第一篇：高一語文銜接課教案

高一語文銜接課教案

（一）張乃平學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確語文課程的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)下初、高中語文的聯(lián)系和區(qū)別，掌握高中語文新教材的主要特點(diǎn)。

3、依據(jù)課標(biāo)理念探究語文學(xué)習(xí)之有效方法并制定具體措施。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

新教材對(duì)于老師來說存在新舊觀念轉(zhuǎn)變的問題，而對(duì)于學(xué)生則無須新舊對(duì)照，他們所關(guān)心的是學(xué)什么和怎樣學(xué)，因此，本節(jié)課解決的重點(diǎn)應(yīng)是激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣、了解教材和掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)新教材理念、體系的理解以及對(duì)高中語文學(xué)習(xí)方法、要求的把握。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

教師可用一段精彩的自我介紹來吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氣氛。

二、回味既往語文學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，探討語文課程的魅力和價(jià)值

1、學(xué)生暢談自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)。

2、教師激趣。（或講幾則學(xué)習(xí)語文的小故事，或精選幾篇美文如余光中《聽聽那冷雨》有關(guān)章節(jié)作為激趣材料使用。）

3、語文學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在：

（１）高考怎么改革語文也是穩(wěn)居榜首——永遠(yuǎn)的“三分之一”。

（２）立身處世之本，建功立業(yè)之基。

（３）形成民族強(qiáng)大向心力凝聚力的“磁核”。

（４）是精神的建筑師、心靈的守護(hù)神。

（５）生命的別名。

4、要努力做“五一居士”，即能夠達(dá)到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠(yuǎn)年輕的心”這樣五條標(biāo)準(zhǔn)的人。這是一個(gè)人語文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)、畢生追求。

三、布置學(xué)生研讀必修一之《致同學(xué)》、目錄以及瀏覽《向青春舉杯》這一專題內(nèi)容，分小組討論下列問題：

1、同樣是貫徹新課標(biāo)精神，高中教材與初中教材有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？

2、你覺得高中語文新教材有些什么特點(diǎn)？ 小組討論，全班交流。明確：

1、聯(lián)系：①都倡導(dǎo)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)語文；②課文的編排以專題為核心；③都有語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

區(qū)別：高中語文內(nèi)容更豐富，課文長且深?yuàn)W，每個(gè)專題整體編排（注重整合），分類更細(xì)等等。（這題主要由學(xué)生自己體會(huì)、自己歸納，言之成理即可。）

2、關(guān)于高中語文新教材：（1）編寫的基本理念：

①以人為本（以學(xué)生發(fā)展為本）②遵循規(guī)律（遵循母語教育規(guī)律）③注重整合（由若干模塊組成）

④引導(dǎo)學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革）

⑤倡導(dǎo)開放（尊重多元文化、體現(xiàn)生活化、綜合化理念、非全部規(guī)定性）⑥整體構(gòu)建（整體架構(gòu)的立體化、基本結(jié)構(gòu)的專題式、課程內(nèi)容的綜合性）（2）體系結(jié)構(gòu)

①必修部分教科書的體系

以人文話題為統(tǒng)領(lǐng)，從“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三個(gè)向度設(shè)置了22個(gè)專題。

第二篇：高一語文初高中銜接語法教案

高一語文初高中銜接語法教案(2011-11-20 16:57:31)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 轉(zhuǎn)載

原文地址：高一語文初高中銜接語法教案作者：惜惜流 簡(jiǎn)易語法教案 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠輕松劃分現(xiàn)代漢語的句子成分；并能通過古今語法規(guī)則的對(duì)比掌握文言文的特殊句式（賓語前置、狀語后置、定語后置）。教學(xué)重點(diǎn)：能夠找出句子主干主、謂、賓及定、狀、補(bǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解補(bǔ)語的構(gòu)成，理解介賓短語。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，大家從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文，最令大家頭疼的是什么呢？（學(xué)生）答：“作文、文言文閱讀、背誦、語法??

今天老師將為大家介紹一種比較容易解決語法難題的方法，我們本節(jié)課的任務(wù)有兩個(gè)：①了解現(xiàn)代漢語句子成分主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；②通過古今語法規(guī)則的比較解決文言特殊句式的難題。（板書）

一、復(fù)習(xí)初中學(xué)過的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)語的定義。主語：句子中的陳述對(duì)象，說明是誰或什么

謂語：對(duì)主語作陳述的成分，說明主語是什么或怎么樣

賓語：謂語動(dòng)詞的支配成分，表明動(dòng)作行為的對(duì)象、情況、處所、工具等。（定語）：名詞中心語前的修飾成分，說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)等 〔狀語〕：動(dòng)詞或形容詞中心語前的修飾成分，表示動(dòng)作行為的方式、狀態(tài)、時(shí)間、性質(zhì)等 〈補(bǔ)語〉：謂語動(dòng)詞的補(bǔ)充成分，補(bǔ)充說明動(dòng)作行為的情況、結(jié)果、處所、數(shù)量、時(shí)間等

二、舉例

（偉大的）馬克思‖〔徹底地〕解釋〈清楚〉了（歷史的）（發(fā)展）規(guī)律。

名詞（德國的）

副詞

形容詞（正確）

趨向動(dòng)詞（出來）

形容詞（睿智的）

介賓短語（在《資本論》中）

形容詞（明白）

↑

↑

↑ →公式：（定語）主語‖〔狀語〕謂語〈補(bǔ)語〉（定語）賓語

↓

↓

↓

名詞（毛主席）

動(dòng)詞

名詞（趨勢(shì)）

代詞（我們）

代詞

三、重點(diǎn)指出何為“介賓短語”？

①介賓短語：介詞用在名詞或代詞前構(gòu)成介賓短語，在單句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語。②常見介詞：從、在、用、被、比、為、把、自、往、朝、跟、于

③介賓短語舉例：從鄉(xiāng)下

在書中

用指甲

被我軍

比蠶絲

為理想。④介賓短語作狀語舉例：徐志摩〔在《再別康橋》中〕寫出了離別的哀愁。

作補(bǔ)語舉例：毛澤東〈生于一八九三年〉。

四、區(qū)分定、狀、補(bǔ)語的小竅門：帶“的”→作定語

帶“地”→作狀語

帶“得”→作補(bǔ)語

五、謂語動(dòng)詞的標(biāo)志：是否帶謂語助動(dòng)詞“著、了、過”

六、學(xué)生練習(xí)

1、六中旁邊小街上的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起燈火。

→（六中旁邊小街上的）店鋪‖〔已經(jīng)〕點(diǎn)〈起〉燈火

2、高一

（五）班的任嘉辰悄悄地從樹林里探出頭來。

→（高一

（五）班的）任嘉辰‖〔悄悄地從樹林里〕探〈出〉頭〈來〉。（賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)）

七、我們先學(xué)會(huì)套公式判斷句子的主干，熟練以后不需要公式也可以劃。針對(duì)本次月考文言文題丟分嚴(yán)重，尤其是文言特殊句式的題，我教給大家一個(gè)比較容易的方法去做這類型的題。眾所周知，古人在行文中有其自己的語法規(guī)則，我們今天拿現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范去審視古人的文章，于是就產(chǎn)生了我們所謂的文言文特殊句式：賓語前置、定語后置、狀語后置。為了正確判斷出是哪種文言句式，我們需要做到“三步走”。⑴將該文言文先翻譯成現(xiàn)代漢語并劃分句子成分。⑵古今對(duì)比，看哪個(gè)成分的位置發(fā)生了變化。⑶得出結(jié)論。舉例證明：

1、忌不自信（出自《鄒忌諷齊王納諫》）①鄒忌‖〔不〕相信自己。②古人將賓語“自”提前。③故曰：賓語前置

2、四方之士來者（出自《勾踐滅吳》）①（前來投奔的）四方賢士

②“者”是定語后置的標(biāo)志，古人將定語“來者”放在后面 ③故曰：定語后置

3、趙氏求救于齊

（出自《觸龍說趙太后》）①趙氏‖〔向齊國〕求救兵。

②“于”既是介賓短語的標(biāo)志也是狀語后置的標(biāo)志，古人將狀語“于齊”放在后面 ③故曰：狀語后置

第三篇：高一語文起始課教案

高一起始課教案

教學(xué)設(shè)想：第一課非常重要，既關(guān)系到新老師在同學(xué)們心中的形象，又直接影響他們今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。一定要精心準(zhǔn)備，一炮打響，讓學(xué)生在觀念上重新認(rèn)識(shí)語文課的不可替代的價(jià)值，并從此“死心塌地”地愛上語文。這便是語文教學(xué)成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中語文與初中語文的轉(zhuǎn)變?nèi)缟焦戎械募鞭D(zhuǎn)彎，如果不使學(xué)生懂得它們的區(qū)別，不使學(xué)生知道高中語文學(xué)習(xí)的要求，不使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)生就難以自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，其結(jié)果很可能就會(huì)誤認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是在上語文課的時(shí)候?qū)W語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學(xué)下去就是越學(xué)越不得法，越學(xué)越枯燥。所以，第一節(jié)不忙于講新課，而主要是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，講明語文學(xué)習(xí)的理念，介紹學(xué)習(xí)方法，明確要求等等。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義、重要性——對(duì)高一新生也要講，而且要大講特講，因?yàn)樗麄冊(cè)诔跞龝r(shí)因?yàn)椤皯?yīng)試教育”已對(duì)語文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。要讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生前所未有的好感，讓他們明白：語文學(xué)習(xí)除了關(guān)乎其前途命運(yùn)，更關(guān)乎其生命質(zhì)量。有一種“大語文”的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)習(xí)是一種自覺的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、歡迎詞（略）

二、自我介紹

三、激發(fā)興趣 ：

（針對(duì)學(xué)生興趣不濃、消積被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，產(chǎn)生不學(xué)不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動(dòng)地投入語文學(xué)習(xí)，自覺地彌補(bǔ)自己的貧乏。）學(xué)生小組交流合作

1、澄清語文的概念：

①流行的幾種說法:

語言和文學(xué)、聽說讀寫、葉圣陶：口語和書面語

②高中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。③大語文概念：應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng)；文史哲不分家；語文的社會(huì)生活化

④雅和俗：作為基礎(chǔ)語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個(gè)人魅力和生活層次。

結(jié)語：生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。然而，語文，想說愛你不容易。其實(shí)，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

2、認(rèn)識(shí)語文的魅力：為何要學(xué)好語文（語文：想說愛你不容易）

先問一下，大家喜歡上語文課嗎？從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語文很枯燥，沒有興趣。中國的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以，請(qǐng)大家不要恨高考，也不要怨中考。

希望大家在高中階段，不要把語文看成是在應(yīng)付考試，那樣你會(huì)學(xué)得很吃力很疲倦，我希望大家把它當(dāng)成一種欣賞，一種享受，這樣你才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

1、應(yīng)考：不論高考怎么改革，語文也穩(wěn)居榜首——永遠(yuǎn)的“三分之一”。

2、交際工具：立身處世之本，建功立業(yè)之基。

3、素養(yǎng)：文化傳承、積淀，形成民族強(qiáng)大向心力凝聚力的“磁核”。

4、人格形成：是精神的建筑師、心靈的守護(hù)神，生命的別名。

結(jié)語：語文知識(shí)是有溫度的，它融入了寫作者深厚的生活體驗(yàn)以及豐富的情感與思想，語文教師是在二者之間搭一座橋梁，讓我們體驗(yàn)靠自己也許一生都無法感知或體驗(yàn)到的生命。比如死亡，比如吸毒比如??。

四、方法介紹

引言：清代王國維也曾經(jīng)說過，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。

1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！

（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎(chǔ)是不是很差，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。）

2、堅(jiān)持不懈，持之以恒

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？ 過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。）(強(qiáng)調(diào)高中語文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持)

3、自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。）（強(qiáng)調(diào)：書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣）

4、掌握方法，形成能力

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個(gè)小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。）

五、學(xué)習(xí)要求

1、我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說出你的理解。

2、大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)?，?duì)于很多問題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說的好，“盡信書不如無書”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。（舉例子略）

3、注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。

4、具體的作業(yè)要求：

a.一個(gè)星期一篇隨筆，兩個(gè)星期一次作文。

b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。

c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。

六、結(jié)束語：

在我看來，語文是一門滋養(yǎng)生命的學(xué)科，我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒雅之氣，像一個(gè)“讀書人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不與世俗同流，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向，高尚而卓越。板書設(shè)計(jì):

1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)

2、堅(jiān)持不懈，持之以恒

3、自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣

4、掌握方法，形成能力

第四篇：高一語文起始課教案

高一起始課教案

導(dǎo)課：

火熱的九月見到火熱的你們我感到非常的高興和激動(dòng)！今天是新學(xué)年的第一課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我決定同大家聊六個(gè)方面的內(nèi)容

一、緣

我們要懂緣，中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得我們還要惜緣。不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的伙伴，請(qǐng)記住，這都是緣分。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜；倍加珍惜我們的這份師生情誼。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)中無盡的奧妙。這就是老師講的第一個(gè)方面——緣。

二、美

記住，在緣分之下，我們要仰望語文，因?yàn)槲覀兊恼Z文是美麗的。走進(jìn)語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關(guān)懷等著您； 走進(jìn)語文，觸摸心靈的歡樂與哀傷，語文獨(dú)特的視角期待著您； 走進(jìn)語文，撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。一篇散文，在纏綿緋惻中體會(huì)肝腸寸斷的凄苦；

一出戲劇，在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的震撼；

一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠(yuǎn)；

一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。

吟一首短詩，博得滿堂喝彩；寫一篇美文，贏得大家青睞；問一個(gè)問題，收獲無限精彩；分一份心得，回報(bào)汩汩清流。

宋永清的《水上人家》片段：

“……水上人把田種在船上，把希望也種在船上。他們的田無根，地?zé)o根，家也無根。于是，他們的生活是飄動(dòng)著的。水上人依偎在水的懷抱里，聽河心跳動(dòng)，聽汛期喜訊。春潮一到，瘦瘦的江水一夜之間就肥胖起來了。等洪水退去，水上人披蓑戴笠，站立船頭，一手拿魚叉，一手握撈兜，用魚叉鉗住時(shí)光，用撈兜打撈生活；月上中天，水上人把月亮泡在茶杯里，坐在船頭，讓自己慢慢解渴。”(欣賞幾段配樂朗誦，感受語文的文字情感之美)

三、趣

怎樣學(xué)好語文呢？興趣是最好的老師。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，有部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。

1、音趣

看看孟姜女廟前的一副楹聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消?！甭?lián)句之趣，讓人沉迷。

hǎi shuǐ cháo，zhāo zhāo cháo,海水朝 ,朝朝朝，zhāo cháo zhāo luò。

朝朝朝落。

fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng，浮 云長，長長長，cháng zhǎng cháng xiāo。

長長長消。

我們通常被電影精彩的對(duì)白所折服，比如《虎口脫險(xiǎn)》《簡(jiǎn)愛》的對(duì)白，李培

根的演講《記憶》令華中科大7700多名畢業(yè)生為之震撼，其關(guān)鍵就在于他們把

語文的音韻之趣嫻熟地加以了駕御。

2、字趣

漢語的每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，即使很細(xì)微的變化，都會(huì)流淌著無窮的樂趣。

（1）發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對(duì)牛談琴！周總理

禮貌的回敬：對(duì)，牛彈琴！一字未改，標(biāo)點(diǎn)一變，機(jī)趣立現(xiàn)！

（2）歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。

（3）形近字趣味對(duì)白

“巾”對(duì)“幣”說：兒啊，你戴上博士帽，也就身價(jià)百倍了。

“尺”對(duì)“盡”說：姐姐，結(jié)果出來了，你懷的是雙胞胎。

“茜”對(duì)“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？

“兵”對(duì)“丘”說：看看戰(zhàn)爭(zhēng)有多殘酷，兩條腿都被炸飛了！

“且”對(duì)“但”說：膽小鬼，還請(qǐng)保鏢了？

“凸”對(duì)“凹”說：你也開始練瑜伽了。

3、義趣

比如“死”的含義

下面各項(xiàng)中的“死”，各表什么意思？

①死亡、死去活來、死棋表失去生命

②死胡同、死路一條表不能通過

③拼死搏斗、死戰(zhàn)表不惜生命

④死敵、死對(duì)頭表不可調(diào)和

⑤讀死書表死板不靈活

⑥高興死了、死頑固表達(dá)到極點(diǎn)

⑦死腦筋、死心眼、死心塌地表頑固不化

⑧咱家的死老頭子閑不住表親昵喜歡

⑨該死的東西、死臉皮表討厭憎惡

⑩死了這條心、不到黃河心不死表斷絕無望

4、句趣

于謙斷案

有一姓張的富翁，到七十多歲才生一子，取名一非，平時(shí)只叫張一。富翁病

重時(shí)，兒子才兩歲，想把家產(chǎn)留給兒子，又怕女婿女兒謀財(cái)害命，于是寫了這樣的遺書：張一非我子也家產(chǎn)盡與我婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)。

女婿看了，大喜過望，將家產(chǎn)據(jù)為己有。張一長大后，告到巡撫衙門。于謙

反復(fù)閱讀遺囑，決定把主要財(cái)產(chǎn)斷給張一。

請(qǐng)說說女婿和于謙各是怎樣讀這份遺囑的.女婿：張一，非我子也。家產(chǎn)盡與我婿，外人不得爭(zhēng)執(zhí)。

于謙：張一非，我子也。家產(chǎn)盡與，我婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)。

5、篇趣高中語文好文章多了，膾炙人口的諸如、、、、、、、、、。

四、意

指學(xué)習(xí)語文的重要意義。天下事皆語文的事，萬般皮相皆語文的皮相！

作為基本的文化工具，語文的基礎(chǔ)作用不言而喻。一個(gè)擁有語文意蘊(yùn)的人，其人

格往往能放射出奪目的光芒?！案褂性姇鴼庾匀A”，是語文給予的恩賜。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、努力使自己在高中階段學(xué)會(huì)說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

2、努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。

3、努力鍛煉語言表達(dá)能力，力求表達(dá)精煉、清楚，有邏輯性，富有文采。

4、努力使自己在高中階段喜愛閱讀并且會(huì)閱讀，喜愛寫作并且會(huì)寫作。

五、信

指信念。每位同學(xué)都要堅(jiān)定“我能學(xué)好語文”這一信念和決心！

當(dāng)然，我還要特別提醒和告戒大家：語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永

無止境，想學(xué)好，自然要懷有奮斗之心。

六、方

學(xué)習(xí)方法

1．主動(dòng)學(xué)習(xí)積累字詞的音形義，朗讀詩詞散文等文學(xué)性較強(qiáng)的作品．

2．思考討論 能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；課堂上討論解決問題．

3．多樣化學(xué)習(xí)課堂，課外，教材，書本，生活，同學(xué)交流，師生交流，網(wǎng)

上閱讀，廣播電視報(bào)刊雜志等．

4．良好的習(xí)慣 注意課外閱讀，摘抄，書寫。

5． 寫作是一種能力，是語文素質(zhì)的最集中的體現(xiàn)，在實(shí)際生活和工作中的應(yīng)用最為廣泛，勤于練筆。

名人論讀書

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己

知識(shí)貧乏?！镜隆狂R克思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！镜隆扛璧?/p>

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾

推薦書目

《平凡的世界》《人生》《文化苦旅》《山居筆記》

《論語》《圍城》《簡(jiǎn)· 愛》《三毛文集》《史記》、、、、、期刊雜志

《中學(xué)生閱讀》《雜文報(bào)》《意林》 《讀者》《萌芽》《青年文摘》

《散文》《微型小說選刊》

另外需要準(zhǔn)備的工具

1、周記本、積累本（易錯(cuò)語音、多音字、易錯(cuò)成語、典故、名人事例、名言、精彩語句語段……）

2、工具書： 《現(xiàn)代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》《成語詞典》

最后，讓我們記住一些話，以作共勉： 走進(jìn)語文，在心靈的光盤上鐫刻文字的美妙；

探索思想，在情感的天空中飛過青春的翅膀；

三年時(shí)光，一份諾言，一份恒久，同享語文汩汩清香！

第五篇：《數(shù)一數(shù)》-------幼小銜接課(教案)

《數(shù)一數(shù)》-------幼小銜接課

流程：

一、指引家長和小朋友就坐(0.5分鐘)；

二、歡迎詞(0.5分鐘)；

三、坐姿、回答問題等要求(2分鐘)；

四、上課要求(3分鐘)；

五、教學(xué)過程(20分鐘)；

六、結(jié)束語(1分鐘)過程：

一、指引家長和小朋友就坐(0.5分鐘)

請(qǐng)各位家長在教室后排就坐，小朋友們從前排往后排坐

二、歡迎詞(0.5分鐘)

首先，對(duì)各位家長、小朋友們來咱們靈格風(fēng)學(xué)校體驗(yàn)學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎！

三、坐姿、回答問題等要求(共2分鐘)

1、小朋友們，你們?cè)谟變簣@上課的時(shí)候是怎么坐的呀？看看靈格風(fēng)的小哥哥小姐姐們上課是怎么坐的，我們的坐姿超過他們好不好？（咱們小朋友們坐的真棒）(1分鐘)

2、小朋友們，你們?cè)谟變簣@上課的時(shí)候是怎么回答問題呀？看看靈格風(fēng)的小哥哥小姐姐們上課是怎么回答問題的，我們超過他們好不好？（咱們小朋友們做的也很棒！）(1分鐘)

四、上課要求(共3分鐘)

1、我說1、2、3-------你說

坐端正

2、我說

小眼睛---------你說

看黑板

3、我說

小嘴巴---------你說

不說話(上面三個(gè)1分鐘)

4、鼓掌------------------------棒、棒、棒、你真棒(2分鐘)看看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的棒咱們給他鼓掌和獎(jiǎng)勵(lì)

五、教學(xué)過程(共20分鐘)

1、整頓課堂紀(jì)律準(zhǔn)備上課（1、2、3

----坐端正）

2、小朋友們你們?cè)谑罴俚臅r(shí)候去過動(dòng)物園嗎？你都看到過什么動(dòng)物呢？（提問2個(gè)同學(xué)，誰坐的好我讓誰回答問題）（小嘴巴-----不說話）（鼓掌----棒、棒、棒、你真棒）(2分鐘)

3、老師現(xiàn)在也帶你們到動(dòng)物園走一走、看一看。（3幅圖片）

（1）、這是什么呢？有幾只呢？（回答的真棒）

（2）、這是海豚，老師不知道有幾只海豚，你知道嗎？

（小朋友們回答的真好，比老師知道的還要多！）

（3）、這幅圖你一定不知道有幾頭了吧！（太棒了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《數(shù)一數(shù)》。（小眼睛-----看黑板）(3分鐘)

4、小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你知道這個(gè)圖里面是誰嗎？他住在哪座山上呢? 有一只小猴子也想去花果山，但是它被面前的這條小河擋住了去路，想渡過這條小河要闖過三關(guān)，誰愿意幫幫它呢？愿意幫它的舉手，大家都是有愛心的小朋友?。ㄗ耍?2分鐘)

第一關(guān)：看圖寫數(shù)；（多運(yùn)動(dòng)、多吃水果和蔬菜）（1、2、3----坐端正）(4分鐘)第二關(guān)：火眼金睛；（說出你數(shù)的個(gè)數(shù)）（鼓掌----棒、棒、棒、你真棒）(5分鐘)第三關(guān)：數(shù)一數(shù)；（坐姿）(3分鐘)小朋友們表現(xiàn)的真棒：小猴子終于可以去花果山了，小猴子很高興它說：“謝謝小朋友們送我到花果山，下學(xué)期見面的時(shí)候我要送水果給你們吃”。(小猴子是不是很懂得感恩大家啊，那我們也要懂得感恩，聽父母的話)(1分鐘){注：時(shí)間允許時(shí)，插入游戲開火車：《看圖數(shù)一數(shù)》}

六、結(jié)束語(1分鐘)

小朋友們表現(xiàn)的真是棒極了，謝謝小朋友們的參與和家長的聆聽。最后，祝我們的小朋友：身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步；祝我們的家長：家庭和睦、工作順利，期待我們下學(xué)期再見！我們的小朋友們不要?jiǎng)?，?qǐng)家長移步到門外，跟隨我們的老師到報(bào)告廳。