第一篇：大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識長方形和正方形

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識長方形和正方形

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識長方形和正方形

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)識正方形和長方形，了解它們的外形特征。

2、提高幼兒觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人8根小棒（6根一樣長，2根一樣短）、幾何圖形片、拼圖二幅

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

T：今天，我給你們帶來了一對兄弟，請你們仔細(xì)看一看。（出示圖形）

二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識正方形和長方形。

1、操作活動(dòng)：

①請幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長方形。

②數(shù)一數(shù)，正方形和長方形有幾個(gè)角？幾條邊？

③比一比，正方形和長方形有什么不同？

T：教師總結(jié)：

正方形和長方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。

長方形四條邊不一樣長，對面的兩條邊一樣長。

2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

3、分類活動(dòng)

給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

①請幼兒把四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

②請幼兒把四個(gè)角一樣大，對面兩條邊一樣長的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

4、活動(dòng)延伸：比比誰多

請幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體？

第二篇：三年級數(shù)學(xué)長方形和正方形認(rèn)識教案

第1課時(shí) 長方形和正方形的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教材三年級上冊第58、59頁長方形和正方形的認(rèn)識，完成“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握長方形和正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識長方形和正方形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：

長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：四邊形紙、三角板、直尺、剪刀 教學(xué)過程：

猜謎游戲：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞.頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。

一、新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，認(rèn)識長方形嗎？閉上眼睛想一想長方形是什么樣的？看來同學(xué)們認(rèn)識了長方形，是不是很了解長方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 2.猜猜它是長方形嗎？

（1.銳角三角形，2.直角梯形）3.不是，說說理由。

二、新課教學(xué)

（一）認(rèn)識長方形的特征

1.你覺得關(guān)于長方形有什么樣的特征，拿起桌面上的長方形大膽猜測一下。

2.同學(xué)們從邊和角兩方面猜測，那我們先看看角，是不是長方形四個(gè)角都是直角呢？用你喜歡的方法驗(yàn)證一下。（板書：邊、角）3.學(xué)生匯報(bào)。

找到角的特征了，我們猜猜這個(gè)圖形是長方形嗎？

出示直角梯形，學(xué)生猜測是長方形嗎？

4.會用角的特征來判斷了，真了不起，長方形除了角還有邊，從邊的角度來思考，長方形有什么樣特征？ 5.學(xué)生匯報(bào)，教學(xué)對邊，鄰邊。

提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？（教師板書方法：量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字可以說明對邊相等的。我們再來量一量黑板上這個(gè)長方形的邊看。（教師演示量）你還有不同的方法嗎？（教師板書方法：折。）問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊是相等的。很有趣哦！原來，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 6.那長方形較長的邊和較短的邊叫什么，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（指名學(xué)生說，教師板書）長，寬，你能用手指指出你長方形的長和寬嗎？把長方形紙拿出來，我們一起指一指（教師拿出長方形紙和學(xué)生一起指長寬，再幻燈演示長和寬）7.小結(jié)長方形的特征。

8.9.長和寬誰在變，誰不變。

10.這樣的長方形具有什么樣的特征？

（三）認(rèn)識正方形的特征

1.運(yùn)用驗(yàn)證長方形特征的方法驗(yàn)證正方形的特征。

2.學(xué)生演示。數(shù)，量，折，比來研究正方形的特征。（教師巡視指導(dǎo)）3.誰來匯報(bào)你們一組的結(jié)果？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試。請學(xué)生演示，說出這樣折說明哪兩條邊相等。鄰邊相等，對邊相等，所以四條邊都相等）

4.正方形的四條邊都相等，邊叫什么？（板書：邊長）5.剛剛我們又研究了正方形的特征，有哪些大家一起說。（教師板書）學(xué)生再一起讀一遍。

（四）長方形和正方形的聯(lián)系

1.同學(xué)們真聰明，請仔細(xì)觀察長方形和正方形的特征，說一說他們之間有什么相同的和不同點(diǎn)？

三、鞏固練習(xí)

學(xué)的不錯(cuò)，我們不僅要學(xué)知識，還要能夠運(yùn)用知識，一起來解決問題，行嗎？

1。找一找，下面的圖形中哪些是長方形和正方形？

你找到了嗎？你為什么認(rèn)為它們都是長方形和正方形呢？ 2.喜洋洋是如何快速上玻璃的

3.畫一畫，畫一個(gè)長5厘米，寬2厘米的長方形，在長方形中畫一個(gè)最大的正方形。4.拼一拼。（1）用兩幅三角板拼一個(gè)長方形和一個(gè)長方形

（2）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長方形。用16個(gè)一

樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。

四、課堂小結(jié)

如果你是長方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？

五、圖片欣賞

其實(shí)，大千世界中，長方形和正方形的特征無處不在，瞧，莊嚴(yán)的國旗，水立方和奧運(yùn)會上的長方形畫卷，令世界人民感到驚訝，漫步田野或是幽禁的林間小道，長方形和正方形有向我們展示了大自然的魅力，各面都是正方形的西瓜不也是用正方形點(diǎn)燃智慧的火花嗎？ 難怪西方數(shù)學(xué)史上稱：上帝是按照數(shù)學(xué)的原則創(chuàng)造這個(gè)世界的！

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形和正方形》精品教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形和正方形》精品教案

教學(xué)目標(biāo)

：

1、借助觀察、操作，學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言描述；

2、初步認(rèn)識五邊形、六邊形；

3、學(xué)生在具體情境中，感受圖形美，愛護(hù)鳥類、環(huán)保意識。知識點(diǎn)：

長方形和正方形的特征 知識基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè)：什么為對邊? 教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的特征

教具學(xué)具準(zhǔn)備： 信息圖、鳥巢模型、紙片、直尺、三角板

一、創(chuàng)設(shè)情景，確立目標(biāo) 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生回答：春天）

師:春天是個(gè)美麗的季節(jié)，作為小朋友，你想為春天做點(diǎn)什么事情？（學(xué)生暢所欲言）

出示信息圖：我們一起走入森林，看看小鳥在做什么？我們能為小鳥做點(diǎn)什么？（學(xué)生交流：做個(gè)鳥巢）

其實(shí)在鳥巢中也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就共同來研究鳥巢中的數(shù)學(xué)問題。

1、今天老師就來和同學(xué)們一起做個(gè)鳥巢

2、怎樣做鳥巢呢？學(xué)生交流:要知道每一個(gè)面的形狀。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探索

（一）、學(xué)習(xí)長方形的特征

出示鳥巢模型,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,說一說怎樣做這個(gè)鳥巢？ 師：我也做了一個(gè)鳥巢，仔細(xì)看，它是由哪幾個(gè)面組成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。師：六個(gè)面分別是什么圖形？(正面長方形,側(cè)面正方形)學(xué)生交流:要想做鳥巢需要選擇長方形、正方形

師：究竟什么樣的圖形是正方形？什么樣的圖形是長方形？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形和正方形的特征（板書課題）

1、那長方形的邊有什么特征？ 出示長方體鳥巢，研究長方形的特征

（1）、讓學(xué)生根據(jù)以前的知識，說說什么樣的圖形是長方形？（2）、教師向?qū)W生交代研究思路：下面我們一起研究長方形有什么特征？請你拿出老師發(fā)給你的長方形紙片，量一量，折一折，研究一下長方形有什么特征？在研究之前，老師教給你一 個(gè)知識，一般我們在研究幾何圖形時(shí)，要從它的邊長長短、數(shù)量、角的形狀大小來研究。下面同學(xué)們就從這幾個(gè)方面來研究一下長方形的特征，并且把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)交流一下。

（3）、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生測量、對折研究長方形的特征（4）、學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。生1：四條邊。（板書）

生2：上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。（板書）

學(xué)生演示測量過程，說出測量結(jié)果，并且與全班同學(xué)交流。師：除了用尺子量還有沒有其他的方法，可以說明長方形的這 個(gè)特征？

生：我是用折的方法.讓學(xué)生演示折的過程，進(jìn)行全班交流。師：在幾何圖形中，兩條對著的邊我們稱它們是對邊，長方形 的上下兩條邊是對邊，左右兩條邊是對邊，因此我們就可以說 長方形的對邊相等。

（5）、認(rèn)識長方形邊的名稱。在長方形中，兩條長邊叫做長方 形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。師：兩條長相等嗎？兩條寬相等嗎？為什么？

生：兩條長相等，兩條寬相等，因?yàn)殚L方形的對邊相等。（6）讓學(xué)生把對角的研究進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。學(xué)生總結(jié)出：四個(gè)角都是直角。教師板書： 四個(gè)角都是直角。

根據(jù)研究長方形的方法，讓學(xué)生試著自己研究正方形。

（二）、學(xué)習(xí)正方形的特征

現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你的正方形紙片，你能否用研究長方形的方 法來研究正方形的特征呢？并且比較一下正方形和長方形有什 么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立探究，然后進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。結(jié)論：正方形中四條邊長都相等。

學(xué)生匯報(bào)，交流正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)是：都有四條邊，都對邊相等，四個(gè)角都是直 不同點(diǎn)是：長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且四條 邊都相等。

出示另一個(gè)鳥巢，緊接著出示六邊形 ,讓學(xué)生交流一下六邊形邊行的特征。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、猜一猜(讓學(xué)生搶答)有一塊紙板，有四條邊，四個(gè)角是直角你猜他是什么圖形？

2、下面我們做幾道題，來看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。(1)下面圖形中有幾個(gè)長方形？有幾個(gè)正方形？(2)你能找出幾個(gè)長方形？誰上來指一指？

(3)這兩個(gè)圖形被白紙蓋住了，你能猜猜是什么圖形嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：以后咱們在判斷一個(gè)圖形是哪種圖形時(shí)，一定要觀察全部再判斷。

2、在長方形下面畫○，在正方形下面畫※。

四、自我反思，總結(jié)評價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 讓學(xué)生通過自評和互評，來提高自己的評價(jià)反思能力 教師小結(jié)：課下咱們在研究某個(gè)物體的組成時(shí)，就可以用 今天學(xué)過的知識來解決。

集體備課

自主備課

五、板書設(shè)計(jì)

長方形和正方形的特征

長方形的特征：邊：四條邊 對邊相等

（上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長）

角：四個(gè)角都是直角

正方形的特征： 邊：四條邊都相等

五邊形、六邊形

角：四個(gè)角都是直角

第四篇：《認(rèn)識長方形和正方形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

第三周的時(shí)候我講了公開課——認(rèn)識長方形、正方形，回憶這一堂課，主要有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

一、教學(xué)思路太窄，沒有創(chuàng)新。

雖然在課堂上教師與學(xué)生配合默契，但總感覺自己在教學(xué)過程中是不是應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新，很少有自己的思路，而是跟隨教材進(jìn)行教學(xué)，怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生思想想象和創(chuàng)造力，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生自主探討，愿學(xué)，愛學(xué)。

二、教、講是心理素質(zhì)問題。

按理說有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一年級的課程又不是很難，學(xué)生又好領(lǐng)導(dǎo)，可是在教學(xué)的時(shí)候還是緊張，心理素質(zhì)太差。這也許平時(shí)對自己的要求太少，沒有鍛煉的機(jī)會有關(guān)系，再今后的教學(xué)中，我要大膽創(chuàng)新，多參加這樣的活動(dòng)，積極磨練自己。

三、對主題的理解，還需多鉆研。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境時(shí)，尤其在讓學(xué)生說正方體有幾個(gè)面，都是什么時(shí)？只注重認(rèn)識，不注重學(xué)生的親身感知，在讓學(xué)生明白了長方體、正方體有幾個(gè)面時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生感知什么樣的稱為面？在這，沒有細(xì)致教，處理的太粗糙。

“學(xué)無止境”多學(xué)多問多看，不斷勉勵(lì)自己，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)，這樣才能使自己進(jìn)步，不斷提高。

第五篇：正方形和長方形的認(rèn)識

正方形和長方形的認(rèn)識

教師：余宵月

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。

2、初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初步感知長方形、正方形的特征，并學(xué)會辨別。

三、教學(xué)過程：

（一）情境引入

板書課題

（二）認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識長方形。

（1）讓學(xué)生拿出幾個(gè)長方體，并用手摸摸各個(gè)面。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并把看到的記在心里。

（3）教師在黑板上畫長方形。

指名回答，這些都是什么圖形？

學(xué)生討論后回答，教師板書：長方形。

2、認(rèn)識正方形。

（1）拿出幾個(gè)正方體，把其中的一個(gè)面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。

（2）教師在黑板上畫正方形。

指名回答，這些都是什么圖形？

（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）

（三）辨一辨

出示例1圖片，讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。

（指名學(xué)生說說是怎樣認(rèn)識的）

（四）鞏固拓展

1、教師說圖形的名稱，學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。

2、教材P29的課堂活動(dòng)的第1題。

3、在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

4、完成教材練習(xí)六的第1題。

（五）課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？

四、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。