第一篇：致春天教案

《致春天》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，感受春天的變化和多姿多彩的景象。

2、了解樂曲結(jié)構(gòu)以及三段體的不同情緒表現(xiàn)。

3、通過欣賞樂曲，加深對大自然的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解作者格里格的生平以及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、根據(jù)節(jié)奏和旋律的不同表現(xiàn)手法，區(qū)分作品段落，并感受不同段落的情緒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:

1、師：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天悄然而至，在這個早春的季節(jié)里，你感受到春天的氣息了嗎？老師給你們帶來一段音樂，聽完說說音樂帶給你什么感受？（播放《致春天》開頭一段）生：談感受。

師:冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退去，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個晶瑩的水珠，宣告春天的來臨。

3、師：剛才我們聆聽的音樂是挪威的作曲家格里格的《致春天》誰知道挪威這個國家在地球上的什么位置？生討論。師出示挪威圖片：挪威是北歐的一個國家，挪威地處偏北，其最南點(diǎn)（北緯約58度）比中國最北點(diǎn)（不到北緯54度）還要北。冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。如果你是挪威人民，春天來了，你會有怎樣的心情？（生答）

二、完整聆聽

讓我們帶著這樣的心情，完整聆聽《致春天》 問：這首樂曲的演奏樂器是什么？（鋼琴）

師：是的，這是一首鋼琴抒情小品。是挪威作曲家格里格譜寫春天的頌歌。格里格是挪威民族樂派的代表人。他的創(chuàng)作主要是鋼琴抒情小品和聲樂作品。代表作有《致春天》、《培爾金特》組曲等，其中有一首是《晨景》

三、分段聆聽

讓我們一起細(xì)細(xì)品味一下這首《致春天》吧！

再次聆聽，設(shè)問：這首樂曲分為幾部分，并說明原因。（生答）

1、聆聽第一部分

（1）這部分音樂給你什么感覺？（平靜地）你想象到怎樣的場景？（暢談）（2）音樂的什么要素讓音樂有這種感覺？（速度稍慢、節(jié)奏舒展）

（3）樂曲主題演奏了幾遍？（兩遍）聽聽這兩遍是一模一樣的嗎？（主旋律音高不同）(聆聽A1與A2)（4）請你跟著主題音樂畫一下旋律線（見課本）

（5）能邊畫旋律線，邊哼唱一下主題音樂嗎？（旋律線畫高些）

2、聆聽第二部分

（1）這部分跟第一部分相比有什么不同？

（旋律和伴奏音高都低了、速度漸快，力度漸強(qiáng)、節(jié)奏緊密了、旋律級進(jìn)（播放B級進(jìn)））

（2）給你什么感覺？（激動、急迫、期待）

師：是啊，這部分音樂旋律不斷上移、力度、速度不斷推進(jìn)，情緒也益顯激動，仿佛人們在向春天發(fā)出呼喚。

（3）請你隨著音樂畫一下旋律線。（參照課本）（旋律線畫低些）

3、聆聽第三部分

（1）這部分的音樂跟第幾部分是一樣的？（第一部分）是一模一樣的嗎？（2）在情緒上，與第一部分相比有什么不同？（更加熱烈歡暢）音樂什么特點(diǎn)讓情緒更加熱烈？（主旋律是八度彈奏，音高移高了、力度強(qiáng)了（播放A’音高力度）、伴奏音型更加豐富了（播放A2與A’伴奏音型））

（3）根據(jù)這些不同，你能畫一下這部分音樂的旋律線嗎？（旋律線畫低些，注意情緒更加熱烈）

（4）請你帶著這樣的情緒哼唱一下這部分旋律吧。

四、整體聆聽

師：聽，音樂美妙的引子把這美好的春天帶到了我們的眼前（播放引子），讓我們帶著三種不同的情緒完整的感受一下格里格眼中的春天。（邊聽邊畫旋律線）唯美的春天的樂音引起了我們對春天無窮的遐想。

五、小結(jié)

第二篇：《致春天》教案

《致春天》

教學(xué)目標(biāo)

蘊(yùn)含情感：從音樂中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。

獲取知識：聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

提升能力：在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

課前準(zhǔn)備

音樂書、鋼琴、多媒體光盤

教學(xué)過程

師生問好

生有秩序進(jìn)入藝術(shù)教室

一、聆聽《致春天》

介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

二、視聽《致春天》

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

三、復(fù)聽《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

四、完成教材中的書面作業(yè)

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

以上兩個書面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。五、三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

六、教師小結(jié) 師生下課

生有秩序走出藝術(shù)教室

第三篇：致春天的一封信

致春天的一封信

二十幾年的韶華歲月已然過去，我們在浩浩蕩蕩的時間洪流中擠擠挨挨的走向了2012年。三月，是料峭的初春，我們在漸薄的衣衫中等待著那漫天飛絮后的溫暖。三月，是別離的笙簫，我們在一張火車票中與父母別離，奔往各自的目基地。

此時的我，已在南國連綿的細(xì)雨中度過了許多日子。沉浸在大堆的考研書本中，忙忙碌碌橫七豎八的等待著天晴。我們在各自的軌道上勻速前進(jìn)，無論周遭，只在乎向前。我們的記憶奄奄一息，我們變的容易忘記，而那些被我們習(xí)慣性忽略的東西，往往才是最寶貴的。

前幾日無意中得知一友打算去到很遠(yuǎn)的地方僅為了買些明信片寄回家中，我十分好奇，便問其為何不直接發(fā)封便捷的電子郵件，為何跑這么大老遠(yuǎn)的僅為了幾張薄薄的紙?她的告訴我，這些從鍵盤上轉(zhuǎn)化的二進(jìn)制字符雖是省事，但畢竟沒有多少的誠意，與之相較，她寧愿多花些功夫做些浪漫誠摯的事。我笑著與她打趣兒，說中國郵政正是因?yàn)橛腥缢@般的人存在，才有得口飯吃。

還記得那日的天空很是陰霾，我們捂著在熱氣騰騰的茶杯聊了很多，蒸騰的霧氣中還有她眼眸中的淚，她告訴我，她的父親在她高考的那年因?yàn)閻杭搽x世。去年的暑假，她的奶奶也離開了她。至親至愛的相繼離去使得她倍加珍視現(xiàn)在所擁有的一切。我啞口無言，我摳著指甲不知道我該如何安慰她，或者，與她相較，我所擁有的是這么的多，幸福的沒有立場去勸慰一個被生活奪走如此多的人。最后，我輕輕地問她，你恨命運(yùn)么？她卻破涕為笑，因?yàn)橛H人的離去使得她更加的堅(jiān)定的同時也學(xué)會了感恩，感謝這些出現(xiàn)在她生命中的所有人，她或許消沉過，想過自殺，想過解脫。但是與其悲傷的活著并且讓周遭的人一起陷入悲慟的泥潭還不若一直向著陽光，這樣，陰影便也不會罩在心里。

生活總是平衡的，命運(yùn)向我們拿走了什么，同樣的，只要我們一直在向前奔跑，在前面的某個地方，我們總能遇見命運(yùn)的饋贈，所有的不幸與幸福都是我們應(yīng)得的，都需要我們勇敢的面對。談話的最后，我告訴她，你一定能考上你心儀的學(xué)校，今后的日子只會越來越好。雖然聽起來像是在哄小孩子話，卻是我的所有執(zhí)念。執(zhí)著于這些美好的執(zhí)念，幸福最終可以到來。

或許很多人，在歲月的洗禮下成為了麻木冷感倔強(qiáng)的人。我們總是將自己的困難和挫折在內(nèi)心不斷的放大，我們總是習(xí)慣成自然的接受父母朋友的關(guān)愛，我們總是將自己的需要放在首位。是時候停下來，把心攤平，數(shù)數(shù)我們已經(jīng)擁有了什么，學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育，感謝愛人的相攜，感謝朋友的陪伴，感謝這乍暖還寒卻又生氣勃勃的春天。

（第一作者：向丹）中心食堂：蘇紫蘭

第四篇：第三課時 致春天 春到沂河 教案

第三課時：《致春天》《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，感受春天的變化和多姿多彩的景象。

2、了解樂曲結(jié)構(gòu)以及三段體的不同情緒表現(xiàn)。

3、通過欣賞樂曲，加深對大自然的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解作者格里格的生平以及《致春天》的創(chuàng)作背景。

根據(jù)節(jié)奏和旋律的不同表現(xiàn)手法，區(qū)分作品段落，并感受不同段落的情緒。教學(xué)過程： 《致春天》導(dǎo)入:

1、師：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天悄然而至，在這個早春的季節(jié)里，你感受到春天的氣息了嗎？老師給你們帶來一段音樂，聽完說說音樂帶給你什么感受？（播放《致春天》開頭一段）生：談感受。

師:冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退去，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個晶瑩的水珠，宣告春天的來臨。

師：剛才我們聆聽的音樂是挪威的作曲家格里格的《致春天》誰知道挪威這個國家在地球上的什么位置？生討論。

師出示挪威圖片：挪威是北歐的一個國家，挪威地處偏北，其最南點(diǎn)（北緯約58度）比中國最北點(diǎn)（不到北緯54度）還要北。冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。如果你是挪威人民，春天來了，你會有怎樣的心情？（生答）完整聆聽

讓我們帶著這樣的心情，完整聆聽《致春天》 問：這首樂曲的演奏樂器是什么？（鋼琴）

師：是的，這是一首鋼琴抒情小品。是挪威作曲家格里格譜寫春天的頌歌。格里格是挪威民族樂派的代表人。他的創(chuàng)作主要是鋼琴抒情小品和聲樂作品。代表作有《致春天》、《培爾金特》組曲等，其中有一首是《晨景》

三、分段聆聽

讓我們一起細(xì)細(xì)品味一下這首《致春天》吧！

再次聆聽，設(shè)問：這首樂曲分為幾部分，并說明原因。（生答）聆聽第一部分

（1）這部分音樂給你什么感覺？（平靜地）你想象到怎樣的場景？（暢談）（2）音樂的什么要素讓音樂有這種感覺？（速度稍慢、節(jié)奏舒展）

（3）樂曲主題演奏了幾遍？（兩遍）聽聽這兩遍是一模一樣的嗎？（主旋律音高不同）(聆聽A1與A2)（4）請你跟著主題音樂畫一下旋律線（見課本）

（5）能邊畫旋律線，邊哼唱一下主題音樂嗎？（旋律線畫高些）

2、聆聽第二部分

（1）這部分跟第一部分相比有什么不同？

（旋律和伴奏音高都低了、速度漸快，力度漸強(qiáng)、節(jié)奏緊密了、旋律級進(jìn)（播放B級進(jìn)））（2）給你什么感覺？（激動、急迫、期待）

師：是啊，這部分音樂旋律不斷上移、力度、速度不斷推進(jìn)，情緒也益顯激動，仿佛人們在向春天發(fā)出呼喚。

（3）請你隨著音樂畫一下旋律線。（參照課本）（旋律線畫低些）

3、聆聽第三部分

（1）這部分的音樂跟第幾部分是一樣的？（第一部分）是一模一樣的嗎？

（2）在情緒上，與第一部分相比有什么不同？（更加熱烈歡暢）音樂什么特點(diǎn)讓情緒更加熱烈？（主旋律是八度彈奏，音高移高了、力度強(qiáng)了（播放A’音高力度）、伴奏音型更加豐富了（播放A2與A’伴奏音型））

（3）根據(jù)這些不同，你能畫一下這部分音樂的旋律線嗎？（旋律線畫低些，注意情緒更加熱烈）

（4）請你帶著這樣的情緒哼唱一下這部分旋律吧。

四、《春到沂河》導(dǎo)入

師：下面老師請大家欣賞一首我們中國的描寫春的歌曲。

1、欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》。

2、沂蒙山風(fēng)光到底有多好呢？我們來欣賞一下沂蒙山的美景。

3、沂蒙山小調(diào)的旋律是來源于《春到沂河》。揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。介紹王惠然

4、聆聽《春到沂河》引子 5.介紹柳琴的形狀與音色特征。

6、初聽第一部分，熟悉主題音樂。

7、完整聆聽樂曲。比較第一部分與第二部分的速度變化。

五、對比兩首樂曲

六、小結(jié)

第五篇：春天教案

春天

活動一，找春天

目標(biāo)：在活動中引導(dǎo)幼兒看看找找我們幼兒園的春天在哪里？ 過程：

一、感受春天的季節(jié)變化。

1、問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是春天來了？在2、幼兒園的花園里能不能找到春天？"

3、鼓勵幼兒找找春天的花，聞聞他的味道，猜猜他的名字。

二、活動引導(dǎo)：

1、激發(fā)跟多孩子觀察的欲望

2、討論：為什么說春天來了？

3、說說你最喜歡的季節(jié)？為什么？

活動二 春天的風(fēng)

目標(biāo)：通過感受春風(fēng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的到來。準(zhǔn)備：塑料袋、皺紙等 過程：

1、集中

問：請你們告訴我，風(fēng)在哪里？

2、分散，幼兒在場地四周找風(fēng) 教師個別引導(dǎo)幼兒

3、集中討論

風(fēng)在哪里？吹在臉上感覺怎樣？

教師和幼兒一起觀察風(fēng)兒吹動河水、柳樹、花草等。

4、我和風(fēng)兒做游戲

幼兒自選材料，用塑料袋、繩子等做游戲，進(jìn)一步感受春風(fēng)，體驗(yàn)春天的到來。

活動三 放風(fēng)箏

目標(biāo)：通過做、放風(fēng)箏，進(jìn)一步感受春風(fēng)，體驗(yàn)游戲的快樂。準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來風(fēng)箏 各色彩紙及各種工具 過程：

1、觀賞買來的風(fēng)箏

2、討論風(fēng)箏有幾部分

3、幼兒制作簡易風(fēng)箏 1）、在三角形的紙上進(jìn)行裝飾或畫上圖象 2）、在紙的后端粘貼細(xì)條狀的皺紙 3）、將三根線用雙面膠固定在紙上，等距離地合并在一起

4、放風(fēng)箏

幼兒拿著自己做的風(fēng)箏在草地上奔跑

5、幼兒看教師放飛大風(fēng)箏 體驗(yàn)風(fēng)的游戲的快樂 活動四

響亮的大鼓

目標(biāo)：通過故事，了解春天一些動物的變化。準(zhǔn)備：圖片 過程：

1、問問幼兒去年冬眠的動物現(xiàn)在怎么樣了。

2、邊聽故事邊看圖邊討論： 1）、這是誰？它在泥洞里干什么？它怎么會醒來？ 2）、青蛙遇見了誰？它怎么過冬？什么時候到草地上來？還有哪些冬眠的動物也要醒了？ 3）、青蛙遇見了誰？它在哪里過冬？春天來了它要到哪里去？ 4）、青蛙遇見了誰？冬天的時候紅鯉魚會在哪里？什么時候才游到水面上來？猜猜究竟誰在打鼓？是誰叫醒了它們？

3、延伸：春雷還會叫醒誰？

活動五 春天的雨

目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

過程：

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》

噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會聽到什么呀？ 學(xué)習(xí)兒歌。

4、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

活動六 春雨

目標(biāo)：

1、聯(lián)系對春天的認(rèn)識進(jìn)行想象，將圓卡片變成不同的東西。

2、鼓勵幼兒按自己的想法，大膽嘗試做，幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒釉O(shè)計：

一、收到禮物

與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物，感受喜悅

二、觀察禮物

1、可以把禮物變成春天里的什么？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師提升，歸納春天該事物的特征或用途。

2、怎么變？

指導(dǎo)要點(diǎn)：該事物的特點(diǎn)與圓的關(guān)系？如何變？

三、幼兒動手制作 指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、回憶該事物的特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、選擇合適的輔材。

四、將做好的東西，向同伴介紹。

活動七

春姑娘的禮物

活動目標(biāo)：

1、聯(lián)系對春天的認(rèn)識進(jìn)行想象，將圓卡片變成不同的東西。

2、鼓勵幼兒按自己的想法，大膽嘗試做，幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。設(shè)計：

一、收到禮物

與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物，感受喜悅

二、觀察禮物

3、可以把禮物變成春天里的什么？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師提升，歸納春天該事物的特征或用途。

4、怎么變？

指導(dǎo)要點(diǎn)：該事物的特點(diǎn)與圓的關(guān)系？如何變？

三、幼兒動手制作

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、回憶該事物的特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、選擇合適的輔材。

四、將做好的東西，向同伴介紹。

活動八 尋找小鳥

目標(biāo)：

1、在活動中尋找小鳥，感受春天的變化。

2、培養(yǎng)、鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

過程：

一、分組

1、提供幼兒自由分組的機(jī)會，讓幼兒自己以各種方式尋找答案。

2、討論，你找到了小鳥嗎？

二、活動引導(dǎo)：

1、哪些地方可以找到小鳥？

2、鼓勵幼兒想辦法找尋資料來解答問題。（可以是書上，報紙上，或者是我們的娃娃資料室等等。）

3、遇到大家不能解決的問題時，討論該怎么辦？

三、分享 教師總結(jié)

活動九 小鳥上樹

目標(biāo)：

1、通過活動對兩種鳥類進(jìn)行分類，初步感知區(qū)分的方法。

2、游戲中感受快樂。

設(shè)計：

1、繪畫 1）、每位幼兒繪畫兩只不同的小鳥。（明顯的特征）2）、諒解兩種小鳥的不同。

2、游戲 1）、介紹自己小鳥的區(qū)別，分別飛上兩棵不同的樹。2）、其他幼兒也根據(jù)這一特征，將自己的小鳥送到樹上。3）、歸類，數(shù)一數(shù)樹上有多少只小鳥？ 4）、依次調(diào)換不同的幼兒，發(fā)現(xiàn)不同的分類方法。

2、幼兒聽音樂結(jié)束游戲。

活動十

為小鳥造房子

目標(biāo)：

1、通過活動了解小鳥冬天飛到南方，春天飛回來。

2、通過制作鳥窩，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥類的情感。設(shè)計：

1、觀察 1）、幼兒欣賞圖片中的鳥窩。2）、說一說，你看到的鳥窩是由什么材料制作的？

2、設(shè)計鳥窩 1）、幼兒討論，“我準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的鳥窩” 2）、制作什么形狀的鳥窩

1、幼兒設(shè)計、制作鳥窩 1）、尋找制作鳥窩的材料 2）、幼兒分組合作

活動十一

掛鳥窩

目標(biāo)：通過活動了解小鳥的基本習(xí)性。設(shè)計：

1、掛鳥窩 1）、尋找小鳥的蹤跡 2）、尋找自己掛鳥窩的位置（走廊、大樹、屋檐等）3）、放鳥食

2、討論： 1）、小鳥喜歡生活在哪里？ 2）、怎樣讓小鳥飛到我們的公園里？

3、我喜歡的小鳥是什么樣的？

幼兒通過各種形式表現(xiàn)對小鳥的喜愛。

2、活動延伸 1）、每天去觀察鳥窩，是不是小鳥來過？ 2）、清理小鳥的窩

活動十二 小苗快快長

目標(biāo)：

1、幼兒按自己的意愿進(jìn)行種植。

2、培養(yǎng)幼兒了解種子發(fā)芽的興趣。過程：

一、活動開始

1、勵幼兒討論活動：

2、什么要在春天種植？

3、們想種什么？

二、請幼兒將找到的種子帶到幼兒園

1、幼兒認(rèn)識各種種子

2、自己挑選種子、或者自己種、或和伙伴合作種植

三、活動引導(dǎo)：

1、鼓勵家長帶幼兒找找種子，了解種子的作用

2、說說你帶來的種子是什么種子？

活動十三 春天的樹林

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣愛好。

過程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展示作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和色彩美。①畫上有什么？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什么季節(jié)呢？②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？③這幅畫上的樹桿是怎么畫的？看上去覺得怎么樣？④看到這幅畫你會想到什么？⑤小結(jié)：

二、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂趣。小朋友，剛才我們讓自己走進(jìn)了畫里，欣賞美麗的樹林。你們是不是也想自己動手把春天美麗的樹林畫出來呢？用什么方法畫最好又最有趣呢？讓我們試試用布拓印的方法，也許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色（或深色）油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點(diǎn)，盡量畫濃一點(diǎn)。②用布團(tuán)蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝周圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。每種顏色要集中一點(diǎn)。印的時候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色繼續(xù)印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意。①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。②蘸色時先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。

三、展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的喜悅： 展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以游戲“去樹林散步”，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的美麗和迷人，體驗(yàn)成功的喜悅。