第一篇：三年級(jí)音樂教案：賣報(bào)歌

三年級(jí)音樂教案：賣報(bào)歌

賣報(bào)歌課題賣報(bào)歌課型唱歌課時(shí)6—3時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》過程與方法：通過學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)和教師指導(dǎo)的方式，正確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律；通過《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家聶耳情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)教材分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)掌握歌曲的節(jié)奏關(guān)鍵正確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律教具準(zhǔn)備音響資料板書設(shè)計(jì)賣報(bào)歌

冼星海×××××|×××|教

學(xué)

過

程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)時(shí)間分配二次備課

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)課學(xué)生隨音樂進(jìn)教室1.播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄象光盤當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳邊響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，你想到了什么？你們知道它是誰創(chuàng)作的么？2.介紹聶耳在中國(guó)音樂史上赫赫有名。是位傳奇般的人物。原名聶守信，是云南玉溪人。雖然出身在一個(gè)清寒的醫(yī)家，但自幼愛好音樂，小小年紀(jì)就會(huì)演奏很多種民族樂器，被人稱為天才少年。1930年他來到上海。1933年由夏衍編劇的電影《風(fēng)云兒女》開始拍攝，聶耳主動(dòng)找到夏衍，要求寫這個(gè)電影的主題歌?！讹L(fēng)云兒女》上映后，影片的主題歌《義勇軍進(jìn)行曲》給人留下了深刻的印象，它表達(dá)了處在民族危機(jī)中的中華民族不屈的心聲。為此很快就在中華大地上傳唱開來。解放后，這首歌被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。1935年7月17日，聶耳在日本藤則市海濱游泳，不幸溺水逝世，終年僅24歲。3’10’

三、介紹作品

四、學(xué)習(xí)歌曲

五、表演唱《賣報(bào)歌》分形式表演或伴奏。3.演唱國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)，反對(duì)侵略的情感。教師和學(xué)生共同講述《賣報(bào)歌》的小故事。1.聽錄音演唱，激發(fā)感情。2.拍電報(bào)的方式解決節(jié)奏上的難點(diǎn)×××××|×××|3.學(xué)唱歌曲旋律，可采取小組學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生注意情感，讓學(xué)生從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？5.有感情地演唱全曲。5’15’

7’ 教

學(xué)

反

思

第二篇：三年級(jí)音樂上冊(cè) 賣報(bào)歌教案 湘教版

賣報(bào)歌

教學(xué)目的

1．通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過視唱、模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。教學(xué)重、難點(diǎn) 小學(xué)資源網(wǎng)004km.cn 1． 《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快、活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）簡(jiǎn)介聶耳

1.導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2.簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽、唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。

指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

（二）學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1.聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入了20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）2.簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”。

3.欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。4.出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿的希望。5.引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）6.在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。7.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲可以分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）

找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。8.難點(diǎn)訓(xùn)練： A 5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B 3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

9.在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

（三）課堂小結(jié)，下課。小學(xué)資源網(wǎng)004km.cn

第三篇：三年級(jí)《賣報(bào)歌》

《賣報(bào)歌》教案

教材分析

《賣報(bào)歌》人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。教學(xué)目的：

（1）知識(shí)目標(biāo)： 通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

（2）能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（3）情感目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。（2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入（5分鐘）

1、齊唱國(guó)歌

（1）.出示課件： 提問：畫面上你們看到了什么？ 學(xué)生回答：……

老師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）

你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

2、認(rèn)識(shí)了解聶耳（1）.老師：

聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），中國(guó)音樂家,聶耳是云南玉溪人。

出生在一個(gè)貧寒的家庭，但是他從小就愛好音樂，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)演奏多種民族樂器，被人們視為“神童”“天才少年”。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）（2）.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。播放視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，了解聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》（25分鐘）1.初聽歌曲

師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

2、解決難點(diǎn) 出示課件：解決前八后十六節(jié)奏

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)）

3、按節(jié)奏讀歌詞

4、再聽歌曲

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）這首歌曲是幾拍子？

學(xué)生自由討論、發(fā)言。

5、視唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師逐句視唱旋律，速度放慢。生：學(xué)唱旋律

師：你們能自己來視唱一遍整首歌曲的旋律嗎？ 生：跟鋼琴唱旋律

6、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)第一段

師：第一段，雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快?？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。

（2）學(xué)習(xí)第二段

師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？

學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

（3）學(xué)習(xí)第三段

師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。

7、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。）

三、不同形式表演歌曲（10分鐘）分組比賽來演唱歌曲（1）.認(rèn)識(shí)打擊樂（2）.全班分為三個(gè)大組，選三個(gè)組長(zhǎng)，分發(fā)樂器并用打擊樂器為歌曲伴奏

（3）.學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型

（老師節(jié)奏型：如：雙響筒 X X ︱X X ︱ 三角鐵 X－︱X－︱）（設(shè)計(jì)意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)聽，誰賣的報(bào)紙就越多？ 生：分組討論，上臺(tái)表演。

（設(shè)計(jì)意圖：通過邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來生活憧憬的美好明天。）

五、教學(xué)小結(jié)：

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時(shí)間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年？而你們今天能坐在這明亮的教室唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說你們幸福嗎？所以我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四篇：小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》教案

《賣報(bào)歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

二、唱《賣報(bào)歌》

教學(xué)目的: 1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

重點(diǎn)難點(diǎn) : 1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)1=F 2/4 5 4 3 2 1-1 0

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三、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？ 總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。現(xiàn)在我們一起敬隊(duì)禮，唱國(guó)歌！

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935），原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 愛民間音樂，會(huì)演奏多種民間樂器。他創(chuàng)作了《開礦歌》《賣報(bào)歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。1935年到日本，準(zhǔn)備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時(shí)溺死。

四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音：

請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的。

4、出示歌曲名稱。

簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。

唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、難點(diǎn)訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 1 3 2

B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。

第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

9、加入身勢(shì)動(dòng)作完整演唱。

10、一生領(lǐng)唱，男女對(duì)唱二、三段。

五、思考：小毛頭（小報(bào)童）生活在萬惡的舊社會(huì)，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì)有怎樣的感想呢？

師：同學(xué)們，你們今天不會(huì)為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí)，享受著父母老師和同學(xué)的關(guān)愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)地更加美麗。

六、課堂小結(jié)，下課。

課后反思：

第五篇：賣報(bào)歌教案

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：賣報(bào)歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。（2）了解聶耳的生平及作品。

2、情感能力目標(biāo)

（1）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

（2）感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。

（3）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。教材分析

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式?！顿u報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？ 學(xué)生：……

教師：這首歌曲的曲名是？ 學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》。

教師：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？ 學(xué)生：聶耳。

二、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱?jiǎng)赢嬈?學(xué)生：……

教師：介紹《賣報(bào)歌》的由來，聶耳在上海工作的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童，……

教師：讓我們?cè)賮硇蕾p一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成的，出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧！練習(xí)前八后十六節(jié)奏型。

學(xué)生：做游戲，練習(xí)節(jié)奏。

教師：讓我們一起來分段學(xué)唱這首歌曲。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學(xué)生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。

第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學(xué)生回答，示范)

第三段：老師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的，如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做?(歌表演)

3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報(bào)童的歡樂，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。

三、德育滲透

教師：在舊社會(huì)，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào)，而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，更應(yīng)該珍惜來之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友，災(zāi)難使他們沒有了學(xué)校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們?cè)缛罩亟覉@，過上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。