第一篇：《說茶》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

《說茶》教學(xué)設(shè)計之一 十堰大學(xué)附小 羅平

活動主體：六年級學(xué)生

活動內(nèi)容：調(diào)查、了解茶文化的知識

活動目標(biāo)：

1、了解茶文化的有關(guān)知識；

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力及收集、整理資料的能力；

3、陶治學(xué)生的情操。

活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)查了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好把全班學(xué)生成五個小組，各小組帶著不同的任務(wù)分頭活動；

一組：調(diào)查了解茶的起源，種類及特點。

二組：本地有哪些品種的茶？實地考查它們的制作方法及過程，并親自參與到采茶、制茶的過程中去。

三組：我國有哪些名茶？

四組：怎樣品茶？飲茶有什么益處？中國的茶文化對其它國家有什么影響？

五組：收集文人學(xué)士贊美茶的詩詞、文章。

2、調(diào)查、收集方法提示：

從不同的渠道收集資料：書刊、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查走訪、實地考察等。

活動過程：

（一）活動引入：

茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三大飲料。上星期老師以經(jīng)布置同學(xué)們以小組為單位調(diào)查收集關(guān)于茶文化的資料，今天我們就將設(shè)調(diào)查結(jié)果向大家展示。希望同學(xué)們認(rèn)真聽取其他同學(xué)的介紹，以豐富自己的知識。

（二）學(xué)生以小組為單位選派代表匯報。

第一組代表上場：

大家好！我們組調(diào)查的是茶的歷史起源、種類及特點，通過調(diào)查了解，我們知道我國是最早懂得飲茶的民族。相傳四千多年前，“神農(nóng)嘗白草以療疾，一日遇七十二毒，得荼而解之”?！安琛本褪俏覀兯f的茶，這大概就是茶的最早的歷史起源，通過調(diào)查我們知道分為綠茶、紅茶、花茶、黑茶、白茶、黃茶、烏龍茶等，每種茶按制法的不同又可以分為許多種類，不同種類的茶又有不同的特色，如綠茶的品質(zhì)特征是清湯綠葉；紅茶因沖泡后茶湯和葉底都是紅色而得名，它的品質(zhì)特征是紅湯紅葉；花茶是中國獨有的一種茶類，它是用高潔清香的鮮花制茶葉而形成的、茶引花香、相得益彰、別具見韻，所以有“茶味花香融為一體，二美兼?zhèn)湮陡选钡馁澝馈?/p>

第二組代表：

大家好！我們調(diào)查了解的是本地茶的品種及制茶的方法和過程，通過調(diào)查，我們自豪地告訴大家，我們本地的茶有許多品種，其中最為有名的是竹溪龍王埡的箭茶、龍須茶等，它為我市帶來了較好的經(jīng)濟(jì)效益，繁榮了我市的經(jīng)濟(jì)。我們還知道了制茶的方法和過程（請看錄相；錄相展求制茶的方法和過程），在當(dāng)?shù)貙嵉乜疾鞎r，我們還和茶農(nóng)一起采茶、制茶，從中享受到了勞動的樂趣。同學(xué)們請看，這是我們自己制的茶！

師：二組同學(xué)真了不起，老師都被她們愛家鄉(xiāng)、愛勞動的情緒感染了。

第三組代表：

大家好！我們從網(wǎng)上知道中國的十大名茶是：色香味俱佳的西湖龍井、安徽音韻留甘的鐵觀音和祁紅茶，福建銀裝素寰的白毫銀針，四川的茶中故舊蒙茶，江蘇“嚇煞人香”的碧螺春，黃山云蒸霞蔚的毛峰茶，臺灣喉韻沉香的凍頂烏龍，洞庭湖白銀盤里的君山銀針，云南獨具風(fēng)格的普洱茶等，中國的十大名茶都有自己美歷的傳說，下面我給大家講講普洱茶的傳說：

傳說，三國時代劉備的高參諸葛亮率兵西征七擒孟獲時，來到西雙版納，士兵們水土不服，患眼病的很多。諸葛亮欲為士兵覓藥治眼病，一天，來到石頭寨的山上，他拄著隨身帶的一根拐仗四下察看，可是拐仗拔不起來，不一會兒應(yīng)變以成一棵樹，發(fā)出青翠的葉子。士兵們摘下葉子煮水喝，眼病就好了，拐仗變成的樹就是茶樹，從此人們始知種茶，始有茶飲，這就是普洱茶的傳說。至今，當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族稱茶樹為“孔明樹”，山為“孔明山”，并尊孔明為“茶祖”，每年農(nóng)歷七月十七孔明生日，舉行“茶祖會”，以茶賞月，跳民族舞，放“孔明燈”。

第四組代表：

大家好！通過調(diào)查，我們知道品賞茶的技巧重在斟酌，品的時候要觀其形、聞其香、看其色、嘗其味。反復(fù)斟酌，細(xì)細(xì)評嘗，才能享受到茶的芬芳、甘醇和情趣。同時，我們知道了飲茶的許多益處，《神農(nóng)食經(jīng)》中說：“茶葉利小便、去痰熱、止喝、令人少睡??茶茗久服，令人有力悅志”。我們還知道中國的茶文化對其他國家也有很大影響，如日本的茶道、韓國的茶禮等都受到我國茶文化的影響。

第五組代表：

大家好，剛才第四組的同學(xué)說飲茶有許多益處，對此，我們也很贊同，通過調(diào)查，我們知道茶還可以清心、提神啟思，激發(fā)靈感，因此，茶與文人學(xué)士結(jié)下解之緣，許多文人學(xué)習(xí)都對它贊賞有加，要他們因飲茶得趣激發(fā)靈感而創(chuàng)造出的詩、詞、曲有很多，歷代皆有佳品，如唐代詩人錢起的《與趙營茶宴》、盧全的《七碗茶飲》等。

師：除了剛才他們的介紹外，誰還知道茶的其它知識？

（三）小結(jié)：

這次活動同學(xué)們通過實地考察、調(diào)查走訪、網(wǎng)上調(diào)查，查閱資料等渠道收集了許多關(guān)于茶文化的資料，并把所收集的資料進(jìn)行了整理，真了不起！希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能通過廣泛的渠道、懼更多的資料，獲取更多的知識。

（四）活動喜后：

教師把學(xué)生交流的資料匯總、完善，作出摘要，打印分發(fā)給學(xué)生。

第二篇：說茶教學(xué)設(shè)計

《說茶》教案設(shè)計 《說茶》是浙江省義務(wù)教育五年制第七冊第七單元的第三篇課文。本單元的訓(xùn)練重點是學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國是茶的故鄉(xiāng)，我國茶葉的種類，喝茶的好處以及中國茶具的質(zhì)地和造型。語言淺顯易懂，行文結(jié)構(gòu)相似。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)習(xí)過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國是茶的故鄉(xiāng)、中國茶具質(zhì)地好造型優(yōu)美，感受中國茶文化的悠久歷史。

3、能自己獨立、小組合作進(jìn)行有個性地學(xué)習(xí)并解決共性的問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

要到我公司工作，要具備一些有關(guān)茶的知識，才能勝任。我們今天一起來學(xué)習(xí)《說茶》。那就請同學(xué)打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識。

二、初讀課文，整體感知。

首先讓學(xué)生自己進(jìn)行充分地讀書活動，了解課文介紹了哪些茶的知識，再和同學(xué)交流，理清文章脈絡(luò)。

三、細(xì)讀課文，深入探究。

（一）研讀課文第1、2段

1、創(chuàng)設(shè)情境

首先我要招聘清風(fēng)茶葉推銷員，要想當(dāng)一名茶葉推銷員，你們說說應(yīng)該具備哪些方面的知識？

2、自由研讀

下面請大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關(guān)的句子，出示兩個過渡句a。飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。b飲茶還能增進(jìn)人們的友誼，從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結(jié)上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？

2、合作研讀

（1）小組合作。學(xué)習(xí)小組自由地選擇一個內(nèi)容，采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。

（2）交流點撥。

第三自然段，收集有代表性的提綱，點評，并有“既又”句式說說實用價值。

第四自然段，讀或者演。

課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細(xì)細(xì)嘗味，回味甘甜。這樣細(xì)細(xì)品嘗，樂趣無窮。

生上臺演示。師生共同抓重點詞句。

先觀茶姿，——美

再聞茶香——結(jié)合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤澤。

最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時播放茶韻的音樂。

師生共同品茶，隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉(xiāng)，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學(xué)們，這時候，你最想說什么？

以讀代品，把這一段美美地再度一遍。第五自然段，就是用舉了一個例子來說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當(dāng)年，周恩來總理曾經(jīng)5次到杭州西湖龍井產(chǎn)地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）4實踐招聘

剛才大家都學(xué)得挺棒的。那誰愿意到我公司應(yīng)聘推銷員？有創(chuàng)新精神的優(yōu)先。其他同學(xué)擔(dān)任考官。

（二）研讀課文第3段

1、創(chuàng)設(shè)情境。

2、自由研讀

3、實踐招聘。

四、總結(jié)全文，自選拓展。

謝謝同學(xué)們加入到我公司?，F(xiàn)在，我隆重宣布，我的公司現(xiàn)在開始營業(yè)。首先，我邀請各位同學(xué)到清風(fēng)茶韻作業(yè)超市去選購2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。

五、作業(yè)

設(shè)計自評：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！北窘贪冈O(shè)計的最大的特點就是能夠為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)一種樂學(xué)的語文實踐氛圍。整篇文章的教學(xué)把握學(xué)生的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營業(yè)員，講解員，然后逛超市，為學(xué)生興趣昂然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北窘贪冈O(shè)計充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科的融合，并可以留下足夠的空間讓學(xué)生張揚個性。作業(yè)的設(shè)計豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸并展開豐富的想象，運用作業(yè)超市讓學(xué)生選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。作業(yè)設(shè)計面向不同層次的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)活動的高效益。

一、布置作業(yè)

1、填空

品茶的時候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細(xì)細(xì)品嘗__________，__________。

2、把句子補充完整

____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。

這本書非常有趣，因而____________ ____________，因而____________

3、用所學(xué)的總分段式寫一組茶具造型。篇二：教學(xué)設(shè)計 說茶第3課

說茶

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。2．學(xué)會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，能依據(jù)問題理解難句與重點句的意思，會用“既??又??”寫句子。

3．了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)“按事物的幾個方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學(xué)難點：學(xué)生對我國的“茶文化”可能了解不多，因此對我國是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

四、教學(xué)時間：3課時

第3課時

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第三段，了解中國茶具的特點。2．深化按事物的幾個方面分段的方法。3．感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

（二）教學(xué)過程 1．學(xué)習(xí)第三段。

（1）回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。

①這段主要寫什么？怎么寫的？(轉(zhuǎn)載于:說茶教學(xué)設(shè)計)②提出不理解的詞句。

③選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

（2）按照上述方法，學(xué)習(xí)第三段，完成填空練習(xí)。

這段介紹（）。先總說（），然后從（）和（）兩個方面具體介紹，最后一句話點明品茶講究茶具的（）。

（3）交流填空題，了解內(nèi)容，體會寫法。

（4）結(jié)合質(zhì)疑，朗讀，理解重點詞句。

（5）感情朗讀這一段。2．總結(jié)全文。

（1）學(xué)習(xí)課文，你對我國的茶文化有什么新的認(rèn)識？

（2）課文6個自然段中，哪幾個自然段寫法基本相同？，小結(jié)：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)

方法用于自己的寫作中，增強我們的表達(dá)能力。3．?dāng)U展閱讀。

（1）學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個方面分段的方法。

（2）默讀一、二篇課外讀物（如《選學(xué)讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個方面給課文分段。

（3）交流。

1、作業(yè)：（1）聽寫詞語。（2）閱讀有關(guān)介紹“茶”的文章。（課

外延伸）

板書： 9 說茶

1、我國是茶的故鄉(xiāng)，茶葉種類多。

實用價值

2、喝茶好處多 精神享受：觀 聞 嘗 增進(jìn)友誼

質(zhì)地

形狀 圖案篇三：泡茶教學(xué)設(shè)計

泡茶教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)觀察，在有序觀察的基礎(chǔ)上注意變化。

2、學(xué)習(xí)在表達(dá)過程中展開聯(lián)想和想象。

教學(xué)重難點：

1、重點：清楚寫出泡茶過程中茶葉的變化

2、難點：在表達(dá)過程中展開聯(lián)想和想象，表達(dá)出真情實感。教學(xué)過程：

一、了解茶歷史

1、謎語導(dǎo)入，引出茶。

2、關(guān)于茶的諺語、茶的對聯(lián)。

3、淺談自己對茶及茶歷史的了解。

4、俗話說：居家七件事——柴米油鹽醬醋茶。茶作為一種生活必需品，一直存在于我們身邊。家中都有什么茶，它們有什么不同？家人有哪些飲茶習(xí)慣？ 爺爺愛喝 奶奶愛喝 爸爸常喝 媽媽常喝

二、泡茶

⒈提示觀察要點： 沖泡過程是這次體驗活動的重點，同學(xué)們特別要注意觀察茶葉在水中的變化。我們的觀察可以從兩方面入手，一是觀察茶葉在沖泡過程中不同時段的變化，二是觀察茶葉在某個時段中不同的樣子。進(jìn)行觀察時，要抓住事物形、色、姿態(tài)的特點。

⒉組織沏一杯茶。師：請同學(xué)們調(diào)動全部的感官——眼、耳、鼻、手、舌，開始我們奇妙的體驗旅程。

看，熱水倒入杯中，茶葉翻滾起來。

看到杯口凝住的那層薄霧了嗎？

（隨著茶葉的變化，教師不斷提示觀察點，并適當(dāng)給一些語言、詞匯，為學(xué)生練說、練寫打基礎(chǔ)）

⒊學(xué)生合作，理清順序：

放茶葉——沖開水——變化

茶葉翻滾 茶葉起伏 茶葉沉底

（溢出香味）（水變色）?? ⒋再次回顧沏茶過程，努力回憶茶葉變化。

教師指導(dǎo)學(xué)生在回憶過程中，注意梳理語言，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

三、組織品茶，啟發(fā)感受：

⒈導(dǎo)入：古人稱飲茶為“品”，它是有講究的，簡單說就是“聞其香、觀其色、品其液”。

⒉請同學(xué)們細(xì)細(xì)體會茶水的滋味，然后與同學(xué)交流感受。

提示：茶的滋味清新、淡雅，非細(xì)致品味不可。同學(xué)們平時不飲茶，也可能找不到恰當(dāng)?shù)恼Z言來形容茶的味道和飲茶時的感覺。同學(xué)們可以一邊品茶，一邊和身邊同學(xué)進(jìn)行交流。

板書設(shè)計

泡茶

1、選茶、選水

2、燒水

3、清洗茶具

4、泡茶

5、分茶

6、品茶

4、泡茶（重點）

放茶葉——沖開水——變化

放茶葉：形、色、姿態(tài)

像綠色的枯葉 像卷縮的松針 像切成一條條的墨綠色瓜子殼。扁長扁長。像飛蛾的觸角。它在杯底怎么樣？ 生：

躺在杯底好像很享受。躺在杯底，好像要在那安家。

把杯子當(dāng)作床，正在睡覺。茶葉們?nèi)宄扇旱靥稍谝黄穑厦娴膲褐旅娴?。茶葉像魚兒離開水一樣，動不了了。

沖開水（看）：瞬間 剎那 頓時 一下子 馬上 立刻 茶葉翻滾起來。杯口飄浮著層薄霧

漸漸得，茶葉被喚醒了??

變化（對比）：

眼：茶葉翻滾——茶葉起伏——茶葉沉底（水變色）?? 耳：（聽）鼻：（嗅）（溢出香味）

舌：（品茶）

場景：觀眾表情、動作、神態(tài)、心理

茶葉變化茶葉起伏（溢出香味）篇四：茶文化教案 茶文化

活動目的： 1通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學(xué)生養(yǎng)成檢樸的優(yōu)良品格。2通過實物觀看，觀看茶藝表演，動手沖泡茶葉的一系列的活動，使學(xué)生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識。

3培養(yǎng)學(xué)生在活動中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力?；顒舆^程

師：課前，老師看到同學(xué)們收集了很多有關(guān)茶的精美圖片和文字資料，并且準(zhǔn)備了茶具，根據(jù)自己所收集的資料內(nèi)容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負(fù)責(zé)人說一說，你們小組調(diào)查研究的是茶的哪方面知識？課前每個小組都制定了小組活動計劃和方案，用了很多辦方法，以各種不同的渠道獲得了有關(guān)茶的資料。今天，我們就從茶的起

源、十大名茶、茶與健康和茶藝這四方面來研究茶。首先讓我們共同來了解茶起源，歡迎茶起源小組來告訴我們茶是如何起源？

1、茶的起源小組

生: 茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對了地方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉(xiāng)，是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

茶葉已經(jīng)發(fā)展成為“柴米油鹽醬醋茶”人們生活日用品，更是我國少數(shù)民族“寧停三日飯，不停一日茶”的生活必需品。唐代陸羽著的世界第一部茶葉專著《茶經(jīng)》是這樣記載：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞于魯周公，盛于周朝?！辈枞~作為藥用，記載最早是《神農(nóng)本草經(jīng)》：神農(nóng)品嘗百草，遇到七十二毒，用茶而解毒。

李時珍的《本草綱目》中記載：“茶的味道很苦，卻最能降火，又能解酒食的毒，使人神思清爽，不昏不睡?！薄冻圆桊B(yǎng)生記》中記載有：“茶是養(yǎng)生的仙藥，有延年的妙用?！睎|漢上層社會把茶作為飲料是從周武王以茶代酒開始。到了漢代茶已成商品，漢代王褒的《僮約》中記載了我國最早的茶葉市場。到了唐宋時期飲茶已經(jīng)普及到平民百姓，宋代王安石說：茶的作用，等于米鹽，不可一日沒有。茶葉開始作為飲料是摘鮮葉煮飲，到南北朝時開始把鮮葉加工成茶餅。后來唐代又創(chuàng)制了蒸青團(tuán)茶；宋代創(chuàng)制了蒸青散茶；明代創(chuàng)制了炒青綠茶、黃茶，黑茶、紅茶、花茶等；清代創(chuàng)制了白茶、烏龍茶等茶葉由我國的云、貴、川高原向全國傳播，古有“蜀地茶稱圣，蒙頂?shù)谝患摇钡恼f法。秦統(tǒng)一中國后，茶葉順長江而下傳遍半個中國，現(xiàn)在我國有17個省，900多個縣產(chǎn)茶。又從我國沿海傳向世界50個國家和地區(qū)。師：茶起源小組詳細(xì)的介紹了茶是如何起源的，說的很棒。中國的茶葉，世界聞名，你們想認(rèn)識我國的十大名茶嗎？掌聲歡迎名茶小組給我們介紹中國的十大名茶。

2、十大名茶小組

生：白毫銀針這是一種白茶，產(chǎn)于福建北部的建陽、水吉、松政和東部的福鼎等地。

白毫銀針滿坡白毫色白如銀，細(xì)長如針，因而得名。沖泡時，“滿盞浮茶乳”，銀針挺立，上下交錯，非常美觀；湯色黃亮清澈，滋味清香甜爽。由于制作時未經(jīng)揉捻，茶汁較難浸出，因此沖泡時間應(yīng)稍延長。白茶味溫性涼，為健胃提神，祛濕退熱，常作為藥用。蘇州碧螺春產(chǎn)于江蘇吳縣太湖之濱的洞庭山。碧螺春茶葉用春季從茶樹采摘下的細(xì)嫩芽頭炒制而成；高級的碧螺春，0.5公斤干茶需要茶芽6-7萬個，足見茶芽之細(xì)嫩。炒成后的干茶條索緊結(jié)，白毫顯露，色澤銀綠，翠碧誘人，卷曲成螺，故名“碧螺春”。此茶沖泡后杯中白云翻滾，清香襲入，是國內(nèi)著名的名茶，常被作為高級禮品。祁門紅茶祁紅是祁門紅茶的簡稱。產(chǎn)于安徽省祁門、東至、貴池。

祁紅產(chǎn)區(qū)，自然條件優(yōu)越，山地林木多，溫暖濕潤，土層深厚，雨量充沛，云霧多，很適宜于茶樹生長。祁紅外形條索緊細(xì)苗秀，色澤

烏潤，沖泡后茶湯紅濃，香氣清新芬芳持久，有明顯的甜香，有時帶有玫瑰花香。祁紅茶宜于清飲，但也適于加奶加糖調(diào)和飲用。六安瓜片

產(chǎn)于皖西大別山茶區(qū)，其中以六安、金寨、霍山三縣所產(chǎn)品最佳。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠綠，香清高，味甘鮮，耐沖泡。此茶不僅可消暑解渴生津，而且還有極強的助消化作用和治病功效，明代聞龍在《茶箋》中稱，六安茶入藥最有功效，因而被視為珍品。

杭州龍井龍井，本是一個地名，也是一個泉名，而現(xiàn)在主要是茶名。龍井茶產(chǎn)于浙江杭州的龍井村，龍井屬炒青綠茶，向以“色綠、香郁、味醇、形美”四絕著稱于世。沖泡龍井茶可選用玻璃杯，因其透明，茶葉在杯中逐漸伸展，上下沉浮，湯明色綠，歷歷在目，仔細(xì)觀賞，真可說是一種藝術(shù)享受。

安溪鐵觀音產(chǎn)于閩南安溪。鐵觀音的制作工藝十分復(fù)雜，制成的茶葉條索緊結(jié)，色澤烏潤砂綠。好的鐵觀音，在制作過程中因咖啡堿隨水分蒸發(fā)還會凝成一層白霜；沖泡后，有天然的蘭花香，滋味純濃。用小巧的工夫茶具品飲，先聞香，后嘗味，頓覺滿口生香，回味無窮。近年來，發(fā)現(xiàn)烏龍茶有健身美容的功效后，鐵觀音更風(fēng)靡日本和東南亞。黃山毛峰

產(chǎn)于安徽黃山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊橋閹、慈光閣及半寺周圍。這里山高林密，日照短，云霧多，自然條件十分優(yōu)越，茶樹得云霧之滋潤，無寒暑之侵襲，蘊成良好的品質(zhì)。黃山毛峰采制十分精細(xì)。制成的毛峰茶外形細(xì)扁微曲，狀如雀舌，香如白蘭，味醇回甘。武夷大紅袍大紅袍是武夷巖茶中品質(zhì)最優(yōu)異者。大紅袍名樅茶樹，生長在武夷山九龍窠高巖峭壁上，這里日照短，多反射光，晝夜溫差大，巖頂終年有細(xì)泉浸潤流滴。這種特殊的自然環(huán)境，造就了大紅袍的特異品質(zhì)，大紅袍茶樹現(xiàn)有6株，都是灌木茶叢，葉質(zhì)較厚，芽頭微微泛紅，陽光照射茶樹和巖石時，巖光反射，紅燦燦十分顯目。

云南普洱產(chǎn)于云南西雙版納等地，因自古以來即在普洱集散，因而得名。普洱茶是采用綠茶或黑茶經(jīng)蒸壓而成的各種云南緊壓茶的總稱，包括沱茶、餅茶、方茶、緊茶等。主要供藏族同胞飲用。普洱茶的品質(zhì)優(yōu)良不僅表現(xiàn)它的香氣、滋味等飲用價值上，還在于它有可貴的藥效，因此，海外僑泡和港澳同胞常將普洱茶當(dāng)作養(yǎng)生妙品。

廬山云霧產(chǎn)于江西廬山。秀甲天下的廬山，北臨長江，南傍鄱陽湖，氣候溫和，山水秀美十分適宜茶樹生長。廬山云霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清澈，是綠茶中的精品。師：名茶小組準(zhǔn)備的可真充分，不僅搜收集了精美的圖片，而且還采集了十大名茶，介紹的很精彩，使我們進(jìn)一步認(rèn)識了十大名茶的特點，讓我們用熱烈的掌聲對名茶小組的同學(xué)表示感謝。我們已經(jīng)了解了茶篇五：《中國茶》教學(xué)設(shè)計

《中國茶》教學(xué)設(shè)計

1、通過交流搜集的各種茶，讓學(xué)生了解茶知識，熱愛茶文化。

2、讓學(xué)生初步掌握利用資料、文獻(xiàn)等進(jìn)行研究的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。

二、活動流程

1、激趣導(dǎo)入

（1）師端一杯茶，問：看著這杯熱騰騰的熱茶，你想說什么？

（2）師引導(dǎo)談出想知道的內(nèi)容，引出子課題：種類、產(chǎn)地、作用；起源與傳播；科學(xué)泡茶；茶具；對聯(lián)、詩歌。

（3）過渡語：這節(jié)課讓我們帶著這些疑問來探究中國茶。

2、議探究方法，選探究課題

（1）師導(dǎo)問：你們準(zhǔn)備采取怎樣的方法研究呢？

大家各抒己見，確定研究方法：小組合作，整理資料。

（2）師導(dǎo)議：你們小組準(zhǔn)備研究哪個子課題？

小組議后匯報。

3、合作學(xué)習(xí)，整理資料

（1）師示學(xué)法指導(dǎo)：a、填寫《中國茶》研究記錄表。b、分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各抒己見，資料共享。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：資料員取舍材料

記錄員記錄整理的資料

設(shè)計員設(shè)計、制作臺卡

匯報員研究匯報形式、、、、、、（3）小組合作匯報：或展示茶葉、茶具講解茶學(xué)問；

或演示泡茶過程；

或講茶故事；

或放茶音樂欣賞。

4、總結(jié)評價

師：大家的匯報真精彩，老師真為你們的精彩表現(xiàn)而驕傲自豪，但老師更高興的是你們學(xué)會了合作，學(xué)會了整理、匯報搜集到的資料，你們是好樣的。你們認(rèn)為自己優(yōu)秀嗎？請為自己的優(yōu)秀表現(xiàn)而鼓掌吧！

今天的合作協(xié)調(diào)獎該頒發(fā)給哪個小組呢？（大家評后頒發(fā)獎）

5、拓展延伸

今天的課就上到這里，謝謝大家！

教師的認(rèn)識與體會：

這一教學(xué)設(shè)計，主要有以下兩點成功之處：

1、體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的新理念。在整堂課中，老師話語不 多，多的是微笑，是啟發(fā)，是指導(dǎo)，是鼓勵、、、、、、；學(xué)生則發(fā)現(xiàn)問題，自主選擇子課題，小組合作探究，歸納整理資料，以多種形式匯報。整個過程，學(xué)生其樂融融，探究興趣十分高漲，收到了良好的效果。學(xué)生不僅了解了茶知識，愛上了茶文化，更重要的是提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了自主探究、實踐的積極性，增強了團(tuán)結(jié)合作的意識。

2、激勵性評價極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個鼓勵性的眼神，一個肯定的手勢，一句贊美的語言，喚起每一位學(xué)生大膽地敞開心扉談想法；自我評價，小組評價，集體評價，團(tuán)體合作協(xié)調(diào)獎等，喚起了學(xué)生的成功感、自豪感，為學(xué)生養(yǎng)成自主探究、自主實踐的習(xí)慣奠定了良好的基礎(chǔ)。

活動反思 學(xué)生是實踐活動的主體。在整個活動中，學(xué)生自主選擇課題、自主探究、自主實踐、自主評價，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，搜集處理信息的能力，創(chuàng)新合作的能力，人際交往的能力，綜合表達(dá)的能力。

教師是活動的指導(dǎo)者、合作者、激勵者。在活動中，教師話語雖然不多，多的是鼓勵性的眼神，肯定的手勢，贊美的語言，但喚起每一位學(xué)生大膽地敞開心扉談想法，幫助學(xué)生改變許多幼稚不全面的見解。整個活動，學(xué)生其樂融融，探究興趣高漲。

尊重學(xué)生的勞動成果和情感體驗。手抄報展、標(biāo)本展、成長檔案展、為社區(qū)做板報、頒獎等豐富多采的活動，不僅肯定了學(xué)生的成績，更讓學(xué)生從活動中感受到成功的快樂。

活動中我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，例如：家長、社會人士的支持態(tài)度不夠熱情，學(xué)生“碰壁”的不少；能力較差生行動不積極；一些學(xué)生急于表達(dá)自己的見解，忽視了傾聽他人的意

見。這些問題，有待于在今后的活動中引起注意。茶文化 活動目的：

愛，滲透了愛國主義的教育，教育學(xué)生養(yǎng)成儉樸的優(yōu)良品格。

茶文化方面的知識。

表演的能力 活動重點：了解茶的知識，學(xué)習(xí)泡茶和品茶的方法 活動難點：泡茶 活動準(zhǔn)備：茶具、茶葉、開水、暖壺、課件、影片等相關(guān)器材

板書設(shè)計： 18 茶文化

活動過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們中國的茶文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，今天咱們來開個茶會，一起走進(jìn)茶的世界。活動：茶文化源遠(yuǎn)流長，你們想了解什么呢？（起源）你們誰搜集到了這方面的知識？介紹課件中的知識：中國茶文化源遠(yuǎn)流長,最早可追溯到傳說中的神龍氏之時?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》載“神農(nóng)嘗百草，日遇七十二毒，得茶而解之?！碑?dāng)時，茶主要是作藥用，后把茶作為祭品、煮羹食用，而后煮水清飲直到泡飲。西周初期,我國就開始記載茶事，隨后茶業(yè)文獻(xiàn)不斷出現(xiàn).播放影片《茶的起源》。同學(xué)們平時喝過什么茶呢？可以分成哪些種類呢？（紅茶、綠茶、烏龍茶、白茶、黑茶、黃茶和再加工茶）你們還知道什么茶？誰找到了這方面的資料？你們知道的真多。老師向你們介紹幾種比較有名的茶葉（課件）

咱們喝茶用什么呢？（茶具）誰搜集到了茶具的資料？茶具可以分為哪些種類呢？老師這里有一些精美茶具的圖片，請同學(xué)們欣賞，想看看老師做的茶杯嗎？屬于哪種呢？看看你們帶來的茶具屬于哪種？ 下面咱們就來學(xué)習(xí)如何沖泡，你們平時喝茶或者看別人喝茶是如何沖泡的呢？（放入茶葉，倒入開水）是的，有些茶葉是這樣的沖泡的，但是你們知道嗎，烏龍茶的沖泡可沒有那么簡單，品茶也有所講究，你們知道烏龍茶是如何沖泡的嗎？介紹烏龍茶的沖泡方法和品茶方法（課件展示并且當(dāng)場表演如何沖泡與品嘗）同學(xué)們在沖泡的時候一定要注意安全。同學(xué)們表演泡茶，進(jìn)行實踐操作。老師與同學(xué)們進(jìn)行點評。你們想知道我國古代的很多文人學(xué)士對茶的感受嗎？欣賞影片古人對茶的感受。同學(xué)們品過茶之后，請也來談?wù)劯惺?。同學(xué)們的感受比那些文人學(xué)士還深刻，你們可真是大才子呀，今天的茶會就到這里，今后有機會，老師一定還和你們這些大才子一起品茶。組號： 組長：

品嘗茶文化

中國是茶的故鄉(xiāng)，種茶、制茶、飲茶的歷史十分悠久，茶文化源遠(yuǎn)流長。唐代陸羽的《茶經(jīng)》、宋代蔡襄的《茶錄》等著作都是茶文化的寶貴遺產(chǎn)。

一、茶葉與制茶 中國十大名茶你知道多少？請到茶市、茶店了解情況，填寫下面表格。中國茶葉品種繁多，茶的名稱數(shù)以千計。

第三篇：教案《說茶》

[教案《說茶》]

說茶（第二課時）

長興縣實驗小學(xué) 徐蘇萍

教材分析：

本課是九年義務(wù)教育第八冊第三單元第3篇課文，教案《說茶》。課文介紹了我國是茶的故鄉(xiāng)，介紹了茶葉的種類、喝茶的好處及中國茶具的質(zhì)地和造型，是一篇知識性很強的小品文。課文中有詞句看似平常，其實寫得很美。其中課文把品茶是一種精神享受寫得很吸引人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國茶具質(zhì)地多、造型美。

2、激發(fā)學(xué)生對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。

3、自主探究課文語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。教學(xué)重點、難點：重點：自主探究課文內(nèi)容，激發(fā)對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。難點：感受品茶是一種高尚的精神享受。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、各類茶的實物、西湖龍井茶、透明玻璃杯、課題推薦和課外閱讀推薦資料。學(xué)生：課外閱讀有關(guān)茶的書或文章。

國家教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》已明確指出工具性和人文性的梳一，是語文課程的基本特點，語文課程應(yīng)臻力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。它還指出語文課程要培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的語文能力，提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣?；谶@樣的課程理念，在鉆研教材時，我特別關(guān)注學(xué)生語文能力的發(fā)展和審美情趣的提高。本節(jié)課的教學(xué)中，教師試圖去繁就簡，返璞歸真，回歸語文教學(xué)進(jìn)行語言實踐、發(fā)展語文能力的本位。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，培養(yǎng)語感，得到情感的熏陶，抒發(fā)美的情感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、趣解“茶”字。（課件出示“茶”）分析“茶”字?！安琛弊钟墒裁唇M成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶？今天，就讓我們一起回歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說茶。（課件出示茶園圖，板書課題）

2、在上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道了課文是從哪些方面說茶的？指名說：（板書：種類、好處、茶具）

二、自主探究，重點感悟。

1、選擇你最感興趣的1-2個方面，大聲地讀讀課文，讀完了想一想你讀懂了什么？

2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，教師巡視點撥。

3、交流：（1）了解選擇情況。（2）找?guī)讉€和你選擇同一內(nèi)容的同學(xué)交流一下你讀懂了什么。（3）大組交流。種類：○1出示句子：從制作方法來看，茶可分為綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶和緊壓茶6大類，小學(xué)四年級語文教案《教案《說茶》》出示茶的的實物、簡單介紹。指導(dǎo)讀：（指導(dǎo)讀好頓號）○2出示句子：著名的“西湖龍井”、“太湖碧螺春”、“廬山云霧”等綠茶中的珍品。理解：珍品。指導(dǎo)讀：小結(jié)：我國茶葉的種類那么多，無愧于真“茶的故鄉(xiāng)”的盛譽，所以課文第２自然段一開始就說——（引讀第２自然段）課始，從趣解“茶”字激起學(xué)生讀課文的興趣，以綠色茶園的畫面，營造一種回歸大自然的氣氛，投入到做一回草木間茶人的角色中來。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的茶的三方面內(nèi)容，利于引導(dǎo)進(jìn)入下個導(dǎo)學(xué)生環(huán)節(jié)的自主探究。這一環(huán)節(jié)中，采用選擇性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生重點研讀自己感興趣的一個方面內(nèi)容。接著又安排了找小伙伴交流的環(huán)節(jié)，旨在加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流。學(xué)生在交流時，不僅可以盡情發(fā)表自己的意見，還能從小伙伴那里獲得更多的自己所沒有讀出的信息。為了避免選擇性學(xué)習(xí)中學(xué)生只讀了自己感興趣的那部分內(nèi)容，在大組交流過程中，讓學(xué)生充分地讀、人人參與讀，讓每個學(xué)生充分感受品茶的悠閑自得。

好處：○1實用價值。出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書倦了，呷幾口清茶，既清醒頭腦，又保護(hù)視力。理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可樂是什么感受？喝杯涼茶也是這種感覺。理解“呷”：接線員名表演，評議。指導(dǎo)朗讀：○2精神享受飲茶的精神享受來自于什么地方？A、品茶講究茶葉的色、香、味。B、品茶的過程。出示句子：要是你想品嘗“西湖龍井”，請在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少許茶葉，然后用杭州虎跑泉水沖泡。品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉；再聞茶香，清香漂逸；最后嘗味，回味甘甜。這樣細(xì)細(xì)品嘗，樂趣無究。教師配樂表演品嘗“西湖龍井”的情景。（邊表演邊用這段話敘述）指導(dǎo)讀這段話?！?增進(jìn)友誼。A、客人來了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統(tǒng)禮儀。聯(lián)系課文第1段：因為早在4千多年前，我們祖先就已經(jīng)把茶作為日常飲料了。B、課件出示周總理在梅家塢與國際友人邊品茶，邊交談的照片用導(dǎo)語聯(lián)系這是中華民族的傳統(tǒng)禮儀。茶具：○1質(zhì)地多?！?造型美。出示句子：茶具的造型十分優(yōu)美，有方形的、圓形的和扁平形的，有南瓜形、梅竹形和各種運動形的。能工巧匠給茶具刻上精美的花鳥山水、飛禽走獸，因而茶具就成了一件值得觀賞的藝術(shù)品。（課件出示各種造型的茶具圖片，具有典型代表的）學(xué)生自由議論?？戳诉@么多琳瑯滿目、多姿多彩、造型優(yōu)美的茶具，在讀的指導(dǎo)中，根據(jù)每片段傳遞的不同情感，采用不同的方法?；蚩匆豢磳嵨?；或從不懂之處入手；或觀看老師表演，創(chuàng)設(shè)品茶的情景；或看看多姿多彩圖片。在直觀的圖片前，學(xué)生有了情感的積累，讀時就特別投入。這樣以讀促學(xué)，以情導(dǎo)學(xué)，效果比較好。教學(xué)中，教師考慮到教材之間的內(nèi)在的聯(lián)系。比如，課文第1自然段中寫到；我國是茶的故鄉(xiāng)。課文后面的幾個自然段中寫到茶的幾個方面人內(nèi)容都是圍繞“我國是茶的故鄉(xiāng)”寫的。

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你想說什么？指導(dǎo)讀：導(dǎo)語：是啊，飲茶用這樣的茶具，不是很有趣味么！看課文最后一句話，輕輕地讀讀你的問題嗎？比讀“？”和“！”的不同語氣。自由發(fā)表意見。齊讀該句。小結(jié)：想象你飲茶時，茶具內(nèi)是清香漂逸的茶葉，茶具上或青山綠水，或飛禽走獸，或呈各種開頭這不像是回到了大自然嗎？真是一種高尚的精神享受。

三、總結(jié)延伸。

1、這一切，都來自于我國悠久的茶文化。所以文章第1自然段這樣寫道——（引讀）板書：茶的故鄉(xiāng)導(dǎo)語：（配樂）有人說，茶是上天對我們中華民族的恩賜。幾千年前，神農(nóng)氏就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)

第四篇：《說“木葉”》教學(xué)設(shè)計..-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體察詩歌藝術(shù)中的精微之處，養(yǎng)成咀嚼、回味的良好閱讀習(xí)慣。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)策略：在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開討論，在探討中加深對詩歌語言微妙意味的認(rèn)識和理解。

教學(xué)步驟：

一．導(dǎo)入：（投影以下內(nèi)容）師生朗讀一遍（讀出感情來）。

《九歌?湘夫人》：（節(jié)選）

“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（師：木與樹、木葉與落木有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別？林庚先生的《說木葉》給了我們有益的啟示。大家速讀課文，思考討論下列問題。）

二．（投影以下內(nèi)容）

1．詩歌中的語言可以單憑語言解釋嗎？為什么？

2．根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表

意象 微妙的意味 木

樹

（按照字面的解釋，“木”就是“樹”，木本植物的通稱。而“木”作為“樹”的概念的同時，卻具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，會讓人更多地想起了樹干，把“葉”排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這樣，“木”也就給人以落葉之感。而“樹”呢，它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都能給人以密密層層濃陰的聯(lián)想。

課文說詩歌語言的暗示性仿佛是概念的影子，成為語言形象的潛在力量，這些潛在力量與概念中的意義交織結(jié)合起來，就成為豐富多彩一言難盡的言說。“樹葉”，“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分—致的，都給人枝繁葉茂，濃陰匝地的感覺；而“木葉”，就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，甚至還讓人仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。“木葉”是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不是屬于沉沉的陰天，一個典型的清秋的性格?！澳救~”是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象。而“落葉”，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下來的一點綿密之意也洗凈了。）

3．鄭板橋有一句詩，叫做“刪繁就簡三秋（），領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！痹冢ǎ┨帒?yīng)填“樹”還是“木”好，為什么？

三．品味下列詩句，談?wù)勀銓λ鼈兊奈⒚畹囊馕逗捅磉_(dá)效果的理解。

（培養(yǎng)學(xué)生體察、咀嚼、品味詩歌語言的習(xí)慣，培養(yǎng)融會貫通質(zhì)疑思辯的能力）

第一組：

窗里人將老，門前樹已秋。（韋應(yīng)物）

樹初黃葉日，人欲白頭時。（白居易）

雨中黃葉樹，燈下白頭人。（司空曙）

第二組：

水田飛白鷺，夏木囀黃鸝。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

第三組：

蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌。（〈〈詩經(jīng)〉〉）

落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。（杜甫）

四．作業(yè)：摘抄、誦讀課文中的名句。

第五篇：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

教學(xué)難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師板書“勤”字(書寫認(rèn)真)，我們從小就應(yīng)當(dāng)要認(rèn)認(rèn)真真寫好中國字，堂堂正正做好中國人。（及時而巧妙地將一些生活哲理滲透在語文教學(xué)中、將育人與教書融為一體）請生讀（正音：qin）。

問：勤的右邊為什么是個“力”字？

板書“奮”字，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞。

師：今天我們就來好好談?wù)勥@“勤奮”二字。（板書“說”字，學(xué)生讀課題）（從“勤”字入手，讓學(xué)生初步感知勤奮的含義，為下面的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。）

2、解題：曾經(jīng)有人對你說過有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰？是怎么說的？（從學(xué)生生活實際入手，區(qū)分“勤奮”與“勤勞”等近義詞，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“勤奮”的含義。）

二、新授

1、整體感知課文。

指名說。

2、出示投影：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

②、理解第二句。師讀第一遍（強調(diào)“只有”一詞）：聽出什么來了？（引導(dǎo)學(xué)生體會：要想有所作為，只能靠勤奮）生齊讀。

師讀第二遍（強調(diào)“一生”一詞）：聽出什么了？（引導(dǎo)學(xué)生體會：要堅持不懈的勤奮，才能成功）

生齊讀以上兩句話。（教給學(xué)生讀悟課文的方法，讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞來理解課文。）

3、學(xué)習(xí)事例

②、師：課文中的兩個人成功了嗎？讀課文，從中找出有關(guān)他們成功的句子。

生自讀課文，找出相關(guān)句子讀一讀。

師：他們成功靠什么？（勤奮）劃出能體現(xiàn)出他們“勤奮”的句子。（打破了常規(guī)的“程序”，采用了“倒敘”，有三方面好處：先在學(xué)生心中樹起成功的典型，為下面的“說勤奮”蓄勢；接下來的教學(xué)不必在這上面糾纏，可以使整個教學(xué)過程變得簡潔，更加突出文章的中心和教學(xué)重點；承接上一個環(huán)節(jié)，使得整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一脈相通。）

③、學(xué)習(xí)司馬光的例子

出示投影：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

（根據(jù)時間上的不同，讓學(xué)生體會：一生勤奮）

教師要抓住“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”、“稍微”、“警枕”等詞，讓學(xué)生體會司馬光的勤奮。

師：讀大屏幕上的兩句話，好好體會司馬光的勤奮。（生自由讀、齊讀）

④、學(xué)習(xí)童第周的事例

生讀相關(guān)句子。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“起早貪黑”一詞，體會童第周的勤奮。）

⑤、師：下面我們來把司馬光和童第周的“勤奮”放在一起讀讀。老師從課文二、三自然段里找出了四個詞——

出示投影：抓緊時間睡覺時天剛亮睡覺前

師：從這幾個詞里，你有沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個共同的特征，是什么？（指名說）

小結(jié)：（深情地）對于時間，有人說過：時間就是金錢，時間就是力量；對于時間，魯迅說過：時間就像海綿里的水，擠擠總是有的；對于時間，劉老師想說：勤奮的人總覺得時間那么短，懶惰的人總覺得時間那么長。（先單獨學(xué)習(xí)童第周和司馬光勤奮事例，再把兩者放在一起進(jìn)行比較，引領(lǐng)學(xué)生逐層感悟）

三、延伸與拓展

1、出示投影：同學(xué)們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。

我國著名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績很差??

師：比較這兩句話，看能比出什么來？（引導(dǎo)學(xué)生體會：不管你有多聰明，也不管你基礎(chǔ)有多差，都要靠努力，才會成功。）

（對課文內(nèi)容進(jìn)行了延續(xù)和提升，讓學(xué)生的情感體驗在這里得到一次升華。）

2、請看幾句名人名言。

出示投影：

成功=1份天才+99份汗水?！l(fā)明家愛迪生

勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。——數(shù)學(xué)家華羅庚

不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。

——暫時還沒“家”的劉老師

（生自由讀，說說自己對這些名言的理解）

3、小結(jié)：但愿我們每位同學(xué)都能通過自己的勤奮實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想！

4、生齊讀名言

《說勤奮》教學(xué)設(shè)計