第一篇：四年級(jí)美術(shù) 紙筒人教案

《紙筒人》教案

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們看一下你們周圍有一個(gè)特別的人存在，找一找他是誰?在誰哪？ 師： 真神奇!你們觀察觀察這個(gè)人與我們有什么不同 生：紙做的 立體的

總：這個(gè)啊是老師做的紙筒玩具，我們叫他紙筒人，這節(jié)課我們就一起來學(xué)做——紙筒人。

二、1、初步認(rèn)識(shí)紙筒人 感受紙筒人特點(diǎn)

師： 觀察你們手中的紙筒人他是誰？他是如何把人物表現(xiàn)的那么生動(dòng)？前后左右的同學(xué)可以結(jié)組一起來觀察討論，開始 哪個(gè)組先來說一說，孫悟空這個(gè)組吧

師：誰來說說你這個(gè)孫悟空和老師這個(gè)孫悟空他們最大的區(qū)別是什么？它在表現(xiàn)的部位上有什么不同。生：表現(xiàn)頭部和全身

總：看來,我們在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的時(shí)候，既可以表現(xiàn)他的全身也可以只突出它的頭部特征。

其他組呢，誰來說一說？你們小組的紙筒人？ 生：七品芝麻官

師：你覺得這個(gè)七品芝麻官那個(gè)部位表現(xiàn)的最好？你最喜歡（花臉、胡子、官帽、腰帶）師：七品芝麻官這個(gè)人物形象在什么時(shí)候我們能見到？

總：這個(gè)紙筒人就抓住了戲曲人物主要的特征，要想讓你的紙筒人生動(dòng)起來，那就要抓特征。而且有時(shí)候我們還可以把特征表現(xiàn)的更夸張更突出。大家看這個(gè)豬八戒它的耳朵多大呀。那同學(xué)們豬八戒是什么體型？在我們在紙筒的選擇上，能不能換成瘦長的紙筒？那樣還能表現(xiàn)出豬八戒的特點(diǎn)嗎？原來紙筒的粗細(xì)也能表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。師：手中有紙筒人的同學(xué)都舉起來，讓大家互相看看，他們的顏色漂亮嗎？紙筒人的顏色也可以突出人物的特點(diǎn)，比如小女孩顏色就可以可愛粉嫩一點(diǎn)，豬八戒的顏色就比較暗淡，漂亮的紙筒人不僅好看好玩，還可以裝飾環(huán)境，裝點(diǎn)家居。

總：要想表現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的紙筒人，一定要抓住人物的特征，既要考慮紙筒的粗細(xì)大小，也要考慮色彩的搭配。這樣就能制作一個(gè)生動(dòng)的紙筒人了。這些紙筒人造型生動(dòng)，可愛，準(zhǔn)確的抓住了人物特征,而且是通過紙筒的形式,立體的呈現(xiàn)在我們的面前。三、師：看了這么多紙筒人，你想不想做一個(gè)紙筒人。生：想 師： 其實(shí)在制作紙筒人的過程中也有很多小巧門，第一步：就是想 你想做個(gè)什么人？誰能說說你們想做一個(gè)什么樣的紙筒人？ 這個(gè)想法不錯(cuò)，你能具體來說一說嗎？描述一下？ 師：肯定好多同學(xué)腦子里已經(jīng)有了一個(gè)形象了。

2、構(gòu)思好了，下面第二步，我們?nèi)绾文芫硪粋€(gè)自己需要的紙筒呢？下面一起看大屏幕。師：同學(xué)們看明白了嗎？不難吧，同學(xué)們在做紙筒人的時(shí)候，怎樣會(huì)表現(xiàn)出精美的紙筒人呢？你要考慮到紙筒人的側(cè)面和后面，你看我們的頭發(fā)，衣服，不僅從前面看著好看，從背面也要漂亮，是不是，下面，發(fā)揮你的想象力，我們看看誰做的紙筒人更生動(dòng)，更有特點(diǎn)，你可以自己做，商量好的同學(xué)也可以合作完成，開始。四 學(xué)生自評 互評

作完的同學(xué)請帶上你的紙筒人朋友到前面來

你做的是誰呀？我看到一頭烏黑的長發(fā)，還有搖曳的裙擺，真是栩栩如生。你做的是誰？

你們真了不起，誰來說說你最喜歡哪一個(gè)？

總：同學(xué)們今天太厲害了，我們今天即動(dòng)手又動(dòng)腦，用紙立體造型的方法，制作了這么多生動(dòng)的紙筒人，我建議為我們自己鼓鼓掌把。1 學(xué)生評價(jià)自己喜歡的紙筒人。2 給同學(xué)作品提建議。

第二篇：四年級(jí)美術(shù)紙品樂陶陶教案

第4課紙品樂陶陶教案

課型：繪畫課 授課教師： 授課時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

3、情感目標(biāo)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn): 掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣讓學(xué)生了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課本、書、繪制工具。

教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過程 ：

一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：

欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二授新課：

1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶

2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

3、師生交流解決捌作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?

(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

7、學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

9、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。

10、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

三總結(jié)：總結(jié)怎樣利用不同的紙做出不同的東西。四作業(yè)要求：制作一個(gè)自己喜歡的小物件。五結(jié)束

第三篇：人美版小學(xué)五年級(jí)紙筒人教案

人美版小學(xué)五年級(jí)

紙筒人 ２課時(shí)

教學(xué)目的：

１． 通過紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中、電視節(jié)目中及其它藝術(shù)作品中的古今中外人物形象，進(jìn)而創(chuàng)作出神態(tài)各異的人物形象，達(dá)到提高學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的目的。

２． 在學(xué)生制作的過程中，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢物為自己構(gòu)思設(shè)計(jì)的紙筒人服務(wù)的能力。

作業(yè)要求：按照課本制作方法步驟做一個(gè)紙筒人。

課業(yè)類別： 工藝制作課。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作紙筒人。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)及裝飾不同特點(diǎn)的紙筒人。

用具準(zhǔn)備：

１． 教師：紙筒人成品若干 書 演示用具

２． 學(xué)生：書 剪子 膠水 彩紙 學(xué)具配套材料

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用具的準(zhǔn)備及擺放情況。

二、導(dǎo)入新課：

１． 展示紙筒人成品，提起學(xué)生興趣。

２． 板書課題：紙筒人

三、講授新課：

１． 紙筒人制作方法：教師演示

（１）卷紙筒：

（２）設(shè)計(jì)人物形象：省略人物上肢，以圓筒為頭、軀干、四肢，添加頭發(fā)，頭飾、帽子。

（３）裝飾人形：根據(jù)所設(shè)計(jì)的人物形象配置服裝及其他飾物。

盡量體現(xiàn)創(chuàng)新。

（４）頭發(fā)：用紙剪成細(xì)條若干，在圓筒上一條條粘貼，卷曲成型，也可以用 毛線制作。

（５）帽子：由于設(shè)計(jì)的人物各具特色，因此帽子要根據(jù)構(gòu)思設(shè)計(jì)的人物來確 定形狀和顏色。

２． 欣賞第２４－２５頁作品，啟發(fā)思路。

３． 體會(huì)理解Ｐ２４制作方法。

三、布置作業(yè)，提出要求：設(shè)計(jì)一個(gè)紙筒人。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)：

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

１． 紙筒人的裝飾：

（１）頭發(fā)：卷曲成型。（２）帽子：用彩色紙貼花紋，進(jìn)行裝飾。

（３）面部：裝飾紅臉蛋，五官剪貼時(shí)要格外仔細(xì)，突出特點(diǎn)。

（４）服飾：可以用一些廢舊物進(jìn)行裝飾、美化。

２． 欣賞幾件學(xué)生作品大家分析，開拓思路。

三、學(xué)生裝飾制作，教師輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

１． 相互觀摩自己制作的紙筒人。

２． 拼出優(yōu)秀學(xué)生作品，大家欣賞。

３． 收拾用具。

第四篇：《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞各種紙筒人作品的美或特點(diǎn)．學(xué)習(xí)折、卷、剪、貼等技法，制作一個(gè)站立的紙筒人。

2、在觀察中了解紙筒人的造型規(guī)律，學(xué)習(xí)制作技巧。

3、培養(yǎng)變廢為美的意識(shí)與能力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；體驗(yàn)到了創(chuàng)作表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：紙筒人的設(shè)計(jì)制作與裝飾方法：頭飾、服飾、五官神態(tài)表情的刻畫。難點(diǎn)：紙筒人的風(fēng)格設(shè)計(jì)，五官服飾特點(diǎn)的表現(xiàn)，題材的選擇上，強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂性。

課前準(zhǔn)備

教師：范作、硬卡紙、剪刀、膠棒（雙面膠）、紙筒、圓規(guī)等。學(xué)生：教材、硬卡紙、剪刀、膠棒（雙面膠）、紙筒等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看一下老師手里拿的是什么？（向?qū)W生展示衛(wèi)生紙筒）生：衛(wèi)生紙筒。

師：沒錯(cuò)，那你們平時(shí)用完紙巾剩下的紙巾筒，你會(huì)怎么處理？有想過要利用它們嗎？生：我們把它扔到垃圾桶，沒有想過利用它們。

師：都被扔了呀，那太可惜了，今天老師給大家介紹幾位老師的朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好？生：好。

二、講授新課 展示紙筒人圖片。

師：這些朋友是不是都很可愛，很漂亮？你們看他們都有什么特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)）生：沒有手和腳，都是用紙做的

師：對，它們的造型概括是不是都很夸張，裝飾精巧細(xì)致呢？生：是。師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些紙筒人都是用紙筒和一些卡紙做成的，那我們用完的衛(wèi)生紙筒是不是就利用起來了呢，只要我們多想象，多動(dòng)手，廢舊的 1 / 3

物品也能變成有欣賞價(jià)值的藝術(shù)品。除這些朋友外，老師還帶來幾位朋友來到我們的課堂上，（拿出制作好的成品紙筒人）同學(xué)們看看他們都是誰呢？生：哇，有小黃人兒！叮當(dāng)貓！還有豬八戒和孫悟空！

師：原來同學(xué)們都認(rèn)識(shí)他們呀，那大家喜不喜歡這些紙筒人朋友呢？生：喜歡。

師：那你們想不想擁有更多的紙筒人朋友呢？生：想。

師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下如何制作一些有趣的紙筒人。

1、介紹工具和材料

師：首先來看一下制作需要的工具和材料有什么？生：有卡紙、剪刀、膠棒或雙面膠、水彩筆、圓規(guī)。

2、示范制作步驟

師：大家看屏幕中的這張圖片，很明顯是位老爺爺對不對？那大家觀察這個(gè)紙偶老爺爺有什么特征呢？生：圓圓的帽子，有長長的白眉毛和圓圓的大眼睛，還有大胡子。

師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，那我們根據(jù)這些特征，來看看這個(gè)戴帽子的老爺爺具體是怎樣做成的。

（1）、身體：我們用卡紙卷曲粘貼成一個(gè)紙筒，紅卡紙剪出紙筒一半寬度的長方形貼到紙筒的下半部分做衣服；

（2）、眼睛：再用黑卡紙檢出兩只圓溜溜的眼睛，粘到紙筒的上半部分；（3）、眉毛：將白紙對著后畫出下垂的長眉，仔細(xì)剪出眉毛，將剪出的壽眉分開分別貼到左右眉的位置；

（4）、鼻子：用紅色的水彩筆畫一個(gè)紅紅的鼻子；

（5）、胡子：上唇胡子做一個(gè)八字形，用對折法剪，貼到鼻子下，八字胡可以適當(dāng)卷曲并且上翹，下唇的扇形大胡子，用紙折疊后細(xì)心剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下；

（6）、嘴唇：用紅色彩筆畫出兩虛減的紅唇；

（7）、帽子：用圓規(guī)在紅色卡紙上畫一個(gè)比紙筒直徑大一些的圓，然后剪下該圓餅用剪刀向圓心剪一個(gè)缺口，然后拉住缺口兩邊向中間收攏，就出現(xiàn)一個(gè)圓錐形的帽子。

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3、課堂活動(dòng)

師：這樣一個(gè)戴笠帽的老爺爺就完成了，是不是很可愛？生：可愛。師：那現(xiàn)在老師這有兩個(gè)紙筒人的身體，上面什么也沒有，老師這里有一些道具（展示準(zhǔn)備好的紙筒人的五官、衣服及配飾），同學(xué)們想不想嘗試來給它們打扮一下呢？生：想（躍躍欲試）

師：那我請兩位女同學(xué)和兩位男同學(xué)利用這些道具來給它們組裝打扮一下，看一看他們會(huì)把這兩位朋友打扮成什么樣子。其余的同學(xué)，分成小組，分工合作，展開想象、合理利用你們手邊的材料，動(dòng)手創(chuàng)新，來做一個(gè)紙筒人吧。

（學(xué)生制作過程，老師進(jìn)行指導(dǎo)）

三、作品展示

師：大家都做好了嗎，沒做好的也都暫停一下，我們先來看看這四位同學(xué)裝飾的紙筒人，你們能給大家介紹一下，你們打扮的紙筒人有什么特點(diǎn)嗎？生：(表情和服飾方面介紹)……

師：（問其他同學(xué)）他們是不是做得很棒？生：是……

師：（展示學(xué)生作品）剛才在制作的過程中，大家表現(xiàn)得都很認(rèn)真，小組分工合作的也不錯(cuò)，那現(xiàn)在老師請一位同學(xué)代表來介紹一下自己組的紙筒人，并總結(jié)一下你用了哪些方法（板書：制作方法）生：畫、折、剪、貼、卷、撕……

師：這位同學(xué)說得很好，用這幾種方法，我們就可以做出一個(gè)漂亮可愛的紙筒人朋友。

四、課后拓展

同學(xué)們，課后我們嘗試用制作的紙筒人合作表演紙偶戲節(jié)目好嗎？今天你們有沒有學(xué)會(huì)做紙筒玩偶？老師希望大家在生活能多多發(fā)現(xiàn)美的東西，用我們的雙手來表現(xiàn)，來創(chuàng)造。

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第五篇：四年級(jí)下冊美術(shù)教案-第8課 紙筒人｜冀美版（2014秋）

四年級(jí)下冊美術(shù)第8課

《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊卓琳

新樂市孝徳小學(xué)

四年級(jí)下冊第8課

《紙筒人》教學(xué)設(shè)計(jì)

新樂市孝徳小學(xué)

楊卓琳

教材分析：

本課作為紙的立體造型的第一課，其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)紙的立體造型方法，嘗試用卷、折、剪、粘等方法，以紙筒造型為依托，設(shè)計(jì)制作紙筒人，從而提高對紙材的了解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

授課類型：造型表現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.欣賞紙的立體造型作品，學(xué)習(xí)紙的立體造型知識(shí)，運(yùn)用卷、折、剪等技能，制作立體紙筒人物；

2.感受立體紙材制作的魅力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的基本立體加工方法。

難點(diǎn)：掌握紙的基本立體造型的制作方法。

學(xué)習(xí)材料：

彩紙、剪刀、膠棒

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

利用彩色紙或廢舊畫報(bào)，制作一個(gè)紙筒人。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、紙的立體造型作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

探究式學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

作品展示

課堂小結(jié)

板書

用語言組織教學(xué)

師：大家都看過西游記，講的是師徒四人去西天取經(jīng)的故事，都是哪四個(gè)人呢？他們的長相和服飾分別有什么特點(diǎn)呢？這些紙筒人是不是很有趣？那我們今天就來學(xué)習(xí)第8課《紙筒人》！

1.老師提問題：紙筒人有什么作用；設(shè)計(jì)紙筒人時(shí)需要注意什么。

2.欣賞課本中紙筒人作品，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)紙筒人的人物特征以及思考個(gè)別部分是怎樣制作的。

3.教師演示制作紙筒人的過程并講解方法：

（1）

卷：將方形紙的一邊抹上膠水，與對邊粘貼在一起，制作成紙筒，做紙筒人的身體。

（2）

剪：設(shè)計(jì)出人物的五官或服裝，剪下備用。

（3）

折、捋紙條:

折出人物配飾，通過捋的動(dòng)作，使紙條卷曲到適當(dāng)程度。

（4）

粘：將剪出的各個(gè)部件粘貼到一起。

以小組為單位進(jìn)行制作紙筒人，教師巡視指導(dǎo)。

作品完成后，請學(xué)生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹，然后作品被收藏入紙筒人博物館（教師教具），教師以鼓勵(lì)學(xué)生為主，多從特征突出，設(shè)計(jì)有趣，粘貼干凈整齊等角度進(jìn)行評價(jià)。

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了紙筒人的制作方法，并且能夠熟練運(yùn)用，課后同學(xué)們來博物館參觀，互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。

紙筒人

1>卷

2>剪

3>折、捋紙條

3>粘

準(zhǔn)備上課

學(xué)生發(fā)言：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧；

唐僧穿的袈裟，孫悟空是一只猴子，豬八戒很胖，沙僧有滿臉的大胡子；很有趣！

學(xué)生回答：作用：不僅可以展示我們的智慧和創(chuàng)意，還是裝點(diǎn)居室和案頭的藝術(shù)品；需注意：用概括和夸張的手法，突出人物特征。

學(xué)生發(fā)言：人物各自的特征很突出（如:京劇人物的大胡子和背后的旗子，女孩兒的長發(fā)和裙子）；大胡子和長卷發(fā)可以用捋紙條或者卷紙的方法。

學(xué)生以小組合作的形式，首先設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后分工制作紙筒人。

學(xué)生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹。

穩(wěn)定學(xué)生情緒

讓學(xué)生欣賞、觀察紙筒人作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

了解紙筒人的作用以及設(shè)計(jì)制作時(shí)的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。

使學(xué)生深入了解紙筒人的特征，自主發(fā)現(xiàn)簡單制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)制作紙筒人的方法，解決教學(xué)重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

培養(yǎng)學(xué)生審美和評價(jià)能力。