第一篇:中班語言教案:閱讀-在農(nóng)場(chǎng)里
中班語言教案:閱讀-在農(nóng)場(chǎng)里
活動(dòng)名稱:閱讀:在農(nóng)場(chǎng)里
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物,知道動(dòng)物的叫聲,初步認(rèn)識(shí):嘰、呷、咩、嚕等象聲詞。
2、通過比較“嘰、呷、咩、?!钡葷h字,找出相同的結(jié)構(gòu),初步了解漢字構(gòu)成的基本規(guī)律。
3、初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,嘗試用筆描畫“—、︱”,對(duì)書寫活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粉筆、磁性板。磁性動(dòng)物圖片:小雞、小鴨、小羊、小豬、小牛、青蛙等。
幼兒用書人手一冊(cè),人手一支筆
活動(dòng)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒打開用書,說說:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?要求幼兒完整地回答:農(nóng)場(chǎng)里有小雞、小鴨、小羊、小豬。
進(jìn)一步提問:這些小動(dòng)物是怎么叫的?誰愿意學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
二、和幼兒一起閱讀
閱讀幼兒觀察小動(dòng)物旁邊對(duì)話框里的漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀,動(dòng)物叫聲的漢字。
三、教師帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察:嘰、呷、咩、?!暗葷h字,啟發(fā)幼兒找一找哪些地方是相同的?為什么都有“口”字旁?幫助幼兒了解漢字造字的最基本的規(guī)律。
四、教師在黑板上寫上動(dòng)物叫聲的漢字,帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。
五、啟發(fā)幼兒想一想:你還知道哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物叫聲,并在黑板上寫上這些漢字,盡量選擇“口”字旁的,帶領(lǐng)有讀一讀,仍幼兒感知這些漢字都有“口”字旁。
六、問答游戲:在哪里
師問:小雞、小雞在哪里?
幼兒集體回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。
師問:小鴨、小鴨在哪里?
幼兒集體回答:呷呷呷呷,在這里。
游戲進(jìn)行多遍,還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)?,其他人回答等多種形式,激發(fā)幼兒的興趣。
七、引導(dǎo)幼兒觀察書中的畫面,說說:農(nóng)場(chǎng)里柵欄怎樣了?鼓勵(lì)幼兒將柵欄修好。啟發(fā)幼兒用鉛筆從上到下、從左到右得連點(diǎn)描畫“—、︱”。
八、展示幼兒的操作材料,進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并帶領(lǐng)幼兒邊看書邊表演歌曲“農(nóng)場(chǎng)里》啟發(fā)幼兒仿編歌曲。
幼兒園中班早期閱讀:變色蝸牛
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。
活動(dòng)過程:
一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?窸窣、窸窣、窸窣,誰慢慢吞吞地爬過來了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說:“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?!?/p>
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。
2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來的?
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書,并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?!?。
五、發(fā)散思維:
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?
(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛?!敝v述)
附:故事:變色蝸牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,變成了一只橙色的蝸牛。
第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,變成了一只黃色的蝸牛。
第六天,“啊嗚,啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?
第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫一畫,再說一說。
第二篇:中班音樂課《在農(nóng)場(chǎng)里》教案
在農(nóng)場(chǎng)里(中班 音樂)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的性質(zhì),學(xué)習(xí)用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
2、探索常見打擊樂器的音色,嘗試用樂器表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲。
3、認(rèn)識(shí)生活在農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物,學(xué)習(xí)改編歌詞,萌發(fā)了解動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《在農(nóng)場(chǎng)里》的音像材料。
三、活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物律動(dòng)和歌曲,激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
◎復(fù)習(xí)律動(dòng)《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物走時(shí)要合拍,學(xué)動(dòng)物叫時(shí)吐字要清晰。◎復(fù)習(xí)歌曲《誰在叫》,啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
☆我先唱兒歌。然后問幼兒:這首歌里唱的是什么?農(nóng)場(chǎng)里都有哪些小動(dòng)物?先唱的是誰?接著是誰?這些小動(dòng)物都是怎么叫的?并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì),熟悉歌詞。
☆讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,感受在歌曲中小動(dòng)物們的情緒。
☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說歌詞。
☆帶領(lǐng)幼兒邊拍手變演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最后一句與前三句動(dòng)物叫聲的不同?!钜龑?dǎo)幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒邊
唱邊做模仿動(dòng)作,并嘗試改編歌詞。
☆引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,并配合動(dòng)作完整演唱歌曲。☆讓幼兒思考:農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物?他們?cè)鯓咏??引?dǎo)幼兒改編歌詞,將其他動(dòng)物編進(jìn)歌曲里。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒將不會(huì)叫的動(dòng)物改為唱它的動(dòng)作,如“小兔在農(nóng)場(chǎng)里跳跳”。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)反思
在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足:
1、說話時(shí)的語速過快,孩子不能聽的很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。
2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。
第三篇:中班語言教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》
中班語言教案:農(nóng)場(chǎng)里的叫聲
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律.3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各4張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的動(dòng)物課件一套。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示課件,激發(fā)興趣。
教師:農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)
3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
教師:孩子們,農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、嚕。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就送什么動(dòng)物叫聲的愛寶寶,能做到嗎?
2、教師:小雞小雞在哪里?孩子回答:嘰嘰嘰嘰在這里,并送相應(yīng)的漢字。小鴨小鴨在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在這里,并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里?孩子回答:嚕嚕嚕嚕在這里,并送相應(yīng)的漢字。
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們豆油一個(gè)口字旁。
六、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認(rèn)識(shí)。
1、教師:老師今天還帶來了一樣好東西,你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤,說:這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤,我要請(qǐng)以為快樂的孩子和我一起玩一玩,誰是快樂的孩子呢?教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色:我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人,還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢?
講解規(guī)則:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我的動(dòng)物在哪里?”說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶,就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲,猜到再交換角色玩。
3、教師:快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動(dòng),感知更多口字旁的漢字。
1、教師:農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小豬,還有哪些動(dòng)物呢?我們一起來看看吧!教師點(diǎn)擊課件畫面。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?
2、教師按序點(diǎn)擊課件,孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,集體念一念漢字。
八、結(jié)束語:除了這些動(dòng)物的叫聲有口字旁,還有哪些動(dòng)物的叫聲也有口字旁呢?讓我們一起收集這方面的資料,下次我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)別的口字旁的漢字寶寶好嗎?
第四篇:教案《在農(nóng)場(chǎng)里》
幼兒園中班音樂教案:在農(nóng)場(chǎng)里
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來,我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
第五篇:中班音樂活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》(推薦)
中班音樂活動(dòng):在農(nóng)場(chǎng)里 無錫市蕩口中心幼兒園 聶小婷
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
農(nóng)場(chǎng)背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片?;顒?dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分、練聲
1、“小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方——農(nóng)場(chǎng),想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!”(播放音樂,進(jìn)入場(chǎng)地)
“農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀?”幼兒講述。
2、練聲
“哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?”
帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個(gè)地方坐下來吧!”
“除了這些小動(dòng)物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、“小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌——”
老師范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。
4、“你聽到歌曲里唱了些什么?”
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?”
帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、“我們也來唱一唱吧!”
幼兒演唱歌曲。
7、“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽上去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽?!?/p>
教師播放歌曲。
請(qǐng)幼兒講述。
“這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱。”
8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們?cè)賮沓怀?!?/p>
再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”
請(qǐng)幼兒講述。
2、“小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?”
“誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云?!?/p>
四、創(chuàng)編歌詞
“農(nóng)場(chǎng)里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)
2、個(gè)別幼兒答
“你來做太陽,我們來做白云,好嗎?”
四、結(jié)束部分
“小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!”
聽音樂離開場(chǎng)地。