第一篇：大班數(shù)學(xué)教案平面圖形的認(rèn)識

課題平面圖形的認(rèn)識 第11周第1-3課時 活動內(nèi)容：平面圖形認(rèn)識

活動目標(biāo)：認(rèn)識基本的平面圖形，圓，正方，長方形，三角形 活動重點(diǎn)：認(rèn)識基本的平面圖形，能夠數(shù)出來

活動難點(diǎn)：認(rèn)識基本的平面圖形，能正確數(shù)出多少種圖形

活動過程：

1．初步認(rèn)識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

2．初步認(rèn)識正方體。

出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點(diǎn)？

3．出示長方體和正方體的圖。

4．辨認(rèn)長方體和正方體。

5.認(rèn)識球體和三角形也同樣列舉出一些道具，例如：乒乓球、籃球、三角尺等。讓幼兒在很直觀的辨認(rèn)出各種圖形，并讓幼兒自己列舉出生活中都看見過哪些實物是什么圖形？

二、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十五的第1-4題。

三、小結(jié)

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

正方體、球體、三角形呢？

課題10以內(nèi)連加法 第11周第4-5課時

活動內(nèi)容：10以內(nèi)連加法 活動目標(biāo)：1.學(xué)會連加法 2.能夠準(zhǔn)確計算

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計算方法，能準(zhǔn)確計算 活動難點(diǎn)：正確，快速的計算 活動過程： 一． 口算練習(xí)

4+4 2+3 5+2 2+5 6+2 7+1 8+1 7+2 7+3 10+0 9+1 4+4 2+8 2+6 2+7 6+4 4+3 5+5 二．新課學(xué)習(xí)

教室里有2個同學(xué)，不一會來了3個同學(xué)，又來了2個同學(xué)，現(xiàn)在教室里共有多少名同學(xué)呢？ + 3 + 2 =（7）

總結(jié)方法：先把錢兩數(shù)相加，得數(shù)再加第三個數(shù)，求出結(jié)果。三．新課 1.3+2+1=6 2.常識完成下列題，并說出做法 2+1+4= 1+3+4=

3+3+2= 5+2+3= 3.小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的連加法，在計算時先算出前面?zhèn)€數(shù)的得數(shù)，再加上第三個數(shù)求和 讓幼兒進(jìn)行部分口算練習(xí)

第二篇：《認(rèn)識圖形》數(shù)學(xué)教案（精選）

信息1 認(rèn)識圖形

科目： 數(shù)學(xué) 班級： 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第4章第1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征；能在紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

2、在探索長方形和正方形特征的過程中，發(fā)展窨力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能自主觀察到長方形和正方形的特征。

教具準(zhǔn)備： 長方形、正方形紙片、直尺、三角板

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：(一)觀察情境圖，激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。瞧，她們在歡快地忙著做鳥巢呢！

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中有什么，圖中的小朋友在做什么。你想加入到他們的行列中嗎？（板書：做鳥巢）

把你提前回家做的鳥巢展示給大家看好嗎？（小組討論鳥巢的形狀及怎樣做成的）

（二）動手實踐，探索新知

王群：借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征；能在紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

1、長方形的特征

（1）讓同學(xué)們在本上畫一個長方形

（2）小組之間進(jìn)行研究，用動手折一折或用尺子量一量看看它有什么特點(diǎn)。

（3）全班交流，并讓學(xué)生說說是怎么發(fā)現(xiàn)的。

（4）師點(diǎn)撥總結(jié)：長方形對邊相等，四個角都是直角。

我們已經(jīng)知道了長方形的對邊相等，為了使用方便，我們有必要把丙級對邊區(qū)別開來，把這組長邊叫“長”，短邊叫“寬”。

（5）看看老師這個圖形，是不是長方形，為什么？

（6）給你的鳥巢設(shè)計一個長方形的門。

2、正方形的特征

耿靜：在探索長方形和正方形特征的過程中，發(fā)展窨力和創(chuàng)新意識。

（1）大膽猜想：正方形有什么特點(diǎn)呢？

（2）你是怎樣得到這個結(jié)論的？（學(xué)生也可能從邊、角來回答）

（學(xué)生可能回答：要以用尺子、線段量一量；將正方形四條邊對折或沿對角線折一折，用三角板量一量各個角）

（3）我們給正方形的四條邊也起個名字，叫什么名字呢？（邊長）

邊長

（4）畫出一個正方形

3、比較升華

在具體情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等思想教育。我們通過討論和難了解了長方形、正方形的特征，它們之間又有哪些相同和不同的特征呢？

4、認(rèn)識五邊形、六邊形

觀察圖形，說說五邊形、六邊形有什么特點(diǎn)？

怎樣做五邊形、六邊形鳥巢？

（三）鞏固練習(xí)，拓展知識

1、量一量下面這些圖形的長和寬各是多少并判斷它們是長方形還是正方形？（小黑板出示）

2、找一找家里、教室有哪些長方形、正方形？

3、動手剪一剪你手中的長方形、正方形紙片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（四）總結(jié)交流

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？

第2課時

自主練習(xí)：

1、第2題是折一折、剪一剪的練習(xí)。

練習(xí)時，要充分放手，讓學(xué)生按自己的想法去折、去剪、并能用自己的語言描述剪出的圖形的形狀和特征。

2、第3題是在紙上畫長方形、正方形的練習(xí)。練習(xí)時首先要讓學(xué)生說一說長方形、正方形的特征，然后根據(jù)生活經(jīng)驗，進(jìn)行合理的設(shè)計，教師要引導(dǎo)學(xué)生對各種設(shè)計進(jìn)行合理評價。

3、第4題是一個猜圖游戲。

練習(xí)時可由教師按四幅圖的順序受獎?wù)f出袋中圖形的特征，并一步步縮小圖形的范圍，最后讓學(xué)生猜出是什么圖形。通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯(lián)系。師生還要以利用這種形式猜其他圖形。

4、第5題是一個找規(guī)律畫一畫、圈一圈的題目。

練習(xí)第（1）題時可先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律。在學(xué)生按規(guī)律自己畫圖時，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用三角板、直尺等工具規(guī)范地畫，以加深學(xué)生對這些圖形的認(rèn)識。練習(xí)第（2）題時，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會平面圖形與立體圖形的不同。

5、第6題是一道智力題。

練習(xí)時要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行嘗試和交流，如果學(xué)生找不到解決的辦法，教師可能提醒學(xué)生先對角折一折，然后再剪。

(七)板書：

觀察溫馨鳥巢

-認(rèn)識圖形

長方形 正方形 五邊形 六邊形

長方形對邊相等，四個角都是直角。

正方形四條邊相等，四個角都是直角。

第三篇：認(rèn)識平面圖形教案

認(rèn)識平面圖形教案

新站中心小學(xué) 劉丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面，利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形。

2、數(shù)學(xué)思考方面，讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，發(fā)展形象思維。

3、在解決問題方面，通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。

4、情感態(tài)度方面，通過設(shè)計拼組圖形的動手活動，使學(xué)生積極參與，對圖形產(chǎn)生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們！看看這是誰呀？（課件出示圖片小藍(lán)貓）

2.今天，它給我們帶來了幾位老朋友，看看同學(xué)們是否還記得它們？（課件出示立體圖形）

3.請同學(xué)們說說它們的名字。

二、探究新知：

1.這節(jié)課，小藍(lán)貓又給我們帶來了一些新朋友，我們一起來認(rèn)識一下。（板書：認(rèn)識平面圖形）

2.老師舉出長方體，演示：從長方體的一個面中抽離出長方形，并告訴學(xué)生這位新朋友的名字為長方形。

3.老師舉出正方體。演示：從正方體的一個面中抽離出正方形，并告訴學(xué)生這位新朋友的名字是正方形。

4.讓同學(xué)們從其他的立體圖形中找到三角形和圓形。

5.知道了新朋友的名字，我們來看一看這些新朋友長什么樣子？有什么特征？請同學(xué)來說一說各個圖形的特征。

6.教學(xué)兒歌：長方體上住著長方形，正方體上住著正方形，三角形有三個角，圓整個身體彎彎的。

三、解決問題、聯(lián)系生活

1.認(rèn)識了新朋友，老師要考一考大家是否真的認(rèn)識了它們，下面請同學(xué)們把圖形貼在對應(yīng)名字的下面。

2.生活中，你身邊有哪些物體的面是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形呢？

四、練習(xí)

1.數(shù)一數(shù) 練習(xí)五 第三題 2.找一找 練習(xí)五 第五題

3.拼一拼 出示練習(xí)五 第四題圖片，請同學(xué)們開動自己的腦筋，用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的圖形拼出你喜歡的圖畫。

五、作業(yè)

繼續(xù)拼圖畫：動手和爸爸媽媽一起拼出美麗的圖畫，用膠水粘在一張紙上。

六、總結(jié)

同學(xué)們我們今天認(rèn)識了哪些新朋友？還記得老師教給大家的兒歌嗎？我們一起來說一遍，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！下課！

第四篇：《認(rèn)識平面圖形》教案

《認(rèn)識平面圖形》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。

2．讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，體驗“面在體上”。

3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：

教科書第34～35頁的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1．參觀“圖形王國”。

a.師：同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識物體一課中認(rèn)識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。

b.師：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○），誰認(rèn)識它們？請介紹一下。

2．揭示課題。

師：今天我們就來研究這些圖形──板書課題。

二、動手操作，探索新知

1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。a.觀察操作。

師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？ c.課件演示──面在體上及分離過程。2．自主探索，合作學(xué)習(xí)。a.啟發(fā)“再創(chuàng)造”。

①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

②學(xué)生獨(dú)立思考。

③匯報交流（描、印、折、畫）。

④看書第34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？

⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！b.動手操作。①提要求。

師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。B、每種圖形至少要有2個。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。D、請小組長先分工，再動手做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。③準(zhǔn)備交流。

④全班交流：我們小組采用了哪些方法??其他小組補(bǔ)充并給予評價。⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。b.分類（滲透圖形特征的認(rèn)識）。

①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

②學(xué)生分類。

③評價──他們分對了嗎？ ④抽象。⑤變式。

師：小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型。

三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展 1．游戲1。

a.師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。

b.搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）。

c.立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。）

2．游戲2。

三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當(dāng)小老師出題并作評價。）

3．說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育。）

4．找一找，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形（學(xué)生可以離開座位去觀察、去尋找）。

a.學(xué)生觀察，尋找。b.全班交流。

5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？

本教材的設(shè)計遵循學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的規(guī)律：立體→平面→立體。學(xué)生在這之前，通過“認(rèn)識物體”一課已初步認(rèn)識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時，學(xué)生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些，已有初步的感性認(rèn)識。通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓；讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認(rèn)知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)孔企平教授提倡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點(diǎn)。

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。這是人教版一年級實驗教材的一個特點(diǎn)。興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計注意在“趣”上下功夫。如：在課的導(dǎo)入時，教師創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生參觀“圖形王國”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形，自然地過渡到平面圖形的認(rèn)識；在探索階段，讓學(xué)生在真實有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程；在鞏固拓展時，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“舉、辨、摸、找、說”的游戲活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。

2．獨(dú)立思考，有效合作

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程。“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生勤于思考，自主地思考。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的時空，教學(xué)中，無論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”，者是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。在本課的教學(xué)過程中，教師有意識地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道，激勵了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動。具體采取了以下的策略：第一，設(shè)計既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設(shè)問：“這些圖形的家是安在哪里？”“你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來，單獨(dú)住到紙上嗎？”學(xué)生經(jīng)過積極、自主地思考，創(chuàng)造了不少的方法，有的孩子說：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?！庇械暮⒆诱f：“可以沾一些印泥，再扣在紙上。”有的孩子說：“可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了?！边€有的孩子說：“還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描”??真是八仙過海，各顯神通。也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。第二，提供材料，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行“再創(chuàng)造”。課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了大小不

一、形狀各異的印章，長方體、正方體、圓柱等物體，以及印泥、紙張、剪刀等學(xué)習(xí)材料。課中引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料“做數(shù)學(xué)”，在做中創(chuàng)新，在做中“再創(chuàng)造”。第三，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行“再創(chuàng)造”，實現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第五篇：認(rèn)識平面圖形教案

《認(rèn)識平面圖形》教案

灣里四小 黃琴

教材內(nèi)容及分析：

《認(rèn)識平面圖形》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生在感知兩者之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，了解立體圖形各個表面的特征；并能對眾多不同的平面圖形進(jìn)行分類、辨認(rèn)、拼組。從而概括出不同平面圖形的特征。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：通過觀察、操作和討論，使學(xué)生感知長方形、正方形、圓形、三角形的特征，初步學(xué)會運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

（二）能力目標(biāo)：通過“看、議、摸、畫、拼”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)造情境，認(rèn)識物體圖形，激發(fā)學(xué)生好奇心，求知欲，滲透熱愛生活的情感教育和環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握平面圖形長方形、正方形、圓形、三角形的基本特征 教具準(zhǔn)備：多媒體（課件與投影儀）

學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱體、三棱柱、水彩筆、易拉罐、茶葉盒 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1． 放映課件 活躍氣氛

（1）看一看：師：“這節(jié)課有一位最受歡迎的朋友來和我們一起學(xué)知識，猜猜它是誰？”（師做唐老鴨的手勢）生：“唐老鴨?！闭n件畫面展示（小朋友做小鴨子模型。配兒童樂曲《天天好心情》。）

（2）說一說： 讓學(xué)生說說它是由哪些立體圖形組成的，同時課件顯示分解模型。

（3）摸一摸： 讓學(xué)生在已準(zhǔn)備的學(xué)具袋中找到相應(yīng)的圖形，摸摸手中物體其中的表面，說說有什么感覺？

同桌互相交流自己的感受，在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：“有的面平平的，摸起來挺硬。”生2：“滑滑的??” 2．揭示課題：認(rèn)識平面圖形。[師出示學(xué)生們喜歡的動物模型并配有歌曲。給學(xué)生營造了輕松，愉快的課堂氣氛。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與動機(jī)。]

二、合作探究 操作交流 1.小組合作交流 感知圖形

（1）出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出哪些平面圖形；學(xué)生回答后，把各個面展示給大家看；再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。（學(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出長方形。）

（2）用長方體描畫長方形，課件顯示描畫方法，得出“長方形”。

（3）學(xué)生小組合作討論長方形基本特征。師生共同小結(jié)要點(diǎn)（長長的、方方的，有四條邊）。

（4）將紅色長方形紙卡貼在黑板上，板書“長方形”。2.小組合作探究 討論分析

有什么特征?！保ㄐ〗M合作探討）生1：“四四方方的?！鄙?：“有四條邊?！鄙?： “四條邊一樣長?！睅熆隙▽W(xué)生的看法并表揚(yáng)，貼上綠色正方形卡，板書“正方形”。（2）畫一畫：師：“你們還能選擇哪些物體來描畫出其它不同的圖形嗎？”生：“能”學(xué)生有的描畫出三角形，有的描畫出圓形。展示三角形，師：“你們是用什么物體描畫出來的？”三棱柱?！?展示圓形，師：“你們是用哪些物體描畫出來的？” 生1：“圓柱體?！?生2：“易拉罐。” 生3：“茶葉盒。”

（3）學(xué)生小組合作討論三角形、圓形基本特征。師生共同小結(jié)要點(diǎn)。將藍(lán)色三角形紙卡，黃色圓形紙卡貼在黑板上，分別板書“三角形”、“圓形”。

（4）辯一辯：小組學(xué)生對袋中圖形進(jìn)行分類。說一說是根據(jù)什么來分類的。（按平面圖形和立體圖形分；或按圖形顏色分）

[讓學(xué)生從生活中感知各種平面圖形，揭示了體和面的關(guān)系。同時設(shè)計了小組活動，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系。]（1）議一議：學(xué)生選擇一個正方體，描畫一個圖形。師：“你們仔細(xì)觀察，描畫的圖形

三、聯(lián)系實際舉例 鞏固新知

1． 舉例：在我們生活中，你在哪里還見過關(guān)于這四種圖形的物體呢？ 學(xué)生匯報交流.（讓學(xué)生摸摸感受“面在體上”）。2．舉例：課件展示畫面。

小朋友過馬路對話情境。滲透交通安全教育，講授交通標(biāo)志知識。問：這些交通標(biāo)志牌是 什么形狀？

從而意識到長方形、正方形、圓形、三角形在生活中的特殊意義。

四、鞏固加深，遷移拓展 1．比比誰的眼睛亮

讓學(xué)生觀察老師的作品模型（使用投影儀,出示小金魚、小汽車、小房屋的模型），說一說是由哪些平面圖形構(gòu)成的。2.爭當(dāng)“小小藝術(shù)家”

（1）學(xué)生根據(jù)黑板上的圖形顏色，畫出七彩圖畫。

（2）小組評價, 集體評價.（使用投影儀, 將作品展示給大家看，并說一說作品是由哪些

圖形組成的。評比最有創(chuàng)意獎，贈小獎品。）

[通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。]

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？認(rèn)識了哪些圖形？

六、課外作業(yè)

小制作：設(shè)計一個“廢物再利用”的作品來參加班上的評比。（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。）

[師采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己參加設(shè)計活動，學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想像，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，創(chuàng)造欲望得到滿足。]