第一篇：花脖子教案

花脖子

活動目標：

1．能在教師的引導下積極參與活動，有與老師對話的欲望。

2．觀察圖片，能通過肢體動作發(fā)揮想象，樂于表達故事內(nèi)容。

3．體驗成功幫助小動物后的快樂心情，學做關(guān)心他人的好孩子。

活動準備：花脖子ppt?；顒舆^程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒的興趣。

1．在這幅圖上你看到了什么？（長頸鹿）長頸鹿什么長呢？（脖子）

2．長脖子上還有什么呢？（花紋）3．那給它取個好聽的名字吧?。ɑú弊樱?/p>

二、師生共讀，幼兒樂于表達（肢體、語言）1.打開第一幅圖片：小兔站在河邊

花脖子長頸鹿走呀走，走到河邊，“哎呀呀，哎呀呀，怎么辦？”小兔在河邊嘆氣，小兔想干什么？（幼兒自

由講述）?；ú弊娱L頸鹿說“小兔你別怕，我來幫助你?！彼窃趺磶椭⊥玫?？（幼兒講述）

2.打開第二幅圖：長頸鹿的脖子彎成了小橋，小兔從脖子上過河。

教師念一遍故事語言?；ú弊印靶颉鄙爝^來了。“謝謝你呀，長頸鹿！”

3.打開第三幅圖：“嗨呦，嗨喲”小豬在樹下跳來跳去。它想干什么？它能摘到蘋果嗎？為什么？我們用身體動作來變成一棵大樹，大家一起試試。激發(fā)幼兒用身體來表現(xiàn)蘋果樹的高（踮起腳尖，手臂往上升）4.我來幫你吧。花脖子長頸鹿剛好路過，它是怎么幫助小豬的？

“我們還用自己長長的手臂當做長頸鹿的花脖子，幫助小豬摘蘋果。誰想上來試一試？”長頸鹿彎下脖子讓小豬騎在脖子上，然后慢慢抬起來摘蘋果。

5.打開第四幅圖：小豬坐在長頸鹿的脖子上摘蘋果。教師念一遍故事語言?；ú弊印霸铺荨鄙爝^來了?！爸x謝你呀，長頸鹿！

6.打開第五幅圖：教師學小老鼠哭聲，小朋友聽聽看，誰在哭呀？（幼兒猜）看看是誰呀？“我找不到家了。”怎么會找不到家？（草長太高了）

7.長頸鹿來了，它會怎么幫助小老鼠呢的？

打開第六幅圖：小老鼠坐在長頸鹿的脖子上，看見了自己的房子。

8.教師念一遍故事語言?；ú弊印安t望塔”升起來了?！爸x謝你呀！長頸鹿！”

三、師生再次欣賞故事，并情感延伸。1．師完整的講述一遍故事。

2．如果別的小朋友遇到了困難，你愿意幫助她嗎？你是怎么幫助她的？請幼兒自由講述。

早一班 伊拉嘎

第二篇：讀《信鴿花脖子》有感—

讀《信鴿花脖子》有感

這個暑假，我讀了一本對生命和自然充滿愛與關(guān)懷的小說——《信鴿花脖子》。當我讀完信鴿花脖子這本書時，就情不自禁地喜歡上了它，一是因為花脖子脖子是花的很漂亮，二是因為信鴿花脖子那一種勇敢執(zhí)著、堅強不屈、機智聰明的品質(zhì)。

這本書的作者是達恩．葛帕．默克奇，1890年出生于印度的第一大城—加爾各答，主要寫了花脖子小時候到長大的探險經(jīng)歷。通過閱讀這本書，我了解到印度人十分喜歡馴養(yǎng)鴿子，無論富貴貧賤。這本書的主人公養(yǎng)的鴿子其中的一雄一雌，他們生下了一只可愛的小鴿子，它就是花脖子。花脖子與惡鳥搏斗過，在暴風雨中迷航過，還在槍林彈雨中為盟軍傳遞情報，為此還身受重傷。

我們不難發(fā)現(xiàn)，在花脖子的身上體現(xiàn)出來了兩股子精神：勇氣和執(zhí)著。勇氣是不限人的，任憑你是誰，只要你能夠勇于面對自己，坦然面對天地，不懼，不恐，不驚，能夠勇于獻出一切，乃至于自己的性命，你便是有勇氣的人！人的勇氣能夠承提一切重負。狹路相逢勇者勝！勇氣的考驗通常不是去死而是活下來，倘若失去了勇氣，那么你的生命也就等于交給了敵人。所以有勇氣還要讓勇氣堅持到勝利的最后，這就是執(zhí)著?；ú弊硬坏杏職?，而且還執(zhí)著，雖身負重傷仍完成了任務(wù)！

生活中，我們更要學習花脖子執(zhí)著的精神。記得有一次，我的姐姐帶我去滑冰場滑冰，到了那里，我看見那些人都穿著漂亮的滑冰

鞋在場上從容自如地滑著，我既羨慕又害怕。因為我從來沒滑過冰，可姐姐卻說：”沒事，沒事?！蔽疫€是有點擔心，怎么辦??？我一會滑起來肯定會出丑的，怎么辦??？我著急的都快哭出來了。正想著，姐姐突然一下子把我推到了冰場上，讓我一個趔趄四腳朝天，我的屁股摔得好痛，可我還是站了起來，小心翼翼地邁開第一步，沒等我左腳跟上，又一下坐在了地上，再看看那些從我身邊滑過的人們，他們仿佛在嘲笑我，就在我準備放棄的時候，我的腦海里不時出現(xiàn)花脖子勇敢執(zhí)著的畫面，我豈是那肯認輸?shù)娜?？我又毫不猶豫的站了起來，就這樣，我一次次的摔倒，又一次次的爬起來，終于我學會了溜冰，我非常的興奮。

這本書讓我知道了，做事不能半途而廢，要勇于探索，堅持不懈才能成功。另外也讓我明白，只要我們心中有愛，懷著愛的信念，平和與寧靜就會從你心中滿溢而出。所以我情不自禁地喜歡上它——信鴿花脖子。

第三篇：《信鴿花脖子》讀后感

《信鴿花脖子》讀后感

五一班劉逸舒

讀了《信鴿花脖子》后我的腦海中就會浮現(xiàn)出勇敢、漂亮、機智的信鴿——花脖子。我真羨慕花脖子的小主人擁有這么一只信鴿中的明珠，真是幸運呀！

花脖子雖然天生就是一只信鴿，但是它的小主人也對它進行嚴格、殘酷的訓練。為了讓它識別方向，小主人坐船把它們一家三口帶到狂風暴雨的海上，因此鴿子爸爸在海上喪命。后來小主人把花脖子和鴿子媽媽帶到了喜馬拉雅山做殘酷的訓練。雖然花脖子很機智，但是在跟隼戰(zhàn)斗的過程中，鴿子媽媽為了保護花脖子獻出了寶貴的生命。

當時我有點恨花脖子的小主人。再往后看這本書，我才能明白花脖子的小主人的這番良苦用心。后來，因為戰(zhàn)爭的需要，花脖子被帶到了戰(zhàn)場上，成為軍中信鴿?；ú弊右淮未螞_破槍林彈雨、躲過敵機的襲擊，圓滿完成了一次又一次的送信任務(wù)，為和平立下了大功。如果沒有前期的嚴格訓練，才有花脖子后來的出色表現(xiàn)。

我想到我的老師，以前我總覺得對我們太嚴格了，要求我們守紀律、要求我們按時完成作業(yè)……，我現(xiàn)在明白了，老師是為我們的未來著想。被逆愛長大的孩子，不可能成為棟梁之才。爸爸媽媽生養(yǎng)了我們，爺爺奶奶照顧了我們，老師培育了我們，我們長大要報答他們，更要報答我們的國家。光有這個想法還遠遠不夠，我還要實行，要讓自己接受嚴格的訓練。

今后，我會嚴格要求自己，安排好自己的時間，不虛度光陰，我要磨練自己的意志，不怕困難、迎難而上。我不會讓愛我的人和我愛的人失望，這本書也讓我領(lǐng)略到了大自然的壯麗、奧秘和殘酷，還有戰(zhàn)爭的無情和血腥。

現(xiàn)在，我覺得我很幸福、我更加熱愛和平了，長大后，我一定會為全世界的和平出一份力！

第四篇：信鴿花脖子讀后感

認真讀完一本著作以后，你心中有什么感想呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的信鴿花脖子讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀這本書之前，我從沒見過剛出生的鴿子。讀這本書時，我感到小鴿子就在眼前，潔白的羽毛、粉嫩的身體、大大的喙，多么讓人喜愛！而它長大后成了一只美麗、獨一無二的花脖子信鴿，多么奇妙！給我印象最深的是花脖子的堅強、忠誠。

我們有時候真該向花脖子學學，比如說它的堅強。它在戰(zhàn)場上無論如何都要努力傳遞信件，不管自己受了多重的傷。它這么做為了誰？是為了大家，也是為了守衛(wèi)信鴿家族的榮耀！所以要堅強，只有堅強才能挽救所有的一切！不能軟弱，不能放棄！只有這樣，才算一只優(yōu)秀的信鴿，這就是一只信鴿的使命??！

花脖子能有這樣的成績，少不了父母對它的教導。可惜的是花脖子的父母早早地離去，如果它們能看到自己的孩子如此優(yōu)秀，一定十分自豪?；ú弊永^承了父親的勇敢和機智，繼承了母親的聰明智慧?；ú弊拥闹魅藢λ鼰o微不至的關(guān)懷和教導，幫助花脖子恢復了自信……是他們讓一顆鳥兒中的明珠更加閃亮，綻放光彩！

讀了《信鴿花脖子》后我的腦海中就會浮現(xiàn)出勇敢、漂亮、機智的信鴿——花脖子。我真羨慕花脖子的小主人擁有這么一只信鴿中的明珠，真是幸運呀！

花脖子雖然天生就是一只信鴿，但是它的小主人也對它進行了嚴格、殘酷的訓練。為了讓它識別方向，小主人坐船把它們一家三口帶到狂風暴雨的海上，因此鴿子爸爸在海上喪命。后來小主人把花脖子和鴿子媽媽帶到了喜馬拉雅山做殘酷的訓練。雖然花脖子很機智，但是在跟隼戰(zhàn)斗的過程中，鴿子媽媽為了保護花脖子獻出了寶貴的生命。

花脖子的遭遇，讓我讀著讀著落了淚，同時也有點恨花脖子的小主人了。再往后看這本書，我才能明白花脖子的小主人的這番良苦用心。后來，因為戰(zhàn)爭的需要，花脖子被帶到了戰(zhàn)場上，成為軍中信鴿?；ú弊右淮未螞_破槍林彈雨、躲過敵機的襲擊，圓滿完成了一次又一次的送信任務(wù)，為和平立下了大功。如果沒有前期的嚴格訓練，怎會有花脖子后來的出色表現(xiàn)呢？我頓時明白了“梅花香自苦寒來”的道理。

我想到我的老師，在學習上老師對我們格外嚴格，既對我們有各種紀律的約束，還布置有學習任務(wù)……，稍有偷懶跑神的現(xiàn)象，老師那嚴厲的目光就會射過來。那時候，我像惱恨訓練花脖子的主人一樣地惱恨我的老師。我現(xiàn)在明白了，老師是為我們的未來著想。因溺愛而不學無術(shù)的孩子，不可能成為棟梁之才。爸爸媽媽生養(yǎng)了我們，爺爺奶奶照顧了我們，老師培育了我們，我們長大要報答他們，更要報答我們的國家。光有這個想法還遠遠不夠，我還要舍得下功夫。從今后，我會自覺接受各項學習任務(wù)，還要對自己提要求，不斷努力，讓自己茁壯地成長為社會的棟梁之才。

這本書也讓我領(lǐng)略到了大自然的壯麗、奧秘和殘酷，還有戰(zhàn)爭的無情和血腥。

一本好書，就如一位導師，環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)引人入勝，讀完也使我明白了人生的大道理。我決定要做好自己的主人，自覺主動的學習。這樣想，我也這樣做，我立刻起草了一份時間表，我再也不虛度光陰了。看著自己制定好的時間安排，我暗下決心，我會堅持執(zhí)行這個時間表的，加油！我要磨練自己的意志，不怕困難、迎難而上。

現(xiàn)在，我覺得我很幸福、我更加熱愛和平了，長大后，我一定會為全世界的和平出一份力！

小作者對自己的鴿子關(guān)愛有加。花脖子長大以后成為了村里邊最優(yōu)秀，最漂亮的鴿子?；ú弊娱L大以后遺傳了它父母的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在敵人快要抓住它的時候——它就會翻一個跟頭，這就是它父親(翻頭鴿)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。它母親長得很漂亮，所以花脖子也長得很漂亮，它的母親就是信鴿。

《信鴿花脖子》是由印度的達恩·葛帕·默克奇寫的一本對生命和自然充滿愛與關(guān)懷的小說。花脖子的故事不僅將鴿子的生活刻畫得細膩迷人，還將大自然的壯麗、奧秘和殘酷描寫得淋漓盡致。同時，書中還揭開了喜馬拉雅山的神秘面紗?；ú弊釉c惡鳥搏斗，曾在暴風雨中迷航，還曾在世界大戰(zhàn)中冒著槍林彈雨為盟軍傳遞情報而身負重傷……

看到這些，我不禁覺得花脖子真是一只有情有義的好鴿子，很多動物如同花脖子那樣可愛，人們還要獵殺它們。東北虎，多么珍貴的貓科動物，野生的已經(jīng)全部滅絕了。人們還經(jīng)常獵殺狐貍、豹子……來做漂亮的皮大衣，還捉猴子、狗來滿足有些人的食欲。

有些動物是大自然生物鏈中必不可少的，可是35%——40%的動物都被人們捕獲，成了待宰的“羔羊”。這樣造成了很多珍貴動物的`滅絕、消失，也讓很多珍貴的植物失去了“保護神”，照成生物鏈的大大傾斜。

前一段時間，美國網(wǎng)上傳載一個人濫殺小動物的視頻，被瘋傳，一天點擊數(shù)萬次。有的人評論說：“那個人太殘忍，濫殺兔子、鴨子……應(yīng)該受到懲罰?！庇械娜藙t袖手旁觀、幸災(zāi)樂禍，看得津津有味。試問小動物難道不是一條條鮮活的生命嗎?心中有愛，懷著愛的信念，平和與寧靜就會從你心中滿溢而出，就像花朵散發(fā)清香一樣自然而然，愿萬物皆得寧靜。

今年暑假老師給我們推薦了《信鴿花脖子》這本書，它是一本關(guān)于生命和自然充滿愛與關(guān)懷的小說。

這本書中的花脖子曾與惡鳥搏斗，曾在風雨中迷失方向，還曾在世界大戰(zhàn)中冒著槍林彈雨為我軍送信，而負傷……花脖子的故事不僅將鴿子們的生活刻畫的細膩迷人，還將大自然的美、奧秘和殘酷，描寫的淋漓盡致。

《信鴿花脖子》這本書對我影響特別大，別看我已經(jīng)十歲了，可我還是一個不敢獨自睡覺的“膽小鬼”。我一聽爸爸媽媽要我在漆黑的房間里自己睡，就堅決反對：“萬一夜里有魔鬼出來怎么辦？萬一出來個怪獸怎么辦？”于是我就在他們面前裝可憐，盡管這樣，爸爸媽媽還是堅決讓我自己睡。晚上，我躺在自己的小屋里怎么也睡不著，滿腦子全是怪獸的畫面。我在心里不停地告訴自己：閉上眼睛什么也別想。也不知道過了多長時間，我感覺自己的眼皮越來越沉，正當我快進入夢鄉(xiāng)時，突然一陣“咚咚、咚咚”的聲音把我嚇的從床上坐了起來。我心想：不會怪獸真的來了吧？它會不會吃掉我呀？我忍著害怕，豎起耳朵仔細聽聽，原來是我們隔壁鄰居正在用錘子釘東西發(fā)出的聲音。天哪！真是虛驚一場！于是我又躺下來，可翻來覆去的怎么也睡不著，這時我想到了花脖子，它的膽識和勇氣激勵著我，不知不覺地我就進入了夢鄉(xiāng)。

從這本書中我明白了：無論做什么事，都不能半途而廢，要勇敢去面對，我們前面的路都不可能是一帆風順的，可能要經(jīng)歷很多坎坷。只要你執(zhí)著、有勇氣，就沒有做不到的事情。希望在我以后的人生經(jīng)歷中，能用這種勇氣和執(zhí)著去體驗各式各樣的生活。

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第五篇：幼兒園中班語言教案設(shè)計：花脖子

花脖子

專家導讀

《花脖子》是一篇蕩漾著愛的暖意的童話，是一篇頗有哲理的小品。它告訴我們，以“愛”的溫暖沃土培養(yǎng)，可以讓孩子的生命意義變得無比美好。

長頸鹿是故事的主角，他的脖子“長長的”、“光光的”口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因為，他“愛幫助別人”，有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長的優(yōu)勢，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他周圍的人以熱情的幫助?？吹竭@些，誰還能再說長頸鹿的脖子沒什么用呢？更為溫馨的是，長頸鹿的愛心。得到了別人的承認，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印，那些組成了一朵美麗的花，讓長頸鹿的長脖子無論在內(nèi)涵上還是在形式上，都煥發(fā)出美麗的光彩。

因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表現(xiàn)，更不需要改變他們獨特的一面，但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最需要他展現(xiàn)的時候，只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會像長頸鹿一樣，展現(xiàn)出生命中最燦爛的那一部分，并在獲得社會承認的那一瞬間，感悟到寶貴的個體價值?；顒又笇?/p>

作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時人物的動作和語言重復。符合3-4歲的幼兒感性認知和理解記憶的年齡特點。因此，閱讀中采用直觀演示，畫面感知、討論交流和游戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點。

首先，利用圖片教具演示故事內(nèi)容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內(nèi)容，清晰地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作交流。其次，在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助實物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導幼兒閱讀畫面。這一步對于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。再次，“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見的心理現(xiàn)象，采用提問、討論以及游戲活動“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗故事中互相幫助、相互關(guān)愛的情感內(nèi)涵。

活動方案 活動目標

1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。

2.通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點，并嘗試有感情地面內(nèi)容。

3.樂于參與“親一親”的游戲活動，感知體驗朋友之間相互關(guān)愛的情感。

活動準備

1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。

2.實物投影儀。

3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。

4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上圖片的高度不高于幼兒的身高)?；顒舆^程

1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內(nèi)容。

教師：你們見過長頸鹿嗎？我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧！

教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。

教師：你看到了誰？他們在做什么？

2.投影放大幼兒用書畫面，引導幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。

教師：畫面上有誰？他想做什么？長頸鹿是怎樣幫助他的？

教師：小兔(小熊、小羊)可高興了！他做了什么？長頸鹿幫助了別人，現(xiàn)在他的脖子成了什么？

3.引導幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導幼兒講述畫面重復的語言。

人手一冊幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。

4.游戲活動“親一親”。

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小動物，小動物非常喜歡它，他們都親一親長頸鹿，你們喜歡長頸鹿嗎？你想親親長頸鹿嗎？

出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。

5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。

教師：小動物得到了長頸鹿的幫助，他們高興嗎？長頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對他的愛，還得到了漂亮的花脖子，你覺得長頸鹿高興嗎？

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢？

教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？(只有樂于幫助別人，別人才會喜歡你，也愿意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)活動建議

教學變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動形象的表揚有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動開始時，給幼兒提供自主閱讀的機會，培養(yǎng)幼兒主動閱讀畫面的習慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。

活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導幼兒學習表演童話故事《花脖子》，進一步感知體驗小動物之間相互關(guān)愛的友情。

活動：在語言區(qū)提供幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。

家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。

領(lǐng)域滲透：開展美術(shù)活動“紙團印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗游戲的快樂。