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      《壺口瀑布》教案[5篇范例]

      時(shí)間:2019-05-13 22:30:27下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《壺口瀑布》教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《《壺口瀑布》教案》。

      第一篇:《壺口瀑布》教案

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解游記的特點(diǎn),把握所寫景物的特點(diǎn),理解課文獨(dú)特的寫景角度。

      2、品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言,體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)。

      3、領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格,激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      把握所寫景物的特點(diǎn),品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      上課之前先請(qǐng)大家欣賞一下我國(guó)三大瀑布的照片。怎么樣,美吧?今天老師就領(lǐng)著大家一起去領(lǐng)略中國(guó)第二大瀑布,也是世界上最大的黃色瀑布——壺口瀑布的勝景。

      二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)生展示

      1、請(qǐng)二生分別簡(jiǎn)介作者、背景的相關(guān)材料,師出示課件作補(bǔ)充。

      2、檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。

      三、速讀課文,明確“所至”

      1、師課件出示游記的三要素:所至、所見、所感。(1)“所至”(游蹤)是游記的線索,也是寫景抒情的基礎(chǔ)。(2)“所見”(風(fēng)貌)是游記的主體,也是作者著力描寫的對(duì)象。(3)“所感”(感想)是游記的靈魂,也是游記的生命力所在。

      2、學(xué)生快速默讀課文(限時(shí)3分鐘),讀的時(shí)候注意文中的“所至”“所見”“所感”。

      3、如果要把一篇游記寫得有新意,應(yīng)該怎么辦呢?如果梁衡不是枯水期去壺口瀑布,能否見到文中之景?如果他不是下到河心,能否見到文中之景?

      師明確:寫人所未至之景,或?qū)懭穗m曾至而未見之景。

      可見“所至”顯示出文章寫景的新意,它在游記中的作用不容忽視。

      四、細(xì)讀“所見”,品味語(yǔ)言。

      1、細(xì)讀文章主要的寫景部分(第3-5自然段),分小組討論以下問(wèn)題:(1)課文主體部分寫了哪些景物?(2)這些景物的特點(diǎn)分別是什么樣的?(3)寫景的視角是怎樣的?

      小組派代表上黑板展示討論結(jié)果。教師點(diǎn)撥,歸納。

      2、品味語(yǔ)言。

      學(xué)生品讀3—5自然段,思考:本文在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)?試舉例分析。(1)師課件出示示例1,并賞析。

      例1:在表現(xiàn)河水滾滾而來(lái)、急墜而下、四溢奔流的場(chǎng)景時(shí),作者多次使用“更鬧,更擠,更急”“于是又有一些各自?shī)Z路而走的,乘隙而進(jìn)的,折返迂回的”這樣的短促急驟的句式,突出畫面的動(dòng)態(tài);在描寫河底巨石的形態(tài)時(shí),作者使用的句式就比較舒緩,表現(xiàn)出畫面的靜態(tài)??煽闯鑫恼鹿?jié)奏感強(qiáng),張弛有度的特點(diǎn)。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生接著從修辭和用詞角度對(duì)文章做賞析,同桌之間相互討論。學(xué)生交流,匯報(bào)成果。(3)師總結(jié)。課件出示例2:“盡管這樣,壺口還是不能盡收這一川黃浪,于是又有一些各自?shī)Z路而走的,乘隙而進(jìn)的,折返迂回的,它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋?!?/p>

      學(xué)生齊讀,感受文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。

      師明確:采用擬人手法,借人寫水,生動(dòng)形象。三個(gè)詞語(yǔ)將水的流淌方式寫成人的動(dòng)作,使其一下子就帶有了不同的情感,甚至成為人遭遇困難、阻礙時(shí)選擇、心態(tài)的象征——有的果斷放棄,有的伺機(jī)而動(dòng),有的灰心退卻。體現(xiàn)出的特點(diǎn):善用擬人,生動(dòng)形象。

      課件出示例3:“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的藍(lán),宇宙間仿佛只有這水的存在。”

      學(xué)生齊讀,用心體會(huì)語(yǔ)言之美。師賞析:“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”總體描繪波浪,“擠著、撞著”則突出波浪不僅“數(shù)量”很多,而且“密度”很大,“推推搡搡”是橫向的動(dòng)態(tài),“前呼后擁”是縱向的動(dòng)態(tài),這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致而生動(dòng)。體現(xiàn)的特點(diǎn):用詞精準(zhǔn),表現(xiàn)力強(qiáng)。

      (4)小結(jié):

      本文語(yǔ)言表達(dá)的具體特點(diǎn)有: 節(jié)奏感強(qiáng),張弛有度;善用擬人,生動(dòng)形象;用詞精準(zhǔn),表現(xiàn)力強(qiáng)。

      本文語(yǔ)言的整體突出特點(diǎn)是暢達(dá)自然與典雅凝練相得益彰。

      五、理解“所感”,把握內(nèi)涵。

      讀4-6段,思考:作者觀看了壺口瀑布之后產(chǎn)生了哪些感想?

      作者仰視河面之水、隨視瀑布之水震撼人心;由河水展現(xiàn)出的多種形態(tài)聯(lián)想到人生的五味雜陳:小小壺口,容納千情萬(wàn)態(tài),大千世界;由水侵巨石,認(rèn)識(shí)到黃河個(gè)性中的柔中有剛,寬厚而不軟弱,進(jìn)而引申到“歷經(jīng)磨難,方顯個(gè)性”的哲理??梢娮髡呤怯^壺口瀑布,見黃河,見人生!

      六、寫作訓(xùn)練,拓展閱讀。

      1、摘錄文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句,并寫出你的感受。

      2、課外閱讀郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》等游記文章,體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。

      第二篇:壺口瀑布教案

      《壺口瀑布》

      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力:

      1、抓住壺口瀑布的特點(diǎn),掌握作者的游蹤,體會(huì)文章布局的妙處。

      2、欣賞本文優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。過(guò)程與方法:

      1、識(shí)記并理解文中出現(xiàn)的生字,生詞。

      2、整體感知課文內(nèi)容,感受作者所要表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義,理解黃河精神在人生中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn):

      1、課文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解游記的三大要素;

      2、帶領(lǐng)感受課文獨(dú)特的寫景角度,把握所寫景物的特點(diǎn),理解作者的所感所思;

      3、引導(dǎo)學(xué)生品味本文暢達(dá)、凝練而又帶有古典氣息的語(yǔ)言;

      4、領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格,激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。教學(xué)難點(diǎn):

      理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法朗讀法合作探究法 課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:視頻導(dǎo)入,大致了解壺口瀑布并從視覺上感受它的壯美。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)并積累新字生詞;

      2、整體感知,理清作者思路;

      3、梳理作者筆下景物的特點(diǎn),體會(huì)作者獨(dú)特的觀察視角。

      三、檢查預(yù)習(xí):利用導(dǎo)學(xué)案,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一和二。

      四、研讀課文,梳理景物的特點(diǎn),體會(huì)觀察視角

      讀第一自然段,思考:

      1、作者第一次到壺口看瀑布是在雨季,他聽到了什么?看到了什么?邊讀邊把相關(guān)詞句畫出來(lái)。

      2:雨季的瀑布有什么特點(diǎn)?給我們什么感受?

      3、我們一群人是在壺口瀑布的什么位置怎么觀看瀑布的?

      總結(jié):在描寫雨季瀑布的部分,作者站在河灘上采用俯視的觀察視角,重點(diǎn)利用視覺和聽覺兩種感覺描寫,寫了瀑布水勢(shì)浩大,聲震如雷的特點(diǎn),令人感到害怕。過(guò)渡:文章主體部分是對(duì)枯水季壺口瀑布的描寫;回顧寫景的兩種寫作手法: 移步換景:按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移把所看到的事物描述下來(lái)的寫作方法; 定點(diǎn)換景:作者立足點(diǎn)不變,從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法。《小石潭記》:采用移步換景和定點(diǎn)觀察相結(jié)合的方法;

      采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石譚的經(jīng)過(guò),使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同的景物:由小丘到篁竹,有篁竹到水聲,由水聲尋到小譚,猶如跟隨導(dǎo)游邊移步,邊觀景,邊聽講解,富有畫面感和動(dòng)態(tài)感。

      到小石潭后,由采用定點(diǎn)觀察的方式,由遠(yuǎn)及近,寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。自由讀三到五自然段,明確

      (1)第二次枯水季他們是在瀑布的什么位置觀看瀑布的?屬于哪一種寫作手法? 下到溝底,走到河心,立足點(diǎn):河心。定點(diǎn)換景。

      (2)這部分主要寫了哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)?又分別采用什么觀察角度?

      首先看到的是?“龍槽”,凹下去的深溝,俯視,特點(diǎn):河中有河,奇; 其次向上游看去,仰觀河面,濁浪排空,特點(diǎn):雄; 接著視線隨水由上至下,又由下至上,直抵青山,特點(diǎn):險(xiǎn) 再接著平視龍槽兩邊,細(xì)寫龍槽兩邊千姿百態(tài)的水

      最后視線轉(zhuǎn)換,收回腳下,由水到石,寫長(zhǎng)年被沖刷的河底巨石

      五、總結(jié):作者的“所見”是一篇游記的主體部分,這篇文章采用在河心俯仰四顧的多重視角,寫了枯水季的水和腳底千穿百孔的石頭,寫水關(guān)注了水河面之水,瀑布之水和龍槽附近的水,分別突出了他們雄、險(xiǎn)和多姿多彩的特點(diǎn)。

      六、作業(yè)布置:給你找到的兩句喜歡的話寫一段賞析性的文字。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入:回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,歸納游記三要素。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)多角度賞析文章中的經(jīng)典語(yǔ)句;

      2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解文章抒發(fā)的情感和表達(dá)的內(nèi)涵。

      三、合作探究

      1、再讀課文,理解“所感”,把握內(nèi)涵

      速讀課文,找出表達(dá)作者感受的文字。作者是一邊寫所見景象,一邊表達(dá)自己的感受,由眼前景物引發(fā)感想,所以我們可以這樣想:通觀全文,作者除了向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝,他在寫景中還蘊(yùn)含了怎樣的思想感情? 明確:

      2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷,或者你所知道的例子,寫一寫你對(duì)作者所描述的黃河的個(gè)性的理解。

      過(guò)渡:結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)游記三要素。

      3、分享你喜歡的句子。(導(dǎo)學(xué)案)

      (1)河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著,撞著,推推搡搡,前呼后擁撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

      (2)于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍漕的邊沿轟然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空斗羅。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋。

      四、總結(jié):

      總結(jié)賞析句子的角度(抓住事物特征,從修辭角度,寫作手法分析。)

      五、作業(yè)布置:

      六:教學(xué)反思:

      第三篇:《壺口瀑布》教案

      《壺口瀑布》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.整體感知,理解課文內(nèi)容,感受黃河的氣勢(shì),以及黃河厚重的文化和民族精神。

      2.抓重點(diǎn)段落和詞句,體味文中營(yíng)造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

      3.感悟作者在贊美黃河中融入的對(duì)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神的贊美。教學(xué)重點(diǎn)

      體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情,感受黃河厚重文化和民族精神對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。教學(xué)難點(diǎn)

      深入領(lǐng)會(huì)文章獨(dú)特的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn) 教學(xué)方法

      朗讀法、感悟法 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受,那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì),又何以征服無(wú)數(shù)的心靈的呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。

      二、初讀,學(xué)習(xí)生字詞,整體感知

      1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字詞。

      2.默讀,思考:圍繞“壺口瀑布”,課文寫了些什么?

      三、精讀,感受壺口瀑布的特點(diǎn)

      1.作者第一次到壺口看黃河是在雨季,他聽到了什么,又看到了哪些奇特的景象?請(qǐng)大家把描寫的語(yǔ)句圈畫出來(lái),再和同桌核對(duì)。

      討論:濤聲 隱隱如雷(震耳欲聾);

      霧氣 彌漫(撲面而來(lái)); 河水 正沸著;

      瀑布 被急急吸去的水流; 水不斷地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去;

      2.面對(duì)這樣的黃河,作者的感受是什么? 感受:什么也看不見,什么也聽不見。進(jìn)一步的感受:可怕、驚慌、要逃離。(用文中提到的一個(gè)詞就是什么?)危險(xiǎn)。3.作者為什么要寫這些?

      明確:突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì),為下文再寫黃河作情感上的鋪墊。

      四、品讀第3、4、5段,感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。

      1.作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象?(提醒學(xué)生要圈劃)

      2.當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來(lái)的河水時(shí),有什么奇特的景象發(fā)生了?

      明確:渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落;簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈;因?yàn)檫\(yùn)用了比喻句,形象生動(dòng)的寫出了黃河具有的特點(diǎn)。

      3.作者第二次在壺口見到黃河,對(duì)它產(chǎn)生了不同于前次的感受,他想到了什么?

      明確:黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面,也有如歌如畫的柔美的一面。

      4.黃河表現(xiàn)出的兩方面的特點(diǎn)同人的情感究竟有什么關(guān)系呢?

      五、精讀,由景悟情

      1.壺口瀑布真能裝下壯闊無(wú)比的黃河嗎?

      明確:河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝(深槽)中,被攏成一束。讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里。還有一些裝不下的水就各自?shī)Z路而走。

      2.作者曾多次看到過(guò)黃河,為什么說(shuō)“從今天起,我才稱得上真正的黃河的子孫”呢?

      明確:無(wú)堅(jiān)不摧,無(wú)往不勝,堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂,是激勵(lì)我們,鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量,它讓作者熱血為之沸騰,所以,作者說(shuō)“從今天起,我才稱得上真正的黃河的子孫”。

      3.哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵?并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。

      明確:它的威力在……鼓動(dòng),它的雄風(fēng)在……呼嘯,它的精神在……閃動(dòng);排比句內(nèi)容上一層層深入,讀起來(lái)有氣勢(shì),有韻律美,使表達(dá)的情感抒發(fā)得酣暢淋漓。

      4.回想壺口瀑布的氣勢(shì),回味它蘊(yùn)含的精神力量,讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口,你又有怎樣的感受?

      明確:因黃河豐富的內(nèi)涵,使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚,從中得到精神力量或靈感,因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè)的享受里

      六、總結(jié)

      1.回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么?說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象?

      2.作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象?

      七、布置作業(yè)

      了解黃河的現(xiàn)狀,思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么?

      八、板書設(shè)計(jì):

      壺口瀑布

      先聲奪人

      氣勢(shì)壯觀

      構(gòu)造獨(dú)特

      陶醉

      內(nèi)涵豐富

      第四篇:《壺口瀑布》教案[定稿]

      《壺口瀑布》教案

      壺口瀑布

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1學(xué)會(huì)12個(gè)生字。積累好詞佳句。

      2能正確、流利、有感情的朗讀文。背誦文最后三個(gè)自然段。

      3理解文內(nèi)容,體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情,感受黃河的氣勢(shì),祖國(guó)山河的壯麗,以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

      4深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語(yǔ),了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

      過(guò)程與方法:

      1充分預(yù)習(xí),搜集資料,積累感受和體驗(yàn)。

      2初讀,整體感知,了解文大致內(nèi)容。

      3精讀,抓重點(diǎn)段落和詞句,體味文中營(yíng)造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

      4情味讀,傳達(dá)自己的感受和情感。

      總結(jié),回歸整體,拓展延伸,升華情感。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛祖國(guó)河山和文化歷史的美好情懷。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1理解文內(nèi)容,體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情,感受黃河的氣勢(shì),祖國(guó)山河的壯麗,以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的激勵(lì)作用。

      2深入領(lǐng)會(huì)幾處含義深刻而且有獨(dú)特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語(yǔ),了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      布置預(yù)習(xí),搜集有關(guān)壺口瀑布的資料,積累感受與體驗(yàn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示題

      1(地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置,與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。)

      2同學(xué)們,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受,那么壺口瀑布是怎樣的氣勢(shì),又何以征服無(wú)數(shù)的心靈的呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)文《壺口瀑布》。

      3板書題,齊讀題。

      二、初讀,學(xué)習(xí)生字詞,整體感知

      1自由讀文,學(xué)習(xí)生字詞。

      2默讀,思考:圍繞“壺口瀑布”,文寫了些什么?

      三、精讀,感受壺口瀑布的特點(diǎn)

      1自讀文1-7自然段,勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。

      2小組交流討論,把你勾畫的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽一聽,然后討論這些語(yǔ)句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)?

      3面對(duì)這樣的瀑布,你有怎樣的感受?

      過(guò)渡:作者又有怎樣的感受呢?下節(jié),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      四、布置堂作業(yè)

      1寫生字詞。

      2有感情朗讀文。

      第二時(shí)

      一、承上啟下,導(dǎo)入

      1回顧上節(jié)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)壺口瀑布有哪些特點(diǎn)?

      2面對(duì)先聲奪人,氣勢(shì)壯觀,構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布,作者又有怎樣的感受呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      二、精讀,由景悟情

      1帶著上述問(wèn)題,自由讀8-10自然段。

      2交流反饋:

      學(xué)習(xí)第8自然段:

      ①自讀第8自然段,畫出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。

      ②讀了這些迥然不同的描繪,你有怎樣的感受?

      ③作者曾多次看到過(guò)黃河,為什么說(shuō)“從今天起,我才稱得上真正的黃河的子孫”呢?(讓學(xué)生理解感受:無(wú)堅(jiān)不摧,無(wú)往不勝,堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂,是激勵(lì)我們,鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量,它讓作者熱血為之沸騰,所以,作者說(shuō)“從今天起,我才稱得上真正的黃河的子孫”。)

      ④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵?找出來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。(它的威力在……鼓動(dòng),它的雄風(fēng)在……呼嘯,它的精神在……閃動(dòng);排比句內(nèi)容上一層層深入,讀起來(lái)有氣勢(shì),有韻律美,使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓)

      ⑤指導(dǎo)感情朗讀:你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養(yǎng)?把你的感受讀出來(lái)吧!

      學(xué)習(xí)9-10自然段:

      ①回想壺口瀑布的氣勢(shì),回味它蘊(yùn)含的精神力量,讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)壺口,你又有怎樣的感受?(自由說(shuō))

      ②作者又是怎樣的感受?讀9-10自然段,說(shuō)說(shuō)“醉”字的含義。(因黃河豐富的內(nèi)涵,使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚,從中得到精神力量或靈感,因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè)的享受里)

      ③感情朗讀9-10自然段,讀出陶醉之情。

      三、總結(jié),回歸整體,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

      1回顧文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么?說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象?

      2作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象?(小結(jié)作者的表達(dá)方法)

      四、布置堂作業(yè)

      1背誦文最后三個(gè)自然段。

      2了解黃河的現(xiàn)狀,思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么?

      板書設(shè)計(jì):

      壺口瀑布

      先聲奪人

      氣勢(shì)壯觀

      構(gòu)造獨(dú)特

      內(nèi)涵豐富

      陶醉

      第五篇:《壺口瀑布》名師教案

      《壺口瀑布》名師教案

      設(shè)計(jì)思路:

      《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文,作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢(shì),更由黃河的“挾而不服”,“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷,由對(duì)黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?,使讀者受到極大的啟示和鼓舞。

      本文語(yǔ)言優(yōu)美,意境雄渾,感情真摯,設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以誦讀為手段,以小組合作學(xué)習(xí)為方式,借助于多媒體教學(xué),讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容,通過(guò)多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)作者情感,最后通過(guò)誦讀強(qiáng)化感悟,悟得作者的情感。

      設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主,強(qiáng)調(diào)自主感受,學(xué)會(huì)合作,輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì),了解壺口瀑布的特點(diǎn); 能力目標(biāo):2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處; 情感目標(biāo):3.學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申,領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。教學(xué)重難點(diǎn):

      拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離,通過(guò)朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢(shì),體會(huì)蘊(yùn)涵其中的民族精神,感悟作者豐富的情感。教學(xué)方法:

      1.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)和作者的情感。

      2.討論點(diǎn)撥法,品讀鑒賞法。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.請(qǐng)學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。2.解決生字詞,讀通文章,了解文章大意。3.選擇自己喜歡的段落,熟讀。教學(xué)安排:

      / 4

      1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.黃河是我們的母親河,歷代文人贊美“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”,“黃河天險(xiǎn),壺口最驚人。飛流撼天地,濤聲泣鬼神”,今天通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們來(lái)領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢(shì)。

      2.簡(jiǎn)介壺口

      壺口瀑布位于山西吉縣,是我國(guó)的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米 ,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽, 據(jù)說(shuō),此景如壺注水,故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊,有如神來(lái)之手掂起一壺黃水傾天而倒,看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著,猛烈地左擊右打兩邊的石壁,狂放地奔騰向前,像濁流化成的利劍,劃開兩岸的河床。走進(jìn)瀑口,只見激浪滔天,水氣彌漫,真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢(shì)。站在水流最急的瀑口,只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng),急速地從身邊呼嘯而過(guò),仿佛一不留神,就會(huì)被激流卷走。夏秋兩季,壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹,使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

      二、整體感知

      請(qǐng)同學(xué)自讀課文,從文中找出壺口瀑布名字的由來(lái)。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景,分別是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。

      三、研讀課文

      (一)雨季中的壺口瀑布

      1.初次相識(shí),壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢?從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語(yǔ)句。作者從哪些角度來(lái)描繪的?從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)?

      聽覺:在半山腰“濤聲隱隱如雷”,近處濤聲“震耳欲聾”;

      視覺:霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”,“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受:急慌慌、心還在不住地跳 驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴

      2.作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的?

      / 4

      運(yùn)用比喻,將濤聲比作雷聲,把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

      (二)枯水季節(jié)的壺口瀑布

      1.朗讀課文第三至第五自然段,雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚,那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢?分別寫了什么地方的河水?圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。體會(huì)其表達(dá)作用。(小組交流討論)

      上游:“河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬------宇宙間仿佛只有這水的存在?!蓖ㄟ^(guò)比喻、擬人,生動(dòng)形象地寫出了黃河之水波濤洶涌,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下,奔騰激越的情勢(shì)。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì),充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼,勇往直前的精神。

      龍槽壺口:“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著,頓時(shí)攏成一束,------一大川水硬是這樣被跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧,從溝底升起一道彩虹,橫跨龍槽,穿過(guò)霧靄------。”

      運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變,一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn),碎成霧,變成了水的另一種形態(tài)。

      “平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈?!?/p>

      運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

      “于是又有一些各自?shī)Z路而走------或鉆石覓縫,汩汩如泉;或------或------像一曲交響樂(lè),一幅寫意畫?!边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路,成為泉、溪,突出其柔的一面。

      眼前的河水:“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅,如蜂窩雜陳------切出一道深溝?!边\(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng),遇強(qiáng)則抗,堅(jiān)韌的特點(diǎn)。

      (三)作者為什么再寫第二次之前,還要寫第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受? 第一次是遠(yuǎn)觀,寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺,為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

      (四)這黃河之水使作者想到什么?

      想到了人——“我突然陷入了沉思,眼前這小小的壺口,怎么一下子集納了

      / 4

      海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”

      作者看壺口瀑布,由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài),想到人的各種情感,想到了博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱?,在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感,而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景,情景交融”。

      想到民族的精神——“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。”

      作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,再次描寫了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,雄渾磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚,柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼,勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎,堅(jiān)忍剛強(qiáng),勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情,抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。

      (五)配樂(lè)朗讀課文最后兩段,教師指導(dǎo)朗讀,感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

      四、課堂小結(jié)

      黃河的美不在終點(diǎn),而在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中,作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國(guó)錦繡的山河,更賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧,無(wú)往不勝,堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神。

      五、板書設(shè)計(jì)

      第一次:

      驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴 第二次:

      上游:波瀾壯闊前赴后繼勇往直前 龍槽壺口:碎成點(diǎn),碎成霧瀑布泉、溪

      眼前的河水:石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝

      河——人——中華民族的精神(無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗)(借景抒情,托物言志)

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