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      田小玲 小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-13 22:07:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:田小玲 小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

      《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

      下堡小學(xué) 田小玲

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2.朗讀課文,了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化 3.借助提示講講這個(gè)故事。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。

      2.朗讀課文,了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化。

      難點(diǎn)

      1.借助提示講講這個(gè)故事。

      2.懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心,唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。

      一、導(dǎo)入

      1.出示會(huì)認(rèn)的字,指名讀。

      2.指名介紹小毛蟲。出示:小毛蟲真可憐,________。小毛蟲真笨拙,________。

      二、學(xué)習(xí)第3~7自然段

      1.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

      (1)教師范讀,學(xué)生思考:“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思?(同桌交流)

      (2)小毛蟲又是怎么想?怎么做的?(指名說)

      (小毛蟲不悲觀失望,不羨慕其他人,盡心竭力做好自己的工作。)

      (3)出示句子:每個(gè)人都有自己該做的事。

      你怎樣理解這句話?(分組交流)

      2.學(xué)習(xí)第5~7自然段。

      (1)指名讀第5、6自然段。

      ①小毛蟲把自己裹進(jìn)了繭屋,它由小毛蟲變成了什么?(繭)

      ②出示句子:萬事萬物都有自己的規(guī)律。

      你怎樣理解這句話?(萬事萬物都有自己的成長(zhǎng)方式)

      (2)自由讀第7自然段,畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。

      ①動(dòng)畫演示:小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。

      ②成為了繭的小毛蟲最后變成了什么?(蝴蝶)

      ③變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化?

      (由“笨手笨腳”變得“靈巧”;身上生出了一對(duì)布滿花紋的翅膀。)

      3.配樂朗讀第3~7自然段。

      4.說話練習(xí):看到小毛蟲變成蝴蝶,你想說些什么?(自由交流)

      三、指導(dǎo)寫字

      師:小毛蟲盡心竭力地做著自己的事,最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。

      1.出示要寫的字,讀一讀。

      整抽紡織編怎布消

      2.為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)

      3.教師范寫,學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。

      4.全班交流,學(xué)生練習(xí)書寫,展示交流。

      四、梳理板書

      小毛蟲

      不悲觀不失望

      (可憐、笨拙)小毛蟲―→蝴蝶(靈巧、輕盈)

      盡心竭力

      第二篇:二年級(jí)《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字;正確描寫“整、抽”等8個(gè)生字。

      2.正確朗讀課文,在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。

      3.能運(yùn)用“邊讀邊思,展開想象,抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

      4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      1.正確讀文,識(shí)記、書寫生字。

      2.能通過有關(guān)詞句,講述小毛蟲的經(jīng)歷,并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望,要盡心竭力做好自己的事的道理。

      [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、看圖片,引入課題

      1.(出示各種蝴蝶圖片)師:春天來了,同學(xué)們,你們看——看到了什么?

      2.(出示句子)美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。

      3.齊讀句子。

      4.揭題。(齊讀課題)

      二、整體感知課文

      1.自由輕聲朗讀課文。(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不漏字,不改字)

      2.接龍讀課文,糾正讀音。

      3.同桌齊讀課文,檢查讀音。

      討論:你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?

      出示:()的小毛蟲

      4.交流反饋。

      三、研讀1、2自然段,體會(huì)理解

      1.生自由讀文,邊讀邊思,你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢?

      2.交流反饋。(隨機(jī)出示句子)

      只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲,既不會(huì)唱,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。

      3.讀句思考:從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐?(不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛)

      4.動(dòng)畫演示:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,感悟昆蟲們的快樂,發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

      (2)圖片展示,學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。

      5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。

      6.(出示句子)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí),它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

      (1)從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”?

      (2)動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。(觀看多媒體動(dòng)畫,讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”,進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”)

      7.小結(jié):小毛蟲這么笨拙,這么可憐,但它又是怎么想、怎么做的呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫句子。

      例:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……

      全校學(xué)生都去參加早鍛煉,又是踢毽子,又是,跑的跑,……

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)說話

      介紹小毛蟲。出示:小毛蟲真可憐,小毛蟲真笨拙。

      1.讀第3、4自然段,理解“悲觀失望”“羨慕”。

      2.默讀第3、4自然段。思考:小毛蟲是怎么想、怎么做的?

      3.小組討論交流。

      想:每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋。

      做:一刻也沒有遲疑,盡心竭力。

      4.現(xiàn)在,你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲?

      (讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng),體驗(yàn)它不悲觀失望,不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情)

      5.自由讀第5、6自然段。

      (1)理解“與世隔絕”的意思。

      (2)出示句子:萬事萬物都有自己的規(guī)律!思考:這是怎樣的規(guī)律?小毛蟲耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果?

      6.動(dòng)畫演示:小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。(利用動(dòng)畫,形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,既幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí),又漸漸地把學(xué)生帶入文本,為小毛蟲而高興)

      7.自由讀第7自然段,畫出小毛蟲變成蝴蝶后的`樣子。

      (1)出示句子:它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。

      (2)配樂朗讀。

      (3)出示第2自然段,把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比,思考:小毛蟲為什么會(huì)有這樣的變化?

      8.出示圖片及相關(guān)詞句,讓學(xué)生展開想象,借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。

      9.借助下面的提示,講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。

      每個(gè)人都有自己該做的事情,萬事萬物都有自己的規(guī)律。

      三、復(fù)習(xí)鞏固

      1.游戲,詞語搭配。

      2.出示課后習(xí)題中的詞語,學(xué)生讀一讀,記一記,口頭練習(xí)造句。

      3.寫字訓(xùn)練,教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。

      整:“束”的捺畫要改為點(diǎn),撇畫要舒展,與“攵”的捺畫相呼應(yīng)?!罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢谩?/p>

      [教學(xué)板書]

      22小毛蟲(笨拙)

      小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶(靈巧輕盈)

      每個(gè)人都有自己該做的事情

      萬事萬物都有自己的規(guī)律

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      第三篇:《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

      執(zhí)教者:何玉琴(興寧高?。?/p>

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解重點(diǎn)詞句的含義,理解課文內(nèi)容。

      3、感受生動(dòng)形象的語言,從小毛蟲的成長(zhǎng)中受到啟迪:要勇于面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn),才能品嘗成長(zhǎng)的喜悅。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中的變化。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      從小毛蟲的成長(zhǎng)中受到啟迪,感受文中生動(dòng)形象的語言,感悟故事中蘊(yùn)涵的道理。

      四、教學(xué)方法:

      引導(dǎo)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法

      五、教學(xué)過程:

      (一)、謎語導(dǎo)入

      教師出示謎語:頭上兩根須,身穿彩花袍,飛舞花叢中,快樂又逍遙。(指名說出謎底)

      師:你們知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎?(小毛蟲)下面我們通過一段短片來了解一下小毛蟲成長(zhǎng)為蝴蝶的過程。(播放課件)小毛蟲成長(zhǎng)到蝴蝶是一個(gè)非常復(fù)雜的過程,它在這個(gè)過程中,要付出怎樣的努力,才能完成這樣一個(gè)蛻變呢?

      接下來我們就一起走進(jìn)《小毛蟲》這篇課文去看看。板書課題:小毛蟲

      (二)、合作探究,學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

      師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段,看你讀完后知道了什么?(1)、學(xué)生默讀第一自然段。(2)、指名說一說讀完后你知道了什么?(3)、引導(dǎo)體會(huì)小毛蟲的可憐。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段。(課件出示第二自然段)師:這只可憐的小毛蟲行動(dòng)起來又是怎樣的呢?(1)、指名朗讀第二自然段,其他學(xué)生邊聽邊想:從哪些詞可以看出小毛蟲行動(dòng)起來非常的“笨拙”?(2)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。(3)、指名匯報(bào)。(4)、引導(dǎo)理解“九牛二虎之力”。(師生互動(dòng),幫助理解“九牛二虎之力”)(4)、指導(dǎo)朗讀。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段。

      師:小毛蟲被冷落,行動(dòng)起來又是那樣的笨拙,它們心里是怎么想的呢?文中第三自然段向我們介紹了小毛蟲的心里想法。

      它定好了下一個(gè)目標(biāo):為自己編織繭房。

      4、學(xué)習(xí)第四自然段。(課件出示第四自然段)(1)、學(xué)生用自己喜歡的方法讀第四自然段,邊讀邊想:小毛蟲是怎樣工作的?(2)、指名匯報(bào):從哪些詞可以看出小毛蟲是在“盡心竭力”的工作?(3)、學(xué)生說說自己對(duì)“盡心竭力”的理解。(4)、學(xué)生齊讀本自然段。(5)、師讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(6)、師生齊讀。(愿意跟老師讀的同學(xué)請(qǐng)站起來跟老師一起讀)

      5、學(xué)習(xí)第五自然段。(1)、小毛蟲在自己的努力下,奇妙的事情發(fā)生了,發(fā)生了什么奇妙的事情?。浚ㄗ兂闪嗣利惖暮鍟好利悾?,它的行動(dòng)還像原來那樣笨拙嗎?{根據(jù)學(xué)生回答,板書:靈巧}(2)、體會(huì)小毛蟲蛻變的艱辛。

      師:小毛蟲在自己的努力下終于變成了美麗的蝴蝶。

      (三)、拓展延伸

      1、誰來說一說:你從小毛蟲身上看到了什么精神或是你受到了什么啟發(fā)?(指名說)

      2、練筆。

      你想對(duì)小毛蟲說些什么?把它寫下來吧!指名上臺(tái)讀。讀給同桌聽。

      (四)、課堂小結(jié)

      課件播放課文朗讀,學(xué)生再次感受小毛蟲受冷落時(shí)的悲傷,挪動(dòng)時(shí)的遲緩,織繭時(shí)的勤奮,蛻變后的驚喜。

      第四篇:小毛蟲的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)

      16小毛蟲的夢(mèng)想

      教學(xué)目標(biāo);

      1、認(rèn)讀生字

      2、有感情的朗讀課文,體會(huì)小毛蟲夢(mèng)想成真的過程。

      3、理解課文內(nèi)容,明白夢(mèng)想是美好的,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路是艱難而曲折的。只有勇敢的面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn),才能品嘗成長(zhǎng)的喜悅。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      小朋友們,你們有夢(mèng)想嗎?你們的夢(mèng)想是什么?

      今天,老師帶你們一起看看小毛蟲的夢(mèng)想是什么?板書:《小毛蟲的夢(mèng)想》 1復(fù)習(xí)生字詞

      二、初讀課文

      1、播放《小毛蟲的夢(mèng)想》邊聽邊想,小毛蟲的夢(mèng)想是什么?他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

      2、自讀課文(1-7自然段)

      (1)小毛蟲的夢(mèng)想是什么?指導(dǎo)朗讀。

      (2)小毛蟲在追夢(mèng)的路上最先遇到了誰?當(dāng)聽說小毛蟲要去大山頂上看山谷,蝗蟲什么反應(yīng)?,為什么感到驚訝? 指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀。(3)小毛蟲在追夢(mèng)的過程中,身體有什么變化? 理解“氣喘吁吁”?!俺龊埂焙汀皻獯跤酢闭f明什么?

      (4)后來,小毛蟲又遇到了誰?聽到小毛蟲的想法,蜣螂什么表現(xiàn)?“狂妄”一詞說明什么?如果你是小毛蟲,面對(duì)蜣螂的嘲笑,你會(huì)對(duì)他說什么?小毛蟲是怎么做的?省略號(hào)省略了什么? 指導(dǎo)朗讀。分角色(5)學(xué)習(xí)第七自然段。

      此時(shí)的小毛蟲身體是什么狀態(tài)?體會(huì)“死”的含義。(6)學(xué)習(xí)9、10自然段。這兩自然段了什么?

      讀了本文,你從小毛蟲追夢(mèng)的故事里體會(huì)到什么?

      當(dāng)小毛蟲不如別人時(shí),沒有悲觀失望,而是盡心盡力的做好自己的事情。最終破繭為蝶。你還能說說還有誰也是這樣的嗎?

      總結(jié):其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀,面對(duì)困難不悲觀,不失望,盡心盡力地做好自己的事情,那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。祝愿每位同學(xué)都擁有飛翔的翅膀,飛得更高,更遠(yuǎn)。

      第五篇:《小毛蟲》教學(xué)反思

      《小毛蟲》教學(xué)反思

      《小毛蟲》一文是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七組“改變”中的第四篇文章。課文講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化的過程,充滿了人文氣息和童趣。

      根據(jù)課文編排目的和學(xué)情,我將第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)為: 1.復(fù)習(xí)生字詞。

      2.抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文,理解詞語。

      3.正確流利地朗讀課文,在老師的指導(dǎo)下,有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。

      4.體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所作為。

      教學(xué)重點(diǎn): 理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。

      教學(xué)難點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)語句。

      在進(jìn)行微課展示后,靜下心來再次研讀課文,發(fā)現(xiàn)其中存在諸多不足之處。

      1.雖然第一課時(shí)設(shè)計(jì)的是生字教學(xué),但本課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)寫字環(huán)節(jié),讓每節(jié)課都要保證10分鐘的書寫時(shí)間,讓學(xué)生更加牢固地掌握字詞,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      2.在第七自然段成蝶后的教學(xué)時(shí),只從“靈巧、輕盈、色彩斑斕”等外在情態(tài)了解了小毛蟲,并沒有抓關(guān)鍵詞“驚奇、愉快”體會(huì)它驚喜歡快的心情。

      3.朗讀指導(dǎo)不到位。

      從小毛蟲起初的“可憐”,到編織繭屋的“盡心竭力”,再到破繭成蝶后的“驚喜”。小毛蟲的心情是不停變化的,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣,從而體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。

      4.在目標(biāo)設(shè)定時(shí),忽視了本單元的教學(xué)重點(diǎn)“借助提示講故事”。本目標(biāo)應(yīng)該分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,從初讀課文把握主要內(nèi)容,即可提出總覽全局的問題:小毛蟲在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些變化?讓學(xué)生自讀課文,圈畫出關(guān)鍵詞句,弄清“小毛蟲——繭——蝴蝶”3個(gè)成長(zhǎng)階段,再讓學(xué)生結(jié)合3幅插圖,說說插圖對(duì)應(yīng)的是哪些自然段,為后面用自己的話完整地講故事起著積極的引導(dǎo)作用。在理解課文內(nèi)容之后,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第二題的提示,引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。

      5.微課的語言在表達(dá)時(shí)應(yīng)該是角色分明的。教師的語言要具有指導(dǎo)性,語氣堅(jiān)定。學(xué)生的語言應(yīng)該是富有童趣的,富有探究精神。角色的轉(zhuǎn)換,要自然、簡(jiǎn)練。

      總之,本次研討課讓我對(duì)微課的教學(xué)形式有了更深刻的理解,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,讓遺憾少些再少些。

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