第一篇：封面與封底教案

第1節(jié) 制作封面和封底 教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

該教學(xué)內(nèi)容為江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《初中信息技術(shù)（上冊）》第3單元第2節(jié)第4課時的內(nèi)容，課題為《制作封面和封底》。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解封面封底的組成和布局，以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法，綜合運(yùn)用這些知識完成封面封底的設(shè)計。一個好的封面可以立刻吸引人的眼球，讓人有心曠神怡的感覺。通過教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光，也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)的對象是七年級的學(xué)生，各個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣不同，水平高低不一，個性特征也是多樣化的，而且每個班級都有些學(xué)生較易動，好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，上課時容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。所以，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計過程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用七年級學(xué)生的一些特點(diǎn)，在課堂上組織一些活動，將知識融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對不同能力的學(xué)生要求不同，能力較強(qiáng)的學(xué)生在掌握必要的知識點(diǎn)和技能外，還應(yīng)該發(fā)揮自己的長處幫助能力較差的學(xué)生，而對這些能力較差的學(xué)生取得一定進(jìn)步的時候要給予充分鼓勵和肯定。所以我在分組過程中注意將不同能力層次的同學(xué)分成一組，讓小組中能力最強(qiáng)的學(xué)生可以幫助組內(nèi)能力較差的學(xué)生，旨在達(dá)到同組的成員乃至全班同學(xué)共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

（1）了解封面、封底的組成和布局。（2）掌握圖片與藝術(shù)字的插入方法。（3）學(xué)會更改圖片、藝術(shù)字的大小和位置。（4）框架的合理布局。

2．過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、實現(xiàn)知識遷移的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力。

（3）通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

通過對封面、封底的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。4．行為與創(chuàng)新

通過探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．封面和封底的組成。

2．封面和封底的基本制作方法。

3．圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形的插入與編輯方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

圖文混排的綜合運(yùn)用和技巧。

六、教學(xué)方法

堅持 “以任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討，進(jìn)行實踐操作，并結(jié)合教材，掌握相關(guān)知識點(diǎn)；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點(diǎn)操作進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生記憶。本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)充滿探究、充滿體驗的實踐活動課。

七、教學(xué)過程 1．新課導(dǎo)入

用一本有封面的書和一本沒有封面的書作比較，讓學(xué)生認(rèn)識封面的重要性。日本裝幀設(shè)計師杉浦康平有這么一個很好的比喻：“一本書就像一個人，而封面則相當(dāng)于人的臉，書的大致內(nèi)容、品位高低，可以從封面設(shè)計的風(fēng)格上基本反映出來?！?因此，封面也是書籍的外貌，它既體現(xiàn)書籍的內(nèi)容、性質(zhì)，同時又給讀者以美的享受，并且還起著保護(hù)書籍的作用。

引入本節(jié)課的任務(wù)：在學(xué)習(xí)了制作作文選的正文、卷首語和目錄的基礎(chǔ)上，為作文選設(shè)計封面和封底。

2．引入任務(wù)，知識鋪墊

展示一組書籍封面和封底樣例（“圖片素材”文件夾）。

封面1

封底1

封面2 封底2

封面3

封底3

引導(dǎo)學(xué)生思考：封面、封底上包含哪些元素？

學(xué)生以4人為一小組（小組合作，自主探究學(xué)習(xí)），對教師提供的封面和封底相互討論，總結(jié)封面封底組成的元素及制作時要注意的事項。

組內(nèi)討論后回答：

（1）封面組成：醒目的書籍名稱；相呼應(yīng)的圖片裝飾；出版社名稱；期刊號等。（2）封底組成：圖案；條形碼；定價；設(shè)計者等。3．探究任務(wù)，自主學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合前面學(xué)過的word知識，引導(dǎo)學(xué)生探究思考實現(xiàn)封面封底各元素的方法。

（2）分組完成以下任務(wù)

任務(wù)1：小組成員分工協(xié)作，討論內(nèi)容和排版風(fēng)格，挑選素材，確定任務(wù)。

任務(wù)2：組內(nèi)探究如何改變圖片或自選圖形的大小、位置、疊放次序以及圖形的組合。學(xué)生對封面封底的制作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)互幫互助，教師巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（3）解決疑問

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流合作，及時解決制作過程中遇到的問題。在制作過程中教師要及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識。

（4）突破難點(diǎn)

任務(wù)3：利用圖文混排，完成整體美化。

這一部分是難點(diǎn)，讓學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)完成布局合理、色調(diào)統(tǒng)一、風(fēng)格獨(dú)特的封面封底設(shè)計有一定難度，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生之間開展互助，完成封面封底的設(shè)計和整體的美化。

4．作品評價

每個小組上傳作品，學(xué)生欣賞并評出最佳封面封底和優(yōu)秀封面封底設(shè)計，然后共同點(diǎn)評。

5．課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們?yōu)樽魑倪x設(shè)計了封面和封底，很多同學(xué)都完成的非常好。封面、封底看似簡單，但在制作過程中卻要用到很多工具，能否運(yùn)用好這些工具來設(shè)計出一組精美的封面封底非常重要，也是這節(jié)課必需掌握的技巧。

八、教學(xué)反思 本節(jié)課是為作文選設(shè)計封面和封底，雖然有些word操作前面已經(jīng)學(xué)過，但要將舊的知識和這節(jié)課的新知識綜合起來設(shè)計一組封面封底，對學(xué)生來說還是比較難的，所以我采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓每個小組的學(xué)生互幫互助，共同合作來完成這個作品。合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相促進(jìn)，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它在強(qiáng)調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員個人的合作能力。在本節(jié)課教學(xué)中，是以學(xué)生探討為主，教師只是一個指導(dǎo)者、組織者的角色，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到對知識的掌握和鞏固，對自學(xué)能力、協(xié)作能力和信息搜集能力的提高等。

雖然這節(jié)課很多同學(xué)都完成了封面封底的設(shè)計，但令人遺憾的是，還存在著一些不足：1.學(xué)生制作封面封底的操作時間沒有限定，致使一部分學(xué)生花了太多時間來挑選素材而延誤了制作。2.由于學(xué)生能力差異，最后進(jìn)行作品評價時，一部分學(xué)生還在專心地制作作品，沒有加入到評價當(dāng)中來。課后我進(jìn)行了總結(jié)反思，找到了一些解決的辦法：如可以將任務(wù)完成的時間限定在25分鐘內(nèi)，在布置任務(wù)的同時應(yīng)該讓學(xué)生明白重點(diǎn)是在制作過程中對知識點(diǎn)的應(yīng)用，而不是素材的挑選；在作品評價時，可以用廣播軟件展示學(xué)生上傳的作品，這樣就可以讓所有的學(xué)生都參與到評價中來，總結(jié)學(xué)生的評價時應(yīng)該充分肯定學(xué)生的制作成果，這樣學(xué)生既可以體會到成功的樂趣，也能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在以后的課堂上，我會努力改進(jìn)，爭取較好地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二篇：論文封面及封底

長 春 工 業(yè) 大 學(xué)

畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文

題

目

（小二號黑體）

學(xué)

院 專業(yè)班級

長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院

電子信息工程

班

（四號宋體）

指導(dǎo)教師（姓名、職稱）

（四號宋體）

姓

名

2012年 6 月

日 論文評語：

見畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯審核表》

指導(dǎo)教師簽字：

2012年 6 月

評閱人簽字：

2012年 6 月

《

日

日

第三篇：制作封面和封底（范文）

封面和封底教案

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（師）：同學(xué)們，我們?nèi)ス鋾昊蛘哔徺I圖書的時候，能看到很多裝幀精美的圖書封面，假如你看到了下面兩本圖書的封面，根據(jù)你的第一印象，你更容易被哪本書吸引呢？（學(xué)生回答）

（師）：從同學(xué)們的回答我們可以看到，精美、有特色的圖書封面往往更能吸引我們閱讀的興趣。下面我們一起來欣賞幾幅封面作品，然后思考一個問題：一本書或者雜志的封面和封底通常包括哪些組成元素呢？（展示圖片）

（展示課本封面封底圖）這張封面圖片大家熟悉嗎？對，是我們課本的封面和封底，我們就以它為參考，看看封面、封底是有哪些元素組成的。

封面：有書名、作者、出版社、背景、圖片、裝飾圖案等等。封底：有背景、圖片、條形碼、設(shè)計者、定價等等。2.新課講解

同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨魯迅先生一起走進(jìn)了美麗的紹興，制作了精美的紹興攻略（紹興一日游）的目錄。看了這么多裝幀美妙的封面圖片，你們來開動腦筋想想看，如果現(xiàn)在讓你來設(shè)計一個紹興游玩手冊的封面，你能不能利用我們所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出這樣的一個作品呢？怎么設(shè)計呢？（學(xué)生回答）

這個設(shè)計過程有三部曲：第一步，對封面構(gòu)圖進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計草稿，比如可以加入我們已經(jīng)學(xué)會的藝術(shù)字、文本框、自選圖形等等。第二步，根據(jù)我們的構(gòu)思設(shè)計收集素材，比如背景啊、插入的圖片等等。第三步，充分利用圖文混排的設(shè)計效果，制作出個性鮮明、能吸引讀者的封面作品。

當(dāng)然，在這個設(shè)計過程中，我們還要特別注意：書名標(biāo)題文字要突出，插入的圖片要與內(nèi)容相符，宣傳語句要簡潔等。3.操作講解

接下來，我們來看看一位學(xué)生設(shè)計的作文選的封面作品，一起幫他修改修改。背景：格式—背景----填充效果 下面我們來介紹幾個封面設(shè)計的法寶： 法寶一：繪制自選圖形

繪制矩形自選圖形，給自選圖形填充雙色漸變色。

如何制作圓形圖片呢？繪制圓形自選圖形，并給自選圖形填充圖片。改變圖片的疊放次序。法寶二：文字大變身

利用藝術(shù)字、文本框、項目符合和編號美化排版文字 法寶三：個性化的組合圖形（五葉草）

我們在上周綜合課上同學(xué)們用紙制作了精美的四葉草，今天我們就利用自選圖形來繪制五葉草。

繪制心形自選圖形，設(shè)置好填充顏色、透明度和線條顏色，復(fù)制四次，把它們旋轉(zhuǎn)。

如何精確圖形旋轉(zhuǎn)的角度呢？ 360°除以5，依次將心形圖案旋轉(zhuǎn)72°，144°，216°，288°。

如何調(diào)整圖形的旋轉(zhuǎn)角度呢？選中圖形——右擊選擇設(shè)置自選圖形格式——在尺寸和旋轉(zhuǎn)中設(shè)置角度。

通過旋轉(zhuǎn)和移動，調(diào)整位置和大小，并組合起來，形成一朵五葉草。注意：微小移動 按住上下左右鍵和ctrl鍵。組合按住ctrl鍵或者shift鍵，用鼠標(biāo)依次選中圖形，右擊選擇組合。

（師）：作品完成之后，你能不能了評價一下這個封面作品呢？我們在評價的時候標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

評價標(biāo)準(zhǔn)：符合主題 要素完整 色彩協(xié)調(diào) 布局合理 個性創(chuàng)新 4.操作練習(xí)

在每個同學(xué)的桌面上有魅力紹興封面制作的文件夾，里面有封面制作word文檔、背景、四張插圖、一個幫助提示以及完成好之后的效果圖，你們參考效果圖完成這個封面設(shè)計。學(xué)生操作。

5．教師提示注意事項、點(diǎn)評作品 6.簡單介紹封底設(shè)計，學(xué)生設(shè)計完成。

第四篇：制作作文選——制作封面和封底

制作作文選——制作封面和封底

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計作品制作的基本方法。

2、過程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和形式規(guī)律，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義；以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計和制作。

3、情感態(tài)度和價值觀：能認(rèn)真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計意識，提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣，通過封面設(shè)計，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光，也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計作品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課

1、情景設(shè)計

師：PPT課件展示圖片（封面和封底）師：封面、封底一般包括哪些元素？ 生：……

2、導(dǎo)入新課

三大要素：文字、圖像、色彩

師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計的，不同類型的書籍有不同意義的封面，封面設(shè)計的意義主要是為書籍內(nèi)容本身服務(wù)的。一本書封面設(shè)計的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計。（以文字為主、圖文結(jié)合）

二、任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)

1、step1——封面背景制作

師：請同學(xué)們打開課本P47，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)step1——封面背景制作； 生：實踐操作…… 師：巡回指導(dǎo)；

生：展示自我，演示封面背景制作（體驗成功的樂趣）；

師：演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）；

生：觀摩后，實踐練習(xí)完成P63圖3.2－22和圖3.2－23； 師：講解小結(jié)。

2、step2——裝飾線條

師：請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P47 step2——裝飾線條，完成圖3.2－24； 生：小組探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作； 師：巡回指導(dǎo)；

生：上臺演示線條的繪制、修飾和組合（展現(xiàn)自我）； 師：鼓勵，并給予評價；

三、設(shè)計步驟小結(jié)

1、構(gòu)思

考慮幾種設(shè)計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合。

2、定稿

確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。

3、制作

圖形的設(shè)色或制作，運(yùn)用學(xué)過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。

四、教學(xué)反思

師：今天，通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分

展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)。相信這藝術(shù)之路將會伴隨著你們的人生之路越走越精彩。

第五篇：制作封面和封底教學(xué)設(shè)計

制作封面和封底

一、教材分析

該教學(xué)內(nèi)容為江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《初中信息技術(shù)（上冊）》第3章第1節(jié)第4課時的內(nèi)容，課題為《制作封面和封底》。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解封面封底的組成和布局，以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法，綜合運(yùn)用這些知識完成封面封底的設(shè)計。通過教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光，也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)的對象是八年級的學(xué)生，由于學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)計算機(jī)知識不系統(tǒng)，加以學(xué)生知識接受能力較差，水平高低不一。所以，教師要在課堂上組織一些活動，將知識融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對不同能力的學(xué)生要求不同，能力較強(qiáng)的學(xué)生在掌握必要的知識點(diǎn)和技能外，還應(yīng)該發(fā)揮自己的長處幫助能力較差的學(xué)生，而對這些能力較差的學(xué)生取得一定進(jìn)步的時候要給予充分鼓勵和肯定。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

(1)了解雜志封面、封底的構(gòu)成要素和布局；

(2)掌握背景、圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形的應(yīng)用能力；

(3)能制作符合主題、要素完整、色彩協(xié)調(diào)、布局合理、有個性創(chuàng)新的雜志封面和封底。2.過程與方法

(1)學(xué)生通過欣賞、分析和對比封面和封底樣張，了解封面和封底的構(gòu)成要素、基本特征，思考相關(guān)要素的實現(xiàn)方式，并構(gòu)思自己要制作的作文選的封面和封底；(2)學(xué)生通過設(shè)計制作封面和封底，進(jìn)一步提高圖文混排的綜合運(yùn)用能力。3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)學(xué)生通過制作封面和封底，在實踐學(xué)習(xí)中體驗美和創(chuàng)造美；

(2)學(xué)生通過個人學(xué)習(xí)、主動探究和使用舉手提問、學(xué)案指導(dǎo)、同伴互助等求助方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動探究、協(xié)作學(xué)習(xí)和利用學(xué)習(xí)資源。4.行為與創(chuàng)新

(1)學(xué)生通過構(gòu)思和制作雜志封面和封底，體驗作品創(chuàng)作的樂趣；(2)學(xué)生通過作品欣賞、評價和分享，增進(jìn)彼此交流，相互取長補(bǔ)短。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.構(gòu)思和設(shè)計雜志封面和封底； 2.圖文混排的綜合運(yùn)用和應(yīng)用技巧。

難點(diǎn)

頁面背景、文本框、自選圖形的綜合運(yùn)用。；

五、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動，自主探究，先學(xué)后教

六、教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備較為豐富的圖片素材與教學(xué)資源，并分發(fā)到學(xué)生機(jī)，便于學(xué)生使用

七、教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入: 一本雜志已經(jīng)完成了正文、卷首語和目錄的制作，距離完成整個雜志還缺最后哪一道工序？

（制作封面和封底部分）

（設(shè)計意圖：通過一句話復(fù)習(xí)，引出本節(jié)課課題）同學(xué)們認(rèn)為封面對于一本書或一本雜志的什么意義呢？

（一個好的封面可以立刻吸引人的眼球，讓人有心曠神怡的感覺。）這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何完成封面和封底的制作。

（二）新課講授，師生合作

師：展示幾張雜志封面和封底，封面和封底一般包含哪些信息？

（封面一般包括書名、作者、出版社、圖片等。封底一般包括條形碼、定價等。）師：《生命的拔節(jié)》封面部分是由哪些元素組成的？（師生共同分析）

（頁面，頁面背景，頁邊條，頁右側(cè)方形圖，兩個圓形背景圖，3個花瓣圖，4個星形圖，標(biāo)題和出版社等文字信息）

（三）、布置任務(wù)，自主探究

任務(wù)

1、制作步驟的學(xué)習(xí)

教師展示學(xué)案：觀察學(xué)案上的制作步驟，哪些制作我們已經(jīng)掌握，哪些制作我

們還沒有掌握？

對于我們能夠掌握的步驟，我們回想一下怎么做，對于沒有掌握的步驟，請你和鄰桌同學(xué)探討一下怎么做，或者尋求幫助文檔？

（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，先學(xué)后教，讓學(xué)生通過討論自學(xué)方式掌握部分知識點(diǎn)）

同學(xué)們都能掌握制作小花嗎？

教師演示制作小花

（1）．使用自選圖形制作一片花瓣，復(fù)制5次

（2）.旋轉(zhuǎn)花瓣組合成小花

（3）.將6個花瓣組合（4）.復(fù)制2朵小花

（教師重點(diǎn)講解小花的制作，突破難點(diǎn)）

任務(wù)

2、封面的整體布局

師：請參照樣例將素材庫文件夾下的素材通過一定次序組合成《生命的拔節(jié)》作文選封面。

學(xué)生操作的同時教師巡回指導(dǎo)

（設(shè)計意圖：簡化封面制作中的重復(fù)性機(jī)械性步驟，使學(xué)生的精力集中于封面制作的整體布局，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）

（四）、展示與評價

選取幾件學(xué)生作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對照樣例進(jìn)行評價。

教師對學(xué)生作品中不盡人意的地方進(jìn)行指導(dǎo)與修改。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的成就感，分享創(chuàng)作的快樂。同時教師對學(xué)生的知識點(diǎn)又起到查漏補(bǔ)缺作用。）

（五）、拓展延伸

師：評價封面設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

?（1）.布局合理，符合封面設(shè)計要求;?（2）.色彩協(xié)調(diào)，突出主題;?（3）.裝飾圖案大方、美觀;?（4）.文字的設(shè)計能體現(xiàn)作文選的風(fēng)格;?（5）.作品有個性、有創(chuàng)新

?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生從思路上理解封面制作好壞的標(biāo)準(zhǔn))

（六）、課堂練習(xí)

制作作文選的封底部分

（教師給出素材，學(xué)生自行設(shè)計）

（七）、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們?yōu)樽魑倪x設(shè)計了封面和封底，很多同學(xué)都完成的非常好。封面、封底看似簡單，但在制作過程中卻要用到很多工具，能否運(yùn)用好這些工具來設(shè)計出一組精美的封面封底非常重要，也是這節(jié)課必需掌握的技巧。