第一篇：收藏陽(yáng)光教案[模版]

《收藏陽(yáng)光》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。

3．聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)田鼠生活習(xí)性的資料。

教材簡(jiǎn)析

本文通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神的力量。

全文分為兩部分。

第一部分主要講述了這樣一個(gè)寓言故事：田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)。

第二部分寫(xiě)這個(gè)故事蘊(yùn)藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快樂(lè)，就能戰(zhàn)勝面臨的困難與挫折。

選編課文的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是從簡(jiǎn)單的小故事中，明白生活的大道理。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．陽(yáng)光是什么？它能收藏嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“收藏陽(yáng)光”。

2．出示課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑：誰(shuí)收藏陽(yáng)光？為什么收藏陽(yáng)光？收藏陽(yáng)光有什么好處？

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，畫(huà)出感受深刻的句子和沒(méi)有讀懂的句子。

2．學(xué)習(xí)兩個(gè)生字?？勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法識(shí)記，結(jié)合理解生字詞的意義。

3．小組交流：課文主要講了一個(gè)什么故事？你有什么感受？

三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容

1．學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。

2．讀寓言故事，想想可以分為幾部分？分別寫(xiě)了什么？

3．學(xué)習(xí)第一層。

學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對(duì)話，理解人物的不同心情。

思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時(shí)，尼克還在干什么？

田鼠們聽(tīng)了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會(huì)到了什么？

發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

4．學(xué)習(xí)第二層。

小組討論學(xué)習(xí)，尼克收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀。

思考：為什么田鼠們睜開(kāi)眼睛，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮？

引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語(yǔ)，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，用語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的美。

結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“歡呼雀躍”，從田鼠們聽(tīng)得“入迷”，你體會(huì)到了些什么？

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來(lái)臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡(jiǎn)單的道理，卻又多么實(shí)在”這句話的理解。

四、感悟生活，加深認(rèn)識(shí)

1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀。

2．小組討論交流。

“精神儲(chǔ)備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？

“對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，聯(lián)系生活談體會(huì)，談感受。

3．結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫(xiě)法，寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己對(duì)生活的理解，對(duì)快樂(lè)的理解，對(duì)困難的理解。

五、課外延伸，情感升華

搜集有關(guān)“收藏陽(yáng)光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫(xiě)下來(lái)，作為自己的座右銘。

笑，就是陽(yáng)光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。

——莎士比亞

《收藏陽(yáng)光》教案

王莊三小

喬平

第二篇：《收藏陽(yáng)光》教案

收 藏 陽(yáng) 光

教學(xué)內(nèi)容：

西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第22課 課時(shí):

第二課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

課文通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神的力量。教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件資料。教學(xué)重難點(diǎn)：

從簡(jiǎn)單的故事中，明白生活的大道理。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，自主探究。

1、回顧：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能回憶一下這篇課文給我們講述了一個(gè)什么故事？

（二）這個(gè)故事的深刻寓意是什么？

1、生讀句子。學(xué)生找出后課件出示。

2、談體會(huì)。

3、師引導(dǎo)。精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏分別指什么？（儲(chǔ)藏糧食

快樂(lè)的片段）

4、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

5、出示課件，齊讀寓意，體會(huì)作者對(duì)人生的感悟。（三）揭示文章蘊(yùn)含的意思。

收藏快樂(lè)的生活片斷，使自己在遇到困難時(shí)能積極、樂(lè)觀地去面對(duì)。

三、總結(jié)升華，知識(shí)生成。

1、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生暢所欲言）

2、小結(jié)：是呀，大自然的冬天，如果收藏了糧食、水果、棉衣、棉被等等，也許還容易度過(guò)?？墒巧械亩?，它比大自然的冬天，還要寒冷，還要寂寞，還要難以度過(guò)。對(duì)于生命中的冬天，我們就必需去收藏陽(yáng)光！此時(shí)此刻，老師想把這首優(yōu)美的小詩(shī)送給同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回味我們的課堂吧！（詩(shī)朗誦）

3、詩(shī)朗誦后師總結(jié)：讓我們?nèi)ナ詹仃?yáng)光吧！去度過(guò)每一個(gè)冬天。讓我們?nèi)ナ詹仃?yáng)光吧！生活的每一天都是春天。讓我們?nèi)プ鲆黄?yáng)光吧！不管是在冬天還是在春天。我衷心祝愿你們未來(lái)的路上能灑滿陽(yáng)光！

四、科學(xué)訓(xùn)練，提高能力。

1、把這個(gè)有深刻寓意的故事講給家人和朋友聽(tīng)。

2搜集有關(guān)“收藏陽(yáng)光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫(xiě)下來(lái)，作為自己的座右銘。

3、生命中有許多“陽(yáng)光”值得我們收藏，也許是一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)燦爛的

第三篇：收藏陽(yáng)光教案

《收藏陽(yáng)光》

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、認(rèn)讀生字詞，有感情的朗讀課文。

理解什么是陽(yáng)光、顏色和單詞，明白題目的兩層含義。讓學(xué)生明白提高自己的物質(zhì)儲(chǔ)備和精神儲(chǔ)備同樣重要。明白其他田鼠的情感變化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1、2、理解什么是陽(yáng)光、顏色和單詞。

讓學(xué)生明白提高自己的物質(zhì)儲(chǔ)備和精神儲(chǔ)備同樣重要。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教師：你們喜歡陽(yáng)光嗎？你收藏過(guò)陽(yáng)光嗎？有一只小田鼠它就收藏過(guò)陽(yáng)光，我們一起去看看它是怎么辦到的。

（二）聽(tīng)錄音。勾出生字、四字詞。

學(xué)習(xí)生字：挫，組詞（挫折、受挫）

萎，組詞（枯萎）

區(qū)分形近字：挫（挫折）

萎（枯萎）

坐（坐下）

委（委托）四字詞：興高采烈、歡呼雀躍、陰晴圓缺。造句：歡呼雀躍、挫折、枯萎

（三）1、2、默讀課文，給課文劃分大段

第一部分：尼克搜集陽(yáng)光、顏色、單詞的寓言故事。

第二部分寓言故事帶給作者的啟發(fā)和體會(huì)----對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同樣重要。

（四）1、2、第一部分，寓言學(xué)習(xí)

小組內(nèi)分角色朗讀（別的田鼠、尼克、旁白）另外三人評(píng)價(jià)他們的朗讀。請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)展示，其他同學(xué)思考：尼克是怎么展示它收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞，找到相關(guān)段落和句子。生反饋：A、陽(yáng)光（10-14）

老師讀旁白，學(xué)生當(dāng)小田鼠?？梢宰鲅郾＝〔贋槔齺?lái)講解。（感受：更明亮，更溫暖。）

B、顏色（15-16）

用表示顏色得詞語(yǔ)描述出來(lái)。

（談感受：仿佛看到了美麗的景色和真真稻香）

C、單詞（17-18）

用精彩是故事講出來(lái)。

（談感受：聽(tīng)得入迷，變得興高采烈、歡呼雀躍）對(duì)比：以前其他田鼠聽(tīng)說(shuō)尼克要收藏陽(yáng)光顏色和單詞得時(shí)候，他們是怎么看待尼克的呢？（譏笑）現(xiàn)在他們覺(jué)得尼克怎么樣呢？（很了不起）他和其他田鼠不一樣，他不僅收藏了糧食，還收獲了知識(shí)和快樂(lè)，是個(gè)很了不起的田鼠。

（五）深度解讀第二部分

尼克和田鼠們發(fā)生的事是一則寓言故事，那么書(shū)上說(shuō)這是一則怎樣得寓言故事呢？（這是一則有意義得寓言故事）想一想19段這一句話在文中起什么樣得作用？（承上啟下）

1、收藏陽(yáng)光、顏色和單詞有意義在什么地方？（20段）

可以溫暖自己的心房，讓小田鼠感到溫暖、快樂(lè)。

2、每個(gè)人都會(huì)一直快樂(lè)嗎?不會(huì)。就如第21段所說(shuō)，齊讀。

面對(duì)困難我們又該如何做呢？（構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的心靈防線）

3、4、齊讀22自然段，用了什么修辭手法？你從這段中收獲了什么呢？

根據(jù)我們閱讀的方法，你知道課文的中心句是哪句嗎？（23段）齊讀這句話，根據(jù)寓言，請(qǐng)大家做選擇題。5、6、7、（五）尼克收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞你覺(jué)得屬于物質(zhì)收藏還是精神儲(chǔ)備？ 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文思考，顏色、陽(yáng)光和單詞分別指什么？ 共同完成課后第二題。總結(jié)

1、我們的生活既需要物質(zhì)，也需要精神，我們?cè)谧非笪镔|(zhì)的時(shí)候也不能忽略精神，大家一定要努力學(xué)習(xí)，多閱讀書(shū)籍，讓自己的精神世界更豐富，更能面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，才能活得幸福！

2、作業(yè)布置。

第四篇：收藏陽(yáng)光 教案

《收藏陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“挫折，枯萎”等詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示課題，學(xué)生讀題.看到這個(gè)題目，你能問(wèn)什么問(wèn)題？ 提示：誰(shuí)收藏陽(yáng)光？怎樣收藏陽(yáng)光？收藏陽(yáng)光有什么好處？

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，畫(huà)出感受深刻的句子和沒(méi)有讀懂的句子。2．學(xué)習(xí)兩個(gè)生字?？勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法識(shí)記，結(jié)合理解生字詞的意義。3．小組交流：課文主要講了一個(gè)什么故事？

三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容

1．誰(shuí)收藏陽(yáng)光？學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習(xí)性。

（夏季田鼠處于懷孕、產(chǎn)崽、分窩高峰，活動(dòng)猖獗，極力搜找食物。秋季田鼠積極儲(chǔ)糧，忙于奔波找食。冬季田鼠不冬眠，即使下了雪，黑夜仍會(huì)出洞活動(dòng)。）2．尼克怎樣收藏陽(yáng)光？讀寓言故事1-8自然段。

學(xué)生分角色朗讀，注意讀準(zhǔn)人物對(duì)話，理解人物的不同心情。思考：

尼克在什么情況下收藏陽(yáng)光的？

田鼠們聽(tīng)了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會(huì)到了什么？ 發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

3.尼克收藏的陽(yáng)光有什么用？朗讀課文9-19自然段。思考：

尼克收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀。（理解這里的陽(yáng)光顏色單詞指對(duì)生活的體會(huì)觀察和感受等。）

引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語(yǔ)，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，用語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的美。

示例：銅梁的七彩 夢(mèng)園真是一片花的海洋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瞧，一道兒紫，一道兒黃，一道兒紅，一道兒白??從高高的地方掛下來(lái)，組成一條絢麗的彩虹。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“歡呼雀躍”，從田鼠們聽(tīng)得“入迷”，你體會(huì)到了些什么？

四、感悟生活，加深認(rèn)識(shí)

1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀。2．小組討論交流。

“精神儲(chǔ)備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？

“對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，聯(lián)系生活談體會(huì)，談感受。

3．結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫(xiě)法，寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己對(duì)生活的理解，對(duì)快樂(lè)的理解，對(duì)困難的理解。4.師補(bǔ)充：周大觀及黃美廉的故事。

五、課外延伸，情感升華

搜集有關(guān)“收藏陽(yáng)光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫(xiě)下來(lái)，作為自己的座右銘。笑，就是陽(yáng)光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間?！勘葋?板書(shū)：收藏陽(yáng)光 生存

精神儲(chǔ)備

物質(zhì)收藏

第五篇：收藏陽(yáng)光

收藏陽(yáng)光

生活中有許多“陽(yáng)光”值得我們收藏，也許是一個(gè)關(guān)懷的眼神；一個(gè)燦爛的微笑；一句鼓勵(lì)的話；一件有趣的事……相信在你的心中已經(jīng)有不少這樣的“收藏品”吧！

記得小時(shí)候，每次媽媽為我鋪好剛剛曬過(guò)的被子，我都會(huì)迫不及待的鉆進(jìn)被窩，因?yàn)閯倓倳襁^(guò)的被子有一種非常好聞的味道，我總會(huì)舉著被子告訴媽媽那是陽(yáng)光的味道。媽媽便會(huì)對(duì)著我微笑不語(yǔ)。這種味道彌漫了我整個(gè)童年的時(shí)光，于是我的童年有了一個(gè)很美麗的代名詞——陽(yáng)光。記憶中的童年就像一幅色彩明亮的畫(huà)，那畫(huà)中有燦爛的陽(yáng)光，有溫暖的風(fēng)，有香甜的冰淇淋，有美麗的新衣服。我始終找不出更合適的詞匯來(lái)形容那時(shí)的陽(yáng)光有多溫暖，天空有多晴朗。因?yàn)橥甑臅r(shí)光太美好，太溫暖，所以我會(huì)覺(jué)得她像陽(yáng)光，始終在我的記憶中放射耀眼的光芒。然而，不論我是否愿意，我還是在時(shí)光的流逝中遠(yuǎn)離了我陽(yáng)光燦爛的童年，遠(yuǎn)離了那種單純美好的小小幸福。開(kāi)始拼搏，追逐在人生的路上。也許是旅途的勞頓讓我忽略了陽(yáng)光的存在，漸漸地在寒冷黑暗中迷失了自己的方向。驚恐與彷徨讓我像一只飛蟲(chóng)一樣的四處亂撞，卻找不到出口，那是一種迷茫。無(wú)意間想起了那屬于我的陽(yáng)光，那束曾經(jīng)被我捧在掌心并細(xì)心收藏的陽(yáng)光。那種香香的陽(yáng)光的味道再一次在我的心中彌漫開(kāi)來(lái)，迅速地溫暖著我。于是我意識(shí)到我并沒(méi)有遠(yuǎn)離陽(yáng)光，遠(yuǎn)離幸福，也許這是另一種意義上的獲得——舍棄小幸福，卻獲得一個(gè)幸福的世界。就像不得不放棄一朵嬌艷的郁金香卻找到一個(gè)百花齊放的花園一樣。

所以，無(wú)論如何，請(qǐng)不要忘記為我們的心靈收藏陽(yáng)光。