第一篇：尋找生活中的快樂(lè)教案

尋找生活中的快樂(lè)

——心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)

江安縣鐵清中心小學(xué)校 胡 琳

一、學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生，由于父母期望過(guò)高，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同學(xué)交往矛盾等因素?zé)离S處發(fā)生，加之五年級(jí)學(xué)生已步入青春期，又平添了許新的煩惱。因此，培養(yǎng)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的意識(shí)，保持快樂(lè)、積極的心態(tài)就顯得尤為重要。

二、教材分析

本課旨在通過(guò)學(xué)生尋找個(gè)人和集體中的快樂(lè)，以及變不快樂(lè)為快樂(lè)的方法，讓學(xué)生體會(huì)到只要用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)就無(wú)處不在，從而使學(xué)生保持健康快樂(lè)的心情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)感受身邊的快樂(lè)，體會(huì)到快樂(lè)其實(shí)就是一種態(tài)度。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找快樂(lè)，主動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)。

3.學(xué)會(huì)在煩惱時(shí)換個(gè)角度想問(wèn)題，變不快樂(lè)為快樂(lè)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從中體會(huì)到快樂(lè)就在我們身邊。

活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在煩惱時(shí)積極調(diào)整自己的情緒，換個(gè)角度想問(wèn)題，變不快樂(lè)為快樂(lè)。

五、教學(xué)方法

遵循以“活動(dòng)為主線、積極體驗(yàn)、廣泛分享”的原則，根據(jù)本課實(shí)際情況，我確立了以下教法游戲感悟法、小組競(jìng)賽法、故事體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、快樂(lè)球、呼啦圈、笑臉和哭臉卡片、紙制盤(pán)子等。

七、教學(xué)過(guò)程

一、暖身活動(dòng)

1、組織開(kāi)展游戲：水果蔬菜動(dòng)物園

2、講清游戲規(guī)則：動(dòng)物園 水果園 蔬菜園 三個(gè)園，比如第一個(gè)同學(xué)說(shuō)動(dòng)物園，接下來(lái)的同學(xué)要說(shuō)一種動(dòng)物的名稱(chēng)，不可以重復(fù)，每個(gè)同學(xué)依次進(jìn)行

3、采訪： 在游戲中，你的心情怎樣？

4、小結(jié)：老師從你們那一張張燦爛的笑臉中感受到了你們快樂(lè)的心情，你想每天都擁有這樣快樂(lè)的心情嗎？那就讓我們一起去尋找生活中的快樂(lè)吧！開(kāi)始我們的尋找快樂(lè)之旅！

5、板書(shū)課題。

二、主題活動(dòng)

（一）傳遞快樂(lè)球

1、師過(guò)渡：你愿意與大家分享你的快樂(lè)嗎，就讓我們來(lái)做“傳遞快樂(lè)球，說(shuō)出我快樂(lè)”的游戲。

2、游戲規(guī)則：全班同學(xué)一個(gè)接一個(gè)傳遞快樂(lè)球。游戲開(kāi)始時(shí)，球從第一個(gè)同學(xué)手上傳出，其他同學(xué)邊拍手邊歡呼“傳遞快樂(lè)球，說(shuō)出我快樂(lè)”。等到老師喊“?！睍r(shí)，球在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站起來(lái)，給大家說(shuō)一說(shuō)讓你最快樂(lè)的事情。

3、師組織學(xué)生開(kāi)展游戲。

4、采訪周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)后的感受。

5、教師小結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況。（我們每個(gè)人都感受過(guò)快樂(lè)的體驗(yàn)，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們的身邊。）

6、板書(shū)出示一張笑臉卡片，表示個(gè)人感受到的快樂(lè)。

（二）呼啦圈接力賽

過(guò)渡語(yǔ)：生活中不是缺少快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。那是不是快樂(lè)只在我們個(gè)人的生活中才能找到呢？還有什么地方能夠找到？讓我們繼續(xù)尋找快樂(lè)之旅吧。

1、游戲：呼啦圈接力賽

2、課件出示游戲規(guī)則：

（1）、10人一組排成一排站在教室中間的空地上。（2）、每組發(fā)呼啦圈一個(gè)，組長(zhǎng)把呼啦圈斜套在身上。

（3）、組長(zhǎng)開(kāi)始依次傳遞呼啦圈，不準(zhǔn)用手，每個(gè)人都要傳到，哪個(gè)組先完成就獲勝。

3、抽2名學(xué)生進(jìn)行示范。

4、老師組織分組，確定組長(zhǎng)及裁判。

5、老師組織學(xué)生分組討論：怎樣用最快的時(shí)間完成游戲以及小組比賽的口號(hào)。

6、組織開(kāi)展游戲，做好監(jiān)督工作。

7、教師采訪獲勝組學(xué)生和失敗組學(xué)生的感受。

8、教師小結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況。

（快樂(lè)不僅我們個(gè)人能感受到，我們的集體中也充滿(mǎn)著快樂(lè)。（板書(shū)出示3張笑臉卡片，表示集體的快樂(lè)。）當(dāng)然因?yàn)槭潜荣惥蜁?huì)有輸有贏，正如人生路上不可能一帆風(fēng)順一樣，我們也會(huì)遇到失敗、悲傷等煩惱。（板書(shū)出示一張哭臉表示不快樂(lè)）那遇到煩惱我們又該怎么做呢？接下來(lái)讓我們一起聽(tīng)個(gè)故事，找找答案吧。）

三、升華活動(dòng)

（一）.聆聽(tīng)故事 思考感悟

1、課件播放音樂(lè)及圖片，老師講故事《賣(mài)傘與曬鹽》。

2、師提問(wèn)：老奶奶整天愁眉苦臉，孩子們，你們能幫老奶奶想想辦法，找到快樂(lè)嗎？

3、師提問(wèn)：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？

4、師小結(jié)：

遇到煩惱時(shí)，我們應(yīng)該積極調(diào)整自己的情緒，換個(gè)角度思考問(wèn)題，可以變不快樂(lè)為快樂(lè)。（將板書(shū)的哭臉卡片翻面變成笑臉。）

（二）.交流秘方，創(chuàng)造快樂(lè)

1、過(guò)渡：生活中每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱，你遇到煩惱是怎么解決的？把你保持快樂(lè)的秘方告訴大家吧。

2、教師根據(jù)學(xué)生回答歸納點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生在排解情緒時(shí)要盡量做到不傷害他人。

3、師過(guò)渡：看來(lái)，我們每個(gè)孩子都有一套屬于自己的快樂(lè)秘方。生活就是這樣，酸甜苦辣樣樣有，只要你愿意，我們天天都能吃到美味的快樂(lè)大餐，想知道怎么做這份美食嗎？

4、課件出示“快樂(lè)食譜”。

5、師：有了這些配料，相信你們一定能夠制作出屬于你們小組特色的快樂(lè)大餐，那就請(qǐng)你們趕快動(dòng)手吧！

6、師發(fā)給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紙盤(pán)。

7、師巡視指導(dǎo)。

8、師小結(jié)：快樂(lè)大餐各具特色，快樂(lè)大餐充滿(mǎn)快樂(lè)。

（三）總結(jié)活動(dòng)，齊唱歌曲

1、師總結(jié)本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)情況：同學(xué)們，今天我們乘坐快樂(lè)大巴，一路前行，找到了個(gè)人在生活中的快樂(lè)，集體中的快樂(lè)，還有變不快樂(lè)為快樂(lè)的秘方，真是收獲多多??！其實(shí)，快樂(lè)就像星星一樣，散布在每個(gè)人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)就無(wú)處不在。（板書(shū)：快樂(lè)無(wú)處不在）老師希望我們每個(gè)孩子天天快樂(lè)，健康成長(zhǎng)，綻放出花朵般燦爛的笑臉。（板書(shū)完成一朵花的形狀）

2、師：最后，讓我們帶著甜甜的歌聲，帶著可愛(ài)的微笑，一起唱響《歌聲與微笑》，開(kāi)始我們新的尋找快樂(lè)之旅。

尋找生活中的快樂(lè)

快樂(lè)無(wú)處不在

快樂(lè)無(wú)處不在

第二篇：《尋找生活中的聲音》教案

《尋找生活中的聲音》教案

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。

教學(xué)對(duì)象：

一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。

2、能模仿生活中的聲音。

3、能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。

每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。速度放慢的：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！所有學(xué)生一起舉手。

師：??！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！

師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽(tīng)聲音的。

師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)聽(tīng)好！

二、聽(tīng)辨聲音。

（一）教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)”卡片。

師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來(lái)聽(tīng)第1種聲音。

1、教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。師：對(duì)，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。師：下面我們來(lái)聽(tīng)第2種聲音。教師播放CD：鬧鐘的聲音。生1：是鬧鐘在叫！

師：啊，原來(lái)是可愛(ài)的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？

教師播放《在鐘表店里》音樂(lè)片段，播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音。師：怎么樣？音樂(lè)好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)！

師：作曲家寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！

2、教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？ 生l：我聽(tīng)到了貓的叫聲。

師：你能用動(dòng)作表示可愛(ài)的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。

在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類(lèi)推。

學(xué)生還有的說(shuō)聽(tīng)到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥(niǎo)的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。師：同學(xué)們都聽(tīng)出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫(huà)中是不是這些動(dòng)物在叫。

學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物。

師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，這種動(dòng)物在動(dòng)畫(huà)中沒(méi)有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜是什么動(dòng)物？

3、教師播放CD。

師：同學(xué)們，聽(tīng)出這是什么動(dòng)物嗎？ 生1：是一種飛的動(dòng)物。生2：嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首描寫(xiě)蜜蜂的樂(lè)曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂(lè)曲主要描寫(xiě)了蜜蜂飛舞的聲音。

下面我們就來(lái)聽(tīng)這首樂(lè)曲的片段。教師播放樂(lè)曲《野蜂飛舞》片段。

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。

4、教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作。生3：我聽(tīng)到了小孩的哭聲。

師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒(méi)人理我呀？學(xué)生笑。生4：我聽(tīng)到了鼓掌的聲音。

師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽(tīng)到了有人在游泳的聲音。

師：游泳的聲音？你為什么覺(jué)得他是在游泳呢？ 生5：因?yàn)槲衣?tīng)到了水的聲音，還有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游泳的情景嗎？ 學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)。生6：我聽(tīng)到了刷牙的聲音。

師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？ 生6作刷牙狀。

師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：老師，老師??

師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。

師；剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答也都正確，說(shuō)明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度了。生：??？

（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片。師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！

1、教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。

師：喔，這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，他聽(tīng)出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？ 生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。

師：太棒了，說(shuō)得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚(yú)兒也高興地唱起了歌！

師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好。

2、教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。

師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開(kāi)始聲音是強(qiáng)還是弱？ 生齊：聲音大。

師：對(duì)，一開(kāi)始聲音強(qiáng)。那后來(lái)呢？ 生：聲音越來(lái)越小。

師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們？ 生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。師：非常好！

師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

3、教師播放多媒體中“火車(chē)” 的聲音。學(xué)生回答火車(chē)出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音。

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

剛才我們聆聽(tīng)了幾組生活中常聽(tīng)的聲音，下面老師又要提高難度了。

（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片。

師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽(tīng)這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽(tīng)到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

1、教師播放CD：高跟鞋走路；開(kāi)、關(guān)車(chē)門(mén)；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音。教師：為什么是阿姨？

生2：有發(fā)動(dòng)汽車(chē)的聲音，漸漸遠(yuǎn)去。師：為什么？

生3：好像聲音越來(lái)越小。

師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？ 學(xué)生討論。

生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬蹬” 的聲音，走向汽車(chē)，接著發(fā)動(dòng)汽車(chē)，向上班的公司開(kāi)去，車(chē)開(kāi)走了！

師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽(tīng)到的這組聲音，同學(xué)們就說(shuō)得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽(tīng)的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說(shuō)好不好？ 生：好！

師：接下來(lái)要聽(tīng)的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽(tīng)力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？

2、教師播放多媒體音效。

多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、直升飛機(jī)的叫聲。教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放

師：我們剛才聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？ 生l：有公共汽車(chē)的聲音。生2：有摩托車(chē)的聲音。生3：警車(chē)的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車(chē)的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。

生6搶答：老師我還聽(tīng)到了有汽車(chē)剎車(chē)的聲音。

師：同學(xué)們聽(tīng)得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍畫(huà)面。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。學(xué)生討論。師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了。

師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？ 學(xué)生根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。

生：在擁擠的馬路上，有很多車(chē)輛在行駛，有公共汽車(chē)、有摩托車(chē)還有小轎車(chē)，突然摩托車(chē)撞到了小轎車(chē)，急忙踩了剎車(chē)。接著警車(chē)過(guò)來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車(chē)也過(guò)來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院?? 師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！

三、小結(jié)。

今天我們的活動(dòng)課《尋找生活中的聲音》，大家一定很開(kāi)心吧，老師也很開(kāi)心，因?yàn)橥瑢W(xué)們表現(xiàn)得太好了。以后在生活中大家還要多注意觀察。

第三篇：職場(chǎng)中尋找快樂(lè)

職場(chǎng)中尋找快樂(lè)----輪崗總結(jié)

從 6月15日到7月5日，我在杭州日?qǐng)?bào)每日送公司各個(gè)部門(mén)輪崗學(xué)習(xí)半個(gè)月。來(lái)到每日送，面臨新環(huán)境、新崗位、新同事、新挑戰(zhàn)，猶如應(yīng)對(duì)一張白紙，畫(huà)得如何，我心中無(wú)底。在工作了一周后，我充分領(lǐng)略到每日送同事們的熱情，他們給予我極大的關(guān)心和幫助。特別是汪主管讓我們新人看了去年公司的“大拜年”，讓我真正感受到了每日送的文化。通過(guò)這半個(gè)月的工作，我對(duì)公司內(nèi)部的整體運(yùn)作內(nèi)容有了一定的了解，從商品的采購(gòu)到商品的圖片增添，從商品的入庫(kù)到出庫(kù)，從顧客的訂單到售后的跟蹤等等，事無(wú)巨細(xì)，確實(shí)有很多工作要做。

半個(gè)月的輪崗學(xué)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了，我深感收獲不小?？偨Y(jié)這一段時(shí)間的工作，主要有以下內(nèi)容：

（一）對(duì)社會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，基本完成了從“學(xué)生”到“員工”的角色轉(zhuǎn)換。社會(huì)是復(fù)雜的，但這也是社會(huì)發(fā)展的必然要素，所以我只有努力去適應(yīng)。良好的習(xí)慣、素養(yǎng)和態(tài)度是我走向成功的基石。

在輪崗過(guò)程中，我的第一站是客服部。我先向李喜琴老師學(xué)習(xí)如何禮貌用語(yǔ)，如何回答顧客的問(wèn)題，幫助顧客解決問(wèn)題。一開(kāi)始覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可到自己上陣才知道反應(yīng)要快，手腦要并用。我常打了字，卻忘了顧客需要查的問(wèn)題，直到第二天才勉強(qiáng)可以。在輸入訂單時(shí)，一個(gè)顧客要的所有商品要做成一個(gè)單子。我粗心的輸成了二個(gè)，導(dǎo)致發(fā)行站的投遞員一個(gè)地方跑了二次，浪費(fèi)資源，辛苦了投遞員。以前我可以安慰自己，我還是學(xué)生我還有時(shí)間，現(xiàn)在我已不再也不能把自己當(dāng)作是剛走出校園的應(yīng)屆畢業(yè)生，而是要時(shí)刻以?xún)?yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這樣的輪崗經(jīng)歷有助于我在日后的職業(yè)生涯里發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

（二）提高了人際關(guān)系技能，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一個(gè)集體里，同事之間需要有良好的溝通與協(xié)作，要與不同年齡、不同層次的人交流。突破了學(xué)生時(shí)代的那種較固定狹小的人際關(guān)系圈，讓我們更多的思考如何與人相處，如何在工作中游刃有余。在電子商務(wù)部門(mén)輪崗期間，汪主管對(duì)電子商務(wù)部的工作職責(zé)、業(yè)務(wù)技能（包括；CRM系統(tǒng)、網(wǎng)站后臺(tái)管理與維護(hù)）以及對(duì)公司業(yè)務(wù)流程都進(jìn)行了細(xì)致耐心的講解以及工作上的指導(dǎo)。劉軍老師教了一些圖片處理的方式要求。新商品是采購(gòu)部引進(jìn)的，再由物流營(yíng)運(yùn)部增添的，圖片是電子商務(wù)部處理的。環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，一再的告訴我團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。在工作中，我們要融入團(tuán)隊(duì)，貢獻(xiàn)自己的最大力量。

（三）全面提高了各方面的能力，學(xué)會(huì)將理論升華，并最終實(shí)踐。通過(guò)半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了公司的各個(gè)環(huán)節(jié)，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，在工作中善于思考問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步提高了自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在物流營(yíng)運(yùn)部輪崗期間，向溫殷豪、施張箭與鄭燕老師學(xué)習(xí)金蝶K3和匯創(chuàng)軟件的操作與應(yīng)用。關(guān)于商品的添加，采購(gòu)訂單的制作，調(diào)撥單的審核，價(jià)格的調(diào)動(dòng)等等。應(yīng)用軟件的熟練操作及反應(yīng)迅速的與各個(gè)發(fā)行站的聯(lián)系，早上的鋪庫(kù)到下午五點(diǎn)前的訂單導(dǎo)出，如何協(xié)調(diào)，如何能更合理的運(yùn)用資源。讓我一下子從理論接觸到實(shí)踐。

而在湖墅站的三天輪崗，讓我更與物流的配送更進(jìn)了一步。投遞員分報(bào)再出去送報(bào)，然后回來(lái)統(tǒng)計(jì)輸入上報(bào)。夾送廣告單、每日商城商品的配送，報(bào)紙的改址、登廣告的信息錄入等等。接觸到具體的工作崗位，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到我在學(xué)校學(xué)習(xí)中缺失的東西，認(rèn)識(shí)到我要把自己的興趣與實(shí)際工作相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到公司較看重的是能力。

經(jīng)過(guò)這次輪崗的學(xué)習(xí)，我了解到物流工作的復(fù)雜性，但也在此學(xué)習(xí)中充分了解物公司相關(guān)的運(yùn)營(yíng)操作程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)了解運(yùn)作方式，將我所學(xué)到的知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我的綜合素質(zhì)和能力，切身體會(huì)到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝挥杏杏?jì)劃的勤奮學(xué)習(xí)和工作中的刻苦鍛煉，以后才能更好的工作。我深知，要工作出色，就更要出色工作。電子商務(wù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。雖然在同行中有強(qiáng)大如淘寶網(wǎng)的對(duì)手，但我們每日送也有自己特有的優(yōu)勢(shì)。希望在以后的工作過(guò)程中，能與領(lǐng)導(dǎo)和同事相處融洽，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。相信不久的將來(lái)，通過(guò)大家不懈的努力一定能把我們每日送的每日商城做的更好，成為行業(yè)的龍頭大佬！

方聞媚

看著寫(xiě)日記得日期，日子過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了。

對(duì)于工作，我更多的是在學(xué)習(xí)相關(guān)于系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)于物流的知識(shí)確實(shí)沒(méi)怎么去專(zhuān)心。

一、前一段時(shí)間在輪崗，昨天又回到了原點(diǎn)。

通過(guò)輪崗知道了：

1、這崗位離開(kāi)誰(shuí)都能正常運(yùn)行，只是忙閑的差別；

2、工作量分配的不均勻，有人忙死，有人閑死；

社會(huì)分共本來(lái)就有很多不公平的現(xiàn)象，老力者治于老心者；再說(shuō)鐵屋子里的人沒(méi)有反抗，你說(shuō)出來(lái)反而有出力不討好的嫌疑，何必！從中也體會(huì)到學(xué)歷底的是實(shí)干家，學(xué)歷高的對(duì)此有點(diǎn)不屑，其實(shí)有些高位如果不需要很大的技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從企業(yè)成本和效率看學(xué)歷應(yīng)該更注重人員工作的實(shí)用性。

二、部門(mén)還在招人；人員再漲，工資卻在降低；

其實(shí)很多崗位是人浮于事，不是增加應(yīng)是減少，人員減少工資增加，這應(yīng)該是員工樂(lè)于看到的，工作是干的充實(shí)，發(fā)工資時(shí)候拿的開(kāi)心。

三、昨天市內(nèi)單據(jù)漏通知一單，同時(shí)因發(fā)送郵件時(shí)候有幾單單據(jù)號(hào)寫(xiě)在內(nèi)容里，不在標(biāo)題里，導(dǎo)致調(diào)度漏單。

首先，自己工作疏忽。

其次，看到一個(gè)工作是應(yīng)該有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，同時(shí)也應(yīng)該有相應(yīng)的監(jiān)控設(shè)置。有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)制，和處理問(wèn)題責(zé)任。

問(wèn)題既然發(fā)生了，首先應(yīng)采取相應(yīng)的措施解決；其次，相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，再次制定預(yù)防錯(cuò)誤的措施。

其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的人注意一下，問(wèn)題都可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)的，只怕一是自?huà)唛T(mén)前雪地心態(tài)，二是，沒(méi)有鼓勵(lì)的機(jī)制呀。摘抄：

針對(duì)市內(nèi)配送的時(shí)效要求，以及分庫(kù)與市內(nèi)調(diào)度的溝通問(wèn)題，對(duì)于市內(nèi)配送單據(jù)有必要加強(qiáng)管理，建議如下：

1、分庫(kù)器材在打印發(fā)貨單時(shí)，如確認(rèn)是市內(nèi)配送單據(jù)，則立即與分庫(kù)調(diào)度確認(rèn)，并將單據(jù)號(hào)以郵件形式發(fā)給市內(nèi)調(diào)度，要求在郵件主題處標(biāo)明單數(shù)！

2、分庫(kù)調(diào)度對(duì)市內(nèi)單據(jù)進(jìn)行發(fā)貨臺(tái)賬標(biāo)注，對(duì)已經(jīng)下單二小時(shí)仍未提貨的單據(jù)，與大庫(kù)調(diào)度確認(rèn)單據(jù)及提貨時(shí)間。對(duì)于有A級(jí)加急的貨物，要求市內(nèi)運(yùn)輸必須一小時(shí) 內(nèi)將貨物提走配送。

3、庫(kù)房每天發(fā)貨完畢后，對(duì)市內(nèi)未提的貨物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并與市內(nèi)運(yùn)輸確認(rèn)，是否為第二天提貨。

4、對(duì)于每周五配送的單據(jù)，如不能及時(shí)從分庫(kù)提貨，必須在周五下班前，以郵件形式與分庫(kù)這邊確認(rèn)；如是很少量的貨，要求在周五提走，避免出現(xiàn)周六加班只發(fā)一兩單貨單情況。此是對(duì)此事的解決方案。

我當(dāng)時(shí)是建議，郵件有調(diào)度發(fā)給大庫(kù)調(diào)度，此是運(yùn)輸部門(mén)的協(xié)調(diào)，也是設(shè)立調(diào)度的要求，但是沒(méi)有被采取，仍是有器材去頂這個(gè)任務(wù)。

從中也看到庫(kù)房、調(diào)度、器材、大庫(kù)調(diào)度，信息溝通的不及時(shí)，不主動(dòng)。

四、對(duì)于工作的態(tài)度。

我曾經(jīng)是很厭惡此份工作的價(jià)值，不過(guò)人總是要能屈能伸，真正能干好本職工作，干的出色也不是很容易的事情；換一個(gè)角度去挖掘它的價(jià)值，同樣能把看是簡(jiǎn)單的工作干好也是一份難能和可貴心態(tài)。收獲也可能會(huì)體現(xiàn)在你轉(zhuǎn)身之后，既然得之，就欣然享之吧。

崗學(xué)習(xí)已經(jīng)被許多超市企業(yè)采用，筆者就是這樣業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的受益者，作為一名家庭食品經(jīng)理，在休閑食品經(jīng)理崗位上的兩個(gè)月學(xué)習(xí)，讓人受益匪淺。

認(rèn)識(shí)上的提高

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，都有自己的職業(yè)理想或者說(shuō)是職業(yè)規(guī)劃，并且都會(huì)付出心血和汗水來(lái)努力實(shí)現(xiàn)之。

進(jìn)入晉階班是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的必由之路，但進(jìn)了晉階班并不是萬(wàn)事大吉，就可以高枕無(wú)憂(yōu)裹足不前，期待天上掉餡餅的好事發(fā)生，它惟一能說(shuō)明的是我們要重新起航了，要向著我們預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。而在這個(gè)過(guò)程中，我們將面臨著一次次考驗(yàn)，披星戴月披荊斬棘小心翼翼，因?yàn)槲覀冎?，這一切都是必須要付出的。

管理上的提高

管理是科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中演繹和體味復(fù)雜的理論，再回歸理論總結(jié)和升華自己心得，觸類(lèi)旁通舉一反三，慢慢提升自己的管理能力和管理智慧。

輪崗使每個(gè)人的管理范圍擴(kuò)大，管理的視角多元化，從一個(gè)部門(mén)到另一個(gè)部門(mén)，完成的是一次思想的蛻變。

如通過(guò)和之前所在部門(mén)管理實(shí)踐的對(duì)比，雖然有的人是在食品內(nèi)部輪崗比較熟悉環(huán)境，有的是從后臺(tái)部門(mén)橫向轉(zhuǎn)崗而對(duì)現(xiàn)在面對(duì)的環(huán)境一無(wú)所知，都會(huì)有自己的體驗(yàn)和收獲。人員的迥異，業(yè)務(wù)的差別，都在挑戰(zhàn)著我們的能力，所慶幸的是所有人都是主動(dòng)地迎接和承擔(dān)，而不是被動(dòng)地接受和退縮。

業(yè)務(wù)技能的提高

雖然同是在食品部，處理業(yè)務(wù)的方法論相似，每天都在關(guān)注每個(gè)品類(lèi)的銷(xiāo)售表現(xiàn)，而具體到每個(gè)大類(lèi)，每個(gè)單品，每個(gè)活生生的員工和廠家業(yè)務(wù)人員時(shí)，卻有著另一番不同的體驗(yàn)。有著這樣的思想認(rèn)識(shí)，雖然是從家庭食品到休閑食品，都是在食品部?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)，卻必須有著一樣甚至更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。

由于是在現(xiàn)有的部門(mén)內(nèi)來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)部門(mén)的東西，時(shí)間少，任務(wù)重，難度高，壓力大，這沒(méi)有壓垮自己，反而激起了更高的斗志，利用和創(chuàng)造各種條件來(lái)充實(shí)自己，提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)。

在這半年多時(shí)間里，我得到很好的學(xué)習(xí)鍛煉，收獲頗多，這主要得益于組織栽培、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和同事們的幫助。

問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。此次執(zhí)法大隊(duì)公平、合理地對(duì)五個(gè)中隊(duì)中層干部進(jìn)行輪換工作崗位，在大隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)方面是一次實(shí)踐，也是一次改革創(chuàng)新。此舉是有效貫徹國(guó)家《公務(wù)員》法和《干部管理任免條例》的舉措，將優(yōu)化配置、激發(fā)熱情、增加壓力、挖掘潛能、輻射示范、推陳出新、培養(yǎng)鍛煉干部、調(diào)動(dòng)人員的積極性和創(chuàng)造性，使各中隊(duì)的各項(xiàng)工作在繼承中發(fā)展、發(fā)展中改革、改革中創(chuàng)新，做到一夜春風(fēng)，梨花盛開(kāi)。

第四篇：忙碌中尋找快樂(lè)

忙碌中尋找快樂(lè)

從前有一個(gè)富人，背上重重的行囊，出門(mén)遠(yuǎn)行，尋找快樂(lè)。他翻越了一座大山，走了很長(zhǎng)的路，也沒(méi)有找到快樂(lè)。就在路邊坐了下來(lái)，悶悶不樂(lè)。一個(gè)窮人從山上砍柴下山來(lái)，快樂(lè)無(wú)比。

富人見(jiàn)了窮人如此快樂(lè)，就問(wèn)窮人，“哪里有快樂(lè)？”

窮人放下了背上的柴捆，擦了擦頭上的汗水。對(duì)富人說(shuō)：“放下就是快樂(lè)！”富人恍然大悟，把背包里的金銀分給了其他的人，扔掉了背包。發(fā)現(xiàn)自己快樂(lè)了起來(lái)。

分享就是快樂(lè)，放下就是快樂(lè)。

工作的忙碌，生活的忙碌，越來(lái)越忙了。有朋友說(shuō)，快樂(lè)越來(lái)越少了?？旃?jié)奏的工作和生活，讓每一個(gè)人接受著承受能力的考驗(yàn)，工作是必須完成的，生活還要繼續(xù)。您有沒(méi)有忘記快樂(lè)？快樂(lè)在哪里？還需要找尋快樂(lè)嗎？今天的話(huà)題，想與朋友們分享的是忙碌中找尋快樂(lè)。

1、快樂(lè)需要良好的心態(tài)。心胸開(kāi)闊、胸懷坦然、開(kāi)朗、淡泊寧?kù)o的人來(lái)說(shuō)，快樂(lè)無(wú)處不在，快樂(lè)處處存在。快樂(lè)就在簡(jiǎn)單中，從簡(jiǎn)單中找尋快樂(lè)，從平淡中品味浪漫，快樂(lè)真的很簡(jiǎn)單，快樂(lè)就在平凡的生活中，快樂(lè)是一種心情。

2、快樂(lè)需要用心追求?？鞓?lè)看不到，主動(dòng)尋覓，努力追求。等候快樂(lè)降臨，快樂(lè)是不會(huì)來(lái)的，快樂(lè)需要追求，快樂(lè)在于發(fā)現(xiàn)，用心追求。

3、快樂(lè)需要承認(rèn)自己需要幫助。沒(méi)有人是完美的，必須承認(rèn)自己的弱點(diǎn)，樂(lè)于接受別人的建議和忠告，只要勇于承認(rèn)自己需要幫助，成功就在前方。

4、快樂(lè)需要從挫折中汲取教訓(xùn)。失敗了，并不可怕，可怕的是不汲取教訓(xùn)，一個(gè)錯(cuò)誤再次重犯。面對(duì)挫折或失敗，吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。

5、快樂(lè)需要誠(chéng)實(shí)和正義感。誠(chéng)實(shí)，才能獲得友誼，有正義感，朋友才愿意幫助你。著名心理學(xué)家巴達(dá)斯說(shuō)，人類(lèi)需要愛(ài)。好人永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。

6、快樂(lè)需要熱心幫助別人。幫助別人的人，會(huì)得到尊重，自己也會(huì)更快樂(lè)。朋友關(guān)系也會(huì)更融洽。

7、快樂(lè)需要心境開(kāi)朗有信念。開(kāi)朗的人容易快樂(lè)，做事情時(shí)，堅(jiān)持個(gè)人的信念，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到。

8、快樂(lè)需要擴(kuò)大自己的視野和生活領(lǐng)域。嘗試新的活動(dòng)，接受新的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，開(kāi)拓新的途徑，發(fā)揮潛能，獲得快樂(lè)。

9、快樂(lè)需要樂(lè)于付出。不要抱怨命運(yùn)的不公，樂(lè)于付出，用智慧、自信、勤奮找尋快樂(lè)，快樂(lè)就會(huì)存在心間。

今天你忙碌了嗎？今天你快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)今天快樂(lè)的故事吧？

第五篇：生活中的快樂(lè) 教案

生活中的快樂(lè) 教案

教材內(nèi)容：《生活中的快樂(lè)》人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè) 品德與社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。

2.知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久。教學(xué)理念：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，如何解決生活中的煩惱。讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達(dá)到不斷提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 感受快樂(lè)

在我們的生活中,處處可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡

情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們?？鞓?lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。

活動(dòng)一：多變的情緒

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看

大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)

事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心

怎樣？（開(kāi)心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作

都沒(méi)有心思……）

你自己是快樂(lè)多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動(dòng)二: 快樂(lè)驛站

1.讓學(xué)生通過(guò)講笑話(huà)、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”，共同感受快樂(lè)。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的情緒給自己的生活帶來(lái)的好處；在愉悅、快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。活動(dòng)三：找尋快樂(lè)

1.大家都希望自己快樂(lè)多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買(mǎi)到滿(mǎn)意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)。現(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。

2.師給生發(fā)“快樂(lè)卡片”，大家把自己往日或今天的快樂(lè)或家人生活中的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)且說(shuō)一說(shuō)。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

（1）媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門(mén)考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽(tīng)后我很高興。

（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了?！?讓學(xué)生盡情地說(shuō),其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3.快樂(lè)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢？

家庭其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好…… 第二課時(shí)

汗水換來(lái)的快樂(lè)

快樂(lè)有很多,有單純的快樂(lè),也有摻雜著痛苦和汗水的快樂(lè);有短暫的快樂(lè),也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè)……有些快樂(lè)輕而易舉就能得到,有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。

活動(dòng)四：汗水換來(lái)的快樂(lè)

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō)。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來(lái)的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來(lái)的）

（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過(guò)了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來(lái)不易）

（3）這道題終于做出來(lái)了?。ㄊ墙?jīng)過(guò)了認(rèn)真思考得出來(lái)的）

他們都是經(jīng)過(guò)努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂(lè)。

2.接下來(lái)我們來(lái)看一則日記，為什么說(shuō)這是他最快樂(lè)的一天？（學(xué)生暢所欲言）你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車(chē)（在學(xué)的過(guò)程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)，終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)，實(shí)在是太高興了）

（2）學(xué)滑冰，……（3）學(xué)下象棋,……（4）學(xué)剪窗花,……

看來(lái),付出努力、汗水后得來(lái)的快樂(lè)，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無(wú)窮！第三課時(shí) 給予的快樂(lè)

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛(ài)心、一種希望……同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè)。

活動(dòng)五：給予的快樂(lè) 1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？”（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車(chē)上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。）2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂(lè)? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè),一份快樂(lè)給了別人,就變成了兩份快樂(lè)了。

3.讓我們讀讀高爾基寫(xiě)給他兒子的信，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。（小組討論，全班交流）活動(dòng)六：有感快樂(lè)

讓我們來(lái)做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話(huà)，或一個(gè)比喻說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。什么是快樂(lè)？

當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂(lè)。當(dāng)我們……的時(shí)候,我們感到快樂(lè)。當(dāng)我們…… 學(xué)生自由發(fā)言