第一篇：開心火車教案

《開心火車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：唱

《開心火車》

聽

《剪彩波爾卡》

動(dòng)

節(jié)奏綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱《開心火車》，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

2、在欣賞《剪彩波爾卡》的過程中，獲得開心、喜悅的情緒體驗(yàn)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)感受。

3、通過節(jié)奏綜合練習(xí)，感受多樣的節(jié)奏變化組合及表現(xiàn)效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中八、七、五度音程的大跳。

2、探索多樣的節(jié)奏變化組合及表現(xiàn)效果。教學(xué)過程：

一、節(jié)奏綜合練習(xí)

1、師：請(qǐng)大家聽我拍一段節(jié)奏，并且模仿一下，看誰記得又快又 對(duì)。

聽辨節(jié)奏并模拍。(1)(2)(3)

2、把上述節(jié)奏連貫地拍一拍。

3、用上述節(jié)奏模仿火車?yán)懫选皢?--”，車輪“咔嚓咔嚓”向我們飛奔而來的聲音。

4、師：火車是一種常用的交通工具，它帶著我們到處旅行，給我們的生活帶來了方便，帶來了快樂。可是，在這旅游的黃金周里，一列火車太擠了，讓我們分成三組，分別發(fā)動(dòng)這三列火車。學(xué)生分組用聲音模仿節(jié)奏。

5、師：讓我們?cè)賮砺犅犨@三列火車同時(shí)發(fā)動(dòng)又是一種怎樣的聲音？ 學(xué)生三聲部合作節(jié)奏模仿練習(xí)。

二、新歌教學(xué)

1、師：在大家的共同努力下，我們的節(jié)奏火車跑起來了，它將帶著遠(yuǎn)方來的客人參觀我們的家鄉(xiāng)---美麗的武進(jìn)!作為武進(jìn)的小主人，請(qǐng)大家發(fā)動(dòng)你們的節(jié)奏火車，當(dāng)一名小導(dǎo)游。初聽歌曲旋律，感受歌曲情緒。

2、這段音樂帶給你怎樣的心情？

3、師：這是一列特別的火車，帶給我們音樂，帶給我們快樂，它就是《開心火車》。小朋友在開心的時(shí)候會(huì)用怎樣的方式表達(dá)呢？ 師生討論。

4、師：聽聽我們的開心火車用什么聲音表達(dá)它快樂的心情？ 聽賞教師范唱樂句 學(xué)生學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

5、師：開心火車還唱了些什么？請(qǐng)大家看歌詞，再來欣賞一遍歌曲《開心火車》。聽賞錄音范唱。

6、師：開心火車領(lǐng)著大家欣賞武進(jìn)美麗的風(fēng)光，聽著武進(jìn)美妙神奇的傳說故事，心里甜甜的，覺得“風(fēng)兒吹開了云”“石頭掉進(jìn)了河”都是一首歡樂的歌。學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、分段、分句學(xué)唱歌曲，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，解決歌曲附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)及音程大跳難點(diǎn)。

8、完整演唱歌曲。

9、師：作為小導(dǎo)游，你想為客人們介紹家鄉(xiāng)的哪些旅游景點(diǎn)、土特產(chǎn)呢？請(qǐng)你把它編進(jìn)歌詞唱一唱。

師生討論改編歌詞，并唱一唱。如：淹城公園動(dòng)物多、電視塔呀高又高、新天地呀真熱鬧等等。

三、欣賞教學(xué)

1、師：開心火車帶著大家游覽了武進(jìn)，看到家鄉(xiāng)巨大的變化，我們心里又高興又激動(dòng)。聽，又開來了一列音樂火車，這列火車速度怎么樣？給你怎樣的感受？ 聽賞樂曲《剪彩波爾卡》。

2、師：這首樂曲叫《剪彩波爾卡》，表現(xiàn)了奧地利人民又唱歌又跳舞，慶祝鐵路開通的場(chǎng)面。讓我們分享他們的快樂。聽音樂開火車律動(dòng)，結(jié)束。

第二篇：小學(xué)音樂《開心火車》教學(xué)設(shè)計(jì)

《開心火車》教案

六合區(qū)瓜埠小學(xué) 陳蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快明亮的聲音演唱《開心火車》，表現(xiàn)喜悅的心情。

2、掌握大跳音程與反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、了解火車的發(fā)展史，積極參與歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，嘗試在音樂活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和交流對(duì)城市變化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛，提高學(xué)生的音樂感受能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《開心火車》。

教學(xué)難點(diǎn)：大跳音程，反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（播放視頻《托馬斯和他的朋友們》主題曲，學(xué)生模仿小火車動(dòng)作進(jìn)教室坐定后隨節(jié)奏拍手）

1、今天誰來到了我們的課堂?。吭瓉硎切』疖囃旭R斯啊。（PPT）

2、你會(huì)模仿托馬斯鳴汽笛的聲音嗎？（PPT）

3、托馬斯從遠(yuǎn)方向我們駛來，又漸漸駛向遠(yuǎn)方，在聲音的強(qiáng)弱上有什么變化？

二、新授

（一）、火車平穩(wěn)出發(fā)了

1、托馬斯要帶小朋友去認(rèn)識(shí)他的家庭成員。瞧，小火車要出發(fā)咯，剛剛出發(fā)的小火車節(jié)奏應(yīng)該是平穩(wěn)的勻速的，誰來試試？

2、真是難不倒你們啊，加點(diǎn)難度，唱出這段旋律吧。（注意大跳音程）

3、介紹火車發(fā)展史

你們圓滿完成了托馬斯的考題，讓我們跟著托馬斯去認(rèn)識(shí)他的家人吧。瞧，這是世界上最早火車，由英國(guó)的瓦特發(fā)明制造?？匆娔切熿F了吧，其實(shí)是水蒸氣，這種火車用煤或木柴燒水，使水變成蒸汽，推動(dòng)活塞，使火車運(yùn)行。這就是是世界上最初級(jí)最古老的火車——蒸汽機(jī)車。

很多很多年之后，火車家族有了新的成員，這就是內(nèi)燃機(jī)車。主要以煤氣，汽油和柴油為燃料產(chǎn)生動(dòng)力?，F(xiàn)在我們乘坐的火車基本都是內(nèi)燃機(jī)車，而且柴油機(jī)車使用最為廣泛。在我們中國(guó)，內(nèi)燃機(jī)車指的就是柴油機(jī)車。最后我們看到的是目前速度最快技術(shù)最先進(jìn)的列車——磁懸浮列車，吸鐵石我們都玩過嗎，有磁的吸力和排斥力，它就是利用磁力來推動(dòng)的列車。軌道的磁力使它懸浮在空中，行走時(shí)不需要接觸地面。

4、小結(jié)

從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在普遍使用的內(nèi)燃機(jī)車，再到嘴先進(jìn)的磁懸浮列車，火車的變化是因?yàn)榭萍荚絹碓桨l(fā)達(dá)，也正說明了我們的社會(huì)越來越進(jìn)步發(fā)展?。⊥ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，你們知道托馬斯是哪一類型的嗎？(二)、火車爬坡了

1、答對(duì)了，不知道托馬斯接下來又會(huì)帶給我們什么樣的驚喜呢？呀，前方出現(xiàn)了一個(gè)小山坡。托馬斯感到好吃力啊，連節(jié)奏都變了，你能念出爬山坡的節(jié)奏嗎？（注意附點(diǎn)音）

2、那我們一起唱唱吧

3、欣賞六合美景

1、這么輕松就翻越了小山坡，瞧，托馬斯帶我們來到了哪里?哇，好親切啊，這是陳老師的家鄉(xiāng)——六合。讓我做回導(dǎo)游吧。

這是六合最大的廣場(chǎng)：棠城廣場(chǎng)。知道這座雕像是什么嗎？是由六片花瓣組合而成的一朵茉莉花，有13米多高，花瓣上鏤空雕出“鹿”和“鶴”的圖案，和片片祥云，這朵金燦燦的茉莉花已經(jīng)綻放在棠城廣場(chǎng)5年了。接著我們?nèi)蛏献咦甙?。我的家鄉(xiāng)有許多座美麗的橋，比如。。白天它是交通要道，到了晚上又成了我們納涼散步的好去處。青奧會(huì)即將到來，其中有一項(xiàng)帆船比賽的場(chǎng)地就設(shè)在了家鄉(xiāng)的金牛湖，這里不僅可以進(jìn)行帆船比賽，遇上重要的日子還會(huì)舉行盛大的劃龍舟比賽。要說風(fēng)光最好那當(dāng)然還是竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)了，每年四五月份都有各方游客來到。。欣賞美景，也歡迎燕子磯的小朋友也來做客。這就是潔白的茉莉花，就像我們此刻聽到的這首歌曲《茉莉花》一樣動(dòng)人，《茉莉花》這首曲子的發(fā)源地就是我的家鄉(xiāng)六合，這下你們知道為什么棠城廣場(chǎng)要以茉莉花作為雕像了吧。說到龍袍鎮(zhèn)，你們一定首先想到的就是美味的蟹黃湯包了吧，其實(shí)龍袍還有一條很長(zhǎng)很很美的水杉大道也是不得不提的。每年的9月都會(huì)舉行湯包節(jié)。瞧，那黃黃的就是螃蟹的蟹黃啦。蒸熟后的蟹黃湯包。。最后帶你們到我土生土長(zhǎng)的雄州瓜埠鎮(zhèn)去看看，靈巖禪寺和太平禪寺每年都會(huì)吸引眾多的游客來燒香祈福，瓜埠山風(fēng)景區(qū)里面最著名的景點(diǎn)就是石柱林了，像一根根柱子矗立著，又像一把從上而 下的大扇子。我的家鄉(xiāng)當(dāng)然少不了好吃的啦，那就是瓜埠賴月，傳說。。乾隆便給這月餅賜名為“賴月”。

2、小結(jié)：這是我們美麗的家鄉(xiāng)：六合。如今馬路變寬了，高樓大廈豎起來了，人們的生活都奔向了小康，家家戶戶過著幸福的生活，真好。

三、火車下坡了

1、師：托馬斯帶我們玩的多愉快啊，不知不覺就要下坡了，下坡的時(shí)候輕松又快樂，聽。你能唱唱嗎？唱出開心。注意有幾個(gè)比較大的坡子呢？唱準(zhǔn)。

2、托馬斯這下又帶來了什么驚喜呢？原來托馬斯也開心的唱起了歌來。他為我們獻(xiàn)上了一首歌曲《開心火車》，聽一聽有沒有熟悉的會(huì)唱的句子。

3、教師范唱，聽第二遍。

情緒和速度怎樣？歌曲的順序是怎樣的？（注意反復(fù)跳躍記號(hào)）

4、學(xué)歌：

1、師生接龍唱。交換。

2、完整唱一遍，提出爬山坡下山坡的大跳音程。（PPT）

3、再唱。提出處理情緒：輕快、抒情的。

4、加上火車?guó)Q笛聲。再唱。

（四）、火車到站了

1、乘務(wù)員阿姨有話說了：你能把家鄉(xiāng)或者去過的地方用歌詞的形式編起來再唱一唱嗎？（PPT）

2、“棠城廣場(chǎng)怎么美？竹鎮(zhèn)桃花怎么美？蟹黃湯包怎么樣？瓜埠賴月怎么樣？” 和身邊的同學(xué)討論討論，然后和我來對(duì)歌。我問你答。

三、結(jié)束部分

師：今天小火車帶著我們出去玩了好多地方，同學(xué)們都不僅收獲了驚喜，更收貨了知識(shí)，最后讓我們?cè)谟淇斓母杪曋泻屯旭R斯道聲再見吧！《開心火車》教學(xué)反思：

《開心火車》是三年級(jí)下冊(cè)第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡(jiǎn)潔、明快、流暢的旋律使整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式。前面四句是歌曲的主體，第五樂句是歌曲的補(bǔ)充。旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

我以體驗(yàn)感受為主，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終?！盎疖嚻椒€(wěn)出發(fā)了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，將歌曲中的三個(gè)較難的句子穿插在節(jié)奏游戲中教學(xué)，給后面學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學(xué)，所有學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風(fēng)景并收獲了知識(shí)。讓孩子們了解的火車的發(fā)展史，還把六合本地的美麗風(fēng)光送給了孩子們，化繁為簡(jiǎn)，化單一教授為游戲教學(xué)，讓孩子們喜聞樂見。

在最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用學(xué)過的風(fēng)景名勝、去過的旅游景點(diǎn)或者自己家鄉(xiāng)棲霞的美麗景色編創(chuàng)歌詞，唱一唱獻(xiàn)給小托馬斯一首歌曲。首先用三年級(jí)語文課本中的《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《西湖》、《廬山的云霧》等，接著用六合家鄉(xiāng)的本土風(fēng)光作為歌詞，聯(lián)系孩子們的生活，讓孩子們喜聞樂見，倍增親切感。

回顧我的音樂課，我也進(jìn)行著自我反思，課前的預(yù)設(shè)很重要，應(yīng)該把學(xué)生情況考慮周全，而不能一味的根據(jù)自己的主觀臆斷，判斷學(xué)生這樣或那樣，因?yàn)椴涣私庋嘧哟壷行男W(xué)孩子們使用的是簡(jiǎn)譜教材，所以課件上使用的都是五線譜，在事先沒有預(yù)設(shè)的情況下就要充分發(fā)揮自己教學(xué)機(jī)智，根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)部署，這是教師教學(xué)積淀程度和臨場(chǎng)的應(yīng)變能力的集中體現(xiàn)。此外，在課堂把控上最后稍微有點(diǎn)小拖堂，六合風(fēng)光景色欣賞那塊時(shí)間稍微花的有點(diǎn)多了些。以后得注意整堂課時(shí)間的控制。

本微課采用視頻攝錄，由教師和學(xué)生共同完成，《開心火車》是三年級(jí)下冊(cè)第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡(jiǎn)潔、明快、流暢的旋律使 整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式。我以體驗(yàn)感受為主，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“火車平穩(wěn)出發(fā)了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，將歌曲中的三個(gè)較難的句子穿插在節(jié)奏游戲中教學(xué)，給后面學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學(xué)，所有學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風(fēng)景并收獲了知識(shí)。讓孩子們了解的火車的發(fā)展史，還把六合本地的美麗風(fēng)光送給了孩子們，化繁為簡(jiǎn)，化單一教授為游戲教學(xué)，讓孩子們喜聞樂見。

第三篇：小火車教案

跑跑班 第二課時(shí)

時(shí)間：2018.4.17

執(zhí)教教師：高琦

一、入場(chǎng)熱身：小火車（過小橋）活動(dòng)目標(biāo)：

1、家長(zhǎng)和寶寶一起開火車、過小橋。

2、體驗(yàn)集體共舞的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 彩虹傘、背景音樂 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶手握彩虹傘，伴隨歡快的音樂集體“開火車”去“哈哈樂園”玩。

2、教師以語言、動(dòng)作引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶繞場(chǎng)走并進(jìn)行集體互動(dòng)。

3、繞手臂開火車、過小橋、蒙古包、飛傘游戲。

3、音樂結(jié)束，收起彩虹傘，引導(dǎo)寶寶坐下。（卷花卷）家長(zhǎng)指導(dǎo)：

1、以飽滿熱情的情緒、動(dòng)作帶動(dòng)寶寶“開火車”入場(chǎng)。

2、日常生活中，可利用家中物品創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。

二、Hello時(shí)間 活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)通過問候歌幫助寶寶提高自我意識(shí)，建立自信。

2、感知音樂中的節(jié)奏和節(jié)拍?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 優(yōu)優(yōu)寶寶一個(gè) 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示優(yōu)優(yōu)并做自我介紹，引導(dǎo)寶寶們認(rèn)識(shí)優(yōu)優(yōu)。

2、以優(yōu)優(yōu)和寶寶認(rèn)識(shí)為題，引導(dǎo)寶寶唱hello歌。

3、高老師的望眼鏡望到誰，就請(qǐng)寶寶站起來自我介紹。Hello，Hello，Hello，Hello，XXX，Hello，XXX，Hello！（把寶寶名字插入其中）

家長(zhǎng)指導(dǎo)：

帶領(lǐng)寶寶一起跟著旋律唱歌、拍手，輪到自己時(shí)大方的介紹自己。平時(shí)生活中多引導(dǎo)寶寶與人打招呼、問好，培養(yǎng)寶寶良好的禮貌習(xí)慣。

三、聽說時(shí)光 活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練觸摸覺和語言表達(dá)能力。

2、體驗(yàn)神秘游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 觸摸袋、仿真水果 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、體驗(yàn)觸摸袋的神秘和猜水果游戲的樂趣。

2、引導(dǎo)寶寶運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常見水果，鼓勵(lì)寶寶說出名稱并進(jìn)行描述?！按筇O果、嘿嘿！大蘋果、嘿嘿！”

3、逐步提高難度。（A拿、說，B猜、說）家長(zhǎng)指導(dǎo)：

日常生活中，可借助多種游戲形式，充分調(diào)動(dòng)寶寶的各種感官，通過看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說等形式，認(rèn)識(shí)常見水果。

四、探索發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練寶寶的小手肌肉，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

2、初步感知色彩、圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 套筒 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師介紹總體目標(biāo)及操作盤使用方法。

2、逐步提高難度，自由串——按顏色（形狀）串——按某一特定規(guī)律串。

3、教師觀察每個(gè)孩子的探索行為。家長(zhǎng)靜觀，適度介入指導(dǎo)。

4、教師總結(jié)觀察結(jié)果，提出建議。家長(zhǎng)指導(dǎo)：

家里可為寶寶準(zhǔn)備類似玩具，讓寶寶練習(xí)。當(dāng)寶寶專注于操作時(shí)，家長(zhǎng)要把握好指導(dǎo)的度，選擇合適的時(shí)機(jī)介入，不宜頻繁打擾寶寶。

五、運(yùn)動(dòng)大沖浪 活動(dòng)目標(biāo)：

親子協(xié)作，練習(xí)爬、鉆的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 皮筋圈

指導(dǎo)要點(diǎn)：網(wǎng)小魚A、網(wǎng)小魚B、游進(jìn)游出、跳進(jìn)跳出、1、教師引題：今天小火車要過山洞呢，山洞在哪里？山洞就在媽媽的身上哦，媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)用身體變出大山洞！——引導(dǎo)家長(zhǎng)搭出大山洞、小山洞、高山洞、矮山洞供寶寶自由進(jìn)行鉆爬動(dòng)作練習(xí)。

2、提示家長(zhǎng)：媽媽們可以獨(dú)立或合作，運(yùn)用肢體進(jìn)行搭山洞。用語言引導(dǎo)寶寶從自己搭建的“山洞”中鉆或爬過 家長(zhǎng)指導(dǎo)：

家長(zhǎng)可單獨(dú)或雙人、多人合作變換、創(chuàng)新出各種造型讓寶寶練習(xí)鉆、爬，促寶寶大動(dòng)作發(fā)展，增進(jìn)親子感情。

六、溫馨時(shí)刻 活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練寶寶手的動(dòng)作，發(fā)展語言節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 手指謠、輕音樂 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面盤腿坐好，在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌“手指謠”，邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

2、可先完成三個(gè)手指的動(dòng)作，帶寶寶熟悉后，再增加到五個(gè)手指。家長(zhǎng)指導(dǎo)：

1、營(yíng)造溫暖、愉快和安全的氛圍，幫助寶寶從興奮的狀態(tài)逐漸穩(wěn)定下來。

2、通過語言、動(dòng)作的示范，促進(jìn)寶寶手部動(dòng)作的發(fā)展，朗讀手指謠時(shí)謠注意節(jié)奏感。

附：《手指謠》

一個(gè)手指頭，變呀變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。二個(gè)手指頭，變呀變成小白兔，跳呀跳呀跳。三個(gè)手指頭，變呀變成小花貓，走呀走呀走。四個(gè)手指頭，變呀變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。五個(gè)手指頭，變呀變成小蝴蝶，飛呀飛呀飛。

七、再見時(shí)間 指導(dǎo)要點(diǎn)：

寶寶跟老師優(yōu)優(yōu)寶寶擁抱，說再見。

第四篇：火車開了教案

《火車開了》音樂教案 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。?

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動(dòng)。

二、歌曲教學(xué)： 第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎? 生1：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。

2：火車的輪子是這樣動(dòng)的(用雙手模仿輪子運(yùn)動(dòng))3：火車還會(huì)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。第二： 編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!第三： 演唱歌曲

1、按節(jié)奏跟讀歌詞。

2、學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

3、跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。

4、引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。第四：編創(chuàng)節(jié)奏

1、啟發(fā)學(xué)生回答火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫哪個(gè)音合適?”?

2、出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.學(xué)生仔細(xì)看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。?

4、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

第五：游戲活動(dòng)

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲： 大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名 字，然后再繼續(xù)游戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽?

三、欣賞《火車波爾卡》

1、教師簡(jiǎn)單介紹樂曲極其背景。

2、初聽音樂，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

3、復(fù)聽音樂：請(qǐng)同學(xué)隨音樂自由動(dòng)作，體會(huì)不同的音樂情緒。

四、在游戲中結(jié)束該課

小朋友們的小火車開得多快呀!讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場(chǎng)上開起來吧!再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。

第五篇：火車開了教案范文

實(shí)施小課題《少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂》

匯報(bào)課《火車開啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容說明：

《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中X-，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過小課題民族器樂的訓(xùn)練與練習(xí)在本課直接進(jìn)入歌曲的教唱環(huán)節(jié)。也是小課題《少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂》特色所在。讓學(xué)生維吾爾族節(jié)奏更加熟練的掌握與運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。從而更加喜愛音樂，喜愛音樂教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)達(dá)卜鼓的掌握并學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用。

2）感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

3）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動(dòng)。

五、教學(xué)教具： 多媒體教學(xué)平臺(tái) 電子琴 獎(jiǎng)貼若干。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

1、師生問好，（2）、師：同學(xué)們又是一節(jié)快樂的音樂課，今天來了這么多的老師，他們聽說咱們一3班的小朋友個(gè)個(gè)聰明，首先聽課認(rèn)真回答問題積極又勇敢。那么你們有沒有信心把這些優(yōu)點(diǎn)展示給他們（生答：有。課前激勵(lì)語，創(chuàng)設(shè)一個(gè)專心聽講、積極參與的良好情景。）

（二）師：同學(xué)們這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了維吾爾族手鼓的演奏方法及伴奏型，下面我們用維吾爾語告訴所有的老師它叫什么。（生答：達(dá)卜。進(jìn)入主題即突出少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂的特色音樂課）

（三）師：好下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小達(dá)卜一起來進(jìn)行今天的課前練習(xí)，也向所有的老師展示我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果吧。（少數(shù)民族器樂達(dá)卜進(jìn)課堂的特色教學(xué)，以維吾爾族典型的節(jié)奏為主）播放視頻，師生互動(dòng)的節(jié)奏如下：

2、課前導(dǎo)入

（一）、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，仔細(xì)聽仔細(xì)看，你看到了什么，聽到了什么？（播放火車開動(dòng)的視頻，師及時(shí)啟發(fā)）

生：是火車開動(dòng)，還發(fā)出了聲音。（火車會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音，學(xué)生有各種各樣的回答）。

師：回答得真好?。ńo今天積極回答第一個(gè)問題的同學(xué)表揚(yáng)最大的蘋果笑臉）

（學(xué)生紛紛舉手：師請(qǐng)三、四位同學(xué)回答，激勵(lì)學(xué)生專心聽講積極參與的課堂氣氛并及時(shí)鼓勵(lì)。）

師：（總結(jié)以上的發(fā)言）下面我們一起來說說火車怎樣開動(dòng)起來了 X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：那火車從啟動(dòng)-開動(dòng)-加速-減速-到站又是怎樣的呢？（師:請(qǐng)舉

手回答）

學(xué)生舉手答：①:X| X X | X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓

②X| X X | X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 ③ X X | X X | X| 等

咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚

師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）

師: 師生總結(jié)學(xué)生發(fā)言用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，音越來越弱（師生一起邊讀邊用手勢(shì)表示以下節(jié)奏（讀：）

X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 X X | X X | X| 咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚 師生一起用手勢(shì)表示；圖如下：

師：好同學(xué)們，火車到站了，楊老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起來進(jìn)行今天的小火車創(chuàng)編活動(dòng)。

（二）、節(jié)奏歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)。師：X X X X| X X X | X-| 咔嚓咔嚓 火車開了(師拍手讀詞)教師按節(jié)奏說與火車有關(guān)的 詞，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。

生 X X X X| X X X X | X X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 停 啦

（生：嘰嘰 嘰嘰 小雞 叫了；

生：呱呱呱呱 小青蛙叫了等(師生一起將學(xué)生創(chuàng)作的句子按節(jié)奏連起來拍拍讀讀，教師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。)師：我們?cè)賮碚f一句。

師：X X X X | X X X X | X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 火車 跑得 多 么 好（生①：嘰 嘰嘰 小雞 就要 下 蛋 了； 生② ：咔嚓 火車 就要 拐 彎 了；

生③：嘩啦 嘩啦 雨下 起來 來 了；等(師請(qǐng)學(xué)生將創(chuàng)作的句子按節(jié)奏連起來拍拍讀讀練練）

師：太棒了（表揚(yáng)舉手發(fā)言的同學(xué)并貼紅花）

3、新歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

﹙1﹚師：今天楊老師帶來了一首好聽的火車歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。播放視頻歌頁及錄音。

（2）學(xué)生聆聽，師板書課題（同學(xué)們楊老師如果畫的好就掌聲送給我好嗎）

（3）師：楊老師也特別喜歡這首歌曲，下面我為大家演唱一遍好嗎？有沒有掌聲送給老師啊謝謝。

（4）師：好下面我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，首先我們一起來認(rèn)讀歌詞按節(jié)奏朗讀。(師指認(rèn)與學(xué)生一起朗讀)。

（5）師：接下來我們來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，楊老師唱一句，你們唱一句好嗎？學(xué)生模仿唱一遍。（師教唱）

(6)師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾牫槐?，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（再次用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生輕輕聽唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞）。

（7）師：剛才同學(xué)們演唱的特別好，下面一起演唱2遍。師彈琴學(xué)生演唱2遍，第2遍提速。

4、歌曲處理

（1）師：同學(xué)們楊老師用2種方法演唱，同學(xué)們聽哪遍好聽，并且說說為什么?（啟發(fā)學(xué)生突出4.2拍的強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲最好聽。并組織學(xué)生展開評(píng)議）.突出強(qiáng)弱規(guī)律演唱全曲。拍手強(qiáng)，捏拳弱。

（2）師：師彈琴學(xué)生帶著律動(dòng)節(jié)奏強(qiáng)弱情緒演唱。

（3）師；噢，同學(xué)們剛才我們注意了強(qiáng)弱規(guī)律演唱了全曲，那么我們想想第三句應(yīng)該怎么演唱，司機(jī)叔叔開著像巨龍一樣的火車奔馳在遼闊的大草原上心情是怎樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極舉手回答）（學(xué)生邊回答，老師邊表揚(yáng)鼓勵(lì)貼蘋果笑臉，并請(qǐng)全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)。此時(shí)課堂氣氛非常棒）

生：司機(jī)叔叔非常高興。生：司機(jī)叔叔非常愉快，激動(dòng)。生：司機(jī)叔叔非常自豪，非常興奮。生;司機(jī)叔叔太牛了。

師：太棒了。那么下面我們一起帶著司機(jī)叔叔牛牛的心情來演唱一遍全曲吧。我們看看誰唱的最棒最牛。（學(xué)生非常興奮。）（4）、師彈琴與學(xué)生一起演唱一遍。

(5)師播視頻，同學(xué)們帶著剛才的情緒再次鞏固演唱全曲(學(xué)生情緒非常棒，表現(xiàn)力非常強(qiáng))

5、少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂特色環(huán)節(jié)。(再次展示達(dá)卜并鞏固演唱全曲。)師：同學(xué)們這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了達(dá)卜鼓，下面拿出你們的小達(dá)卜為歌曲伴奏，用最簡(jiǎn)單的4.2拍子的伴奏方法。并全班演唱一遍

（1）播放視頻演唱全曲，第一遍做律動(dòng)演唱，間奏拿起達(dá)卜，第二遍達(dá)卜伴奏演唱（師及時(shí)表揚(yáng)及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們分小組討論用你們喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。（師巡視指導(dǎo)每組并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演）

（3）請(qǐng)同學(xué)們每組表演并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)（師彈琴伴奏請(qǐng)學(xué)生跟著琴表演唱）。

（4）播放視頻請(qǐng)全班同學(xué)用創(chuàng)編的節(jié)奏型表演唱(引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲).師：同學(xué)們太棒了，我們把最熱烈的掌聲送給自己。及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)

八、結(jié)下課

(1)好同學(xué)們下面還有點(diǎn)時(shí)間，楊老師提議我們一起來創(chuàng)編一首同學(xué)們要開著小火車去旅行跟楊老師說再見的場(chǎng)景吧。

(2)師：好吧楊老師先來，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓同學(xué)們?cè)僖?，（師邊演奏達(dá)卜邊演唱，旋律和節(jié)奏與所學(xué)的歌曲《火車開啦》是一樣的。）

（3）師：同學(xué)們?cè)撃銈兞耍瑢W(xué)生脫口而出（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓楊老師再見）第三句詞也可以不變（靈活掌握），第四句重復(fù)第一句的歌詞。

（4）師播放視頻，師生一起演唱邊用達(dá)卜鼓伴奏邊全曲演唱第一遍，第二遍邊唱邊離開座位排隊(duì)出教室跟老師說再見。

六、結(jié)束語：這真是一次愉快的旅行，同學(xué)們?cè)僖娎?。學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。師生說再見。

七、課例評(píng)析：

作為一名音樂教師，該如何設(shè)計(jì)一堂音樂課，讓孩子們?cè)跉g樂中

去探索、去吸收呢？我從情境入手創(chuàng)設(shè)了一種情境教學(xué)。把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谔骄康臉啡ぶ屑て饘W(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開啦》這一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是從民族器樂中的小達(dá)卜入手，把孩子們從歡樂愉悅的氣氛中逐步引入課堂，使孩子們感覺每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)內(nèi)容都是一個(gè)新的好奇的領(lǐng)域，想去嘗試與學(xué)習(xí)，這樣層層深入讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)與民族器樂呈現(xiàn)渾然一體的獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)也突出了少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂的特色課堂。孩子們樂在其中特別陶醉與投入。一節(jié)課結(jié)束了同學(xué)們意猶未盡戀戀不舍的離開課堂。顯現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的魅力。

題外語：孩子們非常非常興奮，看見我就說：老師什么時(shí)候還上音樂課??；老師下次是什么時(shí)候還能上你的課；有的學(xué)生看見我則跑過來把手給我要求我牽著他們——--此時(shí)我深深的感到了由衷的幸福。

實(shí)施小課題《少數(shù)民族器樂進(jìn)課堂》

匯報(bào)課《火車開啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

新疆伊寧市第十七小學(xué)音樂教研組

楊占芳