第一篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下：《動(dòng)物樂(lè)園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。了解“鼠、鹿”的漢字演變過(guò)程。了解帶有反犬旁“鳥(niǎo)”字旁的字的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法識(shí)記生字。

2、提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的能力。

3、認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。

4、培養(yǎng)合作意識(shí)，拓展思維，提高口語(yǔ)水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的綜合能力。有條理的表達(dá)自己的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、動(dòng)物圖片。

2、布置課前作業(yè)，收集相關(guān)動(dòng)物的資料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給同學(xué)們播放你們最喜歡的《獅子王》。

2、獅子王今天今天過(guò)生日，老師就帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物樂(lè)園看一看都有哪些動(dòng)物給獅子王過(guò)生日。（板書(shū)課題：動(dòng)物樂(lè)園）齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)記生字。

1、認(rèn)識(shí)“老虎”。

看，最先迎接我們的是誰(shuí)呢？（貼“老虎”圖）我們來(lái)與它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽袄匣ⅰ弊挚?，生讀。）

誰(shuí)喜歡老虎，為我們介紹一下這種動(dòng)物吧。（引導(dǎo)簡(jiǎn)介老虎）

誰(shuí)能拼讀一下它的名字？（板書(shū)“老虎”）請(qǐng)同學(xué)們注意“老”字的筆順，書(shū)空。

2、認(rèn)識(shí)“狐貍”和其他帶有反犬旁的字?！蔼{、豬、貓、狗”。

（1）在山中之王老虎的帶領(lǐng)下，動(dòng)物樂(lè)園的朋友們都來(lái)了歡迎我們了。在這些動(dòng)物中，誰(shuí)最聰明呢？（板書(shū)“狐貍”）拼讀。“貍”字在這里是輕聲的，但單拿出來(lái)讀時(shí)應(yīng)該讀二聲。給“狐”和“貍”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

（2）觀察這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？（都帶反犬旁）

（3）在動(dòng)物樂(lè)園里，有好多四條腿的動(dòng)物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰(shuí)呢？（板書(shū)：獅、豬、貓、狗）指名讀，并組詞。

（4）這些字又叫形聲字，反犬旁是形旁，表示字義，另一半是聲旁表示字音，也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。用形聲字的方法來(lái)記住生字，也是一個(gè)好辦法。

試著說(shuō)一說(shuō)還有哪些字是形聲字？

3、認(rèn)識(shí)“雞”

帶反犬旁的字和四條腿的動(dòng)物有關(guān)，帶翅膀的動(dòng)物名字多帶有“鳥(niǎo)”字旁。不信你看?。ò鍟?shū)： 雞）請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）

4、認(rèn)識(shí)“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”。

聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們到動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了，有好多動(dòng)物朋友要跟大家見(jiàn)面呢！

（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應(yīng)的生字，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。）

（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過(guò)程。

（2）這些動(dòng)物都想和同學(xué)們做朋友，你最想和誰(shuí)交朋友，為什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指正。）

5、認(rèn)識(shí)蛇和兔

（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，你看到了什么?(出示“蛇”的圖片)（板書(shū)“蛇”），指名拼讀，說(shuō)記法，找朋友，找蟲(chóng)字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）

（2）（板書(shū)：兔）拼讀、組詞。

三、情境識(shí)記，重視學(xué)法

（1）這些可愛(ài)的新朋友，現(xiàn)在要離開(kāi)黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動(dòng)物圖片，同學(xué)讀出生詞。

（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào)。

（加一加、形聲字識(shí)記、字理識(shí)字、聯(lián)想法、數(shù)筆畫(huà)等。）

四、趣味游戲，鞏固生字。

（1）擺字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)。（同桌互相監(jiān)督，擺在桌子上。）

（2）小游戲：《你來(lái)演我來(lái)猜》請(qǐng)幾名學(xué)生分別表演一種動(dòng)物（做動(dòng)作、模仿叫聲等），其他同學(xué)猜一猜，舉起相應(yīng)的生字卡片，并讀出來(lái)，五、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)寫(xiě)“老、兔”兩個(gè)字。

（1）觀察。引導(dǎo)學(xué)生看字形, 仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形。

（2）描。用手指描一描書(shū)中的范字，感受字的結(jié)構(gòu)。

（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

（4）教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。

1、同學(xué)們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里給獅子王過(guò)生日。認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友，你高興嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、搜集有關(guān)的動(dòng)物成語(yǔ)、動(dòng)物謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、圖片等。

第二篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下動(dòng)物樂(lè)園課件

第二單元教材分析

單元主題

本組包含了三篇有關(guān)動(dòng)物的課文，分別為《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《小蝌蚪找媽媽》和《動(dòng)物樂(lè)園》。三課分別采用了詩(shī)歌，童話和情境識(shí)字等不同體裁，從不同角度帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩，生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界。

教學(xué)建議

兒童天生就對(duì)動(dòng)物有著特別的情感，他們會(huì)對(duì)這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)期待。因此，在這一板塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，預(yù)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到動(dòng)物世界的奇妙，從而能夠激發(fā)學(xué)生今后對(duì)動(dòng)物世界進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)熱情。

在這一板塊的教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，可以在板塊學(xué)習(xí)前布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的渠道搜集有關(guān)動(dòng)物的資料，但因?yàn)閷W(xué)生年齡小，搜集心思與處理信息的能力可能較弱，所以教師可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行資料的搜集與整理。整個(gè)板塊學(xué)習(xí)之后，可以再給學(xué)生布置一個(gè)為期一周左右的長(zhǎng)作業(yè)，將自己搜集到的資料進(jìn)行整理，通過(guò)制作小報(bào)或圖片的方式將學(xué)生的作品進(jìn)行展

示。

在教學(xué)的過(guò)程中，識(shí)字依然是教學(xué)的重點(diǎn)。《青蛙寫(xiě)詩(shī)》和《小蝌蚪找媽媽》兩課要多指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，不要作內(nèi)容上的分析，可以在整體上提出一兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生能夠弄懂課文內(nèi)容即可。第三課《動(dòng)物樂(lè)園》，在教學(xué)中課前可以讓學(xué)生大量地搜集一些動(dòng)物資料，課上適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯嘘P(guān)動(dòng)物的常識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，但不能忽略了識(shí)字而把這課上成一節(jié)常識(shí)課。

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課的生字，可以采用部件組合的辦法，如：“給、泡、呱”字?！按弊挚梢杂米掷碜R(shí)字方法來(lái)記憶?！按毕罄K子或棍子連貫物品的形狀。學(xué)習(xí)時(shí)，我們還要注意體會(huì)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)“的不同用法。

學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，一定要把故事多讀幾遍，讀出小蝌蚪的活潑可愛(ài)，知道小蝌蚪變成小青蛙的過(guò)程，然后通過(guò)對(duì)課文的分析，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)《動(dòng)物樂(lè)園》一課之前，要查找本課各種動(dòng)物的生活習(xí)性，知道這些動(dòng)物哪些是食肉動(dòng)物，哪些是食草動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字時(shí)，要用多種方法進(jìn)行記憶，例如可以用謎語(yǔ)識(shí)字方法、部件識(shí)字法、形聲字識(shí)字法進(jìn)行記憶。

長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下：《動(dòng)物樂(lè)園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。了解“鼠、鹿”的漢字演變過(guò)程。了解帶有反犬旁“鳥(niǎo)”字旁的字的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法識(shí)記生字。

2、提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的能力。

3、認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。

4、培養(yǎng)合作意識(shí)，拓展思維，提高口語(yǔ)水平。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的綜合能力。有條理的表達(dá)自己的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、動(dòng)物圖片。

2、布置課前作業(yè)，收集相關(guān)動(dòng)物的資料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給同學(xué)們播放你們最喜歡的《獅子王》。

2、獅子王今天今天過(guò)生日，老師就帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物樂(lè)園看一看都有哪些動(dòng)物給獅子王過(guò)生日。（板書(shū)課題：動(dòng)物樂(lè)園）齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)記生字。

1、認(rèn)識(shí)“老虎”。

看，最先迎接我們的是誰(shuí)呢？（貼“老虎”圖）我們來(lái)與它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽袄匣ⅰ弊挚?，生讀。）

誰(shuí)喜歡老虎，為我們介紹一下這種動(dòng)物吧。（引導(dǎo)簡(jiǎn)介老虎）誰(shuí)能拼讀一下它的名字？（板書(shū)“老虎”）請(qǐng)同學(xué)們注意“老”字的筆順，書(shū)空。

2、認(rèn)識(shí)“狐貍”和其他帶有反犬旁的字?！蔼{、豬、貓、狗”。（1）在山中之王老虎的帶領(lǐng)下，動(dòng)物樂(lè)園的朋友們都來(lái)了歡迎我們了。在這些動(dòng)物中，誰(shuí)最聰明呢？（板書(shū)“狐貍”）拼讀。“貍”字在這里是輕聲的，但單拿出來(lái)讀時(shí)應(yīng)該讀二聲。給“狐”和“貍”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

（2）觀察這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？（都帶反犬旁）（3）在動(dòng)物樂(lè)園里，有好多四條腿的動(dòng)物朋友的名字都帶有反犬旁，它們是誰(shuí)呢？（板書(shū)：獅、豬、貓、狗）指名讀，并組詞。（4）這些字又叫形聲字，反犬旁是形旁，表示字義，另一半是聲旁表示字音，也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。用形聲字的方法來(lái)記住生字，也是一個(gè)好辦法。試著說(shuō)一說(shuō)還有哪些字是形聲字？

3、認(rèn)識(shí)“雞”

帶反犬旁的字和四條腿的動(dòng)物有關(guān)，帶翅膀的動(dòng)物名字多帶有“鳥(niǎo)”字旁。不信你看?。ò鍟?shū)： 雞）請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的字。（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）

4、認(rèn)識(shí)“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”。

聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們到動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了，有好多動(dòng)物朋友要跟大家見(jiàn)面呢?。ǔ鍪韭?、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片，出示相應(yīng)的生字，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。）

（1）講解“鼠、鹿”的漢字演變過(guò)程。

（2）這些動(dòng)物都想和同學(xué)們做朋友，你最想和誰(shuí)交朋友，為什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指正。）

5、認(rèn)識(shí)蛇和兔

（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，你看到了什么?(出示“蛇”的圖片)（板書(shū)“蛇”），指名拼讀，說(shuō)記法，找朋友，找蟲(chóng)字旁的字寶寶。（蝦、蜻、螞、蟻）（2）（板書(shū)：兔）拼讀、組詞。

三、情境識(shí)記，重視學(xué)法

（1）這些可愛(ài)的新朋友，現(xiàn)在要離開(kāi)黑板，回到大自然中了，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動(dòng)物圖片，同學(xué)讀出生詞。（2）再讀一遍黑板上的字。想想你怎樣記住它們的？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào)。

（加一加、形聲字識(shí)記、字理識(shí)字、聯(lián)想法、數(shù)筆畫(huà)等。）

四、趣味游戲，鞏固生字。

（1）擺字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)。（同桌互相監(jiān)督，擺在桌子上。）（2）小游戲：《你來(lái)演我來(lái)猜》請(qǐng)幾名學(xué)生分別表演一種動(dòng)物（做動(dòng)作、模仿叫聲等），其他同學(xué)猜一猜，舉起相應(yīng)的生字卡片，并讀出來(lái)，五、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)寫(xiě)“老、兔”兩個(gè)字。

（1）觀察。引導(dǎo)學(xué)生看字形, 仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形。

（2）描。用手指描一描書(shū)中的范字，感受字的結(jié)構(gòu)。（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。（4）教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。

1、同學(xué)們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里給獅子王過(guò)生日。認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友，你高興嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、搜集有關(guān)的動(dòng)物成語(yǔ)、動(dòng)物謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、圖片等。狐 字謎：嘴尖尖，腿細(xì)細(xì)，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁

蛇：字謎：身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，洞里爬進(jìn)爬出，咬人頂毒頂毒

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。掌握“老”的筆順。

2、運(yùn)用字理識(shí)字，字謎識(shí)字等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。

3、通過(guò)查找圖書(shū)，點(diǎn)擊課件，上網(wǎng)瀏覽等方式，了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，會(huì)寫(xiě)8個(gè)一類(lèi)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,與我們的生活息息相關(guān),有了動(dòng)物才有了我們這個(gè)生機(jī)盎然的世界，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動(dòng)物的情境識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》，高興嗎? 下面就和老師一起走入這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界吧！

2、說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些動(dòng)物??？

3、學(xué)生觀看視頻。

4、小朋友們看得可真認(rèn)真，現(xiàn)在有一些動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂，看一看,你了解哪種動(dòng)物，給大家介紹一下吧？

5、小朋友們知道得可真多，老師也為你們準(zhǔn)備了一些關(guān)于動(dòng)物的資料，下面我們就走進(jìn)樂(lè)園,學(xué)一學(xué)，看一看吧。

6、看完的小朋友可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，借助拼音或者你喜歡的識(shí)字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動(dòng)物的名字，然后在小組內(nèi)考一考。開(kāi)始吧。

二、合作學(xué)習(xí)，識(shí)字寫(xiě)字。

（一）小組學(xué)習(xí)。

1、本課的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？ 那老師可要考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生詞，生字。

2、小朋友們可真棒，沒(méi)用老師教，你們就把生字認(rèn)會(huì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用什么好辦法記住這些字的？

（二）生找規(guī)律：

我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐 貍，豬，他們都是形聲字。

“駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。

我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬。

他們的“灬”可不一樣，我們來(lái)看一看。黑是表示一個(gè)人被火烤得滿身是灰，它是一個(gè)象形字，他本身就是一個(gè)偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。

拓展：我們看一看，這幾個(gè)字的“灬”表示與什么有關(guān)？（燕、熱、熟、魚(yú)）

我發(fā)現(xiàn)鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形聲字，我有個(gè)問(wèn)題，為什么蛇不是昆蟲(chóng)，卻用蟲(chóng)字旁??？我們一起來(lái)看一看吧。由于蛇長(zhǎng)得像蟲(chóng)子，所以用蟲(chóng)字旁。

下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這些字，好嗎？

三、媒體輔助，指導(dǎo)寫(xiě)字。

看來(lái)這些字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字。

大家先觀察這些字在虛宮格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，然后再觀察它的具體位置，找出認(rèn)為不太好寫(xiě)的字我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?？磥?lái)這兩個(gè)字不太好寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

師坐在實(shí)物投影上寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)：大家寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)字姿勢(shì)！肩挺背直。注意三個(gè)一。要寫(xiě)好這個(gè)字，請(qǐng)大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)。第一短橫要寫(xiě)個(gè)上一線上，第二筆豎要寫(xiě)在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長(zhǎng)橫，要寫(xiě)在橫中線偏上一點(diǎn)。再寫(xiě)個(gè)長(zhǎng)撇，要路過(guò)中心點(diǎn)。第五筆是撇，一定要記住，最后一筆是豎彎鉤。大家寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后同組的同學(xué)可以互相看一看。評(píng)價(jià)一下，修改一下。

四、游戲城堡，鞏固練習(xí)。

1、現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，做個(gè)猜字游戲吧。

2、老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經(jīng)過(guò)變化，已經(jīng)不能表示漢字的讀音了，所以同學(xué)在認(rèn)讀的時(shí)候要小心啊！

3、拖拉游戲：

接下來(lái)我們進(jìn)入第二關(guān)：找朋友。

我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物的名字，你能給它們分分類(lèi)嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試著玩一玩吧。

小結(jié)：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？

五、拓展擴(kuò)充：

剛剛我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園中不僅認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，寫(xiě)了兩個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物呢，接下來(lái)，你還想了解哪些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)？

老師為你們準(zhǔn)備了拓展園地，將滿足你們所有的愿望?，F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標(biāo)，點(diǎn)擊你喜歡的內(nèi)容，盡情暢游一番吧。

六、總結(jié)收獲，結(jié)束本課。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了那么多的生字，還學(xué)會(huì)了自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。小朋友對(duì)動(dòng)物也更加了解和喜愛(ài)了。老師希望課下同學(xué)們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 讀生字卡片

介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性。

二、學(xué)習(xí)5個(gè)一類(lèi)生字

狐 左右結(jié)構(gòu)，形聲字

字謎：嘴尖尖，腿細(xì)細(xì)，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁

組詞：狐假虎威狐貍

貍：左右結(jié)構(gòu)，形聲字

形近字：理、埋、鯉

組詞：貍貓狐貍

蛇：左右結(jié)構(gòu)、形聲字 部首：蟲(chóng)

字謎：身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，洞里爬進(jìn)爬出，咬人頂毒頂毒

組詞：虎頭蛇尾畫(huà)蛇添足 蛇膽

兔： 上下結(jié)構(gòu)

組詞：守株待兔 玉兔 兔子

老：獨(dú)體字，象形字

組詞：老人老師 老當(dāng)益壯

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（注意筆順）

四、游戲鞏固生字

1、讀字卡

2、連線。把動(dòng)物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請(qǐng)學(xué)生連線。

3、游戲分類(lèi)。

五、完成課后練習(xí)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

2、看圖連一連，先說(shuō)再連。討論：（1）為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友呢？聯(lián)系動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用，也可畫(huà)食物鏈。（不要求答案統(tǒng)一）

（2）分類(lèi)：水里的、地上的、天上的六、板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物樂(lè)園

食肉的動(dòng)物

食草的動(dòng)物

家禽 家畜

綜合實(shí)踐活動(dòng)

動(dòng)物天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓兒童從各個(gè)方面了解動(dòng)物，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過(guò)搜集動(dòng)物的資料，讓學(xué)生參與語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得時(shí)間學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，3、掌握一定的收集，查找信息的簡(jiǎn)單的綜合性學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)“交流會(huì)”的形式，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力，學(xué)會(huì)分享他人成果的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這幾天我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解了許多動(dòng)物的生活習(xí)性，老師發(fā)現(xiàn)一提到動(dòng)物，大家的興致就特別高，其實(shí)關(guān)于動(dòng)物還有許多有趣的知識(shí)，比如“動(dòng)物故事、動(dòng)物之最、動(dòng)物歇后語(yǔ)。。?！边@節(jié)課，我們就來(lái)舉辦一次交流會(huì)，把你搜集到的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)向大家展示一下。

二、以小組匯報(bào)比賽的形式舉辦“動(dòng)物天地”交流會(huì)。（組織好課堂的秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，形式不拘一格）

三、學(xué)習(xí)積累

交流后，可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為感興趣、有意思的知識(shí)記載到日記本上。教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》嗎？

這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)它嗎？怎樣記住它的名字？

今天是獅子王的生日，好朋友們都來(lái)動(dòng)物樂(lè)園了，看看都有誰(shuí)參加了獅子王的生日宴會(huì)？（貼動(dòng)物圖）

二、了解動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字

1、獅子王看到來(lái)了這么多朋友，它高興極了，想請(qǐng)大家介紹一下自己，你想扮演誰(shuí)，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？

梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑點(diǎn)，故得名。具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，渾身是寶，野生數(shù)量極少，人工種群達(dá)數(shù)十萬(wàn)只，我們雙陽(yáng)是就著名的 梅花鹿基地。

展示“鹿”的演變過(guò)程。

蛇：爬行動(dòng)物，長(zhǎng)圓筒形，全身長(zhǎng)有鱗片，沒(méi)有四肢。展示“蛇”的演變。

成語(yǔ)：畫(huà)蛇添足 虎頭蛇尾

老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動(dòng)物。

狐貍 ：肉食性動(dòng)物，主要以小動(dòng)物為食，生性狡猾。教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語(yǔ)：狐假虎威。

熊：棲息于山地森林，主要在白天活動(dòng)，善于爬樹(shù)，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習(xí)性。成語(yǔ)：虎背熊腰。

熊貓：長(zhǎng)相憨態(tài)可掬，生活在中國(guó)西南溫帶森林中，以竹子為主國(guó)食物，是我國(guó)的國(guó)寶。

2、獅子王的生日宴會(huì)上還收到了駱駝發(fā)來(lái)的賀電，它會(huì)對(duì)獅子王說(shuō)什么呢？猜猜。獅子王聽(tīng)了駱駝的話喜笑顏開(kāi)，它隨即發(fā)給駱駝一條信息，你想知道其中的內(nèi)容嗎？

駱駝 強(qiáng)調(diào)讀音，分開(kāi)讀時(shí)“駝”讀陽(yáng)平。

袋鼠媽媽寄來(lái)了與小袋鼠的合影，她說(shuō)最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。

袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動(dòng)物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟?！笆蟆钡难葑儭?/p>

3、讀詞。

獅子王的生日宴會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物們紛紛離開(kāi)了，你還記得它們的名字嗎？指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。

4、認(rèn)字，組詞，說(shuō)話。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

老：師范寫(xiě)，生書(shū)空，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

狐：強(qiáng)調(diào)“犭”的寫(xiě)法。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里了解了這么多動(dòng)物，你高興嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

五、作業(yè)

搜集有關(guān)動(dòng)物的資料

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物樂(lè)園

動(dòng)物圖片 相關(guān)成語(yǔ)

動(dòng)物名字 生字編短文小故事

多種方法的借用。方法有：聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作、涂色、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)用、換詞、說(shuō)與之意思相反或相近的詞語(yǔ)、看圖、上下文、想象?? 學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字：

1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。

2、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，鳥(niǎo)長(zhǎng)著大翅膀就是雞。書(shū)寫(xiě)：注意左窄右寬，“又”要寫(xiě)得小一些。

3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，蛇像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子。

4、“兔”：刀字頭、書(shū)空筆順。書(shū)寫(xiě)：不要將小兔的尾巴“點(diǎn)”丟掉。

5、“老”：數(shù)筆畫(huà)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞？

長(zhǎng)春版 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》嗎？

這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)它嗎？怎樣記住它的名字？

今天是獅子王的生日，好朋友們都來(lái)動(dòng)物樂(lè)園了，看看都有誰(shuí)參加了獅子王的生日宴會(huì)？（貼動(dòng)物圖）

二、了解動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字

1、獅子王看到來(lái)了這么多朋友，它高興極了，想請(qǐng)大家介紹一下自己，你想扮演誰(shuí)，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？

梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑點(diǎn)，故得名。具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，渾身是寶，野生數(shù)量極少，人工種群達(dá)數(shù)十萬(wàn)只，我們雙陽(yáng)是就著名的 梅花鹿基地。

展示“鹿”的演變過(guò)程。

蛇：爬行動(dòng)物，長(zhǎng)圓筒形，全身長(zhǎng)有鱗片，沒(méi)有四肢。展示“蛇”的演變。

成語(yǔ)：畫(huà)蛇添足 虎頭蛇尾

老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動(dòng)物。

狐貍 ：肉食性動(dòng)物，主要以小動(dòng)物為食，生性狡猾。教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語(yǔ)：狐假虎威。

熊：棲息于山地森林，主要在白天活動(dòng)，善于爬樹(shù)，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習(xí)性。成語(yǔ)：虎背熊腰。

熊貓：長(zhǎng)相憨態(tài)可掬，生活在中國(guó)西南溫帶森林中，以竹子為主國(guó)食物，是我國(guó)的國(guó)寶。

2、獅子王的生日宴會(huì)上還收到了駱駝發(fā)來(lái)的賀電，它會(huì)對(duì)獅子王說(shuō)什么呢？猜猜。獅子王聽(tīng)了駱駝的話喜笑顏開(kāi)，它隨即發(fā)給駱駝一條信息，你想知道其中的內(nèi)容嗎？

駱駝 強(qiáng)調(diào)讀音，分開(kāi)讀時(shí)“駝”讀陽(yáng)平。

袋鼠媽媽寄來(lái)了與小袋鼠的合影，她說(shuō)最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。

袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動(dòng)物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟?！笆蟆钡难葑?。

3、讀詞。

獅子王的生日宴會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物們紛紛離開(kāi)了，你還記得它們的名字嗎？指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。

4、認(rèn)字，組詞，說(shuō)話。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

老：師范寫(xiě)，生書(shū)空，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

狐：強(qiáng)調(diào)“犭”的寫(xiě)法。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里了解了這么多動(dòng)物，你高興嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

五、作業(yè)

搜集有關(guān)動(dòng)物的資料

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物樂(lè)園

動(dòng)物圖片 相關(guān)成語(yǔ)

動(dòng)物名字

【教材簡(jiǎn)析】動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們生活在美麗的大自然中。本課教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)它們快樂(lè)生活的情景。第一類(lèi)是野生動(dòng)物類(lèi)，第二類(lèi)是家禽家畜類(lèi)。目的是要提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)自然的美好品質(zhì)。

【教學(xué)理念】識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，在本課中，認(rèn)真落實(shí)多認(rèn)少寫(xiě)、認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的原則，遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合本課的生字特點(diǎn)，關(guān)注識(shí)字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，為學(xué)生獨(dú)立識(shí)字奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)部首“鳥(niǎo)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，掌握“老”字的筆順，了解“鼠.鹿”的漢字演變過(guò)程。了解帶有反犬旁和鳥(niǎo)字旁的字的特點(diǎn)，鞏固形聲字生字識(shí)記法。

2、形聲字識(shí)字法和字理識(shí)字等方法相結(jié)合，提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的能力。

3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性與特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生珍愛(ài)與保護(hù)之情。提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)部首“鳥(niǎo)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生用多種方法識(shí)字的綜合能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.動(dòng)物圖片、生字卡片、課件。

2.布置課前作業(yè)，收集相關(guān)動(dòng)物的資料、帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)流程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.（電腦播放本課中出現(xiàn)的動(dòng)物的錄像）讓同學(xué)們喊出它們的名字，（教師相機(jī)貼動(dòng)物圖片）這些都來(lái)自熱鬧的動(dòng)物樂(lè)園，（板書(shū)課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個(gè)動(dòng)物大家庭去看一看！

（二）學(xué)習(xí)新知，提出生詞

1.認(rèn)識(shí)“老虎”

瞧，動(dòng)物樂(lè)園到了，老虎出來(lái)迎接我們了，（指老虎圖）誰(shuí)來(lái)與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎? 為什么?指名回答。（引導(dǎo)簡(jiǎn)介老虎）誰(shuí)愿意拼讀一下他們的名字？（板書(shū)“老虎”）請(qǐng)同學(xué)們注意“老”字的筆順，書(shū)空。

2.認(rèn)識(shí)“獅、狐貍、豬、貓、狗”

（1）在動(dòng)物大家庭里，本領(lǐng)能和老虎相比的就數(shù)獅子了。（指獅子圖）（板書(shū)“獅子”），“子”是輕聲的。

（2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐貍常和它們斗，（板書(shū)“狐貍”）拼讀，貍字在這里是輕聲的，但拿出來(lái)是二聲的。狐貍是兩種動(dòng)物，誰(shuí)給“狐”和“貍”兩個(gè)字?jǐn)U詞？

（白狐、狐仙、銀狐、火狐、貍貓、貍子、山貍、貍貓等）

（3）同學(xué)們看這幾個(gè)字哪兒一樣？（都是反犬旁）

在動(dòng)物樂(lè)園里，有好多四條腿的動(dòng)物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）

（板書(shū)“豬、貓、狗”）

（4）你知道這些字是什么字嗎？（形聲字）說(shuō)說(shuō)你的理由？（反犬旁表示字義，另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。

(5)請(qǐng)你在“豬、貓、狗”中選一個(gè)字組一個(gè)詞。

3.認(rèn)識(shí)“雞”

有的四條腿的動(dòng)物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動(dòng)物名字多帶有

“鳥(niǎo)”字旁。不信你來(lái)說(shuō)幾個(gè)?。啞ⅨZ、鸚鵡、鴿、鵲）

（板書(shū) 雞）

4認(rèn)識(shí)“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”

聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們到動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了，有好多動(dòng)物朋友要跟大家見(jiàn)面呢！

（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片）

（1）用字理認(rèn)識(shí)鼠、鹿兩個(gè)字。

（2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書(shū)袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。

（3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節(jié)。（板書(shū)“熊”）

5認(rèn)識(shí)蛇和兔

（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，你看到了什么?(出示“蛇”的圖片)指名說(shuō)。（板書(shū)“蛇”），指名拼讀，說(shuō)記法，找朋友，找蟲(chóng)字旁的字寶寶還有什么？（蝦、蜻、螞、蟻）

（2）（板書(shū)兔）拼讀。

三、識(shí)記生字 重視學(xué)法

（1）這些可愛(ài)的新朋友，現(xiàn)在要離開(kāi)黑板，回到大自然中了，我們要多關(guān)心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動(dòng)物圖片，同學(xué)讀出生詞。

（2）（擦去不需認(rèn)識(shí)的字和音節(jié)）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導(dǎo)一種方法帶一串字）請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào)。

①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、雞

②形聲字識(shí)記：獅、狐、貍、豬、貓、狗、駱、駝

③字理識(shí)字：鹿、鼠

四 鞏固生字 多次復(fù)現(xiàn)

（1）擺字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)。（擺在桌子上）

（2）這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來(lái)跟它們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫《你來(lái)演我來(lái)猜》，(教師背對(duì)學(xué)生出示生詞卡片，要按組來(lái)出示：第一組是野生動(dòng)物類(lèi)，第二組是家禽家畜類(lèi)。三名學(xué)生來(lái)表演，學(xué)生再舉起相應(yīng)的卡片。)

（3）收字卡，收一個(gè)讀一個(gè)。同桌當(dāng)小老師監(jiān)督。

五、書(shū)寫(xiě)生字 突出重點(diǎn)

（1）“老”，范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順。生臨帖，寫(xiě)兩個(gè)。

（2）“雞”，指導(dǎo)鳥(niǎo)字旁的寫(xiě)法，生臨帖，寫(xiě)兩個(gè)。

（3）其他生字學(xué)生獨(dú)立臨寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（注意反犬旁的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)三個(gè)一，重在養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

六、作業(yè)布置 重視積累

本節(jié)課我們了解了這么多動(dòng)物，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園。老師布置一個(gè)長(zhǎng)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生把自己搜集到的資料整理成小報(bào)，也可以用你收集的詞語(yǔ)充實(shí)你的詞語(yǔ)手冊(cè)，我們?cè)履┱褂[。

第三篇：長(zhǎng)春版《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)反思

長(zhǎng)春版《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)反思

我講的自錄自評(píng)課是一節(jié)情景識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫(huà)面是在美麗的大自然中，動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮地生活在草原上、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感，這也正是本節(jié)語(yǔ)文課承載的任務(wù)之一。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握“老”的筆順，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥(niǎo)”。

依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，樂(lè)于識(shí)字

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄秳?dòng)物樂(lè)園》一課，作為一節(jié)情境識(shí)字課，識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之“樂(lè)”和學(xué)生的學(xué)習(xí)之“樂(lè)”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。因此，我在教學(xué)中，寓教于樂(lè)，注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的趣味性。充分利用播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語(yǔ)言，感受動(dòng)物之樂(lè)。然后通過(guò)媒體課件，為學(xué)生帶來(lái)多種影視圖片，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

二、尊重學(xué)生已有認(rèn)識(shí)，探究規(guī)律，巧識(shí)漢字

學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了，我把重點(diǎn)放在字形和字義上，如：帶有犭的字，鳥(niǎo)字邊的字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫(huà)等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字所蘊(yùn)含的文化，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效，趣味興強(qiáng)。

在本節(jié)課中，讓學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫(huà)等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

三、關(guān)注積累，發(fā)展語(yǔ)言，拓展發(fā)散。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我還關(guān)注學(xué)生的積累，開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，創(chuàng)造充滿活力的識(shí)字氛圍。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語(yǔ)，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌，鞏固生字，發(fā)展語(yǔ)言，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時(shí)，教師有目的、有規(guī)律、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深。

但是，在教學(xué)過(guò)程中還有很多不足的地方。

1、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識(shí)字弄完了，沒(méi)有集中起來(lái)。反復(fù)識(shí)字。

2、沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少，即使知道一些，學(xué)生不會(huì)匯報(bào)。俗話說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字,樂(lè)于識(shí)字，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化。熱愛(ài)語(yǔ)言文字，真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)教師的教，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，更使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。為此，在今后的教學(xué)中，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第四篇：《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝淑芬

<教學(xué)目標(biāo)> ? 學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

? 通過(guò)多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法。? 認(rèn)識(shí)符號(hào)：“<” “>” “=”并理解其含義，能夠用符號(hào)和語(yǔ)言來(lái)描述十以內(nèi)數(shù)的大小。? 體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。? 培養(yǎng)形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)的良好習(xí)慣。<教學(xué)重難點(diǎn)> ? 重點(diǎn)：正確進(jìn)行大小、多少的比較。

? 難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用“>、<、=”符號(hào)來(lái)比較數(shù)的大小。<教學(xué)準(zhǔn)備> 課本12頁(yè)主題圖，1-10數(shù)字方塊 <教學(xué)過(guò)程>

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：小朋友們，還記得我們第一節(jié)課一起去參觀動(dòng)物園的開(kāi)學(xué)嗎？今天呀，老師要再帶大家一起去動(dòng)物園看看，看我們的動(dòng)物朋友們都在做些什么！

2、示圖：出示書(shū)本12頁(yè)“動(dòng)物樂(lè)園”情景圖。

二、認(rèn)識(shí)“>、<、=”

1、找一找：大家一起找一找看，現(xiàn)在動(dòng)物園里都有哪些小動(dòng)物呢？

（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行查找，避免學(xué)生無(wú)順序地?cái)?shù)。）學(xué)生回答。（4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鳥(niǎo)）

2、演一演：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演我們的小動(dòng)物們。誰(shuí)愿意呢？

（教師分配角色，小鹿，小兔，小鳥(niǎo)都請(qǐng)女生來(lái)扮演，小猴和小熊請(qǐng)男生扮演，方便后面進(jìn)行比較）

3、比一比：好，我們先請(qǐng)美麗的小鹿和英俊的小熊上來(lái)。大家數(shù)一數(shù)小鹿和小熊各有幾個(gè)？誰(shuí)比較多呢？ 學(xué)生回答。（4只小鹿，4只小熊，一樣多）

3、驗(yàn)證：小鹿和小熊真的是一樣多的嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小熊各找一只小鹿來(lái)握手?？纯从袥](méi)有小鹿或小熊沒(méi)有找到伙伴握手的？（利用一一對(duì)應(yīng)的方法，來(lái)向?qū)W生，二者的數(shù)量是一樣多的。）

4、等于號(hào)：小鹿和小熊是一樣多的，那我們可以怎么樣表示呢？（引入等于號(hào)，板書(shū)“4=4”，在田字格上教學(xué)生怎么書(shū)寫(xiě)等于號(hào)，然后請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)：4等于4。）學(xué)生朗讀，然后再請(qǐng)學(xué)生舉例，還能說(shuō)出幾等于幾。（2=2，5=5，??）

5、大于號(hào)、小于號(hào)：同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)符號(hào)。

6、區(qū)分“>、<”：小朋友們，我們的大于號(hào)和小于號(hào)是不是長(zhǎng)得很像呢？我們?cè)撛趺磥?lái)認(rèn)清它們呢，才不會(huì)把他們的名字念錯(cuò)呢？（口訣：大嘴在前是大于號(hào)，小嘴在前是小于號(hào)。教學(xué)生熟練口訣，并解釋大嘴和小嘴分別是指什么。）

7、正確使用“>、<”：同學(xué)們，大于號(hào)和小于號(hào)兩個(gè)兄弟我們?cè)撛趺词褂媚?？（順口溜：尖尖小嘴?duì)小數(shù)，大嘴對(duì)著是大數(shù)，向?qū)W生解釋小數(shù)和大數(shù)分別指什么。）

8、練一練：按照書(shū)本13頁(yè)和14頁(yè)的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，鞏固知識(shí)。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)??？新認(rèn)識(shí)了哪些符號(hào)朋友?。?今天我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個(gè)數(shù)，而且知道了“>、<、=”的用法。老師相信小朋友們今后一定可以更好地表達(dá)身邊的事物。

第五篇：《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.感受身邊的人和事情給自己帶來(lái)的快樂(lè)。2.能夠把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓?lè)。3.懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖

1.構(gòu)建開(kāi)放、活躍的課堂教學(xué)體系。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣；教師準(zhǔn)備的活動(dòng)材料來(lái)源于學(xué)生的生活世界；活動(dòng)內(nèi)容緊密與學(xué)生的生活世界相結(jié)合，幫助學(xué)生解決他們生活中遇到的困難或煩惱。課的結(jié)尾的升華增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己（或別人）煩惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂(lè)于、善于幫助自己和別人找快樂(lè)的良好行為延伸到今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。

2.遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為活動(dòng)的主要內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)形式完全服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

3.活動(dòng)主線為“想快樂(lè)事──說(shuō)快樂(lè)事──辨真假快樂(lè)事──找快樂(lè)事”，教學(xué)上的設(shè)計(jì)是在游戲活動(dòng)中融思想品德教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的行為，為學(xué)生實(shí)際生活中遇到的這類(lèi)情況提供幫助和引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：快樂(lè)鳥(niǎo)形狀的手偶、圖片；煩惱袋；歡樂(lè)球；幸?；?；課件；錄音機(jī)（備有歡快的音樂(lè)）；快樂(lè)小勛章；表?yè)P(yáng)信等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。

教學(xué)過(guò)程

一、感受身邊的人和事情給自己帶來(lái)的快樂(lè)

1.老師導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？ 2.學(xué)生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。

3.老師：（舞動(dòng)快樂(lè)鳥(niǎo)的手偶，老師以快樂(lè)鳥(niǎo)的口吻向?qū)W生作自我介紹），我是快樂(lè)鳥(niǎo)，我給大家?guī)?lái)了快樂(lè)小勛章，只有自己快樂(lè)并且能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的孩子才能夠佩帶，有信心做這樣的孩子嗎？

4.請(qǐng)同學(xué)小組結(jié)合，回憶讓自己感到特別高興的事情，互相說(shuō)一說(shuō)。然后在班級(jí)里把自己的快樂(lè)事與大家一起分享。（如：喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩(shī)歌等等。）

設(shè)計(jì)思路：以揭開(kāi)新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語(yǔ)，一下子吸引孩子的注意力，以爭(zhēng)得快樂(lè)小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先以小組為單位交流快樂(lè)的事情，再在班級(jí)里進(jìn)行展示，旨在讓學(xué)生充分的去回味曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的快樂(lè)事，去感受快樂(lè)。

二、能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂(lè)的事情

把煩惱變成快樂(lè)即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。

1.老師過(guò)渡：真沒(méi)想到你們有這么多的歡樂(lè)事，真是比快樂(lè)鳥(niǎo)還要快樂(lè)！在上一節(jié)課當(dāng)中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們?cè)诳鞓?lè)的游戲當(dāng)中解決這些煩惱好嗎？

2.老師講述游戲規(guī)則：同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)傳歡樂(lè)球，音樂(lè)停止時(shí)，歡樂(lè)球落到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)誰(shuí)從煩惱袋里抽出一個(gè)寫(xiě)有同學(xué)煩惱的紙條，請(qǐng)大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。

3.學(xué)生按照座位順序傳歡樂(lè)球，開(kāi)始游戲。在幫助同學(xué)解決煩惱和困難時(shí)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，多想些有效的辦法。

設(shè)計(jì)思路：這項(xiàng)活動(dòng)是整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和主要活動(dòng)，也是最有意思的。所以教師要多花一些時(shí)間和精力放在這個(gè)環(huán)節(jié)。老師和同學(xué)們要解決的這些煩惱袋里的煩惱是每個(gè)學(xué)生煩惱的調(diào)查總合。這些煩惱統(tǒng)統(tǒng)來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，如：我想買(mǎi)小汽車(chē)，可媽媽不給買(mǎi)；我的媽媽是賣(mài)菜的，我不想讓別人知道這件事；我太胖了，不想跑步，可體育課又必須跑；我以前愛(ài)打人，現(xiàn)在改了，可還是沒(méi)有人跟我玩兒等。同學(xué)們正是在自己解決自己的實(shí)際問(wèn)題，老師從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，用學(xué)生的語(yǔ)言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛(ài)心鼓勵(lì)學(xué)生。那么這個(gè)聽(tīng)音樂(lè)傳歡樂(lè)球的游戲類(lèi)似過(guò)去的擊鼓傳花，只因?yàn)楣穆暡蝗鐨g快的音樂(lè)符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，音樂(lè)更能夠調(diào)動(dòng)孩子們 的心情，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)有所改動(dòng)。學(xué)生在他們相互解決問(wèn)題中，通過(guò)大家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)會(huì)到自己該怎樣變煩惱為快樂(lè)，變困難為毅力。幾輪游戲下來(lái)，能實(shí)實(shí)在在地解決一些困擾著孩子學(xué)習(xí)、生活的煩心事。

三、正確判斷出解決煩惱方法的對(duì)與錯(cuò)

1.老師過(guò)渡：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂(lè)的事情，同時(shí)，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會(huì)像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂(lè)的事，那才是最聰明、最健康的孩子。

2.通過(guò)觀察課件上幾個(gè)小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂(lè)的方法對(duì)不對(duì)。

3.說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們?cè)谧约旱纳钪杏袥](méi)有用過(guò)不太好的辦法獲取一時(shí)的快樂(lè)?，F(xiàn)在的你，有什么感受。

4.教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)。

四、激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個(gè)能經(jīng)常給別人帶來(lái)快樂(lè)的孩子 1.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中幫助家人、朋友排遣煩惱、獲得快樂(lè)的故事。

2.老師小結(jié)：正是因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來(lái)信表?yè)P(yáng)我們，老師給你們讀一讀。

3.老師（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂(lè)是并存的。遇到煩惱的事情，學(xué)會(huì)用正確的方法把煩惱變成快樂(lè)，那么我們這一大袋子煩惱將會(huì)變成無(wú)限的歡樂(lè)與喜悅。那樣的話，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂(lè)鳥(niǎo)送來(lái)的幸?；ㄋ徒o每一位快樂(lè)的同學(xué)。

4.小組同學(xué)互相讀一讀幸?；ê竺娴募恼Z(yǔ)。（如：扶老奶奶過(guò)馬路，你會(huì)快樂(lè)無(wú)比；認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，爸爸高興，老師高興，你更高興；把你甜美的歌喉展示給大家，快樂(lè)將充滿整個(gè)教室等。）

設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)目的在于升華學(xué)生的情感，以情育行。老師讀的信當(dāng)中，有媽媽寫(xiě)給女兒的，有同學(xué)寫(xiě)給小伙伴的，有老師寫(xiě)給學(xué)生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂(lè)小勛章。以此鼓勵(lì)其他同學(xué)以他們?yōu)榘?/p>

樣。最后贈(zèng)送幸?；ǎ寣W(xué)生深深的感受到能給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)，幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。