第一篇：上海輔讀學(xué)校生活適應(yīng)12冊(cè)第5課 氣 象教案

第5課 氣 象

一、視頻導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們平時(shí)有沒(méi)有在收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)啊，今天，我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)觀看一則的天氣預(yù)報(bào)?？醋屑?xì)了哦，看完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你了解了哪些信息？

2、生觀看天氣預(yù)報(bào)。

師：從這則天氣預(yù)報(bào)中你了解了哪些信息？

師：了解了這么多的信息，你想對(duì)你周圍的人說(shuō)些什么？ 師補(bǔ)充：漁民伯伯，出門旅游的人。。。

3、師：從天氣預(yù)報(bào)中我們不僅可以知道天氣狀況，還可以知道根據(jù)天氣狀況，我們?cè)撟⒁馐裁?。下面我們就?lái)看看，不同的氣象會(huì)怎么影響我們的生活。

二、認(rèn)識(shí)不同的天氣及注意點(diǎn)

1、師：不同的氣象有不同的特點(diǎn)，你認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象嗎?

2、師：我們來(lái)玩?zhèn)€小競(jìng)賽，老師現(xiàn)在出示氣象的圖片，你們告訴老師，這是什么氣象，然后搶答，來(lái)比比誰(shuí)是記憶小能手。

3、師：好，第一張圖？哇，你手舉得最快你來(lái)說(shuō)？是，雨，真厲害，請(qǐng)坐。來(lái)看第二張，這是什么氣象？我看見(jiàn)是佳妮第一個(gè)舉手的，你來(lái)說(shuō)，是雪，回答的又快又準(zhǔn)，請(qǐng)坐，第三張，嗯，你來(lái)，是風(fēng)，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，很好，請(qǐng)坐，第四張，我們給舉手的慢的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)吧，來(lái)雨夢(mèng)，你來(lái)說(shuō)，沒(méi)事，大膽一點(diǎn)，這個(gè)是閃電

4、師：同學(xué)們都非常的厲害。都答對(duì)了，速度也很快，掌聲鼓勵(lì)一下自己。

5、氣象和我們的生活是密切相關(guān)的，不同的氣象會(huì)給我們的生活帶來(lái)不同的影響，我們來(lái)看一看視頻，三、小小氣象預(yù)報(bào)員

師：小朋友們真厲害，做一名小小天氣預(yù)報(bào)員來(lái)播報(bào)天氣，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)播報(bào)天氣。

學(xué)生邊播報(bào)，教師頒發(fā)小小氣象預(yù)報(bào)員的工作證。

師小結(jié)：班的小朋友真是了不起啊，居然藏著這么多的氣象預(yù)報(bào)員，長(zhǎng)大后個(gè)個(gè)能稱為真正的氣象預(yù)報(bào)員。

四：每個(gè)季節(jié)的天氣現(xiàn)象

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：冬天

師：那么在冬天有會(huì)出現(xiàn)哪些天氣現(xiàn)象呢？ 生：下雪，下雨，寒潮，霜。。。

師：在這些天氣現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，你想對(duì)你周圍的人說(shuō)些什么？

師：除了冬天，一年里還有哪些季節(jié)，（春，夏，秋，）那么在這些季節(jié)里又有哪些天氣現(xiàn)象呢，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?把你的想法在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

生：反饋。

師：劉老師在這里列舉春夏秋冬中比較典型的天氣現(xiàn)象。

師小結(jié)：你們知道嗎？我們浙江天氣的總特點(diǎn)是：四季分明，陽(yáng)光普照，雨量豐沛，空氣濕潤(rùn)，氣候變化多樣，氣象災(zāi)害繁多，浙江還是我國(guó)收到臺(tái)風(fēng)、寒潮、梅雨、干旱、暴雨等氣象災(zāi)害影響最嚴(yán)重的地區(qū)之一。（生朗讀）五：世界氣象日

師：現(xiàn)在劉老師出個(gè)難題考考你們，每年的幾月幾日是世界氣象日，答案就在我們的書本里，對(duì)，就是3月23號(hào)，在這有意義的日子里，我們應(yīng)該做些什么呢？在劉老師的學(xué)校里，每年的這一天我們都會(huì)安排很多的氣象活動(dòng)，劉老師來(lái)自美麗的秀山小學(xué)，它是全國(guó)校園氣象科普基地，那里有著先進(jìn)的氣象觀測(cè)儀器和熱愛(ài)氣象的小伙伴，你們想看看嗎？

1、認(rèn)識(shí)氣象測(cè)量?jī)x器。

2、小朋友觀測(cè)圖片。

3、小朋友參觀省氣象臺(tái)臺(tái)風(fēng)博物館。六：總結(jié)

師：小朋友們，原來(lái)天氣和我們密切相關(guān)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些氣象知識(shí)，你又想對(duì)周圍的人說(shuō)些什么，想要了解天氣，我們一定要多收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注天氣，就能給我們的生活，工作，學(xué)習(xí)帶來(lái)不少便利。

第二篇：《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第5課上學(xué)路上教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。

２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3．掌握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準(zhǔn)備 １．教師

（１）多媒體課件（２）實(shí)物投影儀（３）道具：人行橫道

（４）交通安全棋（40份）２．學(xué)生

（１）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

（２）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣

１．今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問(wèn)題。（課件出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）２．學(xué)生觀察。３．學(xué)生交流。

４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？ ５．學(xué)生評(píng)述這些行為。

６．教師小結(jié)：對(duì)，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）

（二）與生活聯(lián)系，深化感悟 １．說(shuō)一說(shuō)

（１）在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？（２）學(xué)生回答 ２．勸一勸（１）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。（２）學(xué)生練習(xí)（３）學(xué)生發(fā)言 ３．畫一畫

（１）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫下來(lái)嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。（２）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。（３）小組之間說(shuō)一說(shuō)（要求：１，說(shuō)清路線，２，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。）。（４）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。４．看一看

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)置紅綠燈。）５．演一演

讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。（１）先指名說(shuō)一說(shuō)。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）６．議一議

在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。（１）分小組討論。

（２）小組推薦一位同學(xué)交流。（３）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。７．學(xué)一學(xué)

（１）課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽(tīng)我講：

馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來(lái)車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華 １，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）２．下完后，談一談感想。

（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式。）

三、課件制作和使用的設(shè)想

１．課件出示課題：５，上學(xué)路上 ２．課件出示棋譜

３．在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

５．課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）６．課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng) ７．課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽(tīng)我講：

馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來(lái)車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

８．課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

１．考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無(wú)死角。２．由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。教學(xué)總評(píng)：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

第三篇：《中學(xué)生家長(zhǎng)必讀》第一講《升入初中 適應(yīng)生活》教案

遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校教材《中學(xué)生家長(zhǎng)必讀》 第一講《升入初中 適應(yīng)生活》教案

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)了解小學(xué)和初中學(xué)習(xí)生活的差異。

2、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)幫助孩子建立信心，適應(yīng)初中的新環(huán)境。

3、教給家長(zhǎng)幫助孩子適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的策略。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

家長(zhǎng)幫助孩子適應(yīng)初中生活的策略。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

孩子升入初中了，家長(zhǎng)們難免有這樣的焦慮：“我的孩子能適應(yīng)初中的生活嗎？”“我的孩子能與新同學(xué)相處好嗎”“孩子的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)跟不上？”“他能考上重點(diǎn)高中嗎？”……這些問(wèn)題成為了家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，孩子到底能不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？答案是肯定的。絕大多數(shù)的孩子都能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都是健康的孩子，他們有這個(gè)適應(yīng)能力，只不過(guò)在適應(yīng)時(shí)間上，有的快一點(diǎn)，有的慢一點(diǎn)，當(dāng)然也有的會(huì)在一開(kāi)始出現(xiàn)一些不適應(yīng)，這些都是正常的。即便有些孩子在剛進(jìn)入初中時(shí)出現(xiàn)一些不適應(yīng)，家長(zhǎng)也不要一下子就定性為孩子出了“問(wèn)題”。要知道，孩子是處于一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，他們是發(fā)展的，變化的，從不適應(yīng)到適應(yīng)是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任是幫助孩子盡快適應(yīng)，提前預(yù)防好過(guò)麻痹大意和坐以待斃。

二、了解小初差異，積極應(yīng)對(duì)。

小升初是孩子的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)從小學(xué)到初中有以下幾點(diǎn)差異：

1、學(xué)習(xí)方法不同——從傳授性到理解性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫、記住，而初中要求學(xué)生充分理解知識(shí)，并用思維去分析知識(shí)。建議：培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)要求不同——從指令性到計(jì)劃性。小學(xué)主要依賴?yán)蠋煱才?，初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)。建議：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

3、學(xué)習(xí)行為不同——從隨意性到目標(biāo)性。建議：家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不同——從短時(shí)間到長(zhǎng)時(shí)性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是“4+1”，即在學(xué)校4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，家里1個(gè)小時(shí)。初中以后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要變成7+2建議：培養(yǎng)孩子的耐性。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同——從單純性到多樣化。建議：別偏科，輔導(dǎo)書不宜太多，最好每科不超過(guò)一本，以幫助孩子提高理解能力。

6、學(xué)習(xí)成績(jī)不同——打滿分或高分的次數(shù)由多變少。建議：理性看待成績(jī)，注重過(guò)程。

7、孩子生活習(xí)慣不同——從自由到自律。建議：要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、理解“適應(yīng)”的內(nèi)涵

適應(yīng)：是指孩子能根據(jù)環(huán)境的變化和學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)自我調(diào)節(jié)，使自己的心理活動(dòng)和行為方式能夠符合已變化的環(huán)境和學(xué)習(xí)的要求。

如何提前適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，包含兩點(diǎn)：心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。

心理適應(yīng)上，大部分初一新生都會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮情緒。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子相信新的老師，友善對(duì)待新同學(xué)，教會(huì)孩子與新同學(xué)溝通技巧。

學(xué)習(xí)適應(yīng)則因?yàn)榻膛c學(xué)都發(fā)生質(zhì)的變化，習(xí)慣養(yǎng)成，方法指導(dǎo)是成敗關(guān)鍵。初中階段科目增多，閱讀信息量大，要求理解的知識(shí)增多，所以不只注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重課外知識(shí)的拓展、綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)課程相對(duì)較少，只要完成老師布置的任務(wù)，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學(xué)習(xí)方法，會(huì)很快就掉隊(duì)。

四、幫助孩子適應(yīng)初中生活

（一）教孩子主動(dòng)與同學(xué)交往，適應(yīng)新環(huán)境。

反面案例：升入初中后孩子總是念叨原來(lái)的學(xué)校好，原來(lái)的老師好，空閑時(shí)間總是找小學(xué)時(shí)候的同學(xué)玩。這種抱怨時(shí)間久了就會(huì)形成苦悶自閉，情緒低落，影響學(xué)習(xí)。

正面案例：升入初中后，和一個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)分到了一桌，主動(dòng)給同桌講題，誰(shuí)有不明白的就給誰(shuí)講解，主動(dòng)和其他好學(xué)生交流自己做難題的思路。結(jié)果不但成績(jī)非常優(yōu)秀，在班里也交了很多的朋友，自信案例解析：

由此可見(jiàn)，適應(yīng)新同學(xué)對(duì)初一學(xué)生適應(yīng)新生活十分重要。進(jìn)入初一后，他們的同伴意識(shí)增強(qiáng)，不再像小學(xué)生那樣喜歡和成人在一起，而更渴望與同齡人交往，一起活動(dòng)。家長(zhǎng)在這一階段應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子盡快的融入到新集體當(dāng)中。

具體做法：

1、給孩子輸入正面信息

首先家長(zhǎng)不要把自己的焦慮強(qiáng)加在孩子身上，相反，要經(jīng)常告訴孩子：初中會(huì)有更多的伙伴，你可以見(jiàn)識(shí)各種教學(xué)風(fēng)格的教師，如果你能尊重別人，真誠(chéng)的對(duì)待別人或者主動(dòng)地幫助別人，那么一定會(huì)有同學(xué)愿意和你交往……正面引導(dǎo)可以讓孩子直接抵消負(fù)面的消極因素的影響，樹(shù)立適應(yīng)新生活的信心。

2、跟孩子談?wù)撔峦瑢W(xué)，引發(fā)孩子的交往興趣。

家長(zhǎng)利用接送孩子上下學(xué)或者餐桌上的幾分鐘，詢問(wèn)：班里哪些學(xué)生和你談得來(lái)？他們有什么優(yōu)點(diǎn)？誰(shuí)經(jīng)常和你在一起玩或者上下學(xué)的路上和誰(shuí)在一起走？你們最愛(ài)談?wù)摰脑掝}是什么？你覺(jué)得班里哪個(gè)同學(xué)最適合做你的朋友？他最吸引你的地方是什么？……通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓孩子有意無(wú)意的關(guān)注自己的同學(xué)，并結(jié)交合適的作為朋友。

3、教給孩子與同學(xué)交往的方法

（1）主動(dòng)與新同學(xué)打招呼，自我介紹，同時(shí)記住對(duì)方的名字。（2）當(dāng)同學(xué)遇到困難需要幫助的時(shí)候，伸出熱情的援助之手（3）注意自己的言談舉止，不要賣弄自己。（4）善于贊美別人，學(xué)會(huì)欣賞別人。（5）展示自己的才藝，確立自己的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

（二）幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)中學(xué)多學(xué)科的學(xué)習(xí)由于初一學(xué)習(xí)科目增多，除了語(yǔ)、數(shù)、英這三門課以外還有史、地、政、生四門。而且單科的知識(shí)量大，不僅需要背誦、理解還需要運(yùn)用。這些變化要求學(xué)生必須增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、家長(zhǎng)自讀書中案例2 從兩個(gè)家長(zhǎng)的做法對(duì)比中可以看到：如果家長(zhǎng)對(duì)孩子升入初中學(xué)習(xí)方法不重視，不給于必要的指導(dǎo)，那么就會(huì)使孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下滑。

2、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

（1）制定切實(shí)可行的計(jì)劃：合理安排各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)放松、鍛煉身體的時(shí)間，確定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的保證，也是輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在哪些時(shí)間段學(xué)習(xí)理解性知識(shí)，在哪些時(shí)間段學(xué)習(xí)識(shí)記性的知道，大塊時(shí)間怎樣使用，零散時(shí)間怎樣使用，不同的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)哪些方法學(xué)習(xí)到怎樣的深度，在初中階段應(yīng)該形成一個(gè)大致的框架；

（3）逐漸總結(jié)提煉適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)、掌握更多的知識(shí)，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)才能比別人記得更快、用得更好。

（三）幫助孩子適應(yīng)中學(xué)多位老師的教育與管理

1、引導(dǎo)孩子適應(yīng)中學(xué)老師教學(xué)風(fēng)格與要求。多與孩子談?wù)撁總€(gè)授課教師的優(yōu)點(diǎn)，不要在孩子哪科成績(jī)低的時(shí)候總是首先抱怨老師不好，找老師的原因。（舉例：學(xué)生因?yàn)橛憛捘骋豢频睦蠋煻鴧拰W(xué)這一學(xué)科，最終影響了整體成績(jī)）

2、家長(zhǎng)要與各科老師保持聯(lián)系和溝通，以便隨時(shí)解決出現(xiàn)的不適應(yīng)問(wèn)題。

（四）幫助、教育孩子勇于競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)班級(jí)中的位置

案例：小學(xué)時(shí)的班長(zhǎng)升入初中以后沒(méi)有競(jìng)聘上班干部，內(nèi)心失落，成績(jī)一落千丈。

分析：這種現(xiàn)象普遍存在，說(shuō)明了家長(zhǎng)沒(méi)有幫助孩子從心理上調(diào)試過(guò)來(lái)。在新的集體里完全有可能不受重視，因?yàn)闆](méi)有人了解你，原有的地位失去了，名譽(yù)不在了，這些都是很正常的，關(guān)鍵是教孩子怎樣去面對(duì)。

方法：

1、正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，告訴孩子一切的挫折都只是暫時(shí)的。鼓勵(lì)孩子用行動(dòng)證明自己行。

2、讓孩子完善自己，只有讓自己更強(qiáng)才有可能被認(rèn)可

五、總結(jié)：

良好的開(kāi)端是成功的一半。如果通過(guò)您及時(shí)而耐心的疏導(dǎo)，正確而持之以恒的指導(dǎo)，讓孩子調(diào)整了心態(tài)，以積極的人生態(tài)度去面對(duì)初中新生活的挑戰(zhàn)，那么無(wú)疑你的孩子已經(jīng)在新的人生起點(diǎn)領(lǐng)跑了。抓住初中一至兩個(gè)月的關(guān)鍵期，讓孩子形成良好的心態(tài)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，您將事半功倍、一勞永逸。

六、布置作業(yè)

有人說(shuō)：“孩子升入中學(xué)，是否適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，是老師和孩子的事，與家長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系”，您認(rèn)為說(shuō)的是否有道理，您是怎樣看待這一問(wèn)題的？

第四篇：人教版二年級(jí)下品德與生活第5課 美化家園教案

第5課 美化家園 第一課時(shí) 給垃圾找家

青林小學(xué):程平

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解垃圾的產(chǎn)生及危害。知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。

2、懂得妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)合作交流、討論了解垃圾的產(chǎn)生，并能妥善的處理垃圾。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，愿意為美化家園，保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。有美化家園，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。

教學(xué)難點(diǎn)：由垃圾的分類和處理達(dá)到美化家園、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片觀賞,感受怎樣的環(huán)境讓人愛(ài) 1.教師展示課前收集的相關(guān)圖片。

2.請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖,不喜歡哪幅圖,并說(shuō)說(shuō)理由。3.學(xué)生交流:怎樣的生活環(huán)境讓人喜歡—-----干凈整潔的還是垃圾遍地的?（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:干凈整潔的環(huán)境人人愛(ài),臟亂的環(huán)境使人不愉快）

4.師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的很好，臟亂的環(huán)境讓人感到不愉快，每個(gè)人都希望生活在干凈整潔的環(huán)境中。干凈的環(huán)境讓人心情愉快!而這樣潔凈的環(huán)境需要我們共同創(chuàng)造、共同美化，這節(jié)課我們就來(lái)一起研究一下怎樣美化家園。（板書課題：5.美化家園）

二、誰(shuí)在制造垃圾及垃圾的危害

1、教師調(diào)查詢問(wèn)：

一天的時(shí)間里，你們家里產(chǎn)生了幾袋垃圾？（一袋或兩袋）都是哪些垃圾？（剩菜、果皮、廢紙)照這樣計(jì)算，一個(gè)月得產(chǎn)生多少垃圾？一年呢？（約360袋）（課件出示：一個(gè)小家庭一年就產(chǎn)生這么多垃圾)那一個(gè)班得產(chǎn)生多少垃圾呢？一個(gè)學(xué)校呢? 2.師提問(wèn):生活中,在哪里可以見(jiàn)到垃圾?(山上、地里、馬路邊、河里、草地上…)3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:是誰(shuí)在制造這些垃圾?(人…)

4.教師小結(jié)。在生活中的許多地方，我們都可以見(jiàn)到垃圾，這些垃圾有的是由動(dòng)物制造的，如動(dòng)物的糞便或尸體；有的是由植物制造的，如凋零的落葉、腐爛的枯枝等；但大量的垃圾還是由我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和制造的。人們每天生活、學(xué)習(xí)、工作都會(huì)產(chǎn)生和丟棄許多垃圾，這么多垃圾使我們?cè)靖蓛粽麧嵉沫h(huán)境變得臟亂不堪，垃圾不僅讓我們感到不愉快，如果處理不當(dāng)，它還會(huì)對(duì)人類造成很大危害，那么垃圾都有哪些危害呢？［(給生時(shí)間交流,并鼓勵(lì)生大膽說(shuō)說(shuō))（課件演示垃圾的危害）］

(1)侵占地表,占用寶貴的土地資源

(2)給人們帶來(lái)視覺(jué)污染,水污染,影響環(huán)境衛(wèi)生(3)傳播疾病,危害人們的身體健康。5.垃圾有這么多的危害！那同學(xué)們想知道我們?cè)撛鯓觼?lái)減少垃圾及垃圾帶來(lái)的危害嗎?這就要我們每一個(gè)人都要節(jié)約，不但 減 少 垃 圾 對(duì) 環(huán) 境 的 污 染，還 要 合 理 的 處 理 垃 圾，給 垃圾 分 類，幫 垃 圾找家，垃圾有了自己的家，我們的家園才能干凈美麗！（板書：給垃圾找家）

三、尋找垃圾的家，給垃圾分類

怎樣才能讓垃圾回到自己的家，使我們的家園干凈美麗呢？

1.請(qǐng)打開(kāi)書本22頁(yè)，(引導(dǎo)生看懂圖意)思考：如果是你該怎樣處理這些垃圾？小組內(nèi)討論,抽學(xué)生回答。（給垃圾找家）

2、小兔貝貝提問(wèn)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你家每天的垃圾都扔在哪了？看看你生活的周圍，有沒(méi)有亂扔垃圾的現(xiàn)象？(抽學(xué)生回答。)3.其實(shí)在我們丟棄的垃圾中有些是經(jīng)過(guò)加工還可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。為了不浪費(fèi)資源的再次利用，也是為了它不造成更嚴(yán)重的污染，垃圾也可以分類。(你們知道垃圾可以怎么分類嗎?請(qǐng)生說(shuō)說(shuō))垃圾可分為廚余垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾（其它垃圾）、有毒有害垃圾。（板書：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾）(講解什么是可回收垃圾、其它垃圾、及有毒有害垃圾)不同的垃圾它們各自有不同的家，請(qǐng)同學(xué)們自由討論該把它們送回哪個(gè)家？（課件演示垃圾回家）

4.你們真聰明，幫助垃圾找到了自己不同的家。假如你們那里實(shí)行了垃圾分類，你該怎么做？（出示課件）老師倡議從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起對(duì)垃圾進(jìn)行合理分類、正確處理吧?。ò鍟汉侠矸诸?、正確處理）

四、保護(hù)環(huán)境，從我做起

老師想來(lái)考考同學(xué)們。你們敢接受老師的考驗(yàn)嗎？ 1.教師導(dǎo)入。我們都希望生活在干凈整潔的環(huán)境里，可我們每天都在制造垃圾。怎樣做才能為保護(hù)環(huán)境盡一點(diǎn)力呢？

2.學(xué)生討論(結(jié)合教科書24頁(yè)內(nèi)容)也可以結(jié)合自己家人的環(huán)保做法進(jìn)行。

1）首先應(yīng)節(jié)約、減少垃圾的產(chǎn)生,如少使用一次性用品, 2）能再使用的物品,不急于扔掉。

3）做到不亂扔、亂倒垃圾。扔垃圾時(shí)要分好類投放。3.教師小結(jié)，給與生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)了什么? 美化我們的家園,給垃圾分類,把垃圾送回家。老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)為保護(hù)環(huán)境，美化家園做一些力所能及的事。讓我們一起來(lái)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”

板書設(shè)計(jì)：

美化家園 給垃圾找家

可回收垃圾 不可回收垃圾（其它）有毒有害垃圾

合理分類，正確處理，保護(hù)環(huán)境，從我做起。

第五篇：上教版輔讀學(xué)校實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè) 多少教案

3、多 少

教學(xué)內(nèi)容：多少（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比知道哪個(gè)多，哪個(gè)少；能夠正確理解多、少。

2、進(jìn)一步掌握比較方法，培養(yǎng)觀察、判斷能力。

3、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述多少。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比知道哪個(gè)多，哪個(gè)少，正確理解多、少。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述多、少。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖分辨多少

師：圖上是好幾個(gè)同學(xué)要去上廁所，里面有男生，有女生，有幾個(gè)男生，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4，有4個(gè)男生，有幾個(gè)女生呢，我們也來(lái)數(shù)一數(shù)，1，唉，女生只有1個(gè)，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，男生有4個(gè)，女生只有1個(gè)，（手指比劃，一只手伸出4個(gè)手指頭，另一個(gè)伸出1個(gè)手指頭）4個(gè)比1個(gè)多，所以男生多，女生少。反問(wèn)學(xué)生誰(shuí)多誰(shuí)少（及時(shí)強(qiáng)化鞏固）

二、用班上學(xué)生的人數(shù)具體舉例（班上3個(gè)男生，1個(gè)女生）師：現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們班上有幾個(gè)男生，1、2、3（指著學(xué)生數(shù)個(gè)數(shù)），原來(lái)我們班有3個(gè)男生，再來(lái)數(shù)一數(shù)我們班上有幾個(gè)女生，1（同樣指著學(xué)生數(shù)）唉，原來(lái)我們班上也正好和書本上一樣只有一個(gè)女生哦，那我們班是女生多還是男生多啊？（通過(guò)學(xué)生的回答了解學(xué)習(xí)的效果，看看通過(guò)課本上的學(xué)習(xí)學(xué)生是否懂得分辨多少）。

三、學(xué)習(xí)通過(guò)連線，一一對(duì)應(yīng)比較多少 通過(guò)課后練一練第2題進(jìn)一步學(xué)習(xí)師：看看圖（1）有哪兩種水果，蘋果和梨，現(xiàn)在我們來(lái)把他們分了好不好，一人一個(gè)蘋果一個(gè)梨，給他們連上線，唉，梨分完了，剩下的就只能分蘋果了，梨先分完了，所以我們說(shuō)梨少，蘋果多，接下來(lái)你們來(lái)分一分，圖（2）的蘋果和香蕉，一個(gè)蘋果連一個(gè)香蕉，分完后你們來(lái)回答一下誰(shuí)多誰(shuí)少。

四、認(rèn)讀多、少 師領(lǐng)讀，生跟讀 板書：多 少 讓學(xué)生認(rèn)字：多 少

五、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)題3-4題

通過(guò)數(shù)一數(shù)，連一連，懂得分辨數(shù)量上的多、少。

六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（多 少）反復(fù)再認(rèn)讀。板 書：多 少

教學(xué)內(nèi)容：多 少（第2課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

我們上一次課已經(jīng)學(xué)習(xí)了多和少，我們學(xué)習(xí)的是數(shù)量上的多和少，即3個(gè)和1個(gè)，3個(gè)多，1個(gè)少。

二、導(dǎo)入新主題

1、圖片展示：我們一起來(lái)看書本上第9頁(yè)練一練第1題（1）圖，圖上有兩個(gè)碗，碗里都有飯，哪個(gè)多，哪個(gè)少？（通過(guò)學(xué)生的回答了解學(xué)生對(duì)量的多少的了解情況）為什么說(shuō)它多，為什么說(shuō)它少（第一個(gè)碗里的飯只有一點(diǎn)點(diǎn)，就半碗，第二個(gè)碗里的飯是滿滿的一碗都快滿出來(lái)了）。

2、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)表述圖中的兩個(gè)碗里的飯哪個(gè)多，哪個(gè)少，為什么說(shuō)它多，為什么說(shuō)它少。

三、鞏固學(xué)習(xí)

1、通過(guò)第1題（2）中杯子里水的多少，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)量的多少。（第一個(gè)杯子里的水少，為什么說(shuō)它少，因?yàn)樗挥胁坏桨氡?，杯子還有剩很多空的部分，第二個(gè)杯子里的水多，為什么說(shuō)它多，因?yàn)樗菨M滿的一杯，杯子基本已經(jīng)沒(méi)有剩余的空間了）

2、通過(guò)課本外的一些圖片，鞏固量的多、少的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、認(rèn)讀多、少 師領(lǐng)讀，生跟讀 板書：多 少 讓學(xué)生認(rèn)字：多 少（教學(xué)生書寫筆畫少的“少”字）

四、小結(jié)：今天我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了多和少，我們上一堂課學(xué)習(xí)的是數(shù)量上的多和少，而今天我們學(xué)習(xí)的是量上的多和少，兩者有一點(diǎn)點(diǎn)的不同，大家要記住了。板 書：多 少