欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      《千篇一律與千變?nèi)f化》教案(優(yōu)秀范文五篇)

      時間:2019-05-13 22:04:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《千篇一律與千變?nèi)f化》教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《千篇一律與千變?nèi)f化》教案》。

      第一篇:《千篇一律與千變?nèi)f化》教案

      《千篇一律與千變?nèi)f化》教案

      大連電子學(xué)校、大連女子職業(yè)中專 李宏偉 井緒偉

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.著重理解音樂、繪畫與建筑之間的聯(lián)系。

      2.體會作者所表達(dá)的“和諧即美”的文章主旨,并注意積累有關(guān)議論文的知識,學(xué)習(xí)作者巧用材料進(jìn)行論證的方法。

      3.體會理解通感的用法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】把握全文中心,理解作者的觀點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】理解通感的意義,把握音樂、繪畫與建筑之間的聯(lián)系?!菊n時安排】兩課時 【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      1.從題目看,把“千篇一律”與“千變?nèi)f化”這兩個矛盾的詞語放在一起,似乎難以理解,文章要寫什么?但只要看一看副標(biāo)題就可知道,文章要談的是“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。那么,“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么呢?這通感是否就是修辭格中的通感?認(rèn)真閱讀文章,答案自在其中。

      2.從中華人民共和國的國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計說起,引出設(shè)計者--中國現(xiàn)代建筑學(xué)家梁思成,然后簡介梁思成的情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、設(shè)置情境,感知文題

      通過PPT,讓學(xué)生了解《鱒魚》、《清明上河圖》及人民大會堂等繪畫、音樂、建筑作品的風(fēng)貌,體會并探究“千篇一律與千變?nèi)f化”在藝術(shù)作品中是怎樣表現(xiàn)的。

      三、學(xué)生朗讀,理清結(jié)構(gòu) 課文可分為三部分:

      第一部分(第1自然段~第7自然段):該部分主要說明藝術(shù)創(chuàng)作,尤其是具有持續(xù)性的作品,往往有一個重復(fù)與變化的問題。

      作者從四個方面進(jìn)行闡述,第一層(第1自然段)提出論點(diǎn),同時闡明所謂“持續(xù)性”的含義;第二層(第2~3自然段)以音樂作品為例,一首歌曲或樂曲總有重復(fù),音樂的主題和演奏也都是通過重復(fù)和變化取得統(tǒng)一的;第三層(第4自然段)以舞臺藝術(shù)為例,通過重復(fù)與變化突出某一種效果;第四層(第5~7自然段)以宋朝畫家張擇端的名畫《清明上河圖》和李公麟的《放牧圖》為例,論證繪畫中也是在重復(fù)中突出某一效果,并以此取勝的。

      第二部分(第8自然段~15自然段):重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上也起著重要的作用。也從四個方面分層論述,第一層(第8自然段)過渡段,作者由音樂、繪畫中的重復(fù)與變化轉(zhuǎn)到建筑中的重復(fù)與變化方面來;第二層(第9自然段)舉人民大會堂為例,以重復(fù)為主,只是“這一列和另一列在高低大小上略有不同”;第三層(第10~14自然段)以故宮為例,論證成功的建筑都是重復(fù)與變化的高度統(tǒng)一;第四層(第15自然段)小結(jié)以上舉例內(nèi)容,指出“千篇一律與千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用”。

      第三部分(第16自然段):簡評我國12年來的建筑情況,指出不足,提出論點(diǎn)--建筑設(shè)計要做到千篇一律與千變?nèi)f化和諧的統(tǒng)一。進(jìn)一步闡明中心論點(diǎn)。

      四、學(xué)生自讀,討論

       1.讀開頭段落,弄清題目中“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的含義。

      明確:“千篇一律”指的是重復(fù),“千變?nèi)f化”指的是變化。本段的意思是說,凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,就既需要重復(fù),又需要變化。只有重復(fù)而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù),就容易陷于散漫零亂?!耙魳?、繪畫、建筑之間的通感”指的就是這些藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化。這一段是全文的綱。

      2.自讀2-7自然段,概括這幾段的內(nèi)容要點(diǎn)。

      明確:這幾段是說作為有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,音樂、舞蹈和繪畫都是重復(fù)和變化的統(tǒng)一。

      2、3兩段說音樂,第4段說舞蹈,5、6、7段說繪畫。音樂是一種時間持續(xù)的藝術(shù),音樂的重復(fù)是指它的主題,變化是指它的變奏,作者舉了舒伯特的“鱒魚”五重奏為例加以說明。舞蹈多是時間與空間綜合持續(xù)的藝術(shù),幾乎所有的舞蹈都在變化中有重復(fù),這重復(fù)就是指動作的重復(fù)。繪畫中的“手卷”多也是時空綜合持續(xù)的藝術(shù),都有重復(fù)和變化的統(tǒng)一,作者以張擇端的“清明上河圖”和李公麟的“放牧圖”為例來說明。

      明確:這幾段的意思是說作為一種空間持續(xù)的藝術(shù),絕大多數(shù)建筑都是千篇一律和千變?nèi)f化的有機(jī)統(tǒng)一。作者列舉了人民大會堂、故宮、頤和園的諧趣園和長廊等建筑,有力地證明了這一點(diǎn)。作者詳細(xì)解說了故宮和頤和園的長廊。故宮從中華門到天安門是一口氣排列下來的千步廊,從天安門到午門是一間間重復(fù)的朝房,進(jìn)入午門后又是一座座大同小異的大殿。整個故宮的每一組群建筑,全都是統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫、雕飾也是一樣的。千篇一律的重復(fù)表現(xiàn)出皇家氣象的大氣。但統(tǒng)一中又有變化,朝房到大殿就

      是變化,大殿的主體與兩側(cè)的廊、廡、樓、門的不同也是變化,變化又不使人感到單一。頤和園的長廊是千篇一律,全都是無盡的重復(fù),但長廊前的臨湖回廊上的花窗就是一個變化,花窗的變化是長廊的前奏,重復(fù)和變化和諧統(tǒng)一。

      4.自讀最后一段,明確寫作目的。

      結(jié)尾一段批評了我們有些住宅設(shè)計的弊端,要么變化得眼花繚亂,要么重復(fù)得讓孩子找不到家,即單一的千篇一律或千變?nèi)f化,沒有把二者結(jié)合起來,提醒建筑設(shè)計師們注意。

      五、隨堂練習(xí):

      1.結(jié)合課文理解下列詞語,并試試用這些詞語造句。

      散漫雜亂

      層出不窮

      萬變不離其宗

      悠然自得

      千篇一律

      大同小異

      左睇右盼

      荒謬絕倫

      欲揚(yáng)先抑

      雜亂無章

      2.給下列紅色的字注音。

      左睇(dì)右盼 鱒(zūn)魚 前瞻(zhān)后顧 廊廡(wǔ)散(sǎn)漫零亂 水波涓(juān)涓

      六、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)一

      第二課時

      一、提問導(dǎo)入

      “千篇一律”和“千變?nèi)f化”的含義。

      明確:“千篇一律”指的是重復(fù),“千變?nèi)f化”指的是變化。本段的意思是說,凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,就既需要重復(fù),又需要變化。只有重復(fù)而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù),就容易陷于散漫零亂?!耙魳?、繪畫、建筑之間的通感”指的就是這些藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化。這一段是全文的綱。

      二、分組討論

      1.在談藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化的時候,作者為什么要強(qiáng)調(diào)“持續(xù)性”?“持續(xù)性”的含義是什么?

      2.有人認(rèn)為,雖然本文的副標(biāo)題寫的是“音樂、繪畫、建筑”,但文章重點(diǎn)是談建筑,談音樂和繪畫也是為了談建筑,你同意這樣的看法嗎?

      3.文章在談頤和園的長廊時來了個大膽的設(shè)想:“那八百米長廊的幾百根柱子,幾百根梁枋……”用了20個“一根”。連用20個“一根”的表達(dá)效果怎么樣?

      4.作者在講到建筑的重復(fù)和變化時說:“古今中外的無數(shù)建筑,除去極少數(shù)例外,幾乎

      都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一?!焙笪倪€說:“翻開一部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群,一條街道或者一個廣場,往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝?!笨墒窃谂e例的時候,只列舉了中國的建筑實(shí)例,沒有舉外國的例子,這是否說明本文的材料有不足之嫌呢?

      三、討論明確:

      1.如果沒有持續(xù)性,就談不上重復(fù)和變化了。

      2.談音樂和繪畫確是為了談建筑,文章倒數(shù)第二段里寫到“每一條街都是一軸?手卷?、一首?樂曲?”,如果沒有了前文的音樂和繪畫,那么“手卷”和“樂曲”的說法就失去了依托。

      3.20個“一根”在語言上就給人以厭煩感,讓人無法接受。也就是說,長廊的柱子,根本不需要那么多不同的形狀,千篇一律的圓柱才能給人以特殊的感受,長廊需要的是重復(fù),不是變化。

      4.這一問題允許各抒己見,不必強(qiáng)求一致。

      四、教師小結(jié)

      1.全文語言準(zhǔn)確鮮明,生動形象,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。文章運(yùn)用了口語,在表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r,也顯得活潑有趣,是一篇典范的科技論文。如“就舉首都人民大會堂為例?!薄霸诶L畫的藝術(shù)處理上,有時也可以看到這一點(diǎn)。”“有人會問:那么走到長廊以前,樂壽堂臨湖回廊墻上的花窗不是各具一格,千變?nèi)f化的嗎?”還運(yùn)用了文言詞語,如“萬變不離其宗”、“千篇一律之尤者也”、“目之所及”等,使得全文通俗易懂,富有情趣。

      2.文章在寫法上也有特點(diǎn)。從人們熟悉的事物引入正題,由淺入深,易于為人接受。運(yùn)用通感,把音樂、舞蹈、繪畫與建筑聯(lián)系在一起,令人耳目一新。條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論證充分,論點(diǎn)新穎明確。

      3.本文在論證過程中運(yùn)用了舉例論證、對比論證的方法。

      文章在論述音樂中的重復(fù)與變化時,舉了舒伯特的“鱒魚”五重奏為例;在論述繪畫中的重復(fù)與變化時,舉了張擇端的《清明上河圖》、李公麟的《放牧圖》為例;在論證建筑中的重復(fù)與變化時,舉了成功的著名建筑,如人民大會堂、故宮、頤和園。通過舉例論證,給人具體形象的感覺,論證也很充實(shí)。在談到千變?nèi)f化時,作者從正反兩方面對比論述,如頤和園八百米長廊的柱子,如果風(fēng)格各異,將給人雜亂無章的感覺,這是千變?nèi)f化不當(dāng)造成的結(jié)果,而樂壽堂臨湖回廊上的花窗,變化得恰當(dāng),令人回味無窮。

      五、作業(yè)

      1.從各自熟悉的歌曲(音樂)或建筑中找出一些實(shí)例來,具體談?wù)剬χ貜?fù)和變化的理解。

      2.請你為自己的城市設(shè)計一個主題公園(畫圖或圖文并茂)(選做)【附】板書設(shè)計:

      第二篇:千篇一律與千變?nèi)f化教案

      《千篇一律與千變?nèi)f化》教案

      一、導(dǎo)入語

      從題目看,把“千篇一律”與“千變?nèi)f化”這兩個矛盾的詞語放在一起,似乎難以理解,文章要寫什么?但只要看一看副標(biāo)題就可知道,文章要談的是“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。那么,“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么呢?這通感是否就是修辭格中的通感?認(rèn)真閱讀文章,答案自在其中。二.作者及相關(guān)背景介紹

      梁思成,梁啟超的長子,祖籍廣東新會,1901年出生于日本東京。中華人民共和國成立后,歷任北京都市計劃委員會副主任,中國建筑學(xué)會副理事長,中國科學(xué)院學(xué)部委員,第一、二、三屆人大代表,三屆人大常委會委員,全國政協(xié)常務(wù)委員等職務(wù)。1972年1月病逝于北京。他是中國當(dāng)代建筑大師,建筑理論家和教育家,是中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計者,創(chuàng)立了清華大學(xué)、東北大學(xué)的建筑系。梁思成在建筑理論上也有突出的建樹。近幾年來,他于五十年代對北京城區(qū)改造、文物保護(hù)等方面的提議和疾呼,頗受關(guān)注,令人感嘆,引人深思。

      三、整體初讀,整合內(nèi)容

      速讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)層次,概括各部分內(nèi)容。明確:可以分成四個部分。

      (一)(1)本段的意思是說,凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,就既要重復(fù),又需要變化。只有重復(fù)而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù),就容易陷于散漫零亂?!耙魳?、繪畫、建筑之間的通感”指的就是這些藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化。這一段是全文的綱。

      (二)(2~7)明確:這幾段是說作為有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,音樂、舞蹈和繪畫都是重復(fù)和變化的統(tǒng)一。2~3兩段說音樂,第4段說舞蹈,5~7段說繪畫。音樂是一種時間持續(xù)的藝術(shù),音樂的重復(fù)是指它的主題,變化是指它的變奏,作者舉了舒伯特的“鱒魚”五重奏為例加以說明。舞蹈多是時間與空間綜合持續(xù)的藝術(shù),幾乎所有的舞蹈都在變化中有重復(fù),這重復(fù)就是指動作的重復(fù)。繪畫中的“手卷”多也是時空綜合持續(xù)的藝術(shù),都有重復(fù)和變化的統(tǒng)一,作者以張擇端的“清明上河圖”和李公麟的“放牧圖”為例來說明。

      (三)(8~15)這一部分的意思是說作為一種空間持續(xù)的藝術(shù),絕大多數(shù)建筑都是千篇一律和千變?nèi)f化的有機(jī)統(tǒng)一。作者列舉了人民大會堂、故宮、頤和園的諧趣園和長廊等建筑,有力地證明了這一點(diǎn)。作者詳細(xì)解說了故宮和頤和園的長廊。故宮從中華門到天安門是一口氣排列下來的千步廊,從天安門到午門是一間間重復(fù)的朝房,進(jìn)入午門后又是一座座大同小異的大殿。整個故宮的每一組群建筑,全都是統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫、雕飾也是一樣的。千篇一律的重復(fù)表現(xiàn)出皇家氣象的大氣。但統(tǒng)一中又有變化,朝房到大殿就是變化,大殿的主體與兩側(cè)的廊、廡、樓、門的不同也是變化,變化又不使人感到單一。頤和園的長廊是千篇一律,全都是無盡的重復(fù),但長廊前的臨湖回廊上的花窗就是一個變化,花窗的變化是長廊的前奏,重復(fù)和變化和諧統(tǒng)一。

      (四)(16)批評了我們有些住宅設(shè)計的弊端,要么變化得眼花繚亂,要么重復(fù)得讓孩子找不到家,即單一的千篇一律或千變?nèi)f化,沒有把二者結(jié)合起來,提醒建筑設(shè)計師們注意。

      (這種分層的方法并不是惟一的,還可以分成三個部分。第一部分第l自然段,第二部分2~7自然段,第三部分第8~16自然段。具體分析見上)

      四、重點(diǎn)解讀(幻燈片顯示)體會材料、分析與觀點(diǎn)之間的關(guān)系,同時訓(xùn)練對主要內(nèi)容進(jìn)行篩選和組織的能力。教師提出問題學(xué)生讀課文思考。

      1.人民大會堂的幾十根柱子有什么特點(diǎn)?(這一列和另一列柱在高低大小上略有不同,但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的簡單重復(fù))2.北京故宮的前三殿、后三殿,廊、廡、樓、門等有什么特點(diǎn)?(在時間持續(xù)的同時,空間也連續(xù)著“流動”,空間與時間,重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的境界)3.頤和園中的諧趣園有什么特點(diǎn)?(與北京故宮相同)4.頤和園的長廊有什么特點(diǎn)?(無盡的重復(fù),千篇一律之尤者)5.回廊墻上的花窗有什么特點(diǎn)?(各具一格,千變?nèi)f化)6.這幾個建筑有著怎樣的共同之處?(一切優(yōu)秀的個體建筑或者組群建筑,都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一取勝,既是千篇一律,卻又千變?nèi)f化)

      五、探究質(zhì)疑(幻燈片顯示)1.有人認(rèn)為,雖然本文的副標(biāo)題寫的是“音樂、繪畫、建筑”,但文章重點(diǎn)是談建筑,談音樂和繪畫也是為了談建筑,你同意這樣的看法嗎?(談音樂和繪畫確是為了談建筑,文章倒數(shù)第二段里寫到“每一條街都是一軸‘手卷’、一首樂曲”,如果沒有了前文的音樂和繪畫,那么“手卷”和“樂曲”的說法就失去了依托,同時我們從本文的寫作目的來看,作者是就當(dāng)時的城市建筑存在的問題來寫這篇文章的)2.其實(shí)語言藝術(shù)也要講究“千篇一律與千變?nèi)f化的統(tǒng)一”,詩詞歌賦就不要說了,即如散文,議論文也要做到這樣才能算是好文章,試結(jié)合本文加以分析。(文章在談頤和園的長廊時來了個大膽的設(shè)想:“那八百米長廊的幾百根柱子,幾百根梁枋??”用了20個“一根”。從句式上看是重復(fù),從內(nèi)容上看又在不斷的轉(zhuǎn)化,把重復(fù)與變化融為一體,20個“一根”在語言上就給人以厭煩感,讓人無法接受。也就是說,長廊的柱子,根本不需要那么多不同的形狀,千篇一律的圓柱才能給人以特殊的感受,長廊需要的是重復(fù),不是變化。再從全篇的結(jié)構(gòu)上看,作者古今中外,涉獵了很多的藝術(shù)門類,可以說是“變奏”,可是這些“變奏”又緊扣一個主題)

      六、拓展延伸(幻燈片顯示)教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文之后,準(zhǔn)確把握文章觀點(diǎn),然后結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生從各自熟悉的歌曲(音樂)或建筑中找出一些實(shí)例來,具體談?wù)剬χ貜?fù)和變化的理解。教師也可以準(zhǔn)備一些材料,加入學(xué)生的討論中。示例l:《中國石拱橋》:拱橋的石柱是千篇一律的,而“每個柱頭都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖”。

      示例2:小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的主題與變奏隨時間持續(xù)表現(xiàn)出的重復(fù)與變化。示例3:故宮從大清門至太和殿,先后通過五座門、六個閉合空間(庭、院、廣場),總長約1700米。其中有三處高潮:天安門——午門——太和殿。進(jìn)入大清門首先是千步廊。經(jīng)過這個狹長的空間后,出現(xiàn)一處橫向展開的廣場,迎面是高大的天安門城樓,對比效果強(qiáng)烈,形成第一處高潮;進(jìn)入天安門,與端門之間形成一個較小空間,頓為收斂。過端門,呈現(xiàn)一個縱深而封閉的空間,盡端是雄偉的午

      門,有蕭殺威猛的氣氛,構(gòu)成第二個高潮;午門和太和門之間又變?yōu)闄M向廣庭,舒展開曠。經(jīng)太和門進(jìn)入太和廣場,是巍峨崇高的太和殿,形成第三個高潮。由此可見,空間的對比變換,在故宮是一個典范。

      七、布置作業(yè)

      課下注釋寫在作業(yè)本上

      第三篇:《千篇一律與千變?nèi)f化》教案(推薦)

      《千篇一律與千變?nèi)f化》教案

      [導(dǎo)學(xué)新概念]

      法、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑在表現(xiàn)空間方面往往都注重虛和實(shí)的結(jié)合,而音樂、繪畫、建筑設(shè)計等也往往既要有重復(fù),又要有變化,本文談的就是這一類問題。

      這是一篇重在談建筑設(shè)計的。學(xué)習(xí)這篇,要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生概括觀點(diǎn)的能力,學(xué)習(xí)通過分析、綜合的方式來概括內(nèi)容要點(diǎn)的方法。

      [資料顯示屏]

      “整體是由部分組成的”,造型藝術(shù)也是如此。組成整體的各個部分之間既有區(qū)別,又有聯(lián)系。只有把它們按照一定的規(guī)律,有機(jī)地結(jié)合成一個整體,才能成為藝術(shù)品。從某種角度講,造型藝術(shù)也是有機(jī)排序的藝術(shù)。把許多雜亂的東西化為統(tǒng)一,在統(tǒng)一中再求得一定變化,這就是有機(jī)統(tǒng)一的規(guī)律。

      ——《建筑設(shè)計方法入門》

      故宮從大清門至太和殿,先后通過五座門、六個閉合空間(庭、院、廣場),總長約1700米。其中有三處高潮:天安門—午門—太和殿。

      進(jìn)入大清門首先是千步廊。經(jīng)過這個狹長的空間后,出現(xiàn)一處橫向展開的廣場,迎面是高大的天安門城樓,對比效果強(qiáng)烈,形成第一處高潮;進(jìn)入天安門,與端門之間形成一個較小空間,頓為收斂。過端門,呈現(xiàn)一個縱深而封閉的空間,盡端是雄偉的午門,有蕭殺威猛的氣氛,構(gòu)成第二個高潮;午門和太和門之間又變?yōu)闄M向廣庭,舒展開曠。經(jīng)太和門進(jìn)入太和廣場,是巍峨崇高的太和殿,形成第三個高潮。由此可見,空間的對比變換,在故宮是一個典范。

      ——《中國古代建筑與近現(xiàn)代建筑》

      諧趣園簡介 諧趣園是乾隆于171年下江南時,看中了江蘇無錫惠山腳下的寄暢園,在頤和園中仿其意而建造的,它保留了江南園林的靈秀之氣,被稱為“園中之園”。諧趣園由臨水的十座亭、臺、樓、榭和百間游廊組成。

      ——《故宮景點(diǎn)介紹》

      [教學(xué)設(shè)計AB]

      設(shè)計A

      一、入

      .從題目看,把“千篇一律”與“千變?nèi)f化”這兩個矛盾的詞語放在一起,似乎難以理解,要寫什么?但只要看一看副標(biāo)題就可知道,要談的是“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。那么,“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么呢?這通感是否就是修辭格中的通感?認(rèn)真閱讀,答案自在其中。

      2.從中華人民共和國的國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計說起,引出設(shè)計者——中國現(xiàn)代建筑學(xué)家梁思成,然后簡介梁思成的情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、自學(xué)

      .讀開頭段落,弄清題目中“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的含義。

      明確:“千篇一律”指的是重復(fù),“千變?nèi)f化”指的是變化。本段的意思是說,凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,就既需要重復(fù),又需要變化。只有重復(fù)而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只要變化而無重復(fù),就容易陷于散漫零亂?!耙魳?、繪畫、建筑之間的通感”指的就是這些藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化。這一段是全文的綱。

      2.自讀2-7自然段,概括這幾段的內(nèi)容要點(diǎn)。

      明確:這幾段是說作為有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作,音樂、舞蹈和繪畫都是重復(fù)和變化的統(tǒng)一。

      2、3兩段說音樂,第4段說舞蹈,、6、7段說繪畫。音樂是一種時間持續(xù)的藝術(shù),音樂的重復(fù)是指它的主題,變化是指它的變奏,作者舉了舒伯特的“鱒魚”五重奏為例加以說明。舞蹈多是時間與空間綜合持續(xù)的藝術(shù),幾乎所有的舞蹈都在變化中有重復(fù),這重復(fù)就是指動作的重復(fù)。繪畫中的“手卷”多也是時空綜合持續(xù)的藝術(shù),都有重復(fù)和變化的統(tǒng)一,作者以張擇端的“清明上河圖”和李公麟的“放牧圖”為例來說明。

      3.自讀8-1段,概括這幾段的內(nèi)容要點(diǎn)。

      明確:這幾段的意思是說作為一種空間持續(xù)的藝術(shù),絕大多數(shù)建筑都是千篇一律和千變?nèi)f化的有機(jī)統(tǒng)一。作者列舉了人民大會堂、故宮、頤和園的諧趣園和長廊等建筑,有力地證明了這一點(diǎn)。作者詳細(xì)解說了故宮和頤和園的長廊。故宮從中華門到天安門是一口氣排列下來的千步廊,從天安門到午門是一間間重復(fù)的朝房,進(jìn)入午門后又是一座座大同小異的大殿。整個故宮的每一組群建筑,全都是統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫、雕飾也是一樣的。千篇一律的重復(fù)表現(xiàn)出皇家氣象的大氣。但統(tǒng)一中又有變化,朝房到大殿就是變化,大殿的主體與兩側(cè)的廊、廡、樓、門的不同也是變化,變化又不使人感到單一。頤和園的長廊是千篇一律,全都是無盡的重復(fù),但長廊前的臨湖回廊上的花窗就是一個變化,花窗的變化是長廊的前奏,重復(fù)和變化和諧統(tǒng)一。

      4.自讀最后一段,明確寫作目的。

      結(jié)尾一段批評了我們有些住宅設(shè)計的弊端,要么變化得眼花繚亂,要么重復(fù)得讓孩子找不到家,即單一的千篇一律或千變?nèi)f化,沒有把二者結(jié)合起來,提醒建筑設(shè)計師們注意。

      設(shè)計B

      入最好采用設(shè)計A中的“2”,介紹作者時最好點(diǎn)出斂思成是梁啟超的兒子、林徽因的丈夫,這樣學(xué)生自然會產(chǎn)生興趣,有利于教學(xué)。

      自讀文后,可以給學(xué)生提供以下幾個問題,供他們思考。

      .在談藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化的時候,作者為什么要強(qiáng)調(diào)“持續(xù)性”?“持續(xù)性”的含義是什么?

      2.有人認(rèn)為,雖然本文的副標(biāo)題寫的是“音樂、繪畫、建筑”,但重點(diǎn)是談建筑,談音樂和繪畫也是為了談建筑,你同意這樣的看法嗎?

      3.在談頤和園的長廊時來了個大膽的設(shè)想:“那八百米長廊的幾百根柱子,幾百根梁枋……”用了20個“一根”。連用20個“一根”的表達(dá)效果怎么樣?

      4.作者在講到建筑的重復(fù)和變化時說:“古今中外的無數(shù)建筑,除去極少數(shù)例外,幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。”后文還說:“翻開一部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群,一條街道或者一個廣場,往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝?!笨墒窃谂e例的時候,只列舉了中國的建筑實(shí)例,沒有舉外國的例子,這是否說明本文的材料有不足之嫌呢?

      討論明確:

      .如果沒有持續(xù)性,就談不上重復(fù)和變化了。

      2.談音樂和繪畫確是為了談建筑,倒數(shù)第二段里寫到“每一條街都是一軸‘手卷’、一首‘樂曲’”,如果沒有了前文的音樂和繪畫,那么“手卷”和“樂曲”的說法就失去了依托。

      3.20個“一根”在語言上就給人以厭煩感,讓人無法接受。也就是說,長廊的柱子,根本不需要那么多不同的形狀,千篇一律的圓柱才能給人以特殊的感受,長廊需要的是重復(fù),不是變化。

      4.這一問題允許各抒己見,不必強(qiáng)求一致。

      設(shè)計

      教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文之后,準(zhǔn)確把握觀點(diǎn),然后結(jié)合文內(nèi)容,讓學(xué)生從各自熟悉的歌曲(音樂)或建筑中找出一些實(shí)例來,具體談?wù)剬χ貜?fù)和變化的理解。

      教師也可以準(zhǔn)備一些材料,加入學(xué)生的討論中。

      第四篇:千篇一律與千變?nèi)f化 教案

      課題:

      千篇一律與千變?nèi)f化

      ——音樂、繪畫、建筑之間的通感

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解 “千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律。

      2、培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。

      3、體會隨筆的文體特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

      深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會文化藝術(shù)之美。教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。教學(xué)設(shè)想:

      整體感知階段引導(dǎo)學(xué)生篩選勾劃關(guān)鍵詞語、句子,從而把握文意。拓展延伸階段結(jié)合學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?、圖片、詩歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律在生活中的表現(xiàn),并進(jìn)一步從梁思成保護(hù)古建筑的遠(yuǎn)見卓識引導(dǎo)學(xué)生的人文思考、啟發(fā)其人文情懷。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      出示幻燈片、簡介作者、簡介文題,設(shè)置懸念,出示目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。

      二、初讀全文、整體感知

      1、劃出文中體現(xiàn)行文思路的句子(總括句)找出與文題有關(guān)的關(guān)鍵詞。

      2、根據(jù)劃出的關(guān)鍵句劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

      3、本文的中心論點(diǎn)是什么?討論、明確。

      三、重點(diǎn)研讀、體會語言

      1、作者論述的“千篇一律、千變?nèi)f化”相統(tǒng)一的規(guī)律,在他的文章中也有很明確的體現(xiàn),大家看課后練習(xí)題二。討論、明確

      2、在把握文意基礎(chǔ)上,體會隨筆的特點(diǎn) 師提示:舉例很多,是不是平均用力呢?

      語言風(fēng)格怎樣? 生討論

      師總結(jié):①取材豐富、詳略得當(dāng)。②語言平實(shí)自然。

      3、總結(jié)“千篇一律與千變?nèi)f化”的含義;體會題目中的通感和修辭中的通感的不同。

      四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),拓展延伸

      本文是作者針對現(xiàn)實(shí)生活中建筑方面的問題有感而發(fā)的,針對什么問題呢?

      生根據(jù)原文找答案。師出示PPT。

      五、小結(jié)全文

      六、作業(yè)

      第五篇:《千篇一律與千變?nèi)f化》教案

      《千篇一律與千變?nèi)f化》教案

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.訓(xùn)練學(xué)生整體感知和領(lǐng)會課文內(nèi)容的能力,理解文中闡述的觀點(diǎn)。2.理清段落之間的關(guān)系,抓住脈絡(luò),把握論證思路。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書解決閱讀中疑難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4.領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術(shù)之美,理解作者揭示的藝術(shù)規(guī)律。【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.準(zhǔn)確理解“既千篇一律又千變?nèi)f化”是音樂、繪畫、建筑之間的共同點(diǎn)。

      2.理解“在建筑中千篇一律與千變?nèi)f化的恰到好處的結(jié)合才能創(chuàng)造出成功的建筑”?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      準(zhǔn)確理解“既千篇一律又千變?nèi)f化”是音樂、繪畫、建筑之間的共同點(diǎn)?!窘虒W(xué)方法】

      1.指導(dǎo)學(xué)生通讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

      2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,領(lǐng)會、理解文章主旨?!菊n時安排】3課時 【課前準(zhǔn)備】

      1.運(yùn)用工具書,積累下列詞語

      散漫零亂

      層出不窮

      萬變不離其宗

      悠然自得

      千篇一律

      大同小異

      左睇右盼

      荒謬絕倫

      欲揚(yáng)先抑

      雜亂無章

      2.通過閱讀判斷:本文的體裁是什么?課文題目中的“千篇一律”和“千變?nèi)f化”各是什么意思?副標(biāo)題中的“通感”又應(yīng)當(dāng)怎樣理解? 【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      這熠熠閃光的是中華人民共和國的國徽,它的設(shè)計者是梁思成夫婦等八位設(shè)計師;這莊嚴(yán)巍峨的是人民英雄紀(jì)念碑,它的設(shè)計組組長是梁思成。梁思成──中國建筑史上一個響亮的名字!飲冰室主人梁啟超的兒子,林徽因的丈夫,中華人民共和國國徽的設(shè)計者,人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計人之一,中國建筑學(xué)家,建筑史家,建筑教育家。今天,我們就來欣賞他的文章《千篇一律與千變?nèi)f化》。

      二、解題

      1.本文的體裁是什么?

      2.課文題目中的“千篇一律”和“千變?nèi)f化”各是什么意思?副標(biāo)題中的“通感”又應(yīng)當(dāng)怎樣理解? 明確:

      1.本文是一篇科技論文。2.“千篇一律”指藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù),“千變?nèi)f化”指藝術(shù)創(chuàng)作中的變化?!扒宦膳c千變?nèi)f化”是說在時間、空間的持續(xù)或時間、空間的綜合持續(xù)中,藝術(shù)創(chuàng)作的重復(fù)與變化。本文以介紹建筑創(chuàng)作為主要內(nèi)容。建筑是時空藝術(shù)?!扒宦膳c千變?nèi)f化”指在時間、空間的綜合持續(xù)中,建筑創(chuàng)作的重復(fù)與變化。重復(fù)與變化相互矛盾,相互統(tǒng)一。如果只強(qiáng)調(diào)重復(fù),作品往往毫無二致;只注重變化,作品又往往雜亂無章。一個成功的建筑創(chuàng)作則是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一體。

      3.副標(biāo)題中的“通感”應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

      提示:注意把握修辭中的“通感”與本文之中“通感”的不同之處。明確:副標(biāo)題中出現(xiàn)了“通感”一詞。“通感”本為一種由不同感覺的相互作用形成的一種心理現(xiàn)象,借此描述在語言中用一種感官印象來形容另一感官感受的修辭手法,錢鐘書先生曾這樣談到“通感”:在日常經(jīng)驗(yàn)里,視覺、嗅覺、聽覺、味覺往往可以彼此打通或交通,眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會有溫度,聲音似乎會有形象,冷暖似乎會有重量,氣味似乎會有體質(zhì)。如《荷塘月色》中用“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”對淡淡的荷香的描述。這里“通感”不是修辭格意義上的“移用”“移覺”,而是指不同藝術(shù)門類之間相通的藝術(shù)規(guī)律。

      在本文中“通感”一詞的內(nèi)涵與上述情況不同,它是指不同藝術(shù)門類之間相通的藝術(shù)規(guī)律,是事物間具有共性或共同特點(diǎn)的創(chuàng)作在人的認(rèn)識上的一致反映?!耙魳?、繪畫、建筑之間的通感”,即音樂、繪畫、建筑創(chuàng)作都追求在時間持續(xù)或時間與空間綜合持續(xù)中的重復(fù)與變化。

      三、通讀課文,整體感知

      本次為初讀課文,要求理清課文的結(jié)構(gòu)層次,概括各部分的基本意思。明確:全文可分三個部分: 1.第一部分(第1—7自然段),主要說明藝術(shù)創(chuàng)作,尤其是具有“持續(xù)性”的作品,往往有一個重復(fù)與變化的問題。分四層:

      第一層(第1自然段):提出論點(diǎn),同時闡明“持續(xù)性“的含義。第二層(第2—3自然段):以音樂作品為例。第三層(第4自然段):以舞臺藝術(shù)為例。第四層(第5—7自然段):以繪畫藝術(shù)為例。

      總結(jié):所有藝術(shù)創(chuàng)作都是通過重復(fù)與變化來突出某一種藝術(shù)效果。2.第二部分(第8—15自然段),舉例論證重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。

      3.第三部分(第16自然段),進(jìn)一步闡明中心,簡評我國12年來的建筑情況,指出不足,提出論點(diǎn)—建筑設(shè)計要做到千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一。

      四、欣賞領(lǐng)悟

      請學(xué)生欣賞《碩鼠》、《鱒魚》、《清明上河圖》、《臨韋偃放牧圖》和建筑典范(人民大會堂、故宮、頤和園等),領(lǐng)悟“在有持續(xù)性的作品中,創(chuàng)作上的重復(fù)與變化特別重要”以及“音樂藝術(shù)、舞臺藝術(shù)、繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中都是通過重復(fù)與變化來突出某一種藝術(shù)效果”的含義。

      五、作業(yè)

      1.課文中對音樂、舞臺藝術(shù)和繪畫中的重復(fù)與變化做了細(xì)致的描述,請用表格形式整理作者關(guān)于音樂、舞臺藝術(shù)和繪畫藝術(shù)特點(diǎn)的說明,并思考課文中音樂、繪畫、建筑三者之間的關(guān)系。(課件顯示)

      2.課后練習(xí)一。

      第二課時

      一、導(dǎo)入新課

      單純的“千篇一律”太“板”;單純的“千變?nèi)f化”則太亂,在音樂、繪畫、建筑中這截然不同的兩者是怎樣做到和諧統(tǒng)一的呢?讓我們一起來深入研讀梁思成先生的《千篇一律與千變?nèi)f化》吧。

      二、再讀課文

      本次為二讀課文,要求能抓出各自然段的主要內(nèi)容和關(guān)鍵語句。明確:

      第1段是理解全文“綱”,提出了論題和論點(diǎn),說明藝術(shù)作品中的“持續(xù)性”包括三種:一種是時間的持續(xù),一種是空間的持續(xù),一種是時間、空間綜合的持續(xù)。

      第2段指出“音樂就是一種時間持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作”,創(chuàng)作者通過樂句、樂段的重復(fù)而取得整首樂曲的統(tǒng)一性。

      第3段以舒伯特的《鱒魚》五重奏為例,明確地闡述了音樂中主題與變奏的辯證關(guān)系。第4段說明舞臺藝術(shù)是時間、空間綜合持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作,創(chuàng)作者通過舞蹈動作和音樂旋律的重復(fù)與變化來突出某一種藝術(shù)效果。

      第5~7段以宋朝畫家張擇端的名畫《清明上河圖》和李公麟的《放牧圖》為例,說明在時間與空間的不斷持續(xù)中,繪畫創(chuàng)作在重復(fù)中同時還閃爍著無窮的變化。而這種重復(fù)中的變化與音樂中主題與變奏的變化關(guān)系十分相似。

      第8段過渡到論述重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。

      第9段說明作為建造人民大會堂構(gòu)件的柱子完全相同,是簡單重復(fù),但不同的是這些柱子在組合排列中“這一列和另一列柱在高低大小上略有不同”。作者強(qiáng)調(diào)重復(fù)是給予這座建筑以統(tǒng)一性和雄偉氣概的一個重要因素。

      第10、11段介紹世界建筑史上的璀璨明珠──故宮。作者以人們熟悉的故宮中軸線上的“前三殿”“后三殿”為例,說它們“大同小異的重復(fù)”,就更像樂曲中的主題與“變奏”;而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門“以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的‘伴奏’”。這里既有變奏,又有伴奏;既有運(yùn)用各種手法烘托主題曲的變化重復(fù),又有配合主要器樂演奏的其他器樂的伴奏,真是重復(fù)多變,多彩多姿。故宮的建筑組群、殿堂、樓閣、廊廡處處體現(xiàn)了“千篇一律”,乃至每座建筑的許多構(gòu)件和構(gòu)成部分都是無盡的重復(fù),但在時間、空間的持續(xù)中,人們以一定的審美情趣的欣賞,發(fā)現(xiàn)故宮“整個景色、輪廓、光影,都在不斷地改變著”。作者總結(jié)道“空間和時間、重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的境界”。

      第12段簡略介紹頤和園里的諧趣園。園中央有一個荷池、環(huán)池建有13座樓臺亭榭,與頤和園的建筑整體交相輝映,形成重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。

      第13~14段介紹建筑上“欲揚(yáng)先抑”的表現(xiàn)手法,如果說長廊的柱子是“千篇一律”,那么樂壽堂回廊墻上的花窗便是“大統(tǒng)一中的小變化”了。花窗的變化與廊柱的重復(fù)各具情態(tài)和諧統(tǒng)一。

      第15段,在前幾段舉例、分析的基礎(chǔ)上,再次明確指出:凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者群體建筑,“往往都以建筑形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝”。建筑是凝固的音樂,建筑是一幅立體的繪畫,千篇一律與千變?nèi)f化的統(tǒng)一是音樂、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn),更是建筑藝術(shù)不可缺少的。

      第16段,簡評我國12年來的城市建筑設(shè)計情況,指出不足,進(jìn)一步闡明建筑設(shè)計要做到千篇一律與千變?nèi)f化和諧的統(tǒng)一。三、三讀課文

      本次為三讀課文,重在領(lǐng)會文章主旨,學(xué)習(xí)文章構(gòu)思、語言、寫法方面的特色。讀課文時,注意以下幾個問題。

      1.在談藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化的時候,為什么要強(qiáng)調(diào)“持續(xù)性”?其的含義是什么? 2.有人認(rèn)為,雖然本文的副標(biāo)題寫的是“音樂、繪畫、建筑”,但文章重點(diǎn)是談建筑,談音樂和繪畫也是為了談建筑,你同意這樣的看法嗎? 3.在談頤和園的長廊時來了個大膽的設(shè)想:“那八百米長廊的幾百根柱子,幾百根梁枋,一根方,一根圓,一根八角,一根六角??”用了20個“一根”。這樣的表達(dá)效果怎樣? 4.作者在講到建筑的重復(fù)和變化時說:“古今中外的無數(shù)建筑,除去極少數(shù)例外,幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一?!焙笪倪€說:“翻開一部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群,一條街道或者一個廣場,往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝?!笨墒窃谂e例的時候,只列舉了中國的建筑實(shí)例,沒有舉外國的例子,這是否說明本文的材料有不足之嫌呢? 5.“我們有些住宅區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計‘千篇一律’到孩子哭著找不到家”,耐人尋味,請品味作者通過“孩子哭著找不到家”這一細(xì)節(jié)傳達(dá)的思想內(nèi)容。討論明確:

      1.藝術(shù)作品中的“持續(xù)性”包括三種:一種是時間的持續(xù);一種是空間的持續(xù);一種是時間、空間綜合的持續(xù)。如果沒有持續(xù)性,就談不上重復(fù)和變化了。

      2.談音樂和繪畫確是為了談建筑,文章倒數(shù)第二段寫到“每一條街都是一軸‘手卷’、一首‘樂曲’”,如果沒有前文的音樂和繪畫,那么“手卷”和“樂曲”的說法就失去了依托。3.二十個“一根”在語言上就給人以厭煩感,讓人無法接受。也就是說,長廊的柱子,根本不需要那么多不同的形狀,千篇一律的圓柱才能給人以特殊的感受,長廊需要的是重復(fù),不是變化。

      4.這一問題允許各抒己見,不必強(qiáng)求一致。5.淺白通俗的語言揭示了建筑師的作用、建筑與人的生存關(guān)系。話語淺顯,但包含著很深刻的思想。人被現(xiàn)代建筑統(tǒng)一分割,裝在規(guī)范的空間里,已經(jīng)被異化了。有人說現(xiàn)代建筑就是新的貧民窟,沒有親切感,人們找不到自己的家園,好像孩子哭著找不到家門??人們已經(jīng)被生活的緊張和壓迫隔離和囚禁。這句話表現(xiàn)了作為建筑大師的梁先生對當(dāng)代城市建設(shè)中錯誤思潮的焦慮和深切的人文關(guān)懷。

      四、藝術(shù)特色

      1.這篇科技論文,筆法靈活,分析辯證。盡管作者談?wù)摰闹饕獙ο笤诮ㄖ矫妫捎谧⒅馗鱾€藝術(shù)門類間相互滲透而產(chǎn)生的通感,就使讀者對建筑藝術(shù)的理解大大加深,同時也使讀者懂得了藝術(shù)中存在的一些普遍規(guī)律。

      2.語言準(zhǔn)確鮮明,生動形象,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。本文的語言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),同時,口語和文言詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,使文章顯得活潑,通俗易懂。

      五、中心意思

      本文是一篇科技論文。作者舉音樂、繪畫、建筑領(lǐng)域的經(jīng)典作品為例,通過辯證分析,闡明了千篇一律與千變?nèi)f化的統(tǒng)一是音樂、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn),更是建筑藝術(shù)不可缺少的。

      六、課后作業(yè) 1.《語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)和能力訓(xùn)練》。

      2.全文結(jié)構(gòu)其實(shí)也體現(xiàn)了千篇一律與千變?nèi)f化的藝術(shù)原則,請加以分析。

      明確:音樂、舞臺藝術(shù)、繪畫、建筑,變化著的是不同藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)方式,相同的是相通的藝術(shù)規(guī)律;一項(xiàng)項(xiàng)、一節(jié)節(jié)按順序說來,結(jié)構(gòu)穩(wěn)重、樸實(shí),卻通過一次次重復(fù)強(qiáng)調(diào)了在“千變?nèi)f化”的藝術(shù)創(chuàng)造中“千篇一律”的藝術(shù)規(guī)律。

      3.請運(yùn)用課文介紹的觀點(diǎn)和知識,談?wù)勀銓λ幼〕鞘薪ㄖ脑u價或意見。

      (梁先生文中所言現(xiàn)代城市建筑的諸多弊端并未從我們身邊完全消失,可讓學(xué)生注意觀察思考,品評自己周圍的城市風(fēng)貌,關(guān)心家鄉(xiāng),關(guān)注社會,進(jìn)一步借助所學(xué)知識增強(qiáng)自己的審美素養(yǎng)。)

      第三課時

      課堂練習(xí)

      板書設(shè)計:

      第一課時

      千篇一律與千變?nèi)f化

      梁思成

      下載《千篇一律與千變?nèi)f化》教案(優(yōu)秀范文五篇)word格式文檔
      下載《千篇一律與千變?nèi)f化》教案(優(yōu)秀范文五篇).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        《千篇一律與千變?nèi)f化》教案

        《千篇一律與千變?nèi)f化》 教學(xué)設(shè)計思路 本文語言雅致而又明白曉暢,內(nèi)容并不深奧,也比較貼近與學(xué)生的審美層次,寫作很講究章法,是恰當(dāng)處理“主題與變奏”關(guān)系的范例。因此這篇文章......

        《千篇一律與千變?nèi)f化》優(yōu)秀教案1(5篇)

        《千篇一律與千變?nèi)f化》優(yōu)秀教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的能力,理解文中闡述的觀點(diǎn)。 2.理清段落之間的關(guān)系,抓住脈絡(luò),把握論證思路。 3.領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國......

        《千篇一律與千變?nèi)f化》閱讀答案(5篇材料)

        《千篇一律與千變?nèi)f化》閱讀答案在日常學(xué)習(xí)和工作中,我們或多或少都會接觸到閱讀答案,閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路,掌握知識點(diǎn)。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我......

        《千變?nèi)f化》教案(精選五篇)

        千變?nèi)f化 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主選擇識字方法學(xué)習(xí)生字,自主積累好詞佳句。 2. 有感情地朗讀課文并理解故事講述的道理:善良、真誠、信任是永遠(yuǎn)不能變的。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的想......

        千變?nèi)f化的帽子教案

        《千變?nèi)f化的帽子》教案 課題:人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變?nèi)f化的帽子》。 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力,利用各種材料......

        千變?nèi)f化的帽子教案(含五篇)

        2011---2012 學(xué)年度第二學(xué)期 美術(shù)教案 《千變?nèi)f化的帽子》 人教版四年級下冊 第十四課 學(xué)校: 貴師實(shí)小 年級: 四年級 教師: 許世學(xué) 《千變?nèi)f化的帽子》教案 教材分析: 本課是人......

        幼兒教案千變?nèi)f化的云

        教學(xué)領(lǐng)域:美術(shù) 教學(xué)對象:中班 活動名稱:云彩畫 活動目標(biāo):1、認(rèn)識云,了解云的特征,知道云的多變性。 2.能根據(jù)云的樣子,大膽想象云像什么,并樂于用自己的語言表達(dá)出來。能在藍(lán)色的紙......

        《千變?nèi)f化的帽子》教案1

        《千變?nèi)f化的帽子》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想,設(shè)計各種不同造型的帽子。 2、引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用各種不同材質(zhì)的材料制作、裝飾帽子。 3、體驗(yàn)制作過程中的樂趣。......