第一篇：難忘的第一次教案

我最喜愛(ài)的小動(dòng)物 課時(shí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

2、能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理的寫(xiě)出來(lái)。

3、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確、生動(dòng)的再現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題：

1、這個(gè)單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是一組描寫(xiě)動(dòng)物的文章，那高傲的白鵝，性格古怪的貓，盡職的母雞??在作家筆下，一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物展現(xiàn)在我們眼前，并給我們留下深刻的印象。

2、其實(shí)，就是我們自己也和動(dòng)物有莫大的關(guān)系，就像我，是1979年出生的，那年是馬年，我就屬馬。那你屬什么呢？

3、老師今天特地帶來(lái)十二生肖的小動(dòng)物呢，看！知道我們要寫(xiě)它們，它們打扮的多漂亮。（出示圖片）

4、今天我們一起來(lái)談?wù)勑?dòng)物、寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物。（板書(shū) 我喜愛(ài)的小動(dòng)物）（1）齊讀課題，解題。

你讀出了什么？（應(yīng)該用第一人稱(chēng)寫(xiě)，只限制寫(xiě)小動(dòng)物，并寫(xiě)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情）

二、明要求。

1、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)78頁(yè)，讀第二自然段，找出這次作文的寫(xiě)作要求。板書(shū)： 外形特點(diǎn)

生活習(xí)性

事例突出喜愛(ài)之情

二、初步了解動(dòng)物。

1、課前同學(xué)們都選了一種小動(dòng)物，觀察了它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，比如睡覺(jué)、嬉戲的樣子等?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以四人小組為單位，用以下方式交流。

我喜愛(ài)的小動(dòng)物是

，它最

（可愛(ài)、有趣、特別??）的地方是。

2、總結(jié)：要把文章寫(xiě)好，首先要做生活的有心人，懂得細(xì)心觀察，這是寫(xiě)作的第一個(gè)步驟。板書(shū)：寫(xiě)作步驟

3、兒歌游戲了解特點(diǎn)。

怎樣才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的特點(diǎn)呢？這里有一首好玩的兒歌，介紹了各種各樣的小動(dòng)物。

齊讀兒歌。青蛙眼睛大，老鼠眼睛小，蜜蜂嗡嗡嗡，小羊咩咩叫，小雞吃小蟲(chóng)，小鹿吃青草，公雞起得早，小貓睡懶覺(jué)，蝸牛慢慢爬，小兔快快跑，魚(yú)兒水里游，雄鷹沖云霄。

從兒歌里，我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的什么特點(diǎn)？（不同動(dòng)物的長(zhǎng)相、叫聲、飲食、睡覺(jué)、行為習(xí)慣、生長(zhǎng)環(huán)境都不一樣。

觀察動(dòng)物、描寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候可以從這些方面入手。

4、貓和狗進(jìn)行比較。

下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)大家比較小貓和小狗這兩種動(dòng)物。貓和狗是怎樣叫的？除了叫聲還可以從哪些方面比較小貓和小狗呢？四人小組討論，來(lái)比一比。

狗

貓 耳朵：耷拉下來(lái)

豎起來(lái) 尾巴：短

長(zhǎng) 鼻子：靈敏

比狗遲鈍 眼睛：小

大

我們比較了五個(gè)地方的不同，都是圍繞動(dòng)物的樣子來(lái)說(shuō)的。其他組還有沒(méi)有別的答案。

食物：骨頭、肉

魚(yú)和老鼠 老師給參考。（師生共同完成）外形：貓如虎、狗像狼 叫聲：貓喵喵、狗汪汪 食物：貓吃魚(yú)、狗啃骨頭 作用：貓抓老鼠、狗看門(mén)口習(xí)性：貓愛(ài)干凈、狗隨便大小便 脾性：貓溫順、淘氣，狗忠誠(chéng)、乖巧

總結(jié)：其實(shí)每種小動(dòng)物都有他們各自的特點(diǎn)，就算是同類(lèi)，也會(huì)有不一樣的地方。所以要細(xì)心觀察，了解特點(diǎn)。

5、把特點(diǎn)寫(xiě)具體。

（1）了解了小動(dòng)物的特點(diǎn)以后，我們?cè)鯓影堰@個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚呢？老師給大家看一段文字，讀一讀。

海馬的長(zhǎng)相非常奇特：頭部像馬；身體向一只長(zhǎng)著硬甲殼（qiào）的恐龍；尾巴向內(nèi)卷曲，像山羊的角；它還有一個(gè)大肚袋，有點(diǎn)像小袋鼠，真是個(gè)“四不像”。

這里，海馬跟哪幾種動(dòng)物做作了比較？看來(lái)比較是突出動(dòng)物特點(diǎn)的好辦法。板書(shū)：

比較

我們?cè)賮?lái)看另一只貓又有什么特點(diǎn)？

小貓一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)塊墨色的細(xì)毛，黑白相間，白的顯得越白，而黑的越發(fā)顯得黑了。臉一半兒白，一半兒黑，一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地?fù)u擺著。

這是一條怎樣的貓？（黑白相間）

這段話(huà)抓住了貓最突出的特點(diǎn)“黑白相間”，這里還運(yùn)用了一種修辭手法：比喻?？磥?lái)修辭手法也是寫(xiě)作的好幫手，你們還認(rèn)識(shí)哪些修辭手法？（比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）

（4）我們今天知道了要把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的幾個(gè)方法：

1、比較、2、運(yùn)用修辭手法、3、抓住動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們的觀察作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你觀察的小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣？有什么特點(diǎn)。（5）個(gè)人練說(shuō)。

（6）請(qǐng)三位同學(xué)跟大家分享。說(shuō)的同學(xué)不能說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，只講它的特點(diǎn)和樣子。聽(tīng)的同學(xué)猜一猜是那種小動(dòng)物。如果猜出來(lái)，就說(shuō)明抓準(zhǔn)特點(diǎn)了。

它的名字叫――點(diǎn)點(diǎn)。它一身的棕色皮毛，頭又圓又大，黑黑的眼睛像一顆珠子，眼睛下面有一個(gè)圓圓的鼻子，卻很小，雖然小但是非常靈敏，有一小點(diǎn)氣味它都能分辨得出來(lái)。它的四肢很發(fā)達(dá)，體格矯健，再加上那威武的神態(tài)，簡(jiǎn)直就是像一個(gè)保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士。（京巴狗）

全身雪白雪白的，像一個(gè)小雪球兒。它長(zhǎng)著一張三瓣嘴，我常想，小白兔大概是嘴太饞，把嘴巴吃成這樣了吧！它還有一雙像紅寶石一樣的大眼睛。最有趣的是小腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)高高豎起的長(zhǎng)耳朵，可愛(ài)極了！它最喜歡吃胡蘿卜，它先用兩顆大門(mén)牙咬碎胡蘿卜，等到胡蘿卜咬成小塊小塊的時(shí)候，小白兔就津津有味的吃掉它們了。（小白兔）

它們的身體就像三個(gè)小球連在一起，他的頭比較大，頂著兩只觸角，嘴好像兩把彎鉗，胸部有點(diǎn)小，六條又長(zhǎng)又細(xì)的腿就長(zhǎng)在這兒；它的肚子圓鼓鼓的，就拖在后邊了。它們?nèi)砗谏?，就像披著一件黑衣服。（螞蟻?/p>

三、通過(guò)具體例子把動(dòng)物寫(xiě)具體。

1、過(guò)渡：

看來(lái)同學(xué)們都知道抓住動(dòng)物做突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作文，這樣還不夠，還要通過(guò)具體的例子，來(lái)把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。這里有個(gè)片段，是大作家老舍寫(xiě)的剛滿(mǎn)月的小貓。這也是從這個(gè)單元的15課貓中摘錄下來(lái)的。

小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門(mén)上，桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了：院中的花朵可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)。

1、這是一只什么樣的小貓？（膽大包天、淘氣、調(diào)皮、頑強(qiáng)、貪玩、可愛(ài)）

2、老師覺(jué)得這只貓像一條好漢。從“一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門(mén)上，桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭?！笨闯鲂∝埵悄敲吹膱?jiān)強(qiáng)。

3、通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)把小貓?zhí)詺獾脑谕嫠５倪^(guò)程，通過(guò)具體的事例把它寫(xiě)出來(lái)。

5、我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小朋友寫(xiě)的貓。

我的小貓非常貪玩。它總愛(ài)到我的房間里“偷”東西玩，我的發(fā)夾、橡皮、鉛筆等常常被它偷去當(dāng)玩具，可每次玩過(guò)以后，我的東西就不翼而飛。它要是不“偷”東西就

會(huì)鉆到我的被窩里滾來(lái)滾去，然后就呼呼大睡，弄得我的被子都是貓毛。當(dāng)小貓的所作所為被爸爸發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)被爸爸“教訓(xùn)”一頓?！敖逃?xùn)”其實(shí)是爸爸抱著小貓蕩秋千，嚇得小貓夾著尾巴逃跑了。因?yàn)槲业男∝埐荒艹鲩T(mén)，所以他常常趴在我的窗臺(tái)看風(fēng)景，了解外面的世界。有一次，小貓可能太興奮了，跳上窗臺(tái)時(shí)沖過(guò)了頭，掉下去了。嚇得我“啊”的一聲哭出來(lái)了。幸好貓有九條命，小貓從八樓摔下去，只跌破了鼻子，有點(diǎn)內(nèi)出血，療養(yǎng)了幾天就好了。

（1）這段話(huà)圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？這里通過(guò)事例，寫(xiě)了這只貓的貪玩，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，文中的小主人是喜歡這只貓還是討厭這只貓？說(shuō)說(shuō)喜歡它的地方？（偷加了雙引號(hào)其實(shí)不是真偷，是貪玩。教訓(xùn)也沒(méi)有真的懲罰，是逗它玩，這是討厭嗎？）

（2）總結(jié)：看來(lái)小主人不是真討厭這只貓，而是喜歡。其實(shí)，有時(shí)候不光聽(tīng)話(huà)、乖巧的小動(dòng)物讓人喜歡，像這種又頑皮又淘氣的小動(dòng)物更讓人既擔(dān)心又喜愛(ài)。

（3）從兩篇寫(xiě)《貓》的片段看，作者一直把小貓當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這樣既突出了貓的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。

四、片段練寫(xiě)。

1、接下來(lái)我們自己來(lái)練寫(xiě)。嘗試把你喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體。注意參考你課前觀察和收集的材料。好現(xiàn)在動(dòng)筆。

2、學(xué)生練習(xí)。出示學(xué)生作品。學(xué)生評(píng)說(shuō)。

我家有只小烏龜,它的年齡只有三個(gè)月,整個(gè)小烏龜只有我的手心那么大,小烏龜?shù)念^特別小,身體顯得特別大.堅(jiān)硬的外殼有一道道花紋,樣子很可愛(ài).小烏龜平時(shí)很喜歡潮濕的地方睡大覺(jué),我把它放在水池里,它餓了就從水池爬出來(lái),伸長(zhǎng)脖子看著我,好像在說(shuō):“我餓了,快給我吃東西.”這時(shí),我就把它放在盆里,倒上水,放上肉和米粒.小烏龜一邊吃,一邊喝.它特別機(jī)靈,當(dāng)我站在旁邊的時(shí)候,它就把頭和腳都縮進(jìn)殼里去.我剛一走,它就開(kāi)始伸長(zhǎng)脖子,大口大口地吃起來(lái).一天,小烏龜爬出來(lái),脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，東望西望,媽媽小聲地告訴我說(shuō):“它想媽媽了.”看著小烏龜可憐巴巴的樣子,我想:以后我會(huì)更加細(xì)心照顧小烏龜?shù)?現(xiàn)在,小烏龜已經(jīng)成為我的好朋友了.我覺(jué)得它們很好玩，就在墻邊先放了一些糖，但是它們一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。隨后我又放了些米飯，可它們還是不領(lǐng)情，一只也不過(guò)來(lái)。我想了想，就去拿了些甘蔗，這下終于起了作用，一只螞蟻爬了過(guò)來(lái)，它在甘蔗上爬了一下，馬上就爬走了，接著我看它遇到了另外一只螞蟻，碰了碰觸角，就繼續(xù)往前走去，但很快那另一只螞蟻就爬到了甘蔗上……五分鐘以后，那段甘蔗已經(jīng)穿了件黑色的衣服——螞蟻服，還在不停地動(dòng)，而且越來(lái)越快；其他的糖、米飯也被螞蟻占領(lǐng)，他們一只頭上一個(gè)白點(diǎn)，浩浩蕩蕩的排了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，往洞口前進(jìn)。他們把糖、米都看成了黃金，不費(fèi)力氣，就把他們搬到了洞口。可是洞口太小怎么辦？他們還挺聰明，把甘蔗一塊一塊的咬下來(lái)，送到洞口里。我吃好飯，又去看他們的時(shí)候，甘蔗已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。

但自從我看了一則有關(guān)螞蟻的趣聞之后，就不禁對(duì)這小生靈產(chǎn)生一種敬仰的情感。這則趣聞就是：世界上什么動(dòng)物力氣最大?答案是螞蟻，因?yàn)槲浵伩梢员硠?dòng)比自身重量重6倍的物體。即使比螞蟻重100倍的重物對(duì)于人來(lái)說(shuō)也不過(guò)是舉手之勞，但對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)就是要完成一項(xiàng)偉大的工作了。小生靈啊小生靈，沒(méi)想到你小小的身軀竟蘊(yùn)藏著如此巨大的力量。

隨遇而安，遼闊而肥沃的大地就是螞蟻舒適的家。一個(gè)個(gè)小生靈結(jié)合成了螞蟻這個(gè)強(qiáng)大的家族。工蟻、蟻王，各盡所能，但并不“按勞分配”。工蟻成年累月辛苦勞作，侍奉蟻王，喂養(yǎng)幼蟻，直到心衰力竭地死去，而蟻王卻作威作福，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，真是太不公平了。我不免為工蟻的命運(yùn)鳴不平，真希望有一天和平的陽(yáng)光能照進(jìn)黑暗的蟻穴。

這就是我喜愛(ài)的黑色的小生靈--螞蟻。

3、總結(jié)：寫(xiě)文章要寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣讀三遍，注意錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改句子、畫(huà)出好詞好句。

五、好書(shū)推薦。

這是一本奇妙的書(shū)，是法國(guó)小女孩蒂皮寫(xiě)的《我的野生動(dòng)物朋友》。蒂皮是一位法國(guó)小姑娘，他從小就跟著爸爸媽媽在非洲叢林中生長(zhǎng)，這本書(shū)告訴我們要善待動(dòng)物，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

我喜愛(ài)的小動(dòng)物 外形特點(diǎn) 生活習(xí)性

事例突出喜愛(ài)之情

第二篇：難忘的第一次教案

難忘的“第一次”教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：陳紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、在表達(dá)和評(píng)價(jià)中懂得如何寫(xiě)好本次作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何把經(jīng)過(guò)介紹得具體。教學(xué)時(shí)間：60分鐘

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

作文稿紙 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

由李詩(shī)悅組織語(yǔ)文游戲，靜息

一、激趣導(dǎo)入，大膽開(kāi)口

師：有一個(gè)小伙子，第一次給別人幫忙的事情，給他留下了深刻的印象，想知道是怎么回事嗎？

播放視頻到“把小鴨子打下來(lái)”的地方暫停。師：畫(huà)面上有幾個(gè)人？誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

生：??

師：這對(duì)父子為什么要請(qǐng)人幫忙？

生：（父親胳膊折了兒子沒(méi)力氣）師：小伙子答應(yīng)了，他覺(jué)得這件事情？

生：（很簡(jiǎn)單）師：請(qǐng)接著看，小伙子一共射擊了幾次？可是結(jié)果怎么樣？注意觀察人物的動(dòng)作、神態(tài) 繼續(xù)播放視頻 生：??

師：第一次沒(méi)射下來(lái)，小伙子心里怎么想？

生：?? 師：第二次還是沒(méi)射下來(lái)，他心里又會(huì)想什么？

生：?? 師：你是從哪兒看出來(lái)的？

生：神態(tài)、動(dòng)作

師：對(duì)，要把事情說(shuō)清楚，得從細(xì)節(jié)入手。下面我們完整的看一遍，之后再請(qǐng)同學(xué)連貫地將這件事情闡述一次？ 第二次播放視頻 生：??

師：生活中，我們要養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，并且能把自己看到的事情用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)表述出來(lái)。只要堅(jiān)持，老師相信在不久的將來(lái)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一定會(huì)砸到你的頭上來(lái)。好了，言歸正傳，今天我們要探討的就是一單元的第一個(gè)習(xí)作。

二、揭題釋題，明確要求

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一下習(xí)作要求 出示幻燈片

師：我們知道了本次的習(xí)作以什么為題？ 生：難忘的“第一次”

師板書(shū)：跟我一起寫(xiě)題目（難忘的“第一次”）師：很明顯，這個(gè)題目多了一個(gè)引號(hào)。出示幻燈片引號(hào)的解釋

師：你們覺(jué)得這個(gè)地方的引號(hào)應(yīng)該選擇哪一種解釋呢？ 生：??

師：強(qiáng)調(diào)了什么？

師：我們的生活中，有過(guò)許許多多的第一次，如第一次坐火車(chē)（抽生回答）

師：是啊，我覺(jué)得直接用“第一次釣魚(yú)”或是“第一次騎自行車(chē)”為題更好，題目就點(diǎn)明了中心。你們同意我的觀點(diǎn)嗎？

師：你們說(shuō)得很對(duì)。像這樣根據(jù)給出的題目進(jìn)行作文的，我們稱(chēng)之為“命題作文”，但是“第一次釣魚(yú)”可以作為副標(biāo)題使用。

師：一次習(xí)作，我們首先要做的就是認(rèn)真審題，今天你們做到了。仔

細(xì)看看，還給我們提出了什么要求？ 生：經(jīng)歷要寫(xiě)清楚，并有所啟示 師板書(shū)：經(jīng)歷

啟示

寫(xiě)清楚

三、回憶經(jīng)歷，闡述具體

師：歲月匆匆而過(guò)，驀然回首，那人生道路上的無(wú)數(shù)個(gè)第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我們的心頭，是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。同學(xué)們，談到第一次，首先涌上你心頭的就是給你印象最深的，那一次是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回憶一下自己第一次的經(jīng)歷??那一幕幕就像放電影似的出現(xiàn)在腦海里??做這件事的時(shí)候心里做過(guò)哪些思想斗爭(zhēng)??遇到過(guò)哪些困難??經(jīng)過(guò)這件事之后讓你成長(zhǎng)了許多，你明白了一個(gè)道理??請(qǐng)同學(xué)們抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的雙眼，誰(shuí)愿意和我們分享一下第一次的經(jīng)歷？

生：那次是我第一次買(mǎi)菜，經(jīng)過(guò)是這樣的??

師小結(jié)：他不但說(shuō)清楚了事情的經(jīng)過(guò)還通過(guò)這件事受到了啟示

四、片段引路，了解方法

師：俗話(huà)說(shuō)看花容易繡花難，要將事情的經(jīng)過(guò)很生動(dòng)的寫(xiě)下來(lái)，也不是一件簡(jiǎn)單的事。它需要我們精心組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確的表達(dá)又不失生動(dòng)形象；需要我們恰當(dāng)?shù)匕才帕?xí)作的結(jié)構(gòu)，既符合要求又有條理。我這兒有幾個(gè)片段，我們一起來(lái)欣賞一下?？纯醋髡呤窃鯓影咽虑閷?xiě)具體的。出示第一個(gè)片段，齊讀，生匯報(bào) 出示第二個(gè)片段，抽生讀，生匯報(bào) 出示第三個(gè)片段，默讀，生匯報(bào)

引導(dǎo)小結(jié)：“要將事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體能用到哪些描寫(xiě)方法；要讓句子生動(dòng)形象，還可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法”。

師板書(shū)

五、開(kāi)始習(xí)作，記錄生活

師：這些難忘的第一次都是我們成長(zhǎng)的足跡，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)第一次，我們懂事了，我們長(zhǎng)大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一 記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念吧！出示幻燈片 開(kāi)頭

學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

六、示范修改，互評(píng)交流

師：老師巡視的時(shí)候，了解到了同學(xué)們的選材十分廣泛。有關(guān)成功的、有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的、有關(guān)磨練意志的、有關(guān)成長(zhǎng)的、有關(guān)吸取教訓(xùn)的??光是選材好還不能說(shuō)明那就是一篇好的作文，更重要的還要看過(guò)程是否精彩。所謂“千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改”，“只要肯用心，一字值千金”。所以好作文是改出來(lái)的。在改之前，我們先一起回顧一下本次習(xí)作的要求：看事情的經(jīng)過(guò)是否寫(xiě)清楚了，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法；看習(xí)作是否有一定的啟示。師：我們來(lái)看一下，這個(gè)同學(xué)的習(xí)作

（展示臺(tái)上示范修改，錯(cuò)別字、好詞、病句、書(shū)寫(xiě)、引號(hào)格式、描寫(xiě) 方法、啟示等展現(xiàn)修改符號(hào)）同學(xué)之間交換，互相評(píng)價(jià)，修改。

師：下面是展示環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講述你是怎樣修改的。交流之前老師提幾條小建議：首先向大家介紹我評(píng)價(jià)的是誰(shuí)的習(xí)作；然后說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的難忘的第一次是什么，先寫(xiě)的什么、再寫(xiě)的什么、懂得了什么道理；還可以談?wù)勊\(yùn)用了哪些方法將事情寫(xiě)具體的；最后還可以談?wù)勊男┑胤阶龅倪€不夠好，提提建議。

學(xué)生交流，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，可以是習(xí)作的方面的，也可以是評(píng)價(jià)人的。（書(shū)寫(xiě)工整，格式正確，分段合理，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，啟示深刻，經(jīng)過(guò)生動(dòng)具體，選用的描寫(xiě)方法恰當(dāng)??）

師小結(jié)：小老師們?cè)u(píng)價(jià)的很不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作交換過(guò)來(lái)，自己 多讀幾遍，修改修改；也可以拿回家給爸爸媽媽看看，讓他們提提意 見(jiàn)，然后交到組長(zhǎng)那兒。老師批改后，自己根據(jù)老師提的建議再作第 二次修改，完成之后就謄抄在作文本上。這次的習(xí)作才算完成。在課 堂的最后，我要送給同學(xué)們一句話(huà)：勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會(huì)使你的生活愈加豐富多彩。在今后的日子里，繼續(xù)用你手中的筆 去描寫(xiě)多彩的生活吧。

第三篇：難忘第一次

難忘的“第一次”

我們的生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次得獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游……一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上，我最難忘的第一次是養(yǎng)小動(dòng)物。

我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，那就是學(xué)校給每個(gè)班發(fā)了只兔子，讓同學(xué)們自己來(lái)養(yǎng)，這可是我“第一次”養(yǎng)小動(dòng)物，我們每天中午都會(huì)去看兔子，給它喂食，下雨的時(shí)候同學(xué)們會(huì)拿袋子把籠子遮起來(lái)，不讓兔子淋雨。我們每次去看它們的時(shí)候，我都會(huì)帶它們最喜歡吃的青菜。第一次我去喂它們的時(shí)候它們都很害怕，我每天都會(huì)去，漸漸地我們熟悉了起來(lái)。我還給它們分別取了好聽(tīng)的名字，每次喂它們的時(shí)候，我一叫它們就過(guò)來(lái)了。我用手把葉子伸進(jìn)去生怕沒(méi)吃著，三個(gè)小腦袋一下子就湊過(guò)來(lái)，用小嘴一口咬住葉子，腮幫子鼓得大大的，像餓極了的樣子。慢慢咽下后，它們又用嘴來(lái)啃，吃得香極了。它們吃飽后會(huì)懶懶地望著我好像在對(duì)我笑似的，我還會(huì)把籠子清理干凈讓它們有一個(gè)舒適的生活環(huán)境。慢慢的在大家的悉心照料下，小兔子漸漸長(zhǎng)大了?？墒欠偶俚臅r(shí)候有兩位同學(xué)把兩只小兔子抱回家去養(yǎng)的時(shí)候忘了喂食所以被餓死了，最后一只也被老鼠咬死了。我知道這個(gè)消息后，傷心的哭了一場(chǎng)。

第一次養(yǎng)小動(dòng)物讓我懂得了關(guān)心小動(dòng)物，關(guān)心他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，下次再養(yǎng)小動(dòng)物一定會(huì)把它養(yǎng)的白白胖胖的，這真是難忘的“第一次”啊!

第四篇：難忘的第一次-教學(xué)教案（推薦）

遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)南京街第九小學(xué)杜波

指導(dǎo)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入段

欣賞利用學(xué)生相片制作的短片?？纯此麄兪钦l(shuí)？又在做些什么呢？

（師生互相介紹相片上的內(nèi)容，點(diǎn)出是和“第一次”相關(guān)的內(nèi)容。）

二、自然指導(dǎo)段 1.指導(dǎo)選材

思考自己最難忘的第一次是哪一件？（學(xué)生自由交流）

小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿(mǎn)足，也有遺憾??但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。2.練習(xí)講述自己第一次發(fā)生的故事。

3.學(xué)生講解自己的故事，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

（點(diǎn)出習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)：內(nèi)容具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）4.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清感受的方法：

觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎(jiǎng)之后的采訪(fǎng)。問(wèn)：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)他的感受怎樣？從哪看出來(lái)的？

（學(xué)生自由暢談，教師適時(shí)小結(jié)：人物的感受可以從心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)。）

6.結(jié)合學(xué)生剛才的講解，練習(xí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使內(nèi)容更加具體，感受更加真實(shí)。

三、自主寫(xiě)作段 1.指導(dǎo)作文題目：

本次習(xí)作可以用“第一次??”這樣的題目，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個(gè)題目，只要多動(dòng)腦筋，就可以起出精彩的題目。2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。3.課堂小結(jié)。

運(yùn)用相片使習(xí)作與學(xué)生生活建立聯(lián)系，拉近距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在積極的氛圍中讓學(xué)生有表達(dá)的欲望。

交流選材，隨機(jī)的點(diǎn)出感受，讓學(xué)生感受到選材的豐富。讓學(xué)生輕松表達(dá)，彰顯個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，表真情。

習(xí)作指導(dǎo)自然化，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)，并且用學(xué)生感興趣的人物幫助突破難點(diǎn)，清楚如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。

板書(shū)設(shè)計(jì) 難忘的第一次 內(nèi)容具體 表達(dá)真情

教具 學(xué)具

多媒體課件 學(xué)生個(gè)人相片

講評(píng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，懂得自我欣賞和欣賞他人。2.能通過(guò)修改完善自己的習(xí)作，并能幫助同學(xué)修改作文。3.分析作文有自己的見(jiàn)解，并能清晰的表達(dá)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改，使自己的作文更加出色。教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入段

學(xué)生回憶講解毛遂和伯樂(lè)的故事，并試著體會(huì)他們是什么樣的人。（毛遂：敢于推薦自己；伯樂(lè)：善于發(fā)現(xiàn)人才。）

今天這堂課，老師想讓你們來(lái)當(dāng)毛遂，勇敢的推薦自己的作文；讓你們來(lái)當(dāng)伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)別人作文中的精彩之處。

二、習(xí)作欣賞

1.毛遂自我推薦精彩語(yǔ)段

誰(shuí)覺(jué)得在自己的習(xí)作中有精彩的部分，向大家推薦一下，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生自由交流。）

2.教師當(dāng)伯樂(lè)推薦精彩語(yǔ)段

請(qǐng)入選的同學(xué)自己讀語(yǔ)段，并自行匯報(bào)其中的成功之處。3.學(xué)生當(dāng)伯樂(lè)推薦精彩語(yǔ)段

學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處，并以伯樂(lè)的身份向大家推薦，指出其中的精彩之處。

三、習(xí)作修改

1.出示寫(xiě)作諺語(yǔ)：千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。

思考：老師給這兩句諺語(yǔ)的用意。指出好作文是改出來(lái)的。2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容：

錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。3.朗讀一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。（針對(duì)指導(dǎo)課的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)修改。）4.自我修改和互相批改。

5.讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步完善自己的習(xí)作，并自行投稿。

6.課堂小結(jié)：會(huì)欣賞，會(huì)修改是快樂(lè)的；敢當(dāng)毛遂，能當(dāng)伯樂(lè)更讓人欣喜。給學(xué)生想象的翅膀，讓他們?cè)诹?xí)作中感受到快樂(lè)。

用毛遂和伯樂(lè)兩個(gè)人物形象導(dǎo)入并貫穿始終，用自我推薦的精神和欣賞他人的眼光去面對(duì)自己和同學(xué)的習(xí)作，使他們有滿(mǎn)足的成就感，有充分的自信心。

給學(xué)生一雙求真的眼睛，不斷地完善自己。

用諺語(yǔ)讓學(xué)生明確內(nèi)容，用王安石和海明威認(rèn)真對(duì)待自己作品的故事使學(xué)生明確修改的意義，使修改的環(huán)節(jié)樂(lè)于被學(xué)生接受，而且會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的去完成修改。

在修改中，正視自我，互相協(xié)作，完善作文，發(fā)現(xiàn)價(jià)值。

板書(shū)設(shè)計(jì)

難忘的第一次

內(nèi)容具體

表達(dá)真情 教師簡(jiǎn)介 杜波，男，工作時(shí)間8年，小學(xué)高級(jí)教師。獲獎(jiǎng)情況：省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，沈陽(yáng)市優(yōu)秀班主任；市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，和平區(qū)瑤崗位標(biāo)兵；沈陽(yáng)市語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；和平區(qū)政府先進(jìn)、和平區(qū)優(yōu)秀班主任。2001年，設(shè)計(jì)撰寫(xiě)的《“寫(xiě)、閱、導(dǎo)、改”──四步作文教學(xué)模式》獲得“遼寧省創(chuàng)新教育模式”稱(chēng)號(hào)。在3年內(nèi)出版了四本班級(jí)作文選和兩本兒童詩(shī)集──《冬天的腳印》《春天的故事》《走過(guò)夏天》《秋日私語(yǔ)》《我們看世界》《童真最美》。先后有20多名學(xué)生的作品在報(bào)刊、雜志上發(fā)表，多名學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)的作文比賽中獲獎(jiǎng)。

多年來(lái)，先后撰寫(xiě)了大量的有關(guān)作文教學(xué)的論文，先后參加了十多項(xiàng)省市級(jí)教育研究課題，參與編寫(xiě)作文類(lèi)的書(shū)籍9本。

第五篇：《難忘的第一次》講評(píng)教案

《難忘的第一次》講評(píng)教案

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)課《難忘的第一次》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文。

2．在評(píng)講過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作中的不足，提高寫(xiě)作能力的信心和熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、前幾天，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，看了大家的習(xí)作，我被深深的感動(dòng)了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時(shí)期。經(jīng)過(guò)小學(xué)將近六的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水……

2、今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)評(píng)析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的第一次，好嗎?

二、回顧習(xí)作要求

1.教師：千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的?！毕嘈旁诖蠹业木呐暮螅蠹业奈恼露〞?huì)更加出色。

2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請(qǐng)大家打開(kāi)課文翻到55頁(yè)，請(qǐng)大家快速瀏覽習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問(wèn)題？學(xué)生自由交流，出示小黑板：事情寫(xiě)清楚 要寫(xiě)出感悟，要突出難忘

3、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

4、俗話(huà)好：說(shuō)得好不如做得好，讓事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)我們的評(píng)介水平，比一比，看一看誰(shuí)的評(píng)析水平最高？讓老師記住你。好嗎？

三、典型共評(píng)：

1、老師第一次讀你們的作文，就被深深的感動(dòng)了，老師覺(jué)得咱班牛微一同學(xué)的作文比較符合要求，她最難忘的第一次是自己炒菜的情景，小作者通過(guò)詳細(xì)敘述炒菜的過(guò)程，明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。今天我們先來(lái)評(píng)價(jià)一下他的作文。讓我們掌聲有請(qǐng)牛微一為大家朗讀他的習(xí)作。

2、大家課要仔細(xì)聽(tīng)??！在聽(tīng)的過(guò)程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)讀？。

3、同學(xué)們，請(qǐng)看，這是老師提供給大家的評(píng)介導(dǎo)航：誰(shuí)來(lái)讀？（1）交流對(duì)這篇作文的整體感受；（2）結(jié)合精彩段落或語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)析。（3）品評(píng)作文中的字詞、標(biāo)點(diǎn)等。

4、請(qǐng)大家結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)介導(dǎo)航認(rèn)真評(píng)價(jià)這篇作文。

5、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔悖?學(xué)生自由交流，教師結(jié)合黑板上的作文進(jìn)行修改評(píng)介

6、結(jié)合大家的意見(jiàn)，誰(shuí)能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？

7、請(qǐng)聽(tīng)老師的總評(píng)：

牛微一同學(xué)通過(guò)寫(xiě)第一次炒菜這件看似普通的事情，明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理，小作者將炒菜的過(guò)程寫(xiě)得比較清楚細(xì)致，尤其是自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)的很到位，如……開(kāi)頭和結(jié)尾突出了難忘這一主題，并且做到了前后照應(yīng)，文章的語(yǔ)言流暢自然。

如果能注意個(gè)別錯(cuò)別字和語(yǔ)句的通順，將炒菜的過(guò)程加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作的描寫(xiě)，會(huì)更加生動(dòng)，老師相信

你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下她！

四、小組評(píng)改：

師: 現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合剛才的批改，運(yùn)用學(xué)過(guò)的批改方法，以小組為單位進(jìn)行評(píng)改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。

請(qǐng)大家聽(tīng)好要求：組長(zhǎng)先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺?，然后評(píng)價(jià)修改一下文章的精彩與不足，組長(zhǎng)順機(jī)寫(xiě)出眉批。最后組長(zhǎng)集中大家的意見(jiàn)執(zhí)筆寫(xiě)出總評(píng)

1、師：看到同學(xué)們的批改興致這樣高漲，老師也非常高興，下面，我們請(qǐng)各組組長(zhǎng)把你們的評(píng)改情況交流一下。

2、誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們小組是怎樣進(jìn)行合作評(píng)改的？你們?cè)谂倪^(guò)程中有什么感受？

3、哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們小組的批改。

4、哪個(gè)小組愿意將你們的批改情況有選擇的想大家交流一下？

六、佳作欣賞

1、在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰(shuí)愿意做伯樂(lè)，來(lái)推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請(qǐng)你推薦給大家。

2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò)，老師覺(jué)得能當(dāng)伯樂(lè)的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們?cè)谧耐瑢W(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請(qǐng)大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？

八、教師總結(jié)：

剛才老師在巡視的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)尤其是心理感受，寫(xiě)出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開(kāi)頭不夠簡(jiǎn)潔，敘述沒(méi)有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫(xiě)，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。剛才批改的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)小組合作的很默契，批改的很認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)比較規(guī)范。但是有些評(píng)語(yǔ)沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有提出合理化的建議，希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

七、小結(jié)

同學(xué)們，你們的作文打動(dòng)了我，你們的課堂精彩表現(xiàn)更讓我感嘆與留戀。誰(shuí)來(lái)談一下自己的感受？ 師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長(zhǎng)、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活，與更多的人分享。

教后反思：

在此之前，由于自己絲毫沒(méi)有公開(kāi)講作文評(píng)介課的經(jīng)驗(yàn)，所以有些焦慮緊張，所以，我提前和學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了對(duì)話(huà)，了解了孩子的習(xí)作整體情況，把握住了孩子習(xí)作中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便很好及時(shí)地就孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。我還了解了評(píng)介課的大體路途，然后就批改的過(guò)程以及課堂語(yǔ)言進(jìn)行了設(shè)計(jì)，我反復(fù)試講了多次，就每個(gè)環(huán)節(jié)的授課時(shí)間和教師的隨堂發(fā)揮，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都提出了非常寶貴的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助，使原本對(duì)作文評(píng)介課束手無(wú)策的我少了一絲緊張擔(dān)憂(yōu)，多了一份自信從容。

語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)富有感情色彩。對(duì)不同的內(nèi)容，不同情調(diào)課文的教學(xué)，應(yīng)用相應(yīng)的語(yǔ)言給予表達(dá)?；蚋星楸挤牛蛎}脈含情，或直抒胸臆，或委婉含蓄。喜怒哀樂(lè)悲恐驚都要適度、合拍。這樣才能動(dòng)之以情，曉之以理、授之以趣、導(dǎo)之以法。語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言，還必須潔凈、明利。由于是和孩子初次接觸，我覺(jué)得教師個(gè)人的素養(yǎng)會(huì)影響到和我第一次見(jiàn)面的陌生孩子們和我之間的合作，結(jié)合我在語(yǔ)文課堂的語(yǔ)言一直比較激昂、語(yǔ)速較快特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)給我提出了建議是要慢、穩(wěn)。一直以來(lái)，自己就在努力克服這

個(gè)毛病，經(jīng)過(guò)自己的練習(xí)，在這次的送課中有了明顯的提高，師生之間沒(méi)有了陌生人交流的緊張，變得隨意自然，學(xué)生和老師都充分地表達(dá)了自己的收獲和體會(huì)，在和諧融洽的氛圍中，學(xué)生的作文評(píng)介能力有了很大的提高。

在本次習(xí)作評(píng)介的過(guò)程中，我注重了協(xié)同合作的效率，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)良好的批改氛圍，學(xué)生在小組內(nèi)合作自主探究，挖掘習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。作文批改中應(yīng)該給學(xué)生充分的靜心思考批改的時(shí)間。課堂上亂哄哄的氣氛，和教師的打擾往往會(huì)影響到孩子思考和批改，所以，在借鑒試講的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我在課上，給了學(xué)生充分的時(shí)間靜心批改，讓學(xué)生有了充分的研討時(shí)間，然后我集中在幾個(gè)組里參與討論，所以在交流的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)的比較理想，起到了示范的作用。

教師的點(diǎn)評(píng)要起到引領(lǐng)學(xué)生批改的作用。以往，有時(shí)候教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言，比較固定，雖然課堂上的生成與預(yù)設(shè)會(huì)產(chǎn)生很大的差距，但是教師的臨場(chǎng)用語(yǔ)往往有些死模式，或者說(shuō)有時(shí)不夠隨機(jī)應(yīng)變，即使隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)也抓不住學(xué)生回答的重點(diǎn)，所以，在表?yè)P(yáng)或點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，有些表面現(xiàn)象，但是，經(jīng)過(guò)兩節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得我收獲了許多課堂的應(yīng)變能力，知道了應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考，知道從哪些角度去評(píng)介學(xué)生的發(fā)言。

通過(guò)兩節(jié)課，我知道了作文評(píng)介課上老師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教師在本節(jié)課上只是起了引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人和主體，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，而教師只是應(yīng)該在關(guān)鍵的地方給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)。

教師應(yīng)該注重孩子各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如聽(tīng)課的習(xí)慣、說(shuō)話(huà)的習(xí)慣、傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使孩子終生受益，這也是教師應(yīng)該著重思考的地方。

本節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)之間，我也精心思考了時(shí)間的安排，力求學(xué)生在松弛有度的時(shí)間里，合理利用把握，真正提高課堂效率。

附加：典型共評(píng)的學(xué)生作文

難忘的“第一次

在人生道路上，有很多第一次，第一次就像一幅幅五彩斑斕的畫(huà)冊(cè)，第一次干一件事，會(huì)激動(dòng)，會(huì)緊強(qiáng)，也會(huì)好奇。當(dāng)我們第一次做的時(shí)候，不管遇到多大的困難，都要努力克服，這樣，我們才能慢慢長(zhǎng)大。

記得那是一個(gè)炎熱的夏天，烈日烤著大地，知了在樹(shù)梢無(wú)聊地叫著。我和媽媽騎著自行車(chē)到大伯家玩，媽媽和大伯嘮起了家常，我聽(tīng)了一會(huì)兒，覺(jué)得實(shí)在很乏味，便告別了大伯，自己回家了。沒(méi)想到，我剛回到家，媽媽就打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)不回來(lái)了，讓我去奶奶家吃飯。我很生氣，可我不想去奶奶家，心一橫，嘴一撅，我有了個(gè)主意：“我要自己做飯?！苯o媽媽個(gè)驚喜。

我系上了媽媽的圍裙，我準(zhǔn)備抄個(gè)香腸，再做個(gè)西紅柿湯。我先把腸衣剝了去，然后又切成小片片，因?yàn)楫吘故堑谝淮巫鲲垼钜稽c(diǎn)切著手。我把煤氣灶打開(kāi)，放了些油，油開(kāi)了，發(fā)出啪啪的響聲，我有點(diǎn)害怕，然后我放上蔥、蒜、鹽、味精，一股香味撲鼻而來(lái)，我有點(diǎn)得意，又有點(diǎn)驕傲。哎呀，都快糊了，我趕快放上香腸，抄了一會(huì)兒，我控制不住了，嘗了一塊，哎呀，太咸了，我趕快放了些水，蓋上蓋，又煮了一會(huì)兒，我就去準(zhǔn)備西紅柿和雞蛋，噢，還有肉，一切準(zhǔn)備完成之后，我忽然聞到了一股糊的味道，糟糕，我的“煮香腸”！我剛?cè)ツ昧松w，有用蒸汽燙了我的臉，唉，真失敗，我的心中打起了退堂鼓。這時(shí)，我想起了我的座右銘“世上無(wú)難事，只怕有心人”，我又鼓起了勇氣，重新做了起來(lái)，我吸取了上一次的教訓(xùn)，做得很成功。我吃著我做的菜，心里美滋滋的。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我第一次做飯的情景，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這真是一句人生哲理，只要我們能真正了解這句話(huà)的含義，那么，我相信，做什么事都難不倒我們。