第一篇：中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮 活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件：數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下； 老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。

二、展開(kāi)

1.學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮，請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？ 兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

2.比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(zhǎng)得比你高?！?提問(wèn)：小貓的話對(duì)嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法 小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對(duì)性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念 三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì)變的。4.小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。5.音樂(lè)游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

第二篇：中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》

活動(dòng)名稱：比高矮

生成背景：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》?；顒?dòng)目標(biāo)

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?/p>

2．教學(xué)ppt。

3．音樂(lè)《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程

一、1.情境導(dǎo)入，引出話題。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰(shuí)?。?猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）

小結(jié)：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對(duì)了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？

小結(jié)：原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。

四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。教學(xué)反思：

通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

第三篇：中班數(shù)學(xué)教案 比高矮

比高矮

班級(jí)：蘋(píng)果班 科目：數(shù)學(xué) 任教教師：林旭娜

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。

2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

3、樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)頸鹿、大樹(shù)圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒對(duì)“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當(dāng)老師說(shuō)高的時(shí)候，所有人起立；當(dāng)老師說(shuō)矮的時(shí)候，所有人坐下。

2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1）教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片，遮住長(zhǎng)頸鹿的下半身。引導(dǎo)幼兒觀察，哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。

2）把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問(wèn)，我們剛才說(shuō)的對(duì)嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

3）小結(jié)：比較高矮時(shí)，長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了，最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的那棵樹(shù)，最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。

引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

4、操作練習(xí)，通過(guò)多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

1）尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。2）對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。

A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按積木從低到高疊樓梯

5、游戲練習(xí)：我和你比一比

將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

6、課堂總結(jié)

1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

四、活動(dòng)延伸

回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰(shuí)最高，誰(shuí)又最矮，按高矮給家里人排序。

第四篇：中班數(shù)學(xué)教案找相等高矮

中班數(shù)學(xué)教案:找相等高矮

活動(dòng)目標(biāo)

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下； 老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。

二、展開(kāi)

1.學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮，請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？ 兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？ 2.比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：提問(wèn)：小貓的話對(duì)嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法 小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對(duì)性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念 三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

“瞧！我長(zhǎng)得比你高?！?三棵樹(shù)相比：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì)變的。

4.小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5.音樂(lè)游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼兒均找到朋友后，音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》及教學(xué)反思

《中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思！

設(shè)計(jì)背景

因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過(guò)程

一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。

通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

中班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思這篇文章共4773字。