第一篇：《中學(xué)生家長(zhǎng)必讀》第一講《升入初中 適應(yīng)生活》教案

遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校教材《中學(xué)生家長(zhǎng)必讀》 第一講《升入初中 適應(yīng)生活》教案

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)了解小學(xué)和初中學(xué)習(xí)生活的差異。

2、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)幫助孩子建立信心，適應(yīng)初中的新環(huán)境。

3、教給家長(zhǎng)幫助孩子適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

家長(zhǎng)幫助孩子適應(yīng)初中生活的策略。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

孩子升入初中了，家長(zhǎng)們難免有這樣的焦慮：“我的孩子能適應(yīng)初中的生活嗎？”“我的孩子能與新同學(xué)相處好嗎”“孩子的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)跟不上？”“他能考上重點(diǎn)高中嗎？”……這些問(wèn)題成為了家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，孩子到底能不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？答案是肯定的。絕大多數(shù)的孩子都能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都是健康的孩子，他們有這個(gè)適應(yīng)能力，只不過(guò)在適應(yīng)時(shí)間上，有的快一點(diǎn)，有的慢一點(diǎn)，當(dāng)然也有的會(huì)在一開(kāi)始出現(xiàn)一些不適應(yīng)，這些都是正常的。即便有些孩子在剛進(jìn)入初中時(shí)出現(xiàn)一些不適應(yīng)，家長(zhǎng)也不要一下子就定性為孩子出了“問(wèn)題”。要知道，孩子是處于一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，他們是發(fā)展的，變化的，從不適應(yīng)到適應(yīng)是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任是幫助孩子盡快適應(yīng)，提前預(yù)防好過(guò)麻痹大意和坐以待斃。

二、了解小初差異，積極應(yīng)對(duì)。

小升初是孩子的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)從小學(xué)到初中有以下幾點(diǎn)差異：

1、學(xué)習(xí)方法不同——從傳授性到理解性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記住，而初中要求學(xué)生充分理解知識(shí)，并用思維去分析知識(shí)。建議：培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)要求不同——從指令性到計(jì)劃性。小學(xué)主要依賴?yán)蠋煱才?，初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)。建議：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

3、學(xué)習(xí)行為不同——從隨意性到目標(biāo)性。建議：家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不同——從短時(shí)間到長(zhǎng)時(shí)性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是“4+1”，即在學(xué)校4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，家里1個(gè)小時(shí)。初中以后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要變成7+2建議：培養(yǎng)孩子的耐性。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同——從單純性到多樣化。建議：別偏科，輔導(dǎo)書(shū)不宜太多，最好每科不超過(guò)一本，以幫助孩子提高理解能力。

6、學(xué)習(xí)成績(jī)不同——打滿分或高分的次數(shù)由多變少。建議：理性看待成績(jī)，注重過(guò)程。

7、孩子生活習(xí)慣不同——從自由到自律。建議：要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、理解“適應(yīng)”的內(nèi)涵

適應(yīng)：是指孩子能根據(jù)環(huán)境的變化和學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)自我調(diào)節(jié)，使自己的心理活動(dòng)和行為方式能夠符合已變化的環(huán)境和學(xué)習(xí)的要求。

如何提前適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，包含兩點(diǎn)：心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。

心理適應(yīng)上，大部分初一新生都會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮情緒。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子相信新的老師，友善對(duì)待新同學(xué)，教會(huì)孩子與新同學(xué)溝通技巧。

學(xué)習(xí)適應(yīng)則因?yàn)榻膛c學(xué)都發(fā)生質(zhì)的變化，習(xí)慣養(yǎng)成，方法指導(dǎo)是成敗關(guān)鍵。初中階段科目增多，閱讀信息量大，要求理解的知識(shí)增多，所以不只注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重課外知識(shí)的拓展、綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)課程相對(duì)較少，只要完成老師布置的任務(wù)，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學(xué)習(xí)方法，會(huì)很快就掉隊(duì)。

四、幫助孩子適應(yīng)初中生活

（一）教孩子主動(dòng)與同學(xué)交往，適應(yīng)新環(huán)境。

反面案例：升入初中后孩子總是念叨原來(lái)的學(xué)校好，原來(lái)的老師好，空閑時(shí)間總是找小學(xué)時(shí)候的同學(xué)玩。這種抱怨時(shí)間久了就會(huì)形成苦悶自閉，情緒低落，影響學(xué)習(xí)。

正面案例：升入初中后，和一個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)分到了一桌，主動(dòng)給同桌講題，誰(shuí)有不明白的就給誰(shuí)講解，主動(dòng)和其他好學(xué)生交流自己做難題的思路。結(jié)果不但成績(jī)非常優(yōu)秀，在班里也交了很多的朋友，自信案例解析：

由此可見(jiàn)，適應(yīng)新同學(xué)對(duì)初一學(xué)生適應(yīng)新生活十分重要。進(jìn)入初一后，他們的同伴意識(shí)增強(qiáng)，不再像小學(xué)生那樣喜歡和成人在一起，而更渴望與同齡人交往，一起活動(dòng)。家長(zhǎng)在這一階段應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子盡快的融入到新集體當(dāng)中。

具體做法：

1、給孩子輸入正面信息

首先家長(zhǎng)不要把自己的焦慮強(qiáng)加在孩子身上，相反，要經(jīng)常告訴孩子：初中會(huì)有更多的伙伴，你可以見(jiàn)識(shí)各種教學(xué)風(fēng)格的教師，如果你能尊重別人，真誠(chéng)的對(duì)待別人或者主動(dòng)地幫助別人，那么一定會(huì)有同學(xué)愿意和你交往……正面引導(dǎo)可以讓孩子直接抵消負(fù)面的消極因素的影響，樹(shù)立適應(yīng)新生活的信心。

2、跟孩子談?wù)撔峦瑢W(xué)，引發(fā)孩子的交往興趣。

家長(zhǎng)利用接送孩子上下學(xué)或者餐桌上的幾分鐘，詢問(wèn)：班里哪些學(xué)生和你談得來(lái)？他們有什么優(yōu)點(diǎn)？誰(shuí)經(jīng)常和你在一起玩或者上下學(xué)的路上和誰(shuí)在一起走？你們最愛(ài)談?wù)摰脑掝}是什么？你覺(jué)得班里哪個(gè)同學(xué)最適合做你的朋友？他最吸引你的地方是什么？……通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓孩子有意無(wú)意的關(guān)注自己的同學(xué)，并結(jié)交合適的作為朋友。

3、教給孩子與同學(xué)交往的方法

（1）主動(dòng)與新同學(xué)打招呼，自我介紹，同時(shí)記住對(duì)方的名字。（2）當(dāng)同學(xué)遇到困難需要幫助的時(shí)候，伸出熱情的援助之手（3）注意自己的言談舉止，不要賣弄自己。（4）善于贊美別人，學(xué)會(huì)欣賞別人。（5）展示自己的才藝，確立自己的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

（二）幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)中學(xué)多學(xué)科的學(xué)習(xí)由于初一學(xué)習(xí)科目增多，除了語(yǔ)、數(shù)、英這三門(mén)課以外還有史、地、政、生四門(mén)。而且單科的知識(shí)量大，不僅需要背誦、理解還需要運(yùn)用。這些變化要求學(xué)生必須增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、家長(zhǎng)自讀書(shū)中案例2 從兩個(gè)家長(zhǎng)的做法對(duì)比中可以看到：如果家長(zhǎng)對(duì)孩子升入初中學(xué)習(xí)方法不重視，不給于必要的指導(dǎo)，那么就會(huì)使孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下滑。

2、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

（1）制定切實(shí)可行的計(jì)劃：合理安排各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)放松、鍛煉身體的時(shí)間，確定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的保證，也是輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在哪些時(shí)間段學(xué)習(xí)理解性知識(shí)，在哪些時(shí)間段學(xué)習(xí)識(shí)記性的知道，大塊時(shí)間怎樣使用，零散時(shí)間怎樣使用，不同的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)哪些方法學(xué)習(xí)到怎樣的深度，在初中階段應(yīng)該形成一個(gè)大致的框架；

（3）逐漸總結(jié)提煉適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)、掌握更多的知識(shí)，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)才能比別人記得更快、用得更好。

（三）幫助孩子適應(yīng)中學(xué)多位老師的教育與管理

1、引導(dǎo)孩子適應(yīng)中學(xué)老師教學(xué)風(fēng)格與要求。多與孩子談?wù)撁總€(gè)授課教師的優(yōu)點(diǎn)，不要在孩子哪科成績(jī)低的時(shí)候總是首先抱怨老師不好，找老師的原因。（舉例：學(xué)生因?yàn)橛憛捘骋豢频睦蠋煻鴧拰W(xué)這一學(xué)科，最終影響了整體成績(jī)）

2、家長(zhǎng)要與各科老師保持聯(lián)系和溝通，以便隨時(shí)解決出現(xiàn)的不適應(yīng)問(wèn)題。

（四）幫助、教育孩子勇于競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)班級(jí)中的位置

案例：小學(xué)時(shí)的班長(zhǎng)升入初中以后沒(méi)有競(jìng)聘上班干部，內(nèi)心失落，成績(jī)一落千丈。

分析：這種現(xiàn)象普遍存在，說(shuō)明了家長(zhǎng)沒(méi)有幫助孩子從心理上調(diào)試過(guò)來(lái)。在新的集體里完全有可能不受重視，因?yàn)闆](méi)有人了解你，原有的地位失去了，名譽(yù)不在了，這些都是很正常的，關(guān)鍵是教孩子怎樣去面對(duì)。

方法：

1、正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，告訴孩子一切的挫折都只是暫時(shí)的。鼓勵(lì)孩子用行動(dòng)證明自己行。

2、讓孩子完善自己，只有讓自己更強(qiáng)才有可能被認(rèn)可

五、總結(jié)：

良好的開(kāi)端是成功的一半。如果通過(guò)您及時(shí)而耐心的疏導(dǎo)，正確而持之以恒的指導(dǎo)，讓孩子調(diào)整了心態(tài)，以積極的人生態(tài)度去面對(duì)初中新生活的挑戰(zhàn)，那么無(wú)疑你的孩子已經(jīng)在新的人生起點(diǎn)領(lǐng)跑了。抓住初中一至兩個(gè)月的關(guān)鍵期，讓孩子形成良好的心態(tài)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，您將事半功倍、一勞永逸。

六、布置作業(yè)

有人說(shuō)：“孩子升入中學(xué)，是否適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，是老師和孩子的事，與家長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系”，您認(rèn)為說(shuō)的是否有道理，您是怎樣看待這一問(wèn)題的？

第二篇：學(xué)生和家長(zhǎng)如何適應(yīng)初中生活

新初一學(xué)生家長(zhǎng)三大忌

學(xué)生篇

初一新生常見(jiàn)問(wèn)題

從小學(xué)進(jìn)入初中，整個(gè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都發(fā)生了變化，孩子的心理上或多或少會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。初一新生最常見(jiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和人際交往上。尖子生易遭遇大滑坡

孩子剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，有些曾經(jīng)的尖子生成績(jī)直線下滑，而平時(shí)學(xué)習(xí)一般的有可能突飛猛進(jìn)，也有可能會(huì)更差。初一是重新“排隊(duì)”的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級(jí)范圍擴(kuò)大，孩子面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌；其二，小學(xué)階段內(nèi)容不多，每次考試前都是反復(fù)訓(xùn)練，取得高分較容易，而初中課程多，學(xué)習(xí)方法也更靈活，學(xué)生之間的差距也就拉大了。

人際交往有困難

初一新生在人際交往方面會(huì)碰到很大困難，通常無(wú)法快速融入集體生活，而是喜歡搞小團(tuán)體，找到兩三個(gè)朋友后便成天黏在一起。

小團(tuán)體式的交友方式有利有弊，好的一點(diǎn)是孩子快速找到知心朋友，在新環(huán)境中不會(huì)感到孤單，但同時(shí)一些不好的習(xí)慣也會(huì)影響彼此，家長(zhǎng)應(yīng)該提前提醒孩子，主動(dòng)跟大多數(shù)同學(xué)溝通，發(fā)展健康的友誼關(guān)系。

家長(zhǎng)篇

“大忌”一：操之過(guò)急

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生變化，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，這是正?，F(xiàn)象，正確的做法是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后有針對(duì)性地補(bǔ)救。如果你的孩子在小學(xué)成績(jī)已經(jīng)名列前茅，這時(shí)候就不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)成績(jī)，只需要教給他好的學(xué)習(xí)方法；如果你的孩子成績(jī)處于中等或中下水平，則要積極鼓勵(lì)他，在新的階段，只要肯努力，方法正確，成為尖子生也不是什么難事。

“大忌”二：發(fā)號(hào)施令

十二三歲的孩子，開(kāi)始進(jìn)入青春期，有著很強(qiáng)的叛逆性和獨(dú)立性，家長(zhǎng)不要再事必躬親，應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)民主、寬松的環(huán)境，切忌用命令的口氣要求孩子做各種事情，對(duì)于一些原則性不強(qiáng)的問(wèn)題允許孩子按自己的意愿去做，比如穿著、飲食方面?？梢栽诎抵杏^察孩子的舉動(dòng)，如果出現(xiàn)不好的苗頭，就從側(cè)面引導(dǎo)解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)。

“大忌”三：過(guò)分照顧

對(duì)于初中的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量放手，讓孩子自己的事情自己做，以便培養(yǎng)培養(yǎng)孩子獨(dú)自生活的能力。家長(zhǎng)不要凡事都代替孩子去做或過(guò)分地照顧孩子，這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越依賴家長(zhǎng)。此外，在零花錢(qián)方面，也要培養(yǎng)孩子科學(xué)的理財(cái)觀，讓孩子有節(jié)制地用好零花錢(qián)。

初中學(xué)生面臨問(wèn)題大不同

“不同年級(jí)的初中生心理問(wèn)題各不相同?！币晃粚＜覅⒓佑墒薪逃种鬓k的全市初中心理健康教師培訓(xùn)班后表示，“初一學(xué)生多因適應(yīng)不良而導(dǎo)致心理困惑，初二學(xué)生的問(wèn)題則是厭學(xué)，初三學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)早戀問(wèn)題，初四學(xué)生則是升學(xué)壓力大?！?/p>

初一：小升初不適應(yīng)

優(yōu)生變差生

小淼是名初一學(xué)生，小學(xué)時(shí)成績(jī)很冒尖，是家長(zhǎng)和老師眼中的優(yōu)生。到了初中后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她跟換了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，性格也變得有些孤僻。哈醫(yī)科大學(xué)心理科教研室主任楊艷杰教授告訴記者，這是初一新生不適應(yīng)的典型癥狀，不少學(xué)生身上都曾出現(xiàn)過(guò)。

“原因可能有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)上的，二是人際交往上的?！睏钪魅握f(shuō)。學(xué)習(xí)方面，小學(xué)課程少，節(jié)奏慢，而初中課程多，節(jié)奏快，一些適應(yīng)能力較差的學(xué)生調(diào)整不及時(shí)，成績(jī)就容易下降；另外，初中集中了數(shù)所學(xué)校的尖子生，一些在小學(xué)里出類拔萃的學(xué)生，在高手如云的中學(xué)里不再拔尖，容易產(chǎn)生心理落差，影響學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)下降，進(jìn)而失去信心，導(dǎo)致性格發(fā)生變化；人際交往方面，初中是新環(huán)境，孩子們需要重新交朋友，一些不善于交流的學(xué)生也會(huì)因?yàn)檎也坏脚笥讯洹?/p>

初二：外界誘惑多

學(xué)生易厭學(xué)

初二學(xué)生的典型問(wèn)題是厭學(xué)。楊主任說(shuō)，這是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足造成的。初二時(shí)，學(xué)生對(duì)中學(xué)課程的新鮮感已經(jīng)失去，升學(xué)離得還遠(yuǎn)，這時(shí)，外界事物對(duì)他們的吸引力就會(huì)增強(qiáng)，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生會(huì)增多。韓同學(xué)就是初二厭學(xué)典型之一。初一時(shí)，他還是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，到了初二漸漸變了，上課常開(kāi)小差，偷偷看漫畫(huà)書(shū)，放學(xué)不先回家完成作業(yè)，而是跟一群所謂的朋友到處玩，還常常跟父母說(shuō)謊。楊主任說(shuō)，初二的學(xué)生好奇心和逆反心理逐漸增強(qiáng)，并開(kāi)始關(guān)注社會(huì)上的人和事，容易受到誘惑，家長(zhǎng)應(yīng)格外注意。

初三：青春關(guān)鍵期

現(xiàn)早戀苗頭

初三的學(xué)生則是青春期的關(guān)鍵階段，不少老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感，出現(xiàn)家長(zhǎng)眼中的早戀苗頭。前不久我市一所中學(xué)的心理老師還收到了好幾封學(xué)生的早戀求助紙條。“我喜歡上了班里的一個(gè)男孩，這是早戀嗎？”“我跟一個(gè)男生比較要好，爸媽知道了，說(shuō)我是早戀，我想知道早戀是什么概念。”在這位老師的書(shū)桌上，記者看到了這些求助小紙條。楊主任表示，初三階段的孩子們處于情感朦朧階段，有一些生理沖動(dòng)是正常的表現(xiàn)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因此打罵孩子，不能否定他們情感的存在和正常性，同時(shí)要告訴他們這只是一種異性間存在的普通情感，不是愛(ài)情。只要走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，了解他們的真實(shí)想法，就能尋求到正確的解決辦法。

初四：學(xué)生直喊壓力大

多是家長(zhǎng)要求高

初四學(xué)生面臨著中考升學(xué)，他們的壓力主要來(lái)源于學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)整日將“必須考上重點(diǎn)高中”掛在嘴邊上，或者逼著孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，給他們?cè)斐闪司薮蟮膲毫?。在百般努力也達(dá)不到家長(zhǎng)要求的情況下，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的念頭，成績(jī)不進(jìn)反退。不少初中心理老師表示，孩子們感受到的壓力多來(lái)源于家長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)把握好尺度，適當(dāng)?shù)膲毫梢援a(chǎn)生動(dòng)力，但是壓力過(guò)大也可能壓垮孩子。

初中學(xué)習(xí)方法：細(xì)節(jié)決定成敗

很多初中老師都有這樣的感覺(jué)：初一相差不大，初二初三始分高下，初四天上地下。沒(méi)錯(cuò)，這“天壤之別”其實(shí)就是在4年1400個(gè)日夜中細(xì)微差異的累積導(dǎo)致的。所以，初中的學(xué)習(xí)不僅僅靠努力學(xué)習(xí)就夠了，還要把我正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)才能事半功倍。以下，就是哈三中新高一學(xué)生總結(jié)的初中生應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。

1、初中與小學(xué)相比較，學(xué)習(xí)科目多了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度要做好準(zhǔn)備。如果面對(duì)高強(qiáng)度，心理準(zhǔn)備得不好，那就有了第一類差異。

2、你的語(yǔ)文能力怎么樣？如果你多年來(lái)沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那就有了第二類差異；因?yàn)檎Z(yǔ)文是理解其他學(xué)科的基礎(chǔ)，理解表達(dá)不好除了學(xué)習(xí)上吃虧，生活上也吃虧，這樣就會(huì)影響心情，反過(guò)來(lái)也影響學(xué)習(xí)。

3、你是否做好了不再被關(guān)注、不再被矚目、不再被表?yè)P(yáng)依然能保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，低調(diào)做人、厚積薄發(fā)呢？以前你是父母的掌上明珠，班上的明星，老師的寵兒，你學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源可能就得與此。但是到了初中，尤其是好的重點(diǎn)中學(xué)。大家的過(guò)去都跟你相似，如果你稍不小心就會(huì)失去了這種優(yōu)勢(shì)，而你又不能從長(zhǎng)計(jì)議，厚積薄發(fā)，那就有了第三類差異。

4、你是否做好了獨(dú)立的準(zhǔn)備？以前你飯不用做，碗不用涮，衣褲鞋襪不用洗，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯(cuò)事父母給你承擔(dān)，生活的一切都依賴深愛(ài)你的家人。到了初中，你要學(xué)會(huì)自己解決生活中的許多麻煩，因?yàn)楦改覆粫?huì)時(shí)刻在你身邊。解決不了這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題同樣也會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)。如果做不好，那就有了第四類差異。

5、你是否有足夠的自律能力？“好學(xué)生都是自學(xué)出來(lái)的”。在缺少監(jiān)督的環(huán)境中，你是否能約束好你自己，合理的分配好自己的時(shí)間在“學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游玩、交友、打游戲、個(gè)人生活問(wèn)題”中，有效控制住自己想偷懶，沉迷游戲不能自拔，運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)搶斗狠，游玩流連忘返，樂(lè)不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五類差異。

6、你是否建立了追求寬廣淵博知識(shí)文化的良好信念？

當(dāng)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題不會(huì)時(shí)，你有沒(méi)有情不自禁的說(shuō)老師沒(méi)講過(guò)？當(dāng)老師說(shuō)某某背一段文章時(shí)你不會(huì)，卻說(shuō)老師沒(méi)要求過(guò)？記住，到了初中，你不再是活在別人的要求當(dāng)中。要自己建立適合自己的信念追求，這種最好要在初中以前形成并矢志不渝。如果少年時(shí)代沒(méi)有確立遠(yuǎn)大的志向，那就有了第六類差異。

7、你是否因?yàn)樾W(xué)知識(shí)小菜一碟而沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如記筆記的能力。你的大腦有時(shí)并不可靠。知識(shí)偏愛(ài)嚴(yán)謹(jǐn)而不是散漫；喜歡準(zhǔn)確而不是差不多。對(duì)自己高看，結(jié)果考試就會(huì)對(duì)你低看。對(duì)自己低看，結(jié)果就會(huì)對(duì)你高看。行為學(xué)家統(tǒng)計(jì)一個(gè)人每天大量的決定有99%以上是靠習(xí)慣做出來(lái)的，所以說(shuō)“習(xí)慣決定命運(yùn)”一點(diǎn)也不夸張。沒(méi)有好習(xí)慣，別人能到達(dá)山頂，你最多能到達(dá)山腰。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)處理學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，那就有了第七類差異。

8、你是否有良好的生活習(xí)慣與生活規(guī)律？健康的身體永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，如果你習(xí)慣不好，健康大人遲早要來(lái)監(jiān)督你。沒(méi)有健康，沒(méi)有良好的身體與精神狀態(tài)，時(shí)間就會(huì)一大把一大把的荒廢。第八類差異由此而生。

9、你得開(kāi)始學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。你是否還在用涂改液？要培養(yǎng)自己謀定而動(dòng)，下筆準(zhǔn)確的能力。如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。下棋講究摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔。難道你可以把昨天涂改了重來(lái)嗎？為自己的行為負(fù)責(zé)，不但體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，會(huì)少走很多冤枉路的。這就是第九類差異。

初中生要注重禮儀和挫折教育

在初中階段，孩子能否積極而盡快地適應(yīng)新的學(xué)校和集體，能否對(duì)新的課程和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，是否具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我教育能力，會(huì)不會(huì)應(yīng)對(duì)和處理好偶然發(fā)生的事件，這些都與家長(zhǎng)的教育有關(guān)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，禮儀挫折教育更是重中之重。培養(yǎng)孩子良好的品德

一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，重視文明禮儀教育。

1、父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不佩戴成人的首飾。

2、父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱呼“老師”“師傅”“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

3、孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。父母應(yīng)教育孩子熱愛(ài)父母長(zhǎng)輩，有感恩心；友愛(ài)他人，有關(guān)愛(ài)心。

培養(yǎng)孩子健康的心理

目前獨(dú)生子女家庭居多，孩子智力開(kāi)發(fā)早，社會(huì)影響復(fù)雜，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，便于他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。就當(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心。

在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。避免給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際，為孩子做好全面規(guī)劃，設(shè)定全面合理的目標(biāo)，以利于孩子成長(zhǎng)。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)校環(huán)境和教學(xué)要求都發(fā)生了很大的變化，這種更高的要求，勢(shì)必激勵(lì)孩子產(chǎn)生“長(zhǎng)大成人”的責(zé)任感。另外，這個(gè)年齡階段的孩子非常注重自己在同齡人群中、在朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納與尊重。他們要力爭(zhēng)一個(gè)獨(dú)立自主的人格。當(dāng)自主性被忽視或受到阻礙，個(gè)性伸展受阻時(shí)，就會(huì)引起反抗。對(duì)這一現(xiàn)象家長(zhǎng)應(yīng)予以客觀正確的認(rèn)識(shí)，幫助他們順利渡過(guò)這一人生中的特殊的轉(zhuǎn)折期。

1、轉(zhuǎn)變觀念。不能只重視孩子半成熟的一面，而忽略孩子的成人感這一發(fā)展事實(shí)。要多換位思考，尊重孩子的成長(zhǎng)需要，不要傷害孩子的自尊。

2、正視親子關(guān)系的變化。進(jìn)入少年期后，孩子以父母為范型的態(tài)度不再繼續(xù)，代為看到父母也有很多缺點(diǎn)。到這個(gè)時(shí)期父母切忌說(shuō)話不算話，糊弄孩子。

3、以友相待并尊重孩子的自主權(quán)。父母與孩子要建立起朋友式的友誼關(guān)系，尊重他們應(yīng)有的自主權(quán)與隱私權(quán)；遇事多與他們商量，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

4、引導(dǎo)孩子正確接納自己和自己的變化。

第三篇：四年級(jí)家長(zhǎng)課程第一講 教案

《大千世界人不同，悅納自我寫(xiě)人生》教案

教學(xué)目的：

讓家長(zhǎng)了解自我接納對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的意義。教學(xué)方法：

案例分析法討論導(dǎo)讀法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

看心靈劇場(chǎng)：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨(dú)白。

【小腳丫A】我是不是天生就比別人笨呀，媽媽老師批評(píng)我，還拿我跟樓上的蒙蒙比，說(shuō)蒙蒙比我努力，聰明，還說(shuō)自己命不好，養(yǎng)了我這個(gè)沒(méi)出息的兒子，盡給她丟臉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，在學(xué)校里沒(méi)人看的起我，回到家里總是被媽媽訓(xùn)來(lái)訓(xùn)去，我真不想在學(xué)習(xí)了，要是能不上學(xué)該多好??！

【媽媽A】誰(shuí)不想讓自己的孩子有出息??？可這孩子太讓人失望了。他倒是比較聽(tīng)話，不怎么闖禍，可這有什么用呢？學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去，說(shuō)也不管用，這樣下去將來(lái)上中學(xué)、上大學(xué)都難。今天訓(xùn)了他幾句，本想刺激他一下，讓他好好努力，沒(méi)想到他還像受了委屈似的流淚呢！都這么大的孩子了，再這樣下去就完了，這可怎么辦呢？

【小腳丫B】我也想把學(xué)習(xí)搞好，可是每次都考不好，真失敗呀！多虧有個(gè)好媽媽能理解我的心情，就像媽媽說(shuō)的，我不能灰心喪氣，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我也有我的長(zhǎng)處，只要好好把握學(xué)習(xí)方法，我一定能進(jìn)步的。謝謝媽媽為我鼓勁兒！

【媽媽B】孩子成績(jī)不好，這經(jīng)常讓他感覺(jué)自己不如別的孩子聰明，如果我再打擊他，他更沒(méi)有信心學(xué)好了。十個(gè)手指還不一般齊呢，每個(gè)孩子都有屬于自己的獨(dú)特成長(zhǎng)軌跡。我得引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，才有能力把學(xué)習(xí)搞好。兒子呀，媽媽愿意永遠(yuǎn)做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓你充滿自信的成長(zhǎng)。

二、新授：

（一）、提出問(wèn)題，家長(zhǎng)交流。

你覺(jué)得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？是什么原因讓A劇中的小腳丫覺(jué)得自己很笨？又是什么原因讓B劇中的小腳丫下決心好好學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己一定能學(xué)會(huì)？

（二）、主編評(píng)價(jià)，總結(jié)分析

A劇媽媽面對(duì)智力一般的孩子，盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，對(duì)自己的孩子進(jìn)行指責(zé)，貶低，導(dǎo)致了孩子自我否定，覺(jué)得自己一無(wú)是處，不能自我接納。B劇中媽媽接納孩子，與孩子平等的雙向交流，并開(kāi)始積極肯定，使他相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)肯定自己。抓住契機(jī)，引導(dǎo)孩子找到解決問(wèn)題的方法，并積極的去證明自己的價(jià)值。

當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現(xiàn)這樣的想法，就是不能接納自我的表現(xiàn)。

有心理專家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評(píng)價(jià)自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴(yán)，對(duì)自己的人生充滿自信。自我接納對(duì)兒童的成長(zhǎng)有重要意義。

1.自我接納有助于孩子形成一種成功者的心態(tài)。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)肯定自己，并積極的去證明自己的價(jià)值；另一方面，他們會(huì)紅一個(gè)理想中的形象替代那個(gè)令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。2.自我階段有助于孩子抓住生活中的機(jī)遇。心理學(xué)研究表明，影響人的成功又三個(gè)因素；智力因素，非智力因素和機(jī)遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為自己很重要，因此，在各種活動(dòng)中總是躍躍欲試，想去表現(xiàn)自己和證明自己。

3.自我接納有助于孩子迎接生活的挑戰(zhàn)。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個(gè)優(yōu)勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點(diǎn)。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰(zhàn)中證明自己的價(jià)值，從而獲得更好的發(fā)展。

4.自我接納有助于孩子建立良好的人際關(guān)系。要想贏得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重自己，你不尊重自己，就沒(méi)有人會(huì)尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關(guān)系。

（三）專家指引，究其原因

影響兒童自我接納的因素有哪些？

因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強(qiáng)的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經(jīng)常自我否定，這些錯(cuò)誤的觀念、看法和價(jià)值觀會(huì)透過(guò)父母的態(tài)度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會(huì)覺(jué)得自己無(wú)力應(yīng)對(duì)學(xué)校那些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

因素2：父母是否接納孩子。父母對(duì)孩子的接納程度影響孩子對(duì)自己的接納。如果父母總是覺(jué)得孩子有問(wèn)題，不能接受孩子的某些表現(xiàn)，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己毫無(wú)價(jià)值，怎么也達(dá)不到父母的期望，導(dǎo)致其自我否定。

因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會(huì)影響孩子對(duì)自己的接納。當(dāng)父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問(wèn)題相互推諉、指責(zé)時(shí)，孩子會(huì)充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉(zhuǎn)移到自己身上，特別希望自己強(qiáng)大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。

因素4：教養(yǎng)風(fēng)格的影響。過(guò)度的保護(hù)和溺愛(ài)，會(huì)讓孩子丟失最寶貴的財(cái)富，那就是獨(dú)立與思考，家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)勢(shì)，過(guò)于寬容都容易讓兒童成長(zhǎng)為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風(fēng)雨一肩挑”的勇氣與擔(dān)當(dāng)。喪失接受考驗(yàn)和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現(xiàn)象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因?yàn)闊o(wú)力和無(wú)能而鄙視自己，自我否定。(四)找對(duì)策

【孩子應(yīng)對(duì)之策】

1.認(rèn)識(shí)獨(dú)特的自我 站在可以看到全身的大鏡子之前，對(duì)著自己看5分鐘，同時(shí)在心里說(shuō)“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現(xiàn)狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨(dú)特性”

2.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是可以別原諒的。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷“嘗試—犯錯(cuò)—改正—成長(zhǎng)”的過(guò)程，犯錯(cuò)的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。知道自己犯了錯(cuò)時(shí)，要對(duì)自己說(shuō)：“不論做錯(cuò)了什么，我都將吸取教訓(xùn)，不凡同樣的過(guò)錯(cuò)。把錯(cuò)誤當(dāng)成自己的老師，從改正錯(cuò)中的過(guò)程中學(xué)習(xí)和提高，集中精力去發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，一邊少走彎路。

3.接納他人 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學(xué)習(xí)與他人合作，這樣的人生才會(huì)更有價(jià)值?！炯议L(zhǎng)應(yīng)對(duì)之策】

1．了解孩子，樹(shù)立切合實(shí)際的成長(zhǎng)目標(biāo)。

“龍生九子，子子不同?！蓖瑯樱⒆拥陌l(fā)張速度與發(fā)展水平、發(fā)展方向都存在著明顯的個(gè)體差異，年齡越小，個(gè)體差異越大，孩子在發(fā)展上必然各有所長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)不理解孩子的現(xiàn)狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強(qiáng)過(guò)別人，拿其他孩子的優(yōu)勢(shì)與自己孩子的不足相比較，勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生持續(xù)的挫敗感，從而容易使孩子產(chǎn)生消極的自我認(rèn)知。

教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發(fā)展規(guī)律及孩子自身所具有的氣質(zhì)、性格、優(yōu)勢(shì)、短處，找到孩子經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)與現(xiàn)有水平之間的差距，樹(shù)立切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)要求不合適就應(yīng)意識(shí)調(diào)整，以免孩子壓力過(guò)大而產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。2.創(chuàng)建溫暖支持、相互接納的家庭關(guān)系。

在家庭當(dāng)中，不論是夫妻關(guān)系還是親子關(guān)系，都應(yīng)努力做到給對(duì)方以支持與接納，而不是評(píng)判與職責(zé)。及時(shí)分享新的訊息，耐心傾聽(tīng)對(duì)方的感受，疲憊時(shí)，給予積極的接納和鼓勵(lì)。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，采用信任與尊重的態(tài)度，敞開(kāi)心扉，積極溝通，勇敢面對(duì)。出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，可以說(shuō)：“雖然我不能認(rèn)同你的想法，但我尊重你的選擇?！弊尯⒆痈惺艿?，人與人之間可以有意見(jiàn)、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。

3.幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。歌德說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)將永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸”

尊重孩子的選擇，是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的前提。當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，父母不要著急否定，而是要給孩子表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。并問(wèn)孩子為什么會(huì)有這樣的想法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要直接替孩子去解決，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗(yàn)、解決。父母還應(yīng)該陪伴孩子一起做事，培養(yǎng)其獨(dú)立生活的本領(lǐng)，增強(qiáng)孩子獨(dú)立做事的興趣。孩子只有在獨(dú)立做事的過(guò)程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強(qiáng)對(duì)自我的悅納程度。

4.保持暢通的家校溝通。

小學(xué)生非?？粗乩蠋熃o予的評(píng)價(jià)，孩子在學(xué)校能經(jīng)常得到老師的鼓勵(lì)和贊賞，對(duì)孩子的自我接納很有幫助。所以，家長(zhǎng)要和老師經(jīng)常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評(píng)價(jià)，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認(rèn)知。

四、總結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這里請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

總之，培養(yǎng)孩子健康的人格，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都有責(zé)任。一個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。請(qǐng)還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長(zhǎng)更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成長(zhǎng)為社會(huì)、國(guó)家的人才。

第四篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子適應(yīng)初中生活（xiexiebang推薦）

家長(zhǎng)如何幫助孩子順利地適應(yīng)初中生活

赤峰三中 閆迎春

一、小學(xué)升初中面臨的變化

1、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

學(xué)生到了初中立即會(huì)感覺(jué)到的是校園環(huán)境變了，天天接觸的同學(xué)和老師一下子變了，特別是教師不僅都是陌生的，而且不像小學(xué)里只有幾個(gè)教師給自己上課，中學(xué)里一門(mén)課一個(gè)老師，加上課程門(mén)類又多，老師像走馬燈似的，真讓學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)接不暇，一定程度上加重了學(xué)生的陌生感和緊張感。

2、管理方法的變化

小學(xué)對(duì)學(xué)生管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，從上課到下課始終有老師監(jiān)管，從上學(xué)到放學(xué)，學(xué)生基本上都在教師的視線下；中學(xué)的管理則逐步向自我管理、制度管理過(guò)渡，要求學(xué)生為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，中學(xué)生有了一定的自由度，這樣一部分學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。認(rèn)為中學(xué)管得松，從而放松了對(duì)自己的要求。3.教學(xué)內(nèi)容的變化

小學(xué)到初中，課程門(mén)類突然增加，小學(xué)只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ),初中又增加了政治、歷史、生物和地理,教材內(nèi)容多，跨度大、要求高。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，小學(xué)六年級(jí)的一冊(cè)書(shū)約五萬(wàn)字，而初一的一冊(cè)書(shū)就達(dá)十四萬(wàn)字，初二更達(dá)到十八萬(wàn)字，而且初中的篇目多、篇幅長(zhǎng)，文體種類多，在小學(xué)里，一篇課文，語(yǔ)文教師往往要上兩到三節(jié)課；而中學(xué)老師面對(duì)一篇篇幅比小學(xué)長(zhǎng)許多的課文常常一兩節(jié)課就結(jié)束了。學(xué)生進(jìn)入初一后，往往會(huì)因?yàn)轶E然增多的學(xué)習(xí)科目、內(nèi)容和較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間而感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，產(chǎn)生緊張、懼怕心理。4.教學(xué)方法的變化

小學(xué)教師的教學(xué)方法示范和重復(fù)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本是模仿和記憶，以聽(tīng)講為主；中學(xué)教師的教學(xué)既要重視知識(shí)的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)除記憶外更要思考和理解，初中課堂上學(xué)生的多種感官都要同時(shí)參與活動(dòng)，要有一邊聽(tīng)講、一邊看書(shū)、一邊思考的本事。進(jìn)入初中，自習(xí)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較新鮮的，如何把握自習(xí)的時(shí)間學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)很重要,許多孩子不會(huì)利用自習(xí)時(shí)間。5.考試及評(píng)價(jià)方式的變化

初中的考試增多,和小學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同,在小學(xué)考試得了80多分是比較差的，一般都在90分以上，而初中考試的班級(jí)平均分一般只有70多分,初一時(shí)會(huì)高一點(diǎn)。學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得我比小學(xué)下的功夫多，成績(jī)反而比小學(xué)差，如果不及時(shí)給與指導(dǎo)，有的就會(huì)喪失信心。

6.生理和心理的變化（青春期）

小學(xué)到初中不僅在生理上處于個(gè)體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而且在心理上也發(fā)生了巨大的變化，開(kāi)始進(jìn)入青春期的發(fā)育和活躍時(shí)期，從初中開(kāi)始就進(jìn)入一生中長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和心理發(fā)育最主要的時(shí)期，也是容易出問(wèn)題的危險(xiǎn)時(shí)期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的時(shí)期，必然帶來(lái)心理的動(dòng)蕩，必然面臨著新的人際交往的適應(yīng)問(wèn)題。所以對(duì)青春期的關(guān)注，就是對(duì)人生關(guān)鍵期的關(guān)注。青春期的癥狀如下：煩躁、叛逆、獨(dú)立、不交流、厭學(xué)、追求另類、意氣用事、對(duì)著干、頂嘴、尋求刺激、網(wǎng)癮

二、家長(zhǎng)幫助孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡的辦法

1、幫助孩子明確目標(biāo)，制定三年計(jì)劃

初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為“三多”：課多、書(shū)多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對(duì)功課應(yīng)接不暇。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子合理安排時(shí)間和精力，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)可以和孩子一起商量初中三年的打算，聊一聊孩子的人生夢(mèng)想與三年目標(biāo)的關(guān)系，并且一定要落實(shí)到紙上，把人生夢(mèng)想一步一步分解，而后，讓孩子寫(xiě)下初中三年的目標(biāo)。家長(zhǎng)也要鄭重地簽上自己的名字，寫(xiě)上對(duì)孩子的祝福。最后，可以把它貼在家中的醒目處，或收藏起來(lái)。計(jì)劃要隨著時(shí)間以及孩子的成長(zhǎng)要修改，更主要的是要執(zhí)行和及時(shí)總結(jié)。制定計(jì)劃時(shí)要關(guān)注兩方面：目標(biāo)和具體的實(shí)施方案，也就是日程表。試想，當(dāng)孩子的心靈插上夢(mèng)想的翅膀之后，這初中三年，乃至于今后的歲月，會(huì)是怎樣的一番情景？心中裝著目標(biāo)、滿懷激情的孩子會(huì)用可愛(ài)的、真誠(chéng)的行動(dòng)去創(chuàng)造自己的未來(lái)。

2.鼓勵(lì)孩子采取行動(dòng)，融入新環(huán)境

每個(gè)人到一個(gè)新環(huán)境，總會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，成人也如此，何況孩子。但這個(gè)過(guò)程，我們要讓它盡量縮短，這樣我們前進(jìn)的步伐才會(huì)更快。怎么辦？就要一步步鼓起勇氣戰(zhàn)勝自己的困惑，一次次勇敢地亮出自己。因?yàn)?，面?duì)新的班級(jí)、新的同學(xué)、新的老師，誰(shuí)都非?？释谶M(jìn)這個(gè)新環(huán)境，每個(gè)人都在忐忑不安地試探，那就看誰(shuí)能更早投入更快的適應(yīng)。不妨鼓勵(lì)孩子試試以下方法：

第一、自我打氣。要時(shí)時(shí)這樣暗示自己：我是個(gè)很特別很出色的孩子，我一定要讓老師和同學(xué)看到我的亮點(diǎn)，我一定行！

第二、勇于行動(dòng)。古語(yǔ)說(shuō)：“與其坐而論道，不如起而行之?！狈e極參加每一次活動(dòng)，哪怕是為班級(jí)搬一次作業(yè)，領(lǐng)一回新書(shū)；主動(dòng)舉手搶答問(wèn)題??不要放過(guò)亮出自己的機(jī)會(huì)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為做哪些事情都沒(méi)有用，只要學(xué)習(xí)好就可以了，那是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)楹⒆拥耐挪⒉煌耆强磳W(xué)習(xí)，還要看你的貢獻(xiàn)和對(duì)他人的幫助等。

第三、不怕失敗。記住一句話：試一試，我有時(shí)可能會(huì)失敗，但不試永遠(yuǎn)不會(huì)成功。我們要做自己最該做的事，做最自然的自己，這樣，我們才會(huì)享受生命的快樂(lè)！

第四、樂(lè)于助人。要有這樣的為人處世態(tài)度：讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋＃∵@樣，無(wú)論老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)槟愣鞓?lè)，而助人就是助自己。當(dāng)每一天都能快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)和生活時(shí)，就會(huì)感覺(jué)初中生活是多么的美好。

3、告誡孩子把握課堂，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

上初中后，學(xué)習(xí)科目增多，難度加大，而且初中更要求學(xué)生培養(yǎng)多方面的能力：思維創(chuàng)新、自學(xué)能力、筆記能力、傾聽(tīng)能力等。尤其是，在一個(gè)新的班級(jí)里，可能會(huì)強(qiáng)手如林，每個(gè)同學(xué)都會(huì)很棒。這時(shí)，如果還用小學(xué)的方法很隨意地學(xué)學(xué)，突擊一下，就能應(yīng)付過(guò)去的學(xué)法，肯定會(huì)招架不住，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)中落伍，喪失信心。怎么辦？

第一、認(rèn)真聽(tīng)講是最重要的。課堂上的一分鐘，大于課下十分鐘。老師備課的心血，老師知識(shí)的精華都會(huì)在課堂上展示。所以，課堂上要極專注地聽(tīng)課，積極思考問(wèn)題，同時(shí)認(rèn)真地做好筆記。

第二、要嚴(yán)格落實(shí)老師們的要求。一位中考狀元介紹過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)，我的秘訣很簡(jiǎn)單，就是“聽(tīng)老師們的話?！币簿褪钦f(shuō)，無(wú)論是老師口頭要求還是書(shū)面作業(yè)，都要一絲不茍地完成。不但孩子要落實(shí)，家長(zhǎng)也要落實(shí)老師的要求。

第三、幫助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)方法。不懂就要多與老師交流，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。但所有學(xué)科又都有相同的學(xué)習(xí)規(guī)律，如五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是必需的：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)?！霸撟鍪裁词伦鍪裁?，做什么事就做好什么?！比绻约赫娴囊徊讲降刈裱@種規(guī)律，一環(huán)扣一環(huán)的去落實(shí)，又加上運(yùn)用不同學(xué)科的方法，那么，再多的科目也不怕，學(xué)習(xí)便成為了樂(lè)趣。

學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，要求教師備課時(shí)，既要備知識(shí)又要備方法，課堂老師指導(dǎo)，家長(zhǎng)在家也要積極配合。

4、培養(yǎng)孩子的注意力，克服馬虎的不良習(xí)慣

初中階段孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)習(xí)量加大，一節(jié)課如有幾分鐘的時(shí)間溜號(hào)，就有可能導(dǎo)致本節(jié)課的知識(shí)學(xué)不懂、不扎實(shí)、整個(gè)知識(shí)鏈條就斷裂開(kāi)來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙，因此，我們要有耐心培養(yǎng)孩子的注意力。切記以下做法：孩子專注做事，哪怕是玩的專注，也不要打擾他；學(xué)習(xí)時(shí)不要隨意打擾他，送水果、送水等吃的，提前把這些工作做好，要么就在休息時(shí)吃；更不要看到孩子很累就心疼，讓孩子休息，抱怨老師的作業(yè)多；也不要在孩子面前不停地催促快點(diǎn)，因?yàn)槟愫芾鄣仍?；如果孩子坐不住，不停地出?lái)，大人一定要在他的書(shū)房陪讀，嚴(yán)格限制他出來(lái)，必要的話可以訓(xùn)斥。我們一定要有耐心，慢慢的就把孩子陪出來(lái)了。

有些人認(rèn)為孩子不是不會(huì)，就是馬虎，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。至于馬虎，就是不認(rèn)真、不熟練、或者不會(huì)。解決的辦法非常簡(jiǎn)單，加大訓(xùn)練，做到熟能生巧，看誰(shuí)還馬虎。我女兒在初二生物地理考試的時(shí)候，做了大量的練習(xí)，馬虎一點(diǎn)都沒(méi)有了，而且地理100分，生物98分，因?yàn)樗言摮龅念}都做遍了，而且特別熟練，所以永遠(yuǎn)都不會(huì)馬虎。

5、回家及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，監(jiān)督孩子完成作業(yè)

學(xué)習(xí)了新知識(shí)，如果不及時(shí)的鞏固和訓(xùn)練，那就是事倍功半的效果。老師的課堂時(shí)間是有限的，訓(xùn)練的程度肯定不夠，需要通過(guò)作業(yè)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化，因此一定要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)問(wèn)題。作業(yè)量雖然大，如果合理的安排時(shí)間，沒(méi)有問(wèn)題的。具體做法是：（女兒的例子）第一，每天固定好先寫(xiě)那一科作業(yè)，成為晚上學(xué)習(xí)的規(guī)律。第二，寫(xiě)著一科作業(yè)之前先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)這一科的內(nèi)容，然后動(dòng)筆。第三，作業(yè)寫(xiě)完后，在對(duì)照一下課程表，看今天哪一科沒(méi)有作業(yè)，必須復(fù)習(xí)一下。

第四，所有的科目復(fù)習(xí)并寫(xiě)完以后，針對(duì)自己今天不太熟練的科目再次復(fù)習(xí)，直到完全弄懂為止。

第五，家長(zhǎng)檢查，查數(shù)量和質(zhì)量，但是不要指出那錯(cuò)了。

第六，對(duì)于史地生政四科來(lái)說(shuō)，一定不要偏科，當(dāng)天有那一科，就利用晚上10-15分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)一下，如果等到期末再去背，就相當(dāng)于10天的飯菜一頓吃了的概念。

第七，周六和周日，一定要把本周所學(xué)的知識(shí)在鞏固一遍，做到天天清，周周清，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松了。千萬(wàn)不要偏科，那樣既不能全面發(fā)展有不利于中考。

6、加強(qiáng)與孩子的交流，排除各種困擾，減小青春期的不良反應(yīng)

初一學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，加之青春期的來(lái)臨，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降或者情緒低落等狀況。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，和孩子仔細(xì)談?wù)勑?，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒。

第一、多用激勵(lì)的語(yǔ)言肯定孩子。讓孩子感到，“只要努力和付出了，無(wú)論成敗，我都是父母心中最棒的寶貝！”而孩子有什么事情，也會(huì)愿意與父母交流。要在乎他們的想法，當(dāng)好孩子的大朋友。要積極、及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給以肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)。到了初中在糊弄孩子可是不行了，做事情一是一，絕對(duì)不可以應(yīng)付，否則孩子會(huì)學(xué)習(xí)你的做法用在您的身上，糊弄大人是孩子的特長(zhǎng)。

第二、要理智科學(xué)的愛(ài)孩子。既要關(guān)心又不要過(guò)分溺愛(ài)，做事要有原則，萬(wàn)事以身作則，讓孩子學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)孩子既要督促又不苛求。要賞罰分明，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決一定要及時(shí)，千萬(wàn)不可以攢著，那樣會(huì)出大問(wèn)題的。生活上我們一定要關(guān)心到位，學(xué)習(xí)上要求孩子的時(shí)候也好執(zhí)行。

第三、和孩子共同成長(zhǎng)。買一些通俗易懂、實(shí)用的家庭教育方面的書(shū)籍，家庭必備的書(shū)籍如《意林》《讀者》《青年文摘》《格言》等，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，或者在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候讀書(shū)，做孩子學(xué)習(xí)上的伙伴。和孩子一起運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、彈琴、看電視、逛街等，做生活中的好朋友。

第四、多關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)過(guò)程。勤翻一翻孩子的作業(yè)本、教科書(shū)以及考試卷等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，解決不了及時(shí)與老師溝通；關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)幫孩子調(diào)整，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程把握好了，結(jié)果自然會(huì)很理想。

第五、與孩子談理想，設(shè)計(jì)美好生活。

上初中后孩子已經(jīng)有了對(duì)物質(zhì)的追求，開(kāi)始有對(duì)自己未來(lái)生活的設(shè)想，我們要抓住這個(gè)心理，讓它成為激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，讓孩子有達(dá)到目標(biāo)的沖動(dòng)。

上初中后，孩子和家長(zhǎng)真正交流的時(shí)間減少了，所以，我們必須利用有限的時(shí)間和孩子交流，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、輕松學(xué)習(xí)。例如，我女兒就好像沒(méi)有青春期，因?yàn)?-----

7、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，從家長(zhǎng)自身做起

孩子的智力水平相差無(wú)幾，最終決定成敗的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。正如培根所說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。常見(jiàn)的不良習(xí)慣：

第一，晚上睡的很晚，早晨不起床，精神狀態(tài)差 第二，進(jìn)家的第一件事是打開(kāi)電視或電腦 第三，做事不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)付差事，得過(guò)且過(guò) 第四，在家召集人打麻將或打撲克，沒(méi)人管孩子

第五，在家講話粗聲大氣，愛(ài)嚷嚷，絮叨，導(dǎo)致孩子不愛(ài)回家 第六，大人鬧矛盾不避開(kāi)孩子，或拉攏孩子，或把氣撒到孩子身上 第七，說(shuō)臟話，抱怨生活和社會(huì)的不公，意氣用事 第八，在孩子面前表露消極的情緒，缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志

第九，缺少寬容和忍讓，用刻薄的話挖苦和諷刺孩子，以自己為中心第十，強(qiáng)烈的攀比

第十一，長(zhǎng)時(shí)間梳洗打扮，過(guò)分追逐時(shí)尚 第十二，善于妥協(xié)，沒(méi)有主見(jiàn)，尤其向孩子妥協(xié) 三 消除錯(cuò)誤的觀念，成就孩子美好人生 孩子聰明，就是不用功 努力很長(zhǎng)時(shí)間就是不見(jiàn)成績(jī)提高 孩子的職業(yè)就是繼承 有錢(qián)隨便花，誰(shuí)也管不著 老師的要求太多，任務(wù)太重 只要學(xué)習(xí)好，所有的要求一律滿足 校信通沒(méi)用，就是收費(fèi)

老師找家長(zhǎng)不是收禮就是收拾孩子

四、提幾點(diǎn)具體的要求

1、校服

2、做早飯

3、補(bǔ)課

第五篇：牽手兩代家長(zhǎng)課程第一講第二講教案

牽手兩代——家長(zhǎng)課程 教案

羊口鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊東卿

第一講 提高孩子的學(xué)習(xí)能力

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力； [教學(xué)重點(diǎn)] 向家長(zhǎng)介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因； [教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由讀文中的“情景對(duì)話”

“心靈獨(dú)白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過(guò)類似的問(wèn)題，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械母赣H給了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：這位家長(zhǎng)沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教方式，不是把孩子批評(píng)一通，也不是讓孩子下保證寫(xiě)檢查，而是積極向他人求助，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長(zhǎng)的做法實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。

2、解讀這個(gè)年齡段孩子的一般記憶特點(diǎn)：

二、走進(jìn)專家課堂

1、每個(gè)人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養(yǎng)和鍛煉。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)了遺忘曲線,他經(jīng)過(guò)大量記憶實(shí)驗(yàn),最后總結(jié)出的規(guī)律是:人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，及時(shí)復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)反復(fù)地刺激孩子的大腦神經(jīng)，經(jīng)過(guò)這樣有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉，記憶力就會(huì)大大增強(qiáng)。

2、培養(yǎng)孩子良好的記憶從以下方面入手：

★培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情?！锝探o孩子一些正確的記憶方法

①系統(tǒng)記憶法：循序漸進(jìn)、深入理解、點(diǎn)滴積累 ②圖示記憶法

三、建議家長(zhǎng)做法：

1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙

家長(zhǎng)平時(shí)一定不要責(zé)怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來(lái)評(píng)價(jià)孩子，當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過(guò)全世界所有的圖書(shū)館所容納藏書(shū)的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹(shù)立培養(yǎng)孩子良好的記憶的自信心。男女在生理發(fā)育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個(gè)別差異，不要數(shù)落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感,家長(zhǎng)必須了解孩子為何學(xué)習(xí)困難，作適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他能面?duì)在學(xué)校遇到的小小勝利或失敗。

2、找出孩子記憶水平低的原因

家長(zhǎng)要了解有關(guān)記憶和遺忘的規(guī)律，找準(zhǔn)自己孩子的記憶特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，相信只要努力，經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和鍛煉，孩子的記憶力一定會(huì)得以開(kāi)發(fā)和提高。根據(jù)研究表明：人的記憶力遵循“用進(jìn)廢退”的規(guī)律，所以只要掌握了科學(xué)的方法和記憶的規(guī)律，每個(gè)人的記憶力都會(huì)提高幾個(gè)檔次。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，提高記憶力。

讓孩子把學(xué)校當(dāng)作快樂(lè)的場(chǎng)所，以產(chǎn)生向往之心，而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡自己的學(xué)校，喜歡自己的老師的時(shí)候，他一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了樂(lè)趣，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長(zhǎng)的引導(dǎo)是關(guān)鍵。記得著名童話作家鄭淵潔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己教育兒子和女兒的經(jīng)驗(yàn)：在兒子小的時(shí)候，每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候，他對(duì)孩子經(jīng)常說(shuō)的話就是：再這樣就把你送學(xué)校里去，讓老師來(lái)管你。這樣無(wú)形中就給了孩子一個(gè)印象，那就是學(xué)校是一個(gè)很不好的地方，那里的老師也很嚴(yán)厲，不好，我不要去學(xué)校。所以，鄭淵潔的兒子從來(lái)就沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校讀書(shū)，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個(gè)教訓(xùn)，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當(dāng)女兒調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候他就說(shuō)：再這樣以后就不送你去學(xué)校讀書(shū)了，也不讓老師教你了。結(jié)果，女兒卻對(duì)學(xué)校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。

4、訓(xùn)練孩子集中注意力，提高記憶力

有的孩子記憶力不高是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，告訴孩子：當(dāng)你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過(guò)的那只小鳥(niǎo)的時(shí)候，你還能記住點(diǎn)什么呢？

5、指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來(lái)鍛煉記憶能力 許多記憶超群的名人，就是從小就開(kāi)始對(duì)記憶力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，俄國(guó)著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時(shí)候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強(qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)，經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說(shuō)，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說(shuō)的“腦子越用越靈”。

6、注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展

葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過(guò)其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。

7、教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長(zhǎng)可以幫助孩子做計(jì)劃，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須確實(shí)實(shí)踐，建立他的責(zé)任感。

四、交流討論：

聯(lián)系實(shí)際，家長(zhǎng)談自己在培養(yǎng)孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。

五、布置課后作業(yè)：

1、當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導(dǎo)，還是讓孩子自己獨(dú)立完成，你覺(jué)得哪種做法科學(xué)？請(qǐng)寫(xiě)下你的見(jiàn)解。

2、你經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)給自己訂個(gè)計(jì)劃，爭(zhēng)取定時(shí)向孩子的同學(xué)或老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況

第二講 要積極關(guān)注孩子

[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹造成親子關(guān)系緊張的原因；

2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道； [教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己 [教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、情景再現(xiàn)法、[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入：

父母和子女的血緣親情應(yīng)該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長(zhǎng)中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠(yuǎn)、矛盾最尖銳，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛(ài)”呢？怎樣才能“讓愛(ài)重來(lái)”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長(zhǎng)自由閱讀第一個(gè)案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過(guò)教育故事，家長(zhǎng)談?wù)勎闹械膵寢尯托∫探o了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：正是媽媽對(duì)靜靜的過(guò)高要求，過(guò)多管束和不公正的指責(zé)使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛(ài)我的困惑。幸好孩子有個(gè)開(kāi)明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過(guò)和靜靜媽媽的對(duì)話，使靜靜媽媽開(kāi)始改變了對(duì)女兒的看法，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說(shuō)，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開(kāi)端。

2、專家分析親子關(guān)系緊張的原因： ①孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。②親子缺乏有效的溝通。

③家長(zhǎng)對(duì)孩子要求嚴(yán)格卻又缺乏尊重。

3、家長(zhǎng)如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，不要過(guò)于嚴(yán)格地要求孩子。②不要把已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正確看待孩子的不聽(tīng)話，允許孩子適當(dāng)不聽(tīng)話。④用適當(dāng)?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。⑥把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

4、利用專家課堂告訴家長(zhǎng)該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？ ①孩子需要物質(zhì)上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質(zhì)上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽(tīng)孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立行為的人對(duì)待。③學(xué)會(huì)接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養(yǎng)孩子需要的是愛(ài)心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實(shí)，決定孩子一生命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會(huì)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子。”要從孩子身上看到優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績(jī)，用優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子?！坝梅糯箸R來(lái)找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛(ài)，一天比一天變得懂事。而且家長(zhǎng)的贊美會(huì)無(wú)意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。

④讓孩子感受到父母的愛(ài)

我國(guó)教育家早已就如何關(guān)愛(ài)孩子的問(wèn)題發(fā)表過(guò)許多觀點(diǎn).中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧琴曾說(shuō)：對(duì)孩子要有八愛(ài)：

1、“愛(ài)的目光”（用愛(ài)的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛(ài)的微笑”（面對(duì)孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛(ài)你孩子）

3、“愛(ài)的語(yǔ)言”（鼓勵(lì)孩子，常對(duì)孩子說(shuō)，你真行）

4、“愛(ài)的細(xì)節(jié)”（細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)）

5、“愛(ài)的渴望”（讓孩子獲得愛(ài)，使他明白幸福不會(huì)從天而降，要靠自己努力）

6、“愛(ài)的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓孩子走好每一步）

7、“愛(ài)的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)）

8、“愛(ài)的機(jī)會(huì)”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是父母不能把愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子更高的要求，讓愛(ài)成為負(fù)擔(dān)，也不能僅僅把愛(ài)藏在心里，要用語(yǔ)言和行動(dòng)把你的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然我們說(shuō)的愛(ài)，并不是對(duì)孩子的溺愛(ài)，不是父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。當(dāng)孩子取得成績(jī)的時(shí)候或者做的讓你滿意的時(shí)候，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊美，讓孩子感覺(jué)到你在和他一起分享成功的喜悅，當(dāng)孩子遇到不順的時(shí)候或者做的讓你不滿意的時(shí)候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺(jué)得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。

⑤做孩子心靈成長(zhǎng)的榜樣

人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個(gè)好校長(zhǎng)，也比不上一個(gè)好爸爸。

著名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)好人的背后一定有過(guò)一個(gè)好長(zhǎng)輩給過(guò)他終身受益的教誨，一個(gè)壞人的背后一定有個(gè)不稱職的長(zhǎng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

⑥做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長(zhǎng)非常需要傾聽(tīng)。賞識(shí)教育專家周弘說(shuō)：我和孩子的關(guān)系就是“夠朋友”三個(gè)字。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說(shuō)：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對(duì)你說(shuō)，有淚才能對(duì)你流。家長(zhǎng)首先要和孩子平等，要民主，要時(shí)刻注意傾聽(tīng)孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，同伴少，缺少交流的對(duì)象，很容易造成心理畸形。

魯迅說(shuō)：誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門(mén)關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財(cái)富，我們一起來(lái)關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，做孩子心靈成長(zhǎng)的傾聽(tīng)者吧。

5、用錄音機(jī)展示情景對(duì)話《我和妹妹的較量》學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。

6、分析這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)：

不能正確的評(píng)價(jià)自己——或者過(guò)高的評(píng)價(jià)（哥哥），或者過(guò)低的評(píng)價(jià)（妹妹），無(wú)論哪種評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)都不利。

7、學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法： 針對(duì)不同的自我評(píng)價(jià)，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評(píng)價(jià)，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，通過(guò)“我能我會(huì)”或“我不能我不會(huì)”的游戲，讓孩子在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正可謂潤(rùn)物無(wú)聲。

四、交流討論：

家長(zhǎng)自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評(píng)價(jià)中更好地成長(zhǎng)》兩個(gè)案例并談?wù)勛约旱氖斋@。

五、課堂小結(jié)

六、布置課后作業(yè)：

1、周末的時(shí)候，把自己也當(dāng)成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。

2、根據(jù)孩子的自我評(píng)價(jià)弱點(diǎn)，參考教材40頁(yè)的表格，幫助孩子反省自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。