第一篇：幼兒園社會(huì)教案-小手小腳

小手小腳

活動(dòng)

（一）我的小手真能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動(dòng)過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把文檔僅供參考

手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復(fù)進(jìn)行。

爸爸媽媽的用品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動(dòng)過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?，如愿意，教師為幼兒拍照片?/p>

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第二篇：幼兒園科學(xué)教案小手小腳

小手小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動(dòng)過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復(fù)進(jìn)行。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說：“這是饅頭?！庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進(jìn)一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：保護(hù)小手小腳教案

《保護(hù)小手和小腳》教案

寧陜縣第二幼兒園：張燕 重點(diǎn)領(lǐng)域：健康 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解保護(hù)小手和小腳的一些方法。

2、注意傾聽和學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、“生活小絕招”：《保護(hù)小手和小腳》（請(qǐng)參見幼兒用書P34）。

2、掛圖：《保護(hù)小手和小腳》。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：了解安全游戲的簡(jiǎn)單常識(shí)。活動(dòng)過程：

1、討論：平時(shí)你是怎樣保護(hù)自己的小手和小腳的？

2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看并大膽表述自己所看到的內(nèi)容。教師：小朋友仔細(xì)看書，看看書上的小朋友都在干什么？鼓勵(lì)幼兒把自己看到的內(nèi)容說給身邊的小朋友聽。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前講述。

3、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，通過提問、講解，讓幼兒明確書上小朋友做的事情。教師：請(qǐng)小朋友看一看圖片的小朋友是怎么樣保護(hù)小手和小腳的？ 小朋友是怎么爬樓梯的？（小手扶穩(wěn)把手，小腳一次走一格，小心地走。）教師：小朋友們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)？（小朋友們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備，先動(dòng)動(dòng)手腳，暖身一會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)才不容易受傷。）

教師：小朋友穿上鞋子準(zhǔn)備干什么去？（出門的時(shí)候，我們要穿上襪子和舒服合腳的鞋子，保護(hù)小腳丫。）教師：小朋友們會(huì)在什么時(shí)候洗手？（吃東西前、上完廁所后??我們都要記得用肥皂或洗手液把手洗干凈。）

教師：仔細(xì)觀察一下，小朋友在洗哪兒啊？（洗澡時(shí)，注意手和腳要搓洗干凈，指縫也洗一洗，指甲也要常清潔。）

4、教師總結(jié)：手和腳是我們活動(dòng)的重要部位，保護(hù)、清潔手和腳不能馬虎，注意保持手的清潔，注意腳的保暖和舒適，活動(dòng)的時(shí)候也要注意保護(hù)好自己的手和腳，這樣才安全。

日?；顒?dòng)：

運(yùn)動(dòng)前，組織幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，保護(hù)小手和小腳。

第四篇：幼兒園小班主題教案《小手小腳》

《小班主題教案《小手小腳》》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班主題教案《小手小腳》！

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳—小手小腳

目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

過程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

幼兒園小班主題教案《小手小腳》

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳—小腳

目標(biāo)：

1、能跟著音樂唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感

準(zhǔn)備：音樂

過程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳—這是誰的鞋子

目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。

準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

過程：

1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

教學(xué)反思：

孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

小班主題教案《小手小腳》這篇文章共2087字。

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第五篇：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小手小腳》及教學(xué)反思

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設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。在日?；顒?dòng)中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時(shí)感受音樂的快樂，從而激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按照音樂的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。

2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.感受音樂的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。

3.錄音機(jī)，《小手小腳》樂曲磁帶。

4.音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。

活動(dòng)過程：

一、玩游戲“小手變變變”，激發(fā)幼兒的興趣。

1.師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。

2.引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。

二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。

2.再次播放音樂，請(qǐng)幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。

3.教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。

三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。

1.幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。

2.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲)

四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。

1.教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂。

3.幼兒集體練習(xí)游戲。

4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂。幼兒在參與活動(dòng)的過程中，能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。

中班音樂優(yōu)秀教案《小手小腳》含反思這篇文章共3169字。