

“許多”還可以換成哪些詞語(yǔ)？很多、好多、許許多多、好多好多 看來(lái)，同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，咱們祖國(guó)的語(yǔ)言可真豐富！2．學(xué)習(xí)蛙：(出示青蛙的詞卡)誰(shuí)注意到了小雨點(diǎn)？小青蛙。

噢，是小青蛙呀！誰(shuí)來(lái)告訴大家蛙字怎么記？有哪些字和蛙字長(zhǎng)得很像？（課件出示順口溜）

3.學(xué)習(xí)注意：（出示注意的詞卡）小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲。聽口令，注意啦！注意看黑板，注意看同桌，注意看這張卡片。你知道注意的意思了嗎？你能用“注意”說(shuō)一句話嗎？

老師注意到好多孩子的坐姿可漂亮啦！再把這個(gè)句子讀一讀！

4．學(xué)習(xí)談?wù)?。這兩只青蛙，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)話，這就叫“談?wù)摗薄?/p>

出示詞卡?？纯催@兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

還知道哪些言字旁的字？

真能干！老師把一些言字旁的字請(qǐng)到了屏幕上，齊讀。

言字旁家族的成員可真多呀！能把這個(gè)新成員寫好嗎？范寫“談”。在同學(xué)手心里寫談字。

再讀讀“談?wù)摗?/p>

咱們?cè)賹W(xué)著小青蛙的樣子，來(lái)談?wù)撜務(wù)摪?！同方同學(xué)分角色讀一讀二三兩句話。自由練讀。抽同方讀。

5.學(xué)習(xí)套和圈。老師發(fā)現(xiàn)他把兩個(gè)生字讀得很準(zhǔn)！“套”，擴(kuò)詞。還有“圈”，它可是個(gè)多音字呢！（學(xué)習(xí)多音字圈）?？?！這就是小雨點(diǎn)畫的圓圈，感覺(jué)怎么樣？

是呀，小雨點(diǎn)在水面上畫了許多圓圈，一個(gè)圓圈套一個(gè)圓圈，漂亮呀難怪小青蛙說(shuō)？

“我怎么也看不厭。”

“厭”字怎樣記呢？一邊看老師寫，一邊想辦法記。加一加，編兒歌。在桌子上，用手寫厭字。

小雨點(diǎn)的畫讓人看不厭，真是個(gè)了不起的畫家呀！分大組夸夸它比比誰(shuí)的字音最準(zhǔn)。

聽了你們的夸獎(jiǎng)，小雨點(diǎn)的心里舒服多了！

6．師：這只青蛙夸小雨點(diǎn)會(huì)畫圈，另一只青蛙夸小雨點(diǎn)會(huì)彈琴。出示琴的卡片。

“琴”字也很美！瞧！見過(guò)它嗎？在哪兒見過(guò)？

是呀！生活中隨處都可以認(rèn)字呢！你知道都有哪些琴呀？

誰(shuí)再來(lái)和它打打招呼？注意是前鼻音。讀準(zhǔn)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看看它以前的寫法？

出示甲骨文圖，看到它你好像看到了什么？（呈現(xiàn)一架琴的圖片）漢字好美呀！看到東西的形狀，就能記住它的樣子。你還有什么好方法記住這個(gè)琴字？那誰(shuí)能來(lái)提醒我們寫的時(shí)候要注意些什么？

“琴”字的上面是兩個(gè)“王”，寫時(shí)要一樣大小，左邊的王要把最后一筆橫變成提；下面的人是主筆，要寫的舒展；最后一筆是橫折，不要在下面加點(diǎn)

會(huì)觀察，會(huì)思考，小手伸出來(lái)，美美地寫一寫吧！師范寫，生書空。

小雨點(diǎn)在荷葉上彈琴，奏出了悅耳的樂(lè)曲，傳出了美麗的音符。（音符圖案里有“另、奏、悅、夠”三個(gè)字）能把音符上的生字寶寶讀得準(zhǔn)確動(dòng)聽嗎？真不錯(cuò)！放回句子還能讀好嗎？（分兩個(gè)大組賽讀，提醒注意傾聽）6.小雨點(diǎn)的琴聲讓人總是聽不夠，確實(shí)了不起！咱們也來(lái)演演小青蛙，夸夸小雨點(diǎn)吧，分男女生合作。

7.（音樂(lè)響，師范讀最后一段）小雨點(diǎn)聽了小青蛙它們的談話，知道自己看起來(lái)非常平凡，卻也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地歡樂(lè)地落下來(lái)。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1.互讀卡片：孩子們，課文學(xué)到這兒，就學(xué)完了。請(qǐng)同學(xué)們看，課前貼到黑板上的生字是不是都會(huì)認(rèn)了。同桌同學(xué)互相讀一讀，還有不會(huì)的請(qǐng)你教教他。

2.用卡片做游戲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸錾挚ㄆ?，同方同學(xué)互相考一考，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出所有生字寶寶的名字？

師出示本課生字卡片，各種形式讀。

2.互評(píng)書寫。

孩子們，在學(xué)課文的過(guò)程中，我們還寫了四個(gè)生字，但是都只寫了一個(gè)，誰(shuí)愿意把自己寫的字展示出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。你最喜歡他寫的哪個(gè)字，為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)同方同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，寫得好的字，你就在旁邊給他畫一朵小花。寫得不規(guī)范的，你就給他提個(gè)醒兒。得到同學(xué)的評(píng)價(jià)意見后，你們?cè)僭谔镒指窭锕すふ貙懸粋€(gè)。

3.課文中的詞語(yǔ)寶寶們又調(diào)皮地跳到屏幕上，只要你們能準(zhǔn)確叫出它的名字，它就會(huì)跳進(jìn)土里，讓莊稼長(zhǎng)得更好。（讀詞語(yǔ)）

六、總結(jié)：

孩子們，這節(jié)課我們初讀了課文，一塊兒認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，寫了四個(gè)生字。下節(jié)課，我們還要認(rèn)識(shí)剩下的一個(gè)生字，寫另外四個(gè)生字，還要把生字寶寶交的好朋友組成詞語(yǔ)寫在卡片背后，繼續(xù)把故事讀得更流利，也像老師課前講故事一樣，回家后把故事講給家里人聽。