第一篇：中華人民共和國國歌 說課稿

中華人民共和國國歌 說課稿

各位評(píng)委老師：

大家上午好！今天我說課的題目是《中華人民共和國國歌》，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程進(jìn)行說課。

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行簡單分析：

一、教材分析

《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲，也是中國的國歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心，內(nèi)容在本冊(cè)書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育，學(xué)習(xí)三連音。

結(jié)合本課實(shí)際，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神。

2、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、能力目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

二、說教法

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用：激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。

三、說學(xué)法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以音樂為主線，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識(shí)，為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲(chǔ)備。

因此，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課實(shí)際，我確定了以下教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，營造氛圍。

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開始上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，都會(huì)放什么歌曲嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲，而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景，使學(xué)生對(duì)《中華人民共和國國歌》有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

2、反復(fù)聆聽，適度表現(xiàn)。

新課標(biāo)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，吳斌老師也曾經(jīng)多次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞，避免學(xué)生因反復(fù)聆聽?zhēng)淼哪娣葱睦怼；诖?，我將這個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié)：

（1）初聽全曲，整體感知。在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格。

（2）深入聆聽，體會(huì)感知。

在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞，并展開簡短討論，讓學(xué)生體會(huì)情感來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（3）琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞，運(yùn)用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。

（4）學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，找出自己不會(huì)唱的小節(jié)，例：歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起，都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

通過第二環(huán)節(jié)的處理，讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的目的。

3、藝術(shù)加工，陶冶情操。

“唱會(huì)歌”不一定要經(jīng)過教學(xué)，但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對(duì)《國歌》歌詞的討論理解，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺自信的表達(dá)出來。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。

4、情感升華，陶冶情操。

音樂是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲，在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來，在升華學(xué)生情感的同時(shí)，也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

最后，全體起立，多媒體播放天安門廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式，伴隨著嘹亮的國歌，在學(xué)生更富感召力的演唱聲中，結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂課的終極目標(biāo)——“會(huì)唱歌”！

我的說課完畢，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！

第二篇：《中華人民共和國國歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確并滿懷愛國激情地背唱《中華人民共和國國歌》，了解國歌的創(chuàng)作過程及歷史沿革，記住國歌的詞曲作者。

2.能在欣賞國歌和聆聽《走向復(fù)興》的過程中，感受分析其節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等方面的共同特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、尋找國歌的身影

（一）聆聽音樂片段《百年沉淪—起來》，聽出國歌的音調(diào)。

【提問】仔細(xì)聽聽下面的音樂片段，你能否聽出它的音調(diào)與哪首歌曲的哪一句旋律相似？

【播放】音樂片段《百年沉淪——起來》，教師在音調(diào)“

”出現(xiàn)時(shí)，用手隨旋律上行揮動(dòng)，提示學(xué)生。

【活動(dòng)】學(xué)生聽后說一說、哼一哼聽出來的音調(diào)。

（二）聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》，當(dāng)音調(diào)“

”出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生跟隨教師用手劃拍，哼唱音調(diào)。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

二、感受國歌的力量

【提問】國歌，我們?cè)诿恐艿纳靸x式都能聽到、唱到，你在唱的時(shí)候是否想過：國歌究竟唱的是什么？要表達(dá)什么情感？你能背出它的歌詞嗎？

（一）引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受國歌的力量。

1.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考、交流。

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背一背國歌的歌詞，了解學(xué)生掌握的情況。

3.通常情況下，能一字不錯(cuò)地背出國歌歌詞的人為數(shù)不多。通過提出問題，引起學(xué)生對(duì)國歌學(xué)習(xí)的關(guān)注。

4.朗讀歌詞，找出歌曲的主題句。

【提問】你認(rèn)為國歌中哪一句歌詞最能表達(dá)中華民族的精神？請(qǐng)邊朗讀歌詞邊思考。

【活動(dòng)】學(xué)生朗讀歌詞后交流回答，說出歌曲的主題句。

【課件展示】出示歌曲的主題句

“”。

（二）學(xué)唱主題句，從旋律中感受國歌的力量。

1.學(xué)生在教師的琴聲伴奏下唱一唱主題句。

【要求】坐姿要端正，精神要飽滿。

2.分析主題句的旋律，理解國歌的音樂表現(xiàn)手法。

（1）號(hào)角音調(diào)的力量。

【提問】在這一句中，基本上用的是哪幾個(gè)音？

【小結(jié)】除了“6”出現(xiàn)過一次外，其余的音都是由“1、3、5”這三個(gè)音組成，成為這一句的“骨干音”。這三個(gè)音被稱為“號(hào)角音調(diào)”（結(jié)合軍隊(duì)沖鋒號(hào)和少先隊(duì)鼓號(hào)加以形象說明），運(yùn)用這“號(hào)角音調(diào)”能給人以號(hào)召、鼓舞之感，與歌詞“冒著敵人的炮火前進(jìn)！”相互呼應(yīng)。

（2）出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符。

【提問】除了運(yùn)用“號(hào)角音調(diào)”外，在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

【觀察】學(xué)生找出三連音、附點(diǎn)音符和休止符。

【體會(huì)】對(duì)比聆聽教師范唱：帶三連音、附點(diǎn)音符、休止符的樂句與不帶三連音、附點(diǎn)音符、休止符的不同，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

3.唱好、唱準(zhǔn)主題句，在歌聲中體會(huì)號(hào)角音調(diào)的力量。

【要求】（1）提示學(xué)生注意區(qū)分三連音與“”節(jié)奏，唱出附點(diǎn)音符與休止符。

（2）調(diào)整歌唱的狀態(tài)，逐步放開聲音演唱。

（3）第一遍教師伴奏，第二遍教師指揮。

（三）學(xué)唱全歌，體會(huì)國歌的力量。

1.學(xué)生唱完主題句后，談?wù)勓莩獣r(shí)的心情。

【提問】你在唱這一句的時(shí)候，有什么感覺？你的心情是怎樣的？

2.用飽滿、自信的情緒唱好、唱準(zhǔn)歌曲。

【導(dǎo)語】是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個(gè)地方，無論你正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！因?yàn)樵谶@音樂中，你已是一個(gè)偉大民族中的一員！讓我們帶著這種民族自豪，自信地、完整地演唱國歌。

【要求】（1）坐姿要端正，自信、有感情地演唱。

（2）針對(duì)學(xué)生情況，及時(shí)糾正歌曲中容易唱錯(cuò)的地方，尤其是三連音、附點(diǎn)音符和休止符。注意“中華民族”四個(gè)字的重音記號(hào)要表現(xiàn)出其中的含義，“最”字要從弱拍起唱。

3.聆聽管弦樂合奏《中華人民共和國國歌》，說出主題句與前奏的關(guān)系，完成教科書中“實(shí)踐與創(chuàng)造”第二題之2的練習(xí)。

【啟發(fā)】前奏與歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？（聽后交流）

【小結(jié)】前奏雖短，曲調(diào)卻與主題句關(guān)系密切，是主題句的小變化，把“5 1”改成了“”，這個(gè)改動(dòng)使旋律顯得更加莊嚴(yán)而富于號(hào)召力，同時(shí)將主音“1”移到強(qiáng)拍上，為歌曲的后半拍起唱做準(zhǔn)備。

4.再次跟著合唱版演唱歌曲，體會(huì)國歌的力量。

三、理解國歌的情感

（一）觀看“南京大屠殺”圖片，了解歌曲創(chuàng)作的背景。

【導(dǎo)語】一聲響亮的號(hào)角“”，號(hào)召著“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！”那時(shí)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”！

【活動(dòng)】學(xué)生運(yùn)用已有的歷史知識(shí)交談。

【小結(jié)】真不忍心讓你們看這些血腥的照片，但歷史不能回避，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)記住他們是我們的同胞！僅在“南京大屠殺”中就有30萬同胞被殺害！

（二）從課本提供的相關(guān)信息中，知道國歌的歷史沿革。

【課件】出示相關(guān)問題：年創(chuàng)作？詞、曲作者是。原名叫，是電影插曲。年確定為代國歌，年定為《中華人民共和國國歌》。年賦予憲法地位。

【提問】你知道國歌是誰創(chuàng)作的嗎？它的原名叫什么？是哪部電影的插曲？??請(qǐng)你帶著問題觀看，你會(huì)找到答案的。

【活動(dòng)】學(xué)生邊看邊交流。

四、唱出國歌的精神

（一）學(xué)生站立，高唱國歌。

【導(dǎo)語】國歌所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國人都緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林，中國創(chuàng)造著奇跡?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響國歌！

【體會(huì)】教師指揮，學(xué)生站立，在音樂伴奏中唱響國歌。

【要求】站姿沉穩(wěn)、兩眼平視，感情充沛、精神飽滿。

（二）背唱國歌，展示評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)】小組展示，結(jié)合教科書第11頁“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”第一題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)小組展示時(shí)，請(qǐng)學(xué)生指揮同學(xué)演唱。

五、沿著國歌的足跡

（一）聆聽歌曲《走向復(fù)興》，感受與《中華人民共和國國歌》相同的特點(diǎn)。

【導(dǎo)語】國歌雄壯高亢的旋律，激勵(lì)著一代代的中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國而拼搏！在當(dāng)今，也有一首被譽(yù)為“新時(shí)代的義勇軍進(jìn)行曲”的歌曲，它體現(xiàn)了中華民族走向復(fù)興、勇往直前的氣概。請(qǐng)聽歌曲《走向復(fù)興》，它在哪些地方與國歌有著相同的特點(diǎn)？

【體會(huì)】聆聽前，教師從節(jié)奏、風(fēng)格、音調(diào)等方面提示學(xué)生。學(xué)生劃拍聆聽，教師指揮。聽后交流。

【小結(jié)】歌曲多用附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行曲風(fēng)格，音調(diào)“5—1”的上行配以歌詞“前進(jìn)，前進(jìn)，向前進(jìn)”，與國歌一樣，唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音！

【導(dǎo)語】一首《走向復(fù)興》，唱出了中華民族的氣勢(shì)與信心。讓我們以這種氣勢(shì)與信心，唱響我們的《中華人民共和國國歌》！

【體會(huì)】全體學(xué)生起立，看教師指揮，唱響國歌。

第三篇：《中華人民共和國國歌》教案

《中華人民共和國國歌》教案

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲:《中華人民共和國國歌》

2、音樂故事:國歌的故事。

3、音樂欣賞:《繡紅旗》。教學(xué)目標(biāo):

1、通過標(biāo)準(zhǔn)而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會(huì)國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。

2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):有表情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2、難點(diǎn):(1)弱起和三連音。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、磁帶、《江姐》的 錄像片段、vcd、電子琴。

2、《國歌》誕生和“開國大典”的相關(guān)歷史資料、聶耳生平、江姐的故事、各種《國歌》奏響時(shí)的場(chǎng)景圖片。教學(xué)過程:(一)上課（學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室）唱歌

導(dǎo)入：

1、師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭有小號(hào)演奏的曲調(diào)。（跟《國歌》的開頭相似）

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí), 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料,說說對(duì)《中華人民共和國國歌》的理解。(二)唱歌曲《中華人民共和國國歌》。(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音范)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（小聲哼唱）

(3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感。

(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲和錄音視唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音唱準(zhǔn)節(jié)奏。

(7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的歌詞準(zhǔn)確地背唱下來,師生共同評(píng)價(jià)。(三)欣賞

1、觀看歌劇《江姐》的 錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見。小結(jié):

第四篇：中華人民共和國國歌教學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】中華人民共和國國歌 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)國歌及其音樂相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國歌的神圣與莊嚴(yán)。

2、過程與方法目標(biāo)：演唱歌曲中，體會(huì)國歌的情感并能唱好國歌。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

① 知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。

② 準(zhǔn)確掌握國歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道號(hào)角音素和出神入化的三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】通過對(duì)國歌及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)國歌的神圣與莊嚴(yán)；指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)國歌、唱好國歌?！窘虒W(xué)過程】

一、尋找國歌：

請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國國歌》)

二、感受國歌

1．思考：

（1）關(guān)于國歌，你知道多少？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用（2）今天為什么還要學(xué)國歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好（3）為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？

A《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設(shè)社會(huì)主義。

B國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國各族人民的國家認(rèn)同感和國家榮譽(yù)感。

2．分析旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，感受樂曲中號(hào)角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達(dá)這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來越——？（強(qiáng)）

旋律往上走的，在音樂創(chuàng)作上叫做“上行”。（請(qǐng)學(xué)生在歌譜中“起來”處標(biāo)上“上行”）

旋律上有些什么特點(diǎn)？基本上用的是哪幾個(gè)音？

（結(jié)合沖鋒號(hào)讓學(xué)生感受到號(hào)角式音調(diào)的作用——有號(hào)召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運(yùn)用附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。（請(qǐng)學(xué)生在歌譜中標(biāo)出重點(diǎn)句）

作曲家就是運(yùn)用了號(hào)角音素、出神入化的三連音、附點(diǎn)音符和休止符，讓我們?cè)谝魳分懈械搅擞峦鼻暗牧α浚?.歸納并板書：

旋律：較多出現(xiàn)“1 3 5”，上行，樂句簡短，果斷有力，積極向上；

節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)、三連音，節(jié)奏鮮明，具有推動(dòng)力；

4.再次歌唱音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)，用手隨著旋律的上行揮動(dòng)。

三、感悟國歌 探求精神：

（一）民族精神 這個(gè)音樂片段選自紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年大型晚會(huì)《國魂》?；晔侵甘裁?？（靈魂），國魂就是——國家的靈魂，一個(gè)國家的靈魂其實(shí)就是一種——精神！，一種民族的精神！哪個(gè)同學(xué)知道我們的民族精神是什么？

1.學(xué)生閱讀歌詞后說出歌曲所表現(xiàn)的是什么精神。

2.學(xué)生找出重點(diǎn)句。

哪一句歌詞最能體現(xiàn)出這種精神？（學(xué)生找出）

3.學(xué)生唱一唱重點(diǎn)句。

4.唱準(zhǔn)、唱好重點(diǎn)句。

下面，我們就把體現(xiàn)我們中華民族不屈不撓、勇往直前的精神這一句唱好。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱。）

在演唱這一句時(shí)，你有什么感覺？你的心情是怎樣的？

（二）理解國歌

抗戰(zhàn)時(shí)期，國歌是民族的號(hào)角，和平年代，國歌又賦予更深刻的意義。是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個(gè)地方，無論正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！一種力量！因?yàn)樵谶@音符中，你已不再是一個(gè)普通的人，而是一個(gè)偉大民族中的一員！同學(xué)們請(qǐng)看（播放地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上）

身為中國人，你能完整地演唱國歌嗎？你能背唱國歌嗎？你能唱好國歌嗎？

1.全班背唱國歌。

2.帶著情感唱好國歌。

你說，我們的中華民族是不是“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”？請(qǐng)你帶著心中的情感再次演唱這首國歌。

4.觀看音樂故事《國歌簡介》，知道國歌的相關(guān)知識(shí)。

你知道我們的《國歌》是誰創(chuàng)作的嗎？原名叫什么？是哪部電影的主題歌？??請(qǐng)你帶著問題觀看音樂故事《國歌簡介》，你會(huì)找到答案的。

四、唱響國歌：

《中華人民共和國國歌》雄壯高亢的旋律，伴隨著中國人民前進(jìn)的腳步聲，奏響在一切象征中華人民共和國尊嚴(yán)與主權(quán)、展示中華民族偉大精神的地方，它激勵(lì)著一代代中華兒女為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、維護(hù)世界和平，頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)。

奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，每當(dāng)國歌響起我們每個(gè)人都感到驕傲與自豪。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面（課件出示奧運(yùn)會(huì)升旗圖片）

《國歌》所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個(gè)中國人緊緊地聯(lián)系在一起，在世界民族之林中創(chuàng)造著奇跡。

現(xiàn)在，讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國歌》?。ㄕ?qǐng)全體師生站立演唱《國歌》結(jié)束本課）

第五篇：中華人民共和國國歌教案

中華人民共和國國歌教案

一、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《國歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運(yùn)用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，電子琴，課本

六、教學(xué)過程 【導(dǎo)入】

1、學(xué)生描述國旗：

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？ 師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發(fā)學(xué)生思考：在什么場(chǎng)合要升國旗、奏國歌？

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場(chǎng)合要升國旗、奏國歌呢？同學(xué)們想一想。

師：同學(xué)們說的都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》。現(xiàn)在老師就要請(qǐng)同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)！請(qǐng)全體同學(xué)起立！【欣賞】

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學(xué)生總結(jié)在國歌奏響時(shí)應(yīng)如何去做。

師：全體同學(xué)請(qǐng)坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诼爣璧臅r(shí)候，表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學(xué)們，當(dāng)國歌奏響的時(shí)候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？

師：同學(xué)們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？ 師：那讓我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮。敬禮！

師：請(qǐng)把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？

師：那我們就都來當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮。敬禮！師：請(qǐng)把手放下，看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？ 【創(chuàng)造】

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學(xué)生分別扮演不同的角色。師：現(xiàn)在假設(shè)我們都來到了雄偉的天安門廣場(chǎng)，當(dāng)《中華人民共和國國歌》奏響時(shí)，我們就按照我們剛才所說的三種角色?！窘Y(jié)課】

今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)?！窘毯蠓此肌?/p>

音樂是體驗(yàn)的藝術(shù)，教師的講解是無法代替學(xué)生對(duì)音樂本身的體驗(yàn)的。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常和學(xué)生坐在一起聆聽音樂，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。重要的是改變了教師角色，調(diào)整了師生關(guān)系，和諧了教學(xué)氣氛。