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      賣報(bào)歌教案

      時(shí)間:2019-05-15 02:27:44下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《賣報(bào)歌教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《賣報(bào)歌教案》。

      第一篇:賣報(bào)歌教案

      《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。歌曲為F宮調(diào)式,四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動(dòng)地勾畫出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來(lái)朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

      教學(xué)對(duì)象分析: 三(1)班學(xué)生比較活潑開朗,音色比較好,咬字吐字清晰,尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對(duì)未知的事物充滿了好奇,有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望,對(duì)音樂(lè)知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí),模仿能力較強(qiáng),想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生缺乏耐性,比較驕傲,還需要加強(qiáng)教育。

      教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能目標(biāo): 通過(guò)《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。(2)方法與過(guò)程目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):(1)感受其音樂(lè)形象,體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

      (2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課 師:每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí),我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)

      1.學(xué)生齊唱國(guó)歌。(用《國(guó)歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入,一下子使全班同學(xué)思想更集中,課堂氣氛更濃烈起來(lái),并在無(wú)形中再現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義的情景)2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。

      3.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。(設(shè)計(jì)意圖:講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡(jiǎn)介,以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事,讓孩子們對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。)

      二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》 1.教師范唱全曲,讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。師:今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽一聽。師:這是一首大家很熟悉的歌,今天聽起來(lái)有什么不一樣的感受?音樂(lè)情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)學(xué)生自由討論、發(fā)言。

      2、自主學(xué)習(xí)(出示課件:預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。)(設(shè)計(jì)意圖:師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜,特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克,從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。)

      3、模唱旋律(教師用鋼琴?gòu)棾鰡我簦煄謩e用La模唱歌曲,熟悉旋律。

      4、教師有感情再次范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱)師生共同討論歌詞內(nèi)容。師:小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

      5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞

      6、分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒

      1學(xué)習(xí)第一段 師:從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子,他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的? 師:如果你是小毛頭,你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力的)師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完,她的心情是怎樣的?(焦急的)要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段

      2學(xué)習(xí)第二段 師:小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過(guò))應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱? 學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

      3學(xué)習(xí)第三段 師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

      8、教師鋼琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,能更好的流露情感表現(xiàn),進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。)

      三、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲 師:為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來(lái)幫她唱一唱,比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽,誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多? 分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲

      四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 師:小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官,深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來(lái)生活憧憬的美好明天。)

      五、教學(xué)拓展:師:你們知道嗎?小毛頭還活著,她的名字叫楊碧君,她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。

      六、教學(xué)小結(jié): 時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼要到下課時(shí)間了,同學(xué)們,我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂(lè)家聶耳,學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》,通過(guò)歌曲的演唱,讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學(xué)習(xí),回到家里總有媽媽溫暖的懷抱,和百般的呵護(hù),你們說(shuō)你們幸福嗎?

      第二篇:《賣報(bào)歌》教案

      《賣報(bào)歌》教案

      一、教材分析

      《賣報(bào)歌》人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言,辛辣的筆調(diào),刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活,全曲為F凋,2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu),分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴,又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):

      能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》,積極參與歌表演

      能力目標(biāo):

      體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》。“新”“舊”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

      情感目標(biāo):

      了解人民音樂(lè)家聶耳。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      正確演唱歌曲。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      為歌曲伴奏,兒歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。導(dǎo)入課題:

      師:同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無(wú)依無(wú)靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過(guò)著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

      1、熟悉作者以及創(chuàng)作背景。

      聶耳(1912-1935),原名聶守信,字子義(亦作紫藝),漢族,云南玉溪人。中國(guó)音樂(lè)家。他從小家境貧寒,對(duì)勞苦大眾有深厚的感情,他在有限的生命中創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲,他的一系列作品,正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國(guó)新音樂(lè)的道路,是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)先驅(qū)。聶耳是中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者。

      1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下,高興地說(shuō):“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

      2、有感情地朗讀歌詞,將不會(huì)的字注音。

      啦啦啦!啦啦啦!我是賣報(bào)的小行家,不等天明去等派報(bào),一面走,一面叫,今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買兩份報(bào)。

      啦啦啦!啦啦啦!我是賣報(bào)的小行家,大風(fēng)大雨里滿街跑,走不好,滑一跤,滿身的泥水惹人笑,饑餓寒冷只有我知道。

      啦啦啦!啦啦啦!我是賣報(bào)的小行家,耐饑耐寒地滿街跑,吃不飽,睡不好,痛苦的生活向誰(shuí)告,總有一天光明會(huì)來(lái)到。

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      3、完整地聆聽歌曲。提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。

      4、分小組討論歌曲的情感。提示:說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。

      5、分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子,分組表演。

      6、課堂小結(jié)

      通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲,我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

      今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

      第三篇:賣報(bào)歌教案

      《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:賣報(bào)歌 教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo)

      (1)了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。(2)了解聶耳的生平及作品。

      2、情感能力目標(biāo)

      (1)學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

      (2)感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化,理解其音樂(lè)形象。

      (3)能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

      教學(xué)重點(diǎn):能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂(lè)形象。教材分析

      歌曲《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      教師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫在臉上,把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。

      教師:你看到一幅怎樣的畫面?聽了之后你的心情怎樣? 學(xué)生:……

      教師:這首歌曲的曲名是? 學(xué)生:《義勇軍進(jìn)行曲》。

      教師:同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌,但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈,這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的? 學(xué)生:聶耳。

      二、新授歌曲:

      教師:聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,他還為小朋友寫了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱?jiǎng)赢嬈?學(xué)生:……

      教師:介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái),聶耳在上海工作的時(shí)候,結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童,……

      教師:讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》。讓我們分析這首歌曲,這首歌曲是由四樂(lè)句組成的,出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型,這種節(jié)奏叫做前八后十六,讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧!練習(xí)前八后十六節(jié)奏型。

      學(xué)生:做游戲,練習(xí)節(jié)奏。

      教師:讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。

      第一段:先跟琴輕聲唱歌譜。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?

      學(xué)生討論后,再演唱幾遍,熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。

      第二段:先跟琴唱,解決難點(diǎn)部分,最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情?那該怎樣來(lái)唱呢?(學(xué)生回答,示范)

      第三段:老師范唱,請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè)句,思考該怎樣唱? 1.完整演唱全曲。

      2.歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的,如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做?(歌表演)

      3.領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱,把你的表情放在臉上,唱出小報(bào)童的歡樂(lè),唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。

      三、德育滲透

      教師:在舊社會(huì),小朋友為了維持生活,為了活命,不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào),而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì),更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活,這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友,災(zāi)難使他們沒(méi)有了學(xué)校,失去了家,讓我們共同為他們祈福,愿他們?cè)缛罩亟覉@,過(guò)上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛(ài)》。

      第四篇:賣報(bào)歌教案

      1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí),我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)

      2、同學(xué)們認(rèn)識(shí)并了解聶耳嗎?你還知道他寫的其他歌曲嗎?(課件展示聶耳圖片,師講解資料,并配有字體。)

      3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

      以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。(課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事字體,配有背景音樂(lè)。)

      (設(shè)計(jì)意圖:講解關(guān)于這首歌曲的作者聶耳以及他創(chuàng)作這首歌曲的背景故事,讓孩子們對(duì)報(bào)童的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。)

      二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

      1.教師示范演唱歌曲,讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽一聽。

      這是一首大家很熟悉的歌,今天聽起來(lái)有什么不一樣的感受?音樂(lè)情緒如何?學(xué)生自由討論、發(fā)言。(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)

      2、自主學(xué)習(xí)(出示課件:預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。)

      2/4 × × × | × × × | ×× × ×× | × × × | |×× × ×× | × × × ||(設(shè)計(jì)意圖:師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和曲譜,特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克,從而突破本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。)

      3、跟唱旋律(教師用鋼琴?gòu)棾鰡我簦煄枨?,熟悉旋律?/p>

      4、教師有感情再次范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱)師生共同討論歌詞內(nèi)容。

      小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)不 等 天 明 去 等 派 報(bào),大 風(fēng) 大 雨 里 滿 街 跑,耐 饑 耐 寒 地 滿 街 跑,5、學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒(出示課件: 播放《賣報(bào)歌》全曲。)A、從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子,他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的? 如果你是小毛頭,你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力的)

      到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完,她的心情是怎樣的?(焦急的)要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段

      B、小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過(guò))應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱?

      學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象。C、面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動(dòng)的聲音)生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

      7、教師鋼琴提示,生有感情完整演唱歌曲。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,能更好的流露情感表現(xiàn),進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,為美好的明天而努力學(xué)習(xí)。)

      三、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲

      為了能夠更深刻的體會(huì)小毛頭賣報(bào)紙的心情,讓我們一起唱一唱,比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽?

      分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲

      (設(shè)計(jì)意圖:用不同演唱形式來(lái)表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

      四、表演歌曲

      小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙?

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官,深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來(lái)生活憧憬的美好明天。)

      五、教學(xué)小結(jié):

      通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱了歌曲《賣報(bào)歌》,讓我們體會(huì)到了當(dāng)年小報(bào)童悲慘生活?和她相比,我們的生活多么幸福,所以希望同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

      第五篇:賣報(bào)歌教案

      《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      青場(chǎng)鎮(zhèn)上寨小學(xué) 曾瓊

      教學(xué)內(nèi)容:

      本課是遼海教育出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下第二單元歌曲。本課為唱歌課。課時(shí)40分鐘。教材分析:

      《賣報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言,辛辣的筆調(diào),刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活,全曲為五聲宮調(diào)式,2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律明朗流暢,節(jié)奏平穩(wěn)堅(jiān)定,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的生活氣息。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴,又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。這首歌曲篇幅雖然較短小,但具有一定的社會(huì)意義和教育意義,通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》,了解歌曲的歷史背景,了解報(bào)童苦難的童年。學(xué)生分析:

      三年級(jí)的學(xué)生非常熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡唱歌,所以必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):

      (一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

      幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

      (二)過(guò)程與方法

      通過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識(shí)與技能”目標(biāo)的教學(xué)。

      (三)知識(shí)與技能

      1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳簡(jiǎn)要生平。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,積極參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。

      (四)創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo)

      創(chuàng)新思維,創(chuàng)新想象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):

      1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂(lè)形象。(重點(diǎn))

      2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。(難點(diǎn))教學(xué)策略: 多媒體教學(xué)。

      教學(xué)方法:

      感受與鑒賞教學(xué)法、歌唱教學(xué)法。法制教育

      《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、舊報(bào)紙 課時(shí)安排: 一課時(shí) 備時(shí):

      4月22日 授時(shí): 4月28日 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):

      1、師生問(wèn)好。

      2、互動(dòng)

      同學(xué)們喜歡聽音樂(lè)嗎?(喜歡)

      好,那我們就先來(lái)聽一首歌曲。(播放多媒體視頻音樂(lè)《國(guó)歌》)同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎?(《國(guó)歌》或《義勇軍進(jìn)行曲》)同學(xué)們知道這首歌曲一般是在做什么的時(shí)候歌唱嗎?(升國(guó)旗)

      2、滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》 《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第三條

      中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

      3、作者導(dǎo)入

      同學(xué)們知道《國(guó)歌》的作曲者是誰(shuí)嗎?(聶耳)(展示聶耳的圖片)

      二、民族音樂(lè)家——聶耳

      聶耳(1912-1935)云南玉溪人,是我國(guó)著名的民族音樂(lè)家。聶耳開辟了中國(guó)新音樂(lè)的道路,是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的音樂(lè)先驅(qū)。聶耳一生中創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品,同學(xué)們知道的有哪些呢?(《義 4

      勇軍進(jìn)行曲》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》、《賣報(bào)歌》等)

      三、學(xué)唱新歌 1、導(dǎo)入課題

      這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首他的《賣報(bào)歌》。

      2、欣賞歌曲。體會(huì)歌曲情緒。思考:賣報(bào)歌的主人公是誰(shuí)?這首歌曲講述了一個(gè)什么故事?

      3、講述《聶耳與小毛頭》的故事。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解作品背景。

      4、讀歌詞

      有節(jié)奏的唱讀歌詞。

      5、學(xué)唱曲譜。

      教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍。

      6、學(xué)唱歌詞

      老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。

      5、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法。

      要求:在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。

      1、男女對(duì)唱。

      2、小組比賽唱。

      3、用音頻歌曲伴奏。

      設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的了解和學(xué)習(xí)。

      處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”,以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。

      五、小結(jié)

      師:同樣的年齡,我們坐在教室里學(xué)習(xí),而小毛頭卻在街上賣報(bào),你想這是為什么?

      在那個(gè)抗戰(zhàn)的年代,有很多小朋友都沒(méi)有飯吃,沒(méi)有地方睡,甚至是凍死、餓死,而今天的我們?cè)僖膊挥孟瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以做在這寬敞的教室里讀書學(xué)習(xí),享受著家人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生答)對(duì),我們要珍惜 6

      今天的幸福生活與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

      同學(xué)們,讓我們?cè)诼櫠迨鍎?chuàng)作的樂(lè)曲聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課!

      (教師課件播放《金蛇狂舞》)(《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng),熱情洋溢,鑼鼓鏗鏘有力,渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂(lè)來(lái)烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。)

      (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生明了本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容,并聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜,并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂(lè)觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。)聽《賣報(bào)歌》出教室。

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