第一篇：幼兒園教案小班語言想長腳的石頭

小班語言《想長腳的石頭》

活動目標：

⒈理解故事主要內(nèi)容，能用簡短的語句進行表達。⒉體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情?；顒訙蕚洌?/p>

桌面教具一套、小石頭人手一個 活動過程：

一、導入

⒈（出示不開心的小石頭）“看，小石頭怎么啦？它為什么不開心？”（幼兒猜猜然后聽聽小石頭的講述）

⒉“原來，小石頭也想跟別人一樣可以到別的地方看看，可是它沒有腳怎么辦？”（幼兒講述自己的想法）

過渡：“那，這塊想長腳的石頭到底是怎么做的？最后長腳了沒有，我們一起來看看?！?/p>

二、邊演示桌面教具邊講故事，初步理解故事主要內(nèi)容 ⒈演示小鴨走來，并講述小石頭向小鴨借腳的過程：（引導孩子集體、分組、分角色學說小石頭和小雞的對話。）⒉演示小貓走來的畫面： ⑴誰也來了呀? ⑵小石頭會怎么說呢？小貓又會怎么說呢？（個別、集體學說對話）⒊演示蜈蚣爬來，并講述小石頭向蜈蚣借腳的過程： ⑴小蜈蚣的腳多嗎？ ⑵小石頭是怎么說的？小石頭借到腳了嗎？

⑶小石頭沒借到腳，心里覺得怎么樣？（很傷心、很難過）過渡：唉，我自己要是能長出腳來該有多好呀?、催呇菔拘∨笥炎邅磉呏v述故事后半部分： ⑴誰來了？小石頭有沒有長出腳？為什么？ ⑵小朋友把小石頭做成了什么？ ⑶小石頭跟著小朋友做了些什么？

⑷小石頭現(xiàn)在心理會感到怎么樣？為什么？（開心）

⑸我們開心的時候會做什么動作？（引導幼兒用動作表現(xiàn)開心）

三、完整欣賞故事，進一步理解故事

邊聽故事時邊想一想，如果是你，你想帶小石頭去哪里？

四、大膽想象講述：如果是你，你想帶小石頭去哪里

“小石頭現(xiàn)在多開心呀，可是它還有許多的小伙伴也沒有腳，我們把它輕輕拿出來”（帶領(lǐng)幼兒用手摸石頭、用臉貼石頭等與石頭親近）“它們也想到別的地方看看，你想帶小石頭去哪里？干什么？（請幼兒先跟小石頭說說，然后再請個別幼兒介紹）

五、延伸：帶小石頭游戲、到幼兒園各個地方參觀

故事講述活動《想長腳的石頭》

［活動目標］

1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

2、大膽表達自己的想法。

［活動準備］

1、布絨玩具小雞、小羊、毛毛蟲。

2、一塊貼有五官的小石頭。

［活動過程］

一、產(chǎn)生懸念

1、有一塊小石頭和想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看，可是它沒有腳，怎么辦呢？

2、幼兒講述自己的想法。

3、我們來看看這塊想長腳的石頭最后長腳了沒有？

二、傾聽故事

1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）

2、小石頭為什么想長腳？

3、小石頭問誰借了腳，它是怎么問得？這些動物把腳借給他了嗎？

4、小石頭沒有借到腳真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？

5、教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）

6、小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？

7、它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？

8、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活動

1、引導幼兒說說小石頭前后的心情變化，體驗小石頭實現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。

2、小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。

3、如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？

第二篇：小班語言教案《想長腳的石頭》及教學反思

小班語言教案《想長腳的石頭》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意大膽表述自己的想法，傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點，快來看看幼兒園小班語言《想長腳的石頭》含反思教案吧。

活動目標：

·傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

·愿意大膽表述自己的想法。

·在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

·樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

活動過程：

·產(chǎn)生懸念

——教師手拿石頭。“有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

——幼兒群講辦法。

——你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？”

·傾聽故事

——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）

——“小石頭為什么想長腳？

——“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳??！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了?！?/p>

——“喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓?！敖處煵僮餍∝埥叹?，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了?！?/p>

——“遠遠地，蜈蚣爬過來。”

——“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）”

——“小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去?！?/p>

——教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）

——“小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

——“它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？”

——請幼兒完整傾聽故事一遍。

·想像活動

——說說小石頭前后的心情變化

——“小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

教學反思

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎？”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應(yīng)。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話“不行、不行我也要用的?！?如此添加后使得句子更加的完整性?；顒又懈鎏韥砹擞變喊缪萁巧珮啡?。

本文擴展閱讀：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。

第三篇：幼兒園小班語言課教案《想長腳的石頭》及教學反思

小班語言課教案《想長腳的石頭》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能夠在集體面前大膽表達自己的想法，體驗小石頭心情的前后變化，認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用，快來看看幼兒園小班語言課《想長腳的石頭》含反思教案吧。

活動意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

活動目標：

1.、體驗小石頭心情的前后變化

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內(nèi)容。

2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1、物質(zhì)準備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

2、知識經(jīng)驗:小故事《想長腳的石頭》

活動過程：

(1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

3、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

2、播放PPT5

提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢?

了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。

1、觀看pp6教師講述故事后半部分

提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎?

(3)總結(jié)

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

延伸部分

教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

教學反思

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

本文擴展閱讀：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓鳎杉V。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

第四篇：故事：想長腳的石頭

故事:想長腳的石頭

李建花

原稿：

有一塊小石頭，光溜溜,圓乎乎，就像小鳥生的蛋。小石頭看到別人走來走去，心里很羨慕。

“小雞,你把腳借給我好嗎？”小雞搖搖頭，不肯把腳借給小石頭?！靶∝?你把腳借給我好嗎？”小貓搖搖頭，也不肯把腳借給小石頭。

蜈蚣爬過來，小石頭說：“蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？”蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給小石頭。

“唉，我自己要是能長出腳來該有多好啊!”小石頭多么想到處去看看。“呀,多漂亮的小石頭!”一個小朋友走過來，揀起了小石頭。他把小石頭做成了項鏈，掛在脖子上。

小朋友看電視，小石頭跟著一起看。小朋友唱歌，小石頭在那里靜靜地聽。小朋友嚼泡泡糖，小石頭聞著泡泡糖的香味兒。小朋友到哪里，小石頭也就到了哪里。跟著小朋友，小石頭就像自己長了腳一樣。

修改稿：

草地里靜靜地躺著一塊小石頭,光溜溜,圓乎乎,就像小鳥生的蛋.小石頭看到別人走來走去,心里很羨慕：“要是我也能走來走去，那該多好呀！”

正在這時小雞走了過來，小石頭連忙喊：

“小雞姐姐，小雞姐姐,你把腳借給我好嗎?”小雞搖搖頭,不肯把腳借給小石頭.小貓從小石頭身邊有過，“小貓哥哥，小貓哥哥,你把腳借給我好嗎?”小貓搖搖頭,也不肯把腳借給小石頭.小石頭傷心地低下了頭。

蜈蚣大搖大擺地爬過來了,小石頭看到蜈蚣有這么多腳，開心地沖到蜈蚣面前說:“蜈蚣大哥,你有那么多腳,借給我兩只好嗎?”蜈蚣搖搖頭,還是不肯把腳借給小石頭.小石頭絕望地留下了眼淚。

“唉,我自己要是能長出腳來該有多好啊!”小石頭多么想到處去看看.“呀,多漂亮的小石頭!”一個小朋友走過來,揀起了小石頭.他把小石頭做成了項鏈,掛在脖子上.小朋友看電視,小石頭跟著一起看.小朋友唱歌,小石頭在那里靜靜地聽.小朋友嚼泡泡糖,小石頭聞著泡泡糖的香味兒.小朋友到哪里,小石頭也就到了哪里.跟著小朋友,小石頭就像自己長了腳一樣.

第五篇：小二班語言活動《想長腳的石頭》

小班語言活動《想長腳的石頭》

林佳

一、活動目標：

1.傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。2.愿意大膽表述自己的想法。

二、活動準備：

小雞、小貓、蜈蚣、石頭的圖畫各一個、一串石頭項鏈。

三、活動過程：

（一）產(chǎn)生懸念

師：（手拿石頭）有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒牵鼪]有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他呀？

師：你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？”

（二）傾聽故事

師：操作石頭教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）師：小石頭為什么想長腳？

師：這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”

師：（操作小雞教具）小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了?！?/p>

師：喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了?！?/p>

師：遠遠地，蜈蚣爬過來。小石頭問蜈蚣，蜈蚣也不愿意借給他腳。

師：小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？

師：小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了一個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去?！?/p>

師：講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）師：小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？”

師：它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？” 請幼兒完整傾聽故事一遍。

（三）想像活動

師：說說小石頭前后的心情變化

師：小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”

四、活動反思：