第一篇：賣報(bào)歌教案

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

教學(xué)對(duì)象分析： 三（1）班學(xué)生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對(duì)未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強(qiáng)教育。

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過(guò)程目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：（1）感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

（2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）

1.學(xué)生齊唱國(guó)歌。（用《國(guó)歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來(lái)，并在無(wú)形中再現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義的情景）2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。

3.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。（設(shè)計(jì)意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡(jiǎn)介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》 1.教師范唱全曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）學(xué)生自由討論、發(fā)言。

2、自主學(xué)習(xí)（出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。）（設(shè)計(jì)意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。）

3、模唱旋律（教師用鋼琴?gòu)棾鰡我簦煄謩e用La模唱歌曲，熟悉旋律。

4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞

6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

1學(xué)習(xí)第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？ 師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

2學(xué)習(xí)第二段 師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？ 學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

3學(xué)習(xí)第三段 師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。）

三、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲 師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽，誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來(lái)生活憧憬的美好明天。）

五、教學(xué)拓展：師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。

六、教學(xué)小結(jié)： 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時(shí)間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂(lè)家聶耳，學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》，通過(guò)歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年？而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說(shuō)你們幸福嗎？

第二篇：《賣報(bào)歌》教案

《賣報(bào)歌》教案

一、教材分析

《賣報(bào)歌》人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演

能力目標(biāo)：

體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。“新”“舊”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目標(biāo)：

了解人民音樂(lè)家聶耳。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

正確演唱歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

為歌曲伴奏，兒歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

1、熟悉作者以及創(chuàng)作背景。

聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。中國(guó)音樂(lè)家。他從小家境貧寒，對(duì)勞苦大眾有深厚的感情，他在有限的生命中創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國(guó)新音樂(lè)的道路，是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)先驅(qū)。聶耳是中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

2、有感情地朗讀歌詞，將不會(huì)的字注音。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報(bào)的小行家，不等天明去等派報(bào)，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買兩份報(bào)。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報(bào)的小行家，大風(fēng)大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報(bào)的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到。

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3、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。

5、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

6、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三篇：賣報(bào)歌教案

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：賣報(bào)歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。（2）了解聶耳的生平及作品。

2、情感能力目標(biāo)

（1）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

（2）感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂(lè)形象。

（3）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。教材分析

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？ 學(xué)生：……

教師：這首歌曲的曲名是？ 學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》。

教師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？ 學(xué)生：聶耳。

二、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱?jiǎng)赢嬈?學(xué)生：……

教師：介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)，聶耳在上海工作的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童，……

教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂(lè)句組成的，出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧！練習(xí)前八后十六節(jié)奏型。

學(xué)生：做游戲，練習(xí)節(jié)奏。

教師：讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學(xué)生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。

第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情?那該怎樣來(lái)唱呢?(學(xué)生回答，示范)

第三段：老師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè)句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的，如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做?(歌表演)

3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報(bào)童的歡樂(lè)，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。

三、德育滲透

教師：在舊社會(huì)，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào)，而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友，災(zāi)難使他們沒(méi)有了學(xué)校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們?cè)缛罩亟覉@，過(guò)上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛(ài)》。

第四篇：賣報(bào)歌教案

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）

2、同學(xué)們認(rèn)識(shí)并了解聶耳嗎？你還知道他寫的其他歌曲嗎？（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）

3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。（課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事字體，配有背景音樂(lè)。）

（設(shè)計(jì)意圖：講解關(guān)于這首歌曲的作者聶耳以及他創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對(duì)報(bào)童的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

1.教師示范演唱歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。

這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？學(xué)生自由討論、發(fā)言。（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

2、自主學(xué)習(xí)（出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。）

2/4 × × × | × × × | ×× × ×× | × × × | |×× × ×× | × × × ||（設(shè)計(jì)意圖：師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。）

3、跟唱旋律（教師用鋼琴?gòu)棾鰡我簦煄枨?，熟悉旋律?/p>

4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內(nèi)容。

小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）不 等 天 明 去 等 派 報(bào)，大 風(fēng) 大 雨 里 滿 街 跑，耐 饑 耐 寒 地 滿 街 跑，5、學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒（出示課件： 播放《賣報(bào)歌》全曲。）A、從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？ 如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）

到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

B、小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？

學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象。C、面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

7、教師鋼琴提示，生有感情完整演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為美好的明天而努力學(xué)習(xí)。）

三、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲

為了能夠更深刻的體會(huì)小毛頭賣報(bào)紙的心情，讓我們一起唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽？

分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：用不同演唱形式來(lái)表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

四、表演歌曲

小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官，深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來(lái)生活憧憬的美好明天。）

五、教學(xué)小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱了歌曲《賣報(bào)歌》，讓我們體會(huì)到了當(dāng)年小報(bào)童悲慘生活？和她相比，我們的生活多么幸福，所以希望同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

第五篇：賣報(bào)歌教案

《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

青場(chǎng)鎮(zhèn)上寨小學(xué) 曾瓊

教學(xué)內(nèi)容：

本課是遼海教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下第二單元歌曲。本課為唱歌課。課時(shí)40分鐘。教材分析：

《賣報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為五聲宮調(diào)式，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律明朗流暢，節(jié)奏平穩(wěn)堅(jiān)定，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的生活氣息。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。這首歌曲篇幅雖然較短小，但具有一定的社會(huì)意義和教育意義，通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，了解歌曲的歷史背景，了解報(bào)童苦難的童年。學(xué)生分析：

三年級(jí)的學(xué)生非常熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡唱歌，所以必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識(shí)與技能”目標(biāo)的教學(xué)。

（三）知識(shí)與技能

1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳簡(jiǎn)要生平。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，積極參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。

（四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo)

創(chuàng)新思維，創(chuàng)新想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。（重點(diǎn)）

2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。（難點(diǎn)）教學(xué)策略： 多媒體教學(xué)。

教學(xué)方法：

感受與鑒賞教學(xué)法、歌唱教學(xué)法。法制教育

《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、舊報(bào)紙 課時(shí)安排： 一課時(shí) 備時(shí)：

4月22日 授時(shí)： 4月28日 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、互動(dòng)

同學(xué)們喜歡聽音樂(lè)嗎？（喜歡）

好，那我們就先來(lái)聽一首歌曲。（播放多媒體視頻音樂(lè)《國(guó)歌》）同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？（《國(guó)歌》或《義勇軍進(jìn)行曲》）同學(xué)們知道這首歌曲一般是在做什么的時(shí)候歌唱嗎？（升國(guó)旗）

2、滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》 《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第三條

中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

3、作者導(dǎo)入

同學(xué)們知道《國(guó)歌》的作曲者是誰(shuí)嗎？（聶耳）（展示聶耳的圖片）

二、民族音樂(lè)家——聶耳

聶耳（1912－1935）云南玉溪人，是我國(guó)著名的民族音樂(lè)家。聶耳開辟了中國(guó)新音樂(lè)的道路，是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的音樂(lè)先驅(qū)。聶耳一生中創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，同學(xué)們知道的有哪些呢？（《義 4

勇軍進(jìn)行曲》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》、《賣報(bào)歌》等）

三、學(xué)唱新歌 １、導(dǎo)入課題

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首他的《賣報(bào)歌》。

２、欣賞歌曲。體會(huì)歌曲情緒。思考：賣報(bào)歌的主人公是誰(shuí)？這首歌曲講述了一個(gè)什么故事？

３、講述《聶耳與小毛頭》的故事。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解作品背景。

4、讀歌詞

有節(jié)奏的唱讀歌詞。

5、學(xué)唱曲譜。

教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍。

6、學(xué)唱歌詞

老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。

５、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法。

要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

1、男女對(duì)唱。

2、小組比賽唱。

3、用音頻歌曲伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的了解和學(xué)習(xí)。

處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”，以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。

五、小結(jié)

師：同樣的年齡，我們坐在教室里學(xué)習(xí)，而小毛頭卻在街上賣報(bào)，你想這是為什么？

在那個(gè)抗戰(zhàn)的年代，有很多小朋友都沒(méi)有飯吃，沒(méi)有地方睡，甚至是凍死、餓死，而今天的我們?cè)僖膊挥孟瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以做在這寬敞的教室里讀書學(xué)習(xí)，享受著家人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生答）對(duì)，我們要珍惜 6

今天的幸福生活與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)們，讓我們?cè)诼櫠迨鍎?chuàng)作的樂(lè)曲聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課！

（教師課件播放《金蛇狂舞》）（《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂(lè)來(lái)烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生明了本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂(lè)觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。）聽《賣報(bào)歌》出教室。