第一篇：《中華人民共和國國歌》教學(xué)反思

《中華人民共和國國歌》法制教育教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《中華人民共和國國旗法》，通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì)國歌的情緒，理解國歌的 來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2、教育每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)、尊重國旗。3.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、《國歌》中的大跳、級進(jìn)的解決

2、創(chuàng)編歌舞表演 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、mp3、vcd 等

教學(xué)過程：

1．談話：引導(dǎo)學(xué)生：

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共 和國國歌》的理解。

3．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》。

（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價(jià)。

（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素 及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。

（4）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如 2/4 變 3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗?為強(qiáng)起； 改變?nèi)B音節(jié)奏）并與前面進(jìn)行對比，體會(huì)音樂情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

（5）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（6）反饋 與評價(jià)：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地 背唱下來，師生共同評價(jià)。

4．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。5．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。6．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的 理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表 達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提 出改進(jìn)的意見。7.法制滲透：

①通過看香港、澳門回歸，奧運(yùn)會(huì)開幕式升旗儀式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國旗是中華人民 共和國的象征和標(biāo)志。

②請同學(xué)沒談?wù)勚匾?jié)日、重大活動(dòng)室舉行升旗儀式時(shí)的感受。

③引入《中華人民共和國國旗法》 ：第三條 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征 和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。第十九條：在公共場合故意以焚燒、毀 損、涂畫、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國

國旗的，依法追究其刑事責(zé)任。

④、我們身邊違反《國旗法》的事例 有些企業(yè)升掛的國旗與企業(yè)旗幟一樣高；某超市只掛 外國國旗等。教學(xué)反思：

1.適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)。2.正確定位教學(xué)起點(diǎn)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。4.堅(jiān)持分層指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

5.完善教學(xué)檢測，發(fā)揮形成性評價(jià)的積極導(dǎo)向作用。6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。7.優(yōu)化課前的準(zhǔn)備策略，提高備課質(zhì)量。

8.創(chuàng)新活動(dòng)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。篇三：中華人民共和國國歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：該教案，是在參加我市舉行的電教優(yōu)質(zhì)課評選時(shí)精心準(zhǔn)備的，所做優(yōu)質(zhì)課和課件均被評為一等獎(jiǎng)。

教學(xué)課題：《中華人民共和國國歌》

教材分析：備課內(nèi)容選自人民教育出版小學(xué)音樂教材四年級下冊第七課?！吨腥A人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動(dòng)提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過為《中華人民共和國國歌》。 歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。這一進(jìn)行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅(jiān)定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢的嚴(yán)峻；突然樂句被一個(gè)八分休止符打斷，接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進(jìn)，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵(lì)著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂上富有動(dòng)力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入——初步感知——樂中體驗(yàn)——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華---這一主線完成學(xué)習(xí)。

（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及我校學(xué)生的基礎(chǔ)，在課堂上學(xué)生通過聆聽、歌唱、感受、欣賞、討論等音樂實(shí)踐活動(dòng)參于音樂課堂學(xué)習(xí)。在音樂學(xué)習(xí)過程中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過“多聽、多唱、多感受”音樂，動(dòng)靜結(jié)合，神情兼?zhèn)?，從而激發(fā)學(xué)生的情感，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及活躍學(xué)生的音樂感知能力。

第二篇：欣賞課《中華人民共和國國歌》教學(xué)反思

欣賞課《中華人民共和國國歌》教學(xué)反思

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國正處于外敵入侵，民族危機(jī)深重之際。影片就是以此為背景，描寫了代表中華民族的一群熱血兒女獻(xiàn)身于民族解放事業(yè)，參加抗日救亡斗爭的可歌可泣的動(dòng)人故事。歌曲激昂，鼓舞人心，催人奮進(jìn)，被譽(yù)為“是中華民族的解放號角，是抗日戰(zhàn)爭的前奏曲，是救亡歌曲的代表做?！痹诳箲?zhàn)年代里，它激勵(lì)著億萬同胞團(tuán)結(jié)一致，奮起抗日；今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進(jìn)行近代史，現(xiàn)代史和國情教育的一份極其生動(dòng)的教材。

在本課歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我尤其注重了對學(xué)生音樂感受及欣賞能力的培養(yǎng)，同學(xué)們在一遍一遍的聽賞過程中，感受每句歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，將不同的強(qiáng)弱力度加入歌曲中，為歌曲伴奏，抒發(fā)內(nèi)心的情感，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)積極，主動(dòng)性得到很好的發(fā)揮，是一節(jié)很成功的課。

這節(jié)課是在愉悅、自豪的氣氛中結(jié)束的?；氐睫k公室，我不禁感悟到：小學(xué)階段是青少年長身體、長知識(shí)的時(shí)期，他們對周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，同時(shí)具有很強(qiáng)的感染性和模仿力。我們音樂教師就要利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學(xué)生在情操、品格、心靈上都受到有益的影響。

第三篇：中華人民共和國國歌教學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】中華人民共和國國歌 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)國歌及其音樂相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國歌的神圣與莊嚴(yán)。

2、過程與方法目標(biāo)：演唱歌曲中，體會(huì)國歌的情感并能唱好國歌。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

① 知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。

② 準(zhǔn)確掌握國歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道號角音素和出神入化的三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過對國歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國歌的神圣與莊嚴(yán)；指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國歌、唱好國歌?！窘虒W(xué)過程】

一、尋找國歌：

請你仔細(xì)聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國國歌》)

二、感受國歌

1．思考：

（1）關(guān)于國歌，你知道多少？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用（2）今天為什么還要學(xué)國歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？

A《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設(shè)社會(huì)主義。

B國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國各族人民的國家認(rèn)同感和國家榮譽(yù)感。

2．分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂曲中號角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來越——？（強(qiáng)）

旋律往上走的，在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。（請學(xué)生在歌譜中“起來”處標(biāo)上“上行”）

旋律上有些什么特點(diǎn)？基本上用的是哪幾個(gè)音？

（結(jié)合沖鋒號讓學(xué)生感受到號角式音調(diào)的作用——有號召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號中使用的三連音。（請學(xué)生在歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）

作曲家就是運(yùn)用了號角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們在音樂中感到了勇往直前的力量！3.歸納并板書：

旋律：較多出現(xiàn)“1 3 5”，上行，樂句簡短，果斷有力，積極向上；

節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)、三連音，節(jié)奏鮮明，具有推動(dòng)力；

4.再次歌唱音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。

三、感悟國歌 探求精神：

（一）民族精神 這個(gè)音樂片段選自紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年大型晚會(huì)《國魂》?；晔侵甘裁矗浚`魂），國魂就是——國家的靈魂，一個(gè)國家的靈魂其實(shí)就是一種——精神！，一種民族的精神！哪個(gè)同學(xué)知道我們的民族精神是什么？

1.學(xué)生閱讀歌詞后說出歌曲所表現(xiàn)的是什么精神。

2.學(xué)生找出重點(diǎn)句。

哪一句歌詞最能體現(xiàn)出這種精神？（學(xué)生找出）

3.學(xué)生唱一唱重點(diǎn)句。

4.唱準(zhǔn)、唱好重點(diǎn)句。

下面，我們就把體現(xiàn)我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱。）

在演唱這一句時(shí)，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？

（二）理解國歌

抗戰(zhàn)時(shí)期，國歌是民族的號角，和平年代，國歌又賦予更深刻的意義。是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個(gè)地方，無論正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！一種力量！因?yàn)樵谶@音符中，你已不再是一個(gè)普通的人，而是一個(gè)偉大民族中的一員！同學(xué)們請看（播放地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上）

身為中國人，你能完整地演唱國歌嗎？你能背唱國歌嗎？你能唱好國歌嗎？

1.全班背唱國歌。

2.帶著情感唱好國歌。

你說，我們的中華民族是不是“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”？請你帶著心中的情感再次演唱這首國歌。

4.觀看音樂故事《國歌簡介》，知道國歌的相關(guān)知識(shí)。

你知道我們的《國歌》是誰創(chuàng)作的嗎？原名叫什么？是哪部電影的主題歌？??請你帶著問題觀看音樂故事《國歌簡介》，你會(huì)找到答案的。

四、唱響國歌：

《中華人民共和國國歌》雄壯高亢的旋律，伴隨著中國人民前進(jìn)的腳步聲，奏響在一切象征中華人民共和國尊嚴(yán)與主權(quán)、展示中華民族偉大精神的地方，它激勵(lì)著一代代中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、維護(hù)世界和平，頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)。

奧運(yùn)會(huì)賽場上，每當(dāng)國歌響起我們每個(gè)人都感到驕傲與自豪。下面請同學(xué)們欣賞一組畫面（課件出示奧運(yùn)會(huì)升旗圖片）

《國歌》所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國人緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林中創(chuàng)造著奇跡。

現(xiàn)在，讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國歌》！（請全體師生站立演唱《國歌》結(jié)束本課）

第四篇：《中華人民共和國國歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確并滿懷愛國激情地背唱《中華人民共和國國歌》，了解國歌的創(chuàng)作過程及歷史沿革，記住國歌的詞曲作者。

2.能在欣賞國歌和聆聽《走向復(fù)興》的過程中，感受分析其節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等方面的共同特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、尋找國歌的身影

（一）聆聽音樂片段《百年沉淪—起來》，聽出國歌的音調(diào)。

【提問】仔細(xì)聽聽下面的音樂片段，你能否聽出它的音調(diào)與哪首歌曲的哪一句旋律相似？

【播放】音樂片段《百年沉淪——起來》，教師在音調(diào)“

”出現(xiàn)時(shí)，用手隨旋律上行揮動(dòng)，提示學(xué)生。

【活動(dòng)】學(xué)生聽后說一說、哼一哼聽出來的音調(diào)。

（二）聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》，當(dāng)音調(diào)“

”出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生跟隨教師用手劃拍，哼唱音調(diào)。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

二、感受國歌的力量

【提問】國歌，我們在每周的升旗儀式都能聽到、唱到，你在唱的時(shí)候是否想過：國歌究竟唱的是什么？要表達(dá)什么情感？你能背出它的歌詞嗎？

（一）引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受國歌的力量。

1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考、交流。

2.請個(gè)別學(xué)生背一背國歌的歌詞，了解學(xué)生掌握的情況。

3.通常情況下，能一字不錯(cuò)地背出國歌歌詞的人為數(shù)不多。通過提出問題，引起學(xué)生對國歌學(xué)習(xí)的關(guān)注。

4.朗讀歌詞，找出歌曲的主題句。

【提問】你認(rèn)為國歌中哪一句歌詞最能表達(dá)中華民族的精神？請邊朗讀歌詞邊思考。

【活動(dòng)】學(xué)生朗讀歌詞后交流回答，說出歌曲的主題句。

【課件展示】出示歌曲的主題句

“”。

（二）學(xué)唱主題句，從旋律中感受國歌的力量。

1.學(xué)生在教師的琴聲伴奏下唱一唱主題句。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

2.分析主題句的旋律，理解國歌的音樂表現(xiàn)手法。

（1）號角音調(diào)的力量。

【提問】在這一句中，基本上用的是哪幾個(gè)音？

【小結(jié)】除了“6”出現(xiàn)過一次外，其余的音都是由“1、3、5”這三個(gè)音組成，成為這一句的“骨干音”。這三個(gè)音被稱為“號角音調(diào)”（結(jié)合軍隊(duì)沖鋒號和少先隊(duì)鼓號加以形象說明），運(yùn)用這“號角音調(diào)”能給人以號召、鼓舞之感，與歌詞“冒著敵人的炮火前進(jìn)！”相互呼應(yīng)。

（2）出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符。

【提問】除了運(yùn)用“號角音調(diào)”外，在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

【觀察】學(xué)生找出三連音、附點(diǎn)音符和休止符。

【體會(huì)】對比聆聽教師范唱：帶三連音、附點(diǎn)音符、休止符的樂句與不帶三連音、附點(diǎn)音符、休止符的不同，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

3.唱好、唱準(zhǔn)主題句，在歌聲中體會(huì)號角音調(diào)的力量。

【要求】（1）提示學(xué)生注意區(qū)分三連音與“”節(jié)奏，唱出附點(diǎn)音符與休止符。

（2）調(diào)整歌唱的狀態(tài)，逐步放開聲音演唱。

（3）第一遍教師伴奏，第二遍教師指揮。

（三）學(xué)唱全歌，體會(huì)國歌的力量。

1.學(xué)生唱完主題句后，談?wù)勓莩獣r(shí)的心情。

【提問】你在唱這一句的時(shí)候，有什么感覺？你的心情是怎樣的？

2.用飽滿、自信的情緒唱好、唱準(zhǔn)歌曲。

【導(dǎo)語】是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個(gè)地方，無論你正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！因?yàn)樵谶@音樂中，你已是一個(gè)偉大民族中的一員！讓我們帶著這種民族自豪，自信地、完整地演唱國歌。

【要求】（1）坐姿要端正，自信、有感情地演唱。

（2）針對學(xué)生情況，及時(shí)糾正歌曲中容易唱錯(cuò)的地方，尤其是三連音、附點(diǎn)音符和休止符。注意“中華民族”四個(gè)字的重音記號要表現(xiàn)出其中的含義，“最”字要從弱拍起唱。

3.聆聽管弦樂合奏《中華人民共和國國歌》，說出主題句與前奏的關(guān)系，完成教科書中“實(shí)踐與創(chuàng)造”第二題之2的練習(xí)。

【啟發(fā)】前奏與歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？（聽后交流）

【小結(jié)】前奏雖短，曲調(diào)卻與主題句關(guān)系密切，是主題句的小變化，把“5 1”改成了“”，這個(gè)改動(dòng)使旋律顯得更加莊嚴(yán)而富于號召力，同時(shí)將主音“1”移到強(qiáng)拍上，為歌曲的后半拍起唱做準(zhǔn)備。

4.再次跟著合唱版演唱歌曲，體會(huì)國歌的力量。

三、理解國歌的情感

（一）觀看“南京大屠殺”圖片，了解歌曲創(chuàng)作的背景。

【導(dǎo)語】一聲響亮的號角“”，號召著“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！”那時(shí)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”！

【活動(dòng)】學(xué)生運(yùn)用已有的歷史知識(shí)交談。

【小結(jié)】真不忍心讓你們看這些血腥的照片，但歷史不能回避，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)記住他們是我們的同胞！僅在“南京大屠殺”中就有30萬同胞被殺害！

（二）從課本提供的相關(guān)信息中，知道國歌的歷史沿革。

【課件】出示相關(guān)問題：年創(chuàng)作？詞、曲作者是。原名叫，是電影插曲。年確定為代國歌，年定為《中華人民共和國國歌》。年賦予憲法地位。

【提問】你知道國歌是誰創(chuàng)作的嗎？它的原名叫什么？是哪部電影的插曲？??請你帶著問題觀看，你會(huì)找到答案的。

【活動(dòng)】學(xué)生邊看邊交流。

四、唱出國歌的精神

（一）學(xué)生站立，高唱國歌。

【導(dǎo)語】國歌所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國人都緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林，中國創(chuàng)造著奇跡。現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響國歌！

【體會(huì)】教師指揮，學(xué)生站立，在音樂伴奏中唱響國歌。

【要求】站姿沉穩(wěn)、兩眼平視，感情充沛、精神飽滿。

（二）背唱國歌，展示評價(jià)。

【活動(dòng)】小組展示，結(jié)合教科書第11頁“學(xué)習(xí)評價(jià)”第一題進(jìn)行自我評價(jià)與相互評價(jià)。鼓勵(lì)小組展示時(shí)，請學(xué)生指揮同學(xué)演唱。

五、沿著國歌的足跡

（一）聆聽歌曲《走向復(fù)興》，感受與《中華人民共和國國歌》相同的特點(diǎn)。

【導(dǎo)語】國歌雄壯高亢的旋律，激勵(lì)著一代代的中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國而拼搏！在當(dāng)今，也有一首被譽(yù)為“新時(shí)代的義勇軍進(jìn)行曲”的歌曲，它體現(xiàn)了中華民族走向復(fù)興、勇往直前的氣概。請聽歌曲《走向復(fù)興》，它在哪些地方與國歌有著相同的特點(diǎn)？

【體會(huì)】聆聽前，教師從節(jié)奏、風(fēng)格、音調(diào)等方面提示學(xué)生。學(xué)生劃拍聆聽，教師指揮。聽后交流。

【小結(jié)】歌曲多用附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行曲風(fēng)格，音調(diào)“5—1”的上行配以歌詞“前進(jìn)，前進(jìn)，向前進(jìn)”，與國歌一樣，唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音！

【導(dǎo)語】一首《走向復(fù)興》，唱出了中華民族的氣勢與信心。讓我們以這種氣勢與信心，唱響我們的《中華人民共和國國歌》！

【體會(huì)】全體學(xué)生起立，看教師指揮，唱響國歌。

第五篇：《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

彬

縣 實(shí)

驗(yàn) 小 學(xué)

高 永

華《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高永華

教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂教材第七冊第二課 年 級：四年級 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國歌》。初步了解音樂知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果。

二、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對祖國的熱愛之情。

三、通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會(huì)各種音樂記號在歌曲中的作用。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體（課件）、電子琴、光盤等。教學(xué)過程：

一：情感互動(dòng)，組織教學(xué)：

1、學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽歌曲《歌唱祖國》 邊做軍人行走的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、師生問好；

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂活潑的音樂課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。]

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)： 考考你：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會(huì)升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。]

三、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂：

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會(huì)音樂情緒。

2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲?？伎寄悖?/p>

你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時(shí)該注意什么問題？學(xué)生聽完后回答。

3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。

[設(shè)計(jì)意圖：通過聽學(xué)唱《國歌》、了解國歌的故事等活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。]

4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，隨琴學(xué)唱旋律。

5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

6、學(xué)唱歌詞：

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：

A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂句。﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 〃為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號?，〃學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。

〃學(xué)生運(yùn)用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。] B、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。（課件）〃學(xué)生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。

〃教師穿插介紹音樂知識(shí)“上行”。

〃唱一唱：加入力度記號演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一 些音樂要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。] C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號？（課件）

﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥ 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 || ．．．〃學(xué)生討論、回答?！ㄍ暾莩詈笠痪?。

[設(shè)計(jì)意圖:通過討論、對比演唱，以動(dòng)情的語言來激發(fā)學(xué)生探究，加深了學(xué)生對歌曲的理解。]

7、學(xué)生有感情完整地演唱《國歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評價(jià)。

四、拓展延伸，加深體驗(yàn)

1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。

(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中華人民共和國國歌》

3、學(xué)生展示表演情況。

4、教師對表演好的學(xué)生給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的愛好特長來表現(xiàn)音樂，感受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]

五、總結(jié)歸納，師生共唱《國歌》：

通過對《中華人民共和國國歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。